第三单元写作 抓住细节 课件
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抓住细节 课件(25张PPT)
与众不同的他（她）。
阅读以下写同学的片段，猜猜写的是哪一位同学？
片段4：
她皮肤超级白，比一般的女孩都要白两个色度。眼睛特别 明亮，像两颗玻璃弹珠在眼底滴溜溜地转，她的脸有一些圆圆 的婴儿肥，远远看去像一个白瓷娃娃。然而她的特点可不止她 的外貌。她很聪明，成绩也优秀，可是每次她上课被点到名字 的时候都很特别。每一次课，每一次回答问题，她凡是被老师 点到名字，都会睁大无辜的双眼，一点一点从座位慢慢站起， 两手死死地撑住桌子，嘴巴却闭得紧紧的，仿佛不愿意透露出 一个字，一分钟过去了，时间仿佛停止了流动，只有她和老师 还在默默地对视。
低重的发帘下一张清秀的脸。低眉浅笑间，款款 落成一页诗行，在这里面，可以闻得到书卷墨香。 她的眼神像是蓝色的风信子，蓝色风信子代表热 情，富有诗意的哲理，而她正是这样一个人。
与众不同的他（她）。
阅读以下写同学的片段，猜猜写的是哪一位同学？
片段2： 课堂是她的主场，她拿笔的手托着腮，长大
的眼眶里，亮晶晶的眸子缓慢地流动着，紧紧随 着老师的思路，她甜甜的笑就像一个大大的拥抱， 猝不及防地向人扑来。
与众不同的他（她）。
阅读以下写同学的片段，猜猜写的是哪一位同学？
片段3： 他个子不高，我们都叫他小不点。小小的身
体上架着小小的脑袋，一头乌黑的短发盖在头上， 高高的鼻梁上顶着一副黑框眼镜，尽管如此，他 看东西还总是眯起眼睛来。仿佛要看透什么似的。 他经常说的口头禅是：“不着急，慢慢来啊！” 一副笃定的样子。
范例：细节的对比
原文：一个阿姨，坐在她儿子的床边看手机。她的头 发梳成一丝不苟的马尾辫，洁白的衬衫一尘不染。仿佛超凡 脱俗的仙女，让人难以靠近。她是离我最近的人了，可她会 帮我吗？
如何写出与众不同的他（她）？
人教部编版七年级下册语文课件：第三单元写作 抓住细节 (共26张PPT)
比较两个文章片段，感悟细节描写的作用
1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话 的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮 叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听 到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话， 嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知 道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着 泪……
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见 他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂 奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方 的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀 气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，
在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地 观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着 他，共同期待着见证奇迹的时刻。
里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛 》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的 《懂你》。
•
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在
桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的
肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧
，眼神诡秘而茫然，定在那里。
•
这一定过去了20分钟，我转头听了好几次的氢
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的 头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的 目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼 珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我 儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼 睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光 滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我 知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着 什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
第三单元写作《抓住细节》课件(共31张PPT)
描写“淑女”的吃相
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑
布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。 （摘自朱自清《背影》）
在这部分中作者按照由低到高 写静物，由高到低写动物的顺序， 同时兼顾到详略的安排，对百草园 的景物展开描写。抓住了景物的形、 声、色、味来进行细节描写，运用 了比喻、拟人的修辞，同时又用了 极富有表现力的动词和形容词突出 了景物的特点，以此表达百草园是 我的乐园。
• 母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、 亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有 的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我 们成长，所以未老先衰，四十几岁，头 发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额 前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒 出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经 风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了 白发，白得我们儿女们心疼。
细节描写及其作用
•读课本P71
以“形”传“神”
细节描写对于一篇记叙文 的作用：
• 使内容具体生动； • 使中心突出； • 可读性强，有感染力。
优秀的记叙文离不开细节描写！
细节描写包括：
人物描写的细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写
动作细节描写 神态细节描写
心理细节描写
景物描写的细节描写
细节描写的原则和方法：
•课本P71
• 真实再现，合情合理
• 找准典型（写什么？） • 生动简洁（怎词语 • 筛选最恰当的动词、形容词，生
动再现那情那景。
范例
• 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑
布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。 （摘自朱自清《背影》）
在这部分中作者按照由低到高 写静物，由高到低写动物的顺序， 同时兼顾到详略的安排，对百草园 的景物展开描写。抓住了景物的形、 声、色、味来进行细节描写，运用 了比喻、拟人的修辞，同时又用了 极富有表现力的动词和形容词突出 了景物的特点，以此表达百草园是 我的乐园。
• 母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、 亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有 的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我 们成长，所以未老先衰，四十几岁，头 发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额 前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒 出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经 风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了 白发，白得我们儿女们心疼。
