第10课、辽、西夏、与北宋并立 (3)

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第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计

第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计

第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计1(一)教学目标1、基础知识目标:契丹的兴起;耶律阿保机建立契丹国;石敬瑭;宋初两次对辽用兵;澶州之战和澶渊之盟;辽宋边境贸易;党项族建立西夏;夏宋间的战与和。

2、能力培养目标:运用历史唯物主义观点正确评价历史人物(耶律阿保机)和历史事件(澶渊之盟)的能力。

3、思想认识目标:辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的和北宋并立的政权。

契丹族和党项族对我国北部和西北部的地区开发,作出了贡献。

耶律阿保机是契丹族的杰出领袖。

从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。

辽贵族对北宋发动的战争是掠夺性的非正义的。

“澶渊之盟”是北宋统治者屈辱妥协的结果;但它所带来的和平局面,对各族人民的生产生活有益。

辽宋贸易促进了双方经济和文化交流,各族人民之间的友好相处是我国各族人民之间关系的主流。

重点和难点:重点是耶律阿保机建国和澶渊之盟。

难点是评价澶渊之盟和北宋时期的民族关系。

(二)教学过程:1、导入新课宋太祖和宋太宗在位期间,虽然陆续消灭了南唐等割据政权,结束了五代十国时期的分裂局面,但并没有完全统一全国。

这时,同北宋并立的还有契丹族于十世纪在北部建立的辽、党项族于十一世纪在西北部建立的西夏、白族在西南部建立的大理等几个少数民族建立的政权。

今天我们主要学习辽、西夏与北宋的关系。

2、讲授新课:一、契丹的兴起契丹族原先居住在辽河上流一带,过着游牧和渔猎的生活。

在北魏时,契丹族同中原地区来往密切,到隋唐时,逐渐地强大起来,唐朝末年,不少中原人为躲避战乱来到契丹境内,带去了先进的生产技术,使契丹人逐步学会种庄稼、纺织、冶铁、煮盐和建筑城廓、房屋,开始有了农耕和定居生活。

同时也使契丹族的统治者逐渐接受中原地区的政治制度和封建文化。

二、阿保机建国1、耶律阿保机建立契丹政权耶律阿保机是契丹族迭剌部的贵族,迭剌部接近中原地区,与汉族接触较多,经济发展比较迅速,逐渐成为八个部落中最强大的一部,阿保机由于很有胆略,多次立下战功。

第10课 辽、西夏和北宋的并立

第10课 辽、西夏和北宋的并立





自主空间
【课前导学】
一、走近历史,探究发现:你听说过中国古代黄袍加身,夺取帝位的故 事吗?„„„„今天我们学习 10——13 世纪我国历史上民族政权并立和 多元文化碰撞的辽宋夏金元时期的历史。
【预习检测】
二、澶渊之盟: 1.北宋政权的建立: ⑴ 年,后周大将 (今 )史称 。 ⑵谁能给大家讲讲“陈桥兵变”的故事? 2、辽政权的建立: ⑴ 10 世纪初,契丹族的杰出首领 年,他建立契丹政权,定都 。 ⑵契丹矛和契丹文字的插图意在说明什么问题?
-4-
学习内容 学习目标 学习重点 学习难点 学法提示
第 10 课
辽、西夏与北宋的并立
1.知道辽、宋、西夏是三个并立的政权,说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出 政治家的主要功绩。 2.分析宋辽、宋夏和议的影响,并能简单认识我国的民族关系。 辽、宋、西夏政权的并立;宋、辽和西夏的战争与和议;辽夏汉化和民族融合。 宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用;认识到中华民族大融合的历史必然。 识建立时间
开国君主
都城
都城今名
【当堂检测】
1.下列关于澶渊之盟的叙述,错误的一项是 A.它是北宋战败后于辽达成的盟约 B.盟约中有辽撤兵的内容 C.北宋答应给辽“岁币” D.盟约签订后,宋辽之间维持了长久和平关系 2.宋辽、宋夏和议的共同点不包括 A.结束了双方大规模的战争状态 B.导致了南北对峙局面的形成 C.促进了北方各少数民族经济的发展 D.反映了宋朝统治的腐败 3.澶渊之盟在客观上所起的重要作用是 A.削弱了契丹势力 B.维持了长期和平 C.消除了民族矛盾 D.加速了北宋灭亡 4.宋辽“澶渊之盟”后,双方在边境设置的贸易机构是 A.市舶使 B.宣政院 C.榷场 D.十三行 5.下列与北宋互市边境贸易的国家有 A.后周、辽 B.蒙古国、西夏 C.辽、西夏 D.南宋、辽 6.“与朝廷和好年深,藩汉人户休养生息,人人安居,不乐战斗” (苏辙语)体现 出 A.辽宋开国以来一直和睦相处 B.宋辽实力均衡 C.北宋人民负担大大减轻 D.统治阶级为百姓谋利 8、阅读下列材料: 自契丹侵取燕蓟以北,拓跋(党项)自得灵夏以西,其间所生豪英,皆为其用。 得中国(指中原)土地,役中国人力,称中国位号,仿中国官属,任中国贤才,读 中国书籍,用中国车服,行中国法令,是二敌(指辽、西夏)所为,皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》卷 150 请回答:辽、西夏在哪些方面向中原政权学习?产生什么历史作用?

