《军民大生产》教学反思
初中音乐教学课例《军民大生产》教学设计及总结反思
实有效地提高课堂教学效率,为学生的个人发展提供可 靠的保证。
学习演唱《军民大生产》，结合演唱歌曲和聆听进
行“编创活动”。重点是通过学唱与欣赏感受劳动号子
这一音乐体裁形式对社会所创造的历史文化价值，掌握
其特点及风格，对劳动人民与技能：能准确演唱歌曲《军民大生
产》并初步认识劳动号子的特点；
（2）、过程与方法：通过小组合作、探究式学习
比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，
发表见解，教师启迪总结。
一.导入
教学过程
在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱
家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢？
1.播放《船工号子》 （这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？） 2.教师小结学生的回答。恩，那大家知道吗，我们 在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动 人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳 动号子，它具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神、减轻 疲劳的作用。 3.那么今天老师也带来了一首劳动的歌曲，请欣赏 《军民大生产》。 设计意图：通过欣赏《船工号子》，使学生初步了 解劳动号子在劳动中的作用。并引出课题——《军民大 生产》 二、新课新授： 1、初听歌曲《军民大生产》 提问：在你的脑海中仿佛出现了什么样的画面？ （有军人和人民、轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺 线织布.....） 师：大家的想象力真丰富，说得真好，老师的眼前 也仿佛出现一幅热火朝天的劳动画面。 2、介绍歌曲创作背景。 这首歌曲是张寒晖在 1945 年创作的，当时在陕甘 宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中
通过拓展创编，给学生足够自由想像和随意发挥的 空间，让所有的学生都能在此教学环境中展示个性才 能，在主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜 悦，同时感受歌曲的风格，建立起宽松、和谐、民主、 平等的师生交流关系，从而培养他们对民族音乐的兴 课例研究综 趣。音乐是初中阶段非常重要的一门学科,通过音乐教 述 学能够非常有效地培养学生的审美情趣,提高学生的艺 术素养,另外,音乐教学还能够非常有效地塑造学生良 好的内在品质,让学生的个人情感得到非常良好的发 展。因此,作为音乐教师应该将提高初中阶段音乐课堂 教学效率作为重要教学目标之一,在实际教学过程中切
军民大生产教学设计+教学反思
1.劳动号子的介绍过于笼统，别的形式的劳动号子介绍流于形式。
2.“一领众合”的演唱方法没有重点提及，只是一概而过。
3.重难点介绍不全。
重 点
了解当时的社会背景，有感情的唱出歌曲。
难 点
X X X 十六分音符+八分音符+十六分音符的节奏型重点掌握。
学 法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教 法
启发式、教授法
课前准备
1.学生填写课前自主学习，进行预习。
2.根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
一、导入新课
先导入视频《抬木头》，导出本节课的音乐体裁——劳动号子。新颖的音乐形式让同学们非常好奇，对于里面的对话也是哈哈大笑，一下子吸引到了学生们的注意。
在学唱之前，先让学生跟随我练声、开嗓，使学生唱出来的声音都圆润、流畅、状态饱满。之后领着学生把歌曲的节奏和旋律熟读唱熟，贴别是歌曲中的后十六分节奏，全十六分节奏和切分节奏在长此之前都解决掉，在唱谱的时候就会顺利些，学生跟随老师唱起旋律的时候也轻松些，而以上问题解决以后，唱词就显得很轻松了。因为歌曲郎朗上口，热血沸腾，学生很快掌握了歌词并唱了出来。歌曲练唱熟练以后，我根据歌词内容把学生分为：“生产组”、“开荒组”、“纺织组”、“自力更生组”，学生们都非常的激动。我又带领学生演唱了几遍，学生们都已经掌握了本首歌曲。看着学生已经进入了“疲乏期”，我让学生看了1964年演出的《东方红》音乐舞蹈史诗，更直观的展现军民大生产的场景。
