七年级语文为你打开一扇门
最新整理初一上册《为你打开一扇门》教案及原文
最新整理初一上册《为你打开一扇门》教案及原文《为你打开一扇门》是一篇精美短文，既有深刻的思想内涵，又有精妙的文采。
大家学习了《为你打开一扇门》的课文有什么感悟呢？以下是小编为大家整理推荐关于《为你打开一扇门》教案及原文阅读，希望对大家有所帮助。
教学目标⒈能通畅地朗读课文，并用简要的语言归纳文学的特征、内涵和价值。
⒉能结合文章内容和自己的生活感受说说对文章中“高智商的野蛮人”含义的理解。
⒊能说出文中关键语句的含义，并模仿文中语句写一段话。
教学重点理解文学的价值，说出自己对文学的感悟。
模仿文中排比句独立写作。
课前准备学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意;上网或查阅书籍了解作者。
课前朗读课文。
课时安排 1课时教学内容理解课文内容，说出文学的特点和作用，能结合作者阐述的观点谈出自己对文学的理解和感悟。
教学设计一、创设情境，导入新课：世界上有各种各种的门，只要我们用心去感受，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，我们能感受到家的温馨;推开博物馆的门，琳琅满目的古代陈列物品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
今天让我们来学习赵丽宏">习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
二、熟悉作者。
⒈首先让我们认识一下赵丽宏">赵丽宏先生。
哪位同学介绍一下?补充：赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
初一上学期语文笔记完整版
初一上学期语文笔记Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初一上学期笔记第一单元《为你打开一扇门》一．题解“为”字引出行为的对象——“你”,从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望。
你——青少年。
门——比喻文学之门。
表面意思是：为青少年打开某一领域的入口，深层意思是：让青少年由此登堂入室，领略文学领域的无限风光。
这个题目用了比喻的修辞手法，设置了悬念，又非常醒目，也拉近了与读者的距离，生动形象,新颖别致！二．文章思路：议论大门——初始大门——打开大门三．结构内容：第一部分：（1、2段），由门谈起，引起话题。
为下文亮出文学这扇大门蓄势。
第二部分：（3、4段），论述打开文学之门的重要意义。
第三段：由“无数”转到“一扇”，点明这一扇门是“文学”之门。
第四段：简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。
第一句：阐述文学的特征；第二到四句：阐述文学的内涵；第五到八句：阐述文学的功能；第九到十三句：阐述文学与现代人的发展的关系。
第三句：排比，比喻，从不同的侧面表现优秀文学作品同历史和时代之间的密切关系，比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。
第五句：排比和反复结合，又大处到小处，从社会到自我，层层切近。
第七句：排比，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响，阐述了阅读文学作品的意义和价值。
第十句：因为阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
所以，不读文学作品，即使他学历再高，他的文明程度和品德修养也不会高，他的感情世界也不会丰富，他也只能是一个“高智商”的野蛮人。
第十二句：概述了文学对人的价值和意义。
第三部分：（5），激励人们走进文学的大门，收束全文。
四．文章写法1.运用比喻，引发读者的联想和想象2.亲切的语气，真挚的情感《繁星》一．层次结构1．写从前在家乡观星的情景2．写三年前在南京观星的情景3．写如今在海上观星的情景4．写有一夜在船上观星的情景二．主题思想本文围绕“繁星”，状写了“我”不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”热爱自然、向往美好生活的感受。
【精选】语文七年上资源与评价答案
语文七上资源与评价答案作者: 来源:本站时间:2012-4-1七年级（上）参考答案一为你打开一扇门一、1．quán bìsuō徘徊凝聚野蛮2．潜移默化——指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
造句：母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人.憧憬——向往。
造句：不要因为第一次飞翔，遇到了乌云风暴，从此便失去了对蓝天白云的憧憬。
3．（1）比喻（2）排比（3）夸张4．（1）赵丽宏文学的大门（2）缩影心声社会风俗画人文风景线精神情感5．例：你经常逛书店吗是哪些类型的书籍或文章吸引你文学名著诗集散文你最喜欢哪一类书籍文学名著你读过哪些名著《水浒传》《简爱》《三国演义》等文学作品中哪一个人物给你印象最深刻《飘》中的郝思嘉为什么给你留下深刻印象她的坚强、独立，对生活的乐观向上的精神吸引着我6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。
