人音版音乐四下《彼得与狼》教案1
第4课童年的音乐《彼得与狼》教案
-音乐与故事结合:引导学生理解音乐如何与故事情节紧密结合,如何通过音乐的变化感受到故事的起伏,这是学生理解的难点。
-创作风格理解:对于四年级学生来说,理解普罗科菲耶夫的创作风格可能较为困难,教师需用生动的语言和具体的例子,简明扼要地解释其创作特点。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生用乐器或身体动作创作一个简单的音乐故事,展示音乐主题的应用。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作活动。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“音乐在故事中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
第4课童年的音乐《彼得与狼》教案
一、教学内容
第4课童年的音乐《彼得与狼》教案
本节课我们将学习人音版小学音乐四年级下《彼得与狼》选段。教学内容主要包括:
1.了解交响童话《彼得与狼》的作曲家普罗科菲耶夫及其创作背景。
2.欣赏《彼得与狼》选段,分辨各角色主题音乐,如小鸟、鸭子、猫、爷爷、彼得和狼的音乐形象。
五、教学反思
在今天的课堂中,我们一同走进了普罗科菲耶夫的《彼得与狼》,探索了音乐与故事的奇妙结合。看到学生们积极参与,我感到很欣慰,但也发现了一些值得思考的地方。
首先,《彼得与狼》的音乐主题辨识对学生们来说是一个挑战。虽然我通过重复聆听、动作配合等方式来帮助学生记忆,但仍有部分学生难以跟上。我考虑在下次课中,引入更多有趣的记忆方法,如编写简单的歌词,让学生们用唱歌的方式记住音乐主题,这样或许能提高他们的记忆效果。
举例说明:
小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第4课童年的音乐-彼得与狼教案
《彼得与狼》教案教学目标:1、通过听赏交响童话《彼得与狼》,让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色,能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、在活动过程中,指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题,说出人物的性格特征。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力,提高学生对音乐理解的能力。
3、在音乐赏析过程中,培养学生对音乐童话的欣赏兴趣,让学生获得成功体验,增强学习信心。
教学重点:听辩各种乐器的音色,说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
教学难点:说出各个角色的性格特征教学用具:多媒体课件教学过程:一、导入孩子们,上节课我们已经初步了解了运用各种管弦乐器的特征以自然音响的模拟和性格化音调的刻画,来描绘童话故事情节和角色的动态,所作的有趣的音乐小故事《彼得与狼》,你们还记得故事的内容吗?学生讲故事内容。
二、讲授新课1、师:我们现在来分段听一听(播放第一部分音乐)(1)师:我们听完了音乐,这一部分讲述的是彼得和伙伴们在玩耍,可是爷爷担心彼得的安全把他关在屋子里,那么故事里除了彼得,还有小鸟,鸭子,猫,爷爷,他们都有对应的乐器,我们来听听,看看,他们都是哪些乐器?(出示主人公的图片,让学生回答他们对应的乐器,并听他们的主题旋律)(2)为什么作曲家要用这些乐器呢?我们来分析一下人物的性格特点和乐器的音色。
(先让学生听乐器的音色,感受音色,再问学生每个角色的形象,播放视频,学演奏方法)彼得:善良、勇敢、机智小提琴:明亮圆润、(用小提琴奏出了一种温暖的情感,富有歌唱性。
主人公彼得是用全部的弦乐演奏的,旋律代表的奏出了彼得的神情,描绘了彼得的机智勇敢。
)老爷爷:严肃、龙钟神态,喋喋不休(唠叨)大管:低音乐器,音色浑厚又低粗,适合表现诙谐、滑稽,塑造丑角形象。
(用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态,以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。
)这两个形象做一个比较,分析为什么用这两个乐器?小鸟:轻快、活泼、跳跃长笛:音色甜美,高音轻快活泼,人们把它比作乐队中的女高音。
人音版音乐四年级下册《彼得与狼》(教学设计)
人音版音乐四年级下册《彼得与狼》(教学设计)一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
作品以生动的故事情节,富有表现力的音乐语言,描绘了勇敢机智的彼得和狼的斗争过程。
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,但对交响乐的了解还相对较少。
因此,在教学这首曲目时,需要引导学生了解交响乐的特点,以及作品中的各种乐器所代表的形象。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣,好奇心强,活泼好动。
但在音乐鉴赏方面,部分学生可能对交响乐的理解还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要注重培养学生的音乐鉴赏能力,激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这部交响童话的基本情节。