第10课 辽夏金元的统治-高一历史新教材考前知识必背

第10课 辽夏金元的统治-高一历史新教材考前知识必背

第10课辽夏金元的统治一、辽与西夏1.辽(916-1125年)(1)政权建立:916年,契丹族耶律阿保机建立,定都上京。

(2)南北面官制:①原因:南北社会发展水平不同(根本),民族习俗,社会生活存在差异(直接)。

②内容:南北两套行政体系。

南面官负责汉人为主的农耕民族事务;北面官负责契丹等游牧民族事务。

③特点:南北分制。

(“因俗而治”)。

④影响:缓解了民族矛盾,稳定了契丹的统治;促进了辽朝社会经济和文化的发展;加快了民族交融。

(3)四时捺钵制:皇帝和宫廷每年随季节转换定期迁徙,迁徙中的行营成为国家政治中心。

(4)灭亡:1125年,被金所灭。

2.西夏(1038-1227年)(1)政权建立:1038年,党项族元昊称帝,定都兴庆府。

(2)制度:基本模仿北宋,中央机构除汉式官称外,同时有一套本民族称谓的官称。

(3)灭亡:1227年,被蒙古所灭。

二、金朝入主中原1.政权建立:1115年,女真族完颜阿骨打(金太祖)称帝,建立金朝,定都会宁府(上京)。

2.与周边政权的关系:金灭辽、北宋;与南宋对峙;西夏向金称臣。

3.迁都:1153年,迁都燕京,将燕京改名为中都。

4.制度:沿袭唐宋制度,实行猛安谋克制。

(1)内容:以三百户为一谋克,十谋克为一猛安。

各户壮丁平时从事生产,战时出征。

(2)性质:兵民合一的制度,既是军事组织,也是地方行政组织。

(3)作用:①推进了女真族的封建化进程。

②节省了开支,提高了军队的战斗力。

5.盛世:金世宗“大定之治”,政治稳定,经济繁荣。

金世宗被誉为“小尧舜”。

6.灭亡:1234年,被蒙古所灭。

三、从蒙古崛起到元朝统一1.蒙古族的统一与蒙古政权的建立:1206年,铁木真统一草原各部,建立蒙古汗国,被尊为“成吉思汗”。

2.元朝的建立与统一:1271年,忽必烈(元世祖)定国号为大元,次年定都大都。

1276年,攻占临安,南宋灭亡。

1279年,击败南宋余部,统一全国。

3.元朝的统治:(1)中央:皇帝为全国的最高统治者,其下设中书省掌管全国的行政事务;设枢密院负责全国的军事事务;设御史台负责监察事务;设宣政院掌管全国的宗教事务,并管理吐蕃地区的军政事务。

【中职】《中国历史》(高教版2023基础模块)第10课 多民族政权并立与元朝的统一(教案)

【中职】《中国历史》(高教版2023基础模块)第10课 多民族政权并立与元朝的统一(教案)

历史上最悲壮的王朝灭亡战?!
一、北宋与辽西夏的并立
1、讲述北宋的建立和统一过程
2、北宋建立后,做了哪些加强中央集权的措施?
3、北宋的危机?
4、宋的统一与汉唐不同,
周边少数民族政权不仅控制的地域范围极大,而且政治、经济、军事等方面都足以与中原王朝相抗衡。

展示地图
5、讲述辽朝的起源发展和与宋签订的和议
6、讲述西夏的起源发展和与宋签订的和议
7、展示材料,北宋这种“以钱财换和平”的做法是否可取?为什么
8、展示范仲淹图片,讲述庆历新政
9、讲述王安石变法的背景王安石变法的内容
2、展示靖康之变史料,讲述相关知识
3、展示岳飞图片,讲述岳飞抗金的故事——岳家军
4、展示地图,讲述宋金之间的几个和议
5、展示图片,讲述蒙古的崛起
三、元朝的统一
1、展示图片,讲述元朝的建立
2、展示文天祥诗词,播放崖山海战视频,讲述南宋的灭亡
3、展示元朝的地图,讲述元朝的措施
4、展示表格,讲述四等人制
讲述:民族矛盾更加尖锐,但民族间的交融也得到进一步发展
5、通过回回的前身,讲述各民族文化相互影响,交相辉映,成为元朝的时代特色。

北师大版七年级历史下册《第10课辽,西夏与北宋并立》教案及教学反思

北师大版七年级历史下册《第10课辽,西夏与北宋并立》教案及教学反思

北师大版七年级历史下册《第10课辽、西夏与北宋并立》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解辽、西夏、北宋三个政权的形成、发展及相互关系。