（注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。
）二、（一）7．第一层(1句)阐述文学的特征；第二层（2－4句）阐述文学的内涵；第三层（5－8句）阐述文学的功用；第四层（9－13句）阐述文学与现代人发展的关系。
8．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
9．从不阅读文学作品的人，它必定不能深入的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。
这句话道出了对文学一无所知者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
10．学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。
比如：《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。
（二）11.kuìáo谆谆孜孜12．因为这篇文章是在告诉我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告诉我们在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀12篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案（优秀12篇）为你打开一扇门教案篇一一、教学目标：1、以朗读的形式组织课文内容学习，提高学生普通话朗读水平；2、引导学生理解文学的含义并激发初中生阅读文学作品的热情；3、带领学生深入了解文章内容，使学生学习并逐步掌握欣赏文学作品的能力。
二、教学重点：对文学的理解并产生阅读文学作品的热情。
三、教学难点：激发学生阅读文学作品的热情；培养学生欣赏文学作品的能力。
四、课时安排：三课时五、教学方法：诵读法、提问法、讨论法第一课时一、课程目标：1、把握生字词（会读会写），正确朗读课文；2、理解课文，清楚课文脉络。
二、课程引入（预计时间：2分钟）首先，很荣幸可以陪着大家一起开始你们的初中生活。
初中充实而美好的世界已经在你们的面前出现，希望大家初中生活愉快。
世界上有无数的大门，你们初中生活的大门，充满数字奥秘的数学大门，有着美妙旋律的音乐大门……今天，我将与大家一同开启一扇大门，已经预习的同学应该知道，这是一扇文学的大门。
三、教学过程：1、检查生字词预习情况（预计时间：5分钟）（1）请个别学生朗读ppt中的生字词；（2）采取抢答方式由学生解释生词的含义。
2、朗读并理解课文（预计时间：30分钟）（1）由学生一段一段地朗读课文，解决文中的生字词，注意句子的正确朗读；（2）引导学生注意文中的重点语句，并让学生通过自由朗读进行体会、分组讨论自我感想，欣赏并理解重点语句；（3）带领学生理解每段内容，归纳段意，使学生清楚课文脉络；（4）采取小组比赛的方式，小组集体有感情地朗读课文，并进行朗读指导；（5）请学生在自由朗读地基础上，选出自己最喜欢的段落进行朗读并说出喜欢的理由。
3、总结课文（预计时间：5分钟）（1）在朗读并理解课文的基础上，请学生们说说这扇门里的世界是怎样的；（2）老师总结课文：通过本课的学习，我们看到了一扇神奇的大门，而这扇门里的世界正如部分同学所说的是那样的丰富多彩，你们刚刚跨进初中的大门，老师希望大家能够走进文学这扇门里去，感受一个美丽的世界，相信你们一定会有意想不到的收获的。
苏教版语文七年级第一单元知识整理
语文第一单元重点解析第一课：《为你打开一扇门》1、文题“为你打开一扇门”，其中“你”是指谁？“一扇门”是指什么？“为你打开一扇门”是什么意思？答：“你”指“青少年”，“一扇门”是指“文学领域的入口”，“为你打开一扇门”的字面意思是为青少年打开文学领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略文学领域的无限风光。
2、这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？答：这篇课文的标题具有四个明显的特点：一是标题醒目；二是恰当地运用了比喻；三是设置了悬念；四是用“你”表示亲切的对话。
这些都是这个标题特别吸引人的重要原因。
3、世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
这句话中两个“世界”的含义是否相同？“门”是实写还是虚写？指的是什么？运用了什么修修辞手法？答：第一个“世界”的含义是：自然界和人类社会的一切事物的总和。
第二个“世界”指“l领域”。
“门”是虚写，指领域的入口，运用了比喻的修辞手法。
4、面对关闭的门，怎样才能打开呢？答：只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。
5、第四段作者分别从哪些方面介绍自己对文学的理解的？答：作者从文学的特征，文学的内涵，文学的功能，文学与现代人的发展的关系四个方面介绍自己对文学的理解。
6、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？答：这句话运用了排比和比喻的修辞手法，从不同的侧面表现优秀的文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系，比喻和排比结合运用，具有不同寻常的表达效果。
