音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣
音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣
为一种“ 乐器”随着音乐 自由地运动。学生通过走、 、 。 ， 跳 跑 自行
创造 表 现 与他 们所 听 到 的音 乐相 应 的动 作 。每 个 人对 自 己所 听
人不是自谦“ 缺乏细胞”就是自讽“ ， 鸭子听雷” 。音乐毅 也经常 到 的音 乐都 有 不 同的 理解 和做 出相应 的动 作 ，这 就最 大 限 能地
学模 式 上 实 行 深 刻 变革 ， 才能 使 学 生体 验 美感 、 富 情 感 、 进 丰 促
想 象力 的发 展 。
记 录位 置 。 以免在 课 堂上 手忙 脚 乱 ， 误 时 间 ， 响教 学效 果 。 耽 影
二 、充分 利 用丰 富 的想 象力 。 起 学生 的 共 鸣 激
五、 改善 评 价机 制 ， 每一 个 学生 都能 有 成功 感 让 教 师在 上课 时 。 随时 发现 学 生 的闪光 点 。 每一 个 学生 都 要 让
＿ 精 心制定教学过程
小学音乐欣赏课上老师经常抱怨音乐欣赏课很难上 ， 学生没 过 程 。 无独 有偶 ， 在《 我 中国教 育报 》 看 到 了这 样 一个 例 子 ： 上 某
兴趣 。我 认 为 ， 师 在 自身教 学 过 程 中也 存 在 着 一 些 问题 ， 要 小 学 考语 文 ， 上 有 一题 问道 ：雪花 变 成 了什 么？ ” 老 主 试卷 “ 有个 颇 有
音乐让学习更有趣音乐融入教学
音乐让学习更有趣音乐融入教学音乐让学习更有趣——音乐融入教学音乐是人类共同的语言，它具有丰富多样的表达形式和情感传递的力量。
在教学过程中，合理地运用音乐，不仅能够提高学生的学习兴趣，还有助于培养学生的情感、智力和创造力。
因此，将音乐融入教学中，不仅能让学习更加有趣，还能够促进学生全面发展。
一、音乐提升学习的兴趣音乐能够激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有趣。
教师可以在课堂上使用音乐进行教学，在学习的过程中通过音乐来调动学生的积极性。
例如，在教授英语时，可以使用英文歌曲，通过歌曲的韵律和节奏来吸引学生的注意力，使学习变得更加轻松愉快。
在教学中加入音乐元素，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的主动参与和学习积极性。
二、音乐增强学习的记忆力音乐对人的记忆有着积极的影响。
在学习过程中，适当地运用音乐可以帮助学生更好地记忆和理解知识。
通过选择与学习内容相配的音乐，能够引起学生的情感共鸣，提供一个更好的记忆框架。
例如，在学习历史时，可以选择与历史背景相符合的音乐，通过音乐中所表达的情感和氛围，让学生更加深入地理解历史事件，并加深对历史内容的记忆。
三、音乐培养学生的情感和创造力音乐作为一种艺术形式，能够温润人心，陶冶情操。
在教学过程中，运用音乐可以培养学生的情感和创造力。
音乐可以帮助学生更好地表达自己的情感，丰富内心世界。
通过创造性地运用音乐，可以激发学生的创造力，在解决问题和创作中得到更多的启发和灵感。
例如，在语文课堂上，教师可以让学生根据一首音乐创作自己的诗歌，通过音乐来激发学生的创作潜能，培养他们的审美能力和创造力。
四、音乐促进学生的多元智能发展根据霍华德·加德纳的多元智能理论，人的智力包括语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能等多个维度。
音乐能够促进学生的多元智能发展，培养学生的音乐智能，同时也有助于发展其他智能。
通过音乐教学，学生可以培养感知音乐、发声和演奏乐器的能力，促进学生语言、思维、情感和身体的协调发展。
音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣
该让学生大胆说出他们对于音乐美 的理解 ， 通过实际 的音乐鉴赏 来培养学生 的音乐鉴 赏能力 。同时应该通过 多种灵活 的教学方
法增加学生的学习兴趣 。 音乐欣 赏应该 是建 立在听的基础上的 ， 音乐 欣赏最开始是从 听开始的 ， 通过聆 听音乐来感受音 乐之美 ， 让学 生在听 的过 程 中 参 与到音乐 的再创造过程 中来 ， 在音乐教学过程 中应该 注重音乐 倾 听环节。现在 的许 多教师 由于教学方 法的多样性 而忽视 了对 学生聆听音乐 的教学环节 ， 过多地采用“ 助形式” 辅 来替代聆 听教 育， 这样 的做法 是不可取 的。因为声 音是音乐 的变现形式 ， 乐 音 是通过声 音来传达思想 艺术 的。我们应该 让学生在聆 听过程 中
为音乐 其 自身内涵的丰富 ， 同的听者 由于其 自身经历的不 同会 不 有 不同的想 象空 间。作 为音乐 教学者 ， 我们应该 在发散思维能力 教学上进行深入探讨 ， 寻找一条切实可行 的教学 方法。 ２ 改变教学观念 ， 动” 来让 学生进行转换性再创造的表现 调“ 起 音 乐欣 赏课 ， 并不是要 求学生要 学会表现 音乐 ， 而仅仅 只是 培养学生的感受音乐 ， 欣赏音乐的美的能力 。应该教会学 生表 现 音乐的能力 ， 他们 在音 乐欣 赏课 中大胆地进行转换性再创造 的 让 表现 ， 也是培养 他们审美能 力的重要途 径 。在音乐 欣赏课 中 ， 应
充分发挥 创造灵感 。例如在欣 赏 比才 的《 门进行 曲》 卡 采用声 势 参与（ 手， 拍 垛脚 ， 拍腿等 ）要在激 发学生创造 兴趣 的基 础上 ， ； 让
学生 主动去进行创造 ， 其实成果并不重要关键是要让学生 在过程
中体 验 到 音 乐 创 造 的 成 功 与 快 乐 。 ３ 激 发 学 习动 机 。 使 学 生 尝 试 创 新 促
培养学生的音乐欣赏能力
培养学生的音乐欣赏能力音乐是一门艺术，它能够触动人的心灵，唤起内心深处的情感。
培养学生的音乐欣赏能力对于他们的综合素养和个人发展至关重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏能力。
一、创造音乐氛围要培养学生的音乐欣赏能力，首先需要在校园内创造浓厚的音乐氛围。
学校可以通过举办音乐会、音乐节等活动，让学生亲自参与其中，欣赏各种不同类型的音乐。
此外，学校可以设置音乐角落，提供一些经典音乐的CD或者音频设备，供学生自由欣赏。
通过这些方式，学生将能够接触到更多种类的音乐，培养起对音乐的兴趣和好奇心。