2.掌握辽、西夏、北宋三者的政治、经济、文化等方面的基本情况。

3.能够比较辽、西夏、北宋三个政权的特点定位及历史地位,理解中国古代的政治结构和国际关系。

4.培养学生的历史意识,提高学生的综合素养。

2. 教学内容本课重点教学内容为辽、西夏、北宋三个政权的形成、发展及相互关系。

具体内容包括:1.辽国建立和扩张的背景和过程;2.西夏的兴起和存在的原因,以及西夏和北宋的关系;3.北宋的政治、经济、文化等方面的基本情况,以及北宋和辽、西夏的关系;4.辽、西夏、北宋三者的地位和历史地位。

3. 教学过程本节课采用讲授、互动、讨论等多种教学方式,重点内容和步骤如下:第一步:导入,激发学生兴趣引导学生性左思右想,尝试回答以下问题:1.你知道中国古代有哪些政权?2.这些政权之间有什么关系?3.你知道辽、西夏、北宋全称吗?第二步:学习教材按照教材的内容,依次讲授辽、西夏、北宋三个政权的形成、发展及相互关系。

第三步:深入了解政权关系按照预设的问题,提出相应的讨论题目。

学生结合教材内容,尝试回答问题。

1.辽国与北宋之间有哪些历史事件?2.西夏为什么选择和平发展?3.你认为辽、西夏、北宋谁更强大,为什么?第四步:总结教学内容,展开交流老师将本课的重点内容进行总结,帮助学生更好地理解并消化所学的知识。

同时,进行问答环节,以检验学生的掌握情况,唤醒学生积极性。

4. 教学评价通过本节课的教学,评价学生对辽、西夏、北宋三个政权的理解情况、问题思考能力、讨论互动能力等方面。

二、教学反思本节课的教学内容相对比较深入,学习难度较大,为了提高教学效果,教师在教学过程中做了以下几方面的调整。

1.导入的设计考虑到学生们往往对历史知识不感兴趣,以知识回顾的方式介绍了课程的内容,比如:“你知道中国古代有哪些政权?”,对学生感兴趣的话题进行回顾,引导他们主动思考和学习。

第10课:多民族政权并立与元朝统一

第10课:多民族政权并立与元朝统一

问题思考: 岳飞的抗金事迹,数百年来一直被民众传颂,人们将
他视为民族英雄。 想一想:人们为什么尊崇和怀念岳飞? 动动 脑
• 岳飞精忠报国的精神深深地打动了一代又
一代的国人。
• 岳飞率领的岳家军纪律严明,作战勇敢,
是当时抗金力量的中坚;
• 岳飞和岳家军抗击金兵南下,让南方人民
免受战争灾难,保护了人民的生命财产。
一、北宋与辽、西夏并立
时 间 1005年
内 容 宋、辽议和,宋给辽岁币,边境榷场贸易
影 响 此后很长时间,辽宋之间保持着和平局面。 材料:
(辽)与朝廷和好年深,蕃汉人户休养 生息,人人安居,不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
一、北宋与辽、西夏并立
如何评价澶渊之盟? 你支持哪种观点,说说你的理由? 观点一:我认为宋辽达成澶渊之盟是好事。
南宋
1038年西夏建立
1125年金灭辽
1127年北宋灭亡
1、西夏在西北边,不会动! 2、南宋与辽没有并存
三、元朝的统一
“蒙古” 其意为“永恒之火” , 别称:“马背上的民族”。
蒙古族是中国北方一个古
老的民族,原先活动在大兴安 岭北段,后来向西迁徙,进入 草原地区。蒙古族善于骑射, 逐水草而居,过着游牧的生活 。
成吉思汗统一蒙古
从丧父男孩到帝国领袖
➢ 在我的力量还不足的时候,我就得忍让,违心的忍让! ➢ 打仗时,我若是率众脱逃,你们可以砍断我的双腿;
战胜时,我若是把战利品揣进私囊,你们可以斩断我的手指 。 ➢ 要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地。
——铁木真
1206年,铁木真完成了蒙古草原的统一,建立蒙古政权, 他被尊称为成吉思汗。
第10课 多民族政权并立与元朝的统一

10七年级第10课__辽、西夏与北宋并立课件2课时

10七年级第10课__辽、西夏与北宋并立课件2课时

1.元昊称帝以后,西夏与 北宋关系怎样?
战争
2.后来西夏为什么与北 破坏双方的正常生产和贸易 宋议和
1044年
3.宋夏和议的时间和 夏对宋称臣,北宋每年送给 西夏银、绢、茶叶等岁币, 内容分别是什么 重新开放边境贸易市场。 4.宋夏和议有什么作 促进了西北边境地区生产和 用 贸易的发展
辽与北宋,西 夏与北宋的关系, 有什么共同之处?
唐朝历史的发展情况
开元盛世 武则天统治 贞观之治 安史之乱 藩镇割据
农民起义
618年
907年
契丹 党 项 晋 后梁
吐 蕃