细节描写及其作用
•读课本P71
以“形”传“神”
细节描写对于一篇记叙文 的作用：
• 使内容具体生动； • 使中心突出； • 可读性强，有感染力。
优秀的记叙文离不开细节描写！
细节描写包括：
人物描写的细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写
动作细节描写 神态细节描写
心理细节描写
景物描写的细节描写
细节描写的原则和方法：
•课本P71
• 真实再现，合情合理
• 找准典型（写什么？） • 生动简洁（怎词语 • 筛选最恰当的动词、形容词，生
动再现那情那景。
范例
• 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。
部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件 (共23张PPT)
链接写作 关注细节
她骂他懦夫。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容 充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个懦夫！”
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 懦夫！”
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个懦夫！”
猜猜是谁在吃饭——他的性格如何呢？
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢 慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅 速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐 巾纸擦拭唇角的余油。
小心翼翼的淑女
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。 又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一 粒米粒挂在嘴角上。
鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。身着校服，如有
同学认识该同学请通知他到九年级办公室。谢谢！
找一找，他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，
那是怎样的眼神啊！如第 一缕晨曦对娇花的抚弄，似三 月里的春风对碧水的温柔，像 夏日晚霞对嫩柳的辉映，若秋 夜月光对修竹的依恋，是冬日 里的朝阳与小草的交谈！
方法三：运用修辞，画其神韵
心理活动细节描写
内心独白： 例：我要参加公开课比赛，听说有很 多专家评委，天哪！亚历山大呀！我的喜 怒哀乐瞬间错了位，脑海里无数问号出来 冲浪，陌生的学生会跟我配合吗？我能克 制住紧张到快要爆炸的情绪吗？担心忧虑 像不安分的二氧化碳混在空气里侵入我的 大脑，我亟待鼓励和安慰的氧气。
第三单元写作《抓住细节》课件 (共32张PPT)
10
平凡人的光芒 《凡人小事的背后》
他家的生活其实非常窘迫，丈夫疾病缠身，不能工作，儿 子要读书，她独自支撑着整个家。每天早上，我都要去她那 里买一个煎饼。看到我走来，她立刻从凳子上站起来，打开 火炉，半分钟不到，一张煎饼已经均匀地平铺在平底锅上， 她又拿出一个鸡蛋，轻轻一磕 ，倒在金灿灿的煎饼上面，瞬 间鲜黄色的大鸡蛋，变成了一朵绽放的牡丹花，美丽极了。 她利落地用刷子，蘸了酱，在煎饼上“涮涮”几下，又从塑 料袋中抽出几根油条，微笑着说：“来，多给你一根油条”。 我连忙说不用了，可是她早已将油条放在煎饼中间，用小铲 子“嚓嚓”几下，熟练地将煎饼叠好，顺手放进事先准备好 的纸袋里。我拿着热乎乎的煎饼，抬头看到她完成一件作品 后，一脸满足真诚的微笑，心中也不自觉的灿烂起来，每当 我遇到种种困难而心情惆怅的时候，我就会远远的去看看那 个小煎饼摊，看看她那真诚而满足的微笑。
主要情节独自写一篇，然后比较自己和别人的差距在
哪里，就这样重复练习，最终他掌握了写作技巧，还
成为散文家。
施耐庵在创作《水浒传》中精彩片段武松打虎的情
景时，先向猎户了解老虎的习性特征，写作时他就在
院子里放了一条宽板凳当“老虎”，他先在板凳“老
虎”的左右跳跃模拟躲闪动作，然后按住板凳一头，
骑在上面，拳打脚踢，想象“打虎”的感觉，就这样
他成功的塑造了打虎英雄武松的形象。
19
1、细化动作，延长过程
例文一 ： 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他把 肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的 眼泪很快的流下来了。
平凡人的光芒 《凡人小事的背后》
他家的生活其实非常窘迫，丈夫疾病缠身，不能工作，儿 子要读书，她独自支撑着整个家。每天早上，我都要去她那 里买一个煎饼。看到我走来，她立刻从凳子上站起来，打开 火炉，半分钟不到，一张煎饼已经均匀地平铺在平底锅上， 她又拿出一个鸡蛋，轻轻一磕 ，倒在金灿灿的煎饼上面，瞬 间鲜黄色的大鸡蛋，变成了一朵绽放的牡丹花，美丽极了。 她利落地用刷子，蘸了酱，在煎饼上“涮涮”几下，又从塑 料袋中抽出几根油条，微笑着说：“来，多给你一根油条”。 我连忙说不用了，可是她早已将油条放在煎饼中间，用小铲 子“嚓嚓”几下，熟练地将煎饼叠好，顺手放进事先准备好 的纸袋里。我拿着热乎乎的煎饼，抬头看到她完成一件作品 后，一脸满足真诚的微笑，心中也不自觉的灿烂起来，每当 我遇到种种困难而心情惆怅的时候，我就会远远的去看看那 个小煎饼摊，看看她那真诚而满足的微笑。
主要情节独自写一篇，然后比较自己和别人的差距在
哪里，就这样重复练习，最终他掌握了写作技巧，还
成为散文家。
施耐庵在创作《水浒传》中精彩片段武松打虎的情
景时，先向猎户了解老虎的习性特征，写作时他就在
院子里放了一条宽板凳当“老虎”，他先在板凳“老
虎”的左右跳跃模拟躲闪动作，然后按住板凳一头，
骑在上面，拳打脚踢，想象“打虎”的感觉，就这样
他成功的塑造了打虎英雄武松的形象。
19
1、细化动作，延长过程
例文一 ： 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他把 肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的 眼泪很快的流下来了。
写作：抓住细节ppt课件
• 那时侯: • 1.我的眼睛看到什么﹖ ( 看 ) • 2.我的耳朵听到什么﹖ ( 听 ) • 3.我的心里感到什么﹖ ( 感 ) • 4.我的脑里想到什么﹖ ( 想 ) • 5.我有没有采用什么行动﹖ 〔 做 〕
修改后：
• 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当 我看到行人从窗外走过的黑影〔看〕， 或 是听到厨房里传来“砰砰〞的声音〔听〕， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来 〔感〕。假如小偷来了，他会把我绑起来， 用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后 偷我家的钱，搬走我家的电视机〔想〕。 我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了 房门 ，躲在被窝里〔做〕，在被窝里，我 一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧〔想〕！
第三单元写作：抓住细节
一、导入：
火眼金睛辨身份
• 〔1〕他在大街上走着。 • 〔2〕身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 • 〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上
走着，不时地左右观看。 • 〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街
上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着 行人的口袋和背包。 • 〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 立即又恢复了常态。
• ⑴“小〞到什么程度？⑵怎么个“瘦〞法？ ⑶穿得怎么个“差〞法？
• 2.想像延伸、局部描写〔略〕。
• 3.用“细写公式〞把句子改为：
• 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似 的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一 身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
〔二〕抽象感情——动用感官
四、明晰方法：
如何写好细节？
• 1.教师实验演示：“小银元落地〞，同学认 真观察，口头进行描写。
修改后：
