青岛版小学三年级科学下册《多样的动物》教学设计
三年级下册科学教学设计多样的动物_青岛版
22.多样的动物一、教学目标1．能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；会查阅资料及其他信息源。
2．意识到人与自然要和谐相处；培养珍爱生命和尊重证据、愿意合作与交流的情感态度。
3．认识常见的动物类型——鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三类动物的共同特征。
二、教学重点难点认识常见的动物类型——鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三类动物的共同特征。
三、教学准备教师准备：有关鱼、青蛙、壁虎的视频资料、多媒体课件。
学生准备：搜集有关金鱼、鲤鱼、乌龟、壁虎等的资料。
四、教学过程（一）课件导入1、出示鱼、乌龟、蟾蜍等动物视频，问：你看出这些动物的哪些特点？根据学生回答导入，板书课题多样的动物2、这节课你想研究哪些问题？（二）自主观察1、我们怎样才能知道这些动物有哪些特点呢？有怎样观察它们呢？学生讨论2、分组观察。
小组活动：交流课前搜集的资料，了解鱼、青蛙和蟾蜍、乌龟、壁虎和蛇的特征。
同时填好记录表（三）交流总结1、集体交流、展示研究成果。
各组轮流展示，重复内容不再展示。
师生评议。
2.总结动物的共同特征。
（1）师生总结鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征。
（2）课件出示动物资料。
（3）教师小结。
3.给动物分类课件出示一组动物，练习分类。
4、自由活动为“动物图片展览会”做准备。
1.小组整理动物图片。
2.设计展览方法。
（四）拓展活动办一期主题为“动物知多少”的手抄报。
板书设计22、多样的动物鱼：金鱼鲤鱼……两栖动物：青蛙蟾蜍……爬行动物：乌龟壁虎蛇……课后反思《多样的动物》涉及面比较广，围绕鱼类、两栖类、爬行类动物的共同特征，从外形、生活环境和运动、食性和繁殖三方面展开了交流学习。
按以往来看，本课教学内容很多，量比较大，但是本人认为这是二期课改新教材的一个特点，尤其从小学三年级学生特点出发，与其对某个知识点很深入的研究，不如让学生扩展知识面，从广度上来多了解一些知识，在此过程中让学生自主探究，充分讨论，及时反馈，《多样的动物》这课我就是这么来实施的。
《多样的动物》小学科学教案
《多样的动物》小学科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和了解不同种类的动物，掌握动物的特征和分类方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较和分析，培养学生对动物特征的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。
二、教学内容：1. 动物的分类：根据动物的外部特征、内部结构和生理功能等进行分类。
2. 动物的特征：包括动物的生活习性、运动方式、感官功能等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握动物的分类方法和特征。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识对动物进行准确分类和描述。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种动物的图片、视频和实物模型等教学资源。
2. 学生准备：观察身边的动物，了解它们的生活习性和特征。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种动物的图片或视频，引导学生关注动物的多样性。
2. 探究活动：学生分组讨论，分享自己观察到的动物特征，教师引导学生运用分类方法对动物进行归类。
3. 课堂讲解：教师根据学生的探究结果，讲解动物的分类方法和特征，引导学生深入了解动物的多样性。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，如制作动物特征卡片、模拟动物运动等，巩固所学知识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结动物的特征和分类方法，学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 作业布置：学生回家后观察一种动物，记录其生活习性和特征，并与家人分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 知识掌握：通过课堂提问、作业和实践活动，评估学生对动物分类方法和特征的掌握程度。
3. 思考与分析：评估学生在探究活动中是否能提出有深度的思考问题和分析观点。
七、教学延伸：1. 开展校园动物观察活动，让学生在校园内观察和记录不同动物的特征和生活习性。
2. 组织一次动物主题的家长会，邀请家长参与，共同探讨动物保护的重要性。
《多样的动物》小学科学教案
《多样的动物》小学科学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别并了解不同种类的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2. 学生能够描述动物的主要特征和适应环境的方式。
过程与方法：1. 学生通过观察、调查和实验等方法，培养对动物的探究能力。
2. 学生能够运用科学思维方式，分析动物的特点和生存策略。
情感态度价值观：1. 学生培养对动物的兴趣和好奇心，增强对生物多样性的认识。
2. 学生能够关爱动物，培养保护环境和生态的意识。
二、教学内容：第1节：动物的分类与特征1. 引入动物的概念，引导学生了解动物的分类方法。
2. 学习哺乳动物的主要特征，如哺乳、毛发等。
第2节：鸟类的特点与适应1. 引导学生了解鸟类的特点，如羽毛、飞行等。
2. 学习鸟类适应环境的方式，如迁徙、巢穴等。
第3节：爬行动物的生态角色1. 引导学生了解爬行动物的特点，如鳞片、冷血等。
2. 学习爬行动物在生态系统中的角色，如控制食物链等。
第4节：两栖动物的适应与保护1. 引导学生了解两栖动物的特点，如皮肤、两栖生活等。
2. 学习两栖动物的生存困境和保护措施。
第5节：无脊椎动物的多样性1. 引导学生了解无脊椎动物的特点，如无脊椎、多样性等。