前 蜀
荆南

吴越
南 诏
楚 南 汉

907,唐朝灭亡之后,中 国历史再一次进入了大割据 时代。在北方广大地区,先 后出现了后梁、后唐、后晋、 后汉和后周五个较强的王朝。 同时,南方又陆续并存过九 个较小的割据政权,即:吴、 南唐、吴越、楚、前蜀、后 蜀、南汉、南平及闽等九国; 北方河东地区则有北汉势力。 史称:“五代十国”。
3.评价
积极 影响:
4.澶渊之盟(评价)
(辽)与朝廷和好年深,蕃汉人户 休养生息,人人安居,不乐战斗。 ——苏辙:《栾城集》
que
迄今井邑犹荒凉,居民生资惟榷场。 马军步军自来往,南客北客相经商。
1005年,辽宋达成和议,辽撤兵,北宋答应送 辽 “岁币”银、绢,双方为兄弟之国,这就是 历史上的“澶渊之盟”。
辽 北宋
杰出 首领
都城 与宋重大事件
西夏
政权名 建立 称 时间
辽 北宋 西夏 916年 960年 1038年
建立者
耶律阿保机 赵匡胤 元昊
民族
契丹族
汉族 党项族

第10课__辽、西夏与北宋并立课件

第10课__辽、西夏与北宋并立课件
1.签订时间: 2.内容: 1005年
双方撤军,各守疆界;北宋每年送 给辽银、绢等钱物,称为“岁币”。
消极影响: 加重了北宋人民的负担。
3.评价
保持宋辽百余年和平,使南北 积极影响:贯通,互市不绝。有利于民族 之间的经济文化交往。
北宋与辽的关系:
守内虚外
北宋由主动进攻到消极防御

1004年澶州战役
我们的大中国,经过了一次次的风吹雨打、 血与火的洗礼,形成了今天偌大的一个家。在中华 民族的历史长河中,既有统一的隋唐社会的高度繁 荣、文明和富庶,也有宋、辽、金、夏等民族并立 时政治上、经济上、文化上多元文明碰撞和交融基 础上的进一步发展。那么,北宋、辽、西夏分别是 由什么民族、什么人、在什么时候建立起来的?它 们之间是在怎样的碰撞、交融中不断向前发展的?
建立时间:960年 建立者:赵匡胤(宋太祖) 都城:汴京
政权名称
建立时间
建立者
都城
民族

916年
耶律阿保机
上京
契丹族
北宋
西夏
960年
赵匡胤
汴京
汉族
1038年
元昊
兴庆
党项族
一、崛起与分立
哈拉汗 西州回鹘
上京
吐蕃
大理
西夏 兴庆 北东京 宋

辽 西 夏 北 宋 的 并 立
契 丹 ( 建立者:耶律阿保 辽 机 ) 都城:上京
思考并回答下列问题: 1.元昊称帝以后,西夏与北宋关系怎样? 2.后来西夏为什么与北宋议和?
战争
破坏双方的正常生产和贸易
3.宋夏和议的时间和内容分别 是什么?
1044年
夏对宋称臣,北宋每年送给西夏银、绢、茶叶 等岁币,重新开放边境贸易市场。

第10课辽、西夏和北宋的并立

第10课辽、西夏和北宋的并立
简答题:
1、辽、北宋、西夏政权建立的时间、建立者、都城分别是什么?
2、辽、北宋、西夏政权的分立与和战对中国历史产生了什么影响?
3.本课教学可以摆脱教材限制,以崛起和分立、战争与和平、交融与发展为三个主题分别讲述北宋、辽和西夏政权的建立、战和关系以及辽夏汉化、民族融合的历史。
选择题:
1.澶渊之盟使下列哪两个政权之间维持了长久和平关系?()
A.辽夏之间B.辽宋之间C.宋夏之间D.宋金之间
2.“杯酒释兵权”的故事发生在()。
A.宋高宗时B.宋真宗时C.课辽、西夏和北宋的并立
授课
时间
授课
教师
学习目标
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
学习重点:
辽、宋、西夏政权的并立;宋与辽和西夏的战争与和议;辽夏汉化和民族融合。
学习难点:
自学提纲:
1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权,了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。
2、分析宋辽、宋夏战争的性质以及两次和议的影响,提高客观评价历史事件的能力。
教材梳理:
1.本课主要学习唐朝灭亡前后汉族政权的更迭、契丹党项等少数民族政权的崛起、北宋与辽、西夏政权之间的和战以及辽、西夏政权推行汉法、各民族交融发展的历史。这一时期虽然政权分立、战事频繁,但农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合,是体现民族融合主旋律的重要历史时期。
2.本课有关民族风情、政权更迭、重要战事以及文化交融等内容是学生比较感兴趣的知识,但学生对有关战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合缺乏理性的历史认识,需要给予正确的引导。
3、收集有关陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战和澶渊之盟、宋夏和战等有关史实,提高收集整理资料和提取有效信息的能力,培养叙述和演绎历史的能力。