• 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当 我看到行人从窗外走过的黑影〔看〕， 或 是听到厨房里传来“砰砰〞的声音〔听〕， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来 〔感〕。假如小偷来了，他会把我绑起来， 用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后 偷我家的钱，搬走我家的电视机〔想〕。 我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了 房门 ，躲在被窝里〔做〕，在被窝里，我 一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧〔想〕！
第三单元写作：抓住细节
一、导入：
火眼金睛辨身份
• 〔1〕他在大街上走着。 • 〔2〕身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 • 〔3〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上
走着，不时地左右观看。 • 〔4〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街
上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着 行人的口袋和背包。 • 〔5〕身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 立即又恢复了常态。
• ⑴“小〞到什么程度？⑵怎么个“瘦〞法？ ⑶穿得怎么个“差〞法？
• 2.想像延伸、局部描写〔略〕。
• 3.用“细写公式〞把句子改为：
• 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似 的手臂，竹竿一样的腿.。头发很短，穿一 身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
〔二〕抽象感情——动用感官
四、明晰方法：
如何写好细节？
• 1.教师实验演示：“小银元落地〞，同学认 真观察，口头进行描写。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》课件(共18张PPT)
勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。
四、变换角度，合理想象
例4、眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧 水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月 光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
三、运用修辞，画其神韵 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 我的同学小宇他很瘦。 例5：今天的天气很热，家里像个蒸笼一样（夸张+比喻）又闷又热。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
经心的样子。 外貌、语言、动作、情态、心理
1、刻画人物性格；
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
2、深化主题； 外貌、语言、动作、情态、心理
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 2、以写人，记事为主，即使要完整、具体，要有真情实感。 刚从冰箱里拿出来，放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗（拟人+移情）！ 更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 二、步步追问，形象具体 发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。 刚从冰箱里拿出来，放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗（拟人+移情）！ 更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。
三、运用修辞，画其神韵
例3、“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许 的眼神。我回敬老师一个微笑。
四、变换角度，合理想象
例4、眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧 水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月 光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
三、运用修辞，画其神韵 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 我的同学小宇他很瘦。 例5：今天的天气很热，家里像个蒸笼一样（夸张+比喻）又闷又热。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
经心的样子。 外貌、语言、动作、情态、心理
1、刻画人物性格；
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
2、深化主题； 外貌、语言、动作、情态、心理
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 2、以写人，记事为主，即使要完整、具体，要有真情实感。 刚从冰箱里拿出来，放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗（拟人+移情）！ 更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ 二、步步追问，形象具体 发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。 刚从冰箱里拿出来，放在桌子上的冰可乐都被热得直冒汗（拟人+移情）！ 更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。
三、运用修辞，画其神韵
例3、“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许 的眼神。我回敬老师一个微笑。
七年级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》课件(56张PPT)
• 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客 人拦阻他远送，无论怎么说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外。告 别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才 转身回去。 ———《叶圣陶先生二三事》
• 有人到东四八条他家去看他，告辞时，客 人拦阻他远送，无论怎么说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外。告 别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才 转身回去。 ———送客，宽厚待人。
形象逼真
-------《窃读记》
见其发矢十中八九，但微颔之。
老师抱着一摞卷子走了进来，她的脸上并不开心，好像经历了一场“冤战”一般。
从父亲掌心传送的热度，远远超于任何的保暖工具，那是他对子女饱含深情的爱，那是他对家庭的那双大手，手掌很厚很厚，手指也很粗，尤其是大拇指，简直像只鹅头。
2.通过赏析例文中有关人物描写的句子，梳 ———送客，宽厚待人。
-------《驿路梨花》 ② 加入适当的细节描写。 ① 1、2、3组文稿一，4、5、6、7组文稿二。
理细节描写。 老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
每当寒冷的冬日，父亲的掌心就是我温暖的港湾，我的小手乖乖的躺在父亲的掌心，像广阔大海上的一叶小舟。 我似乎遇着了一个霹雳，全体震悚起来； ① 1、2、3组文稿一，4、5、6、7组文稿二。
文稿二
老师抱着一摞卷子走了进来，她的脸上 并不开心，好像经历了一场“冤战”一般。老师 一个一个地念着成绩，然而我，却全身发抖。
作者评价
游戏环节·我们来做小侦探
难度
尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 视之久而不去。见其发矢十中八九， 但颔之。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九， 但微颔之。
父亲用双手化作山，化作火，化作灯，化作路，化作 一点一滴的父爱，伴我一路成长！
