必修四8课2框教案
人教新课标英语必修4全册教案(Unit 2 Working the land)
人教新标英语必修4全册教案(Unit 2ring the land)Unit2ringthelandTeahingais:1TargetLanguageardsandph rasessunburn,struggle,super,expand,irulate,equip,ex prt,ridf,besatisfiedith,leadalife,searhfr,uldrather,tha nst,iththehpef,ratherthanbIprtantsentenesThisspeial strainfrieaesitpssibletprduene-thirdreftherpinthesa efieldsP10Heareslittleabutspendingthenenhiselfrlead ingafrtablelifeP102AbilitgalsEnableSstlearnreabutag riulture,untrsideandfaringBtalingtheanexhangetheire xperieneitheahtherBreadingtheillrealizetherlethatag riultureplasinhuanlifeInfatthisrldfaesaseriusprble—starvatinSafterreadingthepassageabutDruanstudentsil lntheiprtanefhisahieveenttanfursetheilllearnfrDruan senbleharater3LearningabilitgalsHelpSslearnhtdesrib eDruanLngpinginludinghispersnalitTeahingiprtantpint saHelptprehendthetextandgrasptheainideafthetextbGrasptheusagefserdsandexpressinsHthelpstudentsaeupthei rindstaentributinsttherlandinthefuturelieDruanTeahi ngdiffiultpintsaHthelpstudentslearnreabutagriulture bHelpstudentsreallastertheusagefrdsandexpressinsTea hingethdsTaling,questining-and-anseringativitandrea dingTeahingaidsAtapererder,apretrandaputerTeahingpr edures≈≈asThefirstperidReadingStep1GreetingandRevisin1Greetthestudentsasnral2RevisethearingupiththefllingquestinHduthintgrurainfd--rie?-----1)First,thefarersplthefieldThehavetaeth esillseenughtplantrps2)Send,grseungplants3)Third,th einserttheungplantsintthelsefield4)Atlast,theillget theharvestStep2Pre-reading1Asthefllingquestins1)hat’stheainfdinanadaandUSA:-----ptatesandbread2)hatisth eainfdinSuthAeria:-----rn/aize3)hatistheainfdinSuth eastAsianuntries:-----rie2Shthestudentssepituresandasthequestinhatis happeningtthesepepleinEastAsianandSutheastAsianuntr ies?Thenshrenesliethat:InternatinalFatsnHungerandPvert1)Ever8sends,ahildsehereintherlddiesfrstarvatin2 )rethan800illinpepleintherldsufferfralnutritin---79 9illinfthearefrthedevelpingrldrethan13illinftheareu ndertheagefAtlastasthestudentstdisuss:Ifuhadthehane tdsethingthelpendhungerintherld,hatuldud?Enuragethe studentsttelltheirpinins,Thengiveanlusin:Thenlatslv ethefdshrtageprbleistinreasetheutputfthegrainrpperl andareathrughtheadvaneentfsieneandtehnlg3leadthestudentstpaattentintthepeple---uanLngpingAs: hatdunabuthi?--------FatherfHbridRieThenleadtthetpi fthereadingpassageAPineerFrAllPepleStep3ListeningLi stentthetape,trtfindutseinfratinftheherNae_________ ___Age____________b_____________Eduatin_________Ahieveent_______Hbbies __________Step4FastreadingReadthepassagequilandanse rthetrue-r-falsequestins•Druanisreafarerthanasientist•2Druan’sindfrieisthestsuitablefrhina’sfarland•3Druanuldratherrthanrelax•4Druanhasdreashenheisasleepandalshenheisaae•DruanensasiplelifethanstrihandfauspepleSteparefulre adingReadeahparagraphandanserthefllingquestins:Para 1:1hatdseDruanllie?h?2hatishisahieveent?Para2:hdidD ruananttinreasetherieutputhenheasung?2Hdeshehelprid therldfhunger?Para341hatindflifeisDruanleading?2hat isDruan’sdrea?Step6Siing:finduttheainideafeahparagraphParag raphainIdea1Hisappearaneandahieveents2Hisbirth,eduatinandresearh3H ispersnalit4HisdreaStep7Her1LearnthepeThePeasants’LtLiShenFarerseedingatnn,Seatdnthefieldsnhnsfdnatra,D uettheirtilingda?2FinishtheexerisesinLearningabutLa nguage3Retellthetextinabut10rdsNtes:aUsethefirstpersntretellthestrbTrtusetheprpernuntin