人教版小学语文三年级上册女娲补天
2023年部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案与反思第【1】篇〗教材分析：《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。
这是一个流传千古的神话故事。
讲得是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
2.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3.复述故事，积累优美生动的语言。
4.了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重点：1.了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
2.复述《女娲补天》这个故事。
教学难点：1.在阅读中感受神话故事的神奇。
2.能抓住重点词语有条理地复述《女娲补天》这个故事。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
2.通过对比，体会"黑黑的""一道道""熊熊大火"等叠词的妙处；能抓住"几天几夜""找啊找啊""终于"等词展开合理的想象；能抓住女娲补天时的动词，学习如何按顺序表达。
3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学过程：一、质疑导入新课1.学生自主交流读过的神话故事。
2.板书课题《女娲补天》，学生齐读课题。
3.质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？结果如何？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
小学语文四年级上册《女娲补天》教案
小学语文《女娲补天》教案【教学目标】1. 知识与技能：-理解课文内容，了解中国古代神话中女娲补天的故事。
-学习课文中的生字新词，并能够正确运用。
-培养学生的朗读能力和理解能力。
2. 过程与方法：-通过讲述、讨论等互动方式，了解中国古代神话的特点。
-利用多媒体课件，帮助学生更好地理解女娲补天的故事。
3. 情感、态度与价值观：-激发学生对中国古代神话的兴趣。
-培养学生对传统文化的尊重和热爱。
【教学重点】-理解女娲补天的故事内容及其意义。
【教学难点】-理解中国古代神话中的象征和寓意。
【教学准备】-多媒体课件（包括女娲补天的故事图片、视频等）。
-课文相关的生字卡片和新词卡片。
-分组讨论用的小白板或纸张。
【教学过程】一、导入新课1. 启发式提问：同学们，你们知道中国古代的神话故事吗？你们听说过女娲补天的故事吗？2. 展示女娲补天的图片，激发学生的兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，标记不认识的字词。
2. 小组内交流不认识的字词，互相帮助解决。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
三、合作探究1. 分小组讨论课文内容，每个小组选出一名代表汇报讨论结果。
2. 讨论问题：女娲是如何补天的？这个故事有什么深刻的含义？3. 教师总结学生的讨论结果，补充和纠正。
四、情感体验1. 观看女娲补天的视频，让学生感受中国古代神话的魅力。
2. 引导学生思考：如果你是女娲，你会怎么做？为什么？3. 分享学生的想法，教师给予积极的评价和鼓励。
五、朗读训练1. 分段指名朗读课文，注意语音语调。
2. 全班齐读课文，教师适时进行示范和指导。
六、生字新词教学1. 出示生字卡片，指名学生认读。
2. 讲解生字的结构和笔画，学生在练习本上书写。
3. 出示新词卡片，学生齐读并造句。
七、课堂小结1. 回顾课文内容，总结女娲补天的故事及其寓意。
2. 强调中国古代文化的重要性，倡导学生多了解和学习中国古代文化。
八、作业布置1. 抄写课文中的生字新词各三遍。
2023最新-小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案(优秀6篇)
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案（优秀6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛苦为朋友们带来的6篇《小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《女娲补天》教案篇一教学目标1、认识17个生字，学写10个生字。
2、有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3、使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
