小青石
小青石 教案
小青石教案《小青石》教案一、教学目标1. 理解课文内容，了解小青石的理想。
2. 学习小青石为了实现理想而无私奉献的精神。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解小青石的理想，学习小青石为了实现理想而无私奉献的精神。
2. 教学难点教学难点：培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解小青石的理想和精神。
2. 讨论法：组织学生讨论小青石的理想和精神，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受小青石的理想和精神。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于石头的视频，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2. 讲授新课（1）初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考以下问题：①课文主要讲了什么内容？②小青石的理想是什么？（2）精读课文，理解内容让学生分段朗读课文，思考以下问题：①小青石在河滩上的生活是怎样的？②小青石为什么想要离开河滩？③小青石在去都市的路上遇到了哪些困难？④小青石在都市里的生活是怎样的？⑤小青石为什么又想要回到河滩？（3）总结课文，升华主题让学生再次朗读课文，思考以下问题：①小青石的理想是什么？②小青石为了实现理想而无私奉献的精神体现在哪些方面？③我们应该向小青石学习什么？3. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，回答以下问题：①小青石在河滩上的生活是怎样的？②小青石为什么想要离开河滩？③小青石在去都市的路上遇到了哪些困难？④小青石在都市里的生活是怎样的？⑤小青石为什么又想要回到河滩？（2）让学生根据课文内容，说说小青石的理想是什么，以及小青石为了实现理想而无私奉献的精神体现在哪些方面。
4. 课堂讨论（1）组织学生讨论小青石的理想和精神，培养学生的思维能力和表达能力。
（2）引导学生思考自己的理想和目标，以及如何为实现理想而努力奋斗。
5. 课堂总结（1）总结课文内容，强调小青石的理想和精神。
（2）鼓励学生树立远大的理想和目标，并为实现理想而努力奋斗。
《小青石》教案设计
《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册，具体章节为第七单元第三课《小青石》。
课文通过讲述一块小青石的经历，让学生了解石头的形成过程，培养他们对自然科学的兴趣。
详细内容包括：小青石的来历、特点、与人类生活的关系以及石头的分类。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解石头的形成过程，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注自然科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小青石的特点及其与人类生活的关系。
教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的石头，引导学生关注石头，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解小青石的经历。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解小青石的特点及其与人类生活的关系。
4. 实践活动：分组讨论，让学生结合生活实际，举例说明石头在生活中的应用。
5. 例题讲解：通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固。
六、板书设计1. 课题：《小青石》2. 结构：小青石的来历、特点、与人类生活的关系、石头分类3. 重点：生字词、课文朗读七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制小青石的经历流程图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集不同种类的石头，进行观察、研究，了解石头的更多知识。
组织学生开展“石头的故事”主题活动，培养学生热爱大自然、关注自然科学的精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
《小青石》读后感(15篇)
《小青石》读后感(15篇)《小青石》读后感1读完《小青石》这篇__后，思考着这样一个问题：怎样才算是真正有意的生活呢？小青石和小黑石被水冲到海滩上，从此过上了安逸、舒适的生活。
小黑石觉得很自在，小青石却厌恶这种生活。
小青石羡慕水晶和玛瑙，因为它们可以做出各种各样的工艺品。
后来小青石和其它石块被运到城里，变成混凝土的一部分，被铺在道路上。