部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》课件(41张PPT)
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。 栀子花大朵大朵地绽放着，仿佛精灵在枝叶间 跳舞一般。爸爸踮了踮脚，把枝头最美的那一 朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地 把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁 的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个18岁的 少女那样微微低下了头……
那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白了 “执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母 在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得 了付出爱意，珍惜幸福。
例句:①有个小银元落在地上。 ②有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。 第②句比第①句增加了一些内容,这种逐步扩充的方法,我们给它取
一个名字叫步步追问法。 在写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能通过联
想和想象,使其合情合理,这个过程我们又给它取名为想象延伸法。
写人时,要使文章具体形象,仅有上面两种方法还是不够全面的,比如, 描写人物肖像时,还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘,我们又把 这种描写方法叫作局部细写法。
（细节五：母亲累到极致！母子情感交汇，二次流泪。）
母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲 ，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗 水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵 来，
白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啊，这秧早插一天，就能多
收（一白成发”随。风我飘没说拂话，，蹒把跚母慈亲祥送泪回家…，…就重跑要到细田节里反，复没命出地现插，起效秧果来加。倍我。累 得便《觉腰背得酸影背不》痛累是，了此，但一腰类想也写到不法酸母的了亲典的。范我白。发一在口多眼气次插前反飘完复拂大出，田现的想，到秧每母，亲哭次了跪略在…变田…化里即的可身。影），
4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到 家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了， 父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远 处田野望去，（怎细么节回二事：呀在寒？凉空的旷夜的里田我野疑惑上重有重灯，火这闪是烁为后，文不写时母有亲阵辛阵劳做敲 盆的铺声垫，音也传烘来托，人我物信心情步。朝）田野走去。
第三单元写作《抓住细节》课件(共23张ppt)部编版语文七年级下册
鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过 了台阶”
抓住破草鞋这一典型情节进行具体地描写，一个勤劳的 坚韧不拔的父亲形象跃然纸上。
③生动
用语生动、简洁，给人以如见其人、如闻其声、 如睹其物，如临其境之感。
《卖油翁》 有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。
表情、动作 轻视、不以为意的态度和心理，表现得淋漓尽致。
3、浓墨重彩，凸显细节
《台阶》 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾中。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一 颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破 了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
踏黄泥 勤劳能干
写作训练
一、读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住 细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。 提示: 1. 修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作 或心理特点的细节。 2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用 词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的 优点。
“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这 么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡， 生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空 ，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”
——池莉
第三单元写作 精雕细琢抓细节，
妙笔生花绘世界
——细节描写
教学目标
1.了解细节描写及常见的类型并理解其作用。 2.学习细节描写的方法。 3.在写作中运用细节描写来刻画人物的特点，表 达感情。
——赵树理
阿长与《山海经》 但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着
一个”大“字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
抓住破草鞋这一典型情节进行具体地描写，一个勤劳的 坚韧不拔的父亲形象跃然纸上。
③生动
用语生动、简洁，给人以如见其人、如闻其声、 如睹其物，如临其境之感。
《卖油翁》 有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。
表情、动作 轻视、不以为意的态度和心理，表现得淋漓尽致。
3、浓墨重彩，凸显细节
《台阶》 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾中。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一 颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破 了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
踏黄泥 勤劳能干
写作训练
一、读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住 细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。 提示: 1. 修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作 或心理特点的细节。 2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用 词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的 优点。
“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这 么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡， 生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空 ，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”
——池莉
第三单元写作 精雕细琢抓细节，
妙笔生花绘世界
——细节描写
教学目标
1.了解细节描写及常见的类型并理解其作用。 2.学习细节描写的方法。 3.在写作中运用细节描写来刻画人物的特点，表 达感情。
——赵树理
阿长与《山海经》 但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着
一个”大“字，一条臂膊还搁在我的颈子上。
人教版七年级下册第三单元 写作《抓住细节》课件(共42张PPT)
方法三：调动各种感觉器官
