第十六课 探索者1号 教案
三年级语文下册北京版《探索者1号》教学教案
三年级语文下册北京版《探索者1号》教学教案三年级语文下册北京版《探索者1号》教学教案教学目标：知识与技能：1、学习第二自然段的写作方法，注意用好表示先后顺序的词语。
2、随文品悟重点词句的意思。
3、结合课后选读课文，练习概括能力，发展语言，扩大知识量。
过程与方法：采用自学、小组合作的探究性学习方法。
情感态度价值观：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学重难点：重点：学习第二自然段的写作方法，注意用好表示时间顺序的词语。
难点：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学过程：一、游戏导入，词语搭配练习。
1、师：上课之前我们先来做个游戏好不好。
游戏的名字叫“词语搭配”。
师：请大家听清楚，我说几个词，你看哪两个词语能搭配在一起。
(1)心情、美好、愉快(2)探访、天空、太空、蓝天(3)五颜六色的、鲜花、红花2、师：看来还真难不倒你们，前几天我们不是学了《鹬蚌相争》这篇课文吗，我出几个词，你看看能用上这几个词说说课文讲了一件什么事吗？河蚌、鹬、毫不示弱、互不相让、不肯过渡：通过刚才做的小游戏，已经让我感受到咱们班同学的聪明机智了，现在铃声响了，我们正式上课好吗？二、复习词语，整体感知。
1、师：上节课，我们学习了《探索者1号》这篇课文，请大家伸出右手和我一起板书课题。
2、师：老师带着大家学习了这篇课文的字词，这些词你们都记住了吗？咱们一起来写一写？谁愿意到黑板上来写？其他同学打开听写本，那我们现在就开始了（听写字词）。
迅速、棋艺、执行、高超、任务、顽强、不折不扣师：同桌两人交换，帮对方检查一下。
师：全对的请举手。
有错的同学请你现在把原处改正确后，在下边再写一遍。
3、师：刚才我们做了词语搭配的小游戏，现在请你观察黑板上这些字词，你能用黑板上的词进行词语搭配吗？4、师：说的很好，你能用黑板上的几个词向大家介绍一下探索者1号吗？过渡：刚才两位同学向大家介绍了探索者1号，上学期我们还认识了几位机器人导游呢，和它们相比探索者1号的本领又是什么呢？请你快速读课文，找一找。
16《探索者1号》说课ppt-七年级上新教版(汉语)PPT课件
2020年10月2日
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刚才两位同学向大家介绍了 探索者1号，它到底有什么 本领呢？请你快速读课文， 找一找。
2020年10月2日
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二、感知精彩，学习写法
1、第几自然段写了探索者1号进行使用 工具、化学实验、机械操作的表演？
2、这3个精彩的表演是同时进行的吗？
3、请你轻声读课文第2自然段，用圆圈 圈出，是哪些词把这些表演连起来的？
2020年10月2日
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灵灵
童童
2020年10月2日
莹莹
哈利
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2020年10月2日
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迅速 棋艺 执行 高超 任务 顽强 不折不扣
你能用黑板上的词进行词语搭配吗？
你能用黑板上的几个词，向大 家介绍一下探索者1号吗？
2020年10月2日
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这个环节从学生元认知出发， 复习词语入手，到词语搭配，再 到用词说句子，整个训练抓住了 三年级孩子的特点，由浅到深， 然后让学生体会到用词不但要准 确还要搭配恰当。
你能试着用表示先后顺序的 词语说说探索者1号看到青年 走错棋后，这个信号是怎样 传到电子大脑并迅速做出正 确判断的吗？
2020年10月2日
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开始下棋了。青年故意把“马”连 跳了两步，想试探一下机器人的反应。 探索者1号看到这个动作了，它（先 ） 把棋盘上棋子的位置变成信号传到电子 大脑中,(随后 )电子大脑迅速做出判断： 这步棋走错了。（然后）它冷静地说： “你走错了！”（ 最后 ）探索者一号 有礼貌地把他的棋子退回原处。
2020年10月2日
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1、理解课 文内容，产 生对机器人 的兴趣和爱 科学、学科 学的愿望。
2、学习第二 自然段的写 作方法，用 表示先后顺 序的词语说 一段话。
北京版三年级下册语文教案 探索者1号 1教学设计
探索者1号教学要求：知识目标：学会11个生字（其中一个多音字）及新词。
认读5个字。