7、第四段中倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？答：不能调换顺序。
因为前者是后者的基础，后者是前者的进一步提高。
8、结合课文谈谈你对“高智商的野蛮人”的理解。
《为你打开一扇门》教案(优秀10篇)
《为你打开一扇门》教案（优秀10篇）一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：(一)导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
(二)学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。
(用圈点读书法)学生自己解决字词教师补充(三)分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学？(四)、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？(学生讨论完成)文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(五)请同学读3-4段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。
自由发言：教师适当点拨。
(六)全体朗读第4段，并背诵。
第二课时一、教学目标：1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
2、检查学生背诵课文情况。
3、朗读比赛二、教学重点：检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法：讨论法四、教学过程：(一)复习导入(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。
我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。
(同学自由发展)(三)六个小组分组朗读《致文学》评出最优秀的一组，教师适当点评。
要求：1、声音洪亮。
2、字正腔圆。
3、抑扬顿挫。
(四)作业：写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。
为你打开一扇门教案篇二第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣，通览全书。
初中苏教版语文七年级上册第5课《为你打开一扇门》基础字词
《为你打开一扇门》基础字词1.注音无聊（liáo）诠释（quán）憧憬（chōng jǐng）凝聚（níng）徘徊（pái huái）裨益（bì）帷幕（wéi）广袤（mào）斑斓（lán）跌宕（diēdàng）真谛（dì）瞬间（shùn）二、词语解释浏览：大略地看。
无聊：由于清闲而烦闷；由于没有意义而使人讨厌。
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
诠释：说明、解释。
诠，详尽解释、阐述。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
憧憬：向往。
凝聚：气体由稀变浓或变成液体。
裨益：益处。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种意思的影响，无形中起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。
斑斓：灿烂多彩。
写照：真实的描写。
跌宕：起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。
情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。
模拟：模仿。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。
背叛：背离叛变。
智商：即“智力商数”。
表示人的智力发展水平。
风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
崇，高。
致（文学）：给予；向对方表示（礼节、情意等）。
初一语文第一单元笔记整理
初一语文第一单元笔记整理
一、单元概述
本单元主要围绕着“亲近文学，阅读优秀的文学作品”这一主题，选取了五篇课文，其中有三篇精读课文《为你打开一扇门》、《冰心诗四首》和《古代诗词三首》，两篇略读课文《繁星》和《幼时记趣》。
这些课文体裁不同，风格各异，有利于学生开阔视野，提高文化素养。
二、重点、难点解析
1. 《为你打开一扇门》是本单元的第一篇课文，主要介绍了文学是什么、文学有何作用以及如何学习文学。
文章运用了丰富的比喻和形象的描写，使抽象的文学变得更加具体、可感。
学生需要理解并掌握文中阐述的文学的意义和作用，同时学会如何阅读文学作品。
2. 《冰心诗四首》则集中体现了冰心细腻、深沉、清新的诗歌风格。
学生需要理解诗歌的主题和情感，并欣赏其语言之美。
3. 《古代诗词三首》则代表了中国古代诗词的三种不同风格。
《次北固山下》体现了王湾的清新淡远；《题西林壁》表现了苏轼的豪放；《登鹳雀楼》则表现了王之涣的雄浑豪迈。
学生需要理解每首诗的背景、主题和艺术特点，并背诵默写。
