7、《火烧云》导学案

火烧云导学案

除了颜色和形状的变化，作者还通过描写地面上的事物与天空中的火烧云的相互映衬，增强了文章的表现力。霞光映红了地面上的一切，使得整个画面更加和谐统一，充满了诗意。
《火烧云》这篇文章让我对火烧云这一自然现象有了更加深入的了解和认识。它让我感受到了大自然的壮丽与神奇，也让我对美好的生活充满了向往与期待。我相信，在未来的日子里，我会更加关注自然的变化，更加珍惜我们共同的地球家园。
火烧云导学案
一、学习目标
二、学习重难点
三、预习检测题
四、中心思想
五、段落划分
六、写作手法
七、读文感知
八、经典语句解读
九、预习检测题答案
一、学习目标
掌握课文中的生字新词，理解其含义，并学会在适当的语境中运用。其次，通过深入研读课文，能够描绘出火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从而感受大自然的壮美，激发对自然的热爱之情。此外，要学习作者如何抓住事物的特点和变化进行观察，并积累材料的方法，以提升我们的观察力和表达能力。
八、经典语句解读
1.“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这句话描绘了火烧云的颜色之鲜艳，范围之广。“红彤彤的”、“着了火”这样的形容词，生动形象地展现了火烧云红得鲜艳，红成一大片的特点。“从西边一直烧到东边”则表现了火烧云覆盖了整个天空，让人感受到其壮观与美丽。
2.“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这句话描绘了火烧云颜色的丰富多变。通过“极多”这一词语，强调了火烧云颜色的多样性。同时，“红彤彤的”、“金灿灿的”、“半紫半黄”、“半灰半百合色”等形容词的连续使用，不仅展现了火烧云颜色的快速变化，也让人感受到了其绚丽多彩的特点。
作者运用丰富的想象力和细腻的笔触，将火烧云的颜色和形状的变化描绘得栩栩如生。我仿佛看到了天空中那红通通的火烧云，它们时而像一匹匹奔腾的骏马，时而像一头头威武的狮子，时而又像大狗和小狗在嬉戏。这些形象的比喻让我感受到了火烧云形状变化的无穷魅力。

2023年部编版语文三年级下册火烧云导学案(精选3篇)

部编版语文三年级下册火烧云导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册火烧云导学案第【1】篇〗第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。

（板书课题）二、出示自学提纲，交待学习任务1．出示自学提纲。

（l）默读课文，勾划字词，运用、联系上下文等方法加以理解。

（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。

2．这节课，我们采用自学的'方法，按自学提纲的要求，学习课文。

三、初步感知课文内容1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。

边听边想，课文主要讲了什么？2．自读课文，按自学提纲自学课文。

四、检查自学情况（反馈）1．指读课文。

（正音）2．按提纲交流：①什么是火烧云？②课文从哪几方面写火烧云的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？（霞光是火烧云的一个方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。

（2－3段）讲火烧云颜色的变化。

（4－7段）讲火烧云形状的变化。

五、小结课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。

（可随意谈，如条理、写法等等）火烧云的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。

第二课时一、谈话导入，交待学习方法任务上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。

出示自学提纲1．课文集中写了火烧云变化的哪两方面？2．逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？二、指名读全文，回忆课文内容1．指名读文，说说课文主要内容。

（整体感知）2．课文写了火烧云哪几方面的内容？（板书：霞光、颜色、形状）三、抓住重点，深入理解课文内容1．快速默读全文，思考：课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？（明确：课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。

《火烧云》教案三篇

《火烧云》教案三篇《火烧云》教案篇1教学目标：1、认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。

能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、镇静、需要、揉眼睛等词。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，体会丰富的想象，激发同学喜爱自然、观测自然的爱好，以及喜爱生活的感情。

4、摘抄课文中的精美词句，积累语言。

教学重点与难点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和外形的；学习观测事物、积累材料、大胆想象的方法。