能力要求：1.能结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。
2.能够仿照第2自然段的写法写一段话。
3.积累词语，注意词语之间的搭配。
情感目标：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学学科学的愿望。
教学重点：是读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学学科学的愿望。
教学难点：是能够仿照第2自然段的写法写一段话。
课时安排：3课时教学过程：第1课时教学目标：1.使学生初步了解一些有关于机器人的知识；2.激发他们热爱科学、向往美好未来的思想感情；3.继续训练学生归纳段的主要内容的能力。
教学重点：熟读课文教学难点：正确流利有感情的朗读课文。
教学用具：投影教学过程：一、学习生字、新词。
自读生字表（会读会认）指名带读（声音洪亮）自读生词（读熟）同桌互背（掌握字形分析字形）爆棋超杀强迅速算扣执二、指名带读、背读。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
引人注目：是引起人们的注意和兴趣的意思。
注目，目光集中地看。
不约而同：事先并没有商量，可是彼此的看法或行动却相同。
三、朗读。
1.齐读课文，要求。
2.师巡视、指导。
3.反馈：小组比赛朗读评选优秀朗诵小组。
四、质疑。
轻声读课文，在不懂的词句下面画横线，用？号标出。
小组讨论解决疑问。
方法：小组读课文，在读中寻找答案。
小组解决不了的，全班讨论。
五、作业：正确、流利的朗读课文。
板书设计探索者1号爆棋超杀强迅速算扣执第2课时教学目标：1.学生初步了解一些有关于机器人的知识；2.发他们热爱科学、向往美好未来的思想感情；3.继续训练学生归纳段的主要内容的能力。
教学重点：第二自然段教学难点：正确流利有感情的朗读课文。
教学用具：投影教学过程：一、激趣导入。
今天我们继续学习《“探索者”1号》，“探索者”1号是什么？你们喜欢机器人吗？他表演了什么？他又是怎样表演的呢？下面我们就来看一看。
北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计
北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计1.指导思想与理论依据《探索者1号》一课，为京版第六册教材中第八单元第一课的讲读课文。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣;要以学生的发展为本。
我在这课书中注重了以下几点：一、注重字、词的基础教学，积累词语、进行词语搭配等最基本的教学;二、力求体现工具性与人文性相统一的学科教学特点，在学习中产生对机器人浓厚的兴趣和爱科学、学科学的愿望的同时‘注意学生学习语言、领悟文章遣词用句的方法;三、放手让学生阅读理解，在品读的基础上就重点问题进行讨论，点拨适时适度，学习应用表示时间顺序的写作方法，把一件事叙述清楚。
2.教学背景分析（1）学习内容分析本课是本单元的一篇讲读课文，这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。
课文通过机器人的各种表演，尤其是不仅能和棋手下棋，而且能很快杀败对手，更精彩的是能发现对手走的棋是对是错的事件，使学生产生对机器人的兴趣和爱科学，学科学的愿望。
（2）学生情况分析本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文和课外积累理解课文内容，有一定的自读、自悟能力，初步养成了做批注的习惯。
会合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法。
对文中所提到的机器人，虽然不曾在日常生活中见过，但通过电视、书籍等有所了解。
（3）教学方式与教学手段说明在新课导入环节，以激趣的方式谈话导入，为激发学生对机器人的兴趣做铺垫。
初读课文解决字词问题，加强学生的词语积累，学习词语搭配后，从整体入手，让学生思考：机器人与人下棋谁赢了？机器人的表演怎样精彩？然后让学生重点体会课文二、三自然段，在读文解疑的过程中交流学习体会，学习使用表示时间顺序的词语进行小练笔，在学习第三自然五、默读课文，思考：1、机器人与人下棋谁赢了？2、机器人的表演怎样精彩？第二课时教学目标：1、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。
16《探索者1号》说课ppt-七年级上新教版(汉语)优质课件PPT
2021/01/31
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1、理解课 文内容，产 生对机器人 的兴趣和爱 科学、学科 学的愿望。
2、学习第二 自然段的写 作方法，用 表示先后顺 序的词语说 一段话。
重点
2021/01/31