梦 努
梦想的作用 坚 持
想 力
梦想的特点 方 法
教学反思
军民大生产教学反思
《军民大生产》选自人民音乐教育出版社第十一册第六单元劳动的歌。这首歌是张寒晖借用陕北民歌的曲调，填词而成的一首表现解放区军民自力史生、丰衣足食的大生产的劳动热情和场景，而歌曲的形式正是典型的劳动号子一领众和的形式。课前导人，我通过视频让学生欣赏《搬木头》的一段视频，带学生欣赏劳动号子运用在怎样的的生产场景中，然后又用图画的形式带领学生认识其余三种劳动号子的形式，以此来引出《劳动号子》这种流传数千年之久的民歌体裁。之后又进行了课程背景的学习和词曲作者的介绍，更进一步的加深学生们的印象。第一次听赏歌曲的时候，我让他们带着三个问题去听，分别为：这首歌曲描写了什么样的场景？这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的衬词有什么作用？以上三个问题，能更好的帮助他们在歌曲中找到重难点。
人音版七年级音乐上册《军民大生产》教学反思
《军民大生产》这是一首合唱的劳动歌曲，这首歌曲是张韩晖在1945年描写陕甘宁边区响应全国开展的大生产运动的一首劳动歌曲。
歌曲节奏鲜明，歌词整齐，唱起来很上口。
是一首领唱齐唱的劳动歌曲，在教学生学习这首歌曲的时候我先是要学生聆听了一首《船工号子》要学生感受一下劳动号子的演出形式和风格以及歌曲的演出的气势。
在学唱之前先领着学生把歌曲的节奏和旋律读熟唱熟，特别是歌曲中的后十六分节奏，全十六分节奏和切分节奏在唱词之前都解决掉，在唱谱的时候就会顺利些，学生随琴的旋律唱起谱来也轻松些，节奏、旋律解决之后唱词就显得很轻松了。
学生很快的就把歌词唱出来了。
通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要的。
初中音乐_《军民大生产》教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民大生产》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）能够用富有弹性的声音演唱歌曲（2）了解劳动号子的产生及作用（3）能够准确把握切分节奏、重音记号、临时变音记号（4）学习民族五声商调式音阶2、过程与方法：（1）通过对比聆听，分角色演唱，让学生体验劳动号子一领众和的演唱形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极参与歌词的创编。
3、情感态度价值观能够对我国的劳动歌曲感兴趣，并感受体验劳动带来的快乐，提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶情操，热爱劳动，敬仰劳动人员。
二、教学重点1、用有弹性的声音歌唱，表现出歌曲热烈的情绪。
2、准确把握歌曲的力度及节奏三、教学难点准确表达歌曲的情绪。
四、教学工具多媒体课件钢琴五、教学方法直观体验法欣赏法讨论法教唱法视唱法教学过程一、组织教学1、师生问好2、教师歌唱要求，并体验一领众和。
二、导入教师导入语，揭示课题《军民大生产》三、创作背景简介四、初听歌曲音频，作品分析五、学唱歌曲1、教师范唱2、用“la”模唱3、分乐段学唱歌曲4、重难点的解决（1）切分节奏（2）十六分音符节奏（3）重音的演唱（4）“一二三四”口号处（5）衬词5、完整演唱全曲六、分角色表演唱七、民族商调式1、视唱乐谱2、商调式音阶八、创编歌词1、提供“跑操”的创作素材2、不限制题材的创作（课下作业）九、劳动号子定义特点作用十、结束语下课《军民大生产》学情分析七年级的学生已懂得了一些基本的乐理常识，能简单分析曲谱，通过聆听能抓住音乐要素把握歌曲特点，同时学生也掌握了一些基础性演唱技巧（如演唱姿势、口型、气息调整等）。
抓住歌曲特点进行有针对性的训练是唱好这首歌的关键，对于声音演唱形式学生已有粗浅认识，尝试用不同的表演形式表现歌曲音乐形象有利于巩固所学和发展学生想象力、创造力。
多数学生喜欢上音乐课有利于组织好课堂教学。