2.培养学生对交响乐的兴趣,提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《彼得与狼》,使学生能够辨别作品中的各种乐器,并理解它们所代表的形象。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节。
2.辨别作品中的各种乐器,理解它们所代表的形象。
3.感受交响乐的特点,提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、故事、音乐等多种形式,营造生动的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
2.示范法:教师演奏或播放音乐,引导学生辨别乐器和音乐形象。
3.分组讨论法:学生分组讨论,合作完成任务。
4.问答法:教师提问,学生回答,巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件:包括《彼得与狼》的故事情节、乐器图片等。
2.音响设备:用于播放《彼得与狼》的音乐。
3.乐谱:为学生提供直观的学习材料。
4.课堂练习题:用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示《彼得与狼》的故事情节,引导学生对作品产生兴趣。
2.呈现(10分钟)播放《彼得与狼》的音乐,让学生初步感受交响乐的特点。
3.操练(10分钟)教师演奏或播放音乐,引导学生辨别作品中的各种乐器,并理解它们所代表的形象。
4.巩固(5分钟)学生分组讨论,合作完成课堂练习题,巩固所学知识。
《彼得与狼》教案 2024—2025学年音乐四年级下册人音版(2012)
《彼得与狼》教学设计教学目标让学生听音乐,能让他们的感情生活更丰富,了解彼得这个角色是个机智勇敢的少年。
通过听各种乐器发出的不同音色,感受音乐呈现的各种形象,学会模仿定音鼓和圆号的演奏,了解各自乐器的特点。
了解交响童话这种音乐类型,并能根据故事情节进行相应的表演。
教学重点音乐欣赏,就是能识别各种乐器的声音特质和表达力,还能讲出故事情节并演出来。
教学难点体验音乐丰富的表现力,理解不同音色可以呈现各异的音乐角色。
教学准备多媒体课件电子琴交响乐队图片教学过程一、开启音乐探险:1.看两个视频,一个没声音,老师用话讲故事;另一个有交响乐伴奏讲故事。
2.想想:两个视频有啥区别?哪个效果好?为啥?3.认识新东西——交响童话:讲解:视频里的音乐是交响乐演奏的,用交响乐讲童话故事,这就叫交响童话。
认识交响乐队:问:知道交响乐吗?一起了解下。
(展示交响乐队照片)交响乐队介绍:大型管弦乐队,主要由弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组四个部分组成。
问:想不想组个我们班级的交响乐队?按照座位图,找到自己代表的乐器方阵。
二、深入音乐童话《彼得与狼》1.介绍课题,明确本节课内容:导语:今天,我们要通过交响乐队每个队员的努力,用各种交响乐器来讲一个好玩的故事。
(板书:彼得与狼)简单介绍作者:彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响童话。
三、分辨音乐形象,感受音色魅力1.认识主角——彼得:明确主角:导语:彼得与狼里有两个重要的角色——彼得、狼。
播放彼得主题旋律:问:你觉得哪个旋律更适合哪个角色?为啥?你觉得彼得是个怎样的男孩?听辨乐器音色:问:彼得的角色由啥乐器表现?介绍弦乐四重奏:包括两架小提琴,一架中提琴,一架大提琴。
示歌谱,弹奏:导语:彼得的弦乐四重奏在作品里多次出现,记住它。
2.认识主角——狼:明确狼的特点:问:狼是啥样的动物,你能模仿一下吗?播放旋律:问:这段旋律由啥乐器表现?老师示范并介绍:圆号属于铜管组,音色亮。
你模仿下圆号的吹奏姿势。
人音版音乐四下《彼得与狼》教案
人音版音乐四下《彼得与狼》教案
一、主要内容
《彼得与狼》是一首由美国摇滚乐团爱比阿弗洛斯特(AFI)编排的音乐,它以二重奏形式呈现,快速的乐曲节奏,加上双音轨,为观众营造出独特的感觉。
该音乐四下的教案的主题是“勇敢即是强大”。
二、教学目标
1、培养学生勇气和恒心,让他们知道勇气即是力量。
2、让学生体验到通过音乐可以分享感受,获得宣泄。
3、让学生了解到当遇到困难时,只要相信自己,就能取得胜利。
三、教学环节
1、导入环节
在教学前,老师可以先读几句话,以引出音乐的主题“勇敢即是强大”,并询问学生们以前遇到过什么困难,如何克服的,以及他们是如何感受到了勇气的力量,激发学生的兴趣和热情,让他们对这首音乐有更深刻的了解。
2、探究环节
1)准备架子鼓几只,让学生随着乐曲节奏敲击架子鼓,唱歌时让他们按照时值音符准确的敲击架子鼓,让学生感受到乐曲的力量。
2)让学生结合歌词扮演乐曲中的角色,让学生把自己定位在彼得的角色上,通过表演来体验彼得是如何在受到威胁时勇往直前,最终打败狼的经历。
3)让学生分组举行讨论,对歌词进行解读,让他们根据歌词中的细节来体会勇气的力量,提出自己的看法。
四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》 ︳人音版 (五线谱)
《彼得与狼》教案教学目标:1、培养学生的听觉能力,提高学生对音乐的理解能力,并能哼唱出彼得的主题旋律。
2、通过活动培养学生的的想象力和表演力。
3、通过欣赏交响童话《彼得与狼》,让学生分辨小提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓的乐器音色,能说出乐器所塑造的音乐形象。
教学重点:学生能够较好的理解用不同乐器演绎的音乐主题和与其相应的角色形象。
教学难点:说出各个角色的特征以及能够哼唱主题旋律。