二、注重音乐教育音乐教育是培养学生音乐欣赏能力的重要途径。
学校应该加强音乐课程设置，增加音乐教学的课时和内容。
在音乐课上，教师可以引导学生听各类音乐作品，并解读其中的音乐语言和情感表达。
同时，学校可以组织学生参加学校乐团、合唱团等音乐团体，让他们在集体合作中感受音乐的魅力。
通过系统的音乐教育，学生将逐渐培养起对音乐的理解和鉴赏能力。
三、多样化的音乐欣赏方式除了音乐教育，学校还可以通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力。
例如，引导学生关注音乐细节，教他们如何分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，从而更好地欣赏音乐作品。
此外，学校可以开设音乐欣赏俱乐部，定期组织学生分享自己喜爱的音乐作品，进行交流讨论。
通过这些活动，学生将能够拓展音乐欣赏的视野，培养自己的审美能力。
四、家庭与社会的参与培养学生音乐欣赏能力不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该积极参与其中。
家长可以在家中播放各类音乐作品，和孩子一起欣赏音乐，并进行讨论。
此外，学校可以鼓励学生参加社会音乐活动，如参观音乐会、报名参加音乐比赛等。
通过家庭和社会的参与，学生将得到更广泛的音乐启发和影响，进一步提高音乐欣赏的能力。
五、开展音乐评比活动定期开展音乐评比活动是培养学生音乐欣赏能力的有效手段。
学校可以组织音乐比赛，鼓励学生参与，并邀请专业的评委进行评比。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣
音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣1.充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。
我记得一本书里曾经有这样一句话”没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有希望的民族。
”学生时代正是富于想象的年龄时代，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题，又是一个行之有效的捷径。
在音乐欣赏课教学过程中，我告诉同学们，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同。
而一首优秀的乐曲带给人们的想象也应该不是单一的，应该是多姿多彩的。
然后，我要求学生欣赏《北京喜讯到边寨》，要求每一个学生都要敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。
音乐播完以后，我要求同学们各抒己见，发挥创造力给乐曲起名字。
于是”过年了”“丰收锣鼓”“兴高采烈”“舞”“闹新春”等名字诞生了。
并同时说明了自己为什么要起这个名字。
虽然有的同学在欣赏过程中断章取义，但需要肯定的是他们确实动了脑筋，展开了想象。
2.改变教学观念，要求学生大胆表现音乐表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
音乐欣赏课不注重表演、创作技能的发展，而侧重于感受、体验音乐的热情和能力的发展，这就使课堂变得沉闷、凝重。
针对这一事实，我在音乐欣赏课中充分地调动学生参与的积极性让学生动起来，无论学生表演的好与不好，都首先给予肯定和鼓励，然后在提出小小的建议。
这样使得课堂气氛更加浓郁、活跃，同时增加了学生的学习兴趣。
例如，在课上，学生以身体作为一种”乐器”，随着音乐自由的运动。
学生通过拍手、点头等动作自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作。
每个人对自己所听到的音乐都有不同的理解和做出相应的动作，这就最大限能地发展了学生的创造性和想象力。
对于不同的欣赏内容，学生动作缺乏时，教师就会不失时机地给学生各种提示动作。
音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣
如 ：乐 理 知 识 ．舞 蹈 及 舞 蹈 编 排 ，乐 器演 奏 等 。在 教 师 要 善 于 采 用 各 种 教 学 方 法 ．尽 量 给 学 生 以最 多 教 学 的 同 时 ，还 要 善 于 表 现 自己 的 专 业 水 平 ，展 现 样 化 的 学 习 方 式 和 最 大 的 能 动 空 间 ，并 抓 住 学 生 渴 知 识 技 能 ，完 善 理 论 与 实 践 的 有 机 结 合 。但 是 ，一 望 学 习 的好 时 机 ，对 学 生 进 行 适 当 的 点 拨 和 引 导 ，
这 个 主 导 作 用 ，让 学 生 在 不 知 不 觉 中 提 高 和 发 展 对 变 ，重 点 、难 点 要 合 理 搭 配 ，有 所 侧 重 安 排 好 教 学
音 乐 的 兴 趣 呢？ 认 为 ，可 以 从 以 下 几 个 阶 段 去 探 索 我
和 实践 ： 第 一 阶段 ：让 学 生 对 音 乐 教 师 感 兴趣 。
定 要 注 意 度 的 把 握 ，不 要 把 自己 的 展 现 变 成 表 演 ，
使 学 生 在 强 烈 的 ， 状 态 下 ， 体 验 情 感 、 参 与 学 ｔ理 ｌ
上 好 一 节 音 乐 课 ， 只靠 几 种 传 统 的 教 学 方 法 是 远 远
真 、善 、 美 的 理 想 境 界 所 吸 引 、所 陶 醉 ．与 之 产 生 强 烈 的 情 感 共 鸣 ，使 音 乐 艺 术 净 化 心 灵 、 陶 冶 情 操 、启 迪 智 慧 、情 智 互 补 的 作 用 和 功 能 得 到 有 效 的 趣 。
发 挥 ， 以 利 于 学 生 养 成 健 康 、高 尚 的 审 美 情 趣 和 积
伴 随 人 类 历 史 的 发 展 ，满 足 人 们 的精 神 文 化 需 求 。
教师如何培养学生的音乐欣赏能力
教师如何培养学生的音乐欣赏能力音乐欣赏是培养学生综合素质和审美能力的重要途径之一。
作为教师，在音乐教育中，我们应该注重培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够欣赏、理解和表达音乐。
下面将从营造音乐氛围、注重多元体验、开展音乐互动以及鼓励创造性思维等方面探讨教师如何培养学生的音乐欣赏能力。
一、营造音乐氛围营造音乐氛围是培养学生音乐欣赏能力的基础。