第一课时一、导语激趣，引入新课借助挂图，让同学观赏火烧云上来时大地的改变和天空中云彩的改变，激发学习爱好。

二、正确流利的朗读课文1、自读课文，借助拼音读准生字词，标出自然段。

2、检查反馈。

3、理清文章的条理思路。

4、找出课文中的精美词句，积累语言。

三、指导学习生字词1、通过多种形式学习生字词。

2、指导同学正确书写生字。

四、学习写霞光的部分〔第一自然段〕1、自读第一自然段后，与同学沟通。

2、师生互解疑难。

3、指导朗读、背诵。

五、学习火烧云下去的部分〔最末一个自然段〕指导同学体会火烧云来得快、去得也快的`特点。

六、作业写生字词。

第二课时一、复习旧知，导入新课1、复述课文：课文主要讲了火烧云的哪几个方面？2、火烧云上来时大地的改变。

3、火烧云下去时有什么特点。

二、分块阅读，读中感悟，积累运用1、学习火烧云的颜色改变部分。

〔1〕、自读第二、三自然段，边读边思索：火烧云颜色改变有什么特点？〔2〕、积累运用，指导朗读。

〔3〕、读中感悟。

2、学习火烧云的外形改变部分。

〔1〕、自读第四、五、六自然段，边读边思索：火烧云外形改变有什么特点？〔2〕、佳句观赏。

〔3〕、指导朗读。

〔4〕、积累运用。

三、拓展创新，发挥想象同学出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述漂亮的火烧云。

四、作业课后摘抄好词佳句。

《火烧云》教案篇2教学目标：１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，激发同学喜爱自然，观测自然的爱好。

部编版语文三年级下册火烧云导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册火烧云导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级下册火烧云导学案第1篇】【教学设计思想】学习第一部分时，要想象霞光映照下人及动物的色彩，体会作者的心情，读出惊喜的语气。

学习第二部分时，要引导学生通过想象，在头脑中出现课文描写的各种各样的颜色、形状及变化情况。

此外，还应引导学生想想课文中没有写出的其它颜色和形状。

这样，才能使学生体会到火烧云的多姿多彩、变化迅速的特点。

朗读时才能通过语调、语速的变化表现出这一特点。

第三部分应略处理，注意读出对火烧云景色的留恋之情。

媒体使用是让学生通过感受火烧云的特点（颜色多、变化快），启发学生仿写。

【教学目标】１、认知目标：⑴学会本课5个生字及9个词语。

⑵了解课文内容。

２、能力目标：⑴边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。

⑵积累描写颜色的词语。

从4～7自然段中选择两段背诵下来。

３、情感目标：体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。

【教学重难点】边读边想像，理解课文内容。

课文第三至七自然段。

【教学媒体】电脑课件。

【教学过程】一、导入这节课，我们来学习《火烧云》一课。

１、火烧云是什么意思？它的同义词有哪些？（火烧云：日出或日落时天空中出现的彩色云霞。

）（朝霞、晚霞、彩霞。

）２、浏览课文，从课文中找出一句话来说一说。

（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。

”）３、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？４、师：（出示课件）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

５、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？板书：出现──变化──消失二、新授课１、学习第一部分：⑴自由读第一段，思考：火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？⑵课件出示文字：指名回答，想象当时的情景。

⑶课件出示图：他们的颜色为什么不同呢？（人、物原本的颜色不同。

火烧云导学案

2．我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子，谈体会。
抓住重点句进行欣赏：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
3．我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。
2.我会背诵喜欢的段落。
3.我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法。
【作业与练习】
展开想象，以《云》为题写一个片段。
自评
通过学习，我学会了
其中不足的是：
今后需要努力的方向：
《火烧云》第一课时导学案
学校：郭岗小学年级：四年级学科：语文撰稿人：王亚莉尚玉茹审定稿人：李占玲
【学习目标】
1、了解火烧云颜色的变化特点，积累词汇。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心情
【学习方法】
自主学习合作探究
【学习重点】
了解火烧云颜色的变化特点。
【学习难点】
体会了解火烧云颜色的变化特点。
【学习过程（学习内容）】
预习任务：
1.听写词语：宽阔若隐若现风平浪静应接不暇漫天卷地千姿百态
2.同桌互改。
3.小组汇报测试结果。
自主、合作、探究：
1.课文是按什么顺序描写火烧云的？
2.作者从哪两个方面描写火烧云的变化？
3、课文重点写了火烧云的变化，接下来请同学们默读第3自然段，读后用一个字或两个字来概括火烧云颜色的变化特点。
4、读课文，你认为火烧云颜色变化有什么特点？
闯关练习：
照样子说说描写色彩的词语
红彤彤-------- -------- ---------

火烧云导学案

泾源县城关一小高校课堂语文导学案课题：4•火烧云学习目标（1分钟）:通过自读自悟，交流展示，我能体会出火烧云的变化多端，想象火烧云的奇异景象，能有感惜地朗读课文，并能试着背诵自己喜欢的段落。