从此小青石悟出一个道理：能实实在在地为大众做有益的事情才是最有意义的。
小青石对自己的生活道路的最终选择，令我深受感动。
我不禁联想到我们的老师。
他们为培育下一代，要以放弃自己当科学家或文学家的理想，几十年如一日地幸苦工作在教学岗位上。
他们像小青石一样，甘愿做铺路石！这是多么有意义的生活！我想，我也要选择这样一种有意义的生活。
《小青石》读后感2看完《小青石》这篇__，我想到了这样一个问题：在人生的道路上，什么是有意义的人生？《小青石》告诉我们，一块小青石和一块小黑石被水冲到了沙滩上，过着安逸的生活。
小黑石感觉舒服，小青石却讨厌这种生活，羡慕水晶和玛瑙，因为它们有的变成了发夹，照在人的头上；有的变成了纽扣，在人的胸前耀眼夺目。
后来，青石和一些石头被运到城里，变成了铺路石，成了人们行走的道路。
萧青石不再羡慕水晶玛瑙的生活，而是体会到了一个道理：养群众的脚才是最有意义的生活。
“小青石”这篇__让我想起了祖国各地、各行各业像肖青石这样的人。
他们像铺路石一样默默无闻地支撑着群众的脚，为群众服务。
就拿我们的老师来说，多少孩子在汗水的浇灌下成长为国家的栋梁，可是谁还记得他们的老师呢？老师多像个小青石啊！这是多么有意义的生活啊！愿攀登高峰的人不要再看脚下的铺路石，愿盛开的花朵不要再看勤劳的园丁。
《小青石》读后感3在一个秋高气爽的下午，我读了一篇优秀的美文一《小青石》。
这篇__主要写了：小青石想成为装饰品，最后却成为了混凝士，但它不伤心，因为它觉得这样的生活比水晶、玛瑙更加有意义。
小青石的精神非常值得我们学习，这种牺牲自我，造福人民的精神，很令我敬畏。
第十一课 小青石
小青石
导入：
你们有理想吗？有什么理想？
课文里面的生字和词语：
岸滩 蝴蝶 水晶 稳定 簪 暖 涂 跌 丛 àn tān hú dié shuǐ jīng wěn dìng zān nuǎn tú diē cóng
宽阔 裹 透 搅拌 踏 混凝 赤 羡慕 仰
kuānkuò guǒ tòu jiǎo bàn tà hùn ní ng 题：
1.小青石对小黑石说的第一句话是什么？ 2.小黑石的回答是什么？ 3.小青石的愿望是什么？ 4.工人怎样搬过去了小青石？
5.小青石装车了以后难受了吗？ 6.小青石为什么生气了？ 7.小青石被工人变成了什么？ 8.它变成了以后感觉怎样？
判断题：
1.小青石不是被山水冲到岸滩上。 （ ） 2.过了一段时间他们身上长着青草。( ) 3.小青石被工人压得平平的，被盖上了一 张席子 ( ) 4.小青石看见了很多很多人的脚，觉得非 常生气。 （ ） 5.它终于感觉到了生活的意义。 ( )
总结：
通过这篇童话，人要像小青石 一样做一个为人民有用的人， 一块小青石，在经历了许多事 情之后， 在经历了许多事情之后,终于懂 得了生活的真正意义在于为大 众服务。
布置作业： 1。熟读课文。 2.预习新课。
谢谢
《小青石》教案设计
《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十九课《小青石》。
文章以生动的笔触描绘了小青石在不同环境下的变化，展现了自然界中事物的相互关联和变化规律。
详细内容包括：词语理解、句子分析、主题思想提炼及语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文中的生词、短语，掌握文章的主题思想，学会分析句子结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语及句子分析。
教学重点：文章主题思想的提炼，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然风光图片，引导学生关注自然界中的事物，引入本课。
2. 预习检查：检查学生对课文生词、短语的预习情况，进行讲解。
3. 课文阅读：学生齐读课文，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子。
4. 内容分析：教师带领学生分析课文，提炼文章主题思想。
a. 分析第一段：小青石的特点及生活环境。
b. 分析第二段：小青石在不同环境下的变化。
c. 分析第三段：小青石与周围事物的关联。
5. 例题讲解：针对文章中的重点句子，进行讲解分析。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，进行句子分析和仿写。
9. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. 课文《小青石》2. 生词、短语：光滑、粗糙、变化、相互关联等。
3. 重点句子：小青石在河里、沙滩、山上的变化。
4. 主题思想：自然界的相互关联和变化规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，描述小青石在不同环境下的变化。
b. 分析文章中的句子，进行仿写。
2. 答案：a. 小青石在河里时，表面光滑；在沙滩上时，表面变得粗糙；在山上时，表面出现了裂纹。
小青石和小黑石的故事心情
小青石和小黑石的故事心情
《小青石和小黑石》是一则寓言故事，讲述了一块小青石和一块小黑石的命运和心情。