sThesendperidLearningabutLanguageAisThelpstudentsle arnabutThe–ingfrastheSubet≈betThelpstudentsdisverandlearntu seseusefulrdsandexpressinsThelpstudentsdisverandlea rntuseseusefulstruturesPreduresIaringuparingupreadi ngaludthetextAPINEERFRALLPEPLELanguageislearnedinnt extSlet’sfirstreviethetextlearnedesterdabreadingitaludTrtfr euturEnglishsllandlearlIIDisveringusefulrdsandexpre ssinsInpairsdtheexerises1,2and3npages11and12uustfin ishtheininutesIIILearningabutgraar1ReadandidentifReadthetextabutuanLngpingagain,painga ttentintthesenteneshihusethe–ingfrasthesubetandbetInthesentene“ishingfrthings,hever,stnthing“the–ingisusedassubetItanbealsusedasbetfthesenteneFrexap le:uanLngpingliesplainghisvilin2nslidatingbdexerisesTnslidateurunderstandinguillbeg iven10inutestgverexerises1,2,3,4andnpages12and13uaustritenurtextbIeanthestudent’sbuareringbIIIReadusedaterialsfrThe–ingfrastheSubet≈bet)语法学习——动名词1动名词作主语1）名词直接放在句首作主语。
初中篮球教案6篇
初中篮球教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级第四单元第八课第二节
学校:_____________ 教者_____________ 学科___________________八年级第四单元第八课第二节《合作！竞争！》导学案 NO. 17【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P95-----99页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
1、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】情感态度价值观：培养乐于与人合作的开放心态。
能力目标：正确处理与竞争对手关系的能力。
知识目标：明确在竞争中合作的目的。
重点：培养在竞争中合作的方法难点：明白合作与竞争的关系课型：新授课（共二课时，本课是第二课时）授课时间：【教学过程】课前提问：1、竞争的积极作用是什么？2、竞争的消极作用是什么？3、如何正确对待“忌妒”心理？4、参与竞争的目的是什么？5、为什么生活中需要合作？一、时政追踪二、互助探究1、团体的通力合作鼓励各个成员之间相互__________________，成员间互相竞争促进团体竞争力的提高。
2、在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短、携手共进。
竞争是一种有效的合作方式。
在合作中竞争，倡导一种全新的_________理念。
3、在竞争中合作应体现“双赢”的原则，要互相促进、共同提高，这才是竞争合作的_________。
4、无论是竞争还是合作，都要处理好自己与_________的关系。
5、团体精神的核心是__________________，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团体的利益。
6、总结归纳合作与竞争的关系三、师友互动做练习册四、拓展提高材料：王楠和张怡宁，既是实力相当的对手，又是情同姐妹的合作伙伴。
在赛场上，她们完全展示出自己的智慧和才艺。
张怡宁以奇取胜，王楠稳中带凶，激烈的比赛经常战至决胜局，无论谁获胜，她们都要互相祝贺，内心欢喜。
人教版高中语文必修4第二单元教案
人教版高中语文必修4第二单元教案一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修4第二单元《故都的秋》和《囚绿记》。
具体内容包括：1.《故都的秋》：品味故都的秋色，感受作者对故都的眷恋之情。
章节内容：第13节，描绘故都的秋色；第46节，表达作者对故都的眷恋。
2.《囚绿记》：通过对比手法，探讨人与自然的关系。
章节内容：第13节，描述绿色的魅力；第46节，揭示人类对自然的束缚。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，感受故都的秋色和人与自然的关系。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，品味课文中的精彩语句。
3. 培养学生的爱国情怀，激发对家乡的热爱。
三、教学难点与重点难点：对比手法在课文中的运用。
重点：品味故都的秋色，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的感受，引入课文学习。
2. 课文学习：（1）学习《故都的秋》：学生自读课文，教师讲解关键语句，分析作者情感。
（2）学习《囚绿记》：学生自读课文，教师引导学生运用对比手法分析人与自然的关系。
3. 例题讲解：分析课文中的精彩语句，进行文学鉴赏。
4. 随堂练习：让学生运用对比手法，描绘家乡的四季之美。
5. 小组讨论：讨论故都的秋色和人与自然的关系，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《故都的秋》故都秋色：清、静、悲、凉作者情感：眷恋、思念2. 《囚绿记》人与自然：束缚、渴望、矛盾七、作业设计1. 作业题目：请运用对比手法，写一篇描绘家乡四季之美的短文。
2. 答案示例：春天：万物复苏，生机盎然；夏天：骄阳似火，绿树成荫；秋天：金黄满地，硕果累累；冬天：白雪皑皑，冰天雪地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故都的秋色和人与自然的关系有了更深入的理解，但对比手法的运用还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于秋天的文章和诗歌，提高文学素养，培养审美情趣。
人教版必修四unit2教案
I got into the taxi and drove much too fast.我上了出租车,并开得飞快。
2) rather than而不是
Mary, rather than her roommates, is going toBeijing.要去北京的是玛丽,而不是她的室友们。
D.a new strain of rice which is called super hybrid rice
Finish the following questions in each paragraph:
Para1:Dr Yuan’s appearance and his achievement
Q1: What does Dr Yuan look like?
