EEC三年级英语下册Lesson2 How old are you
三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson9)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 9）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型，学会询问和回答年龄。
2. 过程与方法目标：通过课堂活动，学生能够培养英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 词汇：学习数字110的英文表达，以及"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 句型：学生能够运用"How old are you?"和"I am years old."进行询问和回答年龄。
3. 功能：学生能够运用所学句型询问和回答年龄，并能进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用"How old are you?"和"I am years old."的句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的对话，引导学生复习数字110的英文表达，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课展示：教师通过多媒体课件展示"How old are you?"和"I am years old."的句型，并引导学生进行模仿和练习。
3. 活动设计：学生分成小组，进行角色扮演活动，运用所学句型询问和回答年龄，并进行简单的交流。
4. 巩固练习：教师通过练习册或卡片等方式，设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 11)教学设计2
Unit 2 There is a park near my home.
Lesson 11
课时
1课时
教学
目标
知识技能
能够用英文就问路与指路话题讨论交流。
过程方法
谈话法探究式学习和小组合作学习
情感态度
激发学生热爱生活的情感态度
重点
学用How can I…的句式问路，并能作出相应回答。
难点
灵活运用所学语言指路。
出示学习目标
1.掌握本课单词。
2.理解一般过去时的含义并能运用在实际生活中。
指导明确学习目标
How can I get to the City Library?
You can get there by No.6 bus.
导入新课
出示ppt，就图片和学生展开讨论。
语言支持：
What’s in the picture?
The book shop is on the left.
巩固练习
1.模仿句式，操练句型。
2.模仿录音，配音表演
3.角色扮演，表演对话
语言支持：
I go to my grandma’s home by No.5 bus. It’s about half an hour.
测评总结
概括本节课的重点知识
能够灵活运用句式就问路与指路话题讨论交流。
学力培养
课首三分钟
师生问候，铺垫新知
T:How are you today?
How’s the weather today?
Is your home far from here?
How do you come to school?
How long does it take to go there?
(人教新版)三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12
（人教新版）三年级英语下册教案Unit2 How old are you Lesson 12 （人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12一、教学目标：. 指导学生在准真实或真实的情景中理解. 会说以下句子：Hello ，I 'minclassl ，Grade3．Howoldareyou?I 'msix ／seven ／eight ／nine ／ten ．whattimeisit?It ' sfiveo ' clock . Let' sgohome.并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2. 帮助学生正确地听. 说. 认读本单元出现的数字1至12指导学生熟练听、说、读写下列数词:one ，two ，three,four,five ，six ；seven；eight ，nine,ten ，eleven ，twelve ，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3. 通过听录音. 跟读模仿和做游戏. 动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4. 教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；5. 使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:) 用英语介绍年级和班级：I 'minclass1 ，Grade3。
2) 用英语询问和回答年龄：Howoldareyou?I ' mnine．。
3) 用英语询问和回答时间:whattimeisit?It ' steno ' clock.二、教学过程：. 热身／复习) 学生看着图片，迅速用英语说出数字。
2) 连锁问答，如：A ：Howoldareyou?BI'meight ．whataboutyou?c ：I'mnine.whataboutyou?D :….2. 新课导入) 教师指导学生看录像初步了解故事内容。
人教精通版三年级下册unit 2《how old are you》(lesson 10)教学设计2
教材分析教学附件教学流程设计黄生借书说练习1一、加点字词解释（1）授以．书而．告之．（2）非独．书为然．．（3）若业．．为吾所有（4）庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔．（5）归而形诸．梦（6）然则．．予固．不幸而遇张乎（7）其他祖父．．焉。
．．弃者无论．．积、子孙（8）非夫人．．焉。
．．之物而强假（9）而惴惴焉．．．摩玩之不已．。
（10）家贫难致．。
（11）故．有所览辄省．．记。
（12）其切．如是。
（13）通籍．．也。
．．(14) 而少时岁月为可惜（15）惟．予之公书．．与张氏之吝书若不相类．。
（16）使与书俱．。
（17）汗牛塞屋．．．．二、句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
____________________（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
________________ _____ （3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。
”[^#*~%]____________ ___ ___（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。
（8）非独书为然，天下物皆然。
[&~#@*]（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
三、内容理解1、《黄生借书说》选自《》，作者是（朝代）的，字，号，又号。
[~@^%*]2、“说”是古代的一种的文体，课题的“说”是_ 意思。
3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对比。
这三个方面的对比是（1），（2）（3）4、课文第2节主要论述了。
作者认为“书非借不能读也”的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：正面是反面是。
（用自己的语言概括）[&^@~%]5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是；这两个成语都是用来形容。
6、作者向黄生提出怎样的希望用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了[&^#~*]。
2019春人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 11)教学设计2
What are they doing?
