小学三年级数学下册 用两位数乘(一)一课一名师精编练习沪教版
沪教版三年级下册数学第二单元-用两位数乘除-测试卷(名师系列)
沪教版三年级下册数学第二单元用两位数乘除测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.计算432÷46时, 把46看作比它小的数来试商, 此时商应是（）。
A.7B.8C.92.商是一位数的是（）。
A.325÷37B.638÷62C.732÷353.在除法算式中, 余数是23, 除数不可能是（）。
A.24B.25C.234.a是一个自然数, a÷74的余数最大是（）。
A.73B.74C.755.商是两位数, 并且没有余数, □里应填（）。
A.3B.4C.5D.66.□38÷43=1□……□, 被除数的□里可以填的数有（）种情况。
A.4B.5C.6二.判断题(共6题, 共12分)1.309里面有13个3。
（）2.1300÷20=601。
（）3.100÷4和1000÷40的结果相同。
（）4.一本故事书共192页, 小强每天看24页, 小明每天看32页。
小强比小明迟2天看完。
（）5.一个数除以23, 如果有余数, 它一定小于23。
（）6.三位数除以两位数, 商一定是两位数。
（）三.填空题(共8题, 共40分)1.一个数除以26, 商是20, 余数是20, 这个数是（）2.在○里填上适当的运算符号, 在□里填上合适的数。
90÷15=（90×2）÷（15○□）600÷30=（600÷3）÷（30○□）160÷25=（160○□）÷（25×4）500÷20=（500○□）÷（20÷10）3.李大伯家的桃园今年产桃780筐, 用一辆农用车运, 一次能运60筐,（）次才能运完。
4.（）÷39=25……○, ○中最大可填（）, 这时（）中应填（）。
5.□÷29=8…□余数最大是（）。
当余数最大时, 被除数是（）。
两位数与两位数相乘(教案)-三年级下册数学沪教版
两位数与两位数相乘（教案）三年级下册数学沪教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是三年级下册数学沪教版中的一个重要内容——两位数与两位数相乘。
我们将通过学习，掌握两位数相乘的运算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算，并理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算。
难点在于让同学们理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习本节课的内容，我已经为大家准备了练习本和铅笔，希望大家能够认真做好笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们要买3个24元的书包，我们需要计算出总共需要多少钱。
2. 例题讲解：我们以24乘3为例，我们将3写在24的下方，然后从个位数开始相乘，4乘3等于12，我们将2写在个位上，1写在十位上，然后是2乘3等于6，加上前面进位的1，等于7，我们将7写在十位上。
是2乘3等于6，我们将6写在百位上，所以24乘3等于72。
3. 随堂练习：请同学们计算35乘4的结果。
4. 讲解练习：我们以35乘4为例，我们将4写在35的下方，然后从个位数开始相乘，5乘4等于20，我们将0写在个位上，2写在十位上，然后是3乘4等于12，加上前面进位的2，等于14，我们将4写在十位上，1写在百位上。
是3乘4等于12，我们将12写在千位上，所以35乘4等于140。
六、板书设计两位数与两位数相乘的运算方法：435 x 4201412七、作业设计请同学们完成练习本上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算。
但是在理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系上，还有一些同学存在困惑，这是我在课后需要重点关注的。
同时，我也会在下一节课中，通过更多的例子和实践，帮助同学们加深理解。
【沪教版五年制】小学数学三年级下册一课一练-用两位数乘除(含答案)
用两位数乘除知识定位本讲义主要介绍两位数和两位数，两位数和三位数的乘法的计算方法，同时介绍了简单的形成问题以及乘法运算的应用题，题目难度适中，适合复习巩固。
知识梳理1：两位数乘法运算的方法2：简单的行程问题3：积的变化规律例题精讲【试题来源】【题目】想一想，填一填。
口算：15×400时，想：和相乘得，再在积的末尾添个 0，所以积是。
【解析】考点：整数的乘法及应用。
