课堂点睛2017春七年级数学下册6.1感受可能性课件

北师大版七年级数学下册课件：6.1感受可能性(共30张PPT)

定事件，也称为随机事件．
注意：(1)不确定事件是可能发生也可能不发生的事件；
(2)一般地，不确定事件发生的可能性有大有小，但它发生的机会在 0～100%
之间．关
系：事件确定事件必不然可事能件事件不确定事件
归类探
类型之一理解确定事件
究
[2017·新疆生产建设兵团]下列事件中，是必然事件的是( B ) A．购买一张彩票，中奖
B．通常温度降到 0 ℃以下，纯净的水结冰
C．明天一定是晴天
D．经过有交通信号灯的路口，遇到红灯【解析】必然事件是指在一定条件下一定会发生的事件，根据水的物理性
质，选项 B 一定会发生，故选 B.
【变式跟进 1】下列事件是必然事件的为( D ) A．明天太阳从西方升起 B．掷一枚硬币，正面朝上 C．打开电视机，正在播放“河池新闻” D．任意画一个三角形，它的内角和等于 180° 【解析】事件分为：确定事件和不确定事件，确定事件又分为必然事件和不可能事件；必然事件就是一定会发生的事件，不可能事件就是一定不会发生的事件；任意三角形的内角和都是 180°，所以 D 是必然事件．
第六章概率初步
总第54课时——1 感受可能性
知识管归理类探随究堂练分习层作
业
知识管理
1．必然事件、不可能事件、确定事件必然事件：在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定发生，这些事情称为必然事件．不可能事件：在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这些事情称为不可能事件．
【变式跟进 3】一个不透明的盒子中有 3 个红球和 2 个白球，它们除颜色外都相同，若从中任意摸出一个球，则下列叙述正确的是( C )
A．摸到红球是必然事件 B．摸到黑球与摸到白球是随机事件 C．摸到红球比摸到白球的可能性大 D．摸到白球比摸到红球的可能性大

北师大版七年级下册数学：6.1感受可能性课件

6.1 感受可能性
练习2 指出下列事件中,哪些是必然事件, 哪些是不可能事件,哪些是随机事件.
(11)十五的月亮像一条弯弯的小船.
解: 此事件为不可能事件.
6.1 感受可能性
练习2 指出下列事件中,哪些是必然事件, 哪些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不可能事件,哪些是随机事件.
(12)小亮买体育彩票，中100万奖金.
解: 此事件为随机事件.
件不可能事件事先能肯定它一定不会发生的事情. 练习4 有一个可以自由转动的转盘，转盘被平均分成8份，上面标有不同的颜色，甲、乙、丙三人利用这个转盘做游戏．甲自由转动转
盘，当转盘停止后，指针落在蓝色区域则甲胜，落在红色区域则乙胜，落在其他颜色区域则丙胜．你认为上述游戏对三人公平吗？如果不公平，谁获胜的机会小？口述理由？如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上,“落在海洋里”与“落在陆地上”哪个可能性更大? 其他情况均为随机事件．解: 此事件为不可能事件.
解: 此事件为不可能事件. 果不公平，谁获胜的机会小？口述理由？
练习2 指出下列事件中,哪些是必然事件,哪些是不可能事件,哪些是随机事件. 在此盒子中摸出一个球. 解: 此事件为随机事件.
6.1 感受可能性
练习2 指出下列事件中,哪些是必然事件, 哪些是不可能事件,哪些是随机事件.
(4)经过城市中某一有交通信号灯的路口,遇到黄灯.
6.1 感受可能性
练习1 下列成语事件描述的事件是随机
事件的是( B ) A. 水涨船高 B. 守株待兔 C. 水中捞月 D. 缘木求鱼
6.1 感受可能性
练习2 指出下列事件中,哪些是必然事件, 哪些是不可能事件,哪些是随机事件.
(1)5名参赛选手进行抽签,纸签上分别标有出场序号1,2,3,4,5,抽到的序号小于6. 解: 此事件为必然事件.

