《花婆婆》
(2024年)《花婆婆》儿童绘本故事
获奖荣誉
该作品荣获多项国际和国内儿童 文学奖项，如凯迪克奖、国际安 徒生奖等，证明了其在儿童文学
领域的卓越成就。
启发思考
《花婆婆》通过讲述一个关于爱 、成长和生命的故事，引导孩子 们思考人生意义和价值，培养他
们的审美能力和情感共鸣。
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对未来儿童文学发展的期待和展望
多元化发展
期待未来的儿童文学在题材、风格和文化背景等方面更加 多元化，以满足不同孩子的阅读需求，促进他们的全面发 展。
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色彩运用与表现技巧
色彩选择
以柔和的粉色、蓝色、绿色等为主要色调，营造出温馨、宁静的氛围，同时运 用鲜艳的色彩点缀画面，增加视觉冲击力。
色彩表现
通过色彩的明暗、冷暖、纯度等对比，表现场景的空间感和光影效果，使画面 更加生动、逼真。
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构图布局与视觉冲击力
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构图方式
采用对角线、S形、三角 形等构图方式，打破画面 的平衡，增加动感和层次 感。
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谢谢聆听
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家长陪伴阅读时注意事项
保持耐心和关注
在陪伴孩子阅读时，家长 要保持耐心和关注，不要 急于求成或中断阅读。
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尊重孩子的节奏
尊重孩子的阅读节奏和兴 趣点，不要强迫孩子阅读 或理解。
鼓励孩子表达
鼓励孩子表达自己的想法 和感受，与孩子进行积极 的交流和互动。
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拓展活动设计，加深理解
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主题思想探讨
勇敢追求梦想
艾莉丝不畏艰难，勇敢 追求自己的梦想，体现 了坚持与勇气。
善良与爱心
艾莉丝在旅行中传递善 良与爱心，让世界变得 更美好。
2024版绘本欣赏《花婆婆》
绘本欣赏《花婆婆》•绘本背景及作者简介•绘本艺术风格赏析•角色塑造与情感表达•主题思想解读与价值体现•跨文化对比：东西方绘本差异•拓展延伸：亲子共读方法与技巧目录CONTENTS01绘本背景及作者简介绘本创作背景时代背景《花婆婆》创作于20世纪80年代，当时美国社会正在经历一场环保意识的觉醒，人们开始重视自然环境保护。
地点背景故事发生在一个靠海的小镇上，这个小镇有着美丽的自然风光和淳朴的民风，为故事增色不少。
创作灵感作者芭芭拉·库尼在一次旅行中，看到了一片美丽的鲁冰花海，被其美景所震撼，从而产生了创作《花婆婆》的灵感。
芭芭拉·库尼（Barbara Cooney ）是一位知名的美国绘本作家和插画家，她的作品以细腻的画风和深入人心的故事而著称。
作者介绍芭芭拉·库尼曾多次获得凯迪克奖、纽伯瑞奖等国际大奖，她的作品被翻译成多种语言，深受全球读者的喜爱。
主要成就除了《花婆婆》外，芭芭拉·库尼还创作了《篮子月亮》、《小狐狸》等多部脍炙人口的绘本作品。
其他作品作者介绍与成就《花婆婆》故事梗概主要人物故事的主人公是花婆婆，她是一位善良、热爱大自然的老奶奶。
情节梳理花婆婆在年轻时曾许下三个愿望，其中一个愿望是“让世界变得更美丽”。
为了实现这个愿望，她开始了自己的种花之旅，无论走到哪里都撒下花的种子。
最终，她的努力让整个世界都开满了美丽的花朵。
主题思想通过花婆婆的故事，传达了热爱大自然、保护环境的主题思想，同时也鼓励孩子们要勇敢追求自己的梦想。
02绘本艺术风格赏析温馨柔和色调整体色调以温馨柔和为主，运用大量的粉色、蓝色等柔和色彩，营造出温暖而宁静的氛围。
细腻写实风格绘本《花婆婆》采用细腻写实的画风，通过精细的笔触和丰富的细节描绘，使画面呈现出强烈的真实感。
生动人物形象人物形象刻画生动，表情丰富，动作自然，使读者能够深入理解和感受角色的内心世界。
独特画风展现1 2 3通过运用不同明度、纯度和冷暖色调的色彩，形成丰富的色彩层次，使画面更加立体和生动。
绘本故事《花婆婆》全文阅读
03
热爱生活