但学生们并不乐于接受枯燥的讲解和抽象的说教。
军民大生产教案-七年级音乐上册
二、新课讲授：介绍歌曲的基本概念，解释其在抗日战争中的重要性，并通过具体案例分析歌曲的实际应用。
三、实践活动：通过分组讨论和实验操作，加深学生对歌曲背后历史背景的理解。
四、学生小组讨论：围绕歌曲在实际生活中的应用展开讨论，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。
- 培养艺术表现能力：通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
- 培养文化理解能力：通过学习音乐作品背后的历史背景和文化内涵，增强学生的文化理解能力。
10. 音乐教学在课堂中的实施策略
- 创设有趣的教学情境：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
- 采用多样的教学手段：如聆听、学唱、讨论、展示等，提高教学效果。
针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生背景知识的引导和补充，帮助他们更好地理解和感悟音乐作品。其次，我将进一步提高对学生个体差异的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。最后，我将优化课堂时间的分配，确保每个教学环节都能得到充分的实施和效果。
教学评价与反馈
在教学策略上，我注重因材施教，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。对于学习有困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。同时，我还鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的思考和感悟，提高他们的自信心和自主学习能力。
在课堂管理方面，我注重营造一个和谐、积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。通过与学生的互动和交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学进度和方法，确保课堂教学的有效性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法ห้องสมุดไป่ตู้
初中音乐_《军民大生产》教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民大生产》教学设计课型：唱歌综合课课时：一课时教学年级：初中一年级教学目标1.情感态度价值观目标：通过对劳动号子《军民大生产》的学习，感受劳动号子的特点及作用，激发学生们学习民歌的兴趣，使学生们热爱民歌。
2.过程与方法目标：根据歌曲旋律进行创编，通过欣赏、学唱、对比、创编等形式感受劳动歌曲的节奏特点。
3.知识与技能目标：能够富有感情的演唱《军民大生产》，欣赏《杵歌》，感受不同形式的民歌。
教学重难点重点：参与劳动号子的创编活动，体验劳动歌曲的节奏特点。
难点：《军民大生产》中的十六分音符组成的节奏和小切分音的演唱。
教学准备1.学生准备：搜集生活中的一些口号，上网查阅《军民大生产》的背景资料。
2.教师准备：大型舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频资料。
教具：钢琴、多媒体等教学过程一、创设情景，导入新课播放一段石夯号子的视频【设计意图：欣赏视频让学生直观的体会到劳动号子，创设学习情景，让学生尽快的投入到音乐课堂。
】二、简单介绍劳动号子，导出课题。
（在讲解前让学生们自己总结下）劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌，是我国民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
具有粗犷奔放、热情豪迈、坚毅质朴、节奏鲜明、动力感强的特点。
【设计意图：了解劳动号子的特点，让学生对劳动号子有个初步认识。
】三、学唱歌曲环节一：让学生完整聆听歌曲，对歌曲有一个初步感受。
【设计意图：完整聆听歌曲，激发学生们的学习热情。