教学建议这是一个神话故事。
女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。
经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。
分段学习生字。
学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。
女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。
同时复习这两段的字词。
拓展练习一、把词语补充完整，读一读。
喷（）而出日月（）辰腰酸背（）自告奋（）环（）四周若有（）思昼夜燃（）筋疲力（）二、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的（）里。
（）女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。
（）她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
（）遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。
（）女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
精品教案《女娲补天》教学设计（一）教学过程一、激趣导入，引入情景1、同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。
人教版小学三年级语文《女娲补天》说课稿
《女娲补天》说课稿一、说教材《女娲补天》是人教版三年级下学期第八单元的一篇讲读课文，讲的是一个流传千古的神话故事。
女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险把天补好了。
三年级学生感性认识比较强，思维空间广泛，喜欢畅想，激发学生的想象力，会为学生创新思维的发展奠定基础。
但是，由于学生的认知水平尚浅，在对阅读理解文本、体会内涵上，还缺少一些必要的方法。
因此，我把引导学生通过抓重点词句感悟文本的方法作为教学的重点。
二、依据教材说目标夯实基础知识教学，多层面地培养学生自主学习能力，是我们在教学中的不懈追求。
根据教材的编排意图和新课标的相关要求，在第一课时学习的基础上，我在本节课要引导学生通过自主合作学习和初步学会通过抓住重点词句的方法理解文本，体会女娲不畏艰险、甘于奉献的精神，并能较流畅地复述故事。
三、说教法、学法阅读教学是“学生、教师、文本之间的对话过程”，是“学生个性化行为”。
在打造高效阅读课堂教学的探索之路中，我对本节课进行了认真地设计，并遵循这三个理念：1、以学生为本。
教师的课堂教学活动要根据学生的知识基础、接受能力和成长需要，以激发学生的学习热情，让学生积极、主动学习实践为教学出发点，组织课堂教学。
课堂教学不仅重视教师的知识传授，更应重视学生与教师的学习交流，重视学生的主动参与,重视学习方法的指导。
2、以朗读为本“读书百遍，其义自见。
”读，是语文老师发展学生语言能力最基本的训练方式，教师要指导学生有层次的读、多种形式的读、有感情的读。
我们要领着学生一次次地潜入文本，在朗读中感悟，在朗读中想象，在朗读中升华，把人物读“神”的同时，习得语言，感悟形象。
3、以想象为本。
阅读，是培养学生想象力、开阔视野的重要途径。
在阅读教学中发挥想象的功效，引领学生在品读中，借助文字放飞自己的想象力，补白课文中的空间，会使学生渐入佳境，展示才情，产生美妙的阅读四、说教学流程故事离不开人物，人物才是故事的灵魂。
本篇课文中的主人公女娲，是一个充满神奇力量，更是一位具有博大爱心、不畏艰难的神。
小学语文四年级上册《女娲补天》教案
小学语文四年级上册《女娲补天》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解神话故事的特点，培养阅读神话故事的兴趣。
2.过程与方法（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过角色扮演、讲故事等形式，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观（1）感受女娲补天的神奇，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）学习女娲无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解神话故事的特点。
2.教学难点（1）理解女娲补天的过程及意义。