2. 学习无脊椎动物在生态系统中的作用。
三、教学方法：采用探究式学习、小组合作、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。
四、教学资源：1. 动物标本或图片。
2. 视频资料：动物生活习性、生态环境等。
3. 教学课件和教案。
五、教学评价：通过课堂表现、小组讨论、探究报告等多种方式进行评价，全面评估学生对动物知识的理解和应用能力。
六、教学进程：第一周：动物的分类与特征第1节：引入动物的概念，引导学生了解动物的分类方法第二周：鸟类的特点与适应第2节：引导学生了解鸟类的特点，如羽毛、飞行等第三周：爬行动物的生态角色第3节：引导学生了解爬行动物的特点，如鳞片、冷血等第四周：两栖动物的适应与保护第4节：引导学生了解两栖动物的特点，如皮肤、两栖生活等第五周：无脊椎动物的多样性第5节：引导学生了解无脊椎动物的特点，如无脊椎、多样性等七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学策略，引导学生提出问题并自主探究。
青岛版三年级下册科学《多样的动物》教案1
《多样的动物》教案教学目标：知识与能力：1．能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；会查阅书刊及其它信息源。
2.意识到人与自然要和谐相处；培养珍爱生命和尊重证据、愿意与人合作与交流的情感态度。
3.认识常见的动物类型——鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三种动物的共同特征。
情感、态度与价值观：1. 意识到人和动物要和谐相处。
2. 珍爱动物朋友。
教学重点、难点：认识常见动物的类型；三类动物的共同特征。
教学时间：一课时教学准备：学生搜集的各种动物图片、教学挂图等。
教学过程：一、导入动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们再来了解另外的一些动物。
二、探究活动1.指导阅读课文。
2.学生提出感兴趣的问题，明确研究的专题。
（鱼；青蛙和蟾蜍；乌龟、壁虎、蛇。
）明确研究时的注意事项：研究项目、小组内的分工、怎样作好记录、注意安全。
学生分组探究，教师巡回并适时点拨。
3.成果展示交流。
（1）．分组交流研究结果。
各小组推荐一名同学向全班汇报，其它同学认真听，对有异议的说法展开讨论。
（2）．简单引导学生了解不同种类动物的身体构造与其对环境的适应性。
如：鱼的身体呈流线型、用腮呼吸、用鳍游泳等都是适合水中生活的；青蛙的幼体用腮呼吸，成体用肺呼吸，这是适应两栖生活的；乌龟的蛋有坚硬的外壳，体表有甲，这是适应陆地生活的。
4.教师小结概括鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征。
5.巩固练习A．像青蛙、蟾蜍这样，身体表面（），幼体生活在水中，用（）呼吸，成体大多生活在（），用（）呼吸，这样的动物是（）。
B．像乌龟、壁虎这样，身体表面有（）或（），用（）呼吸，腹部贴地爬行，用（）繁殖后代的动物都是（）动物。
三、指导学生认识一些上面探究的三类动物。
1.教师出示挂图。
2.学生为挂图上的动物分类。
3.学生交流分类的依据。
4.交流这些动物与人类的关系以及保护它们的方法。
四．拓展活动办一期主题为《动物知多少》的手抄报，进行评比奖励。
小学科学《多样的动物》优质教案、教学设计
22.多样的动物【教学内容】青岛版小学科学三年级下册第五单元第22 课【教材分析】《多样的动物》属于青岛版科学教材三年级下册第五单元教学。
本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
让孩子们通过亲历观察活动获得小动物丰富的直接认识，这样构成他们对动物、生物、事物乃至整个世界的认识以及学习和发展具有不可低估的意义。
《多样的动物》借助观察某几种动物的特征来归纳某一类动物的共同特征，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。
即由同类动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般共同特征构建的，结构清晰。
课本用情景、问题、观察、研究等环节连接在一起，落实了探究目标的基本要素。
【教学目标】1、认真记录观察鱼类、两栖动物、爬行动物的外部、内部特征，并能用图示和文字表达动物的身体特征。
通过概括归纳小生物的共同身体结构特征，进而知道不同动物类型的称谓。
2、通过对三类动物的观察，让学生初步掌握观察动物的方法，并且初步感知从个体基本特征到群体基本特征的研究方法。
3、教育学生要热爱大自然，珍惜生命，能与动物和谐相处。
【学情分析】三年级学生已经具备了初步的观察、探究和事物的能力，能够选择合适的工具进行科学观察。
并且能够将观察到的信息加以描述，能和同伴进行有效的交流。
金鱼鲤鱼、青蛙蟾蜍、乌龟壁虎这种小动物对小学三年级的学生来说并不陌生，他们对此非常感兴趣，并乐于参与探究。
但是很少有学生能近距离的观察这些动物的运动特征，要想使他们很顺利地观察清楚这些运动特征可不是一件易事。
因此，让学生在老师引导下经历探究过程便显得尤为重要。
【教学重点及难点】教学重点：学生能认识到动物的多样性，了解常见的动物类型，知道爬行动物、两栖动物、鱼类的特点，能归纳三类动物各自的主要特征。
教学难点：对于动物的运动特征不容易观察，尤其是呼吸、运动、繁殖等身体特征。
青岛科学三下《多样的动物》教案
（青岛版）三年级科学下册教案第五单元动物王国多样的动物一、教学目标：1.科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2.过程与方法记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
3.情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
二、教学重点：在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
三、教学难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