3、训练 学生言之 有序的表 达意思。
难点
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主要教学环节
深入感知，拓展提高
感悟精彩，练习表达
感知精彩，学习写法
2021/01/31
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探索者1号实在是太聪明了。现在 你把自己当成这个聪明的机器人，再有 感情地读读这个自然段。
还有哪些机器人在我们的生活中发 挥着巨大的作用呢？请你读课文最 后一个自然段。
2021/01/31
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第四步：深入感知，拓展提高。
在自动化的工厂中， 在有毒气的实验室里， 在无人驾驶的飞机和汽车中， 在医学超微手术中……
2021/01/31
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通过研读教材，我想到了我的学生，他 们在表达自己意思的时候，还不能做到言之 有序，言之有物。学生在生活中没有见过机 器人，不知道它神奇在哪儿？教材中第一次 出现侧面描写。因此，在这节课，我根据教 材的特点，让学生仿照第二自然段的写法， 说一段话，训练学生言之有序的表达，并初 步了解侧面描写。
2021/01/31
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虽然是一篇科普类文章，但我没有忘
了语文课的根本目的是抓语言文字的理解 和训练，尽管这篇文章充满着机器人精彩 有趣的表演场面，但我的落脚点还是要兼 顾到人文性与工具性的统一。文中第二自 然段用上了表示先后顺序的词语，写出了 机器人进行了哪些表演，还有观众的侧面 描写，都突出了机器人表演的精彩。
2021/01/31
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第三步：了解原因，练习表达。
聪明的探索者1号又是怎样判 断青年走错棋的呢？
三年级语文下《探索者1号》教案
三年级语文下《探索者1号》教案导读：教材分析：本课是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。
学生分析：这是一篇描写机器人的课文，这对于学生来说本身就是一个感兴趣的话题，所以“浓厚的兴趣”就自然的成为了学生上好这节课的重要基础。
第一课时教学目标：1、学会本课11个生字及新词，一个多音字，认读5个字。
2、能恰当地搭配词语。
3、初读课文，了解大意。
教学重、难点：能够正确地识记生字，规范书写生字。
教学过程：一、导入1.投影展示机器人的图片(请同学们看大屏幕，这是什么?)2、导入语：这节课我们来学习第12课《探索者1号》，板书课题二、学习生字1、自由读全文，说说你认为探索者1号怎么样?(聪明、机智……答案不唯一)过渡语：在我们学习课文之前我们先来认识本课的生字朋友们。
2、学生自学同桌交流预习情况(音序、部首、除部首几画、组词、)3、检查自学情况注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免与“慕”和“暮”混淆;“熙”笔画较多，注意左上部分共七画;“败”字右边不是“反”，而是“文”的变形。
迅、速、执等字要注意字形。
迅是半包围结构，里面不是“凡”。
4、巩固练习1)读生字卡片2)组词、填读音。
3)形近字组词：杀爆棋超强迅扣刹暴其越虽速执招热三、初读课文1自由读，要求：读准字音2再读一遍，要求：读得通顺、流利3指名读，同学评议4教师评议，指导朗读5默读，看看能不能根据课文内容提出不懂的问题。
四、作业1、熟读课文2、思索题：你认为机器人聪明还是人聪明?板书：29探索者1号杀爆棋超强迅扣刹暴其越虽速执招热第二课时教学目标：1、能够结合课文内容和生活实际积极参与“你认为机器人聪明还是人聪明?”的讨论。
2、积累词语，注意词语之间的搭配。
3、用“不约而同”造句。
4、能够仿照第2自然段的写法写一段话。
5、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
小学三年级下册语文《探索者1号》教案
小学三年级下册语文《探索者1号》教案一、教学目标1.理解和掌握文中的重点词语和生字词；2.阅读主要内容，能够全面、准确、流畅地朗读；3.理解文章大意，能够回答有内容应答的问题；4.学会使用语言表达事物，并通过阅读理解探索事物的奥秘；5.培养阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容小学三年级下册语文《探索者1号》。
三、教学重点难点1. 阅读理解通过阅读，学生能够理解文章中的知识，学会使用语言表达事物，并通过阅读探索事物的奥秘，发掘阅读的乐趣。
2. 非常用词语的解释和教学根据学生的阅读水平，有针对性地对文章中的生字、不常用词进行解释和教学，提高学生的识字能力。