体会作者赞美自然景象的心境。

课时：2课时班级：—姓名：日期：9J — 编号：编制人：四年级语文组示主题二）形态变化我来写要求：先带领大家以多种方式朗读4至6段课文（齐读，男女对读，表演读），找岀变化转换的词语。

再与同学们分享一下心目中的火烧云。

试着用上一些变化转换的词语。

提示：介绍心目中火烧云变化时要注意承接过渡。

综合等级：学法：1、默读4至6自然段。

发2、想一想作者挥是怎样写火烧云想景象 3、仔细观察书中插图，想象它创写变化们是由什么变化的，接下来又会变成什么。

也可以写一写自己想象的火烧云的变化。

完成随堂笔记二。

的？准备与预展八人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

⑵预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。

大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。

（3）过关组：完善随堂笔记随堂笔记二我的创写:“日清过关”巩固提升三级达标训练j书写等级_________ 达成等级________ •基础题（你一定能过关!◎一.在带点字正确的读音下划“一”。

着火（zhu6 zhdo）笑盈盈（yin ying）• •爱好(hdo hao) ■紫檀色(chan tdn)■恍恍惚惚（hd hu）■一模一样（m6 mu）■二、下面都是有关于颜色的词语，照样子写词语。

红彤彤金灿灿__________________半紫半黄半灰半百合色__________________•发展题©©三、火烧云的形状千变万化，多有趣啊！想象火烧云的形状，接着写一写。

例：一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。

2024年部编版语文三年级下册火烧云导学案3篇

部编版语文三年级下册火烧云导学案３篇〖部编版语文三年级下册火烧云导学案第【1】篇〗【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。

1、自然界有许多瑰丽的景象，有无数作家描绘过它们。

今天，我们一起来学习我国现代著名作家萧红写的一篇散文《火烧云》。

2、启发质疑：什么叫“火烧云”？火烧云有什么变化？什么时候出现火烧云？3、学生介绍收集的有关火烧云的资料。

日出或日落时，云被太阳光照得像火一样红，就叫“火烧云”。

透过云层的光则叫“霞光”。

火烧云又称“红云”“红霞”等。

二、自读课文，整体感知。

1、默读课文，要求读准字音，读通课文，按时间顺序把课文分成三部分。

2、从文中找出一句句子来说明什么叫“火烧云”。

3、用一个词语说说对火烧云颜色和形状的变化的印象三、学习课文重点内容。

1、朗读课文，思考：什么叫“火烧云”？用文中的一句句子来回答出示：“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

”（1）质疑：烧？红？烧——避免与红彤彤重复；与课题相呼应；呈现向东蔓延的状态；与着了火相呼应，突出火烧云的颜色和动态（2）指导朗读句子（3）引读课文第一节小结：红彤彤的火烧云，把白的变成红的，红的变成金的，黑的变成紫檀色的，真是神奇而美丽的景色啊！2、火烧云颜色和形状的变化给你印象最深的是什么？用一个词语说说。

板书：变化颜色形状多而快（1）颜色变化多而快。

①默读课文第3节，找出写火烧云颜色的词语。

红彤彤、金灿灿半紫半黄、半灰半百合色葡萄灰、梨黄、茄子紫齐读这些词语，体会这些词语可以根据叠词、颜色互糅、以实物比拟分成三类。

②想象“说也说不出来、见也没见过的颜色”，照样子写几个，注意火烧云的基本色彩为红色。

③引读句子：一会儿——，一会儿——，一会儿一，一会儿——。

这几个“一会儿”表示几种颜色交替出现，火烧云瞬息万变。

（2）形状变化多而快。

①默读课文第4－6节，找出写火烧云形状变化多而快的词语。

一会儿马过了两三秒钟大狗忽然大狮子接着一转眼②读第4节，思考：天空出现了什么？马的样子是如何变化的？是怎么消失的？同桌用这样的方法学习第5、6节。

火烧云教案范文6篇

火烧云教案范文6篇火烧云教案篇1一、导入：今天,我们来学习一篇课文,题目叫做《火烧云》。

什么叫火烧云呢？（日出或日落时出现的赤色云霞。

）请打课本自由读，找出一句话来回答。

火烧云还有其他名称吗？（朝霞、晚霞、云霞、红霞、彩霞）清晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞，那么课文写的火烧去是什么时候的呢？请同学们打开课文，去读一读，等一下看谁能用一个字来说说火烧云有什么特点？（变）二、初读课文哪一部分具体写了火烧云的变化呢？请同学们再读读课文。