】环节二：歌词内容表现了哪些劳动场面？你对歌曲的创作背景有哪些了解？你对歌曲的作者有了解吗？【设计意图：使学生们体会歌词表现的场景，从而感受热烈的劳动气氛。
】环节三：欣赏《军民大生产》视频【设计意图：欣赏过程中带领学生拍手喊号，感受号子的作用。
】环节四：学唱歌曲1．教师范唱。
2．教唱歌曲第一段。
让学生跟琴完整演唱歌曲。
（注意音准、十六分音符及小切分音的节奏）3．跟着伴奏演唱，感受、体验歌曲节奏特点和欢快情绪。
人音版六年级第六课歌曲《军民大生产》优秀教学设计和反思
人音版六年级第六课歌曲《军民大生产》优秀教学设计和反思
教材分析
《军民大生产》是九年义务教育人音版六年级第六课劳动的歌曲，歌曲又名《边区十唱》，《解放区十唱》1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开战大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传，原曲有十段歌词，歌词内容表现开荒，纺线，习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“淅沥沥里擦啦啦啦”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹的气氛，表现边区军民们的乐观精神。
学情分析
六年级学生有一定的独立性，但是要做到独立创编歌词，相对来说还是有一定的难度的，由此，在本节课里，要提高学生的创编能力，还得先调动学生的积极性。
教学目标
1．通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。
2.能演唱《军民大生产》并理解歌曲的创作和劳动的关系，积极参与歌词的创编活动中。
教学重点和难点
教学难点：能够顺利的完成歌词的创编活动。
教学重点：完整演唱《军民大生产》完成齐唱，领唱和轮唱。
教学过程。
初中音乐_军民大生产——传承伟大革命精神 传唱经典劳动号子教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析号子、山歌、小调等中国民歌三种重要体裁，在全国各地各民族中分布广泛。
是初中生应该通过亲身感受体验和学习的基本内容。
其中，号子因为随着现代劳动方式的演进而逐渐消失，特别是居住在城市的学生很少能见到听到种类繁多、形式多样、风格各异、魅力无穷的劳动号子。
1、七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。
2、由于该时期的学生正由小学阶段到中学阶段过渡，所以容易出现注意力不够集中，教师就要善于运用“听”、“唱”、“演”、“创”等手段，抓住学生的兴趣，使其积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
3、效果分析学生听课认真，能够按照老师的相关提示来完成自己对音乐的感悟和理解。
在演唱中能感受劳动号子的雄健之美、阳刚之美、力量之美，在聆听中情感得到升华，潜移默化中增进了对劳动号子认识。
教师方面能够围绕教学目的展开教学，用引导的方式，能激起学生感情的波澜，循序渐进地引领学生逐步了解并喜欢劳动号子。
教学思路清晰、教学设计合理、教学时间安排得当，能按照教学设想，较圆满的完成教学任务。
教材分析《军民大生产》选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级上册。
本课在中学音乐教学中占有很重要的地位。
一、《军民大生产》为商调式，一段体结构，歌词朗朗上口，气氛热烈，是作曲家张寒晖于1943年根据陇东民歌《推炒面》重新填词而成，歌曲表现了边区军民的乐观精神和英雄气概。
二、《杵歌》也称舂米歌，是人民在舂米时所唱的劳动号子，属于农事号子。
为台湾高山族民歌。
流行于高山族、黎族、苗族、景颇族等地区。
本课《杵歌》歌曲节奏鲜明，旋律流畅，既有劳动节奏又优美动人，体现了高山族同胞勤奋、乐观、豪放的性格。
由于舂米劳动被机械替代，此曲后发展为劳动歌舞曲，常在旅游节目中出现。
三、《船工号子》是电影《旋涡里的歌》中的一首插曲。
作者运用四川民歌《川江船夫号子》中的“平水号子、见滩号子、拼命号子、下滩号子”多段连缀的创作手法，创作了这首精品劳动号子类歌曲，使劳动号子的艺术性得到了升华。
军民大生产教案[1]