故事中小青石被冲到岸上，过上了安逸的生活，而小黑石则被冲到岸上后，过上了艰苦的生活。
小黑石因而感到痛苦和失望，它开始羡慕小青石的生活。
这则故事告诉我们，命运和心情是紧密相连的。
小黑石由于心态不好，无法看到生活中的美好，导致它感到痛苦和失望。
而小青石则能够以积极的心态面对生活中的变化，过上安逸的生活。
通过这个故事，我们可以了解到心态的重要性，心态决定态度，决定行为，决定命运。
在生活中，我们应该学会以积极的心态面对生活中的挑战和变化，学会适应环境，寻找生活中的美好。
同时，我们也要学会珍惜自己所拥有的，不要轻易地羡慕别人的生活，因为每个人都有自己的快乐和痛苦，而真正的幸福来源于内心的满足和感恩。
小青石课文主要内容
小青石课文主要内容导语：《小青石》是一篇童话故事，这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。
后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。
借此阐明了生活的意义。
下面是为你准备的小青石课文主要内容，希望对你有帮助！小青石课文主要内容《小青石》一课主要写了小青石想到都市去，后来小青石被运到都市里拌成了混凝土，铺在道路上，最后，小青石愿意成为让所有人走的道路，决心和同伙一起支持大众的脚。
赞扬了小青石默默无闻，乐于奉献的精神。
这篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。
运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。
在学习过程中，理解小青石对生活的理想，明白做人的道理和生活的真正意义。
小青石课文原文一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上,停留在许多石块中间，已经有一年了。
它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。
这一年，生活平静极了，安适极了。
一天，小青石对小黑石说：“这里太安静了，真有点不习惯呢！”小黑石回答说：“是的，的确太安静了。
回想以前被山水冲下来的时候，迷迷糊糊不知道将要怎样了，那情形真像梦里一般。
”小青石又说：“这样安静的生活，我过厌了。
一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。
我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！”小黑石想了一会儿，慢慢地说：“不要胡说吧，我们石块天生就是稳定不动的。
”“虽说天生就是稳定不动，也未必见得好。
在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市里了，有的成为发簪，有的成为纽扣。
他们各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。
我身上也有好看的光彩，倘若能够受的到都市里去说不定也会成为发簪、纽扣。
”“你的话也许不错。
可是，你有什么办法呢？”“我只希望有谁把我拾起来，带我到都市里去。
《小青石》读后感
《小青石》读后感
《小青石》是一篇童话故事，它讲述了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，最后小青石变成混凝土的一部分，成为让人行走的道路的一部分的故事。
在这个故事中，小青石一开始并不想成为道路的一部分，但当它看到人们在自己身上走过，感受到了自己的价值时，它就不再羡慕小黑石，而是甘愿为人们服务。
这个故事告诉我们，一个人的价值不在于他本身有多么出色，而在于他能否为社会、为他人做出贡献。
小青石的故事让我想到了现实生活中的很多人。
有些人可能并不出众，但他们默默地为社会做出了贡献，为他人带来了帮助和快乐。
这些人可能是清洁工、服务员、护士、教师等等，他们的工作虽然平凡，但却非常重要。
他们用自己的双手和汗水，为社会的发展和进步做出了贡献。
相反，有些人可能很有才华、很出众，但他们却不愿意为社会做出贡献，只关心自己的利益和享受。
这样的人虽然可能会在短期内获得一些成功和荣誉，但最终会被人们遗忘。
《小青石》这个故事告诉我们，一个人的价值不在于他本身有多么出
色，而在于他能否为社会、为他人做出贡献。
我们应该像小青石一样，默默地为社会做出自己的贡献，用自己的实际行动去证明自己的价值。
《小青石》教案设计
《小青石》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《小青石》一文。
