贵州：三年级上册《科学》教材培训
2024年教科版小学科学三年级上册全册教案
2024年教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容1. 常见的安全标志2. 我国的气候特点3. 植物的生长与变化4. 动物的生命周期5. 水的性质与用途6. 空气的力量7. 声音的产生与传播8. 光的反射与折射二、教学目标1. 让学生掌握教材中的基本科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生关注生活、关爱环境、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解气候特点、植物的生长与变化、动物的生命周期、声音与光的传播等概念。
2. 教学重点：安全标志的认识、水的性质与用途、空气的力量、声音与光的产生与传播。
四、教具与学具准备1. 教具：安全标志卡片、气候图、植物生长模型、动物生命周期图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如观察校园内的安全标志，引发学生对安全知识的关注。
2. 新课导入：讲解教材章节内容，结合图片、实例进行生动讲解。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 2024年教科版小学科学三年级上册2. 知识点：用简洁明了的语言列出每个章节的知识点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在校园内看到的安全标志，并说明它们的作用。
（2）描述我国的一种气候特点，并分析其对生活的影响。
（3）观察身边的植物，记录它们的生长过程。
（4）画出一种动物的生命周期图。
（5）实验：探究水的性质与用途。
（6）实验：感受空气的力量。
（7）思考：声音和光是如何传播的？答案：（1）如：禁止通行、当心触电等，作用：保障师生安全。
（2）如：四季分明，影响：有利于农作物的生长。
（3）如：种子发芽、植物开花等。
（4）如：蝴蝶的生命周期：卵→幼虫→蛹→成虫。
2024年教科版科学三年级上册全册全套课件
2024年教科版科学三年级上册全册全套课件一、教学内容1. 《科学在我们身边》：介绍科学的基本概念，科学探究的方法和步骤。
科学探究的基本方法奇妙的科学现象2. 《生物世界》：探索生物的多样性，了解生物的基本特征。
认识动植物生物与环境3. 《我们的身体》：了解人体的基本结构和功能。
人体的奥秘健康生活4. 《力和运动》：学习力和运动的基本概念，探索物体运动的规律。
力和运动的关系简单机械5. 《光和影》：研究光现象，探索光的传播和反射。
光的传播镜子和影子二、教学目标1. 理解科学的基本概念，掌握科学探究的方法和步骤。
2. 认识生物的多样性，了解生物的基本特征及其与环境的关系。
3. 掌握人体的基本结构和功能，培养健康的生活习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法和步骤，生物与环境的关系，人体的基本结构和功能。
2. 教学重点：科学思维培养，生物多样性，健康生活。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学习卡片、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，进行详细讲解。
3. 例题：展示典型例题，引导学生思考。
4. 练习：设计随堂练习，巩固所学知识。
6. 互动：组织学生讨论，培养合作意识。
六、板书设计1. 2024年教科版科学三年级上册2. 目录：各章节及重点内容3. 课堂笔记：记录关键知识点、示例和解答七、作业设计1. 作业题目：科学探究方法有哪些？生物多样性的表现是什么？请列举人体的主要器官及其功能。
2. 答案：科学探究方法有观察、实验、调查等。
生物多样性的表现有物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
人体的主要器官及其功能如：心脏（输送血液）、肺（呼吸）、胃（消化）等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置实践性作业，引导学生关注生活中的科学现象，培养科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸的应用一、教学难点与重点的确定（1）科学探究的方法和步骤：这是科学学习的基石，学生需要掌握如何提出问题、制定假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等基本步骤。
2022-2023学年教科版科学小学三年级上册全套教案(共3个单元)
2022-2023学年教科版科学小学三年级上册全套教案（共3个单元）一. 教材分析《科学》小学三年级上册教科书以课程标准为依据，以学生的生活经验为基础，以培养科学素养为核心，注重科学探究过程的指导，强调科学、技术、社会、环境四方面的相互联系，强调科学探究与动手操作相融合。
本册书共3个单元，分别是“我们周围的物质”、“我们身体上的感受器”、“我们生活中的力”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识，但是他们的科学知识还比较缺乏，需要通过学习来逐步积累。
同时，他们对新事物充满好奇，善于模仿，善于动手操作，因此，在教学过程中，我们应该注重引导他们观察、思考、探究，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解我们周围的物质，能用放大镜观察物质，并描述其特征；（2）了解我们身体上的感受器，能说出主要感受器的名称和作用；（3）了解我们生活中的力，能用简单的工具测量力的大小。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过动手操作，培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学就在身边，科学是有趣的，科学的本质是探究。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）了解我们周围的物质，能用放大镜观察物质，并描述其特征；（2）了解我们身体上的感受器，能说出主要感受器的名称和作用；（3）了解我们生活中的力，能用简单的工具测量力的大小。