解析：计算整数乘法时，对于因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再数因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾添写几个0；据此解答。
解答：解：计算15×400时，可以先算15×4，再在乘得的数60的末尾添上2个0，最后得数是6000。
故解答为：15；4；660；2；6000。
点评：此题考查学生对整数乘法中因数末尾有0时的简算法的掌握情况。
【解答】15；4；660；2；6000。
【知识点】用两位数乘【使用场合】当堂例题【难度系数】2【题目】200个18是，125的40倍是。
【解析】考点：整数的乘法及应用。
解析：根据整数乘法的意义，求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
求200个18直接用乘法列式解答；求125的40倍是多少，根据求一个数的几倍是多少也用乘法解答。
解答：解：18×200=3600；125×40=5000。
故解答为：3600，5000。
点评：此题主要考查整数乘法的意义，求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
求一个数的几倍是多少也是用乘法计算。
【解答】3600，5000【知识点】用两位数乘【使用场合】当堂例题【难度系数】2【试题来源】【题目】特快列车1分钟约行160千米，1小时可行千米。
【解析】考点：简单的行程问题。
解析：根据速度×时间=路程，用特快列车1分钟约行的路程乘以60，求出1小时可行多少千米即可。
解答：解：160×60=9600（千米）答：1小时可行9600千米。
三年级下册数学一课一练-第2单元第3课时知识点2-《两位数乘两位数的竖式计算方法》(含答案及解析)｜沪教
三年级下册数学一课一练-第2单元第3课时知识点2-《两位数乘两位数的竖式计算方法》（含答案及解析）｜沪教版第3课时知识点2两位数乘两位数的竖式计算方法一、单选题。
1.下面算式与12×58得数相等的是（）。
A.11×61B.13×52C.24×29D.35×122.在计算21×13时，先算21×3，再算（）。
A.21×10B.21×1C.1×1D.21×133.两位数乘两位数，它们的积（）。
A.一定是三位数B.可能是两位数，也可能是三位数C.一定是四位数D.可能是三位数，也可能是四位数4.小学部有49个班，每班28人，小学部约有（）人。
A.800B.1000C.1200D.15005.如图，在36×25的竖式计算中，箭头所指的这一步表示的是（）。
3625180900⨯←A .20个36的和B .2个36的和C .5个36的和D .25个36的和6. 竖式计算22×13，如图，下列算法与竖式计算方法一致的是（ ）。
22136622286⨯A .22×3+10B .22×3+22×1C .22×3+22×10D .11×2×137.王师傅平均每小时做18个零件，那么工作14小时做了多少个零件？下列箭号“18”处表示什么？（ ）18147218252⨯← A .王师傅4小时一共做了多少个零件？ B .王师傅10小时一共做了多少个零件？ C .王师傅14个小时一共做了多少个零件？ D .王师傅72个小时一共做了多少个零件？8.一个保险柜的密码是“532”，下面（ ）钥匙能打开它。
A .26×32B .18×24C .28×19D .13×419.要使□2×11的积是三位数，□中可填的数有（ ）个。
两位数与两位数相乘(教案)-三年级下册数学沪教版
两位数与两位数相乘（教案）-三年级下册数学沪教版教学内容本节课的内容是两位数与两位数相乘。
学生将学习如何将两个两位数相乘，并正确计算出结果。
我们将通过一些具体的例子来讲解这个概念，并提供一些练习来帮助学生巩固这个技能。
教学目标1. 学生能够理解两位数与两位数相乘的概念。
2. 学生能够正确计算出两个两位数相乘的结果。
3. 学生能够运用两位数与两位数相乘的技能解决实际问题。
教学难点1. 学生在计算过程中可能会出现错误，例如进位错误或计算顺序错误。
2. 学生可能会对较大的乘积感到困惑，不知道如何正确计算。
教具学具准备1. 教师准备一些两位数的卡片，用于展示和练习。
2. 学生准备计算器和纸张，用于计算和记录。
教学过程1. 引入：教师可以通过一个实际问题引入两位数与两位数相乘的概念，例如计算两个班级的学生总数。
2. 讲解：教师使用卡片展示具体的例子，讲解两位数与两位数相乘的计算方法，并解释进位的概念。
3. 练习：学生通过一些练习题来巩固两位数与两位数相乘的技能，教师可以提供一些指导和支持。
4. 小组活动：学生分成小组，互相交换计算结果，并讨论和解决可能出现的问题。
5. 总结：教师总结两位数与两位数相乘的计算方法和注意事项，并回答学生的问题。