花婆婆热爱大自然和生活中的一 切美好事物，她的乐观和积极态
度影响着周围的小动物们。
小动物们形象塑造
03
个性鲜明
亲近自然
成长变化
故事中的每个小动物都有自己独特的性格 和特点，如小兔子的胆小、小松鼠的活泼、 小鸟的歌唱等，这些鲜明的个性使得故事 更加生动有趣。
小动物们在花婆婆的花园里快乐地生活着， 与大自然和谐共处，展现了人类与自然和 谐相处的理念。
它们之间的友谊让人们感受到了团结友爱的力量。
03
角色关系对主题的意义
通过花婆婆和小动物们之间的亲密关系以及小动物们之间的友谊，表达
了人与自然和谐相处、人与人之间团结友爱的主题思想。
04
绘本艺术风格赏析
画面构图与色彩运用
画面构图
绘本《花婆婆》的画面构图非常精美，每一页都采用了不同的布局和视角，使得整 个故事呈现出多样性和生动性。其中，大量运用近景和远景的对比，以及高低错落 的构图方式，让读者在视觉上感受到故事的层次感和立体感。
温馨感人的故事
绘本《花婆婆》通过精美的图画 和简洁的文字，讲述了一个关于 爱与传承的温馨故事，让人感受 到亲情的温暖和生命的美好。
独特的绘画风格
该绘本的绘画风格独特，色彩柔 和，线条流畅，将读者带入了一 个充满诗意和梦幻的世界。
富有教育意义
故事中的花婆婆用自己的行动诠 释了爱与责任，教会孩子们要珍 惜生命、关爱他人，具有很好的 教育意义。
拓展想象力与创造力
绘本中丰富的色彩和生动的画面可 以激发孩子们的想象力和创造力， 让他们在阅读过程中自由畅想。
学习坚韧不拔的精神
花婆婆在故事中遇到了很多困难， 但她始终坚持不懈地努力，最终实 现了自己的目标。这种坚韧不拔的 精神值得孩子们学习。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
主要章节包括：花婆婆的花园、花婆婆的种子、花婆婆的祝福。
详细内容包括：认识各种花卉、学习种子传播方式、理解花婆婆的爱心传递。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种花卉的名称、特点和生长过程，培养他们的观察力和认知能力。
2. 帮助幼儿理解种子传播的方式，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 通过花婆婆的故事，培养幼儿关爱他人、传递爱心的情感。
三、教学难点与重点难点：理解种子传播方式，培养幼儿的动手操作能力。
重点：认识各种花卉，学习花婆婆的爱心传递。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、花卉图片、种子、花盆、土壤、水壶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察教室里的花卉，让他们说出花卉的名称和特点。
（2）邀请幼儿分享自己家里的花卉，交流养护经验。
2. 例题讲解（1）讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注花婆婆的花园、种子和祝福。
（2）结合花卉图片，讲解各种花卉的名称、特点和生长过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一种花卉，观察并记录花卉的特点和生长过程。
（2）组织幼儿进行种子传播实验，观察种子的传播方式。
4. 花婆婆的祝福（1）讨论花婆婆的祝福意义，引导幼儿关爱他人，传递爱心。
（2）让幼儿制作祝福卡片，送给亲朋好友。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：（1）花卉名称、特点和生长过程（2）种子传播方式（3）花婆婆的祝福七、作业设计1. 作业题目：我的爱心传递（1）画一幅花卉画，标注花卉的名称和特点。
（2）制作一张祝福卡片，送给亲朋好友。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《花婆婆》让幼儿了解了各种花卉、种子传播方式，以及花婆婆的爱心传递。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外花卉观察活动，提高他们的观察力和认知能力。
绘本45本《花婆婆》生命的意义和价值
故事梗概
绘本讲述了一个名叫艾丽丝的小女孩，她答应爷爷 要做三件事情——去很远的地方旅行、住在海边、 以及做一件让世界变得更美丽的事。她长大后，实 现了前两个愿望，但最后一个愿望却让她思考了很 久。最终，她选择撒播花种子，让世界开满美丽的 花朵，从而实现了自己的承诺。
生命意义与价值探讨重要性