教学用具:多媒体课件、钢琴教学过程:一、设疑导入,激发兴趣1、老师提问:“大家听过哪些有趣的童话故事?”学生发言。
2、老师边弹琴边讲述《彼得与狼》这个故事的前半部分。
一位少先队员彼得来到了他家门前的草坪上开心的玩耍着,此时此刻他的心情是这样的,他的好朋友小鸟在树上叽喳喳的叫着,这时候,他们家的小鸭子开心了,因为彼得出门的时候忘记关门,小鸭子就可以嘎嘎嘎的扑通跳到池塘里游泳了。
树上的小鸟对着池塘里的鸭子说:“你算是什么小鸟,你不会飞。
”小鸭子说:“哼,你也不会游泳呢?”在它们争吵着的过程中,小猫猫也蹑手蹑脚的出来了,它想捕捉树上的小鸟,彼得看见了,大声喊:“小心!”这时候,老爷爷也拄着拐杖出来了,生气的说:“彼得,这里太危险了,待会狼来了就会把你吃掉的。
”爷爷生气的把彼得带回了家里。
果然,狼真的来了,到最后猎人也来了。
3、用图片在黑板上展示故事中的各个角色。
彼得、爷爷、猎人、猫、鸭、狼、鸟二、欣赏音乐,探究新知1、介绍作曲家普罗科菲耶夫以及他创作的交响童话《彼得与狼》。
《彼得与狼》是一部交响童话,有苏联的作曲家普罗科菲耶夫创作的,为了让小朋友认识交响乐队中各种乐器的音色,创作出了这个故事,并配上了各种乐器,不但小朋友们很喜欢这部交响童话,连大人们都非常喜欢。
2、学习哼唱彼得的主题音乐。
3、观看动画,深入了解角色对应的乐器。
4、分段聆听音乐,介绍角色相对应的乐器。
彼得——提琴(弦乐)小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管狼——圆号猎人枪声——定音鼓5、根据音色以及外形,区分单簧管以及双簧管。
人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教案
人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教案一. 教材分析《彼得与狼》是一首著名的交响童话作品,由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
这首作品以交响乐的形式,讲述了彼得与狼之间的故事,通过不同的乐器代表不同的人物和动物,展现了丰富的音乐情感和故事情节。
人音版音乐四年级下册第4课选择了这首作品,旨在让学生通过学习这首曲目,了解交响乐的基本知识,感受不同乐器的音色特点,培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
二. 学情分析学生在学习这首曲目之前,已经学习过一些简单的乐器知识和交响乐的常识。
但对于《彼得与狼》这首作品,他们可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过听、演、赏等环节,逐步了解和感受这首作品。
同时,四年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心,通过生动有趣的教学手段,可以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解《彼得与狼》这首交响童话作品的基本情节和创作背景。
2.通过聆听和分析,使学生能够辨别不同乐器的音色特点,并理解其在作品中的表现意义。
3.培养学生对交响乐的欣赏能力和想象力,激发他们对音乐的热爱和向往。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生了解《彼得与狼》这首作品的基本情节和创作背景,以及不同乐器的音色特点和表现意义。
2.教学难点:引导学生通过听、演、赏等环节,培养他们的音乐欣赏能力和想象力。
五. 教学方法采用故事导入、聆听分析、分组讨论、示范表演、音乐欣赏等教学方法,引导学生通过听、演、赏等环节,了解和感受《彼得与狼》这首作品。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音频资料和乐谱。
2.准备不同乐器的图片和介绍资料。
3.准备教学PPT或者黑板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)以故事的形式,简要介绍《彼得与狼》的创作背景和基本情节,激发学生的兴趣。
2.呈现(10分钟)播放《彼得与狼》的音频资料,让学生初步聆听并感受作品。
在聆听过程中,教师引导学生关注不同乐器的音色特点,并简要介绍作品中各个乐器的代表角色。
人音版四年级下册第四单元第一课时《彼得与狼》教案
人音版音乐四年级下册第四单元第一课时《彼得与狼》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本课通过欣赏欣赏《彼得与狼》的最后一个乐章导入新课,通过听赏交响童话《彼得与狼》,让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色,能说出乐器所塑造的音乐形象。
在活动过程中,指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题,说出人物的性格特征,并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力,提高学生对音乐理解的能力。
在音乐赏析过程中,培养学生对音乐童话的欣赏兴趣,让学生获得成功体验,增强学习信心。
2、教材分析:人民音乐出版社四年级下册歌曲《彼得与狼》是人音版四年级音乐下册第四课的欣赏内容。
是前苏联作曲家普罗科菲耶夫写的一首带有故事朗诵的交响童话。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的,从朗诵词到音乐都由他自己构思,它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。