板书设计1. 板书两位数与两位数相乘2. 板书内容：- 两位数与两位数相乘的概念- 两位数与两位数相乘的计算方法- 进位的概念和注意事项- 一些具体的例子和练习题作业设计1. 学生完成一些两位数与两位数相乘的计算题，以巩固课堂所学。
2. 学生选择一个实际问题，运用两位数与两位数相乘的技能进行解决，并写下来。
课后反思1. 教师可以通过学生的作业和课堂表现来评估他们对两位数与两位数相乘的理解和掌握程度。
2. 教师可以反思教学过程中的不足之处，例如是否讲解得够清晰，是否给学生足够的练习机会。
3. 教师可以总结教学经验，为以后的教学提供参考。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握计算方法再到应用解决问题的整个学习过程。
三年级下册数学一课一练-2.2用两位数乘沪教版含答案
三年级下册数学一课一练-2.2用两位数乘一、单选题1.下面算式和25 × 18 不相等的是（）。
A. 25×2×9B. 25×10×8C. 18×5×52.最小的两位数乘它本身，积是( )。
A. 100B. 990C. 99003.18×50=（）A. 900B. 7000C. 2700D. 90004.在32×□0中，积是三位数，□里最大填（）。
A. 2B. 3C. 45.50×32=（）A. 230B. 160C. 1600D. 166.妈妈买了14盒蛋糕，每盒12个，总共有( )个蛋糕。
A. 148B. 158C. 1687. 25×27的积与26×26的积相比，( )，A. 同样大B. 25×27大C. 26×26大二、判断题8.50×40的积的末尾有两个0。
9.409×60的积的末尾有3个0。
10.11.25×80的积的末尾有两个012.150×12的末尾有2个0．三、填空题13.一个三位数乘6的积，等于64乘18的积，这个三位数是________。
14.计算．（1）205×48=________（2）75×80=________15.填一填________16.口算．60×40=________ 50×82=________27×200=________ 32×400=________35×300=________ 19×500=________17.在横线上填上“＞、＜或＝”。
15×17________17×15 42×16________51×12 130×4________120×5 17×4 ________14×7 12×13________12×23 14×22________15×2118.17的300倍是________？19.计算：560×240=________ 180×400=________ 6450×230=________四、计算题20.笔算①215×52=②280×60=③860×40=④165×52=⑤180×16=⑥216×15=⑦751×32=⑧450×60=21.下面的计算对吗?把错误的改正过来。
【沪教版五年制】小学数学三年级下册一课一练-用两位数乘( 含答案)
用两位数乘【试题来源】【题目】同学们去年植树12棵，今年植树的棵数比去年的11倍少4棵，去年和今年一共植树多少棵?【答案】12×11-4=128(棵)128+12-140(棵)答：去年和今年一共植树140棵。
【解析】根据题意，可以把去年植树的棵数看成1倍数，今年植树的棵数比这样的11倍还少4棵，用12×11-4求出今年植树的棵数，再用得数加上去年植的12棵树，就可以求出两年植树的总棵数。
【知识点】用两位数乘【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】小马虎在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个因数21个位上的1着成了7，结果比正确的积多了72，正确的积应该是多少?【答案】72÷(7-1)=1221×12=252答：正确的积是252。
【解析】把第二个因数个位上的1看成了7，就使第二个因数比原来多6，也使乘积多了6个第一个因数，从结果比正确的积多72可知6个第一个因数是72，把72平均分成6份就能得出第一个因数是多少。
再用得数乘21，得出正确的积。
【知识点】用两位数乘【适用场合】例题【难度系数】3【试题来源】【题目】算一算下面三组算式12×42＝24×63＝36×84＝21×24＝42×36＝63×48＝（1)你发现了什么？（2)请你再写出一组这样有趣的算式并验证。
【答案】（1）当两个因数的十位数字之积等于个位数字之积时，同时调换两个因数十位数字和个位数字，积相等。
（2）26×93=2418 62×39=2418【解析】（1）12×42＝50424×63＝151236×84＝302421×24＝50442×36＝151263×48＝3024比较上下两个算式的乘积，可以发现，当两个因数的十位数字之积等于个位数字之积时，同时调换两个因数十位数字和个位数字，积相等。