（36）节请同学们自由读课文（36）节看看课文从哪几方面写出了火烧云的变化特点。

（颜色、形状）1、哪几节写颜色变化，哪几节写形状变化。

2、读第3节，说说从第3节中你发现了什么？（多、快）3、能把颜色变化快这种感觉读出来。

从哪里看出颜色多：出示颜色的词语：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫说说这几种词的构词方式像一样的色4、从第三节中还发现了哪些颜色？还有哪句话说明颜色多。

5、选择一种构词方式说说那种见也没见过的颜色。

6、用自己喜欢的方式读读课文。

指名读。

齐读三、下面我们再来欣赏火烧云形状变化的美景，读46节，喜欢哪一种动物就把这一节多读几遍，等一下来谈谈读了之后的感受。

（火烧云形状变化多、快）师生合作读46节，师：一会儿天空出现了什么？马是怎么样的？马是怎么变化的？后来消失了吗？从哪里看出形状变化快。

46自然段在写作顺序上有什么相似之处。

（出现样子变化消失）用一个词来概括火烧云变化的快。

展开想像的翅膀，火烧云还会变成什么？看图仿写作业：把火烧云的变化画下来，编成连环画。

板书：颜色多出现变样子形状快变化消失火烧云教案篇2火烧云目标：1、在对火烧云认识的基础上，使幼儿对自然界的变化有个初步的了解。

2、通过对火烧云的观察，发挥幼儿的想象力。

准备：PPT过程：一、提问：天上飘着很多云，小朋友知道有些什么云吗？（卷云、积云、白云、乌云、彩云）二、故事：火烧云出示图片一张：这是什么云？好看吗？（火烧云）1、知道什么时候的云叫火烧云吗？2、讲述故事：火烧云3、故事告诉我们火烧云是什么时候出现的吗？4、火烧云为什么照在猪的身上会变成金猪哪？三、观看PPT火烧云的变化很多，想看看吗？播放PPT，每播放一张，请幼儿讲讲看上去象什么？四、延伸：画一张：我的火烧云。

部编版语文三年级下册火烧云导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册火烧云导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册火烧云导学案【第1篇】教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读中理清文章的思路，知道作者从颜色、形状两方面来写火烧云的。

2. 通过品读赏析来认识各类表示颜色的词语，感受色彩的美，并积累运用同类的词语。

3. 借助提示语，背诵3—6段。

4. 通过朗读和品味语言，感受火烧云的美，感受作者对大自然的无比热爱之情。

教学重点：了解作者从几个方面把事物写清楚的？教学难点：表示颜色的词语的认识与积累。

一．检查预习。

1. 这些都是本课的一些新词，里面还有多音字，你会读吗？大声的读一次。

对照拼音请再读一次，看看你刚才读对了吗？把你读错的字在课文中注音，圈起来，并且多读几次。

2. 本课的“威武”，两个都是生字，并且都容易写错，你有好办法记住它们吗？“威”是一个会意字，表示一个女子，当她遇到威胁时，她会躲起来（厂），当躲避也不能解决问题时，她最后会举起武器（戈）去反抗。

“武”要注意不要多了一撇，打断了它的腿，武者的腿非常重要，跳跃、旋转、攻击、躲避，都离不开腿。

二．读题目，认识火烧云。

1. 认识火烧云吗？不认识怎么办？可以在百度上查一查和文字来认识。

如果没有电脑手机呢？可以查词典来认识。

如果手头也没有词典又怎么办？还可以走进课文，课文既有又有文字。

2. 默读课文，课文哪句话，能回答什么是火烧云？请用横线划出来。

“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

”这句话中的“烧”，非常准确，写出了火烧云的色彩美和动态美。

三．初读课文，理清层次。

1. 本单元的语文要素是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，请同学们自由读课文，看看著名女作家萧红是从哪几个方面来写火烧云的？课文按照时间顺序来写的，上来了——变化——下去了。