四、教学准备1.教师准备：语文教材、教学课件、测验卷。
2.学生准备：语文教材、笔记本、铅笔、橡皮等。
1. 导入（5分钟）为了让学生了解文章的情况，让学生预测文中的主题及大意，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解（30分钟）教师让学生逐个段落阅读探索者1号，教师辅导学生做阅读理解，针对生字、不常用词等同学生进行解释和教学。
初步了解文章中有关内容，并掌握文章中的重点词组和生字词。
3. 练习（15分钟）1.让学生自由朗读一遍文章中的重点词组和生字词，检查学生是否明确了生字词的意义；2.让学生逐段抽出重点，让学生加深对文章内容的理解；3.让学生回答教师提出的问题，检查学生是否掌握文章中的重点内容。
4. 总结与归纳（10分钟）对做得好的学生进行表扬奖励，同时回答学生提出的问题，讲解文章中的重点内容并解决存在的疑问，让学生再次对文章内容进行理解和掌握。
5. 实践扩展（20分钟）让学生依据所学内容做课业作业，同时在学校进行实践练习。
如学生在学校的环境中，发现了里面的奥秘，学生的对生活的认识越来越深刻，而能够丰富教学内容。
为了检查学生是否掌握了文章中的重点内容，学生进行阅读理解的测试。
测验内容以文章为基础，要求学生在规定时间内逐段完成文章的内容理解和回答问题。
或者让学生对所学内容进行讲解，增强学生的总结归纳能力。
探索者1号教学设计
探索者1号教学设计1、学会11个生字和新词，认读6个字。
2、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。
3、能够仿照第2自然段的写法写一段话。
4、积累词语，注意词语之间的搭配。
5、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
1、利用灵活多样的方法，学会本课的11个生字，认读6个字。
培养学生独立识字的能力。
2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、积累词语，注意词语之间的搭配。
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、指名读课文。
（纠正学生的字音。
）3、小组互相检查，评议。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1）读一读，指名读。
2）重点指点读音：爆执3）重点指点字形：迅执爆棋2、指名再读，读正确。
3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。
1、出示填空：观看（）摊开（）试探（）执行（）表演（）掌声（）目光（）棋艺（）2、独立完成，集体订正。
（积累词语，注意词语间的搭配。
）1、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
2、能够仿照第2自然段的写法写一段话。
培养学生读写结合的能力。
3、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。
1、默读课文，思考：你认为探索者1号哪儿表演得最精彩[1] ？2、汇报，指导朗读，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、回读第2自然段，思考：这一段主要向我们介绍了什么？它是怎样介绍的？找出关键词语。
4、汇报，找出表示时间顺序的词语：先、接着、随后。
5、那么你还知道哪些表示时间顺序的词语？（自由发言。
）6、试着用表示时间顺序的词语说话。
（进展语言训练，培养学生学习课文中的写作方法，到达读写结合。
）1、你认为人和机器人谁聪明？（积极讨论。
）2、发表看法。
[1]用自己喜欢的方式画一画。
探索者1号教案
探索者1号教案导读：一、教学背景分析：1教材内容分析：《探索者1号》是一篇说明文,课文记述了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”作精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。
内容生动有趣，通过教学要让学生喜爱，产生探索科学的兴趣。
2学生情况分析：学生对机器人比较感兴趣，乐于学习，课前学生能搜集大量材料。
但学生有一定的识字量，可以借助课件进行自主阅读。
3教学方式与教学手段说明：(1)开课伊始，运用机器人的画面，创设情景，激发学生的学习兴趣。
(2)第二、三段主要讲的是机器人的精彩表演，引导学生借助电脑课件进行自主、合作、探究式阅读，了解课文内容。
(3)学习第四段时，扩展课文学习《机器人》一课。
(4)学文后，在自主阅读的基础上，启发思维，进行仿写。
4技术准备：网络教室和专门为本课制作的网页课件;演示文稿;留言板。
二、本课教学内容框架设计：1知识与能力：l能抓住重点句理解一段话的意思，并体会它是怎样写具体的，引导学生从读悟写。