详细内容包括：1. 学习生字词：光滑、牢固、铺满、谦虚、骄傲、嘱咐、谦虚、骄傲等；2. 理解课文内容，感受小青石的精神品质；3. 分析课文结构，了解记叙文的基本写作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，掌握记叙文的写作方法；2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小青石的精神品质，分析课文结构；2. 教学重点：学习生字词，掌握记叙文的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青石图片，引发学生兴趣，引导学生谈论对小青石的了解；2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出新词；3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解词义，指导书写；4. 精读课文：教师带领学生分析课文内容，了解小青石的精神品质，学习记叙文的写作方法；5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一颗小青石，如何表现出谦虚、尊重他人的品质；6. 例题讲解：分析课文中的一段描写，讲解写作方法；7. 随堂练习：让学生仿照课文例句，写一段话描述自己熟悉的事物；9. 课堂反馈：检查学生对生字词的掌握情况，了解学生对课文内容的理解程度。
六、板书设计1. 课题：《小青石》2. 生字词：光滑、牢固、铺满、谦虚、骄傲、嘱咐、谦虚、骄傲等；3. 课文结构：起因、经过、结果；4. 小青石精神品质：谦虚、尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于小青石的作文；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生掌握程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小青石现象，学会尊重他人，培养良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入和例题讲解；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
小学五年级语文教案——小青石
小学五年级语文教案——小青石教学要求：1.了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。
2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。
教学重点抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。
教学难点知道小青石和小黑石的理想各是什么？小青石的理想有什么变化？为什么会有变化？教学时间2课时。
教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：小青石）二、指名分段朗读全文（检查预习，纠正字音）三、自学课文，思考1.划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。
2.课文讲了一件什么事？分为几部分？哪部分写得详细？哪部分是重点？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。
后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。
）（课文第三部分——小青石被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。
）四、练习朗读课文，注意读准字音五、布置作业1.朗读课文。
查字典理解：“羡慕”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。
2.预习，起初小青石和小黑石的理想各是什么？板书：小青石，小黑石，安静舒适。
第二课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头：小青石和小黑石，为什么要以“小青石”为课题？（小青石是重点，童话详写了小青石的理想、它的变化，而写小黑石，只是起烘托作用。
）二、检查预习自己读课文第一、二部分，思考：1.小青石和小黑石的理想各是什么？（小青石不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去；小黑石满足于安静舒适的生活。
）2.分角色朗读第二部分，体会。
3.说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示？（结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。
读《小青石》有感—小学生读后感作文_四年级读后感
读《小青石》有感—小学生读后感作文读了《小青石》这篇文章以后，我的感触很深。
《小青石》是一篇童话故事，写的是小青石被海水冲到沙滩上已经一年了。
一次，它和自己的伙伴小黑石各自倾诉着对生活的不同向往。
饱食终日、无所用心的小黑石在沙滩上过惯了安逸舒适的生活，不愿离开这块“宝地”;而厌倦了安静生活的小青石却向往繁华的都市。
它盼望着自己在某一天被发现而成为显眼的玛瑙、水晶等。