2.教学难点：（1）用放大镜观察物质，并描述其特征；（2）说出主要感受器的名称和作用；（3）用简单的工具测量力的大小。
五. 教学方法1.引导观察法：引导学生观察周围的事物，培养学生的观察能力；2.实验法：通过实验，让学生亲身体验科学的探究过程，培养学生的实践能力；3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论、探究，培养学生的团队协作能力；4.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
2024年教科版科学三年级上册全册标准教案
2024年教科版科学三年级上册全册标准教案一、教学内容本教案基于2024年教科版科学三年级上册全册教材，教学内容涉及第一章《我们身体》，详细内容为第一、二节，主题为“认识我们身体”与“骨骼与肌肉”。
二、教学目标1. 让学生解自己身体结构，知道人体基本部位及其功能。
2. 使学生掌握骨骼与肌肉基本知识，解它们在身体运动中作用。
3. 培养学生观察能力、思考能力及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：骨骼与肌肉协调运动原理。
教学重点：认识身体各部位及其功能，解骨骼与肌肉基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请同学们观察人体模型，引导他们说出身体各部位名称。
（2）通过提问方式，解学生对身体各部位功能解。
2. 例题讲解（1）讲解骨骼与肌肉基本知识，让学生解它们在身体运动中作用。
（2）通过骨骼模型和肌肉模型，直观展示骨骼与肌肉协调运动原理。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何在生活中保护我们骨骼和肌肉。
（2）进行身体部位连线游戏，巩固学生对身体部位认识。
六、板书设计1. 身体部位及功能2. 骨骼与肌肉关系3. 骨骼与肌肉协调运动原理七、作业设计1. 作业题目：画出自己身体部位，并标注出各部位功能。
答案：学生作品，根据实际情况给予评价。
2. 作业题目：思考生活中如何保护我们骨骼与肌肉，写一篇小短文。
答案：学生短文，根据实际情况给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意关注学生对身体部位、骨骼与肌肉知识掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注身体健康，通过课外阅读、网络查询等方式，解更多关于身体保健知识。
重点和难点解析一、教学难点与重点把握教学难点与重点把握是确保教学效果关键。
在本教案中，骨骼与肌肉协调运动原理是教学难点，而认识身体各部位及其功能，解骨骼与肌肉基本知识则是教学重点。
新教科版三年级科学上全册教案
教案课题：三年级科学上册教材阅读教学教材：新教科版三年级科学上全册教学目标：1.通过阅读教材，提高学生的科学文化素养。
2.培养学生的观察和思考能力，培养学生的科学探究精神。
3.增强学生的实践操作能力，培养学生的动手实践能力。
教学重点：1.能够正确理解并运用教材中的科学知识。
2.能够通过阅读教材，自主思考问题并作出合理的解释。
教学难点：1.能够独立进行实验和观察，并能够理解并解释实验现象。
2.能够通过对教材的正确阅读，掌握科学知识，培养学生的科学素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1.导入前课知识，让学生回顾上一节课的学习内容。
2.具体教师提问回顾上一节课内容，激发学生的学习兴趣。
二、教学（30分钟）1.根据教材内容，进行教学讲解，重点解释教材中的科学概念和实验原理。
2.引导学生读教材，理解教材内容并作出合理解释。
3.进行实验操作，指导学生进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
4.对实验结果进行分析和总结，引导学生理解实验原理。
三、练习（20分钟）1.配合教材，布置相应的练习题，让学生巩固所学的科学知识。
2.对学生的答题情况进行检查，及时纠正和指导学生的错误。
四、总结（10分钟）1.对本节课所学的内容进行总结，让学生回顾所学内容。
2.激发学生的思考，引导学生总结本节课的收获和体会。
五、作业布置（5分钟）1.布置相应的作业，对教学内容进行巩固和复习。
2.强调作业的重要性，并要求学生按时完成作业。
教学反思：通过本节课的教学,学生对教材有了更深的理解和认识，学习了重要的科学知识，通过实验操作增强了学生的动手能力和实践操作能力。
在教学过程中,教师要讲清楚每一个实验操作的步骤，让学生理解实验原理。
在练习环节中,重点检查巩固学生的学习成果,并及时纠正学生的错误。
教学结束后,要引导学生思考和总结本节课的收获和体会,鼓励学生在日常生活中应用所学的科学知识。
2024年教科版三年级科学上册全册教案专业版
2024年教科版三年级科学上册全册教案专业版一、教学内容1. 声音的奥秘声音的产生与传播声音的特征与分类2. 磁铁的魔力磁铁的性质与分类磁铁的应用与磁力线3. 光的奇妙世界光的传播与反射镜子的种类与成像原理4. 植物的生长植物的结构与功能植物的生长与环境二、教学目标1. 了解声音、磁铁、光和植物的生长的相关知识，培养学生的科学素养。
2. 通过实践操作，提高学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播、光的反射、植物的生长过程。