（2）感悟女娲无私奉献的精神。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，引发学生对神话故事的兴趣。
（2）简要介绍女娲补天的背景，导入新课。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和补充。
（2）引导学生关注课文中的细节，理解女娲补天的过程。
5.分析课文结构（1）学生分析课文结构，找出课文的开头、发展、高潮、结尾。
6.感悟女娲精神（1）引导学生讨论女娲补天的意义，感受女娲无私奉献的精神。
（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评。
7.角色扮演（1）学生分组，分别扮演女娲、神仙、人民等角色。
（2）学生根据课文内容进行角色扮演，展示女娲补天的过程。
9.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于女娲补天的故事。
四、板书设计1.课题：《女娲补天》2.生字词：略3.课文结构：略4.女娲精神：无私奉献五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
女娲补天教学设计优秀5篇
女娲补天教学设计优秀5篇《女娲补天》教案示例篇一【教学片段】师：今天上课之前，老师给你们介绍几个熟悉的朋友（出示图片：东海龙王、孙悟空、哪吒）师：和他们打招呼生：东海龙王，你好。
生：孙悟空，你好。
生：猪八戒，你好。
师：看的出来，你们都很喜欢他们，他们都是神话故事中的。
今天老师再给大家介绍一位神话故事中的人物，女娲。
关于她的故事，有很多，今天我们讲其中一个。
板书：女娲补天齐读课题师：我们一起来读读课文，必须把课文读得文通句顺，把不认识的字查查，多读几遍。
（生自由读课文，师巡堂，并和他们进行简单交流。
）【点评】小学生正处于感性时期，大多是形象思维优于抽象思维。
东海龙王等图片的出现拉近了孩子与文本的距离，激发了学生学习神话故事的热情。
此外多读几遍符合教学的规律，让学生体验大脑辨认到嘴巴诵读，直至读得文通句顺这一历程。
教师巡视并与学生简单交流，体现了教师关注学情，实实在在将教学要求落实到位。
师：同学们读得真认真，相信你们能读得很好。
老师为你们准备好了五彩石的词卡，我们来读一读。
生：拿出五彩石识词卡同桌互相认读师：读得这样起劲，你们想不想做女娲？生：想师：请同学们读一读词卡上的词语，读好了我们可就把天补起来了。
生：燃烧师：读得真好！生读冶炼师纠正生：熊熊烈火、轰隆隆、喷火.生逐个读师：女娲都在夸你们都是识字小能手了！如果把这些字放到课文中，你们还能读好吗？老师得考考你们。
谁来读第一自然段？生：自从女娲创造了人类许多人在水里挣扎。
师：你读得真是字正腔圆，有一个字得注意一下，山冈，好，谁来读第二自然段？生：女娲难过极了挣扎在洪水中的人们。
生：不久清清的泉水中找到了。
.师：大家想想什么是冶炼？在课文中指什么？生：用火烧。
师：对，用火把石头烧成了液体。
生逐个读完课文。
师：你们真了不起，短短的几分钟，就能把课文读这么好，你们的学习能力真强。
女娲哪个地方显示出她了不起。
生自读课文，找句子。
师巡堂，并做简单指导。
师：孩子你想好了吗？课文哪些地方表现了女娲了不起？【点评】通过多次诵读文本，学生对文本、生活、情感的体验达到了统一，既深化了对文本的理解，又给学生的想象插上了翅膀，这就是神话故事带给我们的魅力。
部编本人教版小学四年级语文上册第四单元第15课《女娲补天》教案(含两课时)
生：天塌之后的人间我填的是“地被震裂、一道道深沟、熊熊大火、到处是洪水、围困、挣扎”。
出示：
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
师：看着你填的这些词语我就感到很可怕。你能读出可怕的感觉和人们的悲惨处境吗？（学生尝试朗读、学生齐读，体会人们的极度恐惧。）
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
师生活动
设计意图
第一课时
一、自由谈话，读题引发疑问
1、师：你们听过“女娲造人”的故事吗？（指一名学生讲述）今天，我们要来学习的是关于女娲的另一个故事。
板书课题：女娲补天
2、请同学们齐读课题；教师正音“娲”，读wā，不读wō。
3、“补”在这里是什么意思？学生解释“补”是把残存的东西加上材料修理完整的意思。
2、教师导学，提炼方法。
（1）出示学习指南（一）：
①默读课文第1、2自然段，自主完成学习卡片（一）。
②小组内交流学习卡片（一）。
③全班交流。
（2）学生进行自主性学习，填写学习卡片，教师巡视，关注有困难的学生进行个别指导。
学习卡片（一）
天塌之前的人间
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（3）女娲补天之后，会是什么样的情形呢？
（4）说一说自己喜欢哪个自然段，为什么？