七年历史下学案:第10课 辽、西夏与北宋并立 导学案

七年历史下学案:第10课 辽、西夏与北宋并立 导学案
2、分析宋辽、宋夏和议的影响,并能简单认识我国的民族关系。
☆自主预学【细心研读,静心思考有收获】
(一)澶渊之盟:
1.北宋政权的建立:
年,后周大将建立宋朝,定都(今河南开封),史称。
2、辽政权的建立:
10世纪初,契丹族的杰出首领统一了契丹各部,年,他建立契丹政权,定都,契丹改国号为辽。
3、1004年,辽军对北宋在澶州发动进攻,宋军重挫辽军,1005年,辽宋之间订立和议,北宋每年送给辽银、绢等钱物,称。历史上称这次议和为“”
经济:
文化:
政治:
☆展示探学【合作交流,对学组学出火花】
1.如何评价澶渊之盟?
2.北宋与西夏哪方主动出兵?哪方提出议和?说出议和的时间和内容。
☆拓展延学【大胆创新,高手过招勇者胜】
北宋与辽、西夏之间的战争和议和你来谈谈你的看法?
C、促进了北方各少数民族经济的发展D、反映了宋朝统治的腐败
2、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是()
A、削弱了契丹势力B、维持了长期和平
C、消除了民族矛盾D、加速了北宋灭亡
3、宋辽“澶渊之盟”后,双方在边境设置的贸易机构是()
A、市舶使B、宣政院C、榷场D、十三行
4、北宋为夺回被辽占领地区,几次北伐失败后采取了()消极防御政策
A、步步为营B、守内虚外C、分兵把守D、虚内守外
5、下列与北宋互市边境贸易的国家有()
A、后周辽B、蒙古国西夏C、辽西夏D、南宋辽
6、辽、夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训,进而推行()
A、扩军备战B、用严酷刑罚镇压
C、破坏被占领地区经济D、“以汉制待汉人
学习目标:
1、记住辽、北宋、西夏位杰出政治家的主要功绩。
初一年级历史科新知理解案主备人:邹平审核人:徐宏艳二次备课人:邹平使用时间:2014.4.20学生:小组:班级:七年班

第10课《辽、西夏与北宋并立》

第10课《辽、西夏与北宋并立》

北宋与辽的关系——战和
北宋由主动进攻到消极防御(守内虚外)
1004年澶州战役 1005年澶渊之盟


澶渊之盟 阅读教材P55页 找出“澶渊之盟”内容。
时间: 1005 年
内容:双方 撤军,各守疆界 ,北宋每年送给 辽 “岁币”.
如何评价澶渊之盟
积 澶渊之盟之后,南北贯通,互市不绝, 极: 保持了一百多年的和平局面,双方经济
民族走向 融合 是历史发展的必然
澶 渊 之 盟
澶 州 用 大 兵 战
1.如果你想考察辽与西夏的历史, 你会去今天的( D ) A 开封和宁夏 B 辽宁和银川 C 杭州和宁夏 D 辽宁和宁夏
2.宋辽、宋夏和议的共同点不包括( B ) A结束了双方大规模的战争状态 B导致了南北对峙局面的形成 C促进了北方各少数民族经济的发展 D反映了宋朝统治的腐败 3.10世纪初,定都上京(在今内蒙古巴林左旗) 的少数民族政权是由哪个民族建立的?( ) B A鲜卑 B契丹 C女真D蒙古
文化都呈现出繁荣景象。
消 宋辽和议,加重了百姓的负担。 极 : 一分为二的评价方式
举向西 进北夏元 攻宋军昊 。边队称 境不帝 大断后 ,
狄青,北宋大将,
所向披靡,屡著战功。
1、 北宋与辽、西夏由战争走向 议和的原因是什么?
A、双方都不具备彻底战胜对方的实力; B、战争耗费了大量的人力财力,破坏了双 方的正常贸易,严重影响人民日常生活; C、人民反对战争;
7.1004年秋,辽军大举进攻北宋, 宰相 坚决主张抵抗。
A、杨业
C、包拯
B、岳飞
D、寇准
8.是哪个皇帝御驾亲征,打退了辽军 ? A、宋太祖 C、宋真宗 B、宋太宗 D、宋神宗
4.下列关于澶渊之盟的叙述,错误的一项是:

部编《中外历史纲要(上)》笔记 第10课 辽夏金元的统治

部编《中外历史纲要(上)》笔记 第10课 辽夏金元的统治

第10课辽夏金元的统治一、辽与西夏1.辽(1)916 年,耶律阿保机建立契丹国,定都上京,后改国号为辽。

(2)辽与北宋长期对峙,大部分时间维持和平局面,通使频繁,贸易活跃。

(3)职官设置分为南、北面官(4)依然保持草原习俗,定期迁徙,迁徙中的行营为国家政治中心2.西夏(1)1038 年,党项首领元昊称帝,定都兴庆府,国号大夏,史称西夏(2)制度基本模仿北宋(3)北宋灭亡后,西夏向金朝称臣,仍保持事实上的独立二、金朝入主中原1.1114年,女真族首领完颜阿骨打建立金朝,定都会宁府(上京)2.1125 年,金灭辽,1127年,金灭北宋,与南宋形成对峙局面。