教师可以通过以下几个方面来实施：1. 创建适合音乐学习的环境：教师可以在教室中设置音乐角落，摆放乐器、音乐书籍、海报等，以便学生主动接触音乐素材。
2. 播放背景音乐：在学生上课、课间休息或自习时，播放适合的背景音乐，创造轻松愉悦的学习氛围。
3. 举办音乐会或演出：学校可以定期举办音乐会或音乐演出，邀请学生们参与演出，培养他们对音乐的热爱。
二、注重多元体验音乐欣赏需要通过多元的体验来加深理解和感受。
教师可以采用以下方式：1. 多样的音乐作品：教师应选取不同风格、不同流派的音乐作品，涵盖古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生开阔音乐视野，感受不同的音乐风格和魅力。
2. 音乐绘画和手工制作：学生可以通过绘画或手工制作表达对音乐的感受，教师可以引导他们将音乐中的感觉转化成绘画或手工作品，培养他们的创造力和表达能力。
3. 音乐鉴赏比赛：通过举办音乐鉴赏比赛，设立奖项和荣誉，激发学生对音乐的兴趣和学习动力。
三、开展音乐互动音乐互动可以增强学生对音乐的理解和感受，教师可以尝试以下几种方式：1. 音乐讨论：选择一首音乐作品，与学生进行讨论，引导他们分析乐曲的结构、情感表达、乐器运用等，激发他们对音乐的思考和理解。
2. 音乐分享：鼓励学生分享自己喜欢的音乐作品和演出经历，让他们互相倾听、交流，扩展音乐知识和感受。
3. 音乐表演：组织学生参与音乐表演，可以是合唱、乐器演奏或舞蹈等形式，让学生亲身参与音乐创作和表演，提高他们的音乐欣赏能力。
四、鼓励创造性思维音乐欣赏不只是被动聆听，还需要学生自己的思考和表达。
培养学生对音乐的欣赏能力
培养学生对音乐的欣赏能力在当今社会，音乐作为一种艺术形式和文化表达方式，对我们的日常生活具有重要的意义。
音乐能够激发人们的情感，增强心理健康，培养学生对音乐的欣赏能力也成为教育领域中的重要课题。
本文将探讨如何培养学生对音乐的欣赏能力，并提出一些建议。
一、音乐的重要性音乐是一种全球性的语言，它能够超越文字和语言的限制，直接触动人们的内心。
音乐不仅能够表达情感，还能够传递文化，具有独特的艺术价值。
因此，培养学生对音乐的欣赏能力对他们的综合素质提升至关重要。
二、音乐欣赏的步骤音乐欣赏是一个渐进的过程，需要学生逐步了解和领悟。
以下是一些培养学生音乐欣赏能力的步骤：1. 掌握音乐基础知识：学生应该学习音乐的基本符号和术语，了解音乐的元素（例如节奏、旋律、和声等）。
这将有助于他们理解和欣赏不同类型的音乐。
2. 听觉训练：学生需要进行听觉训练，包括区分音调、音高和音色等方面的能力。
通过实践和训练，学生可以提高对音乐的敏感性和理解力。
3. 学习音乐历史和风格：学生应该了解不同音乐时期的特点和代表作品，熟悉不同音乐风格的发展和演变。
这将帮助他们更好地理解和欣赏不同类型的音乐。
4. 多样化的音乐体验：学生应该接触和欣赏不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
他们可以参加音乐会、音乐节或者收听广播、音乐在线平台等，扩展自己的音乐视野并培养对音乐的鉴赏能力。
三、培养学生音乐欣赏能力的方法为了有效地培养学生对音乐的欣赏能力，教师可以采用以下方法：1. 音乐课程的设计：针对不同年龄和学习阶段的学生，设计具有趣味性和挑战性的音乐课程。
课程可以包括音乐常识、音乐欣赏、乐器演奏等内容，通过多种形式培养学生对音乐的兴趣和理解。
2. 演出和表演机会：给学生提供参加音乐演出和表演的机会，鼓励他们展示自己的才华和创造力。
这不仅可以增强学生对音乐的理解，还能够培养他们的表达能力和舞台自信心。
3. 制定音乐评价标准：教师可以制定一些音乐评价标准，帮助学生分析和评价音乐作品。
如何上好初中音乐欣赏课
如何上好初中音乐欣赏课如何上好初中音乐欣赏课音乐欣赏是初中音乐课程中的重要组成部分，通过欣赏不同风格和流派的音乐作品，学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素质。
因此，如何上好初中音乐欣赏课成为一项重要的任务。
本文将从教学目标、教学策略和评价方法三个方面进行浅谈。
一、明确教学目标音乐欣赏课的教学目标是培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素质。
具体而言，主要包括以下几个方面的目标：1. 培养学生的音乐情感。
通过欣赏优秀的音乐作品，激发学生对音乐的情感体验，让学生对音乐产生兴趣。
2. 提高学生的音乐欣赏能力。
通过学习音乐的基本知识和技巧，培养学生对音乐作品的欣赏力和鉴赏能力。
3. 开拓学生的音乐视野。
引导学生欣赏不同风格和流派的音乐作品，拓宽学生对音乐的认识和理解。
4. 培养学生的音乐创造能力。
通过欣赏优秀的音乐作品，激发学生的音乐创造欲望，培养学生的音乐表达能力。
二、运用有效的教学策略在音乐欣赏课中，教师应运用一些有效的教学策略，来提高教学效果，激发学生的兴趣和学习积极性。
1. 多种音乐欣赏方式的结合。
可以采用听觉、视觉等多种欣赏方式的结合，让学生全面地感受音乐作品。
2. 创设良好的教学氛围。
音乐欣赏课应该营造出松弛、愉悦的氛围，让学生能够安心地沉浸在音乐中。
3. 合理设置教学内容。
根据学生的年龄特点和音乐欣赏的要求，选择合适的音乐作品，避免过于复杂或晦涩的作品，让学生易于理解和欣赏。
4. 激发学生的参与热情。
通过提问、讨论等方式，积极激发学生的参与热情，让学生能够积极思考、表达自己的观点和感受。
5. 鼓励学生的创造和表达。
在音乐欣赏的过程中，鼓励学生创造自己的音乐作品，或者用文字、绘画等形式表达对音乐的感受。
三、合理评价学生的音乐欣赏能力为了能够评价学生的音乐欣赏能力，教师应该设计合理的评价方法。
1. 学习笔记和听音乐作品的记录。
要求学生在欣赏音乐作品的过程中，针对音乐特点、表现手法、情感表达等方面做好记录，以便教师进行评价。
培养学生音乐欣赏能力
培养学生音乐欣赏能力音乐在人们的日常生活中扮演着重要的角色，富有情感和艺术的音乐能够带给人们无比愉悦的体验。
然而，许多学生在音乐欣赏方面存在着欠缺。
因此，如何培养学生的音乐欣赏能力成为了教育工作者亟待解决的问题。
本文将从多个角度探讨如何培养学生音乐欣赏能力。
第一，加强音乐教育的力度。
学校应该建立完善的音乐教育课程，将音乐纳入课堂教学的重要一环。
教师可以通过讲解音乐的基本知识、演奏一些经典的音乐作品等方式来引导学生深入了解音乐的内涵和特点。