你的依据是什么？课文开头和结尾的两句话：晚饭过后，火烧云上来了。

一会儿功夫，火烧云就下去了。

2. 课文重点写的是火烧云的变化，这部分内容，作者又是从哪几个方面来写的？从颜色和形状这两方面来写火烧云的变化的。

《火烧云》导学案

《火烧云》导学案三年级授课教师：姜志敏学习目标：1、正确认读本课12个生字，理解生字词，掌握田字格中的11个生字。

2、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。

激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。

3、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

选择自己喜欢的段落背下来。

教学重点：理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。

教学难点：了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇，初步学习排比的修辞方法。

预习案知识链接：清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。

人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。

有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。

成因简析我们已经知道太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。

一、我会预习1、你认识这些新朋友吗？给他们注音，并告诉大家你是怎样记住它们的？寿葡萄茄跪似秒模猛镇必须2、会写的字A:说一说你的识字技巧：B:你能找到和它们相近的字吗？二自读课文，了解课文内容。

用自己的话简单概括课文主要描写了有关火烧云的哪些内容？三、我会质疑。

探究案一、句子探究（1）、默读课文，画出描写火烧云颜色的句子，你从中体会到什么？。

（2）画出描写火烧云形态变化的语句？从中可以体会到什么？二、通过作者对火烧云颜色及形态的描写，你能体会到作者的什么情感？三、拓展延伸写一写你看到的美丽的云，试着用上本课学到的排比、比喻的修辞。

小组交流流程：1、组内交流：①每个人都说②选出最好的③全组再加工2、全班交流（台上展示）互评加分。

3、全班再修改（提出好意见的再加分）训练案基础训练一给字注音：寿（）葡（）萄（）茄（）跪（）似（）秒（）模（）猛（）镇（）必（）须（）二、在（）里填上合适的字（）的脸（）的母鸡（）的胡子半（）半（）半（）半（）红（）（）金（）（）三照样子，写词语茄子紫：金灿灿：半紫半黄：【学生总结反思】通过本课学习，我学到了知识，训练了能力。

24.《火烧云》导学案

互动探究：
-设计小组讨论环节，让学生围绕“火烧云的成因和特点”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
-通过例题讲解和练习，让学生掌握描述自然现象的写作方法。
-设计观察实践活
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《云与天气》：介绍不同类型的云与天气之间的关系，深入解析云的形成过程及其对气象变化的影响。
4.题型四：应用题
题目：火烧云与天气有什么关系？
答案：火烧云通常出现在晴朗的傍晚时分，预示着天气将保持晴朗。
5.题型五：分析题
题目：分析火烧云的形成过程。
答案：火烧云的形成过程包括大气中的折射和反射作用，使得太阳光在云层中形成红色或橙色的光芒。
补充和说明举例：
1.简答题
题目：《火烧云》这篇课文主要讲述了什么内容？
-《自然奇观：火烧云》：通过丰富的图片和详细的文字描述，展现火烧云的奇观之美，探讨其形成机制和观赏时机。
-《观察日记：火烧云的记录》：收录了多位作者对火烧云的观察记录，提供了不同的观察角度和描述方法。
-《天气的诗意》：选取了多篇描绘天气现象的诗歌，让学生在文学作品中感受自然现象的魅力。
2.课后自主学习和探究：
-组织学生分享所查找到的资料，拓宽他们的知识视野，提高他们的信息素养。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
-发放预习材料，引导学生提前了解《火烧云》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题，如“火烧云是如何形成的？”、“火烧云有哪些特点？”，激发学生思考，为课堂学习《火烧云》内容做好准备。
-家长参与：鼓励家长参与学生的自主学习，与孩子一起观察天气现象，共同探讨自然奥秘，增强家庭学习氛围。

2024年部编版语文三年级下册火烧云导学案推荐3篇

部编版语文三年级下册火烧云导学案推荐３篇〖部编版语文三年级下册火烧云导学案第【1】篇〗教学重点：1、积累描写颜色的词语。

2、领悟描写事物动态变化的表达方式。

教学难点：1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。

2、学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。

3、抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。

教学过程：第一课时一、激趣导入天上的云是最常见的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云非常美，就是不能天天见到，它叫“火烧云”，让我们一起走进课文，欣赏火烧云吧！（齐读课题）二、初读课文，自学生字1、请同学们自由轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、反馈：重点指导书写：霞、紫、葡、萄的字3、学习多音字：模三、整体感知，梳理结构理解火烧云1、什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。

（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。

）明确：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

”这就是火烧云。

（师：你读书很认真，找得很准确。

谁能读得更有感情）2、这句话中有一个动词用得特别好，自己读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）明确：“烧”这个动词用得好。