2、师：同学们，现在就请你们带着自己提出的问题，自由、大声地朗读课文，一边读一边寻找答案，老师相信你们一定能自己解决这些问题！
3、展开自主性学习，教师巡视，随机指导学生朗读，并了解学生解疑情况。
小学三年级语文教案 女娲补天及评析9篇
小学三年级语文教案女娲补天及评析9篇女娲补天及评析 1【教材分析】这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
【学习目标】1、深入学习课文，在解疑过程中，了解女娲为拯救人类冒着生命危险，克服种种困难，把天补好的过程。
2、练习复述课文，积累优美生动的词语。
3、在阅读中感受神话故事的神奇，培养学生学习语文的兴趣。
【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。
体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【设计理念】学生是学习的主体，每一个教师都希望在自己的课堂教学中使学生对学习感兴趣，让学生带着一种高涨的、激动的情趣进行学习和思考。
如何充分达到这种境界，在阅读中，训练学生对语言文字的感悟，从而达到与文本对话，与文本沟通，感受语言文字的内在美，为学生创设民主、自主、和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体作用。
“以读为本”是阅读教学的基本特征，结合小课题研究“如何充分调动学生学习积极性”，在教学中围绕三个问题：1、女娲是谁？2、女娲为什么补天？3、女娲怎样补天？让学生带着问题读课文。
我让学生在阅读中感受神话故事的神奇，使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程。
【教学过程】一、复习导入，整体感知《女娲补天》是个神奇的故事，上节课大家提出了：女娲是谁？她为什么要补天？是怎样补天的？答案就在课文里，赶快打开课文读一读。
《女娲补天》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与女娲补天相关的实际问题，如如何在现实生活中体现女娲精神。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工活动，制作五彩石，体会女娲补天的艰辛。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.培养学生对神话故事的兴趣，提高阅读理解能力和表达能力。
二、核心素养目标
《女娲补天》核心素养目标：
1.语言建构与运用：通过学习《女娲补天》，培养学生对神话故事的语言感知能力，提高词汇积累和句子运用水平，能流利、准确地表达自己对故事的理解和感受。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度分析女娲补天的过程，培养批判性思维和创造性思维，激发学生对古代神话的探求欲望。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《女娲补天》的故事背景和主要内容。这是中国古代神话中的一个重要故事，它体现了女娲拯救苍生的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看《女娲补天》这个故事的具体内容。通过分析故事中的事件发展，了解女娲如何克服困难，炼石补天。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调女娲补天的过程和所展现出的精神。对于难点部分，如“五彩石”的象征意义，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解。
人教版小学三年级语文女娲补天3
夸父与太阳赛跑，一直追赶 到太阳落下的地方；他感到口渴， 想要喝水，就到黄河、渭水喝水。 黄河、渭水的水不够，又去北方 的大湖喝水。还没赶到大湖，就 半路渴死了。他遗弃的手杖，化 成桃林。
; 作文班加盟
；
王亲高皇帝孙，行仁义，天下莫不闻。宫车一日晏驾，非王尚谁立者”淮南王大喜，厚遗武安侯宝赂。其群臣宾客，江淮间多轻薄，以厉王迁死感激安。建元六年，彗星见，淮南王心怪之。或说王曰“先吴军时，彗星出，长数尺，然尚流血千里。今彗星竟天，天下兵当大起”王心以为上 无太子，天下有变，诸侯并争，愈益治攻战具，积金钱赂遗郡国。游士妄作妖言阿谀王，王喜，多赐予之。王有女陵，彗有口。王爱陵，多予金钱，为中诇长安，约结上左右。元朔二年，上赐淮南王几杖，不朝。后荼爱幸，生子迁为太子，取皇太后外孙修成君女为太子妃。王谋为反具， 畏太子妃知而内泄事，乃与太子谋，令诈不爱，三月不同席。王阳怒太子，闭使与妃同内，终不近妃。妃求去，王乃上书谢归之。后荼、太子迁及女陵擅国权，夺民田宅，妄致系人。太子学用剑，自以为人莫及，闻郎中雷被巧，召与戏，被壹再辞让，误中太子。太子怒，被恐。此时有欲 从军者辄诣长安，被即愿奋击匈奴。太子数恶被，王使郎中令斥免，欲以禁后。元朔五年，被遂亡之长安，上书自明。事下廷尉、河南。河南治，逮淮南太子，王、王后计欲毋遣太子，遂发兵。计未定，犹与十余日。会有诏即讯太子。淮南相怒寿春丞留太子逮不遣，劾不敬。王请相，相 不听。王使人上书告相，事下廷尉治。从迹连王，王使人候司。汉公卿请逮捕治王，王恐，欲发兵。太子迁谋曰“汉使即逮王，令人衣卫士衣，持戟居王