小青石渴望的这一天终于来到了。
一天，一些工人來到这个地方，把小青石和一些石块铲进了大车里，而小黑石却被丢进草丛中。
小青石迫不及待地盼望着美好生活的到来，可是事实却未能如愿。
它被当作了铺路石，和其它石块儿紧紧地挤在—起。
开始，它很想不通。
过了很长时间，它终于明白了：自己支持着无数大众的脚，不是谁的私有物，而是为所有的人们服务的，它感到快乐和自豪。
是的，小青石是足以自豪的。
它虽不像水晶、玛瑙那样珠光宝气，光彩夺跟，引人注目，但它总是默默地坚守在自己平凡的岗位上，为广大人民服务,从无怨言。
是啊!谁能數清从你身上飞驰过多少满载貨物的汽车，向着“四化”建设的工地飞去?谁又能知道，多少个人的脚上留着小青石的痕迹?多少个飞奔的车轮上沾满了小青石身上的尘土?啊!小青石，你难道不就是“四化”进行曲中的一个音符么? 虽然你从不炫耀自己，默默无闻，但你那金子般的心灵却时刻在闪闪发光。
在我们的祖国里，不是也有着很多像小青石这样公而忘私，任劳任怨、踏踏实实地为人民服务的优秀儿女吗?我们的榜样、革命战士雷锋和在生命最后四天仍然坚持工作的蔣筑英，不就是无数优秀儿女中的杰出代表吗?他们不为自己着想，不求功名冨贵，不贪图安逸，心中只有祖国，只有人民。
但也有一些虚度年华、整天沉浸在个人小天地中、不务正业的人。
他们只頋追求自己的荣华富贵、舒适安乐，对祖国的前途、人民的利益却全然不顾。
他们最终会像小黑石一样被扔进草丛之中，被人们遗忘。
那些只图个人私利的人比起小青石不知要渺小多少倍! 而那些把全部精力放在工作和学习上，为人民大众谋利益的人，才令人饮佩、令人尊敬!。
《小青石》课文原文
《小青石》课文原文《小青石》课文原文一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上，停留在许多石块中间，已经有一年了。
它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的小花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。
这一年，生活平静极了，安适极了。
一天，小青石对小黑石说：这里太安静了，真有点不习惯呢！小黑石回答说：是的，的确太安静了。
回想以前被山水冲下来的时候，迷迷糊糊不知道将要怎样了，那情形真像梦里一般。
小青石又说：这样安静的生活，我过厌了。
一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。
我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里就到哪里，那多好呀！小黑石想了一会儿，慢慢地说：不要胡说吧，我们石块天生就是稳定不动的。
虽说天生就稳定不动，也未必见得好。
在我们的故乡山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？他们都到都市里了，有的成为发簪，有的成为纽扣。
他们各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。
我身上也有好看的光彩，倘若能够到都市里去，说不定也会成为发簪、纽扣。
你的话也许不错。
可是，你有什么办法呢？ [本文只供教学使用=Www.__J_}我只希望有谁把我拾起来，带我到都市里去。
老是停留在这里，真闷得要死了。
并且，如果大水到来，把我冲到深深的大海里，那就完了，没有出头的日子了！小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒适。
它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。
几天之后，岸滩上来了一群工人，他们用很大的铁铲铲起石块，投到小车里；然后推着小车上岸，把石块装进大车，运到都市里去。
小青石得意地想：我就要到都市里了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。
我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！果然，小青石和小黑石跟同伴们一起被大铁铲铲起来了。
但是在投进小车的时候，不晓得怎样，小黑石跌到草丛里去了。
小青石大声喊：怎么，我的朋友，你到哪里去了？但是一点儿回音也没有。
小青石非常可怜那小黑石，大家都要到都市里去了，只有它一个留在这里了。
一会儿，小车动起来了。
最有意义的生活小青石的愿望
小青石的愿望
小青石有一个愿望，那就是想变成一块宝石，这样它就能被人们珍视和欣赏。
它每天都在等待着机会，希望有一天能够实现自己的梦想。
有一天，小青石被一个小男孩捡到了。
小男孩觉得它很有趣，便带它回家，放在桌子上。
小青石看到桌子上有一块闪闪发光的宝石，心想：“我要是能变成这样该多好。
”
小青石开始想象自己变成宝石后的情景，它想象着自己被镶嵌在一个精美的首饰中，被人们赞美和欣赏。
它甚至开始想象自己被带到各种各样的场合，成为人们瞩目的焦点。
小青石越想越兴奋，它开始努力地想让自己变成宝石。
它想象着自己身上闪烁着光芒，有着无比的价值。