3.1153 年,金迁都燕京,将燕京改名为中都。

4.制度基本沿袭唐宋,但保持了一套女真族的管理系统,叫作猛安谋克:(1)凡女真民户,每 300户编为一谋克,10谋克编为一猛安。

(2)大批迁入中原,平时耕作,战时选拔丁壮出征。

5.12世纪后期金世宗在位,金朝进入鼎盛时期,史称“大定之治”6.世宗死后,金朝统治逐渐衰落三、从蒙古崛起到金朝统一1.1206年,蒙古部铁木真(成吉思汗)统一草原各部落,建立蒙古汗国2.蒙古先后灭掉西辽、西夏和金朝,招降吐蕃,兼并云南大理,远征到中亚、西亚、东欧3.1271 年,忽必烈(元世祖)定国号为大元4.此后蒙古在西方的统治区脱离元朝独自发展,形成了四大汗国(钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国、伊利汗国。

元朝中期,窝阔台汗国被察合台汗国吞并),它们在名义上仍将元朝尊为宗主国5.1276 年,元军占领南宋都城临安。

6.1279 年,元军在崖山海域击败南宋余部,完成统一。

南宋宰相文天祥被俘,坚拒劝降,后来在大都从容就义。

7.元朝巩固统一的措施:(1)修筑驿道,设立驿站(2)在地方管理上,实行行省制度●中央的宰相机构是中书省,地方行中书省,简称行省。

除今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖外,全国共设10个行省●行省的创立是中国古代地方行政制度的重大变革●对于吐蕃地区,由宣政院进行政教合一的管理四、元朝的民族关系1.蒙古族和回族,基本上是在元朝形成的(1)蒙古部落统一草原后逐渐将其他部落融入,形成了蒙古民族(2)中亚、西亚的大批穆斯林随着蒙古的征服移居中国,在伊斯兰教整合下形成了一个新的文化共同体,时称回回人,成为回族的前身2.元朝实行“四等人制”:蒙古人、色目人、汉人、南人。

人教版辽 西夏 北宋的关系

人教版辽 西夏 北宋的关系

公元1038

年,党项首领

元昊在今天的
银川登基称帝,
从此西夏开始
了它将近两百
年的历史。 元
昊称大夏国皇
帝,定都兴庆。
夏位于宋的西
北,历史上称
西夏。
二、北宋和西夏 的战争与和平
宋夏和战
境军元 大队昊 举不称 进断帝 攻向后 。北,
宋西 边夏
1044年,宋夏订立和约:夏对 送称臣,北宋每年送给西夏银、绢、 茶叶等“岁币”,重新 开放边境贸易 市场.西夏和北宋的边境贸易,促进西 北边境地区的发展.。
盟战
北宋(汉) 960年 赵匡胤 汴京
请按国号、建立时间、建立 者、都城列表归纳北宋、 辽、西夏的建立时间、建 立者和都城。
政权 名 建立 建立 建立 都城

年代 民族 者
北宋 960年 汉 赵匡胤 汴京
辽 西夏
916年契丹族
耶律 阿保

上京
1038 党项族 元昊 兴庆

拓展延伸
超时空圆桌
历史不能重演,却给后人留下 深刻的反思和借鉴。假设北宋、辽、 西夏的建立者超越时间隧道,出现 在当今的某次国际圆桌会议上,他 们相互之间会说些什么?又会对现 场与会的各国首脑们说些什么呢?
元 昊
宋辽和战
1005年,辽宋达成和 议,双方撤兵,各守疆界, 北宋每年答应送辽银,绢 等钱物,称为“岁币”。 这就是历史上的“澶渊之 盟”。
1004-1005—寇准直谏—真宗亲征—辽军受挫--宋辽议和
讨论探究
澶渊之盟对宋辽双方来 说是好事还是坏事?
——
不人 乐户 苏 战休与 辙 斗养朝 。生廷
探史明理
北宋与辽、西夏由战争走向议和的 原因是什么?

第10课 辽夏金元的统治

第10课 辽夏金元的统治

第10课辽夏金元的统治一、辽与西夏(一)辽1、起源:契丹族与鲜卑同源,在辽河上游过着游牧、渔猎生活。

2、建立:916年契丹族首领耶律阿保机建立契丹国,定都上京(今内蒙古巴林左旗)后来版图扩大,改国号为辽3、辽宋关系:辽与北宋长期对峙,大部分时间里维持了和平局面,通使频繁,贸易活跃。

4、政治制度:(1)南、北面官制:辽朝的职官设置分为南、北面官。

①职责:南面官负责以汉人为主的农耕民族事务;北面官负责契丹族等游牧民族事务②特点:以北为尊,因俗而治,蕃汉分治(即辽朝固有的制度统治契丹人,用汉人的制度统治汉人)(2)四时捺钵(nàbō)制度:皇帝和宫廷依然保持草原习俗,每年随季节转换定期迁徙。

迁徙中的行营成为国家政治中心。

(二)西夏1、起源:党项族是古代羌人的分支,唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆藩镇,宋初仍然保持半独立的地位。