人教版小学语文《女娲补天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《女娲补天》课文原文及赏析《女娲补天》课文原文：很久很久以前，天地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫女娲的神灵，她用黄土和水创造了人类。
有一天，天上突然出现了一个大窟窿，地也被裂开了一道道深沟，熊熊烈火从地心喷出，洪水从裂缝中涌出，野兽也从森林里跑出来残害人类。
人们生活在水深火热之中，痛苦不堪。
看到这一切，女娲心如刀绞。
她决定修补天空，拯救人类。
她首先寻找五色石，然后用神火熔炼，最后把熔化的石头填补到天上的大窟窿里。
她又斩下巨龟的四条腿，用来支撑四方，稳住了摇晃的大地。
接着，女娲杀死了残害人类的野兽，平息了洪水，熄灭了地心的烈火。
经过艰难的努力，天空终于被修补好了，大地也恢复了平静。
人们重新过上了安宁的生活，他们深深地感谢女娲的救命之恩。
从此，女娲被尊为人类的始祖和保护神。
《女娲补天》课文赏析：《女娲补天》是中国古代神话故事之一，通过生动的形象和情节，展现了女娲作为创世神和救世主的伟大形象。
课文以简洁明快的语言描绘了天地初开、人类诞生的景象，以及灾难来临时的恐怖场面。
这种对比强烈的情境设置，既突出了灾难的严重性，也凸显了女娲拯救人类的决心和勇气。
在女娲补天的过程中，作者详细描述了她寻找五色石、熔炼石头、填补天空、稳住大地等一系列艰辛而神奇的操作，这些细节描写既展示了女娲的智慧和力量，也体现了中国古代人们对自然现象的独特理解和解释。
最后，课文以人们重获安宁、感谢女娲的场景结束，强调了女娲对人类的深远影响和崇高地位。
这个故事不仅富含深厚的神话色彩和文化内涵，也传达了勇敢面对困难、坚韧不拔的精神风貌，对于小学生来说，具有很强的教育意义和启示作用。
部编人教版小学四年级语文上册《女娲补天》教学课件
原因
6
（3）谁来概括第三自然段的段意呢？
女娲看到这情景,难过极了,决心把天和地 修补起来,让人类重新过上幸福的生活。
心情：难过极了 段意：决心把天和地修补起来
这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先
从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色 炼石补天
的石头,燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭,五
种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这
了起来。他们打得异常激烈,从天上一直打到了人间。结果 水神共工惨败,他又羞又恼,觉得没有脸活在世上,就对着西边 的不周山一头撞了过去。要知道,不周山本是一根撑天的大
柱子,共工这么一撞,这根撑天的柱子被撞断了。
天上顿时露出一个大窟窿,地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟,洪水 从地下喷涌而出,各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌 失措,四处奔逃,整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
四年级-上第四单元
15女娲补天
1
导入
盘古（开天辟地） 精卫填海
女娲造人
知识讲解
难点突破
读课文，初步感知
1. 读课文，初步感知 （1）自由读课文，思考课文写了一 件什么事？ （2）划出课文中的生字，词语？ （3）标出哪些地方不懂。
cuò
措
xī
熄
hùn
混
tā
塌
xiàng
项
shā
杀 说一说你是怎样 记住这些生字的？
些石浆把天上的大窟窿修补好。从此,天上便 斩龟撑天
有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来
,于是又杀了只大乌龟,斩下它的四条腿,竖立在 大地的四方,把人类头顶上的天空撑起来,这样 杀死恶龙 天就再没有了坍塌的危险。接着,她奋勇杀死
了在中原一带作恶的黑龙,其他野兽见此情景,
人教部编版小学四年级语文上册《女娲补天》优秀课件
从此，天上便有了五色的云霞。
解析：“五色的云霞”是天空中最美、最耀眼的地方，它象征着女娲仁爱、勇敢、无私的美好品质。