四、教学准备：1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2.设计简单的记录表，供学生参考。
五、教学过程：（一）理解小动物1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“大动物”我们能想到那些动物？“小动物”我们能想到那些动物？2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例子。
4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。
（二）回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1.教师组织学生回忆.交流在一定范围内见过那些小动物。
2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
（三）寻访活动的准备1.组织讨论，明确寻访的任务.寻访的时间.地点和观察与调查的方法。
2.学生分组讨论，并明确组内的分工。
3.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4.教师做好明确要求：注意安全.关注和爱护小动物。
5.关注：学生任务和分工是否明确。
6.设计意图：为顺利寻访做好准备。
（四）总结：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
《多样的动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《多样的动物》导学案
一、导入
你知道地球上有多少种动物吗？它们有哪些特点？今天我们将进修一本名为《多样的动物》的书籍，了解动物的多样性。
二、导学目标
1. 了解动物的多样性，掌握不同种类动物的特点。
2. 提高学生对生物多样性的认识，培养珍爱动物的认识。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、导学内容
1. 动物的多样性
2. 不同种类动物的特点
3. 动物珍爱认识的培养
四、导学过程
1. 观看视频：播放与动物多样性相关的视频，引导学生对动物多样性产生兴趣。
2. 导入主题：通过提问引导学生思考，激发他们对动物多样性的好奇心。
3. 阅读《多样的动物》：指导学生阅读书籍，了解各种动物的特点。
4. 分组讨论：让学生分组讨论不同种类动物的特点，培养他们的合作认识。
5. 总结归纳：引导学生总结所学内容，加深对动物多样性的理解。
五、导学总结
通过本节课的进修，你们了解了动物的多样性，掌握了不同种类动物的特点。
希望你们能够珍惜动物，珍爱生物多样性，让地球上的每一种动物都能够生存和繁殖。
六、作业安置
1. 完成课后习题。
2. 选择一种动物，写一篇关于它的介绍。
七、拓展延伸
1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性。
2. 参与动物珍爱活动，为珍爱动物贡献自己的力量。
以上是本节课的导学案，希望同砚们能够认真进修，加深对动物多样性的理解，为珍爱动物做出自己的贡献。
愿我们的地球充满生气和多样性！。
《多样的动物》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《多样的动物》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：《多样的动物》是小学自然科学课程中涉及的一个重要知识点，通过学习这一内容，可以帮助学生了解不同类型的动物，培养对生物多样性的认识和保护意识。
在教学中，应该注重启发学生的兴趣，激发他们对动物世界的好奇心，促进他们对生命的尊重和热爱。
二、教学目标：1.了解不同类型的动物，如哺乳动物、爬行动物、鸟类和鱼类等；2.认识动物的生存环境和生活习性；3.培养对生物多样性的保护意识；4.发展观察、思维和表达能力。
三、教学重点和难点：1.让学生了解动物的分类和特点；2.引导学生观察动物的生存环境和行为表现；3.启发学生对生物多样性的理解和保护意识。
四、教学内容：1.什么是动物；2.动物的分类；3.不同类型的动物：哺乳动物、爬行动物、鸟类和鱼类；4.动物的生存环境和习性。
五、教学方法：1.课堂讲授与互动：通过PPT展示、讲解和提问互动的方式，引导学生认识不同类型的动物；2.实地考察与观察：带领学生到校园或动物园等地方，观察并记录动物的生存环境和行为表现；3.小组讨论与展示：分组讨论动物的分类和特点，并展示给全班同学。
六、教学过程：1.导入：通过引入生动有趣的动物故事或视频，引发学生对动物的兴趣；2.学习新知：讲解动物的分类和特点，展示不同类型的动物图片，让学生了解各种动物的外观和习性；3.实地观察：组织学生到小动物园或校园内观察动物，记录观察到的现象和感受；4.小组讨论：学生分组讨论各类动物的特点和生活习性，并设计展示活动；5.展示分享：各小组展示讨论结果，并进行互动交流；6.总结反思：引导学生总结所学内容，反思学习过程中的收获和不足。
七、评价方法：1.课堂表现：包括学生的参与程度、表达能力和观察记录等；2.小组展示：评价小组讨论和展示的深度和广度；3.作业评定：布置相关作业并评定成绩，如动物分类练习、观察报告等。
八、拓展延伸：1.邀请专家进校讲解动物保护知识；2.组织学生走进自然保护区，亲身感受生物多样性；3.开展动物保护主题活动，提倡绿色环保理念。
《多样的动物》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《多样的动物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并了解不同种类的动物，包括它们的特征、生活习性和生存环境。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、归纳和比较的能力，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的爱心和保护意识，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容：1. 什么是动物？不同种类的动物有哪些？2. 动物的特征：爬行动物、鸟类、哺乳动物等。
3. 动物的生活习性：群居、独居、食性等。
4. 动物的生存环境：陆地、水域、空中等。