2. 教学重点：声音的产生与传播、磁铁的性质与应用、光的传播与反射、植物的结构与功能。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、磁铁、各种镜子、植物样本等。
2. 学具：记录本、画图工具、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
声音：播放不同声音，让学生猜猜是什么物体发出的声音。
磁铁：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考原因。
光：利用手电筒照射镜子，观察光线的反射。
植物：展示植物的生长过程，引导学生关注植物的生长。
2. 新课导入：讲解教材内容，解答学生疑问。
声音：介绍声音的产生、传播和特征。
磁铁：讲解磁铁的性质、分类和应用。
光：讲解光的传播、反射和镜子的成像原理。
植物：介绍植物的结构、功能以及生长过程。
3. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题。
声音：如何分辨不同声音的来源？磁铁：如何利用磁铁的性质进行分类？光：如何理解光的反射现象？植物：如何观察植物的生长过程？4. 随堂练习：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 声音：声音的产生、传播、特征2. 磁铁：磁铁的性质、分类、应用3. 光：光的传播、反射、镜子成像4. 植物：植物的结构、功能、生长过程七、作业设计1. 声音：列举生活中常见的声音，并描述其特征。
答案：如汽车喇叭声、鸟叫声等，描述其音调、响度和音色。
贵州教育出版社三年级社会与科学上册教师教学计划
贵州教育出版社三年级社会与科学上册教师教学计划一、教材介绍本教学计划适用于贵州教育出版社出版的三年级社会与科学上册教材。
该教材旨在帮助学生理解社会和科学知识，并培养他们的综合能力。
教材内容包括社会生活、地理、历史、科学实验和科学技能等方面的知识。
二、教学目标1. 帮助学生了解社会生活中的基本规则和惯，并培养良好的道德品质；2. 激发学生对地理和历史的兴趣，培养其地理和历史意识；3. 培养学生的观察、实验和科学解决问题的能力；4. 发展学生的科学技能，如阅读科学文献、使用科学工具等。
三、教学内容安排1. 社会生活- 研究家庭、学校和社区中的基本规则和惯；- 培养良好的个人惯和道德品质；- 研究有关节日和传统文化的知识。
2. 地理- 了解家乡的地理位置、自然环境和特点；- 研究简单的地理概念，如山川、河流等；- 探索不同地区的文化差异和特点。
3. 历史- 了解一些简单的历史事件和人物；- 研究传统与现代的差异和联系；- 培养对历史的好奇心和理解能力。
4. 科学实验- 研究科学实验的基本步骤和技巧；- 进行简单的科学实验，如水的凝固、材料的性质等；- 观察和记录实验结果，并进行简单的分析和解释。
5. 科学技能- 研究如何阅读科学类书籍和杂志；- 使用科学工具，如显微镜、计时器等；- 培养观察、思考和解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，生动展示教学内容，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：组织学生进行小组活动，鼓励他们互相合作、交流和分享。
3. 实践教学：安排实地考察和实验活动，让学生亲自参与，加深他们对知识的理解与记忆。
4. 讨论引导：引导学生进行讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
5. 情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
五、评价方法1. 日常观察：教师通过观察学生的研究态度、参与程度和表现等来评价他们的研究情况。
(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)
(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)材人教版三年级上册科学全册教案 (教学设计)第一单元科学探究第一课什么是科学教学目标1. 认识科学的概念2. 研究科学的方法和技能3. 能够解决简单的科学问题教学重难点1. 科学方法的概念及应用2. 科学技能的研究和应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“科学是什么”，引入科学的概念2. 研究科学的概念：播放科学的视频，帮助学生理解科学的定义和含义3. 研究科学的方法：解释科学方法的概念，帮助孩子们通过实际操作方法了解科学的方法和过程4. 研究科学技能：介绍科学实验的基本技能，让学生进行简单的实验，掌握科学实验操作的方法和技能5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 学生实验成果第二课科学常识教学目标1. 了解一些科学常识和科学知识2. 培养学生观察和发现的能力教学重难点1. 科学常识的研究和了解2. 观察和实验的方法和技能教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“科学常识是什么”，让学生了解和认识科学常识2. 研究科学常识：介绍一些科学常识，例如植物的生长过程、昆虫的蜕变等3. 观察实验：让学生进行观察实验，训练学生发现事物、观察事物的能力4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 观察实验报告第二单元生活中的科学第三课生活中的力教学目标1. 认识一些力的作用2. 掌握力的测量和计算方法3. 学会如何利用力教学重难点1. 不同种类的力的概念和效应2. 力的测量和计算方法3. 力的应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“力是什么”，引出课堂主题2. 研究力的概念：介绍力的概念和种类，例如重力、摩擦力等3. 