Q2: What is his achievement?
True or False:
1.Dr Yuan is more a farmer than a scientist.
2.Dr Yuan’s kind of rice is the most suitableforChina’s farmland.
B. He cares little uld rather work than lead acomfortable life.
D.He enjoys asimpler life than most richand famous people.
This building isfive times as high asthat one.
This building isfive times the heightofthat one.
【知识学习】人教新课标英语必修4全册教案(Unit 2 Working the land)
人教新课标英语必修4全册教案(Unit 2 Working the land)Unit2workingthelandTeachingaims:1.TargetLanguagea.w ordsandphrasessunburn,struggle,super,expand,circula te,equip,export,rid...of,besatisfiedwith,leada...life,searchfor,wou ldrather,thanksto,withthehopeof,ratherthanb.Importa ntsentencesThisspecialstrainofricemakesitpossibleto produceone-thirdmoreofthecropinthesamefields.P10Hec areslittleaboutspendingthemoneyonhimselforleadingac omfortablelife.P102.AbilitygoalsEnableSstolearnmore aboutagriculture,countrysideandfarming.Bytalkingthe ycanexchangetheirexperiencewitheachother.Byreadingt heywillrealizetherolethatagricultureplaysinhumanlif e.Infactthisworldfacesaseriousproblem—starvation.SoafterreadingthepassageaboutDryuanstude ntswillknowtheimportanceofhisachievementtoman.ofcou rsetheywilllearnfromDryuansomenoblecharacter.3.Lear ningabilitygoalsHelpSslearnhowtodescribeDryuanLongpingincludinghispersonality.Teachingimportantpointsa .Helptocomprehendthetextandgraspthemainideaofthetex t.b.Grasptheusageofsomewordsandexpressions.c.Howtoh elpstudentsmakeuptheirmindstomakecontributionstomot herlandinthefuturelikeDryuan.Teachingdifficultpoint sa.Howtohelpstudentslearnmoreaboutagriculture.b.Hel pstudentsreallymastertheusageofwordsandexpressions. TeachingmethodsTalking,questioning-and-answeringact ivityandreading.TeachingaidsAtaperecorder,aprojecto randacomputer.Teachingprocedures&&waysThefi rstperiodReadingStep1.GreetingandRevision1.Greetthestudentsasnormal.2.RevisethewarmingupwiththefollowingquestionHowdoyout hinktogrowourmainfood--rice?-----1)First,thefarmers plowthefield.Theyhavetomakethesoillooseenoughtoplan tcrops.2)Second,growsomeyoungplants3)Third,theyinse rttheyoungplantsintotheloosefield.4)Atlast,theywill gettheharvestStep2Pre-reading1Askthefollowingquesti ons1).what’sthemainfoodincanadaandUSA:-----potatoesandbread2).whatisthemainfoodinSouthAmerica:-----corn/maize3)wh atisthemainfoodinSoutheastAsiancountries:-----rice2Showthestudentssomepicturesandaskthequest ionwhatishappeningtothesepeopleinEastAsianandSouthe astAsiancountries?Thenshowmorenewslikethat:Internat ionalFactsonHungerandPoverty1)Every8seconds,achilds omewhereintheworlddiesfromstarvation.2)morethan800m illionpeopleintheworldsufferfrommalnutrition---799m illionofthemarefromthedevelopingworld.morethan153mi llionofthemareundertheageof5.Atlastaskthestudentsto discuss:Ifyouhadthechancetodosomethingtohelpendhung erintheworld,whatwouldyoudo?Encouragethestudentstot elltheiropinions,Thengiveaconclusion:Theonlywaytoso lvethefoodshortageproblemistoincreasetheoutputofthe graincropperlandareathroughtheadvancementofsciencea ndtechnology.3.leadthestudentstopayattentiontothepeople---yuanLong pingAsk:whatdoyouknowabouthim?