此外，学校还可以开设音乐欣赏俱乐部，邀请专业音乐家或学生自愿参与，通过演出和交流的方式，提升学生对音乐的理解和欣赏能力。
第二，营造良好的音乐氛围。
除了学校的音乐教育，家庭和社会的音乐环境同样重要。
家长应该给予孩子充分的音乐关注，定期带孩子参加音乐会、音乐剧等活动，让孩子感受到音乐的魅力。
社会也应该通过各种形式的音乐活动来推广音乐文化，提高公众对音乐的认知和兴趣。
第三，多样化的音乐欣赏体验。
音乐的形式和风格千变万化，学生应该有机会接触到不同类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
学校可以组织学生参观音乐会、音乐展览等活动，让学生通过亲身体验来感受不同类型音乐的美妙和独特之处。
此外，学生还可以尝试学习一种乐器，通过亲自演奏来提高对音乐的理解和欣赏能力。
第四，开展互动式的音乐欣赏活动。
学生之间可以组织音乐欣赏分享会，每个人都可以选择一首自己喜欢的音乐作品，然后分享自己对这首音乐的理解和感受。
这样的活动能够促进学生之间的交流和合作，加深对音乐的理解和欣赏。
第五，利用现代科技手段辅助音乐欣赏。
现代科技为音乐欣赏提供了更多的便利，学生可以通过音乐播放器、音乐App等途径随时随地欣赏自己喜爱的音乐作品。
学校也可以利用多媒体设备将音乐与图像相结合，通过画面展示等方式让学生更加直观地感受音乐的魅力。
综上所述，培养学生的音乐欣赏能力需要学校、家庭、社会的共同努力。
通过加强音乐教育、营造良好的音乐环境、多样化的音乐欣赏体验、互动式的活动以及利用科技手段来辅助音乐欣赏，可以将学生的音乐欣赏能力培养得更加全面和深入。
教育小学生音乐欣赏的方法与策略
教育小学生音乐欣赏的方法与策略音乐欣赏是培养孩子音乐素养的重要途径之一。
通过引导和教育，我们可以帮助小学生提高音乐欣赏能力，并让他们更好地理解和享受音乐。
本文将介绍一些教育小学生音乐欣赏的方法与策略。
一、培养音乐积极性音乐欣赏需要孩子对音乐的兴趣和积极投入。
教师可以通过以下方式培养孩子对音乐的积极性：1. 创设良好的音乐学习环境，让孩子感受到音乐的美妙和乐趣。
2. 定期组织音乐会、合唱比赛等活动，让孩子有机会参与和展示自己的才艺。
3. 鼓励孩子多听音乐、参加音乐社团和学习乐器等，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
4. 与孩子分享音乐的故事和背景知识，增加他们对音乐的好奇心。
二、选取优质音乐素材为了让小学生有更好的音乐欣赏体验，我们应该精选一些适合他们的音乐素材：1. 选取旋律简单、节奏明快、内容容易理解的歌曲，以增加孩子们对音乐的兴趣和理解。
2. 选择既经典又有代表性的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《小步舞曲》等。
3. 引导孩子学会欣赏各种类型的音乐，包括古典、流行、民族等，拓宽他们的音乐视野。
三、多媒体辅助教学借助多媒体设备对音乐欣赏进行辅助教学，可以更好地激发孩子对音乐的兴趣和想象力。
以下是一些使用多媒体的策略：1. 演示音乐家的演奏视频，让孩子们了解演奏技巧和表演艺术。
2. 播放音乐作品的音频，让孩子全神贯注地聆听音乐，感受其中的情感和美妙。
3. 展示音乐绘画、舞蹈表演等相关艺术形式的视频，让孩子从不同角度感受音乐的魅力。
四、培养专注力和情感表达音乐欣赏需要孩子们具备一定的专注力和情感表达能力。
以下是一些策略：1. 引导孩子关注音乐的细节，如旋律、和声、表情等。
2. 经常组织音乐鉴赏活动，让孩子分享自己对音乐的感受和想法。
3. 鼓励孩子模仿和表演音乐，展示自己对音乐的情感理解和表达能力。
4. 培养孩子的集体合作意识，组织小组合唱和乐团等活动，让孩子们互相激发和共享音乐的情感。
五、融入跨学科教学教育小学生音乐欣赏时，我们可以融入跨学科的教学内容，以丰富课程内容和提高学生的学习兴趣：1. 结合历史课程，介绍音乐作品的背景和创作背景，让孩子们了解不同历史时期的音乐风格。
如何培养低年级学生的音乐学习兴趣
如何培养低年级学生的音乐学习兴趣音乐是人类文化的重要组成部分，也是人们生活中不可或缺的一部分。
对于低年级学生来说，培养他们对音乐的学习兴趣，不仅可以为他们的学习生活增添乐趣，还能促进他们的综合素养的发展。
本文将从音乐环境的营造、音乐教学方法的选择和音乐活动的开展等方面简要探讨如何培养低年级学生的音乐学习兴趣。
一、音乐环境的营造1.创设音乐氛围。
学校可以在教室、音乐室等场所播放悦耳动听的音乐，增加学生接触音乐的机会。
此外，可以鼓励学生参加音乐比赛、音乐会等活动，让他们亲身感受音乐的魅力。
2.提供优质音乐资源。
学校可以购置一些质量较高的音乐教材、音乐CD等资源，让学生通过听音乐、观看音乐视频等方式感受音乐的美妙。
3.给予表演机会。
为了培养学生对音乐的兴趣，学校可以组织一些音乐比赛、音乐会等活动，给予学生展示才艺的机会。
这样不仅可以激发学生对音乐的热爱，还可以提升学生的自信心和表演能力。
二、音乐教学方法的选择1.注重互动性。
低年级学生的注意力较难集中，所以在音乐教学中需要采用一些互动的方式，增加学生的参与度。
可以通过游戏、唱歌、舞蹈等方式，让学生在音乐中快乐学习，增强兴趣。
2.引导学生探索。
在教学过程中，教师可以引导学生自主探索音乐的各个方面，比如鼓励学生自己创作歌曲、演奏乐器等。
这样不仅能培养学生的创新能力，还能增加学生对音乐的兴趣。
3.艺术欣赏与创作相结合。
低年级学生对于艺术欣赏有较强的兴趣，所以教师可以通过让学生欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
同时，鼓励学生进行音乐创作，开发学生的艺术创造力。
三、音乐活动的开展1.学校音乐节。
学校可以定期举办音乐节，让学生积极参与，展示自己的才艺。
比如举办合唱比赛、乐器演奏比赛、音乐剧表演等，让学生充分发挥自己的才能。
2.课外音乐兴趣小组。
学校可以设立一些音乐兴趣小组，让学生选择自己感兴趣的音乐方向进行学习。
比如合唱团、乐器演奏小组等，让学生在小组中互相学习、交流，培养兴趣。
小学音乐教学的培养兴趣的方法
小学音乐教学的培养兴趣的方法音乐作为一门艺术，对于小学生的全面发展至关重要。
培养小学生对音乐的兴趣不仅可以促进其审美情趣的培养，还可以锻炼他们的音乐表达能力和情感表达能力。
因此，小学音乐教学中如何培养学生对音乐的兴趣成为了一个重要的课堂关注点。
本文将介绍一些可以帮助小学生培养音乐兴趣的方法和策略。
一、创造愉悦的音乐学习环境创造一个愉悦的音乐学习环境是培养小学生对音乐兴趣的基础。