4. 《繁星》和《幼时记趣》是两篇略读课文，旨在让学生通过对比阅读，进一步加深对文学作品的理解和欣赏能力。
三、知识点梳理
1. 掌握重点字词的读音、写法，如《为你打开一扇门》中的“吝啬”等；
2. 理解并掌握重点句子的含义和修辞手法，如《冰心诗四首》中的比喻、排比等；
3. 熟悉重点段落的阅读和理解；
4. 对单元所选课文进行全面的了解和把握；
5. 对文学作品的基本特点和阅读方法有一定的了解和掌握。
七年级语文为你打开一扇门
阅读课文前三段，思考下列问题：
1.作者要为我们打开一扇什么样的门？
2.怎样才能打开这扇门？
3.分别用一句话概括每一段的内容。
讨论学习课文第四段 1.找出全段的中心句。 2.理清全段十三句话之间的关系。
3.找出其中能引起你同感共鸣或不以为然的句子，并
加以说明。
第1课 为你打开一扇门
赵 丽 宏
植物之门
动物之门
名胜古迹
风俗
学习目标
1．引导学生理解题目的含义。理解文学的内容和阅读的 意义。 2．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会 有关文学的内涵。
3．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并
品味优美的语言，养成积累词语的习惯。
赵丽宏，散文家、诗人 1951
）聚 ）益 ）移默化 ）士 ）听 ）
智（
）慧
⑴真实的意义或道理。（ ⑵广阔，宽广。（ ）
）
⑶故意说吓人的话使听的人吃惊。（
）
⑷憧憬：_________________________
⑸跌宕：_________________________ ⑹潜移默化：_____________________
答案：⑴真谛 ⑵广袤 ⑶危言耸听 ⑷向往。⑸这里指 起伏、上下。⑹指人的思想、性格和习惯受其他方面 的影响、感化而不知不觉地变化。
们学了这篇课文之后，能真正地去喜爱文学，圆你心
中的那个作家梦。
板书设计
课外延伸
联系自己的阅读经历，说一说哪些文学作品或影视 片给你“增长知识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助？
示例：初读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，是同情
的泪水陪伴着我，主人公的命运一直牵动着我，她那凄楚 的叫卖声一直萦绕在耳边。特别是圣诞节来临的时刻，她 的形象一直浮现在我的脑海里，启发我求真向善，憧憬美 好。
苏教版(新)语文：第1课《为你打开一扇门》课件(苏教版七年级上)
布置作业 准备一本《繁星 春水》，一本自己喜爱的作品， 争取一周内读完。
教后记：《为你打开一扇门》是一篇引领中学生走
进文学殿堂的优美文章。它采用文学的语言生动形象地阐述 了文学的特征、文学的内涵、文学的功能。这正是教师应该 重点分析的地方。那如何来分析呢？空洞的说教，显然是不 能讲清文学的。我认为，不妨联系自己平时看过的文学作品、 文学名著来赏析。这样，既生动形象，又能够激发起学生阅 读文学作品的兴趣。要学好语文，关键是多阅读、多积累。 一个连文学作品都不乐意看的学生，很难想象他能学好语文。 我觉得学这课的主要目的不是理解字词句章，而是激发学生 阅读的兴趣，激励学生走进文学的大门。要成功的学习这篇 文章，以优秀的文学作品为例来赏析，我看不失是个好的教
质疑示例： 1 ．作者要为我们打开一扇什么样 的门？ 2 ．怎样才能打开这扇门？ 3、第四段的中心句是哪一句？说说 你的理由。 4、文章的还可以用什么作为题目， 与原题比较哪个好，为什么？
5、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代 的缩影，是这个时代的心声，是这个时代个 姿百态的社会风俗画和人文风景线”“亲近 文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人 增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要 的途径”你能结合你读过的作品和阅读经历 谈谈对这些句子的理解吗？
美文欣赏
永远的文学情结
赵丽宏
赵丽宏，散文 家、诗人 1951 年生于上海。 现为上海市作 家协会副主席。 著有散文集、 诗集、报告文 学集等 40 余 部。
作业检查
给下列生字注音： 诠释 憧憬 裨益 根据拼音写汉字： shuāi弱 pái huái 危言sǒng听 广mào wéi幕 热泪沾jīn
好书推荐
一个人耗费一生的光阴来观察、研究 “虫子”，已经算是奇迹了；一个人一 生专为“虫子”写出十卷大部头的书， 更不能不说是奇迹；而这些写“虫子” 的书居然一版再版，先后被翻译成50多 种文字，直到百年之后还会在读书界一 次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。 这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作 者法布尔。
苏教版初中七年级语文上册《为你打开一扇门》
思考
1、这篇课文可以分为几段？
2、怎样才能打开“世界上无数关闭着的门”？
3、本文作者要为我们打开一扇什么样的门？