--------FatherofHybri dRiceThenleadtothetopicofthereadingpassage.APioneer ForAllPeopleStep3ListeningListentothetape,trytofind____________Age ____________job_____________Education_________Achievement_______Ho bbies__________Step4FastreadingReadthepassagequickl yandanswerthetrue-or-falsequestions•.Dryuanismoreafarmerthanascientist.•2.Dryuan’skindofriceisthemostsuitableforchina’sfarmland.•3.Dryuanwouldratherworkthanrelax.•4.Dryuanhasdreamswhenheisasleepandalsowhenheisawake .•5.Dryuanenjoysasimplelifethanmostrichandfamouspeople.Step5carefulreadingReadeachparagraphandanswerthef ollowingquestions:Para1:1.whatdoseDr.yuanlooklike?w hy?2.whatishisachievement?Para2:whydidDr.yuanwantto increasethericeoutputwhenhewasyoung?2.Howdoeshehelp ridtheworldofhunger?Para3.41.whatkindoflifeisDr.yua nleading?2.whatisDryuan’sdream?Step6Skimming:findoutthemainideaofeachparagraph.ParagraphmainIdea1Hisappearanceandachievements2Hisbirth,educationandrese arch3Hispersonality4HisdreamStep7Homework1.Learnthe poemThePeasants’LotLiShenFarmersweedingatnoon,Sweatdownthefieldsoon.wh oknowsfoodonatray,Duetotheirtoilingday?2.Finishthee xercisesinLearningaboutLanguage.3.Retellthetextinab out150words.Notes:ethefirstpersontoretellthestory.b.Trytousethepr operconjunctions.ThesecondperiodLearningaboutLangua geAimsTohelpstudentslearnaboutThe–ingformastheSubject&object.Tohelpstudentsdiscov erandlearntousesomeusefulwordsandexpressions.Tohelp studentsdiscoverandlearntousesomeusefulstructures.P roceduresI.warmingupwarmingupreadingaloudthetextAPI oNEERFoRALLPEoPLELanguageislearnedincontext.Solet’sfirstreviewthetextlearnedyesterdaybyreadingitaloud .TrytoforceoutyourEnglishslowlyandclearly.II.DiscoveringusefulwordsandexpressionsInpairsdotheexercises 1,2and3onpages11and12.youmustfinishthemin5minutes.I II.Learningaboutgrammar1.ReadandidentifyReadthetextaboutyuanLongpingagain,pa yingattentiontothesentenceswhichusethe–ingformasthesubjectandobject.Inthesentence “wishingforthings,however,costnothing.“the–ingisusedassubject.Itcanbealsousedasobjectofthesent ence.Forexample:yuanLongpinglikesplayinghisviolin.2.consolidatingbydoexercisesToconsolidateyourundersta ndingyouwillbegiven10minutestogooverexercises1,2,3,4and5onpages12and13.youmayjustwriteonyourtextbook.I meanthestudent’sbookyouareworkingby.III.ReadyusedmaterialsforThe–ingformastheSubject&object)语法学习——动名词1.动名词作主语1）名词直接放在句首作主语。
2024年苏教版高中语文必修四教案
2024年苏教版高中语文必修四教案一、教学目标知识与技能理解和掌握课文中的关键词汇、短语和句型，提高阅读理解能力。
分析并欣赏课文中的文学手法和修辞手法，培养文学鉴赏能力。
能够运用所学知识，进行简单的文学创作或文本分析。
过程与方法引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养主动学习的习惯。
鼓励学生参与课堂讨论，提高口头表达能力和批判性思维。
情感、态度与价值观培养学生的审美情趣和人文素养，激发对文学的热爱。
引导学生树立正确的价值观，关注社会现实，增强社会责任感。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的深入理解与文学手法的分析。
文学鉴赏能力的培养与运用。
教学难点如何将文学理论与具体文本相结合，进行深入的文本分析。
如何有效提升学生的文学鉴赏能力和创作能力。
三、教学过程1. 导入新课提问导入：回顾上一课内容，通过提问方式引发学生对新课的兴趣。
情境导入：利用与课文内容相关的情境或故事，激发学生情感共鸣。
预习检查：检查学生预习情况，了解学生对新课的初步认识。
2. 课文学习朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。
理解内容：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
分析文学手法：重点讲解课文中的文学手法和修辞手法，指导学生欣赏并分析其妙处。
3. 课堂讨论提出问题：针对课文内容或文学手法，提出具有启发性的问题，引导学生深入讨论。