Is this a map of a community？
学习课文
1.视听展示,整体感知。
2.回答问题,熟悉情境。
3.自然交流,突破新知。
目标语句：
Where is the bookshop?
Go down the street.
教材分析
教学附件
学习目标
自学指导
1.掌握本课单词。
2.理解一般过去时的用法。
1.模仿跟读对话。
2.小组练习,表模仿句式,操练句型。
2.模仿录音,配音表演
3.角色扮演,表演对话
教学资源
文本
媒体
录音机.多媒体课件
教学反思
教学流程设计
教学环节
教学流程
预设交流点拨内容
（知识点.重点.难点.疑点）
出示学习目标
1.掌握本课单词。
2.理解一般过去时的含义并能运用在实际生活中。
指导明确学习目标
How can I get to the City Library?
You can get there by No.6 bus.
导入新课
出示ppt,就图片和学生展开讨论。
语言支持：
What’s in the picture?
The book shop is on the left.
巩固练习
1.模仿句式,操练句型。
2.模仿录音,配音表演
3.角色扮演,表演对话
语言支持：
I go to my grandma’s home by No.5 bus.It’s about half an hour.
测评总结
三年级下册英语教案-Unit2《Howoldareyou》(Lesson9)(1)人教精通版
三年级下册英语教案Unit 2《How old are you》（Lesson 9）(1)人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握数字1120的英文表达，学会询问和回答年龄的句型"How old are you? I am years old."。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人，关注年龄差异，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 句型：How old are you? I am years old.三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1120的英文表达，询问和回答年龄的句型。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲《Happy Birthday》，让学生跟着音乐唱，调动课堂气氛。
然后引出本节课要学习的数字1120。
3. 新课呈现：利用PPT展示数字1120的图片，教授新词汇，并让学生模仿跟读。
4. 操练活动：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习新学的词汇和句型。
5. 巩固提高：进行小组活动，让学生用所学句型询问和回答年龄，提高实际交流能力。
六、板书设计1. Unit 2 How old are you? Lesson 92. 主要内容：数字1120的英文表达，询问和回答年龄的句型。
七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
2. 书面作业：完成练习册的相关练习。
3. 口语作业：与同学进行角色扮演，练习询问和回答年龄。
EEC三年级英语下册Lesson2 How old are you
EEC三年级英语下册Lesson2 How old are you ?教案一曼小学林晓俞教学内容：本节课是EEC小学英语3B中的Lesson2 How Old Are You? 第二课时的教学内容，学习和个人情况有关的祝贺和感谢用语。
要求学生学会询问年龄及应答，学会11~20的数字。
所涉及的主要句型有:How old are you ?\I’m ten.I’m ten,too.\Thanks. \You’re welcome.本课主要学习的单词：welcome\count\howmany\look at\birthday\numbers(eleven~twenty )教材分析：兔兔（TUTU）系列英语教材是根据国家新课程标准的基本要求，遵循外语学习的规律和学生的身心发展水平编写的。
教材以故事为主线，以话题划分单元，版式图文并茂，语篇与画面相辅相成。
教材配套录音磁带语音纯正，交际环境效果逼真，与课本水乳交融，构成完美的视听立体结构，向学生展示了语言标准、幽默有趣、情节曲折的英语生活天地，最大限度地调动了孩子们的学习积极性，从而在语言基础、学习兴趣、学习策略等方面为后续的英语打下坚实的基础。
学情分析：本课面向的是已有一点英语基础的三年级学生，这些孩子活泼好动，乐于参加活动中，经过一段时间的学习，学生们已经具备了初步的听、说、读的能力。
经过长时间的练习，小组间已有了些合作的默契，能够相互帮助学习。
本单元的教学内容贴近于学生的生活，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是数字和句型的学习及其在日常生活中的综合运用。
教学目标：知识与技能：1）学会给对方物品时所说的话。
2）学会说感谢和回应的用语。
3）学会说有关请对方数数的话。
通过教师用实物进行演示对话，让学生间相互对话练习，教师再给予指导，在实际对话中将所学句型灵活运用。
过程与方法：通过猜数字游戏和情境表演将所学内容灵活运用。
给每个学生分配数字卡，由教师说数字，每个学生读自己的卡片，然后全体学生跟读，以此加强对数字的印象。
2019春人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 10)教学设计2
导入新课
出示ppt看看老师搬去的新小区。
情境导入,引出Li Yan moved to a new community .