绘本对生命教育的启示
跨文化对比思考
Chapter
不同文化背景下生命观念差异
东方文化中的生命观
强调生命的延续、传承和家族的责任感，注重 集体和社会的和谐。
西方文化中的生命观
强调个体的自由、独立和追求个人幸福，注重 个人价值的实现。
其他文化中的生命观
如非洲文化强调生命的活力和创造力，南美洲文化注重生命的自然和神秘等。
东西方价值观碰撞与融合
守护地球家园。
对家庭、社会责任感培养
家庭情感的传递
绘本通过描绘花婆婆与家人的亲情互动，传递出家庭 温暖和亲情的重要性。
社会责任的担当
花婆婆在故事中不仅关注自己的家庭，还积极承担社 会责任，参与社区建设，为读者树立了榜样。
倡导互助与分享
绘本倡导人们要互相帮助、分享快乐，共同营造和谐 美好的社会环境。
价值观的差异
东方价值观注重谦逊、尊重和集体主义，西 方价值观强调自信、竞争和个人主义。
价值观的碰撞
在全球化背景下，东西方价值观在交流中出现碰撞 和摩擦，如个人主义与集体主义的冲突。
价值观的融合
随着跨文化交流的深入，东西方价值观逐渐 走向融合，互相借鉴和补充，形成更加包容 和多元的价值观。
当代青少年教育启示
对个人成长引导及启示
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勇敢追求梦想
花婆婆在年轻时便怀揣着梦想，不畏艰辛，最终 实现了自己的梦想，为读者树立了勇敢追梦的榜 样。
大班语言绘本《花婆婆》教案
大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自大班语言绘本《花婆婆》，主要围绕教材的第36章节进行详细讲解。
内容包括：描述花婆婆的日常生活，探讨花婆婆种花的意义，以及通过花婆婆的故事引导幼儿学会关爱大自然。
二、教学目标1. 了解花婆婆的生活，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会分享、助人为乐的品质，培养幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体课件、花婆婆手偶、花种子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演花婆婆，通过互动提问，引导幼儿关注大自然，了解花草的生长过程。
2. 绘本讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示绘本内容，引导幼儿关注花婆婆的日常生活，讲述花婆婆种花的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“花婆婆为什么喜欢种花？”引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制自己喜欢的花朵，并分享给同伴。
5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，扮演花婆婆，培养幼儿关爱大自然的情感。
六、板书设计1. 《花婆婆》2. 内容：花婆婆的日常生活花婆婆种花的意义关爱大自然，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的花朵，并写一段话描述它。
2. 答案示例：我最喜欢玫瑰花。
它有红色的花瓣，很漂亮。
我想把它送给花婆婆，祝她越来越美丽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如参观植物园，引导幼儿观察和了解更多的植物，培养幼儿关爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱大自然情感的培养。
2. 教学难点：理解花婆婆种花的意义。
儿童经典绘本故事《花婆婆》
1
每个人心理都有一簇洁雅鲁冰花， 在那里静静的开放，拼命吸收阳光 和雨露，也要绽放美丽……艾莉丝 不仅自己做了一件让世界更美丽的 事，而且她晚年扮演了爷爷的角色， 她把美好的信念播撒在更多孩子的 心里。
精品
2
文/图：[美]芭芭拉•库尼 译者：方素珍
精品
3
当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老 婆婆时，她告诉年轻的叙述者，许多年 以前，当她还是一个名叫艾丽丝的小女 孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事： 第一件事是去很远的地方旅行，第二件 事是住在海边，第三件事是做一件让世 界变得更美丽的事。头两件事不难，难 的是第三件事。