北师大版七年级数学下册6.1感受可能性(共20张PPT)

通过掷骰子、踩地板的事件，你能得到什么启示？ B．可能性很小的事件也可能发生 2、理解不确定事件的特点，知道随机事件发生的可能性是有大小的，树立一定的随机观念。
当掷出的点数和超过10时，必须停止掷，并且 ①当室外温度低于﹣10℃时，将一碗清水放在室外会结冰；
2、下图表示各袋中球的情况，每个球除颜色外都相同。随机事件发生的可能性是有大小的。
趣味阅读
嘿嘿,这次非让你死不可!
生死签
相传古代有个王国,国王非常阴险
而多疑,一位正直的大臣得罪了国王，
被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条
奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都
要抽一次“生死签”(写着“生”和“
死”的两张纸条)，犯人当众抽签,若
抽到“死”签,则立即处死,若抽到“
生”签，则当众赦免.国王一心想处死
六个面上分别刻有1到6的点数.请思考以下问题：
（1）可能出现哪些点数？
1，2，3，4，5，6，共6种
（2）掷出的点数会是10吗？
不可能发生
（3）掷出的点数一定不超过6吗？一定会发生
（4）出现的点数是4，可能发生吗？可能发生，也可能不发生
在一定条件下，有些事情我们事先肯定它一定不会发生，这些事情称为不可能事件. 有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这些事情称为必然事件. 必然事件与不可能事件统称为确定事件。
多做几次上面的游戏，并将最终结果填入下表：
在做游戏的过程中，你是如何决定是继续掷骰子还是停止掷骰子的？
议一议在做游戏的过程中，如果前面掷出的点数和已经是5，你是决定继续掷还是决定停止掷？如果掷出的点数和已经是9了呢？
好漂亮的地板！踏在两种颜色地板的可能性是一样的吗？
要点归纳
随机事件的特点

感受可能性课件(共17张PPT)北师大版初中数学七年级下册

讲授新课
必然事件、不可能事件、随机事件
活动1 掷一枚质地均匀的骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数.请思考以下问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面：
（1）可能出现哪些点数？ 1点，2点，3点，4点，5点，6点，共6种
（2）出现的点数是7，可能发生吗？不可能发生在一定条件下，能事先肯定它一定不会发生的事件叫作不可能事件.
第六章概率初步
6.1 感受可能性（北师大版）
课前预习
1.预习课本内容，并完成随堂练习；
2.使用“赣教云2.0”进行课本导学，用互动功能进行师生互动。
【故事分享】
智慧故事分享
你得罪了我，我要判你死刑!
大臣
皇帝
按照该国当时的法律,凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”，即在两张小纸片上分别写着“生”和“死”的字样，由执法官监督，让犯人当众抽签。如果抽到“死”字签，则立即处刑；如果抽到“生”字签，则被认为这是神的旨意，应予当场赦免。
（1）“生死签”，大臣抽到生签
随机事件
（2）“死死签”，大臣抽到生签
不可能事件
（3）“死死签”，大臣抽到死签
必然事件
巩固练习打开“慧数学”APP，完成老师布置的课堂作业，具体如下：
问：判断哪些是不确定事件，哪些是确定事件？如果是确定事件，那么是不可能事件还是必然事件？
一、生活中的事件：Байду номын сангаас
1、骑自行车在十字路口遇见红灯
2、吸烟有害健康
3、明天是星期天
巩固练习
问：下面事件中些是不确定事件，哪些是确定事件？如果是确定事件，那么是不可能事件还是必然事件？
二、数学中的事件
1、三条线段可以组成三角形 2、两点之间线段最短 3、对顶角不相等

七年级数学下册第六章第1节感受可能性ppt

游戏1：掷骰子
做一做：利用质地均匀的骰子做游戏，规则如下：
（1）两人同时游戏，各自掷一枚骰子，每人可以只掷一次骰子，也可以连续地掷几次骰子。（2）当掷出的点数和不超过10时，如决定停止掷，那么你的得分就是所掷出的点数和；当掷出的点数和超过10时，必须停止掷，并且你的得分为0。（形如偷十点半）（3）比较两人的得分，谁的得分多谁就获胜。
接力闯关：
李咏：掷一枚均匀的骰子，骰子停止
转动后偶数点朝上. 这个事件是不是确定事件？如果是，它是必然事件还是不可能事件？
接力闯关：
鲁豫：口袋里有10只黑袜子,6只白袜子
, 8只红袜子,任意摸出一只袜子,什么颜色袜子被摸出的可能性最大？
接力闯关：
1 1
2 4 1
2
老毕：有一些写着数字的卡片,他们的背
如果随机投掷一枚均匀的骰子，那么 ⒈ 掷出的点数会是10吗？
不会
⒉ 掷出的点数一定不超过6吗？
一定 ⒊ 掷出的点数一定是1吗？不一定
探究新知一
思考下列事件（一）： 1.3个人分成两组，一定有2个人分在同一组； 2.太阳从东方升起； 3.如果今天星期三，那么明天是星期四； ★ 这些事情我们事先肯定它一定会发生，这些事件称为必然事件。
⒊ 买彩票恰好中奖；
⒋ 打开电视，正在播放动画片。
探究新知二
★ 一件事情我们事先无法肯定它
会不会发生，这样的事件称为不确定
事件，，也称为随机事件。
现从中任意摸一个球是红球这个事件会发生吗？
盒子里只装有10个完全相同的红球，“在这个盒子里任摸一球是红球”这个事件会不会发生？
一定会吗？事先就能肯定吗？
多做几次上面的游戏，并将最终结果填入下表：