句式练习
1.问路句式替换练习
2.看图问路,做对话
目标语句：
Where is the bookshop?
Go re is a park near my home.
Lesson 10
课时
1课时
教学
目标
知识技能
能够用英文就问路与指路话题讨论交流。
过程方法
谈话法探究式学习和小组合作学习
情感态度
激发学生热爱生活的情感态度
重点
学用Where is…的句式问路,并能作出相应回答。
难点
灵活运用所学语言指路。
教材分析
教学附件
学习目标
自学指导
1.掌握本课单词。
2.理解一般过去时的用法。
1.图片与句型相结合,问答练习
2.结合实际,适当扩充词汇,对话练习。
练习设计
板书设计
1.利用ppt,操练语言
2.模仿录音,配音表演
3.仿照课文自编对话
教学资源
文本
媒体
录音机、多媒体课件
教学反思
教学流程设计
教学环节
教学流程
预设交流点拨内容
The book shop is on the left.
巩固练习
1.利用ppt,操练语言
2.模仿录音,配音表演
3.仿照课文自编对话
语言支持：
A: Hi,…
Welcome to my community. I moved there last year. Where do you want to visit?
2019春人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 7)教学设计
Unit 2 How old are you?Lesson 7教学目标:1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
2．能听、说、读class , grade , one , two , three．教学重难点：重点：能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单词one two three class grade．难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。
教学用具教学卡片、录音机教学程序：一．热身(Warm-up)1)．学生听录音表演以前所学的chant 和英文歌曲。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．检测。
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词class , grade , one , two , three．检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。
板书设计：Unit 2 How old are you ?one two threeHello,I'm … I'm in Class 1 ,Grade 3.教学反思。
三年级英语下册 Lesson2 How old are you教案
Lesson:2How old are you ?
设计者
第1课时/总3课时
备课日期
上课日期
教学目标
知识目标：
能力目标：
1.Can say “Happy birthday!” to somebody.
2.Can ask “How old are you?” of somebody.
德育目标:
教学重点
Step2:Presentation
Step3: Practice
Step4: Production
Step5: Homework
Review:count the number from one to sixteen.
The first part:
Learn the new words and sentences.
Step5: Homework
Say “Hello” to the students. and review the last lesson.
First, Let’s chant!
Second: the part of Listen and speak, learn the new passage: look at the picture and say whatabout it.
Understand the new words and sentence patterns meaning.
教学难点
Use the knowledge to communicate.
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder .
Learn the new lesson.
2.Sentence patterns: This is for you.
2019春人教精通版三年级下册Unit 2《How old are you》(Lesson 11)教学设计2
巩固练习
1.模仿句式,操练句型。
2.模仿录音,配音表演
3.角色扮演,表演对话
语言支持：
I go to my grandma’s home by No.5 bus. It’s about half an hour.
测评总结
概括本节课的重点知识
能够灵活运用句式就问路与指路话题讨论交流。
教材分析
教学附件
学习目标
自学指导
1.掌握本课单词。
2.理解一般过去时的用法。
1.模仿跟读对话。
2.小组练习,表演对话。
练习设计
板书设计
1.模仿句式,操练句型。
2.模仿录音,配音表演
3.角色扮演,表演对话
教学资源
文本
媒体
录音机、多媒体课件
教学反思
教学流程设计
教学环节
教学流程
预设交流点拨内容
（知识点、重点、难点、疑点）
教学内容
Unit 2 There is a park near my home.
Lesson 11
课时
1课时
教学
目标
知识技能
能够用英文就问路与指路话题讨论交流。
过程方法
谈话法探究式学习和小组合作学习
情感态度
激发学生热爱生活的情感态度
重点
学用How can I…的句式问路,并能作出相应回答。
难点
灵活运用所学语言
What are they doing?