力的测量：让学生研究如何测量力的大小，例如使用弹簧测力计等4. 利用力的方法：让学生进行力的实验，学会如何利用力5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 实验报告和数据分析第四课生活中的定向教学目标1. 学会使用地图和罗盘2. 掌握定向的方法和技巧教学重难点1. 地图和罗盘的使用方法2. 定向的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“什么是定向”，引入课堂主题2. 地图和罗盘的使用：介绍地图和罗盘的使用方法，让学生学会使用地图和罗盘3. 定向的方法：让学生进行实践，研究如何使用地图和罗盘进行定向4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 定向实践成果第三单元声音传播第五课声音的产生教学目标1. 了解声音的来源和产生方式2. 掌握声音的传播方式和特性教学重难点1. 声音的来源和产生方式2. 声音的传播特性教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音是什么”，引入课堂主题2. 声音的产生：介绍声音的源头和产生方式，例如乐器、嗓子等3. 声音的传播：研究声音的传播方式和特性，例如声音的传播速度等4. 声音的实验：让学生进行声音实验，探究声音的产生和传播5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实验报告和数据分析第六课声音的利用教学目标1. 了解声音的作用和用途2. 学会利用声音教学重难点1. 声音的作用和用途2. 利用声音的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音的作用和用途”，引入课堂主题2. 声音的利用：讲解声音的常见用途，例如广播、聆听音乐等3. 利用声音：引导学生设计并实践利用声音的小项目，例如制作乐器、录制广播等4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实践项目成果总结本教案以新教材人教版三年级上册科学全册为基础，设计了第一单元科学探究、第二单元生活中的科学和第三单元声音传播三个单元的教学内容。
2024年教科版小学科学三年级上册教案全册完整版
2024年教科版小学科学三年级上册教案全册完整版一、教学内容1. 第1章《我们的身体》：认识人体的主要器官，了解它们的功能。
2. 第2章《动物与植物》：学习动物和植物的特征，区分不同类型的动植物。
3. 第3章《天气与气候》：了解天气变化，认识基本气象现象。
4. 第4章《电与磁》：探索电和磁的基本性质，学习简单电路和磁现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握教材中的基本概念和原理，培养观察、思考、动手操作能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的方法和能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电与磁章节的电路连接和磁现象的理解。
2. 教学重点：人体的器官功能、动植物分类、天气变化及电与磁基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示、图片、故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解教材内容，结合实践情景，让学生动手操作，加深理解。
3. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体写出章节名称。
2. 内容：用不同颜色粉笔，列出教学重点、难点和关键知识点。
3. 图表：绘制相关结构图、示意图，帮助学生形象理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种动物，分别描述它们的特点。
（2）画出简单电路图，并解释电路的工作原理。
（3）描述天气变化对生活的影响，并提出应对措施。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关阅读材料，开展科学实验活动，拓宽学生知识面，提高探究能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；6. 板书设计的内容与图表；7. 作业设计的题目与答案；8. 课后反思及拓展延伸。
贵州：三年级上册《科学》教材培训共77页文档
56、死去何所道，托体பைடு நூலகம்山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《科学》课程三年级上册教案探究
《科学》课程是小学生必须学习的一门课程，是培养孩子科学素养、坚持科学精神的重要手段和途径。
三年级上册，科学课程更是注重培养孩子的观察、实验、探究和思考能力，让孩子能够学会发问、提出假设和解决问题，让孩子在学习过程中发现自身的问题，并通过科学探究找到答案，让孩子在成长中体会科学的奇妙之处，不断感受和启发科学的思考方式。
一、教材解析三年级上册《科学》教材主要围绕金属、水和空气展开，而这些都是孩子们生活中最基础的事物。
通过这些教材，孩子们从触发自己身体某种感觉出发，去探究事物的本质，并从中发现事物中的奥秘，提高了孩子们对科学的兴趣和热情。
为了给孩子们更好的学习和探讨空间体验，科学教育中注重国际化的教育质量和理念，注重多元文化以及多方面的学习方法，更加注重以孩子为中心，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习科学。
二、教学模式针对小学生的学习认知，科学教育追求互动学习的教育模式。
科学教育通过发现性、体验性和探究性的教学活动来培养孩子们的问题解决能力。
众所周知，小学生的思维本质上是具有实验性思维的，他们善于发掘、体验、想象、产生兴趣。