3、学情分析:四年级学生大多数活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
音乐的基础知识比较扎实,对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色,能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本。
人音版(五线谱)四年级下册音乐教案《彼得与狼》
重点:1. 乐曲《彼得与狼》的旋律、节奏和结构分析。2. 五线谱的识谱能力。3. 音乐表现手法的学习和运用。
难点:1. 对乐曲情感的理解和表达。2. 复杂节奏的准确演奏。3. 音乐创编能力的培养。
解决办法:1. 通过示范和分组练习,帮助学生掌握乐曲的旋律和节奏。2. 结合图谱和实际操作,提高学生的识谱能力。3. 分析乐曲的结构,让学生了解音乐表现手法,并通过实践活动加以运用。4. 创设情境,引导学生感受乐曲情感,培养他们的音乐表达能力。5. 分组合作,鼓励学生尝试音乐创编,提高他们的创新能力和团队协作能力。
(5)邀请专业音乐家或乐团来校举办音乐会,让学生亲身体验现场演出的氛围,感受音乐的魅力。
(6)鼓励学生参加音乐比赛或社团活动,将所学知识运用到实际中,提高学生的实践能力。
(7)开展音乐主题班会或讲座,邀请音乐专家或老师分享音乐知识和经验,拓宽学生的音乐视野。
七、教学反思
今天的课堂教学结束了,我坐在办公室里,脑海中还回荡着学生们在课堂上积极参与的场景。我感到非常满足,因为能看到学生们在我的课堂上收获知识,体验音乐的魅力,这是我作为音乐教师最大的幸福。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验音乐知识的应用,提高实践能力。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《彼得与狼》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《彼得与狼》问题。
准备教学用具和多媒体资源,确保《彼得与狼》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《彼得与狼》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
人音版四年级音乐2 《彼得与狼》教案
专注:心无旁骛,万事可破
《彼得与狼》
教学目标:
1、聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的色,讲出故事情节并进行表演。
2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
教学重点与难点:
发展学生对音乐的听觉和想象力,提高他们对音乐的理解力。
教学准备:
多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔
教学过程:
1、组织教学:师生问好。
2、出示西洋木管、铜管乐器的图片并介绍。
3、介绍什么是音乐童话。
4、介绍作曲家普罗科菲耶夫。
5、初听乐曲,感受乐曲的表现方法。
在欣赏的过程中,学生考虑为什么选用这种乐器表现这种动物或人物,根据是什么?
听音乐。
生讨论回答。
6、复听音乐。
分段欣赏,边听、边议、边讲。
师:同学们想想应该怎样用身体的语言表现音乐中的角色呢?
7、学生自由结合,分组扮演各种角色边听音乐边表演音乐表现的形象。
最后进行评比。
小结:
《彼得与狼》表现出了团结就是力量,机智勇敢的去斗争,就能够战胜凶恶的敌人,老师也希望同学们成为勇敢、互相团结的人。
同学们再见!
1 / 1。
人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教学设计
人音版音乐四年级下册第4课《彼得与狼》教学设计一. 教材分析《彼得与狼》是一首具有叙事性质的交响童话作品,由苏联作曲家普罗柯菲耶夫创作。
四年级的学生对于交响乐已经有了一定的了解,但《彼得与狼》的特殊性在于它以动物的形象代表不同的乐器,如彼得-长笛,老爷爷-大管,猫-钢琴,鸟-小提琴,鸭-双簧管,狼-低音管和大提琴。
通过学习这首曲目,学生不仅能欣赏到音乐的美,还能了解不同乐器和音乐风格的特点。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有浓厚的兴趣,他们善于模仿和创造。
在学习《彼得与狼》时,他们可以通过自己的想象力来理解动物形象和音乐的关系,同时也能通过听觉来分辨不同乐器的声音。
但学生对交响乐的认知仍然有限,需要通过具体的教学活动来提高他们的理解。
三. 教学目标1.了解《彼得与狼》的背景和创作特点。
2.能够分辨不同乐器的声音,理解乐器与动物形象的对应关系。
3.通过欣赏和分析,提高学生的音乐鉴赏能力和想象力。
4.培养学生对交响乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.难点:理解乐器与动物形象的对应关系,分辨不同乐器的声音。
2.重点:欣赏《彼得与狼》,感受音乐的美,提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法:通过反复播放《彼得与狼》,让学生感受音乐的美,培养学生的音乐鉴赏能力。
2.分析法:引导学生分析乐器与动物形象的对应关系,提高学生的理解能力。
3.实践法:让学生模仿乐器演奏,增强学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件:包括《彼得与狼》的乐谱、乐器图片和动物图片。