精品
4
方素珍：女，汉族，中共党员，河南襄城县人。曾 任平顶山市曲剧团业务团长，平顶山市戏剧家协会副 主席。现任河南省曲剧团国家一级演员，中国戏曲表 演学会理事，著名曲剧表演艺术家张新芳的弟子。她 以一出《王宝钏》获得第二十二届中国戏剧“梅花 奖”，成为曲剧历史上第一个获得梅花奖的女演员 （曲剧男演员有杨帅学曾经摘梅）。主攻青衣、花旦、 帅旦，扮相俊丽，唱腔优美，表演规范，善于塑造各 种不同类型的舞台艺术形象，十余年来，在二十多部 大戏中扮演主要角色，并使之成为“上座”剧目。人 物郑夫人，同样获得成功。
精品
7
由此我想到了我们的系列书香活动：书香小屋、流动小书包、
流动小书架、还有我们的毛毛虫绘本馆，这一系列的书香活动用
浓浓的书香氛围浸润了家长和孩子们的心灵，让我们的孩子不光
爱上阅读，还养成了良好的听、说、读习惯。从而让孩子们的语
言能力得到良好的发展，并在好书的引领下建立起优良的性格和
品质！在这一系列活动背后默默付出的老师们不正是我们可亲可
精品
5
有一年，她骑骆驼时，不小心摔伤了，她就到海边住下来，每天看着日升 日落，她觉得这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的事呢？ 有一天，她撒在花园里的鲁冰花开了，这种紫色、蓝色、粉红色的穗状花朵， 非常漂亮，她想，等身体比较好的时候，她要再多种一些……这时候，她突 然想到了一个好点子，她买了很多鲁冰花的种子，……第二年春天，整个小 镇的教堂边、教室边、小路、海边，都开满了美丽的鲁冰花，大家才知道， 原来她是在撒花种子，……后来，有很多小朋友常去听她讲故事，她讲的是 很远的地方所发生的故事。有一次，一个小女孩对她说：我长大以后要像你 一样，去很远很远的地方旅行，我老的时候也要像你一样住在海边。她说： 嗯！很好，但是你要记得做一件让世界变得更美丽的事。
花婆婆绘本故事读后感三件事
花婆婆绘本故事读后感三件事篇1嘿呀！读完《花婆婆》这本绘本，我心里可有着好多好多的感触呢！花婆婆坚持传播美丽的精神，真的太让我佩服啦！她一直努力让世界变得更漂亮，这种坚持真的了不起。
这让我想到了自己的生活。
哎呀呀，我决定也要像花婆婆一样，从小事做起，为身边的环境增添美好。
我住的社区里，有好多空着的小花坛。
我想呀，我可以在那里种上各种各样美丽的花。
于是，我和爸爸妈妈说了我的想法，他们可支持我啦！我们一起去买了花种子，有五颜六色的波斯菊，还有娇艳的月季。
我拿着小铲子，嘿，卖力地在花坛里挖土，虽然累得满头大汗，但是心里可高兴啦！把种子小心翼翼地放进土里，再轻轻地盖上土，浇上水，哇，就等着它们发芽长大啦！每天放学，我都会迫不及待地去看看我的小花坛。
哎呀呀，终于有一天，我看到了嫩绿的小芽从土里冒了出来，那一瞬间，我兴奋得跳了起来！随着时间一天天过去，花儿们越长越大，慢慢地开出了漂亮的花朵。
社区里的人们路过花坛，都会停下来看一看，脸上露出开心的笑容。
我想，这就是我为身边环境增添的美好呢！通过这件事，我明白了，虽然我做的只是小小的种花举动，但也能给大家带来快乐和美丽。
就像花婆婆一样，哪怕只是一点点的努力，也能让世界变得不一样。
以后呀，我还要继续做更多这样的小事。
比如，看到地上有垃圾，就捡起来扔进垃圾桶；在公园里帮助园丁叔叔阿姨浇水除草。
我相信，只要我们每个人都愿意从小事做起，为身边的环境付出一点努力，我们的世界一定会变得更加美好！哇，想想就觉得特别棒呢！篇2哎呀呀，读了《花婆婆》这本绘本，我深受触动呢！花婆婆的人生经历就像一盏明灯，照亮了我对未来的思考。
花婆婆年轻时就有一个美丽的愿望，那就是要让世界变得更美丽。
她走过了许多地方，经历了种种，可始终没有忘记自己的理想。
想想我自己，未来的理想和目标有时还像迷雾中的小路，让我感到迷茫。
我不知道自己到底想要成为什么样的人，也不知道该往哪个方向去努力。
哎呀呀，这种迷茫的感觉可真不好受！但是花婆婆的故事让我明白了，迷茫并不可怕。
花婆婆的读后感二年级
花婆婆的读后感二年级《花婆婆》读后感（一）嗨，小朋友们！我最近读了一本超棒的书，叫《花婆婆》。
书里的花婆婆可有意思啦！她小时候就答应过爷爷要做三件事。
第一件事是去很远的地方旅行，她真的去了好多好多好玩的地方呢！看到了大海，爬过了雪山，哇，那得多有趣呀！然后呀，她就去做第二件事啦，就是住在海边。
海边的风景一定美极了，每天能听到海浪的声音，还能看到漂亮的贝壳。
我觉得花婆婆特别了不起！她说到做到，完成了自己的梦想。
我也要像花婆婆一样，做一个有梦想，而且努力去实现梦想的人。
我想呀，我可以先好好学习，然后长大了去很多很多我想去的地方，看看外面的世界有多精彩。