大力发挥孩子们的积极性，鼓励他们通过亲身体验和观察，从实践中逐渐认识科学，加深他们对科学教育的理解和认识。
三、实验课的重要性科学的教学不仅注重理论的授课，更强调实验课的重要性。
通过实验，孩子们能够感知现象、理解规律，完成能知、能做达到相互促进，发现和解决问题的实践性学习。
在实验中，孩子们可以自由探索，大胆试验，让他们似乎代入一种创造与发掘的状态中，这种学习方式培养孩子们的独立思考精神，增加孩子们的好奇心、求知欲和探究精神，使科学知识成为孩子们的生活常识。
四、教育对孩子们的意义科学的教育从孩子的认知、体验、发现和探究四个层次来展开。
通过深入体验生命的奥妙，发掘生命的变化和奥秘，让孩子在实践中了解世界，逐步培养孩子的科学素养，让孩子逐渐懂得越过认知的界线，不断追寻知识的边缘。
科学对孩子的意义不仅在于具体的知识，它更赋予了孩子们思考、探究、发现和解决问题的能力，培养出好奇、求知、创造和创新的思维方式，对于孩子进行人生规划、职业读研、创新创业都会产生重要的影响。
贵州教育出版社三年级科学上册教师教学计划
贵州教育出版社三年级科学上册教师教学计划简介本教学计划由贵州教育出版社设计，适用于三年级科学上册。
该教学计划旨在提供一套系统性、科学性的教学指南，帮助教师有效地组织和授课，提高学生的科学素养。
教学目标- 培养学生对科学的基本认知和兴趣。
- 培养学生的观察、实验和思维能力。
- 培养学生的科学探究能力和团队合作意识。
- 培养学生的科学素养和环境保护意识。
教学内容本教学计划覆盖了三年级科学上册的各个知识点，包括但不限于以下内容：1. 生物学方面：植物和动物的基本特征、生长和变化。
2. 物理学方面：物体的形状、颜色和质量；力的作用和效果。
3. 化学方面：常见物质的性质和变化。
教学活动为了提高学生的研究兴趣和参与度，本教学计划提供了多种教学活动，包括但不限于以下内容：1. 示范实验：通过进行简单的实验，让学生亲自动手，观察和体验科学现象。
2. 小组讨论：让学生分成小组，共同探讨和解决科学问题，培养团队合作和交流能力。
3. 视频观看：引入有趣的科学视频，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，本教学计划提供了多种评估方式，包括但不限于以下内容：1. 每课后的练题：通过课后练题，检查学生对知识点的掌握程度。
2. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对科学知识和实践能力的掌握程度。
教学资源为了辅助教师的教学工作，本教学计划提供了多种教学资源，包括但不限于以下内容：1. 教学课件：为每一课提供详细的课件，包括教学内容、示范实验和图表等。
2. 学生教材：提供学生教材，供学生参与课堂研究和预。
结语通过贵州教育出版社三年级科学上册教师教学计划的实施，我们相信能有效提高学生的科学素养和探究能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
希望教师能根据实际情况合理安排教学进度，灵活运用教学资源和评估方式，使教学效果最大化。
贵州：三年级上册《科学》教材培训
节约中国
它们是什么做的
常见材料
塑料
纸
纺织 材料
金属
单元主要概念
常见材料
根据材料的来源
根据用途
天 然 材 料 纸 金属
人 造 材 料
塑料 白色污染
建 筑 材 料
纺 织 材 料
装 饰 材 料
常见材料
教室里的物品由什么材料 制成——了解学生已知
观察
交流
认识天然材料和 人工合成材料
苏教版小学《科学》 教材介绍
苏教版小学《科学》教材编写组
徐杰
江苏教育出版社小学《科学》 教材设计结构图、概念图
生命世界
生物与非生物
动 物 动物的形态、构造与功能 动物的基本需求 植 物 植物的形态、构造与功能 植物的基本需求 我是怎么出生的 养 蚕 （生命周期） 种油菜 （生命周期） 微生物
我们的身体
分类
收集证据
观察各种物品用 什么材料制成
（简单了解各种 材料特征）
纸
纸的用途
认识纸的性质（结实 程度、吸水性、透明 度……）
（任选其一，文 章做足）
观察 交流
收集证据
纸的生产过程
纺织材料
认识常见的纺织材料 比较棉布和尼龙的不同： 结实程度、气味、吸水性 等
（本课的主体活动）
观察 交流
收集证据 将来的衣服会是什么 样的
本册教材覆盖了三大知识领域
结论单元
生命世界
生命世界 地球与宇 宙 物质世界
物质世界
过程技能 显性化单 元
我们都是 科学家
我眼里的 生命世界
生命之源 ——水
它们是什 么做的
提出 问题
本册教材的过程技能：
小学三年级科学（苏教版）上册教材培训材料
小学三年级科学（苏教版）上册教材培训材料小学三年级科学（苏教版）上册教材培训材料第一单元科学是……1、科学是……一、问题解答问题1：当听到科学这个词的时候，你想到了什么？答：当听到科学这个词的时候，我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。
问题2：科学家是如何工作的？答：科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分：提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。
问题3：通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。
二、教法分析三年级是科学课的起始年级，孩子们刚刚开始接触科学这门课程，对科学这一个新的概念不了解，也可以说很陌生，而我们的任务就是让学生了解科学这门课程，并对这门课程产生学习的兴趣。
教材在第一单元设计了《我们都是科学家》这一版块，就是为了让学生理解科学其实就在我们身边，而第一课就是《科学是……》这个题目就是一个问题，它引发了学生的思考，科学到底是什么呢？本课教材就是按照“谈自己对科学的理解—认识科学—了解科学家的探究过程—重新认识科学”。
在学习之前，学生对于科学的理解很肤浅，所以我们可以让学生课前先搜集一些材料，以便上课时用。
建议教学思路如下：课前搜集有关科学家的一些材料，做好记录。