![军民大生产教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/eed1f59bfab069dc51220125.png)
军民大生产教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。
二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。
三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。
教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌你有什么感受（学生观看视频，聆听感受打夯号子。
学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。
）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点为什么（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。
）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。
激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。
为学习新歌奠定基础。
（二）学习新歌导语：今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的歌？1、教师播放《军民大生产》范唱。
生1：这是在劳动中演唱的歌曲。
生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。
（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的歌曲中出现了哪些音乐知识（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。
观察发现音乐中出现的音乐记号。
）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。
潜移默化的向学生渗透音乐知识。
3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象为什么加上这些词有什么意义生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。
七年级音乐军民大生产教学反思
七年级音乐军民大生产教学反思《军民大生产》这首歌，描写了我们中国人民解放军和广大工农群众，热火朝天的劳动场景。
通过教师的范唱、钢琴伴奏及表演，让学生感受到那个年代中国人民团结战斗的精神，并能够有所启发。
在本节课的学习过程中，我始终以音乐审美为核心，遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。
本节课我从以下几个方面对教学进行了反思：一、充分挖掘教材，激发兴趣，培养能力，初步达到培养“爱祖国”、“爱人民”的思想情感，我按照新课标要求，依据学生的认知规律，设计了贴近学生生活的导入，即列举现实生活中人们热火朝天劳动场景的画面，提出“谁是最可爱的人”的问题，引起学生的共鸣，激发学生的学习欲望，课堂上，先让学生欣赏《军民大生产》这首歌曲，然后通过听、看、谈、唱等形式，使学生充分感受歌曲的情绪和内容，体会歌曲所表达的内涵，为了突出重点，我又用一个环节，“用你的声音来赞美他们吧”，更加引发学生对解放军的崇敬之情，再让学生跟随老师模仿练习歌曲的基本节奏，最后让学生试着用自己喜欢的形式去表现这首歌曲。
二、多媒体课件的合理运用，是提高课堂效率的有效手段，由于平时没有过多地接触多媒体技术，也没有给学生做过多的练习，因此在这一环节当中，比较生硬。
三、在本节课的最后，我设计了“我当小导游”的小活动，以锻炼学生的语言组织能力。
四、在教学过程中，不能太拘泥于音乐课堂的形式，而应多联系社会实际和生活，多创造一些机会，让学生多练习，在体验中学习，只有多联系社会生活，才能激发学生学习音乐的兴趣，才能促进学生主动参与音乐学习，让每个学生都能体验到音乐带给我们的快乐，只有音乐课堂更丰富了，才能使学生真正爱上音乐课。