3、师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。

（课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。

）4、师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？预设：生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。

生：着火的时候，火势特别大，特别猛。

我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。

生：我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。

5、师小结：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

《火烧云》教案（通用14篇）

《火烧云》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《火烧云》教案，欢迎阅读与收藏。

《火烧云》教案篇1第一课时教学目标：1、通读课文，做到正确、流利；2、学习课文，知道火烧云名字的来历；3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；4、学习第3、1两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；5、能有感情朗读1—3节，并能够按提纲背诵第3节。

教学重点：目标4、5。

教学难点：目标4。

教学过程：一、导入新课1、你观察过云吗？请说说。

2、揭题。

二、通读课文1、学生自由读课文，要求正确、流利。

2、读书检查，请学生选读自己喜欢的小节。

三、学习第2节1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

2、学生回答。

3、自由读，用自己的话说说它为什么叫火烧云。

（烧、着了火）4、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？（红彤彤）5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。

）6、这一句还写出了火烧云的什么？（范围广）7、朗读练习。

四、整体感知1、那么火烧云有什么特点呢？请同学们自由读全文，思考。

2、学生回答，讨论交流。

（变化多、快）五、学习第3、1节（一）学习第3节1、读第3节。

2、这一节写了火烧云哪一方面变化？（颜色）3、学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。

（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）4、朗读练习。

5、火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？学生想象其他颜色。

仿照课文的构词方法来说。

6、按提纲背诵指导与练习。

（二）学习第1节过渡：火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。

1、学生自由读第1节。

2、学生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指导。

3、地上的景物为什么发生了这些变化？4、为什么火烧云会使他们发生这些变化？（用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。

《火烧云》课文教学设计(7篇)

《火烧云》课文教学设计(7篇)作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，该页是作者小编帮大伙儿分享的《火烧云》课文教学设计【7篇】，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

四年级火烧云教学设计篇一【教学要求】１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

２、学会本课５个生字，学习“霞光、乘凉、模糊、庙门、笑盈盈、金灿灿、茄子紫”等词语，并积累好词佳句。

３、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。

４、摘抄课文中的优美词句，积累语言。

５、朗读课文，背诵课文。

【教学重点】了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。

【教学方法】情景教学法，导读法。

【教学媒体】多媒体课件。

【课前准备】学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？【教学过程】一、初步感知，感受课文的意境１、出示课件：让学生初步感知火烧云。

２、教师朗读课文，伴有音乐：让学生闭上眼睛去感受文中火烧云的美。

二、回忆课文内容１、回忆课文写了火烧云哪几方面的内容？（板书：霞光、颜色、形状）２、课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。

（板书：多、快）三、抓住重点，深入理解课文内容１、让学生用自己喜欢的方式自由的朗读课文：（课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画。

）⑴课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？（只回答出“傍晚时的火烧云”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。

）⑴学习了这段课文，你有什么不懂的地方请提出来和大家一起探讨。

⑴霞光这么美，我们应该带着什么语气去读呢？（惊喜，赞美的语气）⑴有感情指导朗读，语气要轻快活泼：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。

部编版语文三年级下册火烧云导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册火烧云导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册火烧云导学案【第1篇】一、导语激情，复习引入师：天空中的彩虹是美丽的，大自然这位大魔术师带来的火烧云这一景象又使多少人陶醉其中。

这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下，那火烧云的瑰丽情景。

（板书：火烧云）1．什么叫“火烧云”呢？请从课文中找出一句话来回答。

师：这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？生：火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。

着火的时候，火势特别大，特别猛。

从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。

学生朗读这句话。

师：评价小结：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。

2．师：作者观察火烧云时有着怎样的感受？从课文中找一句话来回答。

“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。

”什么是恍恍惚惚的？为什么会有这样的感受？（设计意图：抓住重点词“烧”让学生想象景象，丰富学生的想象力，也为展现火烧云美丽的景色奠定了基础。

）二、读中感悟，积累运用师：那么到底是什么原因让看火烧云的人们会恍恍惚惚的？作者从哪几个方面写出了火烧云的变化？请大家自己读课文的第二段，边读边思考。

1．学生自由朗读三～六自然段。

2．学生交流。

（板书：颜色、形状多快）3．学习火烧云颜色的变化。

师：请你读课文的第三自然段，你从哪些地方体会到火烧云颜色变化多而快？都有哪些颜色？（半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫……）师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像一样的___色。