环节一：与学生谈话：当你听到科学这个词时你会想到什么？环节二：1、交流学生搜集的有关科学家工作的资料。
2、你觉得科学家是如何工作的?引导学生根据自己搜集的资料，去分析科学家是如何进行探究的?环节三：在你的生活当中，你和有没有象科学家一样的经历?1、引导学生谈自己在生活中非常想做的事情。
2、为什么自己要做这样的事情？3、通过这节课的学习你认为科学是什么？我们平时由于好奇心做的一些事情有些就像科学家进行的科学研究，所以我们也是在做科学。
2023年三年级上册科学教材培训
4 冰融化了
4 冰融化了
实验2：观察冰融化的过程
温度变化+现象变化
重点观察什么？ 观察到哪些变化？
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
表面结实、固体、冰面有水出现，是冰和 冰变成了水，呈液态，温度
温度低于0OC。 水的混合物，温度保持 高于0OC，慢慢达到室温，
在0OC。
水面降低，（体积变小）。
5 水能溶解多少物质
3 借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
蚊香点燃后出现的烟雾能够呈线状路线，且烟雾不易发散， 更容易观察到风的现象。纸条在实验中发挥的作用，如果 盒子内部形成风，则能看到纸条抖动，如果盒子内部不能 形成风，则纸条不动。 实验结论：纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风
《天气》单元概述
本单元以天气为主题，引导学生关注每 天天气的变化，对天气的一些基本特征 进行观察、记录、分析。期待学生经过 本单元的学习，能对天气有比较全面、 科学的认识，激发学生对天气现象研究 的好奇心和热情。学生还会发现科学工 具使他们的观察能力得到延伸，并使他 们在观察过程中获得更多、有价值的信 息。
操作提醒： 1.在蜡烛外侧的纸筒下端剪一个口， 能够让空气流进去，不影响蜡烛在纸 筒内燃烧。 2.塑料袋与蜡烛之各打一个圆洞。 2 点燃蜡烛后，将蜡烛放在纸盒中，然后用
透明塑料膜封住纸盒，透明塑料膜最好用 比较硬且平整的材料，厚度也要适中。
8、它们发生了什么变化
• 单元回顾 • 两个小活动：捏橡皮泥和 折纸或者撕扯纸 • 重点在于橡皮泥和纸的变 化与水的变化的相同点 • 拓展部分研究热胀冷缩， 这也是物理变化的范畴（可 引入温度计液柱变化）
1感受空气
通过与石块、水对比的 方法，确认空气是真实 存在的，并发现空气的 特征。空气可以被传递 ，但有与固体和液体有 较大的区别，比如：不 易被该观察，容易泄露 ，不太好密封，不太容 易感受到它的质量等。 实验结论：空气是一种 实际存在的物质，无色 、无味、透明、形状不 固定。
三年级上册科学(一)2024
三年级上册科学（一）引言：三年级上册科学（一）是三年级学生学习科学的第一本教材。
通过本教材的学习，学生将了解一些基本的科学概念和实验技巧，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
本文将依次介绍本教材的五个主要内容。
正文：1. 物质和能量：- 物质的性质：探索物质的固体、液体和气体三态，并了解它们的特性和变化规律。
- 物质的组成：学习物质由原子和分子组成的基本结构，了解基本元素和化合物的概念。
- 能量的转换：通过实际例子，了解能源的来源和能量在日常生活中的转换过程。
2. 生物的基本特征：- 分类和命名：了解生物的分类和命名的基本方法，学习如何利用特征将生物分类到不同的类别。
- 繁殖与生长：探究生物的繁殖方式和生长发育的规律，理解传代和后代的关系。
- 动植物的适应性：研究动植物在不同环境条件下的适应性和生存能力，了解它们的形态和功能。
3. 地球与天文：- 地球的结构：学习地球各层结构和地壳运动的原理，了解地震、火山和板块运动等地质现象。
- 天文知识：探索太阳、月亮和星星等天体，了解宇宙的大致结构和星座的基本认识。
- 地球的环境：了解环境保护的重要性，学习节约能源和保护生态环境的方法。
4. 科学实验与观察：- 观察与记录：培养学生细致观察的能力，学习如何记录实验过程和结果。
- 科学实验设计：介绍基本的科学实验步骤和设计要素，培养学生的实验设计和探究能力。
- 数据分析与结论：教授学生如何分析实验数据，提出科学结论和解释实验结果。
5. 科学探究与创新：- 科学问题提出：培养学生分析问题和提出科学问题的能力，引导他们思考和探索解决方法。
- 创造性思维：激发学生的创造力，鼓励他们在科学实验和观察中提出新的观点和想法。
- 团队合作：通过小组活动和合作学习，培养学生合作解决问题的能力，锻炼团队合作精神。
总结：三年级上册科学（一）通过引入物质和能量、生物的基本特征、地球与天文、科学实验与观察、科学探究与创新等内容，培养学生对科学的基本认识和方法，激发他们的好奇心和对科学的热爱。
科学三上教材培训材料
小学科学教材三年级上册疑难问题分析----小学科学三上册教材培训材料培训目录一、教材知识体系二、教材疑难问题分析三、学生观察实验解析四、学生观察实验操作细则：一、教材知识体系：三年级上册的教材内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。
在“植物”单元中，教师要引领学生通过用感官观察不同种类的植物，用文字、图画记录观察内容，运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果，比较多种植物，总结它们的相同和不同等学习活动知道我们是利用感官观察周围世界的；地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子；植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分；植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代；植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期；生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。