教师应以轻松愉快的态度融入音乐课堂，营造积极向上的学习氛围。
教师可以通过音乐游戏、合唱、舞蹈等方式，让学生感受到音乐的乐趣，从而增加他们对音乐的兴趣。
二、多种形式的音乐欣赏音乐欣赏是培养小学生音乐兴趣的重要方法之一。
教师可以精心选择适合小学生的音乐作品，如经典音乐、童谣、流行歌曲等，让学生在欣赏中感受音乐的美妙。
同时，教师还可以播放音乐视频、音乐剧等，将音乐与图像相结合，引发学生的想象力和好奇心，激发他们对音乐的热情。
三、多样化的音乐表达方式音乐表达是培养兴趣的重要途径之一。
小学生对于音乐的表达方式多样化，教师可以引导学生尝试不同的表达形式，如歌唱、舞蹈、绘画、打击乐等。
通过多样化的音乐表达方式，学生可以更加深入地体验和理解音乐，增加他们对音乐的兴趣。
四、充分利用音乐教材和教具音乐教材和教具是培养小学生音乐兴趣的重要工具。
教师应根据学生的年龄和实际情况选择适合的音乐教材和教具，并巧妙运用它们。
例如，教师可以使用绘本、音乐卡片等教具帮助学生更好地理解音乐概念和表达方式，激发他们对音乐的兴趣。
五、组织音乐活动和比赛组织音乐活动和比赛可以增强学生对音乐的参与和兴趣。
教师可以组织学生参加合唱团、乐团、舞蹈队等活动，让学生在团队合作和表演中感受到音乐的魅力。
同时，定期举办音乐比赛，鼓励学生展示自己的音乐才艺，增加他们对音乐的热情和积极性。
六、与音乐家的互动体验与音乐家的互动体验可以帮助学生更好地理解和感受音乐。
教师可以邀请专业音乐家来学校进行音乐讲座和演出，让学生近距离接触音乐的创作和表演过程。
如何培养学生的音乐欣赏能力
如何培养学生的音乐欣赏能力音乐是一种美妙的艺术形式，它能够激发人的情感和思维。
培养学生的音乐欣赏能力不仅可以增加他们对音乐的兴趣，还能扩展他们的审美视野和情感表达能力。
本文将探讨如何培养学生的音乐欣赏能力。
一、提供丰富的音乐选择学生的音乐欣赏能力需要通过接触不同风格和类型的音乐来培养。
教师和家长可以为学生提供多样化的音乐选择，包括古典音乐、摇滚乐、流行音乐、民族音乐等。
可以在音乐课上播放不同风格的音乐，让学生感受不同音乐风格的独特之处，并引导他们表达对音乐的好恶和感受。
二、学习音乐基础知识音乐欣赏不仅仅是欣赏歌曲的旋律和节奏，还需要了解音乐的构成和背后的文化背景。
教师可以在音乐课程中引导学生学习音乐基础知识，如音符、音阶、节拍等。
同时，还可以介绍作曲家和音乐家的故事，让学生了解音乐作品的创作背景和意义。
三、培养学生的音乐感知能力音乐欣赏需要学生发展自身的音乐感知能力，包括对音乐的节奏、旋律、和声、音色等方面的敏感度。
教师可以通过一些游戏和活动来帮助学生培养这些感知能力。
例如，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐的节奏和情感变化。
还可以让学生分析一个音乐作品的结构和表达。
四、提供互动的音乐体验音乐欣赏不仅是被动地聆听，还可以通过互动的方式来体验音乐。
教师可以组织学生参与音乐制作和表演的活动。
例如，学生可以合作进行音乐创作，创作属于自己的音乐作品。
还可以组织学生参加合唱团、乐团或舞台剧等表演活动，让他们亲身体验音乐的魅力。
五、鼓励学生积极参与音乐活动音乐欣赏的培养需要学生的主动参与和积极性。
教师和家长可以鼓励学生积极参与音乐活动，如学习乐器、加入音乐俱乐部或参加音乐比赛。
通过积极参与，学生可以更深入地了解音乐，提高音乐欣赏的能力。
六、引导学生进行音乐批评和分析培养学生的音乐欣赏能力还需要引导他们进行音乐批评和分析。
教师可以组织学生进行音乐评论的讨论，要求学生表达对音乐作品的分析和观点。
还可以让学生写音乐评论文章，培养他们的批判思维和表达能力。
以问题链促进小学生音乐欣赏深度学习
以问题链促进小学生音乐欣赏深度学习音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、想象力和创造力具有重要意义。
然而，在实际教学中，许多小学生对于音乐欣赏的兴趣不高，学习效果不佳。
这可能是因为传统的教学方法过于注重知识的灌输，而忽略了学生的主体性和探究性。
为了解决这一问题，我们可以尝试采用问题链的教学方法，引导学生进行深度学习，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
一、问题链的定义与作用问题链是由一系列相互关联、层层递进的问题组成，旨在引导学生逐步深入地理解知识，激发他们的思维活动。
在音乐欣赏教学中，问题链的作用主要体现在以下几个方面：1.引导学生主动思考传统的音乐欣赏教学往往是教师讲解、学生听讲的模式，学生处于被动接受的状态，缺乏主动性和探究性。
而问题链的教学方法则可以通过提出一系列问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
学生可以在问题的引导下，自主地探究音乐作品的内涵和意义，从而更好地理解作品，提高学习效果。
2.加深对音乐作品的理解音乐作品是一种艺术表现形式，它蕴含着作曲家的情感、思想和艺术追求。
通过问题链的引导，学生可以逐步深入地理解音乐作品的内涵和意义，领悟作品的精髓。
同时，问题链还可以帮助学生更好地理解音乐作品的构成要素，如旋律、节奏、和声、曲式等，从而更好地欣赏和分析作品。
3.激发创新思维音乐欣赏是一种创造性的活动，它需要学生具备一定的想象力和创新思维能力。
问题链的设置可以引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的创新思维和想象力。
学生可以在问题的启发下，提出自己的见解和想法，从而培养创新思维和创新能力。
二、如何设计问题链设计问题链是实施问题链教学方法的关键环节。
好的问题链应该具备以下几个特点：1.从学生的实际出发问题链的设计要符合学生的认知水平和兴趣爱好，从学生的实际出发，引导他们积极参与课堂活动。
教师可以根据学生的年龄、性别、文化背景等因素，设计符合学生实际的问题链，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。
如何在小学音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力
如何在小学音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力音乐是人类社会不可或缺的一部分，对于小学生来说，发展他们的音乐欣赏能力具有重要的教育意义。