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。
提示：“终于”、“新生”、“怀念”应重读，突出人们对获得幸福生活的感恩、欣喜之情。
谁讲的更精彩
读完了这个神话故事，你想对女娲说些什么？
我想说
勇敢 善良的 不怕危险 甘于奉献
女娲
为了拯救处于水深
火热中的儿女，冒着生命危险完成 补天
儿女
勇敢
善良
不畏艰
险、甘于奉献
学习目标
女娲是我国上古神话中的创世女神。传说，女娲炼石补天，使天得以完整，此举拯救了人类，后人对女娲感恩戴德。又传说她把泥土捏成人，并使泥人复活，因此后人传称女娲创造了人类。
一、要注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍；二、想想女娲补天的起因、经过、结果。
初读课文
jīnɡ huānɡ shī cuò
快乐表达
经过是这样的……
②抓“各地”想象女娲去了哪些地方找石头？
①抓“捡来”想象女娲寻找石头的语言、动作、神态、表现寻找的不易与坚持。
你能否发挥想象 把女娲四处捡石这一过程说具体？
③抓“五种颜色”想象各种石头的美丽？
提示：
我认为……
我想……
拼搏
我觉得……
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。
延迟符
部编版小学语文二年级上册
人教版三年级语文上册判断题练习
人教版三年级语文上册判断题练习一、根据课外阅读判断对错，对的打“√”，错的打“×”1．云雀的心愿是将沙漠改造成绿洲。
（______）2．《窗边的小豆豆》讲述了黑柳彻子上小学时虚构的一段故事。
（______）3．《吃饱了的狼与羊》讲的是一只吃饱了的狼，遇到一只倒在地上的羊，羊向狼说了三句假话，结果狼放了羊。
（______）4．桃是中国人心中的神物，给老人祝寿的时候，常送一些寿桃点心。
（_______）二、根据课文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
1．海底蕴藏的资源包括煤、铁和天然气。
（________）2．五百米以下的深海里，没有一点儿亮光。
（________）3．最大的风浪，也只能影响到海面几十米深。
（________）4．地球上最长的生物是海藻。
（________）5．海底的植物都是绿色的。
（________）三、判断下列说法是否正确，正确的画“√”错误的画“×”。
1．《望天门山》描写了天门山一带秀丽的景色，表达了诗人对大自然的无限热爱之情。
（_________）2．《饮湖上初晴后雨》中，“晴方好”描写的是西湖的美景，“淡妆”“浓抹”描写的是西施的美貌。
（_________）3．“几百里连成一片，就像绿色的海洋。
”这个比喻句写出了小兴安岭树木多的特点。
（_________）4．《海滨小城》一课主要描写了大海、沙滩、小城的庭院、公园、街道这几个场景，写出了小城整洁与美丽的特点。
（_________）四、判断下面句子的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1．老虎和贼都想偷这头小胖驴。
（_________）2．贼和虎都以为“漏”是一种可怕的动物。
（_________）3．小胖驴最后被贼偷走了。
（_________）4．老公公和老婆婆说的“漏”指的是屋顶漏雨了。
（_________）五、小法官巧判断对的“√”，错的“×”1．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
小学语文四年级上册《女娲补天》主要内容和知识点
小学语文四年级上册《女娲补天》主要内容和知识点《女娲补天》是一篇古老的神话故事。
讲述了上古时期天空坠落下来九块石头，陆地陷入混沌，火山喷发，地震岩裂，混乱不堪。
为了拯救天地万物，女娲便决定修补天空和地面，让天地恢复平静。
知识点1：神话故事神话是特别古老的故事，它们往往来源于人们的想象和传说。
这些故事通常被认为是现实世界和神话世界之间的桥梁，可以帮助我们理解人们如何看待世界，解释自然现象和人类存在的意义。
知识点2：女娲女娲被认为是中国古代神话中最主要的灵魂之一。
她被认为是创造万物的创造者和守护者，是宇宙万物的母亲。
在中国传说中，女娲以自己的身体部分创造了人类和动物，以及各种自然现象。
知识点3：补天故事《女娲补天》是中国古代神话故事中的一篇。
它讲述了一位女神的英勇事迹：女娲在天地灾难中，英勇地战胜困难和危险，用自己的智慧和神通修复天空和地球。
这个故事告诉我们，无论面对什么困难和挑战，只要我们坚持不懈地努力，相信自己，就一定能够取得胜利。
知识点4：团结合作在《女娲补天》的故事中，女娲获得了其他神祇的帮助和支持。
他们齐心协力，共同克服了困难，完成了伟大的事业。
这个故事教会我们团结合作的重要性，即便是最强大、最英勇的人，也需要其他人的支持和帮助。