１、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地 飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有 的落在伞上，有的落在人脸上。 ２、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地 飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团 团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出 “沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃 着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、 冰凉凉……
方法四：锤炼修饰美化文字
就是锤炼词语（如动词、形容词等）， 巧妙运用各种修辞，加入联想想象等， 美化文字，增强感染力。
１、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大 面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只 两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实 在是神奇。 ２、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大 胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待 发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一 圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生 了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
生活细节描写： 情节、事件的
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
2、读一读，细节描写的作用
细节描写的作用
1、细节描写，能够传神的刻画出人物形象，给人 以逼真形象之感。 2、细节描写，可以成功传达出人物的内心世界， 让人物血肉丰满，栩栩如生。 3、细节描写，能够充实文章内容，深化了文章的 主题。 4、细节描写，可以提高读者的阅读兴趣。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。
级语文部编版下册第三单元写作《抓住细节》课件(共32张PPT)
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在
生命中长开不败呢？⑥
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我 透过这些照片，我仿佛又
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。 ⑥照应开头，解开悬念。
暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！ 我更懂得了付出爱意，珍惜幸福。
③神态、动作描写，使“我”的形 象更丰满。
这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作文试题，导语是关于“瞬间”和“突破”的两段材料，二选一进行写作，自拟题目 ，但要包含“瞬间”或者“突破”。
【名师总评】 这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作文试题，导语是关于“瞬间”和“突破”的两段材料，二选一进行写作，自拟题目
【名师总评】 这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、
“责怪”、插花等一系列细节描写，使涓涓细流 汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出 中年夫妻恩爱的动人心曲。作者不仅将栀子花作 为背景，还升华其内涵。作者以“爱心传递”结 尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动” 深远的影响力，言虽尽而意无穷。
，但要包含“瞬间”或者“突破”。
这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作文试题，导语是关于“瞬间”和“突破”的两段材料，二选一进行写作，自拟题目
，⑥但照的要 应包开含头衣“，瞬解服间开”悬或念，者。“又突破”细。 心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作文试题，导语是关于“瞬间”和“突破”的两段材料，二选一进行写作，自拟题目
②“浮动”一词，巧妙形象地写出了栀子花香气的馥郁。 ”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。
生命中长开不败呢？⑥
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我 透过这些照片，我仿佛又
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。 ⑥照应开头，解开悬念。
暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！ 我更懂得了付出爱意，珍惜幸福。
③神态、动作描写，使“我”的形 象更丰满。
这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作文试题，导语是关于“瞬间”和“突破”的两段材料，二选一进行写作，自拟题目 ，但要包含“瞬间”或者“突破”。
【名师总评】 这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作文试题，导语是关于“瞬间”和“突破”的两段材料，二选一进行写作，自拟题目
【名师总评】 这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、
“责怪”、插花等一系列细节描写，使涓涓细流 汇成汹涌大潮，猛然地冲击着情感之闸，弹奏出 中年夫妻恩爱的动人心曲。作者不仅将栀子花作 为背景，还升华其内涵。作者以“爱心传递”结 尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心动” 深远的影响力，言虽尽而意无穷。
，但要包含“瞬间”或者“突破”。
这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作文试题，导语是关于“瞬间”和“突破”的两段材料，二选一进行写作，自拟题目
，⑥但照的要 应包开含头衣“，瞬解服间开”悬或念，者。“又突破”细。 心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
这是一道介于半命题作文和材料作文之间的创新作文试题，导语是关于“瞬间”和“突破”的两段材料，二选一进行写作，自拟题目
②“浮动”一词，巧妙形象地写出了栀子花香气的馥郁。 ”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。
七年级语文部编版下册三单元写作《抓住细节》课件(22张PPT)
➢ 又有这样一个人， 黑脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，提一柄九齿 钉耙。
说出下列表达方式
1、今年四月，我到广东从化温泉小住了 几天。 记叙
2、那里四周是山，环抱着一潭春水。那
又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水
画。
景物描写
3、雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了 羽毛。 记叙 4、它在院里跳，有时飞一下，不过是由 地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来
棵稚嫩的和花多看了到…希…望……
①我的妈妈很疼我。②我家在农村，虽然家里很穷，但妈妈省吃 俭用，总要让我吃得好些，穿得漂亮暖和些。③记得那是几年前 的一个冬天，寒潮来了，天空阴沉沉的，凛冽的北风呼呼地刮着。 我穿上棉袄还是觉得冷，妈妈就用她平时卖鸡蛋积攒下来的钱上 街买了毛线回来给我织毛衣。④吃了晚饭妈妈要我坐在床上看书 暖和些，她就坐在我的床前织毛衣。⑤我躺在床上看了一会儿书， 不知不觉的就睡着了。⑥不知道过了多久，我一觉醒来，看见妈 妈还在织。只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下 来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼出一团团白色的热气。 两只手配合协调，织得那么快。我看着她织了一会儿，故意咳了 一声，妈妈才发觉我醒了，马上过来给我盖被子。“妈妈，你怎 么还没睡呀？”“你好好睡吧，我得赶着，给你明天穿呢。”⑦ 第二天，天亮了，妈妈的毛衣也织好了。⑧妈妈给我穿上，我觉 得暖和多了猛然，我看见妈妈的脸又瘦又黄，眼眶分明凹陷下去， 显得那么疲惫。我再看她的手，又粗又青，冻裂的口子裂得更深 了。我感动得说不出话来，眼泪簌簌地流了下来。妈妈的爱，如 同照在寒冷地区的一缕阳光，使我这棵稚嫩的花看到希望……