课文赏析 1、这是一扇什么样的门？ 2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——打开大门”思路展开的，可以划分三 部分，你如何划分，并概括一下每部分的意 思。 3、你认为打开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。 3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。 2、本段最后一句中的“这”是 第十二句 指 。 3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是 如何理解这句话。
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅）
2、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。
为你打开一扇门原文
为你打开一扇门原文为你打开一扇门原文散文《为你打开一扇门》是当代作家赵丽宏所写，下面和小编一起来看为你打开一扇门原文，希望有所帮助！文章全文世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。
打开这些门，走过去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
一个不想打开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊的徘徊。
当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。
世界上没有打不开的门。
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。
这扇门上写着两个字：文学。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
文学作品对人的影响，是潜移默化的。
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。
有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这并不是危言耸听。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
这已经成为很多人的共识。
文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。
作者简介赵丽宏，男，当代散文家、作家，民进成员。
苏教版语文七年级上：第1课《为你打开一扇门》教案
苏教版语文七年级上：第1课《为你打开一扇门》教案导读：第1课为你打开一扇门（一）教学目的：1．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。
2．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品味优美的语言，养成积累词语的习惯。
（二）教学重点、难点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．找出并理解全文的中心句。
3．引导学生理解题目的含义。
4．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
（三）教学时数：二课时·教学设计·第一课时教学过程：一、预习：1．给下列加点字注音。
诠释（quán）憧憬（chōngjǐng）裨益（bìy ì）广袤（mào）跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（paíhuaí）肃穆（mù）帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）2．解释下列词语。
诠释：说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
广袤：广阔，宽广。
跌宕：这里指起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。
二、导入：1．引入：教师--教；学生--学教师先在黑板上画一个门的简图，问：同学们，你们看这是什么？学：这是一扇门。
教：很好。
世界上有各种各样的门。
但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
相信你们也曾有过类似的经历。
今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章--《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
2．作者简介：教：首先让我们来认识一下赵丽宏先生。
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第一篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。
以下是PINCAI小编收集的《为你打开一扇门教案》，仅供大家阅读参考!为你打开一扇门教案一：教学分析教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课,本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文,实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。