然后呢，我也要做一些让大家开心、让周围变得更漂亮的事情。
你们说，我能做到吗？我相信我一定能！就像花婆婆一样，只要心里有梦想，然后努力去做，就一定能实现！小朋友们，你们读了《花婆婆》吗？你们喜欢花婆婆吗？快来和我聊聊吧！《花婆婆》读后感（二）嘿，小伙伴们！今天我要和你们讲讲我读《花婆婆》的感受哦。
你们知道吗？这个花婆婆可太酷啦！她小小的时候就有大大的梦想。
她去旅行，哇，那得多好玩！我也好想去到处走走，看看不一样的风景。
她在旅行中一定遇到了好多好多新鲜的事儿，说不定还交了很多新朋友呢。
等她在海边住下来，每天看着大海，心情肯定特别舒畅。
我能想象到那蓝色的大海，还有白色的浪花，太美啦！不过，最让我感动的是她让世界变得更美丽这件事。
她到处撒下花种子，那得需要多大的耐心和爱心呀。
想到以后到处都是漂亮的花，人们看到了都会很开心，花婆婆真的好棒！读完这本书，我就在想，我能为这个世界做点啥呢？也许我可以在公园里种一棵小树苗，等它长大了，就能给大家带来阴凉。
或者我可以在路边捡垃圾，让我们的街道变得更干净。
小伙伴们，咱们一起向花婆婆学习，好不好？让我们的世界像花婆婆的花园一样，充满美丽和快乐！你们有没有这样的想法呀？。
绘本故事《花婆婆》教案
绘本故事《花婆婆》教案教案：《花婆婆》一、教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第12课《花婆婆》。
这篇课文主要讲述了花婆婆年轻时去世界各地旅行，并播撒鲁冰花的故事，以及她老年时如何影响和改变周围环境，让小镇变得更加美丽的经历。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解花婆婆的事迹。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜生命，激发学生做一个有爱心、有责任心的人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解课文中的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放PPT，展示花婆婆的图片，引导学生观察并说出自己对花婆婆的印象。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自己对本课的理解和感受，共同完成学习任务。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书花婆婆板书内容：1. 年轻时旅行世界各地，播撒鲁冰花2. 老年时影响和改变小镇，让环境更美丽七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于花婆婆的小作文，题目为：“我心中的花婆婆”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作学习，让学生深入理解课文内容，感受花婆婆的爱心和责任心。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问，提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注身边的环境，从自己做起，做一个有爱心、有责任心的人，为美化环境贡献自己的力量。
教案：《花婆婆》重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第12课《花婆婆》。
三年级语文阅读绘本故事《花婆婆》原文全文
绘本故事《花婆婆》原文花婆婆住在海边的一幢小房子里。
房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。
花婆婆是我的姨婆，她的年纪很大，个子小小的，我知道她本来不是这样的。
她告诉我一些过去的事情：花婆婆的名字叫艾莉丝，很久以前，当她还是一个小女孩儿的时候，她住在海边的城市。
从她家门口的石阶上，可以看到码头和来来往往的大船。
很多年以前，她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。
艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店，专门雕刻船头的人像，以及摆在烟草店门口的印第安人像；他也是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。
当他很忙的时候，艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。