Is this a map of a community？
学习课文
1.视听展示,整体感知。
2.回答问题,熟悉情境。
3.自然交流,突破新知。
人教(新版)英语三下UNIT2Howoldareyou(Lesson7)word教案之一
（人教新版）三年级英语下册教案Unit 2 How old are youLesson 7一、教学内容与分析：1. Just speak本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景，和体育课上教师用英语发令的真实情景，让学生在语境中跟老师模仿、练习数字one，two，three，根据情景进行语言交际，最终能灵活使用本课所学的语言。
本部分主要语言点是：1)Hello，I’m…2)I’m in Class 1，Grade 32. Just read学习数字one，two，three教师应注意的语音难点是：1)注意two的发音应为长音／u：／；2)注意three的发音为长音/i：／；3)注意字母组合th的发音。
3. Just play通过小记者采访的形式，让学生反复说出What’s your name? My name is Class．．．，Grade．．．．以达到复习巩固本课教学内容的目的。
二、课前准备：1.准备一些漂亮的小奖品，奖励课堂上表现出色的学生。
2.准备数字卡片。
3.准备教学挂图。
三、教学目标与要求：1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：Hello，I’m in Class l，Grade 3．How old are you? I’m six／seven／eight／nine／ten．What time is it? It’s five o’clock．Let’s go home．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。
指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，nine, ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:1)用英语介绍年级和班级：I’m in Class 1，Grade 3。
人教英语三下UNIT2Howoldareyou(Lesson8)word教案之一
（人教新版）三年级英语下册教案Unit 2 How old are youLesson 8一、教学内容与分析:1. Just speak本部份通过询问姓名、年龄填表的一段会话，让学生在真实语境中跟教师仿照、实践，依照情景进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日经常使用语How old are you?及其回答。
本部份要紧语言点是：1) How old are you?2) I'm six．2. Just read学习数词six，seven。
3. Let's sing学唱英文歌曲：How old are you？二、课前预备:1.预备数字six和seven的图片。
2.预备教学挂图。
3.预备一个生日蛋糕。
三、教学目标与要求：1.指导学生在准真实或真实的情景中明白得.会说以下句子：Hello，I’m in Class l，Grade 3．How old are you? I’m six／seven／eight／nine／ten．What time is it? It’s five o’clock．Let’s go home．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮忙学生正确地听.说.认读本单元显现的数字1至12。
指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，nine, ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读仿照和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习爱好，使学生熟练把握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时刻；培育学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技术:1)用英语介绍年级和班级：I’m in Class 1，Grade 3。
三年级下册英语优质教案-Unit 2《How old are you》(Lesson 8)人教精通版
一、教学内容与分析1. just speak本部分主要语言点是：2) i'm six．2. just read学习数词six，seven。
3. let's sing二、课前准备:1.准备数字six和seven的图片。
2.准备教学挂图。
3.准备一个生日蛋糕。
三、教学目标与要求：4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:1)用英语介绍年级和班级：2)用英语询问和回答年龄：3)用英语询问和回答时间:四、教学过程：2)教师准备一个蛋糕(实物或图片)，出示ben的图片，说明今天是ben的生日蛋糕上有六根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。
2. 新课导入(presentation)1）教师对大家说：“今天是ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。
”教师指导学生说：he is six．然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
3）出示挂图，指导学生听录音、模仿跟读。
教师可以请几个同学到前面来表演对话。
4）利用图片学习单词。
请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读six和seven 这两个数词。
1）让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄?以小组为单位练习本课句型。
例如：看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。
2）出示1，2，3，6，7这五个数字卡片，打乱顺序。
请学生按顺序重排，读熟。
检查认读单词的能力。
4. 课堂评价(assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。