l有感情地朗读课文。
l培养学生良好的阅读习惯。
2过程和方法：运用情景教学法和体验教学法，指导学生进行自主学习、合作学习，使学生在电脑课件的辅助下通过自主阅读，了解探索者1号机器人能干、聪明、有礼貌。
3情感、态度与价值观：通过学习激发热爱科学的兴趣。
三、教学过程：一、课题导入：1.机器人的图片(请同学们看大屏幕，这是什么?)2.我们上学期已经学过一篇课文《有趣的机器人导游》，认识了机器人导游灵灵、莹莹、童童和哈利，今天我们再来认识一位新型机器人，它叫——板书课题。
学生齐读。
探索者1号有什么本领呢?这节课就让我们继续学习课文。
二、新授(一)、出示生字词，导入课文。
(提示读音或者书写易错的词语。
)(机械、爆发、摊开、杀败、顽强、迅速、计算、不折不扣、执行、熙熙攘攘)“探索这1号”巧妙地做了一次化学实验，随后进行机械操作表演。
观众不时爆发出一阵阵热烈的掌声。
“探索这1号”摊开棋盘，用机械手挪动棋子，很快杀败了顽强的对手。
北京版《探索者1号》教学设计
北京版《探索者1号》教学设计北京版《探究者1号》教学设计 1.指导思想与理论依据《探究者1号》一课，为京版第六册教材中第八单元第一课的讲读课文。
《语文课程标准》指出：阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。
应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣;要以同学的进展为本。
我在这课书中注意了以下几点：一、注意字、词的基础教学，积累词语、进行词语搭配等最基本的教学;二、力求体现工具性与人文性相统一的学科教学特点，在学习中产生对机器人深厚的兴趣和爱科学、学科学的愿望的同时留意同学学习语言、领悟文章遣词用句的方法;三、放手让同学阅读理解，在品读的基础上就重点问题进行争论，点拨适时适度，学习应用表示时间挨次的写作方法，把一件事叙述清晰。
2.教学背景分析（1）学习内容分析本课是本单元的一篇讲读课文，这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学讨论成果展览会上观看机器人“探究者1号”做精彩表演的情景，呈现了科学技术的飞速进展和奇妙魅力。
课文通过机器人的各种表演，尤其是不仅能和棋手下棋，而且能很快杀败对手，更精彩的是能发觉对手走的棋是对是错的大事，使同学产生对机器人的兴趣和爱科学，学科学的愿望。
（2）同学状况分析本班大部分同学能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文和课外积累理解课文内容，有肯定的自读、自悟力量，初步养成了做批注的习惯。
会合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法。
对文中所提到的机器人，虽然不曾在日常生活中见过，但通过电视、书籍等有所了解。
（3）教学方式与教学手段说明在新课导入环节，以激趣的方式谈话导入，为激发同学对机器人的兴趣做铺垫。
初读课文解决字词问题，加强同学的词语积累，学习词语搭配后，从整体入手，让同学思索：机器人与人下棋谁赢了？机器人的表演怎样精彩？然后让同学重点体会课文二、三自然段，在读文解疑的过程中相互沟通学习体会，学习使用表示时间挨次的词语进行小练笔，在学习第三自然段的时候，体会遣词用句的精妙。
2024年学年七年级语文上册第九单元走进科学第16课《探索者1号》教案1新疆教育版
-学生可以尝试设计一个自己的太空探索项目，包括任务目标、探测器设计、任务计划等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、课堂讨论的投入程度等。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中的合作程度、提出的创新想法和解决方案的质量，以及展示过程中的表达能力和逻辑思维。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《探索者1号》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道探索者1号是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于探索者1号的图片或视频片段，让学生初步感受探索者1号的魅力或特点。
简短介绍探索者1号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
-论文：《探索者系列任务对行星科学的研究贡献》
学生可以自行选择阅读材料，深入了解探索者1号及其系列任务的科学意义和技术创新。
2.课后自主学习和探究
-学生可以研究探索者1号任务的其他相关资料，如任务报告、技术论文、科学家的访谈等。
-学生可以探索太空探索领域的最新发展，如火星探测任务、太空望远镜的发现等。
重点难点及解决办法
重点：
1.探索者1号的基本情况及探索历程。
2.科学探究的方法和技巧。