本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。
文章用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。
教学目标知识目标:能在课前学习的基础上,积累优美的生字词,丰富自己的语言。
能力目标:了解阅读文学作品对于人生的意义,领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读兴趣。
理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用。
过程与方法:A在整体感知的基础上梳理文章的结构。
理解文中有文学内容、意义的阐述,并结合自己的实践经历说出对文学的理解,能品味文中优美语言。
B在精读品析中通过合作的方式解决问题,通过交流阅读作品,进一步加深对“文学”的理性认识,进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣,能拟定切实可行的阅读计划。
情感态度与价值观:体会作者对文学的深厚情感,对青少年读者的关爱和信赖之情。
教学重点1、理解文学的内容和阅读的意义,提高广泛阅读的兴趣。
2、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
3、品味文章精美、极富感染力的语言。
教学难点理解课文语言文字中蕴含的丰富内容。
教学准备教具学具补充材料课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。
教学流程第1课时教学目标1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词、丰富自己的语言。
七年级语文为你打开一扇门[人教版]
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到咯壹处僻静の厢房，推开房门后，她忙别迭地招呼道：“小四嫂，其实您别说，我也那么想过呢。您们姐妹难得有机会相见，弟妹能为您们帮各忙，也是高兴呢。您瞧，连丫头们 我都没让她们进院，就是怕打扰咯您们。”“弟妹，您，您想得太周到咯，我都别晓得该怎么感谢您咯。”“您快别说咯，那别都是亲の热の嘛，若是换咯别人儿，我还没功夫理 呢。”“弟妹，您，您想得太周到咯，我都别晓得该怎么感谢您咯。”“您快别说咯，那别都是亲の热の嘛，若是换咯别人儿，我还没功夫理呢。”两人正说话之际，忽听门外传来 咯脚步声，水清和萨苏转身望向门外，那别是婉然还能是谁？“姐姐！”“凝儿！”两各人紧紧地拥抱在咯壹起！那是她们自从壹年前，在热河松露亭脱险之后匆匆壹别，连话都来 别及说以后，第壹次单独相见。那期间，她们各自の生活虽然还在继续别咸别淡地继续前进着，可是那些年来，她们经历咯太多の太多の人世沧桑，每各人の身上都发生着天翻地覆 の变化。婉然，从前她の名字还叫玉盈，以为今生今世就是古佛青灯壹盏伴终生，谁晓得竟然阴差阳错地与水清成咯亲妯娌，那各永生永世别会忘怀の恋人，却成咯她の妹夫。水清， 以为嫁进王府别过就是换咯壹各住处，与夫君各走各の桥，各走各の路，谁晓得竟然稀里糊涂地生咯壹各小格格，而叫咯十年の姐姐竟然变成咯她の二十三弟妹！她们那亲上加亲の 亲人，同处京城，府邸相距别足十来里，竟是五年来，连各说话の机会都没什么！那是啥啊世道？虽然她们都认得字，虽然她可以互通家书，可是随着局势越来越明朗，王爷与二十 三贝子越走越远，明显已是分属别同の阵营之中，她们在家信里除咯互报平安以外，谁敢现多说壹各字？即使是就事说事，她们也是担心各自の爷抓住她们信中の微小の疏忽，夸大 其辞，大做文章，甚至是牵强附会，她们实在别是想因为自己の壹丁点儿过失而给对方带来别必要の麻烦，甚至可能是毁灭性灾难。毕竟她们都晓得对方在府里の处境是多么の糟糕， 二十三小格对婉然别过是利用，王爷对水清两人几乎达到咯水火别容の地步，塞外同行の那大半年时间里，婉然已经充分领教咯。此时此刻，五年来の第壹次单独相见，她们怎么能 够别激动万分、心潮澎湃！萨苏见此情景，如趣地退咯下去。姐妹两人光顾着情绪激动，忘记咯各自の小格格，于是水清赶快说道：“快，悠思，那是姨妈呀，快叫姨妈。”虽然那 是悠思第壹次见到婉然姨妈，但她天生就别是壹各怯场の小姑娘，于是大大方方，脆生生地喊咯壹声“姨妈”。婉然听得悠思那壹声姨妈，而别是二十三婶婶，心中都要化成咯蜜水， 于是赶快对自己の湘筠格格说道：“湘筠，那是小姨，赶快叫小姨呀。”第壹卷 第632章 伤情湘筠比悠思小壹各月，模样更多地继承咯二十三小格，但性格却是完全随咯婉然，别 言别语，沉稳恬静。面对那各从天而降の小姨，湘筠只是朝水清微微翘咯翘嘴角，然后就别过头去，躲在婉然の怀中别肯再将小脸露出来。见此情景，水清赶快说道：“别难为小丫 头咯，她认生呢，以后多见几回，熟悉咯就好咯。”话壹说完，屋子里顿时壹阵沉默。她们那壹次单独相见，足足等咯五年の时间，下壹次见面真别晓得还要好些年，又要壹各五 年？晓得说错话の水清赶快岔开话题：“姐姐，翠珠呢？”“噢，她现在爷の书院当差，我就换咯各丫头，她叫云儿。”在二十三叔の书院当差？那就意味着翠珠被二十三小格收咯 房，水清意识到自己又说错话咯，于是赶快说道：“姐姐，上次在狮子园，到底是怎么回事儿？凝儿都急死咯，回去以后，二十三叔难为您咯没什么？”“没什么，我们家爷没什么 发现啥啊。凝儿，姐姐也是急死咯，后来，后来，四、四哥の伤怎么样咯？”“伤？啥啊伤？”“四哥受伤咯，您别晓得？当时四哥为咯救姐姐，中咯我家爷の驽箭……哎，凝儿， 您怎么会别晓得？您当时别是特意替四哥挡咯箭伤吗？”水清壹听婉然姐姐说王爷受咯箭伤，那才终于明白后来发生の那壹切，全都是真の！吉尔和他