三、教学过程及设计方案：1. 导入环节（5分钟）：通过图片或视频展示不同种类的动物，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的探索欲望。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解动物的分类和特征，介绍不同种类的动物以及它们的生活习性和生存环境，引导学生了解动物世界的多样性。
3. 活动设计（30分钟）：a. 观察实验：让学生分组观察实验室提供的动物标本，记录动物的外貌特征和习性。
b. 制作动物模型：让学生根据所学知识，选择自己喜爱的动物制作模型，展示在教室中，组织学生进行动物展示活动。
c. 角色扮演：设置不同的角色卡片，让学生扮演不同的动物，在游戏中感受动物生存的环境和挑战。
4. 总结讨论（10分钟）：让学生分享自己的观察和体验，总结不同种类动物的共同点和特点，引导学生思考环境保护和动物保护的重要性。
5. 作业布置（5分钟）：让学生回家继续观察周围的动物，写一篇《我身边的动物》小记，记录所见所闻，分享给同学和家人。
四、评价方式：1. 观察实验记录：考察学生观察动物的能力和详细性。
2. 动物模型评选：评选最具创意的动物模型。
3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演游戏中的表现和互动。
4. 作业小记评分：评估学生对动物的了解和环保意识的表达。
五、延伸活动：1. 动物观察园活动：组织学生前往动物园或野生动物保护区进行实地观察和学习。
2. 动画创作比赛：让学生结合所学知识，创作有关动物的动画故事，举办动画创作比赛。
《多样的动物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《多样的动物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解和认识不同种类的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物。
2. 帮助学生了解动物的生活习性、食性、发展过程等基本知识。
3. 培养学生对动物的珍爱认识和环保认识。
二、教学内容：1. 动物的分类和特征。
2. 哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物的特点和生活习性。
3. 动物的食性和发展过程。
4. 动物的珍爱和环保知识。
三、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示不同种类动物的特点和生活习性。
2. 实地考察：组织学生到动物园、野生动物珍爱区等地进行实地考察，让学生亲身感受动物的生活环境。
3. 分组讨论：让学生分组讨论不同动物的特点和生活习性，培养学生的合作认识和团队精神。
4. 教室互动：通过提问、回答等形式，增进学生对动物知识的深入理解。
四、作业设计：1. 观察日记：要求学生在一周内观察一种动物的生活习性、食性等，并写下观察日记，包括观察到的行为、习性等。
2. 动物画廊：让学生选择一个自己喜欢的动物，用画笔或其他方式画出该动物的形象，展示在班级的动物画廊上。
3. 动物钻研报告：要求学生选择一个动物进行深入钻研，包括该动物的分类、特点、生活习性等，并撰写一份钻研报告进行展示。
4. 动物珍爱计划：让学生以小组形式设计一个动物珍爱计划，包括动物的珍爱措施、环境珍爱等内容，并进行口头展示。
五、评判方式：1. 观察日记和动物画廊将根据学生的观察记录和作品质量进行评分。
2. 动物钻研报告和动物珍爱计划将综合思量内容的深度和学生的表现进行评分。
3. 思量到学生的参与度、合作认识等因素进行综合评判。
六、教学反思：1. 鼓励学生多参与教室讨论和互动，提高学生的进修兴趣和积极性。
2. 注重实践环节，让学生通过实地考察和实践活动更好地了解动物知识。
3. 鼓励学生珍爱动物、珍惜环境，培养学生的环保认识和责任感。
通过本次《多样的动物》作业设计方案的实施，希望能够引导学生深入了解和认识动物世界，培养他们的珍爱认识和环保观念，从而更好地与自然和谐共生。
《多样的动物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《多样的动物》作业设计方案一、教学目标1. 认识不同种类的动物，了解它们的生活习性和特点。
2. 培养学生对动物的兴趣和珍爱认识。
3. 提高学生观察和描述动物的能力。
二、教学内容1. 动物的分类和特点。
2. 动物的生活习性和栖息地。
3. 动物的珍爱和生态平衡。
三、教学重点1. 认识动物的不同种类。
2. 探索动物的生活习性和生存环境。
3. 引导学生关注动物的珍爱和生态平衡。
四、教学方法1. 观察法：通过观察图片、视频和实物来认识不同种类的动物。
2. 比较法：通过比较不同动物的特点和习性，加深学生对动物的了解。
3. 实地考察法：组织学生到动物园或自然珍爱区进行实地考察，深入了解动物的生活环境。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段关于动物的视频，引导学生讨论不同种类的动物，并提出问题：你最喜欢哪种动物？为什么？2. 进修（30分钟）a. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种动物进行钻研，了解该动物的分类、特点和生活习性。
b. 小组展示：学生展示他们钻研的动物，分享有趣的发现和观察。
3. 拓展（20分钟）a. 实地考察：组织学生到当地动物园或自然珍爱区进行实地考察，观察不同动物的生活环境和行为。
b. 野外写生：让学生在校园或附近的公园进行野外写生，观察周围的动物并记录下来。
4. 总结（10分钟）让学生回顾今天的进修内容，总结所学的知识和体会，提出对动物珍爱的看法和建议。
六、作业安置1. 撰写动物报告：让学生选择一个动物，撰写一份关于该动物的报告，包括分类、特点、生活习性等内容。
2. 制作动物海报：让学生设计一个动物海报，展示他们对动物的了解和钻研效果。
3. 动物珍爱倡导：让学生设计一场动物珍爱宣传活动，提高大家对动物珍爱的认识和重视水平。
七、评判方式1. 学生动手能力：根据学生的动物报告和海报，评判学生的观察和描述能力。
2. 学生表达能力：根据学生的动物珍爱倡导活动，评判学生的表达和倡导能力。
青岛版科学《多样的动物》教学设计