难点：
1.探索者1号的复杂技术和实验过程的理解。
2.科学探究方法的深入理解和实际运用。
解决办法：
1.对于探索者1号的基本情况和探索历程，可以通过多媒体展示、图片和视频资料，以及教师详细的讲解，帮助学生直观形象地理解和记忆。
2.讨论法：教师组织学生进行小组合作，让学生针对探索者1号的某个方面进行讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计
北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计1.指导思想与理论依据《探索者1号》一课，为京版第六册教材中第八单元第一课的讲读课文。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣;要以学生的发展为本。
我在这课书中注重了以下几点：一、注重字、词的基础教学，积累词语、进行词语搭配等最基本的教学;二、力求体现工具性与人文性相统一的学科教学特点，在学习中产生对机器人浓厚的兴趣和爱科学、学科学的愿望的同时‘注意学生学习语言、领悟文章遣词用句的方法;三、放手让学生阅读理解，在品读的基础上就重点问题进行讨论，点拨适时适度，学习应用表示时间顺序的写作方法，把一件事叙述清楚。
2.教学背景分析（1）学习内容分析本课是本单元的一篇讲读课文，这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。
课文通过机器人的各种表演，尤其是不仅能和棋手下棋，而且能很快杀败对手，更精彩的是能发现对手走的棋是对是错的事件，使学生产生对机器人的兴趣和爱科学，学科学的愿望。
（2）学生情况分析本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文和课外积累理解课文内容，有一定的自读、自悟能力，初步养成了做批注的习惯。
会合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法。
对文中所提到的机器人，虽然不曾在日常生活中见过，但通过电视、书籍等有所了解。
（3）教学方式与教学手段说明在新课导入环节，以激趣的方式谈话导入，为激发学生对机器人的兴趣做铺垫。
初读课文解决字词问题，加强学生的词语积累，学习词语搭配后，从整体入手，让学生思考：机器人与人下棋谁赢了？机器人的表演怎样精彩？然后让学生重点体会课文二、三自然段，在读文解疑的过程中交流学习体会，学习使用表示时间顺序的词语进行小练笔，在学习第三自然段的时候，体会作者遣词用句的精妙。
《探索者1号》教案1
12《探索者1号》教学目标：1、感情地朗读课文。
2、能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的指示，产生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点：引导学生采用自己喜欢的学习方式学习课文。
教学难点：了解机器人的表演怎样精彩。
准备：课外材料教学过程：一、激趣引入：师：“同学们，你们看，我把谁带来了？”生：探索者1号。
师：谁愿意与探索者1号打招呼？生：“你好！探索者1号！”“探索者1号，你的表演实在是太精彩了！”随机进行板书。
“你能一下子战胜那么多的对手，真是让我佩服！”“我特别喜欢你，我真愿意和你成为最好的朋友。
”“你那么棒，能告诉我你的身体中到底藏着什么秘密吗？”……师：看来，同学们都喜欢上探索者1号了，想不想进一步了解这个神奇的探索者1号呢！二、整体感知：1、请同学们用你喜欢的形式读书，想想你了解到了什么，还有什么不懂的问题？2、反馈，并把问题进行分类，书写在黑板的右上角。
可能会有：1）什么是金工和木工的工具？2）为什么说机器人的表演精彩？3）当机器人和棋手下棋时，观众在哄笑什么？4）观众为什么要不约而同地鼓掌？……师随机板书。
三、细读课文，自读自悟：1、小组讨论，采用什么样的学习方法学习课文？提示：★统一意见，必须是最喜欢的。
★要最能体现你们组的学习实力2、了解情况：我们想仔细读书，解决同学提的疑难问题。
我们想有感情地朗读课文最吸引人的内容。
我们小组想齐心合力写一首小诗来夸夸探索者1号我们想找一找探索者1号最精彩的表演在哪？仔细的体会一下。
我们想把我们小组的材料整理一下，向大家汇报一下。
3、小组进行学习：注：师一定要巡视指导，发现号的资源共享。
4、小组汇报：●先让编诗小组汇报：1）读诗，谈为什么这样写？2）同学评价。
●再抓词谈体会的小组汇报A联系生活实际谈谈从哪儿体会到机器人表演精彩并谈感受。
（体会机械操作的难度）读句子：侧重谈为什么这么读？（轻巧）练读此句，请同学们读出自己的感受。
B还从哪儿体会机器人的表演精彩？（还能下棋，不仅能战胜顽强的对手，还能看出对手的错误。
新疆教育版语文七上第十六课探索者1号word教案
