数学讲评课教学设计

试卷讲评四年级数学教学设计

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。

课型：讲评课课时：1课时

教学目标：

知识与能力：

1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。

过程与方法：

通过讲评，进一步巩固相关知识点；对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

情感态度与价值观：

培养学生认真、严谨的答卷习惯。

教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

教学难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。

教法：

学法：自主探究、小组讨论。

教学过程：

一、整体回顾测试情况

我们进行了第一单元B的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成的较好，只有个别同学还需要再接再厉。测试完了我们就要分析一下这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。

自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自查自改

1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己会做却失分的，并批注出错误的原因。（学生自己先订正一下试卷上的错题）

（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。

2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。

3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。

三、典型试题讲解：

1、填空中的问题：

例题：试题2、

（1）典型错误：不能用准确的数学语言进行表达。

（2）剖析：知识点掌握的不牢。

2、选择判断中的错误：

例题：试题三。3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。

例题：试题四。2、3选错的较多，没能够灵活运用所学知识。

3、计算中的错误：

例题：试题一、口算大部分同学都能得满分。

试题五、竖式计算个别同学掌握不了笔算的方法，个别学生计算不细心。

4、应用题中的错误：

试题七，大部分同学有错误。有的不认真审题，理解不清题意，有的计算不细心。

四、课堂检测：

1、用竖式计算。

342×15 705×32 720×20

460×38 879×43 408×48

2、运用简便方法进行计算。

250×5×4 125×48 250×32×125

9×125×8 48×250 125×16

3、解决实际问题。

（1）、学校食堂运来面粉236千克，大米是面粉的5倍，学校食堂运来面粉和大米一共多少千克？

（2）、明明借了一本故事书，共510页，他每天看25页，照这样的速度，他20天能看完吗？

五、课堂总结