2012在新课程理念下思考高考命题(提纲)

在新课程理念下思考高考命题，决胜2012——谈高三物理后期复习四川省中学物理特级教师习辉成都树德中学高11级年级主任各位老师，大家好！很高兴与大家一起探讨高三物理复习。

我今天和老师们交流的题目是:《在新课程理念下思考高考命题，决胜2012》，打算从以下四个方面来与大家交流：第一部分简要介绍我们树德中学的高三复习及具体做法，第二部分是对高考命题的个人解读，第三部分谈一谈对高三物理复习的建议，第四部分简述对提高学生应试心理水平的一点建议。

第一部分、树德的高三复习有人说，树德是一个神奇的地方。

我们树德中学原校长现成都市教育局副局长左华荣老师曾用一句话来概括树德的理念：“小胜在智，大胜在德；低端在智，高端在德；近利在智，长远在德。

”它确保了我们成都市“以入口量出口”考核学校以来，我们连续7年获成都市第一名，近三年无论是以入口量出口还是绝对高考成绩都名列成都市第一名，11年高考我们学校理科总平均分558.9分（而四川省一本线519分），理科一本率为80.3％，理科综合的平均分达到218.8分，比成都市兄弟学校中，最好的学校高了16分之多。

在中学界，很多人把开展学生活动和提高学业成绩对立起来，这其实是一个误解。

而我们认为，“唯分数而抓分数，是抓不起分数的；必须立足于学生良好行为习惯的养成和综合素养的提升。

”我们要帮助学生在过程中找到成长的力量，不要太计较起跑点上的输赢。

我们在高三坚持开设体育课（谁也不许占用体育课搞其它的），我们的早操和课间操坚持到6月5日。

其实我们往往是顶着非常强大社的会及家长的压力，特别是在高三后期，有许多家长打电话给我：“习主任，你们为了孩子的长远发展，开设丰富多彩的活动，我们赞成；但我的孩子首先应该在高考的竞争中取胜，先让孩子赢在高考的起跑线上。

至于长远利益，高考后再说是中国现实的需要，高考后再谈娃娃的发展后劲吧”，我们只有对家长说：“你把娃娃送到了树德，就要相信树德。

相信树德的老师，相信树德的理念和树德的管理。

”我们总希望：我们的老师和学生深刻地去理解和实践“树德广才”的真谛和价值，立足于人的幸福成长和全面成长，积极地投入到学生社团和校园活动中，让树德校园充满温馨、阳光、活力和幸福！我们有一个理科生撰写了一部把班上同学和老师都虚拟其中的武侠小说，该生高考分数比一本线高41分，他家长特地把他孩子写的这部武侠小说自己出钱印制了100本送给师生作纪念。

每年高考后，社会上和兄弟学校的老师们爱说，树德又冒出了好多匹“黑马”。

“黑马”是怎样产生的？树德的同学说，当别人放弃时，你没有放弃，仍在坚守，黑马就产生了；我们的老师说，当同学放弃时，老师没有放弃，仍坚持激发和挖掘学生的潜能，黑马也就产生了。

其实，这样的事例在历史上就太多了。

那高三应该怎样抓呢？我们认为高三的教学针对性一定要强，要严格以高考的指挥棒来引导我们的高三教学。

树德中学的高三教学管理突出体现在“四个必”，即“讲必练，练必阅，阅必评，错必究”。

其实只要“过程精益求精，结果不必担心”，我们爱说，在高三教学中，有想法容易，成功为什么少？因为“不光要有想法，还要有办法，更要有干法”。

比如说，让学生“入室即静，入室即学”，我们主张“不是抓住每一分钟学习，而是抓住学习的每一分钟”，要求学生做任何事要非常专注，这些细节铸就了我们已往的成功。

在高三教育教学的组织形式上，我们采用“总体战”思想；在过程中，我们采用“定向突破”的方式来实施。

在教学管理中，我们努力抓好两个群体——班主任和备课组长。

以集体智慧代替个人的聪慧、以团队冲锋代替单兵作战是我们工作的特色之一。

备课组和班为年级考核的基本单元，一荣俱荣。

在具体实施时我们提倡多采用15分钟的微型训练（如象滴灌）积零成整（这主要是针对高三学生时间紧张）、备课组统一单元检测、年级统一考前的自主复习去巩固落实（这考前的自主复习关键在于高效）（举例说明）（这主要是针对一般自主复习效益低，通常第一天效果好以后逐渐递减，一般我们四天一轮，统一考试练一练手）、学校统一月考、考后分析（举例说明）查漏补救等形式，学校对特优生培养的采用“导师制”等等。

树德物理复习的具体做法我们确定的第一轮复习的指导方针是：“立足课本，吃透教材，夯实基础”，按照“小步伐、快节奏”的原则展开实施。

第二轮复习的方针是：“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力为目标”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。

第三轮复习的重点放在培养综合能力和应试能力上，这一阶段以题型训练为载体，综合训练为主，抓好查漏补缺，注重答题规范训练。

在完成了高中物理的新课教学任务后，为了让学生更加深入地理解高中物理知识和能较灵活的应用高中物理知识去解决一些具体问题，以及能较熟练地掌握高中物理各种模型问题和方法问题，以达到高考取胜。

需要有效、高效地搞好高三物理的复习。

我个人的体会是抓好高考物理复习的“三字诀”，那就是：稳、准、狠。

“稳”就是从学情出发，针对自己学生的实际，扎稳根基，就是要拓宽知识面、夯实基础；“准”就是从考情出发重视研究近年高考物理考查的内容、呈现方式及风格特点，紧跟新课改，把握高考命题原则及发展趋势，少走弯路；“狠”就是从教情出发，加大对重点难点知识点、题型及解法的攻击落实力度，在不增加学生负担的情况下不断地提高高三物理复习的效率。