2、建立:1038年,党项首领元昊脱离宋朝称帝,定都兴庆府(今宁夏银川),国号大夏,史称西夏。

3、夏金关系:北宋灭亡后,西夏向金朝称臣,仍然保持事实上的独立。

4、政治制度:(一套制度,两种称谓)基本模仿北宋,中央机构除汉式官称外,同时有一套本民族称谓的官称。

二、金朝入主中原1、起源:女真族活动于黑龙江、松花江流域,以农业、狩猎、畜牧为生。

2、建立:1114年女真族首领完颜阿骨打举兵反辽,1115年称皇帝,建立金朝,定都会宁府(上京、今黑龙江阿城)3、宋京对峙:1125年,金灭辽;1127年灭北宋,与南宋逐渐形成对峙局面4、迁都:1153年,金迁都燕京,将燕京改名为中都。

5、政治制度:(1)基本沿袭唐宋制度(2)保持了一套女真民族的管理系统叫作“猛安谋克”①特点:兵民合一,生产组织+军事组织+地方行政组织。

②效果:不仅节约了财政开支,而且保证了较强的战斗力。

6、金朝的兴衰(1)鼎盛:12世纪后期金世宗在位,史称“大定之治”,世宗被百姓誉为“小尧舜”。

(2)衰落:世宗死后,金朝受到北方游牧民族的袭扰,猛安谋克又日益腐化,统治逐渐衰落。

高中历史必修第1册 中外历史纲要上 第三单元 第10课 辽夏金元的统治 (3)

高中历史必修第1册 中外历史纲要上 第三单元 第10课 辽夏金元的统治 (3)

2.金朝的制度 (1)金朝基本沿袭唐宋制度,同时保持了一套女真民族的_管__理_系__统__, 叫作“猛安谋克”。 (2)女真人大批迁入中原,在汉族村落之间_筑__寨__居_住__,平时耕作,战 时选拔丁壮出征。 3.金朝的鼎盛时期 (1)12世纪后期金世宗在位,金朝进入鼎盛时期,政治稳定,经济繁 荣,史称“大定之治”。 (2)世宗被百姓誉为“__小_尧__舜___”。世宗死后,金朝受到北方游牧民族 的袭扰,猛安谋克又日益腐化,统治逐渐衰落。
主题二 承上启下,继往开来——元朝的行省制度 [史料实证]——行省制度的设置及影响 史料一 (元)世祖皇帝建元中统以来,始采取故老诸儒之言,考求 前代之典,立朝廷而建官府,辅相者曰“中书省”……夫外之郡县, 其朝廷远者,则镇之以行中书省。——《经世大典叙录·官制》 史料二 行省也实行群官负责和圆署会议制,行省官员通常由平章、 右丞、左丞、参知政事等六七人组成……无论行政、财政、军事、司 法诸事权,朝廷总是在直接掌握某些基本权力(如主要军队、官吏任 用等)的同时,把相当一部分权力分寄于行省,然后借行省集权于中 央。显而易见,元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的
回族 古、畏兀儿等民族长期相处,不断通婚,逐渐被吸收、融合
而形成我国回族的前身——回回
目的 保障自己的统治利益
第一等:蒙古人
“四等人 制”
第二等:色目人,指蒙古以外的西北、西域各族人,包括西
等级
夏、畏兀儿、回回等 第三等:汉人,主要指北方的汉族,也包括已经入居中原的
契丹、女真人
第四等:南人,指原南宋统治区的居民
提示:学习中原先进的政治制度、生产方式和文化。
2.【名师指津】 教材P58“学思之窗” 第一段材料反映的辽朝职官设置特点是什么?你能否从第二段材料 的描述中体会到这一特点?
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中学“学为主线,课堂达标”六环节教学法课时备课
学科:历史主备人:时间:年月日
课题辽、西夏与北宋的并立课型新授二次备课
教学目标立辽、宋、夏、政权的民族首领及其建立时间,影响这些并立政权相互关系的重要盟约,理解辽、宋、夏、之间通过和议维持和平关系的意义。

教学重点
宋、辽、西夏的和与战
教学难点
辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系
教法学法
一案三段六环节教学法
教学用具多媒体课件教学
板书设计辽、辽、西夏与北宋的:建立者时间都城辽与北宋的关系:战————和
西夏与北宋的关系:战————和
碰撞中的交融
教学反思刚经过了月考,成绩不算理想。

主要表现为优秀的太少,班级中还出现个位数的同学,没考好的同学上课不认真听讲,基础知识掌握不牢,作业跟不上。

教学
环节
教师活动学生活动二次备课
自主学习
一、导入新课:介绍唐朝灭亡
以后,我国历史发展的格局。

并引
入新的学习主题。

唐朝灭亡后,中
国历史进入五代十国时期。

五代分
布在我国北方,为后梁、后唐、后
晋、后汉、后周,史称“五代”。


南方和今山西地区则先后建立个十
个割据政权,史称“十国”。

在这一
时期,我过先后出现了辽、宋、夏、
金多个政权并立的局面。

学生阅读
引言讲解新课。

(一)、辽、北宋、西夏的建立
1、辽的建立“行营到处
即为家,一卓穹庐数乘车。

千里山
川无土著,四时畋猎是生涯。

”这首
诗描写的是哪个民族的生活情景?
你还了解这个民族的哪些知识?
(在学生回答的基础上教师放录像
介绍契丹族,录像中解说词大意是
这样的)关于契丹族的起源有个美
丽的传说。