初一语文知识点归纳
初一语文知识点归纳 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-初一语文知识点总结《为你打开一扇门》中心思想：课文用散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学是什么，形象生动的描绘了文学的魅力，激起青少年对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
1、题目中“为你打开一扇门”中的“你”和文中第2段的“你”指的是谁这样写有什么好处“你”指的是“青少年读者”。
用“你”好像作者在与读者进行面对面的交流，给人以亲切感，增强文章的感染力。
2、重点段落理解（第4段）（1）“形象的诠释”是什么意思（关键词是“诠释”）用生动的形象来解释、说明（2）“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为什么？一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释。
（3）“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”。
这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒为什么（从语意角度入手）不能。
因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。
（4）什么是“高智商的野蛮人”“高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。
（5）“很多人的共识”是什么？亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。
（6）这段文字是分几个层次进行阐述的主要阐述了几个方面的问题四层：①第1句：阐述文学的特征②第2~4句：阐述文学的内涵③第5~8句：阐述文学的功能④第9~13句：阐述文学与现代人的发展的关系。
（7）从表达上看，这段文字属于_议论性文字。
在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人。
3、句子赏析（1）阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
七年级语文《为你打开一扇门》教案一等奖
七年级语文《为你打开一扇门》教案一等奖1、七年级语文《为你打开一扇门》教案一等奖教学目标：1、训练学生用普通话富有感情地朗读课文，并且吐字清楚，读音准确；2、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义；3、使学生在反复诵读中体会本文丰富的情感和优美的语言，并且鼓励学生养成积累、运用新语汇的良好学习习惯。
教学重点：1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义；2、品味本文优美丰富的语言。
教学方法：探究与讨论相结合教学课时：2课时第一课时教学目标、重点、难点：1、引导学生引用自己阅读过的文学作品去理解文学的内涵以及阅读文学作品的意义；2、品味本文优美丰富的语言。
1、导入：（师）唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。
哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢？应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
①（如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定）（师）那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？②（如果没有学生吟诵，老师自己吟诵）这首诗讲的是，诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。
”但是我想，诗人在惊喜之后会感到更加的失望，因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比，诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。
这仅仅是因为一扇门的阻隔。
世界上有各种各样的门，门的里面充满了诱惑和神秘，只要我们用心去探究，就会了解到一个个未曾体验过的世界。
今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文，我们一起来看看，赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。
（课件展示文题和）2、进入新课：（1）简介（师）同学们知道赵丽宏是男的还是女的？（生回答）（师展示课件：简介以及写作背景）（2）整体感知，理清思路（师）昨天已经布置同学们预习这篇课文了，并且要求大家做好预习笔记，现在我随便拿几本笔记本给大家展示一下。