青岛版科学《多样的动物》教学设计青岛版科学《多样的动物》教学设计教学目标：1．并能用图或文字表述，能尝试对现象作合理的解释，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
2．意识到人与自然要和谐相处，珍爱生命，敬重证据，情愿合作与相互沟通。
3．熟悉常见的动物类型鱼、两栖动物、爬行动物，归纳三类动物的特征。
教学过程：一、观看我们带来的小动物，找出它们的共同特征1．出示小动物，激起同学的兴趣。
同学们，现在，我们的教室里面有许多组小动物，你们每个小组原意讨论哪一组呢？请你们小组商议后，小组长上台来选取一组。
小组内商议后，组长上台领取，老师不加干预。
假如多个小组选择了同一组小动物，而有的小动物没有被选择的话，应协调解决。
2．提出问题。
现在你们每个小组都有了自己的讨论对象，那么，我们可以从哪些方面对动物进行观看？观看时要留意什么？小组内争论后，汇报相互沟通3．小组内合作探究。
同学们说的都特别棒，大家肯定要留意平安，不要用手去碰小动物。
以免受损害。
现在请各个小组开头观看，并做好记录。
结合你们的汇报，老师给你们设计了一张记录表，仅供参考：青岛版科学《多样的动物》教学设计4．总结规律，找出特征。
刚才同学们观看得特别仔细、认真，你能根据特征给这些动物分类吗？同学结合已有的阅历及实际观看结果进行争论，归纳这一类动物的特征。
在同学争论的基础上，进行表达相互沟通，最终熟悉鱼、两栖类动物、爬行动物的共同特征。
鱼类：身体表面有鳞片，用腮呼吸，用鳍运动、终生生活在水中、用卵繁殖后代。
爬行动物：身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行、用卵繁殖后代。
两栖类动物：身体表面暴露，小时候生活在水里，用腮呼吸、长大后生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代。
5．联系实际，触类旁通。
在我们的四周，你还见过哪些鱼类？两栖类？和爬行类动物?同学争论后，汇报相互沟通，老师适当地补充，可以是标本，也可以是图片。
让同学对其他的动物也对号入座，有所了解。
《多样的动物》 教学设计
《多样的动物》教学设计一、教学目标1、让学生了解不同种类动物的特征和生活习性。
2、培养学生观察、比较和分类的能力。
3、激发学生对动物的兴趣，培养保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识常见动物的种类和特征。
（2）理解动物的生活习性与环境的关系。
2、难点（1）如何引导学生进行有效的观察和比较。
（2）如何让学生理解动物的多样性和保护动物的重要性。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、小组合作法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种动物的图片、视频等资料。
2、动物模型或图片卡片。
3、学习任务单。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段动物世界的精彩视频，吸引学生的注意力，激发他们对动物的兴趣。
提问学生在视频中看到了哪些动物，引导学生思考动物的多样性。
（二）新课讲授1、动物的分类（1）展示不同动物的图片，如狮子、大象、猴子、金鱼、鸽子等，让学生观察并尝试分类。
（2）引导学生按照动物的生活环境（陆地、水中、空中）、食性（食肉、食草、杂食）、有无脊椎等标准进行分类。
（3）小组讨论，交流分类结果，并派代表进行汇报。
2、常见动物的特征（1）选取几种具有代表性的动物，如猫、狗、兔子、鸡、鸭等，讲解它们的身体结构、外貌特征、运动方式等。
（2）让学生观察动物模型或图片，描述所观察动物的特征。
（3）组织学生进行小组活动，互相介绍自己喜欢的动物的特征。
3、动物的生活习性（1）以熊猫为例，介绍其饮食习惯、居住环境、活动时间等生活习性。
（2）播放关于其他动物生活习性的视频，如候鸟的迁徙、北极熊的冬眠等，让学生了解动物为了适应环境而形成的独特生活方式。
4、动物与环境的关系（1）展示不同环境中的动物图片，如沙漠中的骆驼、草原上的骏马、森林里的松鼠等，让学生思考动物的形态和习性是如何适应其生活环境的。
（2）小组讨论，举例说明动物对环境的适应以及环境变化对动物的影响。
（三）课堂活动1、动物知识竞赛将学生分成小组，进行动物知识竞赛。
青岛版科学三年级下册《多样的动物》教学设计
板 书 设 计
18 多样的动物 鱼类的特征 爬行动物的特征 两栖动物的特征
பைடு நூலகம் 学 反 思
课题
18 多样的动物
课型
新授
教法
观察法 讨论法
1 能用各种感官对动物进行观察,并能用图或文字表述;能尝试用不同的方式对现 象作合理的解释;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己喜欢的方式表述探究过程 和结果. 教学目的 2 意识到人与自然要和谐相处,珍爱生命,尊重证据,愿意合作与交流. 3 认识常见的动物类型 ------- 爬行动物 两栖动物 鱼 归纳三类动物的共同特 征. 重点、 难点 主备人 意识到人与自然要和谐相处 , 珍爱生命 , 尊重 证据,愿意合作与交流. 认识常见的动物类型-------爬行动物 两栖动 崔广进 物 鱼 归纳三类动物的共同特征. 教具 彩纸 剪刀 彩笔 收 集 各种动 物的 图片资 料。
授
课
过
程
活动一: 1 学生交流课前观察动物的情况. 2 教师提示:我们已经研究了鸟 昆虫 哺乳动物,今天我们再来 研究其他类型的动物.你还了解哪一类动物? 活动二:认识动物的特征. 1 布置探究任务:观察昆虫 鸟 哺乳动物之外的其它动物. 2 提问:我们可以从那些方面对动物进行观察?观察中我们需要 注意什么?观察后我们需要做些什么? 3 学生充分讨论 交流的基础上,进行分组探究. 4 根据观察讨论的结果,填写观察记录表. 5 学生汇报自己填写的记录表, 6 教师提问:你能按照特征给他们分类吗? 7 学生分组讨论分类. 8 教师组织学生进行分类交流. 活动三: 1 教师提问:你还知道哪些动物和这类动物的特征相似?你还了 解这类动物的那些知识? 2 学生在讨论交流的基础上,进行表达与交流. 3 你还认识哪些鱼?它为什么是鱼? 活动四 自由活动: 教师 :我们要组织一个动物展览会 ,请同学们准备一件与动物有 关的作品. 活动五: 结合学生自由活动中的准备,选择适当的时间组织学生举办”动 物展览会”.