音乐欣赏能力不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高他们的学习能力和情绪管理能力。
因此，在小学音乐教学中，如何有效地培养学生的音乐欣赏能力是一个重要的课题。
本文将从培养音乐兴趣、提供多样化的音乐体验、进行细致的音乐鉴赏等方面探讨如何在小学音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力。
一、培养音乐兴趣培养学生对音乐的兴趣是培养音乐欣赏能力的第一步。
在小学音乐教学中，教师可以通过以下几种方式来培养学生的音乐兴趣：1. 创设音乐氛围：在教室和学校里播放音乐，可以使学生不断接触到音乐，潜移默化地培养他们对音乐的兴趣。
2. 组织音乐活动：学校可以组织各种形式的音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，让学生有机会展示自己的才艺，同时也能够激发他们对音乐的兴趣。
3. 引导学生参与音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以培养他们对音乐创作的兴趣，同时也能提高他们的审美能力。
二、提供多样化的音乐体验为了培养学生的音乐欣赏能力，教师应该为学生提供多样化的音乐体验，让他们接触不同类型、不同风格的音乐作品。
1. 听音乐会：学校可以组织学生去听音乐会，让他们亲身感受专业音乐演奏的魅力，增加学生对音乐的体验。
2. 看音乐剧和舞台表演：学校可以组织学生观看音乐剧和舞台表演，让他们感受音乐与舞台艺术的融合，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 探索不同类型的音乐：教师可以引导学生去发现和了解不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，使他们对音乐的了解更加全面。
三、进行细致的音乐鉴赏细致的音乐鉴赏是培养学生音乐欣赏能力的重要环节。
在小学音乐教学中，教师可以采取以下几种方法进行音乐鉴赏：1. 听音乐作品：教师可以选择一些优秀的音乐作品，让学生仔细聆听，引导他们分析音乐的结构、表现形式以及音乐所传达的情感。
2. 学习乐理知识：教师可以向学生传授一些音乐基础知识，如音符、节奏等，让学生理解音乐的基本元素，从而更好地品味音乐。
音乐欣赏课如何培养中学生的学习兴趣
规律 和审美心 理特征 ，以丰富多彩 的教学 内 谱 上音符 ；火车开 动声 、滴滴 嗒嗒 的钟 声可 天 地 ，才能让 学生喜欢 参与 ，积 极参与 ，从 容 和生动活泼 的教学形 式 ，激发 和培养学 生 让学生 获得节奏 的感受 ；山谷 的回声 可 以把 而得到 良好 的活动效 果。
音乐欣赏课如何培养中学 生的学 习兴趣
口 四川省 南充市高坪中学 林青芳
音乐作 为人类文化 的一种重要 形态和 载 生 的学 习思维 和学习动力 ，学生正确 的学 习 的热爱之情 ；在 国庆 节时 ，我们 播放 《 歌 唱
体 ，蕴涵着 丰富 的文 化和历史 内涵 ，以其 独 动机 不会 自发 产生 ，它有 赖于教学 内容 的生 祖 国》 《 爱 我 中华 》，让学生在 激 昂高亢 的 特的艺术魅 力伴 随人 类历史 的发展 ，满 足人 动性 ，教学方法 的直观 性和趣 味性 。因此 ，
个人 的兴趣 只有 在实践 中产生和发 展 。因
平 ，展 现知识 技能 ，完 善理论 与实践 的有 机 审美 能力和创新 能力 的重 要途径 ，培养学生 此 ，在课外 ，我们可 以定期开展 歌咏 比赛 和
结 合 。但是 ，一定要 注意有 的度 的把 握 ，不 团队精神 和合 作能力 的重要手 段 ；同时也是 集体文 艺 比赛等 活动。在各 种音乐艺 术实践 要 把 自己的展现 变成表演 ，要 是这样 ，就把 校 园文化建设 的重要组 成部分 。开展多种 多 中也可 进行竞赛 ，充分调动 学生 的主动性 。 教 学 的真正 目的舍 弃了 ；同时还要具备 与音 样 的课外音乐 活动 ，以解 决在课 堂上不 能篇 还可组织合唱队 、舞蹈队 、乐 队等兴趣 小组 ， 乐有关的知识技能 ，比如： 文学 、 哲学 、 心理 、 决 的问题 ，让 学生能全方 位多 角度地领 悟音 给他们 排练节 目，参加 校 、县演 出、 比赛 。
如何在小学音乐课中调动学生的学习兴趣
如何在小学音乐课中调动学生的学习兴趣《音乐新课程标准》指出：“在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。
”小学生学音乐和我们成人不一样，我们更多的是一份责任，在他们，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任。
一、导入，立疑激趣好的导入是一节好课的前提、基础，这一点在小学阶段体现的尤为明显。
孩子们活泼好动，思维活跃，乐于动脑，对此，教师可在课上导入环节中设计一个有趣的悬念，然后让学生从课上的学习中去找寻答案。
这样，既能很快激发孩子们的兴趣，又可以集中他们的注意力，而且在授课过程中找出答案后，还能让他们体会成功所带来的快乐。
如果为学生创设一个活跃的思维环境，对发展他们的想象力、创造力等方面很有益处。
如：《萤火虫》教学片断：师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，大家猜一猜是什么呢？生：萤火虫——师：你能说说萤火虫吗？生1：萤火虫会跳舞。
生2：萤火虫会点灯。
生3；萤火虫会玩杂技……师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧！师：能不能学一学萤火虫飞舞时的样子？生：模仿萤火虫舞姿，其余同学可学可创。
齐：在歌曲《萤火虫》的音乐声中学生自由飞舞。
在这个案例中，用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》，启发学生进行歌词的即兴创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点，既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣，帮助学生感受萤火虫的形象。
这种在课的起始设计“立疑激趣”的导入，抓住了他们的心弦，可以给学生较强的新颖刺激，使其迅速进入倾听音乐的状态，促成学生情绪高涨，注意力迅速指向课题，步入求知欲的振奋姿态。
在随后进行的环节中教师引导学生开动脑筋，寻找问题的可能性答案，帮助学生独立地思考和探索，以养成他们对问题、新知识的好奇心和求知欲。