2)指导学生数一数小动物加减以后的结果，把结果跟正确的答案连线，然后读出数字。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
1)根据所听到的数词，写出该数字(写阿拉伯数字，不写英语)。
2)请学生表演本课的英文歌曲。
教学设计Lesson 1 How old are you?【学习目标】1．能理解课文大意，能够理解并运用以下句型进行简单交际。
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EEC三年级英语下册Lesson2 How old are you ?教案教学内容：
本节课是EEC小学英语3B中的Lesson2 How Old Are You? 第二课时的教学内容，学习和个人情况有关的祝贺和感谢用语。
要求学生学会询问年龄及应答，学会11~20的数字。
所涉及的主要句型有:How old are you ?\I’m ten.I’m ten,too.\Thanks. \You’re welcome.本课主要学习的单词：welcome\count\how
many\look at\birthday\numbers(eleven~twenty )
教材分析：
兔兔（TUTU）系列英语教材是根据国家新课程标准的基本要求，遵循外语学习的规律和学生的身心发展水平编写的。
教材以故事为主线，以话题划分单元，版式图文并茂，语篇与画面相辅相成。
教材配套录音磁带语音纯正，交际环境效果逼真，与课本水乳交融，构成完美的视听立体结构，向学生展示了语言标准、幽默有趣、情节曲折的英语生活天地，最大限度地调动了孩子们的学习积极性，从而在语言基础、学习兴趣、学习策略等方面为后续的英语打下坚实的基础。
学情分析：
本课面向的是已有一点英语基础的三年级学生，这些孩子活泼好动，乐于参加活动中，经过一段时间的学习，学生们已经具备了初步的听、说、读的能力。
经过长时间的练习，小组间已有了些合作的默契，能够相互帮助学习。
本单元的教学内容贴近于学生的生活，因此
本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是数字和句型的学习及其在日常生活中的综合运用。
教学目标：
知识与技能：
1）学会给对方物品时所说的话。
2）学会说感谢和回应的用语。
3）学会说有关请对方数数的话。
通过教师用实物进行演示对话，让学生间相互对话练习，教师再给予指导，在实际对话中将所学句型灵活运用。
过程与方法：
通过猜数字游戏和情境表演将所学内容灵活运用。
给每个学生分配数字卡，由教师说数字，每个学生读自己的卡片，然后全体学生跟读，以此加强对数字的印象。
情境表演是让学生戴上课文中人物的头饰，使用相应的道具，真实再现故事情境，使学生懂得在以后的实际生活中，如何使用所学到的句型。
情感与态度：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
懂得在过生日时该如何礼貌的去表达祝贺及回应，学会和朋友相处。
教学难点：
1、听懂、会说Happy Birthday ! How old are you? I’m... 能在实际情境中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能够听说、认读数字1-10 。
教学重点：Happy Birthday!
How old are you? 及相应的回答。
th 组合的发音。
实际运用本课句型进行情景交际。
教具准备：
1 、教师准备数字1—10的单词卡片。
2、教师准备教学录音带。
3、教师准备部分的课件。
4 、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
教学过程：
1 、热身(Warm-up ) 唱Ten Little Indian boys ，
设计意图:用英语歌曲开始本节课，是同学们很快进入学习氛围中，以轻松愉快的心情开始新的学习。
2、呈现新课(Presentation)′
（1）教师播放课文的情景课件。
（2）学生在课件中熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday ! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m…。
（3）教师播放录音，学生跟读句子。
设计意图：了解本节课的学习内容，对于基础知识有个良好的掌握，让学生们很快融入教学情境中。
（4）机械操练新知。
设计意图：对新知识更好的掌握，为下面的知识拓展做铺垫（5）学唱Happy Birthday!
设计意图：紧扣主题，渲染学习氛围。
3、趣味操练(Practice)
（1）问问小动物的年龄′
（2）游戏：猜年龄
设计意图：通过两个游戏，让学生们更加灵活的运用本节所学知识，在游戏中中体会到学英语的快乐，并能很好的运用。
4、巩固（Consolidation）
给JACK开生日Party 。
让学生按小组分角色表演对话内容。
设计意图：在表演中锻炼孩子主动开口讲英语，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
5、拓展(expand)
讨论同学们如何过生日，自编对话并表演。
设计意图：巩固所学知识，扩大学习面，灵活的应用英语。
6、总结（sum up）2′
7、作业（homework）1′调查爸爸妈妈的年龄和生日。
情感教育: 别忘了在爸爸妈妈过生日时说：“Happy Birthday! ”
设计意图：德育教育，让学生在情操方面得到发展
板书设计
Happy Birthday !
生日蛋糕的图片
Thank you !
You are welcome!
How old are you? I’m…
教学反思：
1、本节课中的一些新词和新短语的语音较难掌握，学生说的不够流畅和准确，还需要进一步巩固。
我认为语言的学习是个长期的
和反复操练的过程，不是40分钟的教学就能完成的，如果在我自己的班级上这节课，我会在第一课时中，让学生对这些新词先有个整体的了解和学习，在第二课时中再针对这些难点进行进一步的操练，让学生掌握它们。
2、由于本次上课的形式为“借班上课”，课前与学生见面的时间很短，我对学生的情况比较陌生，同时学生对于本节课涉及到的知识了解的有限，个别环节没能很顺利地展开。
3、由于对学生的理解不够，所以在使用课堂用语时没能充分考虑学生的情况，导致在一些环节当中学生没能听清指令，比如在表演对话这一过程中，效果就不算理想。
4、虽然有些地方不尽人意，但是学生对这一课的主要句型和短语接受的不错，能熟练应用，完成了教学目标。
总之，本节课达到了预期效果，在今后的教授过程中应注意细小环节，考虑到学情，有针对性设计每一节课，希望领导多提宝贵意见。