2.音响设备:用于播放《彼得与狼》的音乐。
3.乐器模型:用于展示和演示乐器的外观和演奏方式。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示《彼得与狼》的乐谱和乐器模型,引导学生对作品产生兴趣。
教师简要介绍《彼得与狼》的背景和创作特点,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)播放《彼得与狼》的音乐,让学生初步感受作品的美。
在播放过程中,教师引导学生关注不同乐器的声音,并尝试分辨出对应的动物形象。
音乐教案-彼得和狼
音乐教案-彼得和狼一、教学目标1. 让学生了解并欣赏交响童话《彼得和狼》的音乐作品。
2. 通过聆听和分析,使学生理解音乐与故事情节、人物性格的关系。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣,提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 作品背景介绍:《彼得和狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的一部交响童话,作品以生动的故事情节和富有表现力的音乐语言,展现了勇敢的彼得和狼之间的斗争。
2. 音乐结构分析:作品共分为五个部分,分别对应故事中的五个场景,每个场景都有其独特的音乐主题和情感表达。
三、教学过程1. 课前准备:请学生预习《彼得和狼》的故事情节,了解作品背景。
2. 课堂导入:简要介绍《彼得和狼》的背景及音乐结构。
3. 分段欣赏:引导学生聆听五个部分的音乐,并对比故事情节,感受音乐与故事的关联。
4. 讨论交流:分组讨论,让学生分享自己对音乐与故事关系的理解和感受。
5. 总结提升:教师引导学生总结音乐作品的表现手法,提高音乐鉴赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂中的发言和讨论情况,了解学生的参与程度。
2. 音乐鉴赏能力:通过学生对音乐作品的理解和感受,评价其音乐鉴赏能力。
五、教学资源1. 音响设备:音响、CD 机等。
2. 教学课件:制作课件,展示《彼得和狼》的故事情节、音乐结构等内容。
3. 参考资料:提供相关音乐作品介绍,供学生课后拓展学习。
六、教学活动1. 观影:播放《彼得与狼》的动画电影或者交响乐现场演出视频,让学生更直观地感受音乐与故事的结合。
2. 音乐游戏:设计一个简单的音乐游戏,如“音乐猜猜看”,让学生通过听音乐片段来猜测故事中的场景或角色。
3. 创意绘画:在聆听音乐的学生可以自由发挥,用绘画来表达自己对音乐和故事的理解和感受。
七、教学重点与难点重点:1. 理解《彼得与狼》的音乐结构和故事情节的关系。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造性表达能力。
难点:1. 对音乐中不同乐器的音色和演奏技巧的理解。
人音版(简谱)四年级下册音乐教案(表格式):彼得与狼
首先,我觉得在导入新课环节,通过提问的方式引导学生思考音乐与日常生活的联系,效果还是不错的。大部分同学都能积极参与,表达自己的观点。但在时间的把握上,我可能需要更精准一些,确保新课导入环节紧凑而有趣。
其次,新课讲授过程中,我发现学生们对交响童话《彼得与狼》的概念和乐器音色特点掌握得较好。但在讲解简谱知识时,部分同学显得有些吃力。我意识到,对于这部分内容,我需要寻找更直观、易懂的教学方法,让学生更容易理解和接受。
1.培养学生音乐感知与审美能力:通过欣赏《彼得与狼》,引导学生感受音乐中的情感表达,提高音乐审美能力,激发学生对音乐的热爱。
a.能够描述交响童话的故事情节及乐器音色特点
b.能够理解音乐中的情感变化,并进行简单分析
2.提升学生音乐创作与实践能力:运用简谱知识,创作简单的旋律线条,培养学生的音乐创造力。
b.感知音乐中的情感变化,进行分析与表达
c.分组合作演奏时,各乐器间的协调与配合
举例解释:
-在简谱创作环节,学生可能会在音高、节奏方面遇到困难。教师应耐心指导,通过具体示例、练习,帮助学生克服这一难点。
-情感分析方面,教师可引导学生关注音乐的速度、力度等元素,帮助学生理解情感变化,并通过讨论、分享等方式,提高表达能力。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《彼得与狼》这部交响童话的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对不同乐器音色特点及简谱创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
人音版四年级下册第4课《彼得与狼》教学设计
- 角色扮演:学生扮演音乐家或童话角色,通过表演来感受音乐与童话的结合。
- 实验:学生通过实验活动,如录音、混音等,亲身体验音乐制作过程。
- 游戏:设计音乐相关的游戏,如音乐猜谜、音乐接龙等,激发学生的学习兴趣。
3. 确定教学媒体和资源的使用:
- PPT:使用PPT展示乐曲分析、音乐家生平等内容,清晰展示教学重点。
- 信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
- 帮助学生提前了解《彼得与狼》,为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动:
- 导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《彼得与狼》这一课题,激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点:详细讲解《彼得与狼》的音乐结构、情感表达等知识点,结合实例帮助学生理解。