当然，悬念的设计需要我们精心编排，不可过于拖沓繁琐，也可在授课过程中通过暗示的方法加以强调，从而能使学生自然的融入课堂内容，提高教学效率，活跃课堂气氛。
提高学生学习音乐的效果与兴趣
提高学生学习音乐的效果与兴趣音乐作为一门艺术，在培养学生的审美能力和情感表达能力方面扮演着重要的角色。
然而，在现实教育中，学生学习音乐的效果和兴趣往往受制于教学方法和环境的局限。
为了提高学生学习音乐的效果与兴趣，我们可以采取以下措施。
一、创建积极的学习氛围学习环境对于提高学生学习音乐的效果和兴趣起着至关重要的作用。
首先，教师应当营造积极的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受。
教师可以定期举办音乐比赛或演出，为学生提供展示自己才能的机会，激发学生学习音乐的兴趣和激情。
同时，学校应提供良好的音乐设施和练习场地，以便学生能够更好地进行音乐实践活动。
二、多样化的教学方法为了提高学生学习音乐的效果，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，教师可以通过引入音乐游戏和互动教学等方式，激发学生学习音乐的兴趣。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作，培养学生的团队意识和协作能力。
除了课堂教学，教师还可以鼓励学生参加音乐社团或加入学校乐团，给予他们更多的实践机会和舞台表演机会。
三、个性化的学习体验每个学生的兴趣和学习能力都有所不同，因此，个性化的学习体验对于提高学生学习音乐的效果尤为重要。
教师应该根据学生的特点和需求，采用灵活的教学方式和不同的教材。
例如，对于对音乐创作感兴趣的学生，教师可以引导他们进行音乐创作的实践活动；而对于对演奏感兴趣的学生，教师可以提供更多的演奏机会和指导。
四、鼓励家长的支持与参与学习音乐不仅仅局限于学校教育，家庭环境和家长的支持和参与同样至关重要。
因此，教师应当与家长保持密切的沟通，了解学生在家中的学习情况和进展。
教师可以定期组织家长参加音乐课堂观摩或家长会议，给予家长更多的指导和支持。
此外，家长还可以在家中为孩子提供适当的音乐学习资源和机会，与学校形成良好的合作关系，共同推动学生学习音乐的进步。
总之，提高学生学习音乐的效果与兴趣需要教师、学校和家长共同努力。
通过营造积极的学习氛围、采用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验，并得到家长的支持与参与，我们可以为学生提供更好的学习音乐的环境与条件，激发他们的学习兴趣和潜力。
欣赏教案：创设舒适的音乐氛围让孩子愉悦地学习
欣赏教案：创设舒适的音乐氛围让孩子愉悦地学习。
一、音乐的教学价值1、提高教学效果音乐的旋律、节奏、曲调等元素，可以调动学生的情感和兴趣，使得孩子能够更加投入地学习。
同时，音乐的起伏有助于调整学生的心情，使得学生在放松的状态下学习，减少紧张情绪的干扰，提高学习效果。
2、培养孩子的艺术修养音乐是人类文化的重要组成部分，也是艺术的重要方向之一。
在教学中，通过音乐的欣赏、演奏、创作等形式，可以培养孩子的音乐能力和审美水平，提高他们的艺术修养和思维能力。
3、促进学生的人际交往音乐课堂是集体活动的重要环节之一，通过团体合唱、乐器合奏等形式，可以使得学生在音乐的陶醉中，增强彼此的交流和合作精神，培养团队合作能力。
二、创设舒适的音乐氛围1、选择适当的音乐在教学过程中，选择适当的音乐十分重要。
一方面，音乐的曲调和风格应与教学内容相符，以增强学习的针对性。
另一方面，要根据不同的学习阶段，选择不同节奏、不同速度、不同情感的音乐，以达到最佳的效果。
2、合理设置音乐的音量音量过大或者过小，都会对学生的听力造成影响，影响教学效果。
因此，在设定音量时，需要通过在教学过程中的调整，以保证音量合适。
3、选择合适的音响设备音响设备的选择要根据教学内容和教学场所等进行配备。
音响设备不仅要保证音效，还要与教学设备相适应，以保证教学的顺畅。
三、在教案中加入音乐元素1、开场先来一曲在教学开场，通过播放一首音乐，可以有效地调节学生的情绪，让学生在舒适的氛围中进入学习状态。
2、课堂转换中适当播放音乐当教学内容转换时，可以通过播放一段音乐，帮助学生进行转换。
例如，当从严肃的数学课改为语文课程时，可以适当加入欢快的旋律，使得学生能够快速地切换到新的内容学习中。
3、结尾处播放音乐，让孩子想一想在教学结束时，通过播放一首音乐，可以让学生在放松的状态下进行感性思维，鼓励孩子进行思考和总结，促进他们的发散性思维能力的发挥。
四、注意事项1、音乐选择要适当，过于轻松的音乐容易影响学生的注意力和学习质量；过于紧张的音乐则会增加学生的压力。
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浅谈音乐课怎样培养小学生的学习兴趣
摘要：小学生对一种新事物的认识往往容易产生浓厚的兴趣。
他们的注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。
而音乐课堂是学生的主要场所，要使他们喜欢这个场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。
用兴趣来激发他们的想象，唤醒其音乐审美意识，进而充分调动其积极性，让他们主动参与到音乐课的教学活动中来。
关键词：小学音乐；想象力；审美意识；兴趣；学科整合。
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”新的《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
我在每上一节音乐课之前首先明确自己这节课，到底要教给学生哪些知识；通过哪些方法才能行之有效，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识；怎样才能培养和激发学生的学习兴趣？在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，激活课堂，让音乐学习变得生动活泼，促成学生自我发展，我在十多年的教学实践中认为可以从以下几方面入手。
一、充分利用教材的德育因素，让学生选择健康的歌曲，抵制负面的影响。
我国杰出的民主主义革命家、教育家蔡元培曾经说过：“美育代宗教”、“美育救国”、“五育并重”等观点，这充分说明在培养学生审美能力的同时，应该以美助德的主张。