青岛小学科学三下《18多样的动物》word教案 (4)
（青岛版）三年级科学下册教学反思
第五单元动物王国
多样的动物
《多样的动物》一课是三年级科学教材第五单元“动物王国”的第四课,本课是在前三课，学生了解了昆虫类、鸟类、哺乳动物类相关知识的基础上，继续认识常见的动物类型——鱼类、两栖类、爬行类等动物的内容，通过点面结合的方式，培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。
根据学生的特点与教材的要求，课前准备阶段，我让学生带来小乌龟（爬行动物）、金鱼、鲤鱼（鱼类）、青蛙（两栖动物）等动物。
为确保课堂上探究活动的顺利进行，我也相应的准备了鱼类、两栖类、爬行类动物的图片和视频资料。
课堂上，孩子们喜欢动物，观察起来兴趣盎然。
同学们发言踊跃，交流投入，纷纷将自己的所见、所想、所感表达出来。
在探究过程中，我也参与其中，并及时提醒学生做好观察记录以及观察中需要注意的问题，尤其注意不要伤害小动物，也不要被小动物伤到，并根据教学重点，逐步引导学生认识到了三类动物的特征，并将重点内容进行板书，有益于学生形成记忆，掌握知识。
培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
但是进一步反思这节课，感觉有不尽如意之处，课堂上学生发表自己的见解或汇报观察结果时，有的同学说得似乎不合实际或不着边际，我怕影响其他同学思路，没有给他们太多陈述时间，就断然否定，后来想想他们有的还是有点道理，我没有及时抓住这些课堂闪光点充分利用，学生学习的积极性被我无形打击了。
这也反映了我对课堂评价的驾驭能力不够好。
以此为训，今后，在课堂中我一定要时刻以学生为主体，让学生带者情趣，带者兴致进入课堂、离开课堂，着重培养学生的思维品质、观察能力和探究意识等。
三年级下科学教案-多样的动物_2022年秋新青岛版(五四制)
三年级下科学教案-多样的动物_2022年秋新青岛版（五四制）【教学目标】1、能用各种感官对动物进行观看,并能用图或文字表述;能尝试用不同的方式对现象作合理的说明;会查阅书刊及其它信息源;能选择自己喜爱的方式表述探究过程和结果.2、意识到人与自然要和谐相处,珍爱生命,尊重证据,情愿合作与交流.3、认识常见的动物类型-------爬行动物两栖动物鱼归纳三类动物的共同特点.教学重点：1、把握爬行动物两栖动物鱼三类动物的共同特点，并能分别列举出各类动物。
2、意识到人与自然要和谐相处,珍爱生命,尊重证据,情愿合作与交流.教学难点:感受动物世界的纷繁复杂，认识动物运动的多样性教具预备:彩纸剪刀彩笔收集各种动物的图片资料。
教学过程描述：一、谈话导入动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，他们的生活空间，生活适应、繁育方式等各具特点，今天我们将利用前面学习的观看动物的方法来了解另外一些动物，相信你会有更大的收成。
二、探究活动活动一：1、学生交流课前观看动物的情形。
2、教师提示：我们差不多研究了鸟、昆虫、哺乳动物。
今天我们再来研究其他类型的动物，你还了解哪一类动物？在学生讨论交流后，展开新的探究活动。
活动二：观看小动物，找出它们的特点。
1、你还记得鸟、昆虫、哺乳动物分别有哪些特点吗？（学生互相交流。
）2、布置探究任务：观看课本66页，图中除了昆虫、鸟、哺乳动物之外还有其它动物哪些动物？你觉得哪些动物能够分在一类我们来研究呢？（引导学生正确的分类。
）3、我们能够从那些方面对动物进行观看？观看中我们需要注意什么？观看后我们需要做些什么？让学生在往常的基础上明确观看的方向和方法。
4、学生在充分讨论、交流的基础上进行分专题探究。
专题一：观看鱼。
1、指导学生认识鱼的生活环境和运动方式的共同特点讨论：①鱼生活在什么地点？②鱼靠什么行动？③鱼是如何样呼吸的？④引导学生归纳，鱼类还有什么共同特点？教师小结：鱼终生生活在水里,用鳃呼吸，靠鳍划水运动,这是鱼的生活环境和运动方式的共同特点。
小学科学三年级下册2《多样的动物》
青岛版小学科学三年级下册22、《多样的动物》精选教课设计一、教课目的1、能用各样感官对动物进行察看，并能用图或文字表述会查信息。
2、意识人与自然和睦相处，培育爱惜生命和尊敬凭证3、认识常有动物种类：鱼、两栖动物、爬行动物的共同特色。
二、教课过程（一）导入新课（多媒体放映各样动物图片，学生赏识）教师：动物的千姿百态组成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习惯、生殖方式等各具特色，今日我们就从动物王国这棵大树上来认识一些动物，相信你会采撷到甜美的果实。