牛刀小试 给下列文段加入具体的描写
“白奶的奶头奶个发子奶遮中个住等子了，中枯瘦黄等小的，的脸身身颊子躯，有有额些些头薄薄布弱弱满，，了苍头 条发条遮错乱住不了堪脸的颊皱，纹但，额一头双仍炯炯围有绕神着的皱眼纹， 睛眼已睛凹了已下凹去了，下在去眉，毛在的眉衬毛托下的，衬眼托球下显， 得眼格球外明显显得。格奶外奶明的显视。力奶很奶好，的有视时力远很处好， 我有看时不清远的处东我西看在不她清眼的里东却西仍显在现她的眼十里分确 清认晰显。皱现巴的而十又分小清巧晰的。鼻鼻子子下有下一还张有不一爱张 说很不每话慈爱 个的祥嘴，说 灿，很话 烂嘴真的 的角 情嘴 笑边，，容各每嘴都有个角是一灿边发个烂各自酒的窝笑有 内，容一 心都笑个 的是起酒 。发来窝，
说出下列表达方式
1、今年四月，我到广东从化温泉小住了 几天。 记叙
2、那里四周是山，环抱着一潭春水。那
又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水
画。
景物描写
3、雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了 羽毛。 记叙 4、它在院里跳，有时飞一下，不过是由 地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来
棵稚嫩的和花多看了到…希…望……
①我的妈妈很疼我。②我家在农村，虽然家里很穷，但妈妈省吃 俭用，总要让我吃得好些，穿得漂亮暖和些。③记得那是几年前 的一个冬天，寒潮来了，天空阴沉沉的，凛冽的北风呼呼地刮着。 我穿上棉袄还是觉得冷，妈妈就用她平时卖鸡蛋积攒下来的钱上 街买了毛线回来给我织毛衣。④吃了晚饭妈妈要我坐在床上看书 暖和些，她就坐在我的床前织毛衣。⑤我躺在床上看了一会儿书， 不知不觉的就睡着了。⑥不知道过了多久，我一觉醒来，看见妈 妈还在织。只见她佝偻着瑟缩的上身，几丝黑里泛黄的头发垂下 来，眼睛半闭着，口里打着冷颤，不时呼出一团团白色的热气。 两只手配合协调，织得那么快。我看着她织了一会儿，故意咳了 一声，妈妈才发觉我醒了，马上过来给我盖被子。“妈妈，你怎 么还没睡呀？”“你好好睡吧，我得赶着，给你明天穿呢。”⑦ 第二天，天亮了，妈妈的毛衣也织好了。⑧妈妈给我穿上，我觉 得暖和多了猛然，我看见妈妈的脸又瘦又黄，眼眶分明凹陷下去， 显得那么疲惫。我再看她的手，又粗又青，冻裂的口子裂得更深 了。我感动得说不出话来，眼泪簌簌地流了下来。妈妈的爱，如 同照在寒冷地区的一缕阳光，使我这棵稚嫩的花看到希望……
牛刀小试 给下列文段加入具体的描写
“白奶的奶头奶个发子奶遮中个住等子了，中枯瘦黄等小的，的脸身身颊子躯，有有额些些头薄薄布弱弱满，，了苍头 条发条遮错乱住不了堪脸的颊皱，纹但，额一头双仍炯炯围有绕神着的皱眼纹， 睛眼已睛凹了已下凹去了，下在去眉，毛在的眉衬毛托下的，衬眼托球下显， 得眼格球外明显显得。格奶外奶明的显视。力奶很奶好，的有视时力远很处好， 我有看时不清远的处东我西看在不她清眼的里东却西仍显在现她的眼十里分确 清认晰显。皱现巴的而十又分小清巧晰的。鼻鼻子子下有下一还张有不一爱张 说很不每话慈爱 个的祥嘴，说 灿，很话 烂嘴真的 的角 情嘴 笑边，，容各每嘴都有个角是一灿边发个烂各自酒的窝笑有 内，容一 心都笑个 的是起酒 。发来窝，
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范文展示
回到家，我看见母亲躺 晚饭之后，母亲走过 在床上。我轻轻地推了母 来，摸着我的头说： 亲一下，母亲见是我，急 “孩子，咱不能和别 忙紧紧抱住。晚饭后，母 人比吃穿，咱要和人 亲抚摸着我的头说：“孩 比学习……贫穷不是 子，咱们不富裕，不能和 错！”悔恨的泪水溢 / 别人比吃穿，我只想让你 满眼眶，我泣不成 懂得自理、自立……” 声……
/
写作指导
人物细节描写：
外貌、语言、动作、 神态、心理。 自然环境、社会环境、 动景、静景。
细节描写
景物细节描写：
/
生活细节描写：
情节细节、事件细节。
/
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面 描写）
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范文展示/
原文： 改文： 贫穷让我懂得…… 贫穷让我懂得…… “慈母手中线，游子 “慈母手中线，游子 身上衣……”每当想起 身上衣……”每当想起 这首《游子吟》，我的 这首《游子吟》，我的 内心深处便不由得颤动 内心深处便不由得颤动 了一下。记忆的阀门再 了一下。记忆的阀门再 度打开，往事如同海啸 度打开，往事如同海啸 / 般喷涌而至。我惊诧而 般喷涌而至。我惊诧而 并不躲闪，那件平凡的 并不躲闪，那件平凡的 往事，给予了我一颗良 往事，给予了我一颗良 / 心，让我懂得了：贫穷 心，让我懂得了：贫穷 不是错。 不是错。
/
范文展示
真的，以一个观众的目光去看待，我想参赛的选 手们是勇敢的是自信的！如果是我，我站在舞台上 的话一定会双腿发抖，面对台下的观众我更会抬不 起头。而他们丝毫没有胆怯之意，脸上尽是自信的 神情，真的让我十分佩服。 她出现了，站在简陋的舞台上，身穿校服的她显 / 得十分光彩照人，简单的短发更让人有一种清新的 感觉，也许是看得太多“长发美女”了吧，她的与 / 众不同确实令人从心底里为之一振。她所演唱的是 许多同学都耳熟能详的《童话》。
写作指导
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服， 不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案 了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里 像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了 压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案 / 提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一 遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， / “呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离 开了座位……
/
范文展示
风呼呼地吹着，看样子， 风呼呼地吹着，天 要变天了。母亲的腿会不 黑了，我也只能慢慢 会疼呢？我为我有这个想 地蹭回家，母亲正焦 法感到惊诧。在爷爷家住 急地在门口张望，看 了好几天，爷爷奶奶每天 到我回来，母亲激动 劝我。在爷爷奶奶苦口婆 地伸开双臂抱住我。 / 心的劝导下，我决定回家。
/
写作指导
（4）要表达出自己独特的感受。在表达时要把自 己或描述对象所看到的、听到的、嗅到的、感触到 的感觉描述出来，要把自己或描写对象所想的、说 的、感受到的及一些情感描述出来，要真实，有条 / 理而不繁杂无序。。
/
写作指导
1.什么是细节描写？
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘。 一般而言主要是通过对人物(动作、语言、神态、 心理、外貌)、自然景观、社会环境、场面气氛、 / 事件等方面进行具体而微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没 / 有形象的鲜明性，事件的生动性。
增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真。
/
写作指导
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了 讲台……
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写作指导
片段二： 片段一： 吃过晚饭，刚上七年 吃过晚饭，刚上七 年级的翠翠问妈妈说： 级的翠翠大声嚷道：“妈 “妈妈，问您个问题， 妈，问您个问题，您的心 愿是什么？” 您的心愿是什么？” 母亲先是一愣，接着 母亲回答说： / “心愿很多，跟你说没 回答：“心愿很多，跟你 用。”“您就说说看， 说没用。”“您就说说看， / 这对我很重要。”翠翠执 这对我很重要。”翠翠 接着说。 拗地说。
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范文点评
修改后的作文更好地突出了母亲的形象。首先， 精简了事例，把文中爷爷奶奶劝说部分删去，让行 文更为流畅;把母亲躺在床上睡觉删去，改为母亲在 门口迎接，更能突出母亲的慈爱。其次，丰满了人 物形象，在多处加入了对母亲的细节描写，如“一 / 边唠叨着，一边给我绑护膝”“母亲猛地抬起了手， 却又缓缓地放下了”等，这些语言丰满了母亲的形 象，情感也更为真挚。 /
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范文展示