2. 拓展建议:
课后自主学习:鼓励学生利用网络资源,如音乐网站、在线课程等,自主学习与《彼得与狼》相关的知识,拓宽知识面。
参加音乐活动:建议学生参加学校的音乐社团或音乐活动,与他人一起分享和学习音乐,提高团队合作能力和表演技巧。
参观音乐会:鼓励学生和家长一起参加音乐会,亲身体验现场的音乐表演,提升对音乐的热爱和欣赏能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
- 讲授法:教师对《彼得与狼》的背景、音乐家生平等进行讲解,为学生提供基础知识。
- 案例研究:分析具体的乐曲片段,让学生通过具体案例理解音乐的表现力。
人音版音乐四下《彼得与狼》教案1
人音版音乐四下《彼得与狼》教案1教学内容:五年级上册《彼得与狼》教学目标:通过观赏交响童话《彼得与狼》,初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力,感受乐器所塑造的音乐形象,体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现成效以及所表现的故情况节。
教学重点:感受乐器所塑造的音乐形象。
教学难点:体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现成效以及所表现的故情况节。
教具预备:钢琴、多媒体。
教学过程:组织教学!1.用“小鸟”的声音引入课堂(出示课件)播放“鸟叫声”,今天我们的教室里来了一位小客人,它是谁啊?师:可爱的小鸟唱着歌向我们打招呼呢!听!(播放小鸟主题)2.感受这段音乐形象,从旋律和曲调上体会从小鸟的歌声中,你能听出这是只如何样的小鸟呢?什么缘故?3.所演奏的乐器事实上,不同的乐器能用它特有的音色和特定的旋律来表现不同的音乐形象。
今天,就让我们一起走进交响童话的音乐世界吧!二、新课教学1.出示题目《彼得与狼》,说明什么是交响童话。
2.“彼得”主题旋律a.出示旋律b.感受旋律所表现的人物(从旋律、情绪上说)c.哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱d.感受乐器e.介绍弦乐四重奏3.“鸭子”主题旋律现在故事开始:有一天清晨,少先队员彼得打开大门,到草地上去散步,小鸟见到彼得,便飞了过来,快乐地打招呼说:“彼得!早上好!今天天气真好!出来玩吧!” (课件播放清晨音乐)这时,一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。
它专门快乐,因为彼得出门的时候忘了关门。
它说:“这一回我能够到池塘里舒舒服服地洗个澡了!师活动:你觉得这段音乐表现了一只如何样的鸭子呀?什么缘故?提示:(从速度、情绪、装饰音说)师:可明白这只鸭子又是用什么乐器表现的呢?(出示双簧管并简单介绍)4.“猫”主题旋律小鸟见到鸭子,就和他嬉笑玩闹了起来。
突然,谁来了呢?听!(播放猫主题)它想干什么呢?什么缘故会让你有这种感受呢?(跳音)这只猫在想:“小鸟正在和鸭子玩闹,确信可不能发觉我的。
《彼得与狼》教案
《彼得与狼》教案第一篇:《彼得与狼》教案《彼得与狼》教学目标1、初步欣赏《彼得与狼》,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情节。
2、通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重、难点1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
2、指导学生展开丰富的想象,分角色进行表演。
3、熟悉交响童话中人物的音乐主题,并能哼唱彼得的主题。
教学过程一、组织教学师生问好!二、导入新课认识乐器。
小提琴音色优美抒情;长笛音色明亮、活泼;双簧管音色略带沙哑,多表现抒情的旋律;单簧管哨片是单簧,适合演奏活泼、流畅的旋律;大管音色低沉、厚重;圆号也叫法国号,音色圆润;定音鼓浑厚,有力。
三、新课教学1、欣赏描写彼得的乐段。
师:这段音乐是描写谁的?(彼得)用了什么乐器演奏?(小提琴),在这个故事中,小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色,吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面,听音乐看老师,谁来了?(小鸟)所用乐器是?(放音乐)感觉小鸟的心情是怎样的?3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏?(双簧管)猜猜是谁来了?(放音乐)4、欣赏小鸟和小鸭的争执。
哦,小鸭子来了,小鸟和小鸭之间发生了什么?音乐在速度上起了什么变化?这时出现了那两种乐器的声音。
(放音乐)(两种乐器交替出现)5、欣赏描写小猫的乐段。
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调,显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候,猫来了,从音乐中,你想象出小猫是怎么来的吗?用什么乐器来表现猫的形象呢?你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体,感受音乐的节奏。
(听音乐)(回答:单簧管)6、猫捉小鸟。
猫来了之后,她想干什么?你能听出几种乐器?分别是什么?(放音乐)7、欣赏描写老爷爷的乐段。
四年级下册音乐教案第4课彼得与狼人音版