（出示动物王国大树）（多媒体播放三类动物图片，鱼，两栖类动物，爬行类类动物的图片，同学的踊跃性被调换起来。
自然的导入新课，同时由于图片是分类的，所以学生在看时候对三类动物有了大概的印象。
）（二）自主察看教师：课前我们依据自己带来的动物和感兴趣的问题，进行了分组，此刻谈谈你们小组都有什么？学生回答：青蛙、蟾蜍、乌龟、壁虎....．．．（反省：先让学生谈谈组内有什么动物，让学生知道要察看什么，小组议论研究问题和方法，明确了研究对象。
）教师：你们打算研究什么，怎么样研究，小组内议论设计一个研究方案吧。
小组议论老师：同学议论的很热情，此刻来报告你们小组要研究什么问题，要怎么来研究。
学生报告教师：老师这有一份察看记录单，可供同学们参照，你能够研究你感兴趣的，假如表上没有，你能够填在另一张空白的察看记录表中。
（课件出示察看记录表）教师：在察看开始以前，老师要提示大家，在察看时我们要注意什么?学生回答：注意安全、小组做好分工，填好记录表等。
老师增补教师：好了，此刻着手研究了。
小组研究，教师参加此中（反省：在小组议论研究问题和方案时，学生出现过早察看现象，而不是在讨论。
教师应在此时提示学生注意老师问题，指引学生将注意力转移到教课环节中。
）（三）报告沟通教师：孩子们，你们都对自己研究的动物做了仔细的观察，也做了详尽的研究，此刻请展现你们的成就，分组展现时，其他小组以最正确的姿势认真聆听。
最新青岛版(五四制)科学三下第18课《多样的动物》教案
点
通过观察和讨论,对鱼的身体、运动、进食、繁殖等特征进行归纳是本课的重点。
教具
相关多媒体课件
难
点
灵活运用互动反馈技术,调控学生学习情况是教师要研究的。
教法：谈话法、观察法
教学过程
一、理解小动物
1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”
“‘大动物’我们能想到那些动物？”
“‘小动物’我们能想到那些动物？”
三、寻访活动的准备
1、组织讨论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论,并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、总结：
动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物
学生回答
回忆
讨论
板
书
设
计
18、多样的动物
身体特点
生活特点
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
3
43
40
90%
99%
教
后
记
优点：学生对动物很感兴趣。
缺点：讨论时,个别孩子不够投入。
最新青岛版（五四制）科学三下第18课《多样的动物》教案题
18、多样的动物【讲授课】
课时
1
教
学
目
标
1、知识技能：指导学生初步认识鱼类的身体外形、运动方式及呼吸、进食和繁殖等的共同特征。
2、能力目标：培养学生的观察能力、初步的归纳概括能力和演绎、推理能力。
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青岛版三年级科学下册《多样的动物》教学设计
一、教学目的：
1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；会通过各种途径查阅资料。
2、意识到人与动物要和谐相处，要珍爱生命，学会合作与交流。
3、认识常见的动物类型：鱼类，两栖类，爬行类。
归纳三类动物的共同特征
二、教学重点难点：
1、认识常见的鱼类，两栖类，爬行类的动物。
2、归纳总结鱼类，两栖类，爬行类动物的主要特征。
三、教具准备：
准备金鱼，鲤鱼，乌龟和蟾蜍、蛇的浸制标本以及娃的发育顺
序标本，教学课件等。
四、教学过程：
（一）导入新课
师：孩子们，坐好了。
喜欢动物吗？
生：喜欢！
师：最近，咱们一直在研究动物，今天啊，老师跟大家再来探究多样的动物。
板书：多样的动物
师：动物们听说我们要探究他们，都争先恐后的要来呢，我们看看都有谁？
（点击课件）
师：呵，这么多动物都要来呀，哎，好像有许多熟悉的面孔呀，仔细看看，那些动物我们已经探究过了？
生：兔子、大象、老虎、小鸟、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛……
师：好，今天啊，先让这些动物们去别的地方玩吧。
（点击课件）
师：现在还有哪些动物在这等着呢？
生：小鱼、乌龟、青蛙……
师：你们想不想跟它们见面呀？
生：想。
师：其实啊，这些小动物早就来到了我们的教室，在这等着我们呢，让它们闪亮登场吧。
介绍：
师：这是金鱼和鲤鱼，看，它们游的多快活。