它还想象着自己被人们发现后，会被带到各种博物馆和展览会上展出。
然而，小青石并没有意识到，它所想象的这些情况是不可能实现的。
因为一块普通的石头是无法变成宝石的。
但是，小青石仍然坚持着自己的梦想，它相信只要努力，就一定能够实现自己的愿望。
最终，小青石明白了自己的想法是错误的。
它意识到，它的价值并不在于是否能够变成宝石，而在于它自己所经历的美好旅程。
它学会了珍惜自己的生命和经历，学会了欣赏周围的美好事物。
小青石明白了，每个人都有自己的价值和意义。
只要我们
— 1 —
珍惜自己，欣赏周围的美好事物，就能过上幸福美满的生活。
— 2 —。
小青石教案
小青石教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级下册，第二单元第四课《小青石》。
文章讲述了作者在小青石上留下的记忆和感悟，通过小青石这个物象，反映出社会变迁和人生哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，把握作者的情感变化，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生主动获取知识和信息的能力，提高团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：感受作者对小青石的深厚情感，培养学生珍惜美好时光、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握作者情感变化。
难点：领悟文章所表达的社会变迁和人生哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示小青石的图片，引导学生关注小青石，激发学生学习兴趣。
教师简介课文作者和背景，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出印象最深刻的地方，做好笔记。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，交流各自的学习心得和感悟，共同探讨文章所表达的社会变迁和人生哲理。
各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生的讨论汇报，进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容，领悟文章所表达的社会变迁和人生哲理。
5. 实践拓展（5分钟）学生结合自己的实际生活，谈谈对课文中所表达的社会变迁和人生哲理的认识。
教师引导学生积极发言，分享自己的感悟。
六、板书设计板书设计如下：小青石作者：回忆与感悟情感变化：怀念→ 珍惜→ 关爱社会变迁：过去→ 现在→ 未来人生哲理：平凡→ 珍贵→ 传承七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简要概括作者在小青石上留下的记忆和感悟。
（2）以“我心中的小青石”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）作者在小青石上留下的记忆有：童年时光、陪伴、成长。
最有意义的生活中小青石最终变成了什么
最有意义的生活中小青石最终变成了什么
1、最有意义的生活中，小青石变成了一条条古色古香的青石板路。
2、最有意义的生活中经过雕刻家的加工，小青石变成了一颗幻美绝伦的艺术雕刻品。
3、最有意义的生活中，小青石变成了公园里小路上的按摩石，给人带来健康的脚底按摩。
4、最有意义的生活中，小青石变成了和混泥土一样，长铺于马路，给人带来舒适的行走之旅。
5、最有意义的生活中，小青石变成了一粒粒石子，铺在各种大马路上，为人民的交通带来便捷。
6、最有意义的生活中，小青石变成了一颗颗可随意加工的发簪石，经手艺人加工后好看极了。
7、最有意义的生活中，小青石变成了大大的石头，供人刻字，立于各景点的大门口观赏。
小青石课文
“你的话也许不错。
可是你有什么办法去呢？”“我只希望有谁把我拾起来，带我到都市里去。
老是停留在这里，真闷得要死了。
并且，如果大水到来，把我冲到深深的大海里去，那就完了，永远没有锄头的日子了！”小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒适。
它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。
几天之后，岸滩上来了一群工人，他们用很大的铁铲铲起石块，投到小车里，然后推着小车上岸，把石块装进大车，运到都市里去。
小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能会碰到老朋友水晶和玛瑙吧。
