学习者特征分析优秀案例

学习者特征分析优秀案例

语文

【来源】《自己去吧》河北省丰宁满族自治县大阁第一小学兰海燕基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。

【学习者特征分析】

1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；

4、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；

5、学生已经认识“氵”、“口”、“心”三个偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四个生字；

6、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

7、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。

英语

【来源】《Shapes》河北省丰宁满族自治县大阁第三小学崔凤云基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册Unit 15 shapes中的第二课时，新单词有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty，主要句型是How many……can you see？I can see……。

【学习者特征分析】

1、学生是丰宁满族自治县第三小学一年级的学生；

2、学生已经学习了square、circle、triangle 、rectangle

等关于形状的单词和句型；

3、学生对one、two、……ten的英语数字已经非常熟悉；

4、学生对how many ……can you see？what are they？等句型非常熟悉；

5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；

6、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；

7、学生对于ppt talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。

数学

【来源】《日历中的方程》河北省丰宁满族自治县第二中

学任佩宇基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

《日历中的方程》是义务教育课程标准实验教材北师大版七年级上册的内容，是运用一元一次方程解决实际问题的起始课，它既是第三章第六节探索规律和本章前两节一元一次方程解法的继续，又是

学习本章后几个实际问题的开端，更是今后学习函数等有关知识的重要基础。

【学习者特征分析】

1、学生是河北省丰宁满族自治县第二中学七年级学生；

2、学生已经熟练掌握一元一次方程的解法；

3、学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚；

4、学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。

物理

【来源】《共点力作用下物体的平衡》广西柳州铁路一中全国中小学学科四结合教改试验

【概述】

《共点力作用下物体的平衡》是人教版新课标教材高中物理必修Ⅰ（第一册）第四章《牛顿运动定律》中的第七小节《用牛顿定律解决问题（二）》下的内容。是学完了牛顿第二定律和牛顿第三定律后对牛顿运动定律的应用。

【学习者特征分析】

1. 学生是广西柳州铁路一中的高一学生；

2. 学生为高一的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望；

3. 学生有过较多的小组合作经验；

4. 学生已经学过牛顿第二定律和牛顿第三定律；

5. 学生能够进行牛顿运动定律的简单应用；

6. 学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于共点力作用下物体平衡的例子。

化学

【来源】《使用燃料对环境的影响》佛山市第十二中学化学科莫志强基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

《使用燃料对环境的影响》为人教版新课标教材九年级《化学》上册第七单元的课题3。本课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。本课题的重点是了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发重要性；难点是燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

【学习者特征分析】

1.学生是佛山市第十二中学的初三学生；

2.学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣；

3.学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；

4.学生对实验探究有着浓厚的兴趣；

5.学生已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，对各种气体的性质有了一定的了解；

6.学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多。

生物

【来源】《植物细胞吸水和失水的实验设计》北京石景山区杨庄中学董会荣基础教育跨越式创新试验（研究成果）【概述】

本节课为初中《生物学》北京版第一册第四章“生物的营养”中的第一节的一个实验。本册教材第二章介绍了实验法的基本过程和注意事项，本节课是对实验法实验设计的运用和巩固，为以后进行实验设计打下基础；本实验的结果为下一节“根为什么能从土壤中吸收水分”打下知识基础。本节内容的学习会对学生以后运用实验法设计实验有很好的促进作用。

【学习者特征分析】

1.学生是北京市石景山区杨庄中学七年级的学生；

2.学生活泼好动，好表现，喜欢交流；

3.学生已经知道植物是由细胞构成的，细胞中有细胞液，细胞液中有水分和其他的物质，成熟植物细胞中液泡很大，但对溶液及其浓度的知识了解不多；

4.学生在以前运用实验法进行过简单的实验设计，但方案的科学性、可操作性都不是很强。