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我推开水，拿着作业纸 我推开水，拿着作业纸朝 朝母亲一扔，大声喊道： 母亲一扔，大声喊道：“够 “够了，都是你这句话， 了，都是你这句话，让我被 让我被同学笑话。我们家 同学笑话。我们家怎么这么 怎么这么穷，连电脑都买 穷，连电脑都买不起，你让 不起，你让我怎么查这些 我怎么查这些资料？”我一 资料？……”我一股脑儿 股脑儿地把苦恼都倒出来。 / 地把苦恼都倾诉出来。母 母亲很惊讶，平日乖巧懂事 亲一定很惊讶，平日乖巧 的我怎么会这样？ / 懂事的我怎么会这样？
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我哭着跑了出去， “孩子，有些事你不懂……” 去了爷爷家。 我打断母亲的话，吼道：“行 了，你除了说教，还有什么本 事！”母亲猛地抬起了手，却 又缓缓地放下了。我哭着跑了 出去。
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来气了。不知怎么，我 来气了。不知怎么，我 的同学也知道了这句话， 的同学也知道了这句话， 课间围着我，装腔学调 课间就围着我，装腔学 地说这句话。同学的玩 调地说这句话。同学的 笑让我因为有这样的母 玩笑让我因为有这样的 亲感到自卑，我觉得这 母亲感到自卑，我觉得 / 这一切都是母亲带来的。 一切都是母亲带来的。
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“校门口人真多， “学校门口人真多，才 才刚放学就被挤得水 刚放学就被挤得水泄不通。 泄不通。好不容易才 好不容易才找到你……” 找到你……”一位满 一位满脸皱纹、穿着褪色 脸皱纹、穿着褪色的 的褂子的女人推着一辆破 褂子的女人推着一辆 旧的电动车走过来，一边 / 破旧的电动车走过来， 唠叨着，一边给我绑护膝。 这就是我的母亲。 / 这就是我的母亲。
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写作
抓住细节
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情景导入
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天 堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。 细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的 细节之美，看在眼里，便是风景;握在掌心，便是 花朵;拥进怀中，便是温暖;写在笔端，便是精彩。 / 今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟 细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如 / 生活中一般于细处见情，微处见妙。
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写作目标
1．了解什么叫细节描写，了解细节描写对于表现人 物、景物、事件等的作用。 2．学习在作文中进行细节描写的方法，掌握抓住细 节进行描写的技巧。 / 3．进行写作实践，在写作中加深对细节描写的体会。
/
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难忘的那一刻 记忆，像个尘封的宝盒，虽久未打开过，却有着 无穷的神秘。那时那刻那秒，我寻找到打开记忆的 钥匙，记忆支离的碎片灌入我的脑海。难忘，那一 刻。 / 没有华丽的舞台，也没有七彩炫目的灯光。有的 只是简陋的舞台，万里无云的天空没有一点造作的 修饰，台下观众寥寥无几，面对评审们和观众们锐 / 利的目光，选手们勇敢地走上台，开始展现他们各 自的风采。这就是我们学校的才艺大赛。
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朝阳依旧升起，早 起的鸟儿在空中划出 一道道美丽的弧线。 母亲仍旧用那辆破旧 的电动车载着我驶往 学校。 假期眨眼而过，朝阳渐 渐升起，早起的鸟儿在空 中划出一道道美丽的弧线。 火红的朝霞缠绕着我们。 车子依然摇摇晃晃，但心 里却溢满无尽的幸福。
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写作指导
细节描写的作用： 使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
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写作指导
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2.如何进行细节描写？
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太阳渐渐西沉，母亲用 太阳渐渐西沉，母亲用 “蜗牛速度”把我载到了 “蜗牛速度”把我载到了 家。回了屋，我放下沉重 家。回了屋，我放下沉重 的书包，看了看作业内容， 的书包，看了看作业内容， 不禁深深地叹了口气。母 不禁又深深地叹了口气。 亲听到我的叹气声，端着 母亲听到我的叹气声，端 一杯水走进来，抚慰道： 着一杯水走进来，抚慰道： / “遇事别急，慢慢做，我 “遇事别急，慢慢做，我 相信我儿子永远是最棒 相信我儿子永远是最棒 / 的！”一听这话，我就 的！”一听这话，我就
（1）真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。 （2）典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最 能反映人物性格特征的细节来写。
（3）生动。细节描写用语要生动、简洁。让读者 如见其人，如睹其物，如临其境。
/
①用词以少胜多，乃至一字传神。要特别注意动词、 形容词等与中心词语的搭配。 / ②运用比喻、拟人、反复等修辞，可以增强语言的生 动性。
/
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回到家，我看见母亲躺 晚饭之后，母亲走过 在床上。我轻轻地推了母 来，摸着我的头说： 亲一下，母亲见是我，急 “孩子，咱不能和别 忙紧紧抱住。晚饭后，母 人比吃穿，咱要和人 亲抚摸着我的头说：“孩 比学习……贫穷不是 子，咱们不富裕，不能和 错！”悔恨的泪水溢 / 别人比吃穿，我只想让你 满眼眶，我泣不成 懂得自理、自立……” 声……
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写作指导
人物细节描写：
外貌、语言、动作、 神态、心理。 自然环境、社会环境、 动景、静景。
细节描写
景物细节描写：
/
生活细节描写：
情节细节、事件细节。
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（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面 描写）
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范文展示/
原文： 改文： 贫穷让我懂得…… 贫穷让我懂得…… “慈母手中线，游子 “慈母手中线，游子 身上衣……”每当想起 身上衣……”每当想起 这首《游子吟》，我的 这首《游子吟》，我的 内心深处便不由得颤动 内心深处便不由得颤动 了一下。记忆的阀门再 了一下。记忆的阀门再 度打开，往事如同海啸 度打开，往事如同海啸 / 般喷涌而至。我惊诧而 般喷涌而至。我惊诧而 并不躲闪，那件平凡的 并不躲闪，那件平凡的 往事，给予了我一颗良 往事，给予了我一颗良 / 心，让我懂得了：贫穷 心，让我懂得了：贫穷 不是错。 不是错。
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范文展示
真的，以一个观众的目光去看待，我想参赛的选 手们是勇敢的是自信的！如果是我，我站在舞台上 的话一定会双腿发抖，面对台下的观众我更会抬不 起头。而他们丝毫没有胆怯之意，脸上尽是自信的 神情，真的让我十分佩服。 她出现了，站在简陋的舞台上，身穿校服的她显 / 得十分光彩照人，简单的短发更让人有一种清新的 感觉，也许是看得太多“长发美女”了吧，她的与 / 众不同确实令人从心底里为之一振。她所演唱的是 许多同学都耳熟能详的《童话》。
写作指导
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服， 不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案 了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里 像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了 压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案 / 提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一 遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， / “呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离 开了座位……