随着对外门户的打开，各种各样的音乐作品也流入内地，不少港台通俗流行歌曲虽然也很不错，但却不适应小学生唱，其中“哥呀”、“妹呀”、“爱呀”、“情呀”等歌词，不少学生唱得津津有味，如果让这种负面影响不受抵制的发展下去，其后果是不堪设想的。
因此，音乐课的一个重要任务，就是要挖掘好教材的德育因素，让学生知道该唱什么歌，不该唱什么歌。
教会他们选择歌曲。
一首好歌，会给人留下难忘的印象，甚至能激励一代代人为歌曲中所表现的理想而奋斗献身。
如《国际歌》、《国歌》、《中国少年先锋队队歌》等歌曲，就是通过自身强烈的感染力激励人们为共产主义事业奋斗不息。
二、教会学生正确的发声，让学生学会体验美创造美。
1、教会学生正确的发声，可以帮助他们培养正确的、优美的姿式。
有端正的坐姿和规范的站姿是学习唱歌的第一步，只有养成良好的歌唱习惯，才能发出正确的声音来。
如果坐姿、站姿不规范，就不能用好气息呼吸。
比如：在发声练习时，学生会出现抬高肩，伸下巴；吸气时会有响声，经过长期训练，养成了良好的习惯，就不可能出这些现象，发声自然就会正确。
长期正确的训练，学生的坐姿、站姿就会显得非常端庄而优美。
2、美妙的歌声陶冶人的情操，规范约束人的言行。
会发出美妙歌声的人，说话一定不会粗野，乱说乱吼，他的言谈举止也很得体，会表现出好的修养。
热爱音乐的人，他是用歌声去表现生活，表现内心的喜悦，用歌曲的情绪去感染人和教育人。
因此，教育学生热爱音乐，也是一种陶冶学生情操，提高学生个人修养的过程。
三、充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣
音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个能驰骋想象的空间。
记得一本书里曾经有这样一句话“没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有希望的民族。
”学生时代正是充满想象的年代，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，对于一名音乐教育工作者来说是一个崭新的课题，也是一个行之有效的途径。
在音乐课的教学过程中，我告诉同学们，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处的生活环境不同，对音乐的理解也会不相同。
而一首优秀的乐曲带给人们的想象也不会是一样的，应该是多种多样的。
在欣赏六年级下册《放风筝》一课时，要求每一个学生都要敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。
四、充分利用教材，培养学生鉴赏美的能力
小学音乐教材中，许多歌曲是进行审美教育的好素材，每首作品都展示了一幅美的画面，让人从听觉和视觉上都能感受到美，并根据作品的情绪进入音乐意境，使他们在音乐意境中产生强烈的审美欲望，提高审美能力。
如三年级下册管弦乐合奏《鸟店》是一首德国民歌风格的创作歌曲，曲调热情欢快，又具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味，为了使学生体验到歌曲的情绪，使他们情不自禁地参与学习，并乐在其中，这样的教学使学生体会音乐作品的内涵，找出美的意境，从而达到学生审美能力的目的。
五、从兴趣入手，培养学生的自信心。
积极培养学生学习音乐的兴趣，是学生树立自信心的关键。
我国古代的大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
由此可以看出，兴趣与信心是相辅相成的，只要他对音乐产生了兴趣，就会有自信地歌唱。
兴趣的产生具备一定的条件，后天的引导和培养是必不可少的。
在音乐教学中，我们要打破常规，重组音乐课堂，使音乐课堂生动、活泼，符合学生的心理特点，并根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。
特别是低年级学生，根据他们的心理特点借助游戏，寓教于乐。
音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到无味。
如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边玩丢手绢游戏，边唱边做拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。
使部分学困生和没有信心的学生减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。
六、改善评价机制，让每一个学生都有成功感
音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《小学音乐课程标准》的基本理念，着眼于评价的激励与改善的功能。
通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。
教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有的“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《瑶族舞曲》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。
对于表现出色的学生，教师会问一些很专业的问题：“乐曲的主题旋律是什么？三个主题旋律的速度是怎样的？”而对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。
”······一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。
采用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
总之，在音乐教学中，教师要善于找出学生的闪光点，激发学生灵活思维的养成，激发学生对音乐学习的兴趣，培养其创新能力。
多年的教育经验告诉我们小学音乐教学就是把“快乐学音乐”的理念融入到音乐教学中，营造氛围和意境，激发学生饱满的学习热情，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受音乐学习所带来的每一份快乐，只有孩子爱上音乐课了，才能充分挖掘出孩子的潜能，从而更好的学习音乐，体验成功的快乐。