分组讨论：将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内展开讨论，相互启发。
汇报交流：每组选派代表汇报讨论成果，全班进行交流分享。
4. 知识拓展文学知识介绍：补充与课文相关的文学知识，拓宽学生视野。
作品推荐：推荐与课文相关的其他文学作品，鼓励学生进行拓展阅读。
创作实践：引导学生进行简单的文学创作，如仿写、续写等，培养写作能力。
5. 课堂总结知识梳理：回顾本堂课所学内容，帮助学生构建知识体系。
方法指导：总结本堂课的学习方法，指导学生如何在课外进行自主学习。
情感升华：通过总结课堂内容，引导学生深入思考，提升情感体验。
数学教案《认识数字2》
数学教案《认识数字2》数学教案《认识数字2》1活动设计背景让小朋友数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。
活动目标1.引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口一致的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。
2.发展目测力、判断力。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点培养幼儿初步感知2的实际含义活动准备贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，学具：小塑料球每组一筐活动过程1.教师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口一致的点数，并说出总数。
2.按实物卡片取物，教师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，(重点练习取2)3.讲解2的含义，4.按教师的语言指示取出1或2个塑料球5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。
(至少1种)教学反思1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。
2.对活动课程的反思：(1)对幼儿发展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以互相找出相应数的实物。
孩子可以理解和接纳，因为利用实物教学可以充分激发孩子的积极性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是快乐的，而不是一种压力。
(2)对教师专业发展的反思，通过平时教学时对孩子们的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知识的快慢从而进行因材施教，以至于达到用自己最小的支持达到幼儿最大限度的发展。
(3)对师幼互动的反思，在教学中根据幼儿的需要及时调节课堂气氛，比如：有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事来吸引他们的注意力。
3.对活动效果的评析。
通过活动过程，孩子们快乐的学会了要学的知识，但有个别学生对新知识掌握不牢固，今后在讲课需要反复的训练，以达到每位孩子都能掌握住新知识。
4.如果我再重新上这节课，我应该反复的做一些有关这方面的游戏，以加深孩子们对知识的掌握。
2024年新课标下的体育教案淘范文
2024年新课标下的体育教案淘范文一、教学内容本节课选自《2024年新课标体育与健康》教材第四单元“球类运动”中的第二章“篮球基本技术”，详细内容包括：篮球基本动作介绍、运球技巧训练、传球与接球要领、投篮练习及简单战术配合。
二、教学目标1. 让学生掌握篮球的基本动作和技巧，提高运动能力。
2. 培养学生团队合作精神和竞技体育道德。
3. 激发学生对篮球运动的兴趣，养成锻炼身体的好习惯。
三、教学难点与重点难点：篮球基本技巧的掌握和运用，如运球、传球、投篮等。
重点：培养学生团队合作意识，提高篮球运动技能。
四、教具与学具准备教具：篮球、篮球架、口哨、计时器。
学具：篮球服、运动鞋、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织学生进行篮球接力赛，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 篮球基本动作介绍（5分钟）教师示范并讲解篮球基本动作，如站立、运球、传球、投篮等。
3. 运球技巧训练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 传球与接球要领（10分钟）学生两人一组进行传球与接球练习，教师指导并强调传球与接球的要点。
5. 投篮练习（10分钟）学生进行投篮练习，教师指导并纠正投篮姿势。
6. 简单战术配合（10分钟）学生分组进行实战演练，教师指导并强调战术配合的重要性。
六、板书设计1. 篮球基本动作2. 运球技巧3. 传球与接球要领4. 投篮练习5. 简单战术配合七、作业设计1. 课后练习：熟练掌握篮球基本动作，每天练习至少30分钟。
2. 作业题目：设计一个篮球战术配合，下节课进行分享。
答案：示例战术配合：挡拆战术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对篮球基本技巧掌握情况较好，但部分学生在团队合作方面仍需加强。
2. 拓展延伸：组织学生参加篮球比赛，提高实战能力，培养学生竞技体育精神。
重点和难点解析1. 运球技巧训练2. 传球与接球要领3. 投篮练习4. 简单战术配合5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、运球技巧训练1. 手腕灵活：运球时手腕要灵活，力量要适中，避免用力过猛或过轻。
第四单元 第八课 第二框 (2)
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练 题型突破
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练 题型突破
基础自主初探 要点知能达标演练 题型突破
基础自主初探 要点探究归纳 知能达标演练 题型突破
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高一英语必修四unit2教案
NameYuan Long ping
Age85
NationalityChinese
Occupationfarmer and scientist
Educationgraduated from Southwest Agricultural College
Hobbiesviolin music, mahjong, swimming, reading
Teaching
aid
Amultimedia
Teaching procedures
教师活动
学生活动
设计目的
Step I Greeting and review
Ask students the words and phrases one by one.