我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！”果然,小青石和小黑石跟同伴们一起被大铁铲铲起来了.但是在投进小车的时候,不晓得怎样,小黑石跌到草丛里去了.小青石大声喊:”怎么?我的朋友,你到哪里去了?”但是一点儿回音也没有.小青石非常可怜那小黑石,大家都要到都市里去了,只有它一个留在这里了.一会儿,小车动起来了.小青石满腔欢喜,并不嫌颠簸得难受,反而觉得异样的舒服.第三天早上,小青石和许多同伴被投在一条宽阔的道路旁边.又有一把小铁铲把它们铲起来,混合着沙水泥和水,翻来覆去地搅拌.小青石被搅得头昏脑胀,浑身湿漉漉的.它生气地说:”究竟是怎么回事!尽把我们搅来搅去干什么呢?这样乱来,太没有分寸了!难道我们不是到珠宝店里去的吗?”大铁铲搅拌得更带劲了.小青石裹在沙和水泥里,透不出一丝气.最后,它和同伴们被铺在道路上,被压得平平的,被盖上了一张席子.小青石觉得疲乏得很,只得闷声不响.突然间,非常奇妙,它身旁硬起来了.它以来是坚硬的石块,这时候似乎更坚硬了许多倍.那种坚硬是和以前很不相同的.过了些时候,席子被拿开了,有一双球鞋正踏在小青石的头顶上.“奇怪!我成为什么东西了?”小青石想.它开始看自己的模样.啊,它已经成为混凝土的一部分了!”什么,这是我吗?”它好象失去了什么似的,不晓得怎样才好.一年又一年,不知过了多少年,不知有多少万人踏过这块小青石.有时候是布鞋在它上面跳过,有时候是草鞋在它上面跑过,有时候是皮鞋在它上面踏过,有时候是赤脚在它上面踩过.小青石看见了许多许多人的脚,它觉得非常快乐.自己成为让一切人走的道路,这事情再快乐没有了.它不属于姓张的,也不属于姓李的,不是谁的私有物,而是为大众服务的无数石块中的一块.它和同伴一起,支持着大众的脚.它不再羡慕水晶和玛瑙了.它想:”这样才是最有意义的生活.”“小黑石说的话原也确切,我们石快的性质是天生稳定不动的.不过,要像这样稳定不动,生活才有意义!”小青石这样想着,仰看着在它上面走过的一双一双的脚.欣赏小青石一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上，停留在许多石快中间，已经有一年时间了。
三年级上册语文书第六课笔记
三年级上册语文书第六课笔记第六课是《小青石》一、生字组词：蹦：bèng 蹦跳蹦高蹦迪蹦床旅：lǚ旅行旅途旅社旅馆邮：yóu 邮政邮寄邮箱电邮闲：xián 闲暇闲逛闲聊闲适二、多音字：涨：zhǎng（涨价）zhàng（涨红）三、近义词：舒服——舒适安静——寂静珍贵——宝贵四、反义词：懒惰——勤劳舒服——难受安静——吵闹五、词语搭配：静静地躺在床上安静地休息六、重点句子：1. 小青石看见大江大河正顺着他躺着的山坡冲流而下，滚滚向前，好不兴奋！他说：“我也要像大江大河一样，给驰向大海的道路铺成一条平坦的隧道，让人们顺利地去旅行！”2. 小青石望着两旁的同伴说：“你们也去看吧！瞧，那条路上的人们，有老有小，有说有笑，川流不息，和咱们躺着的地方是完全一样的！”七、课文解读：《小青石》是一篇富有教育意义的文章，讲述了小青石渴望成为大路一部分，为人们服务的故事。
文章通过小青石与同伴的不同态度和行为，展现了小青石高尚的思想品质。
文章中，小青石看见大江大河滚滚向前的壮丽景象，心生豪情壮志，希望自己也能像大江大河一样，为人们做出贡献。
而他的同伴们则满足于现状，只关心自己眼前的舒适和安逸。
小青石不满足于现状，他想要为更多的人服务，这表现出他的高尚品质和远大的志向。
八、问题探究：1. 小青石为什么想要成为大路的一部分？答：小青石看见大江大河滚滚向前的壮丽景象，心生豪情壮志，希望自己也能像大江大河一样，为人们做出贡献。
他不想只关心自己眼前的舒适和安逸，而是想要为更多的人服务。
2. 小青石最终实现了他的梦想吗？他的同伴们又去了哪里？答：小青石最终实现了他的梦想，成为了大路的一部分。
而他的同伴们则被铺成了一条条小路，方便了人们的出行。
3. 你认为小青石的梦想和同伴们的选择哪个更好？为什么？答：小青石的梦想更好。
因为他有远大的志向和高尚的品质，他想要为更多的人服务，这种精神是值得我们学习的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业
• 一、背诵课文 • 二、抄写
小青石
作者：贾平凹(Wā)
授课班级：七年级七班
自读课文，回答下列问题： 1．起初小青石和小黑石的理想各ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么？
后来，小青石的理想是什么？ 2.小青石是怎样到都市里去的？ 3.小青石到都市里成为了什么？ 4.小青石认为现在自己成为的生活怎么样？
1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后来，小青石 的理想是什么？ 起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物， 成为发簪或是纽扣，过有趣的生活。小黑石的理想是过 平静舒适的生活。后来，小青石的理想变成与同伴一起
支持大众的脚，为大众服务是最快乐的，最有意义的生活。
2.小青石是怎样到都市里去的？ 它是被工人铲到车里拉到都市里去的。
3.小青石到都市里成为了什么？ 成为了混凝土的一部分，成为了道路。
4.小青石认为现在自己成为道路的生活怎么样？
自己成为让一切人走的道路，这事情再快乐没有 了。它想：“这样才是最有意义的生活。”