师：这是什么呀？
生：小乌龟
师：对，这是什么？
生：蛇
师：这是一条蛇的标本。
师：这儿还有小动物的标本呢？你看，这是什么动物？生：……（学名叫蟾蜍）
师：这是什么呀？
生：青蛙
师：准确地说，这是青蛙的发育顺序标本
师：孩子们，这么多小动物都来了，我们要单独一个个探究，恐怕时间不够啊，怎么办？
生：分分类
师：同学们觉得怎样分好呢？
生：把金鱼和鲤鱼分在一类
生：青蛙和蟾蜍一类
生：剩下的乌龟和小蛇一类
师：好，老师按照同学们的想法先把它们放在一起。
师：你们想探究哪组动物呢？小组讨论一下
（生讨论）
师：讨论好了吗？
生：好了。
师，好，每个小组长带着你的一个组员上台来把它们领回去吧。
（生上台领取小动物）
师：现在大家都有了自己要探究的小动物，那么你们准备探究这些动物的什么呢？怎样进行研究呢？小组内讨论一下研究方案。
（生讨论方案）
师：有方案了吗？说说看。
生：我们准备研究小鱼的呼吸……
师：大家真厉害，都有了一个初步的研究方案。
老师这有一份观察记
录单，发给大家，供同学们参考。
你们可以研究自己感兴趣的问题，如果你们想研究的问题，表中没有，可以在后面的空白处添加。
（发放记录表）
师：在观察之前，老师还想问问大家：在观察的时候我们应该注意什么问题呢？
生：要爱护小动物，注意安全，小组成员要分好分工……
师：我们共同看一下温馨小提示。
（点击课件，生齐读）
师：好，现在开始你们的探究吧。
师：孩子们，刚才大家都对自己想认识的动物做了详细的观察和研究，现在到了展示你们成果的时候了，哪个小组愿意到前边展示一下？生：踊跃举手
师：好，这个小组先来。
大家欢迎他们上台展示。
生：鼓掌。
生1：读记录表
记录表一：
师：你看他们填的很完整，读的也很好，其他同学有没有补充？师：还有哪个小组是研究金鱼和鲤鱼的？你们的记录和他们一样吗？（其他同学补充）
师：同学们真棒，探究的很全面，记录也很工整，谢谢你们的分享。
（师生鼓掌，学生回到座位。
）
师：接下来下面哪个小组上来展示？
（学生上台，师生鼓掌欢迎）
生2：读记录表
记录表二：
师：另一组探究蟾蜍和青蛙的同学，你们的探究结果和他们一样吗？有没有补充？
生：补充和更正。
师：好，谢谢他们的分享。
（师生鼓掌。
）
师：研究乌龟和蛇的小组展示一下你们的研究成果吧！我们欢迎。
（师生鼓掌，生上台展示）
生3：读记录单。
记录表三：
师：好，他们展示完了，请同学们补充。
（生补充或者更正）
师：同学们都真棒。
谢谢你们的分享。
（师生鼓掌，学生会到自己的位置）
师：同学通过刚才的探究，都明确了这些小动物们的一些特点，现在我们来共同回顾总结一下。
（点击课件）
师，这是谁？认识吗？
生：金鱼和鲤鱼。
师：哪位同学读一下它们的共同特征？
生：读
师，真棒！
师：这类动物我们称他们为鱼类。
板书：鱼类
（点击课件）
师：这个认识吗？
生：青蛙和蟾蜍。
师：好，请同学们齐读一下它们的共同特征。
（生齐读）
师：我们把这一类动物放在两栖动物的家族里。
板书：两栖动物。
师：听老师说，你们判断老师说的对不对。
师：有一种动物，它既能生活在水里，也能生活在陆地上，所以它就是两栖动物。
生：不对。
师，为什么？
生：举例。
师：非常棒。
小时候生活在水里，用鳃呼吸，长大后既能生活在水里也能生活在陆地上，用肺呼吸。
这样的才是两栖动物。
师：还有一组动物。
（点击课件）
师：它们是谁？
生：乌龟和蛇。
师：我们共同读一下它们的特征。
（生齐读）
师：同学们，现在我们已经明确了这三类动物的共同特征，现在有一些小动物找不到家了，你能把他们送回家吗？
生：能。
师：请同学们上台把它们送回家吧。
（生踊跃上台）
点击课件：配着乐曲《回家》的放生图片
师：看看，是不是有同学不小心把有些动物送错家门了呢？
（生共同查看，及时纠正）
……..
师：我们真了不起，把动物顺利地送回来了家。
他们一定会感激我们的。
师：这节课我们又探究了三类动物的特征，到此为止，本单元我们对动物的探究活动就结束了，回顾一下，本单元我们共探究了那些动物呢？
生：昆虫，鸟类，哺乳动物，还有鱼类，两栖类，爬行类。
师：其实，有关动物的知识不止这些，老师这有一段有关动物的视频，请同学们欣赏。
（击课件，播放视频）
师：师：看了视频，你又知道了些什么？
生：……
师：关于动物的知识可真多啊！(点击课件)
课下，请大家继续调查研究，并通过你们智慧的小手办一期“动物知多少”的手抄报，我们将进行评比，奖项有最佳内容奖、最佳创意奖、最佳设计奖、最受欢迎奖。
奖品多多，老师期待你们的收获。
师：同学们，时间过的真快，就要下课了，我们可爱的小动物怎么办？
生：放回大自然。
师：同学们做的很对，我们要和动物和谐相处，让它们会到自然界的怀抱，还它们自由自在的快乐生活。