Words:sunburnt,struggle,decade,super,output,hunger, disturb,expand,circulate,grain, therefore,export;
Para.. B.D.Yuan’.attitud.toward.life.
Para. C.D.Yuan’.experience.
Para. D.D.Yuan’.appearanc. an.hi.achievement.
Step V Detail reading
Let students read each paragraph more carefully,and go through for specific information, don’t worry பைடு நூலகம்bout the language.
Develop the technology to…….
实用苏教版高中语文必修四教案：快速掌握课程内容和习题解答
实用苏教版高中语文必修四教案：快速掌握课程内容和习题解答随着社会的发展和教育水平的提高，对于一个优秀的人才来说，语文是一项非常重要的能力。
因为语文作为面向全人类的文化遗产，它反映的不仅是一种应试能力，也是一种综合素质的体现。
实用苏教版高中语文必修四教案，作为高中语文教学重要的一环，囊括了大量的内容和习题，往往因为大量的体裁，复杂的题型和极具深度的内涵，让学生及家长感到十分棘手和困惑。
如何更快更好地学习和掌握这一教材呢？本文将从“学有所得，练有所获”的原则出发，系统梳理目标导向，理论指导，实践运用三个方面，为大家讲解实用苏教版高中语文必修四教案的快速掌握方法和习题解答。
一、目标导向苏教版高中必修四语文教材是一本比较厚重和系统的教材，其中既有基础知识，课文解读，古文鉴赏，文言文解读等多方面内容的涵盖。
由于语文教育是一个非常综合而且复杂的过程，我们需要根据教育目标制定出明确的学习目标和计划。
在制定学习计划时，我们需要将学习对象分为以下几类：1.初学者：初学者可能还对一些基本的知识点不是十分清晰，需要从最基本的语音、语法、常识开始学习。
2.进阶者：进阶者则需要对原有的语文知识进行更加深入的学习，在分析和运用语文时，需要具有更高的技巧。
3.专业者：如果需要考研、出国留学或者做相关行业的工作，就需要对高级语言和语言学进行全方位学习。
在制定学习计划时，需要兼顾全局，确定目标，将语文能力与学习目标和职业规划对接，这样才能更好地帮助学生进行针对性的学习。
二、理论指导实用苏教版高中语文必修四教案的学习与解答，我们需要了解一些教学理论和方法论。
在吸收理论的同时，还需要在实践中，不断尝试并及时调整自己的方法。
1.问题导向学习法：意思是让一个问题来激发学生去研究和探究一个问题，主要是通过提出问题引导学生去发现问题所在，分析解决问题的方法，提高解决问题的能力。
2.案例教学法：将学习内容和现实案例进行对接，从某一实际问题入手，使学生能够参照实际案例来推理和学习语文知识。
新课标人教版高中语文必修四精品教案全集 成长博客
必修四第一单元教材分析单元教学要求：本单元由中国古代戏剧和中外话剧所构成。
阅读本单元剧本有助于我们了解中西戏剧文化，熟悉戏剧和话剧的文体特点，提高欣赏戏剧、话剧艺术的水平。
单元教学目标1、了解戏剧的有关知识2、了解剧本的矛盾冲突，体会剧中人物的思想、情感和命运3、学习戏剧中刻画人物性格的方法，培养自己运用简练准确语言的能力。
4、了解剧本的文体特点，学习戏剧写作和表演的一些技巧。
单元教学重点：1、了解剧本的矛盾冲突，体会剧中人物的思想、情感和命运2、学习戏剧中刻画人物性格的方法，培养自己运用简练准确语言的能力。
单元教学难点：学习戏剧中刻画人物性格的方法，培养自己运用简练准确语言的能力。
窦娥冤【教学目标】1、初步了解元杂剧的特点。
2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。
认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。
【课时安排】二课时。
【教学过程】一、导入新课1、介绍关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。
元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。
他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。
元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。
”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。
他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。
《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。
其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。
1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。
2、关于元杂剧：元杂剧有一套较严格的体制：结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。
折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。
有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。
高中英语必修四人教版教案：Unit 2 Work the land Period 8
单元（章节）课题
Unit2 Work the land(Period 8)
本节课题
Extensive Reading
三维目标
1. Target language目标语言
a.重点词语
chemical, bacteria, pest, lead to, discovery, nutrition, keep…free from, root
提炼的课题
1. How to grasp the main idea of the passage.
2. How to grasp the words and phrases and be able to use them freely.
教学过程
重点解决的内容
1.Translate Байду номын сангаасhe passage in groups
2. Find the main idea of the text and underline the topic sentences
of para.