总之，这节课，我尝试把素质教育理念渗透到整个教学过程中，努力挖掘教材中的情感因素，用音乐教材感染学生，让学生从内心深处爱上音乐，喜欢音乐，这样，学生才能在轻松、愉快、积极向上的音乐氛围中学习，才能使学生受到美的熏陶，完善其身心，提高学生的音乐素养，全面推进素质教育，特别是对低年级的学生而言尤为重要。
《军民大生产》教学反思
《军民大生产》教学反思《军民大生产》教学反思本课导入时从生活中的劳动场面开始，自然有些平淡，但是随着环节的发展，可谓层层递进，步步深入，环环相扣，设计的重难点突出，解决时充分发挥了学生的主体作用。
由聆听到感受劳动号子，由感受到体验歌唱劳动时的热烈场面，学生在师的细致巧妙引导下，回答得精彩，理解的深刻，表现得的很投入。
每个环节过渡自然舒畅，不留痕迹。
情境引导，激发创造力、想像力。
一个毫无创造意识的人，即使知识再多也不可能有所发明和创新。
所以，应从小培养学生的创造意识，而音乐教学中就有不少培养创造意识的机会。
教学中，可以运用多媒体创设的情景引导学生，激发他们发挥自己的想像力和创造力，进行音乐作品的创作。
在教学《军民大生产》这首歌曲时，课件出示军民大生产的场景，使学生更深刻地感受热火朝天的军民大生产运动。
在歌曲教学后，教师让学生根据自己所熟悉的劳动生活素材，为这首歌曲的旋律填上新词。
学生积极性很高，有的描写大扫除时不怕脏、不怕累的场面，有的描写大街上熙熙攘攘的人群购物的情景，有的赞美家乡的风光，为家乡旅游胜地作宣传，还有的为中国奥运健儿勇夺金牌摇旗呐喊……他们将创作好的歌词通过大屏幕和全班同学共享，喜悦之情洋溢在每个人的脸上。
在孩子们演唱歌曲《军民大生产》的艺术处理中，孩子们理解并体验了一领众和、众领众和的演唱形式，师的语言极富有感染力，情境的创设充分的调动了学生演唱的热情，更深切的体验了劳动大生产时的场面。
当歌曲加上了“嗬咳、西里里里、索拉拉拉”的引子与尾声时，使歌曲变得更加丰满，同时让学生更深入的体会到劳动人民一天生活中的辛苦忙碌。
师生合作的歌声在渐强与渐弱的处理中表现得特别精彩，赢得了听课老师情不自禁的掌声。
而拓展引伸让学生懂得团结协作、勇于拼搏的精神也是顺里成章，水道渠成。
初中音乐_《军民大生产》教学设计学情分析教材分析课后反思
第五单元《劳动的歌》第一课时《军民大生产》设计教学内容：学唱歌曲《军民大生产》。
教学目标：1、能对劳动号子产生兴趣，乐意参与探究，并增强学生对劳动的热爱。
2、能用有弹性的声音，有感情的演唱歌曲，并有兴趣为歌曲创编歌词。
3、认识作者张寒晖。
4、学习劳动号子、民族五声调式等音乐知识。
教学重、难点：1、重点：能用有弹性的声音，有感情的演唱歌曲。
2、难点：声音的训练。
教学用具：电子琴、教学光盘、课件。
教学过程：一、导入（阶段目标：1、激发学生的学习兴趣，了解歌曲的创作背景。
2、初步认识劳动号子。
3、认识作者张寒辉——人民艺术家。
）师：同学们，首先请大家来观看一段视频，请大家仔细观看，认真聆听，思考以下两个问题。
①、感受歌曲的节奏和劳动的节奏有什么关系？（一致的）劳动的场面是怎样的？（热烈的）②、歌曲的时代背景，发生在什么时期，什么情况之下？1、师小结：同学们，咱们中国民歌丰富多彩，大致可分为三个类别，劳动号子、山歌和小调。
刚才我们听到的这首歌曲大家认为应该属于哪一类？为什么？2、介绍劳动号子：产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。
3、师：歌曲的时代背景是怎样的？发生在什么时期，什么情况之下？师小结：抗日战争时期，皖南事变结束后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。
为了克服困难，1942年底中国共产党提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，为争取抗战胜利奠定了物质基础，同时也密切了党政军民关系。
）这首歌曲的词作者张寒晖，在1941年8月，担任任陕甘宁边区文协秘书长等职务，他来到延安，被这热烈的劳动场景所感染，便以陇东民歌《推炒面》的曲调填词创作了《边区十唱》。
在1964年大型音乐史诗《东方红》中，就是我们看的视频中，就采用了这首歌曲，把歌词简化为5段，并且更名为《军民大生产》。
张寒晖短暂的一生创作了五十多首革命歌曲，激励了一代又一代的中华儿女，他被誉为“人民艺术家”。
军民大生产