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风呼呼地吹着，看样子， 风呼呼地吹着，天 要变天了。母亲的腿会不 黑了，我也只能慢慢 会疼呢？我为我有这个想 地蹭回家，母亲正焦 法感到惊诧。在爷爷家住 急地在门口张望，看 了好几天，爷爷奶奶每天 到我回来，母亲激动 劝我。在爷爷奶奶苦口婆 地伸开双臂抱住我。 / 心的劝导下，我决定回家。
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写作指导
（4）要表达出自己独特的感受。在表达时要把自 己或描述对象所看到的、听到的、嗅到的、感触到 的感觉描述出来，要把自己或描写对象所想的、说 的、感受到的及一些情感描述出来，要真实，有条 / 理而不繁杂无序。。
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1.什么是细节描写？
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘。 一般而言主要是通过对人物(动作、语言、神态、 心理、外貌)、自然景观、社会环境、场面气氛、 / 事件等方面进行具体而微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没 / 有形象的鲜明性，事件的生动性。
增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真。
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A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上， 想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了 讲台……
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片段二： 片段一： 吃过晚饭，刚上七年 吃过晚饭，刚上七 年级的翠翠问妈妈说： 级的翠翠大声嚷道：“妈 “妈妈，问您个问题， 妈，问您个问题，您的心 愿是什么？” 您的心愿是什么？” 母亲先是一愣，接着 母亲回答说： / “心愿很多，跟你说没 回答：“心愿很多，跟你 用。”“您就说说看， 说没用。”“您就说说看， / 这对我很重要。”翠翠执 这对我很重要。”翠翠 接着说。 拗地说。
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范文点评
修改后的作文更好地突出了母亲的形象。首先， 精简了事例，把文中爷爷奶奶劝说部分删去，让行 文更为流畅;把母亲躺在床上睡觉删去，改为母亲在 门口迎接，更能突出母亲的慈爱。其次，丰满了人 物形象，在多处加入了对母亲的细节描写，如“一 / 边唠叨着，一边给我绑护膝”“母亲猛地抬起了手， 却又缓缓地放下了”等，这些语言丰满了母亲的形 象，情感也更为真挚。 /
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我推开水，拿着作业纸 我推开水，拿着作业纸朝 朝母亲一扔，大声喊道： 母亲一扔，大声喊道：“够 “够了，都是你这句话， 了，都是你这句话，让我被 让我被同学笑话。我们家 同学笑话。我们家怎么这么 怎么这么穷，连电脑都买 穷，连电脑都买不起，你让 不起，你让我怎么查这些 我怎么查这些资料？”我一 资料？……”我一股脑儿 股脑儿地把苦恼都倒出来。 / 地把苦恼都倾诉出来。母 母亲很惊讶，平日乖巧懂事 亲一定很惊讶，平日乖巧 的我怎么会这样？ / 懂事的我怎么会这样？
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我哭着跑了出去， “孩子，有些事你不懂……” 去了爷爷家。 我打断母亲的话，吼道：“行 了，你除了说教，还有什么本 事！”母亲猛地抬起了手，却 又缓缓地放下了。我哭着跑了 出去。
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来气了。不知怎么，我 来气了。不知怎么，我 的同学也知道了这句话， 的同学也知道了这句话， 课间围着我，装腔学调 课间就围着我，装腔学 地说这句话。同学的玩 调地说这句话。同学的 笑让我因为有这样的母 玩笑让我因为有这样的 亲感到自卑，我觉得这 母亲感到自卑，我觉得 / 这一切都是母亲带来的。 一切都是母亲带来的。
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“校门口人真多， “学校门口人真多，才 才刚放学就被挤得水 刚放学就被挤得水泄不通。 泄不通。好不容易才 好不容易才找到你……” 找到你……”一位满 一位满脸皱纹、穿着褪色 脸皱纹、穿着褪色的 的褂子的女人推着一辆破 褂子的女人推着一辆 旧的电动车走过来，一边 / 破旧的电动车走过来， 唠叨着，一边给我绑护膝。 这就是我的母亲。 / 这就是我的母亲。
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写作
抓住细节
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情景导入
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天 堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。 细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的 细节之美，看在眼里，便是风景;握在掌心，便是 花朵;拥进怀中，便是温暖;写在笔端，便是精彩。 / 今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟 细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如 / 生活中一般于细处见情，微处见妙。
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写作目标
1．了解什么叫细节描写，了解细节描写对于表现人 物、景物、事件等的作用。 2．学习在作文中进行细节描写的方法，掌握抓住细 节进行描写的技巧。 / 3．进行写作实践，在写作中加深对细节描写的体会。
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难忘的那一刻 记忆，像个尘封的宝盒，虽久未打开过，却有着 无穷的神秘。那时那刻那秒，我寻找到打开记忆的 钥匙，记忆支离的碎片灌入我的脑海。难忘，那一 刻。 / 没有华丽的舞台，也没有七彩炫目的灯光。有的 只是简陋的舞台，万里无云的天空没有一点造作的 修饰，台下观众寥寥无几，面对评审们和观众们锐 / 利的目光，选手们勇敢地走上台，开始展现他们各 自的风采。这就是我们学校的才艺大赛。
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朝阳依旧升起，早 起的鸟儿在空中划出 一道道美丽的弧线。 母亲仍旧用那辆破旧 的电动车载着我驶往 学校。 假期眨眼而过，朝阳渐 渐升起，早起的鸟儿在空 中划出一道道美丽的弧线。 火红的朝霞缠绕着我们。 车子依然摇摇晃晃，但心 里却溢满无尽的幸福。
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写作指导
细节描写的作用： 使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
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2.如何进行细节描写？
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太阳渐渐西沉，母亲用 太阳渐渐西沉，母亲用 “蜗牛速度”把我载到了 “蜗牛速度”把我载到了 家。回了屋，我放下沉重 家。回了屋，我放下沉重 的书包，看了看作业内容， 的书包，看了看作业内容， 不禁深深地叹了口气。母 不禁又深深地叹了口气。 亲听到我的叹气声，端着 母亲听到我的叹气声，端 一杯水走进来，抚慰道： 着一杯水走进来，抚慰道： / “遇事别急，慢慢做，我 “遇事别急，慢慢做，我 相信我儿子永远是最棒 相信我儿子永远是最棒 / 的！”一听这话，我就 的！”一听这话，我就
（1）真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。 （2）典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最 能反映人物性格特征的细节来写。
（3）生动。细节描写用语要生动、简洁。让读者 如见其人，如睹其物，如临其境。
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①用词以少胜多，乃至一字传神。要特别注意动词、 形容词等与中心词语的搭配。 / ②运用比喻、拟人、反复等修辞，可以增强语言的生 动性。