第二部分、高考命题的个人解读1、高考命题的原则与新课改及考试大纲的关系2、高考命题的指导思想3、影响高考命题的有关因素体现国家意志。

新课标的因素。

学科发展的潮流和方向，以及中学物理的现状。

对上一年试题的评价。

总之，目前无论四川还是全国各先进省市的高考，高考物理试题已从前几年知识立意迈向了能力立意，送分题明显减少，知识覆盖率较高，又很注重对基础知识、基本物理思想、物理方法的考查，还注重概念和规律的形成过程的考查。

它“常规见新、稳中求变”，注重回归基础、回归教材，较充分体现了向新课标靠拢。

高考物理试题体现基础性和时代性：新课程既注重基础知识，又重视经济、社会、文化与科技的最新进展在课程内容中的体现，它强调精选适合学生认知水平和发展需要符合时代要求的课程内容。

高考物理试题还具有探究性和开放性：面对新课程学习方式的变化，试题注重全面考查学生的自主探究能力。

例如近年试卷设计了一些有利于学生思维发展、联系生活和社会、探究性和开放性较强的试题。

试题也还注重科学素养的考查：新课程强调要提高学生的能力水平，加强科学素养的培养。

把握高考物理试题命题规律和发展趋势，针对自己的学情，借鉴以前的经验与教训，这就是“准”字诀。

第三部分、对高三物理复习建议通俗地说高考从知识、能力、考试策略、心理素质等四个方面考察学生的综合素质。

首先知识上要求考生有扎实的基本功知识是能力的基础和载体。

知识的准确掌握，是培养能力的前提。

①深入理解概念、规律，知道概念规律的来龙去脉。

②将知识结构成网络③搞清模型与规律的关系问题其次能力上要求通过形象思维展示解决物理问题时，重要是先弄清时空关系。

利用示意图将头脑中形成的物理图景记录下来是一种十分重要的手段。

A、夯实基础知识是高考物理复习的主旋律一、注重能力培养是高考物理复习的关键我们在复习中，要加强复杂物理过程分析的训练，引导学生学会将实际情景转化成物理图景，尽可能多的画出运动情景示意图，再把重要的物理信息标在运动情景示意图中，让学生学会把一个复杂问题划分为若干较简单的问题，针对不同的物理过程寻找相应的物理规律，使之逐渐掌握过程分析的方法是关键。

我们教师要在新课教学的基础上，在复习中要特别注意图象在物理学中的广泛应用，由于图象中所包含的信息量大，有时题目以图象的形式给出条件，引导学生认识图象分析图象运用图象和描绘图象，并使之掌握中学物理中一些重要物理规律的公式表示法和图象表示法、以及中学物理中一些常见的物理图象，让学生充分认识各种图象，并且图象也是处理物理实验数据的一种重要方法，我们教师要做图象运用的典范才会达到“春风化雨、润物无声”的效果。

二、关注实际问题是现代教育“学以致用”的具体体现现代高中物理课程，在内容上倾向于精选为学生终身学习必备的基础知识与技能，它特别提出了加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，素材和内容尽可能多地反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，引导学生关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。

因而在高考中，试题在突出考查学科知识的基础上，更加强调与现实生活的联系，强调知识在日常生活、现代生产、现代科技中的实际应用，且题量越来越重，这也是近十年高考命题的发展趋势和近几年命题的显著特点。

在复习中我们就要关注实际问题，注意生产、生活和科技中的实例分析，重视变式训练，多进行“一题多解、多题一解、一题多变”等来拓展辐射，加深对基础知识的理解，提高物理建模能力，提高用有关物理概念、规律、方法来分析解决实际问题的能力。

三、重视学科内综合是我们高考取胜的重要“法宝”在高三物理复习中，由于时空跨度大，学生往往“只见树木，不见森林”，单个知识点和题型及解法都清楚，一多了，就不行了，融汇贯通能力提高起来很困难。

因此，在复习时，我们在扎扎实实打好单个问题的基础的前提下，引导学生有意识地注意物理学科不同部分知识间的相互联系和渗透，在内容选材上多通过一些典型问题和情景的分析训练，在定时或不定时的训练题编排上，采用针对性强的小练习来“滚动式”进行前后知识和题型或方法的组合，将零散的知识由点而线、由线而面、由面而体地建构层网络结构，让学生掌握处理物理学科内综合问题的思路和方法，让“温故知新”发挥出应有的功效。

四、加强实验复习能有效提高学生应试效益，是加深学生认识理论与实践结合的主要途径大家都知道，物理学是一门以实验为基础的学科，高考物理试题中相当重视实验能力的考查，占15％左右。

针对中国的国情，目前高考还主要是基本实验仪器的使用和中学常用实验方法以及重大规律探索过程中的重要演示实验和侧重于中学物理知识的设计性实验的考查，即实验文考。

我们认为应该处理好高考物理实验复习中两个层次的关系，第一层次是基础：要求学生熟悉高考要考的全部实验，对实验器材和实验过程有亲身体验，能回答每一个实验中所有的基本问题（这主要是实验题中较小的试题考查的内容）。

第二层次是提高：形成实验思维方式，掌握解答实验题的基本方法，能将所学的实验方法迁移运用（这主要是实验题中较大的试题考查的内容，以设计性实验为主）。

高三物理基础知识的复习是学生高中“出口”的重要一环，它与新课教学一起，构建了学生的物理基础，有人说“基础不牢，地动山摇”就是这个意思。

这就是我们的“稳”字决。

让我们在注重基本知识与基本技能训练的同时，注重学生思维品质与解题能力的培养，扎扎实实地搞好复习。