一个英俊的少年,骑白
马沿土河而行,来到潢河与土河相
汇处的木叶山,遇见一位乘青牛的
美丽少女,两个互相爱慕,结为夫
妻。

他们的后代,就是契丹各部落
人民。

畜牧业在契丹人的生活里,
占有重要地位。

他们逐水草放牧,
随季节迁徙,以马背和帐幕为家。

他们放牧的本领很高,两三个人就
能管理上千匹马。

游牧和渔猎给契
丹人带来衣食,他们吃猎到的野兽
肉和捕来的鱼,用马奶作饮料。

2、北宋的建立老师讲解历史
典故“陈桥兵变”“黄袍加身”“杯
酒释兵权?3、西夏的建立:元昊是
党项族杰出的领袖,他通晓汉语,
喜读汉文的法律和兵书,善于绘画,
可以说他文武兼备,多才多艺。


让学生预习,完成同步学习“自
主先学”知识要点梳理。

一组:北宋建立的时间、人物、
都城、历史典故,如何评价赵匡
胤?
二组:辽建立的时间、人物、都
城,你了解契丹这个民族吗?
三组:北宋与辽的战与和?
四组:西夏建立的时间、人物、
都城,你了解党项这个民族吗?
五组:结合史料北宋与西夏的战
与和?
辽的建立:916年,耶律阿保机
建立契丹国,定都上京。

947年,
耶律德光改国号为辽。

:北宋的建立:960年,赵匡胤
发动陈桥兵变,建立北宋,并局
部统一中原及南方地区。

西夏的建立:元昊是党项族杰出
的领袖,他于1038年称大夏国
皇帝,定都兴庆,建立西夏。

当政以后,仿照宋朝的政治制度建
立官制、兵制和法律制度,还仿照
汉字创制了西夏文字。

总之他推动
了党项族的历史发展,为中华民族
的历史发展做出了贡献。

(二)、辽、西夏与北宋的战。

与和
1、辽与北宋的关系
北宋建立后企图统一北方,宋
辽处于战争状态,1004年,宋军在
澶州打败辽军后,于第二年宋辽签
订《澶渊之盟》。

此后,宋辽经济文
化交流频繁。

2、西夏与北宋的关系
先战后和,1044年达成和议,
和议促进了两地经济文化的交流,
促进了西北边境地区的发展。

(三)、南宋和金的对峙
1、金的崛起。

1115年,女真
族首领完颜阿骨打建立金朝。

2、1125年,金灭辽。

3、1127年,金灭北宋,俘虏徽、钦两帝。

4、1127年,赵构重建宋朝,
定都临安,史称南宋。

5、南宋的抗金战争。

引导学
生共同探讨以下问题:
南宋政权是在怎样的背景
下建立的?
当南宋抗金形势一片大好时,为什么南宋政府急于向金求和?
岳飞抗金取得胜利的原因
是什么?为什么岳飞会受到后人的
尊敬?
6、1141年,南宋与金订立和约,双方长期对峙。

课堂小结:第一、辽、宋、金
之间的战争是民族大家庭中的纷争,有正义与非正义之分,无侵略与反侵略之别。

第二、辽、宋、金之间的战和交融,但以和为主,以相互的交流发展为主。

第三、岳飞等英勇抗击女真贵族的掳掠的战争是正义的,他们的精神令人敬佩
交流展示
(二)、辽、西夏与北宋的战
与和
1、辽与北宋的关系
北宋建立后企图统一北方,宋
辽处于战争状态,1004年,宋军在
澶州打败辽军后,于第二年宋辽签
订“澶渊之盟”。

此后,宋辽经济文
化交流频繁。

评价澶渊之盟?
2、西夏与北宋的关系
先战后和,1044年达成和议,
和议促进了两地经济文化的交流,
促进了西北边境地区的发展。

评价宋夏和议?
澶州战役1005年寇准宋真

澶渊之盟:1、双方撤军,各守
疆界
2、北宋每年送给辽银、绢等钱
物,称为“岁币。


澶渊之盟是辽宋实力均衡的产
物,使辽宋保持了一百多年相对
和平的局面,双方的经济和文化
都呈现出繁荣的景象。

促进了西北边境地区的发展。

检测反馈.澶渊之盟使下列哪两个政权之间维持了长久和平关系?()
A.辽夏之间
B.辽宋之间
C.宋夏之间
D.宋金之间
2.“杯酒释兵权”的故事发生在()。

A.宋高宗时
B.宋真宗时
C.宋太宗时
D.宋太祖时
与宋朝并立的少数民族分别建立了自己的都城,请写出下列政权的都城:(4分)
(1)辽(2)西夏(3)金(4)元
小明爱好收藏历史小说,请帮助他标识下列小说故事发生的朝代。

(4分)
(1)《杨家将》
(2)《瓦岗军》
作业
完成同步学习。

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