晚上，艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。
每次爷爷说完了故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。
当我老了，也要像你一样住在海边。
”“很好，”爷爷笑着说，“但是，你一定要记得做第三件事。
”“什么事？”艾莉丝问。
“做一件让世界变得更美丽的事。
”“好哇！”艾莉丝答应得又快又大声。
但是，她还不知道将来会做什么样的事；她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。
很快的，艾莉丝长大了！艾莉丝决定去做她答应爷爷的三件事。
她离开了家乡，住在一个离海边很远的城市。
她在图书馆工作，每天清理书上的灰尘，把书本排列整齐，并且帮助大家找到他们想看的书。
她自己也看了很多书，都是很远的地方所发生的故事。
这时候，大家都称呼她卢菲丝小姐。
冬天里，卢菲丝有时候会到公园中央的温室里看花草，温暖、潮湿的空气中，散发着一股甜甜的茉莉花香。
她深深地吸了一口气：“嗯―——有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。
”因此，卢菲丝来到了一座真正的热带小岛。
岛上的人把猴子和鹦鹉当作宠物。
她在海边散步，捡一些美丽的贝壳。
有一天，她遇见了渔村的村长百瑞加。
于是，卢菲丝到了村长的家，认识了村长太太。
百瑞家剥开绿色的椰子，请她喝椰子汁。
她离开时，还送她一个漂亮的珍珠贝，上面刻着一只天堂鸟和一行字：“我永远记得你。
绘本故事《花婆婆》
绘本故事《花婆婆》在一个小村庄里，有一位花婆婆，她是村里最善良、最美丽的女子。
花婆婆喜欢在自家的花园里种植各种各样的花朵，她精心照料它们，让花园里的花儿开得格外美丽。
有一天，花婆婆在花园里发现了一朵特别美丽的花，它的花瓣绚丽多彩，芬芳扑鼻。
花婆婆立刻爱上了这朵花，她决定给这朵花取一个特别的名字——彩虹花。
花婆婆每天都会特别关心这朵彩虹花，她给它施肥、浇水，还常常和它说话，仿佛这朵花就是她的亲人一样。
一天晚上，花婆婆做了一个美丽的梦，梦中她看到彩虹花在花园里绽放出绚丽的光芒，整个花园都被它的美丽所笼罩。
花婆婆醒来后，她决定把这个美梦变成现实，她要让彩虹花真正绽放出属于它的光芒。
于是，花婆婆开始更加用心地照料彩虹花，她给它换上了最好的土壤，每天都为它浇水，还在它的周围摆上了一圈美丽的小石子，仿佛在为它筑起一道属于它的城墙。
彩虹花也似乎感受到了花婆婆的爱意，它的花瓣变得更加绚丽，芬芳也变得更加浓郁。
终于，有一天，彩虹花绽放出了绚丽的光芒，整个花园都被它的美丽所点亮。
花婆婆看到这一幕，高兴得跳了起来，她知道，自己的梦想终于实现了。
从此以后，村里的人们都来到花婆婆的花园里观赏彩虹花，他们被它的美丽所震撼，纷纷称赞花婆婆是村里最伟大的花匠。
彩虹花的美丽也感染了整个村庄，人们对花的热爱更加浓厚，他们也开始在自家的花园里种植各种各样的花朵，希望能够绽放出属于自己的美丽。
村庄因为彩虹花而变得更加美丽，人们的心也因为彩虹花而变得更加善良。
花婆婆知道，自己种植的不仅仅是花朵，还有美丽和爱。
她希望，这份美丽和爱能够一直传递下去，让整个世界都因为花而变得更加美好。
故事结束了，但这份美丽和爱将永远留存在人们的心中。
愿我们都能像花婆婆一样，用心去栽培美丽，用爱去点亮世界。
《花婆婆》绘本故事图片完整版
绘本创作背景时代背景《花婆婆》创作于20世纪80年代，当时美国社会正经历着环保意识的觉醒，人们开始更加关注自然与生态。
灵感来源作者芭芭拉·库尼在一次旅行中，被南美洲的美丽风景和当地文化所吸引，从而产生了创作《花婆婆》的灵感。
作者介绍及成就芭芭拉·库尼（Barbara Cooney）美国著名绘本作家和插画家，出生于纽约市，毕业于纽约市立学院。
主要成就芭芭拉·库尼一生共创作了100多部绘本作品，其中《花婆婆》是她的代表作之一，获得了美国凯迪克金奖等多项大奖。
她的作品以细腻的画面和深刻的内涵而著称，深受读者喜爱。
获奖荣誉与推荐理由获奖荣誉《花婆婆》获得了1983年美国凯迪克金奖、1982年美国《纽约时报》年度最佳图画书等多项大奖。
推荐理由《花婆婆》以一个小女孩的梦想为主线，通过丰富的画面和感人的故事，向读者传递了热爱自然、保护环境的深刻内涵。
同时，作者芭芭拉·库尼的精湛画技也为这部作品增添了无限魅力。
无论是孩子还是成人，都能从中领略到自然之美和生命之真谛。
01引子介绍小女孩艾莉丝与爷爷的生活，展现她对未知世界的好奇。