北师大版数学七年级下册课件6.1感受可能性(共21张PPT)

【针对训练】
【答案】
●总结梳理整合提高
1.本节课一个重要数学思想是分类思想，例如事件可以分成：随机事件、必然事件、不可能事件. 2.在随机事件中，发生的可能性是有大小的 .在本节课只需感知这一点即可，在后面的学习中我们还要用数量取刻画它.
●当堂检测反馈矫正
【答案】
●课后作业测评：
• 自学导读：
• 自主学习教材，思考下列问题： • （1）在一定条件下，有些事件必然会发生，叫 ____________ • （2）在一定条件下, 有些事件必然不会发生，叫____________ • （3）确定事件包括____________和 ____________ • （4）在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，称为____________
●聚焦主题合作探究
探究点一事件定义及分类 1.阅读教材，然后填写下表：
【针对训练】
【答案】
探究点二随机事件发生的可能性的大小
2.认真阅读教材，思考下列问题：
(1)请和他人合作完成问题3的实验，填写教材中的表25-1，比较表中记录的数字的大小，结果与你原先的判断一样吗？ (2)问题3中的“摸出白球”与“摸出黑球”是什么事件？它们发生的可能性相同吗？你认为哪个事件发生的可能性较大？
6.1感受可能性
●激情导入十分
“向上抛出的篮球一定会掉下来”，“明天的太阳会从东方升起”，这都是必然会发生的事件； “抛掷一枚骰子，出现数字6朝上”，“明天会下雨 ”，“ 打开电视正在播广告”这些事件我们事先都无法预测它们会不会发生，难怪人们总会发出“世事难料，天有不测风云.” 的感叹，那么这些事件的发生有无规律可循呢？可能性到底有多大呢？
这节课我们就来学习随机事件.

北师大版数学七年级下册6.1《感受可能性》课件(共20张PPT)

（2）在国王的阴谋中，大臣被处死是什么事件？
（3）在大臣的计策中，大臣被处死是什么事件？
【思维拓展】
现在有一个口袋，4个黄球， 2个白球，每个球除颜色外全部相同。请利用以上物品设计三个摸球游戏，分别使：（1）任意摸出一球是黄球是不可能事件；（2）任意摸出两球，一个是黄球，一个是白球是必然事件；（3）任意摸出两球，一个是黄球，一个是白球是随机事件。
2、在北京举办的29届奥运会女子乒乓球单打比赛中，我国运动员张怡宁、王楠经过奋力拼搏，一路过关斩将，会师最后决赛，那么，在比赛开始前,下列事件发生的可能性如何？（１）冠军属于中国；（２）冠军属于外国选手；
（３）冠军属于王楠。
3、袋子中有2个红球，3个绿球和4个蓝球，它们只有颜色上的区别，从袋子中随机地取出一个球：
今天你学到了什么知识？
确必然事件定事件不可能事件
事件
事先能肯定一定会发生的事情
事先能肯定一定不会发生的事情
事先无法肯定不确定事件（随机事件）会不会发生的事情
一般地，不确定事件发生的可能性是有大有小的 .
【课后作业】
以组为单位，每组做50 次掷硬币实验，记录下硬币正面朝上的次数。
第六章概率初步
教学目标：一、知识与技能：
1.通过猜测与游戏的方式，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件
2.感受随机事件发生的可能性是有大小的；二、过程与方法：
使学生在教师的指导下自主地发现问题、
探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；三、情感与态度：
⑴能够事先确定取出的球是哪种颜色的吗？ ⑵取出每种颜色的球的可能性一样大吗？ ⑶你认为取出哪种颜色的球的可能性大？

北师大版数学七年级下册 6.1 《感受可能性》教学课件%28共23张PPT%29 (1)