”这句话描述一下？我们能不能把这些颜色进行归类？（三类）师：火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。

（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……）师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）师：真会用词。

7.火烧云导学案

7.火烧云单位：产业区厥山主备人：邓志辉审查人：教学目标：1、读准字音，学会10个生字，积累“ABB”式的词语。

2、通过学习课文，初步理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发同学同学们热爱自然、观察自然的兴趣。

2、有感情地朗读课文。

学法指导：自主学习法、合作交流法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、快乐启航：1、谈话导入天上的云最常见不过了，但你们注意过它的颜色和形状吗？有一种云叫火烧云，颜色绚丽奇特，但我们并只能在天气晴朗傍晚才能够看的到。

什么是火烧云？它都有哪些颜色、哪些形状、哪些特点？今天，就让我们一起学习第七课，著名作家萧红的《火烧云》，一起来欣赏它非同寻常的美。

2、检查预习情况：⑴请给生字加拼音、组词，找出你认为最难的字，并想一想你打算用什么方法记住它们的。

霞紫寿葡萄茄跪秒恍惚⑵给下列形近字，多音字注音并组词。

我积累的ABB式的词语有：⑶我能给下列多音字注音组词：乘模二、自学导航：<一>读课文，初步感知。

（用自己喜欢的方式读课文，可以大声朗读，也可以默读，独自解决以下几个问题）1、什么是火烧云？从课文中找一句话来回答。

2、火烧云一上来，使什么发生了变化？3、火烧云来了人们的心情怎么样？你是从哪些句子知道的？<二>带着这种心朗读课文。

三、点拨助航：学生展示，教师总结，质疑，层层引导分析文章。

四、新知试航：1、看拼音写词语。

xiá guāng gāo shòu pú tao qié zi ( ) ( ) ( ) ( ) guì zhe zǐ sè huǎng hū fēn miǎo ( ) ( ) ( ) ( ) 2、多音字注音并组词。

模乘3、辨字组词。

跪（）秒（）惚（）紫（）脆（）妙（）忽（）柴（）4、我会照样子写词语。

红彤彤五、扬帆远航：1、谈收获：通过这节课的学习我知道了：2、课下搜集有关作者萧红的资料与同学们分享一下。

【精华】火烧云教案三篇

【精华】火烧云教案三篇【精华】火烧云教案三篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的火烧云教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

火烧云教案篇1火烧云1、借助工具书，学会生字新词，认识叠词的形式。

2、理解课文内容，了解什么是火烧云。

知道课文哪些地方是写火烧云颜色和形状的变化的。

3、学习作者从不同的方面，动静结合地观察、描写景物的方法。

4、有感情地朗读课文、背诵课文。

第二段写火烧云颜色和形状的变化是全文的重点。

是了解学习课文静态和动态的描写方法。

有关火烧云的幻灯片或彩图；录音带；小黑板。

第一课时一、启1．大自然是美丽神奇的，只说天上的云彩吧，就变化万千。

今天我们要见识的是一一一师板书课题。

学生围绕课题提问。

2．明确本课的学习要求。

3．弄清自学程序与方法及本课时学习目标。

二、读练一——自学程序与方法一、二1、教师提示学法和要求。

①朗读课文，学习字词。

②按自学程序与方法一、二自学。

2。

学生读想划批说写，教师巡回辅导。

三、知一1．汇报分段情况。

（第一段，第1自然段，讲霞光照到地上的情景；第二段，第2--6自然段，讲火烧云颜色和形状的变化；第三段；第7自然段，写火烧云下去了），然后分段读课文，引导评议。

2．汇报学习生字情况，教师点拨、订正。

①生字“霞、盈”，要注意笔画；“揉”是左右结构。

②生词：“笑盈盈”是满脸笑容的样子；“恍恍惚惚”在课文中指看得不真切。

四、读练二一一自学程序与方法（学习第一段）1．教师提示学法。

①边读边想象霞光照到地上的情景。

②完成旁批中的问题。

③在霞光的照耀下，人和动物身上显出哪些颜色？你觉得哪种颜色最有意思。

④有感情朗读。

2．学生读想划批说写，教师行间巡视，个别辅导。

五、知二1。

学生读第一段后述说画面。

2．这一段中，在霞光的照耀下，人和动物身上显出的颜色有：红的，金的，紫檀色的。

由于傍晚透过云层的阳光是红色的，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下，部分阳光透过云层射出的彩色光芒形成的是霞光。