彼得与狼1教材分析《彼得与狼》是人民音乐出版社教材小学音乐四年级下册第四单元的第二课题。
1936年,苏联作曲家普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求专为少年儿童创作了这部交响童话,从朗诵词到音乐都由他自己构思,通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教育,同时还了解到人物和各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色及表现力。
2教学目标(一)知识与技能:听赏各种乐器的音色;了解各种乐器的造型特点;辨析各种乐器音色所代表的不同人物形像。
(二)过程与方法:通过听赏、辨析等形式,了解各种乐器音色所代表的不同人物形象;采用合作表演的形式,初步模仿表演故事中的人物形像。
(三)情感态度价值观:初步模仿表演故事中的角色,感受不同的人物形象特点;启发学生团结合作,在交流与合作中分享艺术活动所带来的乐趣,增强合作意识。
3重点难点(一)教学重点:辨析各种乐器的音色;感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征。
(二)教学难点:从乐器的音色特点出发,体验音乐形象。
辨析单簧管和双簧管的音色;比较圆号和大管音色刻画出的不同人物形像。
4教学过程教学活动活动1【导入】游戏导入,激发兴趣。
师:同学们,上课之前我们先来玩个游戏:找朋友。
请听三段音乐,将它和对应的动物画上连线。
学生说出答案,谈谈感受。
引出:不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。
(设计意图:以音乐游戏激起学生的学习兴趣。
)活动2【活动】认识乐器,初步聆听。
在“乐器介绍”版块中,结合教师的学习指导,从看——形状、听——音色、辨——特点等,多角度的自主学习和感受这七种乐器。
教师提问:如果用乐器来表现童话里的角色,它们分别能代表哪个人物?让学生先思考乐器与人物的联系,再通过欣赏作者的每段人物主题音乐,来了解如何用不同乐器塑造角色形象。
(分发学习单,学生边听边给出初步答案。
)(设计意图:通过回忆故事中的人物形像,了解学生对故事的熟悉情况,也培养了学生的语言表达能力。
人音版四年级下册《彼得与狼》教学设计
□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
组织教学
导入
复习学过的乐器知识,听赏不同乐器演奏的音乐片断。
1.导入:(师)今天的音乐教室带给大家什么呢?请看--这是什么地方?
(生)森林中一片美丽的草地上。
2.认识乐器:(师)在这儿马上要举行一场器乐演奏会,参加演出的乐器有很多,你认识他们吗?
以小组为单位,一起讨论,讲述整个故。
4.完整听赏。(一位学生旁白)
5.揭题:
大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗?它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
五、创作画面。
(师)这首乐曲它既是一个动人的童话故事,又是一幅美丽的连环画,你看,上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容?(结尾)
那么,前面随着七个主人的陆续出现,不同的音乐给我们展现的七幅不同 的画面,要请同学们创作完成!(首先,请问,猫出现时的画面是怎样的呢?这是第几副画面?(第四幅),那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。)最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示,并用语言描述一下画面的内容。
--乐器们都找到主人了吗?
欣赏《彼得与狼》
1.引入:在一天清晨,在这美丽的森林中,七个主人相遇了,你觉得森林还会安
静吗?那么会发生一些什么事呢?让音乐来告诉你吧!
2.听赏:(分段听赏)
师引导:音乐告诉我们森林中先后出现了谁?来干什么?在他们之间发生了什
么事?
(生回答……)
3.学生讨论,讲述整个故事。
(多媒体出示角色)--生回答……
2.复听七段音乐。
(师)现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象,找一找乐器演奏的 音乐分别代表谁?老师把七段音乐重播一遍,同学们在心中做好选择。
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《彼得与狼》
教学内容:五年级上册《彼得与狼》
教学目标:通过欣赏交响童话《彼得与狼》,初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力,感受乐器所塑造的音乐形象,体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教学重点:感受乐器所塑造的音乐形象。
教学难点:体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教具准备:钢琴、多媒体。
教学过程:组织教学!
1.用“小鸟”的声音引入课堂
(出示课件)播放“鸟叫声”,今天我们的教室里来了一位小客人,它是谁啊?师:可爱的小鸟唱着歌向我们打招呼呢!听!(播放小鸟主题)
2.感受这段音乐形象,从旋律和曲调上体会
从小鸟的歌声中,你能听出这是只怎样的小鸟呢?为什么?
3.所演奏的乐器
其实,不同的乐器能用它特有的音色和特定的旋律来表现不同的音乐形象。
今天,就让我们一起走进交响童话的音乐世界吧!