发展学生探究植物的兴趣，培养保护自然环境中的植物的意识，培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。
在“动物”单元中，教师要引领学生通过观察小动物，在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题，通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解等学习活动知道生命体具有一些基本的特征——都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖；地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界；动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物；动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性，动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代；动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。
三年级上册科学培训李行
第 1 课：我看到了什么
照片上的大树 2页整张图片
从图上看大树，我看到了什么？
第 1 课：我看到了什么
知识梳理
3页上部分6幅 图片 大 树即 ，使 内是 容以 也前 比不 照经 片意 上的 的看 丰到 富的 。
第 1 课：我看到了什么
知识梳理
1、如果现在来到一棵大树下，我
想知道什么？
2、我们怎样才能观察到更多的 内容？
15页中间4张枫叶图片
第6课 化
知识梳理
16页下面的表
植物发生了什么变
第7课 植物的共同特点
教学内容
1
2
3
比较陆 生植物 和水生 植物
植物的 一生经 历了哪 些变化
总结植 物的共 同特点
第7课 植物的共同特点
【科学概念】
植物按生存的环境不同，可以分为陆生植 物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的一生是有生命周期的，每种植物都 有一定的寿命。 植物的共同特征是：生长在一定的环境里， 都需要水分、阳光、空气和营养，都会生 长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的 生命过程。
植物的变化是生命体的特征之一。
第6课 化
植物发生了什么变
【教学重点】
观察记录描述植物的 变化。
【教学难点】
坚持记录完成一棵植 物的变化记录表。
第6课
知识梳理
植物发生了什么变化
从一棵树的树叶大小不同，软硬不同中， 我们知道了什么？
15页上面4张树叶图片
第6课
知识梳理
植物发生了什么变化
从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道什么？
讨论秋 天里有 哪些小 动物
调查周 围的小 动物的 活动
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察
探究水滴大小与 流动快慢的关系
交流
收集证据
神奇的水
会“爬”的水——毛细现象 会“团结”的水——表面张力 会“喷射”的水——水的压力 会“托举”的水——水的浮力观察 交流来自收集证据水的溶解性
（概念的深浅度、 观察中的描述）
地球上的水
地球上水的主要分布
观察
水资源的污染和保护
交流
洋葱头 的实验 净化水 的办法
养蚕
光与色彩 形状与 结构 我们的 地球 进化
物体的 运动
电和磁
它们是怎样 延续后代的
无处不 在的力
呼吸和血 液循环
推理与 预测
解释与建 立模型 大脑 假设与 实验 探索宇宙 拓展与 应用 交流与 质疑
岩石与 矿物
遗传与 变异 神奇的 能量
物质在 变化 共同的 家园
江苏教育出版社小学
《科学》三年级上册 教材各单元分析
•
• • •
小学生的问题通常可以分为四类： 表现好奇心和兴趣的问题。儿童提出这些问题只是表达一种兴趣， 并不是为了获取信息，如在一堆岩石面前，儿童可能会问：“为 什么岩石有不同的颜色？形状？”与其说儿童在提问，不如说儿 童有了发现，他们发现了岩石有的颜色深、有的颜色浅；有的光 滑，有的粗糙…… 为了获取信息的问题。儿童提这类问题是为了获取一些直接的资 料，问题涉及的是事实。回答应直接明了，如狗的寿命有多长？ 金子是岩石吗？问题答案可以通过问成人或查阅资料获取。 复杂的或与哲学有关的问题。儿童有些问题的答案十分复杂，许 多教师也不知道答案，或儿童的现有知识不足以理解这些答案， 如“有没有外星人”，“猴子能变成人吗？” 可以通过自己探究获取答案的问题。这是科学教育中最具价值的 问题，因为它提供儿童观察、实验、调查等科学活动的机会。要 提高小学生的提问能力，重要的是要让他们意识到能通过探究找 到答案的问题与不能通过探究活动找到答案的问题的区别，进而 提出自己能够探究的问题，或把不能探究的问题改造成可以探究 的问题。如把为什么岩石会有不同的颜色改为“这些岩石有几种 颜色？”
科学探究的过程与方法 结论与拓展 提出问题 收集证据 交流与质疑
分析与解释
科学教育专家指出：“如何帮助儿 童提出可进行科学探究的问题，这是儿 童理解科学活动的关键一步，在早期打 下这种理解能力的基础是非常重要的。”
一个问题的产生通常要比它的结论 的得出更为重要。因为结论只不过需 要数学或实验方面的技巧，而得出新 的问题、新的可能性或从新的角度来 分析一个老问题，则需要带有创造性 的想象力。只有这样才会使科学真正 地前进。 ——爱因斯坦
六年级 探 究 对 象 过 程 与 方 法
拓展与应用
认识系统 和平衡
提出问题
观察与测量
排序与分类 推理与预测 交流与质疑 假设与实验
解释与建立模型
引导性探究
指导性探究