沪教版小学数学三年级下册2.2两位数与两位数相乘
两位数与两位数相乘
本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
为了突破教学难点，我从以下三个环节进行教学。
（一）复习引入新课：
用自己喜欢的方法算，既复习了上一节课的两位数乘两位数横式计算的方法，又引出了用竖式怎样计算的问题。
（二）自主探索，研究算法：
交流各种计算方法的过程中，引导学生明确算理，同时通过讨论交流，有效地沟通了两位数乘两位数横式计算与竖式计算的共同点，深化了对算理的理解。
学生经历了计算体验、编题讨论的过程，初步感知了两位数乘两位数积的范围，目的是培养学生的数感，也是乘法笔算的拓展。
（三）巩固练习，培养计算能力：
第一层练习着重突出第二部分的书写位置，使学生在练习中巩固所学知识。
第二层练习可以先让学生估算再进行计算，要求学生认真仔细，培养学生良好的计算习惯。
第三层练习运用所学知识来判断小动物是否计算正确，既巩固了对乘法笔算方法的理解，又促使学生养成估算和检验的习惯，并初步感悟估算的局限性和精确计算的必要性。
总之，本节课从两位数乘两位数横式计算的方法出发，来沟通与两位数乘两位数竖式计算的联系，在学生交流各种算法的过程中，让学生明白：用因数十位上的数去乘，乘得的数表示的是多少个十，所以乘得的数的末位要与十位对齐；使学生经历了得出计算方法的过程；同时还注重从内部去激发学生的求知欲，指导学生动口、动手、动脑、主动探求，给予学生探究的体验，实践的机会，引导学生主动地建构知识，发展了学生的数学思维。
沪教版三年级数学下册两位数与两位数相乘含答案
数学测试卷 小学基础知识达标重点难点过关 沪教版三年级下册数学一课一练-2.3两位数与两位数相乘一、单选题1.40×200=（）A. 7200B. 6400C. 8000D. 96002.18×50=（）A. 900B. 7000C. 2700D. 90003.500×180的最简竖式是（）。
A. B. C.4.计算340×23=（）A. 7820B. 2072C. 7038D. 27025.45×25＝( )A. 1125B. 1120C. 11156.同学们折纸鹤，送给幼儿园13个小朋友，每个送32只，总共送了( )只纸鹤。
A. 412B. 414C. 416二、填空题7.用竖式计算________8.口算下面各题．（1）50×9=________110×7=________95-39=________（2）729÷9=________660÷5=________430+810=________9.崂山茶厂2005年种茶树26公顷，平均每公顷产茶624千克．崂山茶厂一共产茶________千克？10.飞机每小时飞行850千米，14小时可飞行________千米。
11.填上“＞”、“＜”或“=”．140×90________90×120 90×160________90×15912.估算397×38，可以把397看作________，把38看作________，乘积是________左右．三、判断题13.小胖的答案正确吗？（1）98×41=411814.15.两位数和两位数相乘，积一定是四位数。
16.玲玲读一本230页的故事书，每天读24页，11天不能读完。
四、计算题17.口算。
17×4＝ 4×190＝70×80＝300×40＝25×4＝75×4＝140×5＝0×168÷2＝18.先说出得数再用竖式验算（1）77×11=（2）67×11=（3）76×74 =（4）37×33=五、解答题19.幼儿园王老师要买36个机器人，每个机器人109元，一共需要多少钱？六、综合题20.用竖式计算。
【沪教版五年制】小学数学三年级下册一课一练-用两位数乘( 含答案)
用两位数乘【试题来源】【题目】同学们去年植树12棵，今年植树的棵数比去年的11倍少4棵，去年和今年一共植树多少棵?【解答】12×11-4=128(棵)128+12-140(棵)答：去年和今年一共植树140棵。
【解析】根据题意，可以把去年植树的棵数看成1倍数，今年植树的棵数比这样的11倍还少4棵，用12×11-4求出今年植树的棵数，再用得数加上去年植的12棵树，就可以求出两年植树的总棵数。
【知识点】用两位数乘【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】小马虎在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个因数21个位上的1着成了7，结果比正确的积多了72，正确的积应该是多少?【解答】72÷(7-1)=1221×12=252答：正确的积是252。