02承诺艾莉丝长大后，向爷爷许下三个愿望，其中之一是要让世界变得更美丽。
03经历艾莉丝长大后去旅行，见识了世界各地的美丽景色。
艾莉丝在海边受伤，无法实现她的所有愿望，感到沮丧和无助。
挫折艾莉丝在疗养期间，发现播撒鲁冰花种子的乐趣，决定以种花的方式实现自己的愿望。
转变艾莉丝到处播撒种子，努力让世界变得更美丽。
高潮春天来临，鲁冰花盛开，艾莉丝的愿望得以实现，她也被称为“花婆婆”。
结局03故事的主人公，一个充满好奇心和行动力的小女孩，长大后致力于实现让世界更美丽的愿望。
艾莉丝艾莉丝的启蒙者，鼓励她探索世界、追求美好，对她的成长产生深远影响。
爷爷故事中的配角，如艾莉丝的朋友、旅行中遇到的人等，通过与他们的互动，展现艾莉丝的性格特点和成长轨迹。
其他人物角色形象塑造追求美好故事表达了人们对美好生活的向往和追求，传递了积极向上的价值观。
儿童绘本故事推荐《花婆婆》
无情到最后的热情友善，他们逐渐认识到爱与美对于生活的重要性，并
学会了珍惜和感恩。
04 绘本中教育意义探讨
传递爱与关怀价值观
绘本通过讲述花婆婆播撒花种，让世界变得更美丽的故事，向孩子们传递了爱与关 怀的价值观。
故事中花婆婆无私奉献、乐于助人的精神，能够激发孩子们的爱心和善良品质。
孩子们在阅读过程中，能够感受到花婆婆对世界的爱，从而学会关爱他人和珍惜生 命。
培养孩子审美能力和创造力
《花婆婆》的画风清新、色彩 丰富，有助于培养孩子们的审 美能力和对美的感知力。
绘本中的故事情节和角色设计 富有创意，能够激发孩子们的 想象力和创造力。
通过阅读绘本和参与相关的创 作活动，孩子们可以锻炼自己 的动手能力和艺术表现力。
引导孩子关注自然和环境保护
故事中花婆婆播撒花种、绿化环 境的情节，能够引导孩子们关注
鼓励孩子表达自己对故事的理解和感受
阅读后，可以邀请孩子分享自己的感受和想法，如“你喜欢花婆婆吗？为什么？”、“你觉得花婆婆 的故事有什么特别的地方？”，鼓励孩子表达自己的观点和情感。
对于孩子的表达和分享，要给予积极的反馈和肯定，增强孩子的自信心和表达能力。同时，也可以引 导孩子思考更深层次的问题，如“这个故事让你想到了什么？”、“你有什么类似的经历吗？”，促 进孩子的思考和成长。
字体选择
选用圆润、可爱的字体，如手写体或卡通体等，以增加文字的趣味性和亲和力。 同时，字体大小适中，既方便儿童阅读，又能保持版面的整洁和美观。
图文结合呈现方式
以图为主，文字为辅
在绘本中，图画是主要的表达手段，通过生动的画面来讲述故事。而文字则起到辅助和补充的作用，帮助读者更 好地理解故事情节和人物情感。
色彩运用
大班语言教案《花婆婆》
大班语言教案《花婆婆》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的花朵》一节，详细内容为绘本《花婆婆》的阅读与讲解。
《花婆婆》讲述了一位心地善良的老奶奶，在春天种下花种，用爱心呵护，最终让花朵遍布乡村，给人们带来美好与感动的故事。
二、教学目标1. 了解《花婆婆》的故事内容，感受花婆婆的爱心和美好品质。
2. 学会表达对美好事物的喜爱，培养语言表达能力和想象力。
3. 培养关爱他人、乐于助人的道德品质。
三、教学难点与重点难点：理解花婆婆的爱心和美好品质，学会表达对美好事物的喜爱。
重点：掌握故事情节，体会故事寓意，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、PPT、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的花朵图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣，引出本节课的主题——《花婆婆》。
2. 故事讲解：教师边展示PPT边讲述故事，让幼儿关注故事情节，引导幼儿感受花婆婆的爱心和美好品质。
3. 例题讲解：针对故事中的重点词汇和句子，进行讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
5. 实践活动：让幼儿动手制作花朵，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事主题：《花婆婆》2. 重点词汇：爱心、美好、关爱、助人等。
3. 故事简笔画：花婆婆、花朵等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达关爱他人的画，并配以简短的文字说明。
答案示例：画面中，一个小朋友在给另一个小朋友分享自己的玩具，文字说明：“关爱他人，快乐自己。
”2. 作业题目：用卡片上的词汇编写一个小故事，体现花婆婆的美好品质。