《军民大生产》教学反思
军民大生产是有张寒晖填词的一首劳动号子，本课我以问题形式导入，我问你们知道一些中国民歌吗？请说说歌曲名，学生说出一两首我就接入话题说你们说的都是中国民歌，我们中国将民歌按体裁分为三种：山歌、小调、劳动号子。
我们这节课学习一首体裁为劳动号子的歌曲《军民大生产》导入了新课。
我们先一起了解一下张寒晖，人民艺术家河北定县人，1925年加入中国共产党入北平国立艺专戏剧系，他创作的《松花江上》《军民大生产》等歌曲激励了一代又一代的中华儿女。
初听音乐要求结合书中对劳动号子的简介说出劳动号子的作用、分类及特点。
这个问题把学生难住了，不会用自己的话说我就以拔河比赛做示范，引导学生回答了这一系列问题。
欣赏音乐熟悉歌曲旋律找出特殊记号，学生听完后不是一下就能说出重音记号，我又问以前看的乐谱有什么不同？学生就说出来了并告诉学生重音记号要唱的重一些。
再次聆听我提出了五个问题1：歌曲是及拍子？2:强弱规律？3：音乐情绪？4：衬词起到什么作用？5：歌曲演唱形式？这一环节后学生对于歌曲相关知识就都掌握了。
学唱歌曲，通过上面的教学环节，学生已经会唱了，按节奏读歌词学生就会把握速度了，我又让学生以一个小组为领唱其他三个组合唱，锻炼了学生也让学生明白了一领众合的演唱形式。
创编：根据军民大生产旋律为歌曲创编歌词，以小组为单位进行表演。
我先创编了一句，学生在这一环节可积极了充分的调动了学生的热情，更深切的体验了劳动大生产时的场面。
而拓展引伸让学生懂得团结协作、勇于拼搏的精神也是顺里成章，水道渠成。
☆军民大生产-人音版七年级音乐上册教案
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案一、课程背景《军民大生产》作为经典歌曲，流传至今已有七十多年的历史，其所蕴含的时代背景以及其深刻的时代意义使其成为我国民族歌曲中的经典之作。
通过分析《军民大生产》歌曲，让学生对抗日战争时期的中国社会生产、工业化和抗战背景有更深入的认识。
同时，通过理解《军民大生产》歌曲所传达的军民团结精神和自力更生的创业精神，加强学生对祖国现代化建设和科技事业发展的认识和支持。
二、教学目标1.了解《军民大生产》的发展背景以及作曲家的背景。
2.锻炼学生歌曲欣赏的能力，并对歌曲节奏和节拍进行感悟。
3.通过研究歌词，理解歌曲所传递的信息，提高学生的文化素养和社会责任感。
4.通过本次教学，帮助学生了解物质文明和精神文明的统一，形成对自力更生和军民团结精神的认识。
三、教学内容1.歌曲欣赏：音乐背景、歌曲演唱、歌曲内容，分析歌曲的整体特点，探究歌曲所表达的意义。
2.音乐节奏感悟：以二拍子为基础，教师带领学生创编属于自己的节奏动作，并配合音乐进行欣赏活动。
3.讲解歌词：通过问答、多媒体等方式，理解歌曲所传递的信息，探究歌曲中涉及的知识点和文化背景。
4.课堂互动：通过游戏、交流等多种形式，提高学生的互动性和自主学习的能力。
四、教学方法1.听力教学法：通过歌曲欣赏，让学生对歌曲节奏功能更为熟悉。
2.讲解法：借助问答、PPT等多媒体工具，对歌曲所传达的信息有一个深入的探究。
3.互动法：通过游戏、交流等多种形式，培养学生的群体互动意识以及自主探究学习的能力。
五、教学评估1.歌曲欣赏评估：学生能否准确感受到歌曲中的节奏、节拍以及歌曲传达的情感。
2.课堂互动评估：能否积极参与课堂活动以及发表自己的观点，表现出对本次教学的兴趣和热情。
3.测验评估：通过阅读理解、知识点选择题等方式，对学生的学习成果进行考核。
六、教学反思1.对于一些学生羞于表达意见，需要通过小组讨论、交流等教学方式，引导他们积极参与到课堂当中来，发挥他们的个人特长和优势。
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《军民大生产》教学反思
为了让学生更好的理解和表现劳动号子的特点，在教唱歌曲前通过网络搜索了相关的视频比，通过视频为学生创设了情景，让学生在音乐的熏陶下，自动的参与到歌曲的学唱，表现歌曲，创作歌曲教学活动中来。
通过本课学习，学生的学习热情被得到充分激发，不但能积极热情的投入到音乐学习中，对“劳动号子”这一音乐体裁也有了一定的认识和理解，并且通过拓展演唱以劳动动作的创编等练习，更深一步的理解了劳动号子这一民歌特点。
另外，让学生在虚拟的劳动中舞动起来，对日后进一步感受民族音乐、更多的参与劳动实践做好了奠基。