自主性探究
探 究 水 平
苏教版小学科学教材单元主题结构表
三年级 （上）
我们都是科 学家
我眼里的 生命世界 植物的 一生 冷和热
生命之源 ——水 土壤与 生命 奇妙的声 音王国
观察
为什么说它们是有生命的？
（列举出重要的 理由）
交流
它们是有生命的吗？
植物的不同与相同(
科学教育理论——相似理论)
观察一种植物
（用文字和图画描述）
观察
比较两种植物的不同与相同
（在比较中观察，了解 植物的共同特征）
交流
认识各种各样的植物， 并给它们分类
分类
（按照自定的标准分类）
动物的不同和相同
它们是什 么做的 关心 天气 吃的 学问
提出 问题 我们靠什 么运动 排序与 分类 观察与 测量
三年级 （下）
四年级 （上）
固体和 液体 我们周围的 空气
四年级 （下）
五年级 （上） 五年级 （下） 六年级 （上） 六年级 （下）
它们生活 在哪里
白天和 黑夜
神奇的 机械 显微镜下的 世界 我们长大了
• “学习者围绕具有科学性的问题展开探究活动” 是科学探究课堂的首要特征。 • 一堂课要围绕解决某个科学问题而不是实际问 题展开，没有明确的科学问题就不是科学课堂。 在小学科学教材中，科学问题有这样几类：关 于“是什么”、“怎么样”和“为什么”。根 据小学生的年龄特点，教材提供的大多是解决 “是什么”、“怎么样”层面上的对客观事实 和现象进行观察、描述、解释的问题。反映在 教学过程中，关键在于教师如何帮助学生选择 或形成一个在课堂上适合学生认知水平的科学 问题。课堂上所研究的问题强调要从儿童原有 的科学概念（或想法）出发提出问题。
我们都是科学家（绪论单元）
科学是……
做一位小科学家
单元主要概念
科学家 科学 小科学家
过程 结论
科学探究
与儿童已有经验相衔接 读科学家的故事 做类似科学家曾经做过的实验 探究身边的问题
科学研究的 过程与方法
科学的本质
• • • • 科学思想是不断发展变化的（相对性） 科学需要证据 （实践性） 科学带有主观性 （客观性与主观性） 科学是逻辑推理及人类想像和创造力的 结合 （理性与创造性） • 科学的发展受社会及文化因素的影响 （社会性）
我眼里的生命世界
寻找有 生命的 物体
植物 的不 同与 相同 动物 的不 同与 相同
植物• 动物• 人
总
有生命物体 的基本特征
分
植物的共同特征
总
进一步认识 有生命物体 的特征
动物的共同特征
单元主要概念
生物
植物
动物
人
生长
繁殖
死亡
……
寻找有生命的物体
到校园里寻找有生命的物体
（注意观察前 的指导、记录）
本册教材覆盖了三大知识领域
结论单元
生命世界
生命世界 地球与宇 宙 物质世界
物质世界
过程技能 显性化单 元
我们都是 科学家
我眼里的 生命世界
生命之源 ——水
它们是什 么做的
提出 问题
本册教材的过程技能：
• 覆盖各项基本过程技能 • 科学探究的过程与方法 提出 问题
收集 证据
分析 与解释 交流
与质疑 结论 与拓展
提出问题是科学探究的起点。
• “形成问题”指的是发展一个可以驱动科 学研究的问题(这是个交叉过程)。然后是 “信息搜集”，这个过程是指科学家查 阅书籍和文章，尽可能在感兴趣的领域 做到了解他人已做的探索。“信息搜集” 经常被频繁地运用在科学探索的过程中。
理性 实证性 社会性
对科学探究的理解
科学探究
收集证据
节约中国
它们是什么做的
常见材料
塑料
纸
纺织 材料
金属
单元主要概念
常见材料
根据材料的来源
根据用途
天 然 材 料 纸 金属
人 造 材 料
塑料 白色污染
建 筑 材 料
纺 织 材 料
装 饰 材 料
常见材料
教室里的物品由什么材料 制成——了解学生已知
观察
交流
认识天然材料和 人工合成材料
• 姆潘巴现象。 • 蝴蝶发声的秘密等问题 • 问题意识是学生科技创新活动的好例子， 也是教师专业成长的重要条件。 • 什么是问题，如何选择问题等更需要我 们花时间去研究和思考。（3w）
有效教学的形式：
• 动手做； • 图象描述； • 文字表达；
★科学来不得半点 虚假。 只有沿着崎岖的 小路向上攀登的人才能 够到达光辉的顶峰。
身体构造、功能及保健
人的基本需求
青春期卫生
生物与环境
健康生活
生物的繁殖
遗传与进化 地球上的生态系统
物质世界
物质与材料 能量与控制 结构与机械
常见材料
运动和力
形状与结构
水
固体、液体、气体
空气
声
光
热
电与磁
运动和力
简单机械
生活中的化学
能量的转换
设计与制作
地球与宇宙
地 球 宇 宙
地球概貌 天气 地表的变化
本单元的几个注意点：
• 学生经历本身、琴纳的故事本身，这些内容并 不重要，重要的是活动背后的科学本质、方法。 因此，活动内容可以适当调整。 • 探究让鹦鹉站立在手上的活动是让学生从一般 的现象中找到科学的本质，与《科学…》相呼 应。 • 拓展活动的答案并不唯一，进一步认识到科学 研究是一个过程，不是流程，也使学生明白解 释是充满创造的复杂劳动。
观察鱼 观察蚂蚁
观察
交流 分类
（“画”的指 导） 比较鱼和蚂蚁的不同与相同
（在比较中观察，认 识动物的共同特征）
认识各种动物，并进行分类 猜猜看
科学家的故事
找出兔子和萝卜的 不同和相同之处 找出人与黑猩猩的 相似与不同之处
植物· 动物· 人 (集合圈 )
观察
（比较中观察）
交流
动物、植物、人之间有 什么不同和相似之处
单元主要概念
水
水的作用
无色、无嗅、 无味、透明的液体
水的特点
水的分布
咸水 表面张力
淡水
毛细现象 压力浮力
溶解性 节约用水
生命离不开水
列举动物、植物、人离 不开水的事例
观察 交流
想办法挤出西红柿 里的水 小草每 天“喝” 多少水
给扇形图 涂颜色
收集证据
观察水
观察水
（了解水是无色、无 气味、无味道、透明、 没有固定形状、流动 的物体）
苏教版小学《科学》 教材介绍
苏教版小学《科学》教材编写组
徐杰
江苏教育出版社小学《科学》 教材设计结构图、概念图
生命世界
生物与非生物
动 物 动物的形态、构造与功能 动物的基本需求 植 物 植物的形态、构造与功能 植物的基本需求 我是怎么出生的 养 蚕 （生命周期） 种油菜 （生命周期） 微生物