知识点5：环保意识《女娲补天》也提醒我们关注环境问题。
女娲补天的行动，可以解释为对自然环境的保护。
她的故事提醒我们应该珍惜、关爱和保护我们的自然环境，否则可能会产生灾难性后果，威胁到整个生态系统的平衡。
在《女娲补天》这一神话故事中，我们可以学习到许多具有意义的知识点，例如神话故事、女娲、补天故事、团结合作、环保意识等。
这个故事不仅具有文化价值和历史价值，同时还能够帮助我们更好地理解世界，领悟人生的智慧。
女娲补天的故事是中国古代的一篇神话故事，其内容主要涉及到天空和地面的补修。
在这个故事中，女娲是主要的角色，她是中国神话传说中的一位伟大魔法师和天帝女儿，被尊为“万物之母”。
部编人教版小学四年级语文上册《女娲补天》教案
女娲补天教学目标1.认识9个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.复述故事，积累优美生动的词语。
教学重点1.认识9个生字，会写8个生字。
2.了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
教学难点在阅读中感受神话故事的神奇，培养想象力。
教学过程一、启发谈话，揭示课题1.同学们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事呢？讲给大家听听。
2.人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事，这些神话故事可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想情感和心态。
如《牛郎织女》《西游记》等，今天我们就来学习流传千古的神话故事《女娲补天》。
（收集积累信息，拓宽想象，感悟语文与生活的联系，激发学习情趣。
）二、阅读课文，感知大意1.自由读：用自己喜欢的方式读书。
2.同桌互读：读给同桌听，比一比谁读得正确、流利，如有读得不准确的地方查工具书。
3.小组交流：用几句话说一说课文主要讲了一件什么事？4.生汇报学习收获。
（给学生读书的自由，尊重学生阅读方式，培养良好的阅读习惯。
人人参予互动，展示读书成果。
）三、细心品读，细致感悟1.指名读文，适时点拨：⑴女娲为什么要补天？⑵女娲是怎样补天的？从哪些地方感受到女娲补天的艰难？⑶从“女娲补天”这个故事中，你体会出女娲具有什么精神？2.指导朗读，激发情感：体会女娲冒生命危险拯救人类的伟大精神。
（让学生抓住重点词句来理解课文内容，提高阅读能力。
让学生在朗读中感悟文字蕴涵的情感，培养学生理解语言文字的能力。
）四、交流释疑，赏析朗读1.读文思考，标出不明白的地方。
2.说一说喜欢文章的哪部分？说出喜欢的理由。
3.引导学生边读边想象故事情节，小组交流感悟故事的神奇。
（说出自己的真实感受，进一步加深对文章的理解，也增强语言表达能力。
培养学生细心倾听的好习惯。
）五、互助合作，练讲故事1. 自主练习讲故事。
2.将故事讲给本组同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整的故事，也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。
部编人教版小学四年级语文上册《女娲补天》教案
女娲补天教学目标1.认识9个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.复述故事，积累优美生动的词语。
教学重点1.认识9个生字，会写8个生字。
2.了解文章的主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
教学难点在阅读中感受神话故事的神奇，培养想象力。
教学过程一、启发谈话，揭示课题1.同学们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事呢？讲给大家听听。
2.人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事，这些神话故事可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大人民群众的思想情感和心态。
如《牛郎织女》《西游记》等，今天我们就来学习流传千古的神话故事《女娲补天》。
（收集积累信息，拓宽想象，感悟语文与生活的联系，激发学习情趣。
）二、阅读课文，感知大意1.自由读：用自己喜欢的方式读书。
2.同桌互读：读给同桌听，比一比谁读得正确、流利，如有读得不准确的地方查工具书。
3.小组交流：用几句话说一说课文主要讲了一件什么事？4.生汇报学习收获。
（给学生读书的自由，尊重学生阅读方式，培养良好的阅读习惯。
人人参予互动，展示读书成果。