探究新知
结论：一般地，随机事件发生的可能性有大小，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同．
典型例题
例1．（1）一个不透明的袋子中装有5个黑球和3个白球，这些球的大小、质地完全相同，随机从袋子中摸出4个球，则下列事件是必然事件的是（ B ）
A．摸出的4个球中至少有一个是白球 B．摸出的4个球中至少有一个是黑球 C．摸出的4个球中至少有两个是黑球 D．摸出的4个球中至少有两个是白球
探究新知
“抢十”游戏（工具：骰子）
做一做：利用质地均匀的骰子和同桌做游戏，规则如下：（1）小组做游戏，组员各自掷一枚骰子，每人可以只掷一次骰子，也可以连续地掷几次骰子. （2）当掷出的点数和不超过10时，如决定停止掷，那么你的得分就是所掷出的点数和；当掷出的点数和超过10时，必须停止掷，并且你的得分为0. （3）比较小组的得分，谁的得分多谁就获胜.
再见
随堂练习
1．（1）在一个不透明的袋子中装有4个除颜色外完全相同的小球，其中黄球1个、红球1个、白球2个，“从中任意摸出2个球，它们的颜色相同” 这一事件是（ C ）．
A．必然事件 B．不可能事件 C．随机事件
D．确定性事件
（2）下列事件：①在足球赛中，弱队战胜强队；②抛掷一枚硬币，落地后正面朝上；③任取两个正整数，其和大于1；④长分别为3 cm，5 cm， 9cm的三条线段能围成一个三角形．其中确定性事件的个数是（ B ）．
典型例题
（2）下列事件中不可能发生的是( D ) A．打开电视机，中央一台正在播放新闻 B．我们班的同学将来会有人当选为劳动模范 C．在空气中，光的传播速度比声音的传播速度快 D．太阳从西边升起
典型例题
（3）掷一枚均匀的骰子，前5次朝上的点数恰好是1～5，则第6次朝上的点数( D ) A．一定是6 B．是6的可能性大于是1～5中的任意一个数的可能性 C．一定不是6 D．是6的可能性等于是1～5中的任意一个数的可能性

数学七年级北师大版下册6.1感受可能性教学课件

北师大版七年级下册第六章第一节感觉可能性教课方案学情剖析：在小学阶段，学生已初步体验了有些事件的发生是确立的，有些事不确立的，并且也认识到随机现象结果发生的可能性是有大小的；同时也累积了必定的研究随机现象的活动经验。

但学生对概率的思想方式与确立性思想的差异还缺乏认识，这将为本节课的学习带来必定的挑战。

教课目的：1、经过熟习的生活场景和事件，加深对确立事件与随机事件、必定事件与不行能事件等看法的理解，并能正确判断事件种类；2、经历猜想、试验、采集试验数据、剖析试验结果等活动过程，进一步感觉随机事件发生的可能性有大有小；并能依据随机事件发生可能性大小的定性剖析，做出适合的决议；3、经过对活动结果的判断和剖析，感觉事件发生的可能性大小其实不供给正确无误的结论，认识到概率的思想方式与确立性思想的差别，发展随机看法。

重点：1、能正确划分确立事件（必定事件、不行能事件）与不确立事件；2、经过游戏，领会随机事件发生的可能性有大有小，并能依据可能性大小的定性剖析做出决议。

难点：经过游戏，领会可能性的大小其实不可以供给切实无误的结论。

评论设计：经过研究问题一、二达成目标1；经过研究问题三达成目标2；在问题一、二、三的研究过程中达成目标3。

采纳过程性评论与结果性评论相联合的评论方式。

教法设计：支架式问题驱动教课法；以“活动—沟通—展现—评论”为流程的先学后教教课模式教课环节教师活动学生活动设计企图第1 页课前导学识题：一、想想（结论是什么），说一说（为何），投一投（考证猜想）：1. 随机扔掷一枚均匀的骰子，掷出课的点数会是10吗？2. 随机扔掷一枚均匀的骰子，掷出前的点数必定不超出6吗？3.随机扔掷一枚均匀的骰子，掷出学的点数必定是1吗？1、经过掷骰子的场景，经历“猜想—剖析—验证”的过程，感觉事件以学生熟习的场景发生确实定与不确立，创建问题情境，既是必定与不行能；对过去所学知识的2、经过现实生活中的熟回首应用，也为本节悉的天气预告，感觉事研究做好知识和方件发生的可能性是由大法的链接。