二、新课教学
1.出示题目《彼得与狼》,解释什么是交响童话。
2.“彼得”主题旋律
a.出示旋律
b.感受旋律所表现的人物(从旋律、情绪上说)
c.哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱
d.感受乐器
e.介绍弦乐四重奏
3.“鸭子”主题旋律
现在故事开始:有一天清晨,少先队员彼得打开大门,到草地上去散步,小鸟见到彼得,便飞了过来,高兴地打招呼说:“彼得!早上好!今天天气真好!出来
玩吧!” (课件播放清晨音乐)这时,一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。
它很高兴,因为彼得出门的时候忘了关门。
它说:“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了!
师活动:你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀?为什么?
提示:(从速度、情绪、装饰音说)
师:可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢?(出示双簧管并简单介绍)4.“猫”主题旋律
小鸟见到鸭子,就和他嬉笑玩闹了起来。
突然,谁来了呢?听!(播放猫主题)它想干什么呢?为什么会让你有这种感觉呢?(跳音)
这只猫在想:“小鸟正在和鸭子玩闹,肯定不会发现我的。
让我过去把它给捉住!”于是,它向小鸟偷偷地靠近。
(重播猫主题,师生模仿)
哎呀,能把猫那蹑手蹑脚地,想吃小鸟的心态表现得那么逼真!会是什么乐器呢?可真神奇呀!(出示单簧管)
5.“小鸟飞上树”主题旋律
这时,彼得发现了,他急忙喊道:“啊!小鸟,当心!”小鸟听到了,会怎么样呢?听!(播放小鸟飞上树音乐),小鸟可安全了,猫只能呆在树下眼睁睁地看着流口水了。
6.“爷爷”主题旋律
正在这时,彼得的爷爷出来了,他很担心地说:“你们在这儿玩,多危险哪!万一从树林里出来一只狼怎么办呀?”说完,硬是把彼得拉回了家,并且把门给锁上了。
大家想想,用哪种乐器来表现老爷爷好呢?(出示相关的乐器)请和身边的同学互相讨论一下。
(学生回答)
为什么?音乐的速度应该怎样?为什么?那听听这段音乐怎么样?它表现了一位怎样的老爷爷啊?(播放老爷爷主题)
7.“狼”主题旋律
对于老爷爷的担心,彼得却并不害怕。
他说:“少先队员最勇敢了,我可不怕狼。
”可是,不久,狼就真的出现了!(播放狼的主题)
设置问题:这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢?为什么会让人觉得那么阴森、可怕呢?(出示谱例)
原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦,它通常能营造一种危险、恐怖的气氛。
那么,这样的音乐让你在眼前出现了一只怎样的狼呢?能听的出是用什么乐器演奏的吗?这是用三支圆号演奏的。
8.“动物们逃跑”旋律
同学们,小动物们发现狼来了,都会怎么样呢?听!(播放逃跑音乐)这是谁?(猫)他怎么办了?这又是谁?(鸭子)他又怎样拉?
9.“捉狼”旋律
鸭子被狼吞进了肚子,猫和小鸟都躲到了树上,彼得则在大门里把什么都看得清清楚楚,但是他一点儿也不害怕,他决定和小鸟合作把狼给制服。
听听他们是怎么做的!(播放捉狼音乐)放绳子把狼套住,狼越挣扎绳子越套得紧
10.“猎人”主题旋律
狼是被抓住了,可还是不能靠近它呀,会被咬的。
这时,大家希望谁能出现呢?那猎人来了没有呢?(播放猎人主题)怎么听出来的?你可知道猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀?对,是用定音鼓和大鼓来表现的。
(重播枪声)
11.“众人凯旋”主题旋律
听到枪声,彼得连忙喊道:“别开枪,狼已经被我们给活捉了!请帮忙把它送到动物园去吧!”于是,他们组成了一支胜利的队伍,向动物园凯旋而去。
听!多神气呀!(播放凯旋主题)
12.“呻吟的鸭子”旋律
嘘,还有个小秘密。
就是那鸭子还活着呢!原来,狼刚才吞得太急了,没有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。
所以,现在鸭子还在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢!(播放鸭子呻吟音乐)
三、小结
1.通过这节课对交响童话《彼得与狼》的欣赏,你有什么收获吗?它带给了你怎样的启示呢?(要团结起来,机智勇敢地去斗争,就能战胜凶恶的敌人。
2.这么精彩的交响童话是由俄国苏联的著名作曲家——普罗科非耶夫创作的。
(出示作曲家简介,朗读)
3.师:这部《彼得与狼》完整的播放共需要将近30分钟,由于时间有限,我们不能在这节课上完整地播放它了。
但是,我们可以在下节课中完整地来欣赏,还可以创编音乐剧,进行表演?有兴趣的同学,也可以
上网收索欣赏。
相信,完整的《彼得与狼》会带给你更深刻的理解和更美妙的体会。