初中一年级汉语教材第80节课的课程设计课题第十六课 探索者1号（自读课文） 教 学目标教学目标知识与技能让学生自己阅读，通过阅读找出不会读，不理解的词语，通过查字，词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。
过程与方法 用合作法，互助形式学习课文。
情感态度价值观 要按一定的阅读要求进行阅读，注意语气，要有感情地朗读。
在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词语。
教学重点 以课文为材料扩展学生读，听，说的能力 教学难点 围绕情景进行口语交际活动课型，课时 新课，一课时教学手段 教学常用工具教学方法自读理解，讨论交流，归纳法教学过程一，组织学生考勤情况。
二，检查复习。
1）组织学生听写词语并用重点词造句。
学生拿出听写本儿听写词语，几个学生上黑板用重点词语造句。
2）让学生背诵课文。
三，板书课题。
四，导入课文学习五，学生自己阅读课文。
让几名学生读课文。
学习新词语1.崇拜：尊敬例：艾力崇拜崇拜的歌手是阿不都拉。
2.诗人：写诗的作家。
例：他是有名的诗人。
3.孤儿：失去父母的儿童。
例：他是在孤儿院长大的。
4.收养：把别人的儿女收下来当做自己家里的人来抚养。
例：他是一位爱心妈妈，她收养了10个孤儿。
进行语言交际训练，根据课文内容回答问题。
1.“我”为什么要崇拜刘妈妈？答：因为她收养了很多孤儿2.刘妈妈一共收养了多少个孤儿？最大的多大？最小的多大？答：最大的11岁，最小的5个月。
3.为什么刘妈妈觉得自己是世界上最幸福的人？答：因为她有很多孩子，所以刘妈妈觉得自己是世界上最幸福的人。
板书设计板书课题：第十六课探索者1号（自读课文）根据课文内容回答问题：1.“我”为什么要崇拜刘妈妈？答：因为她收养了很多孤儿2.刘妈妈一共收养了多少个孤儿？最大的多大？最小的多大？答：最大的11岁，最小的5个月。
课后反思作业熟读课文，预习新课词语组长批阅年月日。
北京版《探索者1号》教学设计
北京版《探索者1号》教学设计1.指导思想与理论依据《探索者1号》一课，为京版第六册教材中第八单元第一课的讲读课文。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣;要以学生的发展为本。
我在这课书中注重了以下几点：一、注重字、词的基础教学，积累词语、进行词语搭配等最基本的教学;二、力求体现工具性与人文性相统一的学科教学特点，在学习中产生对机器人浓厚的兴趣和爱科学、学科学的愿望的同时注意学生学习语言、领悟文章遣词用句的方法;三、放手让学生阅读理解，在品读的基础上就重点问题进行讨论，点拨适时适度，学习应用表示时间顺序的写作方法，把一件事叙述清楚。
2.教学背景分析（1）学习内容分析本课是本单元的一篇讲读课文，这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人探索者1号做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。
课文通过机器人的各种表演，尤其是不仅能和棋手下棋，而且能很快杀败对手，更精彩的是能发现对手走的棋是对是错的事件，使学生产生对机器人的兴趣和爱科学，学科学的愿望。
（2）学生情况分析本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文和课外积累理解课文内容，有一定的自读、自悟能力，初步养成了做批注的习惯。
会合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法。
对文中所提到的机器人，虽然不曾在日常生活中见过，但通过电视、书籍等有所了解。
（3）教学方式与教学手段说明在新课导入环节，以激趣的方式谈话导入，为激发学生对机器人的兴趣做铺垫。
初读课文解决字词问题，加强学生的词语积累，学习词语搭配后，从整体入手，让学生思考：机器人与人下棋谁赢了？机器人的表演怎样精彩？然后让学生重点体会课文二、三自然段，在读文解疑的过程中交流学习体会，学习使用表示时间顺序的词语进行小练笔，在学习第三自然段的时候，体会作者遣词用句的精妙。
七年级语文上册第九单元走进科学探索者号教案_1
课题：第十六课探索者1号课时: 第一课时口语交际教学目标：知识与技能：1.让学生结合自己的交际体验。
2.学习两篇课文进行切合实际的交流。
3.达到在现实生活中自由运用交际的。
能力目标：提高学生的口语能力。
情感态度价值观：提高学生的听说能力。
教学重点: 熟读课文并理解课文。
教学难点:理解课文中的疑难词和句子。
教学手段：教学常用工具。
教学方法：讲解法鼓励法，合作法。
教学过程前提测评:（1）复述课文（2）口头回答问题导入新课：老师用提问法导入新课教学步骤：（1）组织教学（2）检查复习预习情况（3）板书课题（4）让学生复述课文（5）上台进行口语交际活动（6）做有关练习（一）听对话，选择正确的答案1.抽读对话2.让学生来选择答案（1）A.博物馆 B.体育馆（2）C. 科技馆 D. 纪念馆（2）A.航空航天 B.外星人C.飞碟D.机器人（3）A.日常做饭洗衣服 B. 万里太空飞行C. 万米深海探险D.日常打扫卫生（二）听短文，选择正确的答案1. 抽读短文2.老师领读短文3. 让学生选择正确的答案未来的黑板现在，老师一般要用手拿着粉笔在黑板上写字，这样既浪费时间又浪费粉笔。