【解析】把第二个因数个位上的1看成了7，就使第二个因数比原来多6，也使乘积多了6个第一个因数，从结果比正确的积多72可知6个第一个因数是72，把72平均分成6份就能得出第一个因数是多少。
再用得数乘21，得出正确的积。
【知识点】用两位数乘【适用场合】例题【难度系数】3【试题来源】【题目】算一算下面三组算式12×42＝24×63＝36×84＝21×24＝42×36＝63×48＝（1)你发现了什么？（2)请你再写出一组这样有趣的算式并验证。
【解答】（1）当两个因数的十位数字之积等于个位数字之积时，同时调换两个因数十位数字和个位数字，积相等。
（2）26×93=2418 62×39=2418【解析】（1）12×42＝50424×63＝151236×84＝302421×24＝50442×36＝151263×48＝3024比较上下两个算式的乘积，可以发现，当两个因数的十位数字之积等于个位数字之积时，同时调换两个因数十位数字和个位数字，积相等。
【知识点归纳】三年级下册数学一课一练-第2单元第3课时知识点1-《两位数与两位数相乘算法的多样性》(含答
（2）54×12
（3）19×35
=17×4×（ ）
=54×（ ）+54×2
=20×35-（ ）×35
=（ ）×（ ）
=（ ）+（ ）
=（ ）-（ ）
=（ ）
=（ ）
=（ ）
4.比一比，在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。
12×13_____12×14 31×13_____13×31 15×23_____32×11
参考答案
一、单选题。
1. 【解析】解：两位数乘两位数可以用拆分因数的方法，把两位数乘两位数转化成 一位数乘一位数或整十数与一位数相乘，从而解决问题。A 项中的减号应改成加 号；C 项正确算式为 23×20-23×3；D 项中的 17 是一个质数，不能拆成 10×7。 【答案】B 2. 【解析】解：两位数乘两位数可以用拆分因数的方法，把两位数乘两位数转化成 一位数乘一位数或整十数与一位数相乘，从而解决问题。25 可以拆成 5×5，所 以正确答案是 A. 【答案】A 3. 【解析】解：两位数乘两位数可以用拆分因数的方法，把两位数乘两位数转化成 一位数乘一位数或整十数与一位数相乘，据此解答。 【答案】C 4. 【解析】解：两位数乘两位数可以用拆分因数的方法，把两位数乘两位数转化成 一位数乘一位数或整十数与一位数相乘，据此解答。D 项中把 18 拆成了 8+1， 是错误的，故选 D。 【答案】D
位数相乘，据此解答。
【答案】12×31=372（个）
答：一共有 372 个草莓。
【解析】解：两位数乘两位数可以用拆分因数的方法，把两位数乘两位数转化成
一位数乘一位数或整十数与一位数相乘，从而解决问题。
【答案】26×42=1092 18×14=252
22×13=286 25×37=925
三年级下数学教学设计两位数与两位数相乘(一)_沪教版
两位数与两位数相乘（一）教学内容课本第14、15页教学目标知识与技能：1．理解两位数乘两位数的估算方法。
2．掌握两位数乘两位数横式的计算方法。
教学重点掌握将其中一个因数分拆成整十数加一位数的横式计算方法。
教学难点经历探索两位数乘两位数横式计算的过程并选择合理算法。
教学准备多媒体课件，练习纸。
教学过程课前准备：背诵长度单位和面积单位之间的进率1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米单位换算从大到小要添“0”，从小到大要去“0”一、创设情景，明确问题1、情景导入（1）动物运动会马上就要开始了。
看，小刺猬上场了（出示情景图）。
每行有12只，排了14行，共有多少只小刺猬参加团体操比赛？（学生列式：14×12）（2）先来估一估，参加团体操比赛的刺猬大约有多少只？说说你的估法。
学生可能的回答：①把14估成10，12估成10，10×10=100，刺猬的只数大约是100只。
②把14估成10，10×12=120，刺猬的只数大约是120只③把12估成10，14×10=140，刺猬的只数大约是140只。
（3）那么刺猬的实际只数比这些数大还是比这些数小呢？你是怎样想的？你认为这些估法中哪种更接近实际的只数？（板书：14×12= ？14×10=140参加团体操比赛的刺猬接近140只，但比140只多。
）2、引出课题14×12的得数究竟是多少呢？这节课我们就来讨论“两位数与两位数相乘”的计算方法。
（板书课题）二、自主探究，解决问题1、小组合作，尝试算法出示点子图（一个点表示一只刺猬），借助点子图，你能用我们学过的方法来算出究竟有多少只小刺猬吗？2、全班交流，汇总算法（1）小组代表汇报解决策略，其它小组可以补充，教师适时配合图来演示并适当的引导。