答案示例：花婆婆在春天种下了许多花种，她用心呵护，让花朵开满了乡村。
村民们看到美丽的花朵，感受到了花婆婆的爱心，也纷纷开始关注身边的人，关爱他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的反馈进行教学调整。
儿童绘本推荐《花婆婆》
通过绘画、手工等艺术形式，引导孩子表达对《花婆婆》等绘本故 事的理解和感受，提升孩子的审美能力和创造力。
故事会表演课程
组织孩子参加故事会表演课程，让孩子在角色扮演和表演中深入体 验故事情节，锻炼孩子的语言表达和表演能力。
THANKS
感谢观看
作者介绍及创作背景
作者芭芭拉·库尼（Barbara Cooney），美国著名图画书作
家。
以自己的生活经验为蓝本，创作 出《花婆婆》这一经典作品。
作品荣获多项大奖，包括美国凯 迪克大奖、国际安徒生奖等。
绘本风格与特点
采用水彩画技法，色彩鲜艳、 柔和，给读者带来视觉享受。
画面细腻，注重细节描绘，展 现出四季变化和自然美景。
角色扮演
02
鼓励孩子和家长分别扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，
加深孩子对故事的理解和感受。
创意表达
03
引导孩子通过绘画、手工等方式表达自己对《花婆婆》故事的
理解和感受，培养孩子的创意表达能力。
将阅读延伸至生活实践中
环保意识培养
通过《花婆婆》的故事， 引导孩子关注环境保护问 题，培养孩子的环保意识 和责任感。
《星星的孩子》
以夜空为背景，描绘了一个孤独的小星星在寻找朋友的过程中， 逐渐学会关爱和分享的故事。
《风到哪里去了》
通过描绘风的各种形态和变化，引导孩子探索自然的奥秘，培养 对大自然的热爱和敬畏之情。
相关网站和APP推荐
绘本在线阅读网站
提供大量优质儿童绘本的在线阅读服务，包括《花婆婆》等经典作 品，方便家长和孩子随时随地进行亲子共读。
文字简练、优美，与图画相辅 相成，共同讲述动人故事。
02 绘本内容解读
角色设定及性格特点
幼儿园《花婆婆》公开课教案
《花婆婆》公开课教案一、教学目标1.欣赏故事，理解故事内容，感受花婆婆的美好愿望和坚持。
2.体会“做一件让世界变得更美丽的事”的含义，激发幼儿对美好生活的向往和积极行动的意愿。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解故事内容，感受花婆婆的美好品质。
2.难点：引导幼儿思考自己可以做哪些让世界变得更美丽的事。
三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、绘画法。
四、教学准备1.绘本《花婆婆》。
2.彩色画笔和画纸。
3.相关图片。
五、教学过程1.导入部分（1）展示一些美丽的花朵图片，引导幼儿欣赏。
（2）提问：你们喜欢这些花吗？花让我们的世界变得怎么样？（3）引出故事主题：今天老师要给大家讲一个关于花的故事，故事的名字叫《花婆婆》。
2.讲述故事（1）教师有感情地讲述故事，边讲述边展示绘本中的图片。
（2）提问：花婆婆小时候答应爷爷要做哪三件事？她是怎么做的？（3）引导幼儿观察花婆婆在不同阶段的表情和行为，感受她的内心世界。
3.理解故事内容（1）再次讲述故事，重点引导幼儿理解“做一件让世界变得更美丽的事”这句话的含义。
（2）提问：花婆婆是怎么让世界变得更美丽的？你觉得还有什么事情可以让世界变得更美丽？（3）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的想法。
4.拓展延伸（1）引导幼儿思考自己可以做哪些让世界变得更美丽的事。
（2）请幼儿用绘画的方式表达自己的想法，画一幅“让世界变得更美丽”的画。
（3）展示幼儿的作品，让他们互相欣赏和交流。
5.总结部分（1）总结故事内容和幼儿的讨论结果，强调每个人都可以用自己的方式让世界变得更美丽。
（2）鼓励幼儿在日常生活中积极行动，为让世界变得更美丽贡献自己的力量。
六、教学反思在本次公开课中，通过讲述《花婆婆》的故事，幼儿们不仅欣赏了美丽的画面，还深刻理解了故事中传递的美好品质和积极价值观。
在讨论和绘画环节，幼儿们表现出了丰富的想象力和创造力，提出了很多有意义的想法。
但在教学过程中，也发现部分幼儿在表达自己的想法时还有些困难，需要教师更多的引导和鼓励。
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寒 冷 的 冬 天 来 到 了 ， 什 么 花 儿 朵 朵 开 ？
寒 冷 的 冬 天 来 到 了 ， 水 仙 花 儿 朵 朵 开 。