简
单
教
学
方
法
流
程
Step1 Lead-in
Lead in by asking ss to tell me the simple process of farming
Structure of the text
I using chemical fertilizers for a long time can hurt the land and also people’s health
II Problem caused by chemical fertilizers
宝宝班教案优质8篇
宝宝班教案优质8篇无法在实际课堂中实施的教案是没有价值的，教案能够帮助教师更好地组织教学资源，提供丰富多样的教学材料和活动，以下是本店铺精心为您推荐的宝宝班教案优质8篇，供大家参考。
宝宝班教案篇11、听音乐入场教师:今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形教师:请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？圆形:圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形:三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形:对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形:四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？（1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。
先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。
如:皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。
电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。
帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
老师示范:走、走、走，找个图形站站好。
口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分教师:小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。
宝宝班教案篇2设计意图：教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。
到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。
在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动目标：1、通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
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必修4《生活与哲学》新授课教案（016）第三单元第八课唯物辩证法的发展观第二框题用发展的观点看问题一、学习目标1.分析事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
2.理解量变、质变的含义。
3.运用量变与质变的辩证关系原理指导现实生活。
二、重点难点量变与质变的辩证关系及其指导意义三、预习导问1、为什么说事物发展的前途是光明的？事物发展的道路是曲折的？2、量变与质变的辩证关系及其方法论是什么？四、学习过程【情景案例】案例一：那是公元14世纪的一只普通蚂蚁。
一位将军被强大的敌人打败了，他的军队溃不成军，将军也被迫躺进一个废弃不用的马槽里躲避敌人的搜捕。
我们说的那只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的营生，它在努力地扛着玉米粒，试图爬上一堵垂直的“墙”，蚂蚁当然不会知道将军的一些事情，但将军的目光和心智却被它吸引了……那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍，也许不亚于人去托一头大象吧！第一次玉米粒被它稍稍顶起，很快又掉了下来，蚂蚁似乎连一丝的犹疑也没有，接着开始再次的努力。
将军屏神静心地注视着蚂蚁的一切，一次、二次、三次、四次……将军默默地数到了第69次，这次玉米粒被蚂蚁顶上去了，但又掉下来了。
将军想，蚂蚁不可能成功了，69次的失败就是证明。
但就在这时候，奇迹出现了，蚂蚁在尝试第70次的时候，把那粒玉米终于推出了“墙头”。
将军被感动了，将军找回了失落的自信心。
后来重整军队，把敌人打得落花流水，他的帝国版图从里海之滨一直伸展到恒河沿岸，这位将军就是14世纪的蒙古皇帝莫卧儿。
案例二：《鹤林玉露》中有个《一钱斩吏》的故事，说崇阳有一县令，见一管仓库的小官从库内出来时，手中总有一个钱，便要杀库吏，库吏不认错，生气地说：“拿一个钱算什么！你能打我，不能杀我！”县令拿过笔在判决书上写道：“一日一钱，千日一千；绳锯木断；水滴石穿。
”于是杀了这个库吏。
思考：你从上面两则材料中得到哪些启示？【自主探究】二、用发展的观点看问题（一）前途是光明的，道路是曲折的1、事物发展的前途是光明的。
（1）新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大的前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。
（2）在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
2、事物发展的道路是曲折的。
（1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地方。
（2）在社会历史领域，人民群众对新事物的认识也有一个过程。
（3）旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽固抵抗和极力扼杀新事物。
3、方法论要求：——坚持前进性和曲折性相统一的观点想问题、办事情。
（1）我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大。
（2）又要做好充分的思想准备，不断地克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
（二）做好量变的准备，促进事物的质变1、量变和质变（事物发展过程中两种不同的状态）（1）量变和质变的含义：①量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
②质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