）三、细心品读，细致感悟1.指名读文，适时点拨：⑴女娲为什么要补天？⑵女娲是怎样补天的？从哪些地方感受到女娲补天的艰难？⑶从“女娲补天”这个故事中，你体会出女娲具有什么精神？2.指导朗读，激发情感：体会女娲冒生命危险拯救人类的伟大精神。
（让学生抓住重点词句来理解课文内容，提高阅读能力。
让学生在朗读中感悟文字蕴涵的情感，培养学生理解语言文字的能力。
）四、交流释疑，赏析朗读1.读文思考，标出不明白的地方。
2.说一说喜欢文章的哪部分？说出喜欢的理由。
3.引导学生边读边想象故事情节，小组交流感悟故事的神奇。
（说出自己的真实感受，进一步加深对文章的理解，也增强语言表达能力。
培养学生细心倾听的好习惯。
）五、互助合作，练讲故事1. 自主练习讲故事。
2.将故事讲给本组同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整的故事，也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。
小学语文女娲补天教案
小学语文女娲补天教案教案标题：小学语文女娲补天教案教学目标：1. 了解女娲补天的传说故事，并理解其中的寓意。
2. 掌握故事中的重要人物和事件，并能正确表达对故事的理解。
3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 理解女娲补天的传说故事。
2. 掌握故事中的重要人物和事件。
教学难点：1. 理解故事中的寓意。
2. 运用适当的语言表达对故事的理解。
教学准备：1. 教师准备：女娲补天的传说故事、图片或视频资料。
2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用图片或视频资料引入女娲补天的传说故事，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们听说过女娲补天的故事吗？你们对这个故事有什么了解？呈现（10分钟）：1. 教师讲解女娲补天的传说故事，并引导学生仔细听故事的内容。
2. 教师可使用图片或幻灯片辅助讲解，帮助学生更好地理解故事情节。
讨论（15分钟）：1. 教师提问：你们对这个故事有什么理解？女娲为什么要补天？补天有什么意义？2. 学生小组讨论并记录自己的理解和想法。
3. 学生展示自己的讨论结果，教师引导学生深入思考故事中的寓意和价值观。
拓展（15分钟）：1. 学生分组表演女娲补天的故事，可以自由发挥和创造。
2. 学生可以选择扮演女娲、神农、精灵等角色，通过表演展示对故事的理解。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生总结故事中的重要人物和事件。
2. 教师提问：女娲补天的故事给你们带来了什么启示？你们从中学到了什么？作业（5分钟）：1. 布置作业：请同学们根据自己对女娲补天故事的理解，写一篇小短文，表达自己对故事的理解和感悟。
2. 鼓励学生用自己的语言表达对故事的理解，可以借助课本或其他资料。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解女娲补天的传说故事，并理解其中的寓意。
通过讨论和表演，学生能够运用适当的语言表达对故事的理解。
此外，通过写作作业，学生能够进一步巩固对故事的理解和表达能力。
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我的说课结束，
谢谢大家！
自从女娲创造了人类，大地上到处 都是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福 的生活。 到处、欢歌笑语、一直、快乐幸福
板书设计： 为什么补 天塌地裂 起火洪水 爱心
女娲补天
怎么补 求雨灭火 造船救人 吃苦 结果 安居乐业 炼石补天 勇敢
如果有一天，我们没 有好好保护地球，天塌下 来一大块，你打算怎么办 呢？
你还知道哪些神话故事？
愚公移山 嫦娥奔月 大禹治水 夸父追日 哪吒闹海 后羿射日 精卫填海 盘古开天 女娲造人
塌下、 一大块、 黑黑的、 大窟窿 震裂、 一道道、 深沟
熊熊大火、 到处是洪水、 围困、 挣扎
阅读提示（初读）
1、天为什么要补？ 2、女娲是谁？ 3、她是怎样补天的？
“……她决定冒着生命危险把天 补上……她忙了几天几夜，终于 找到了五彩石……炼了五天五夜， 五彩石化成了液体，她把它端到 天边，对准窟窿一泼，天被补好 了……”
“不知过了多少年，一天夜里， 女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨 大的响声震醒了，她急忙起床， 跑到外面一看，天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一 个黑黑的大窟窿。地被震裂了， 出现了一道道深沟……许多人被 围困在山顶上，许多人在 挣 熄 liàn yě 冶 炼