（2）量变和质变的辩证关系：①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。
②质变是量变的必然结果。
③任何事物发展都是量变和质变的统一，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
2、量变和质变的辩证关系的方法论意义：（1）积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
（2）要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
（3）反对错误：拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。
（三）事物发展的原因1、原理表述：（1）内因是事物变化发展的根据、根本原因，内因决定着事物发展的性质和方向。
（2）外因是事物变化发展的必要条件，对事物的变化发展起加速和延缓的作用（3）外因通过内因而起作用2、方法论要求：——坚持内外因相结合的观点想问题、办事情（1）首先，要重视内因的作用。
（2）其次，不能忽视外因的作用。
【释疑解惑】把握区分新旧事物的标准判断新旧事物，不能以事物出现时间的先后，以事物一时力量的强弱发展速度的快慢，是否成熟和完善，或从事物的名称、旗号等表面形式上去判定新旧事物。
其根本标准在于是否符合客观规律，是否同事物发展的必然趋势相符合。
【原理归纳】1、发展的普遍性（1）原理：发展具有普遍性，自然界、人类社会、人的认识都是发展的。
（2）方法论：我们要用发展的观点去看问题。
2、发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3．发展的道路：事物发展是前进性与曲折性的统一（1）原理：事物发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物；事物发展的道路是曲折的，必然经历一个漫长和曲折的过程。
任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
（2）方法论：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，不断地克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
4、发展的状态：量变和质变辩证关系（1）原理：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，任何事物发展都是量变和质变的统一，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
（2）方法论：我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
（3）反对错误：拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。
五、反馈练习【判断改错】1、新出现的事物必定战胜旧事物。
2、目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。
3、科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物。
4、事物发展的道路是前进的、上升的。
5、没有质变就没有发展，所有的质变都是发展。
6、量变必然引起质变，质变是量变的总和。
【单项选择】1、下列事物中属于新事物的是（）①我国50年代末出现的“大跃进”②克隆技术和纳米技术③社会主义社会④计算机算命⑤包装美观的假冒伪劣商品⑥计算机网络技术A.①②③B.④⑤⑥C.②③⑥D.②③④⑤⑥2、“设想世界历史会一帆风顺、按部就班地向前发展，不会有时出现大幅度的跃退，那是不辨证的，不科学的，在理论上是不正确的。
”列宁的这段话说明的哲学道理主要是（）A.事物发展的前途是光明的B.事物发展的道路是曲折的C.世界历史是不断循环往复的D.新事物也可能违背客观规律3、学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。
这幅对联表明的哲理是（）①量变是一种渐进的、不显著的变化②量变是质变的必要准备③要积极做好量的积累④要看到事物发展的前途是光明的A.③④B.①②④C.①②③D.②③④4、在各种体育大赛、知识竞赛中，有的人虽然已经具备了“捧金”、“夺银”的实力，但在实现飞跃的关键时刻，却瞻前顾后，缺乏信心，结果痛失良机。
这启示我们（）A.要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件B.要果断抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃和发展C.事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备D.事物由量变到质变再到量变，不断往复，无限循环5、“不经历风雨，怎能见彩虹。
”其中包含的辩证法道理是（）A．意识对事物发展有促进作用 B．新事物的成长壮大一般要经历艰难曲折的过程C．事物的发展是前进性与曲折性的统一D．充分发挥主观能动性，社会主义建设才能取得成功6、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”这两句诗包含的哲学道理是（）A．事物的发展是量变与质变的统一 B．做工作必须善于抓主要矛盾C．新事物战胜旧事物要经过一个长期过程D．新事物代替旧事物是事物发展的总趋势7、鲁迅先生说过：“不耻最后，即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但还可以达到他所向往的目标。
”这段话体现的哲学道理是（）A．量的积累达到一定程度必然会引起质变B．人能够能动地改造世界C．要不失时机，促成质变 D．要尊重客观规律8、老子云：“天下大事，必作于细。
”这句话蕴涵的哲学道理是（）①一切事物的变化发展都是首先从量变开始的②量变是质变的必要准备③当量的积累达到一定程度时必然会引起质变④质变是量变的必然结果A．①② B．②③ C．③④ D．①④9、下列俗语与温家宝总理在2010年“两会”记者招待会上引用的古语“行百里者半九十”，与下面成语蕴涵哲理相似的是A.塞翁失马，焉知非福B.为渊驱鱼，为丛驱雀C.锲而不舍，金石可镂D. 一夫当关，万夫莫开【简析探究】10、教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
近年来，教育公平问题已成为社会关注的热点。
某校高二（1）班同学针对我国教育公平问题开展讨论。
同学们对教育公平问题有些不同看法：甲看法是：教育应当实现完全公平，目前高等教育费用应当由国家承担，使每一位受教育者不因为家庭经济水平不同而受到不公平待遇。
乙看法是：目前国家财政还有困难，要想改善办学条件、发展教育事业，还必须从社会筹集一部分资金，因此实现教育公平是不可能的。
请你针对甲、乙两种看法，请用辩证法发展的观→状态。