我想发明一种自动显字黑板。
这种黑板是用一种不会破碎的玻璃制成的。
黑板的左边，有一台微型计算机，计算机上有三个按钮，第一个是输入键，按一下它就能把老师要写的字显示在屏幕上。
第二个是清除键，按一下他就能把输错的字清除掉。
第三个是放大缩小键，按一下它就能把显示的字放大或缩小。
这样，即使近视的同学摘下眼镜，也可以清楚地看到黑板上的字了。
我想将来老师有了这样的黑板，一定会笑得合不拢嘴。
1.现在，老师是用什么在黑板上写字？A. 玻璃B.黑板C. 粉笔D.计算机2.“我”为什么发明自动显字黑板？A.用粉笔写字浪费时间及粉笔B.黑板容易破碎C.粉笔在黑板上写不成字D.现在都用计算机3.“我”要发明的自动显字黑板上的计算机是怎样的？A.只有输入键B.老师很喜欢C. 只能把显示的字放大D.有三个按钮4.近视的同学怎样才能看清楚黑板上的字？A.摘下眼镜B.戴上眼镜C. 把显示的字放大D.坐在前排作业：预习新课。
并关学校三年级语文下册 探索者1号 3教案_1
学习第二自然段的写法。
课前准备
教师
认真备课，针对学生可能出现的问题查阅相关资料。
学生
预习课文，查阅相关资料。
教 学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
激情导入
初读课文
精读课文
同学们,这节课我们来共同学习29课。
板书：29探索者1号。
学生齐读课题。
提问：你们读了课题后有什么想法或问题？引导学生质疑：探索者1号是谁？他会干什么？
〔2〕重点引导学生学习第三段，让学生默读这一自然段之前，先猜一猜：机器人与人下棋谁赢了？再默读思考：机器人的表演怎样精彩？〔画出相关的内容〕
与同学互相交流。
集体交流时，师重点让学生体会以下词语在句子中起的作用：“惊异〞 “棋艺〞 “高超〞 “故事〞 “冷静〞 “观众都哄笑起来〞 。并通过评价指导学生有感情地朗读句子。
〔3〕朗读全文，思考：根据课文的描写和生活实际，你认为是机器人聪明还是人聪明？
〔在HY思考的根底上小组讨论〕
说说本节课你有什么收获？
板
书
设
计
使用工具
作化学试验
29探索者1号 机器操作表演
下棋棋艺高超
……
作 业
书面
作业
读课文，把课文内容介绍给家长听。
实践
作业
搜集资料：还有哪些机器人？他们各能干什么？
亲自动手做一做：洗手帕、洗袜子……
〔给学生自学的时间。〕
3.根据学生的汇报情况重点引导学生从以下内容去学习：
课后小结
〔1〕读第二自然段，画出表示时间顺序的词语，想一想：这一自然段按时间顺序写了什么？
教师引读，让学生感受时间的先后顺序。
教师小结：在表达一件事时，如洗手帕、做值日、写作业等都可以按时间顺序去写，用上这些表示先后顺序的词语。
探索者一号三年级语文教案
探索者一号三年级语文教案
教学要求：
学会本课16个生字及新词，认读7个字。
能恰当地搭配词语。
会用“迅速”“不约而同”造句。
有感情地朗读课文。
能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学，学科学的兴趣。
教学重、难点：能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学，学科学的兴趣。
教学时间：2课时
第一课时
教学任务：学习生字，初读课文
教学过程：
导入：
这节课我们来学习第12课《探索者1号》，板书课题整体感知自由读全文。
说说你认为探索者1号怎么样？（聪明、机智……答案不唯一）
学习生字
1、学生自学
2、检查自学情况
注意字形的：“幕”
3、巩固练习
1）读生字卡片
2）组词、填读音
三）初读课文
1 自由读，要求：读准字音
2 再读一遍，要求：读得通顺、流利
3 指名读，同学评议
4 教师评议，指导朗读
5 默读，看看能不能根据课文内容提出不懂的问题。
作业：熟读课文
第二课时
教学任务：阅读课文
教学过程：
导入：
同学们已经初读了课文，应该知道探索者1号指的是什么？（机器人）那么这篇课文中主要向我们介绍了什么呢？
师：
你认为机器人哪儿表演得最精彩？（自由说）
指导朗读
信息收集：你还知道机器人能干什么吗？
总结：这节课你知道了什么？
练习：
观看（）摊开（）试探（）执行（）
表演（）掌声（）目光（）棋艺（）。
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第十六课探索者1号第一课时词语重点词语示例教学目标：知识与技能：掌握本课词语的音、形、意，并能正确运用重点词语造句过程与方法：通过读读课本找出重点词语，讲解词语并练习造句情感态度与价值观：培养学生对科学的探索精神教学重点:词语的读音，书写，重点词语的灵活运用（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，分析讲解词语的含义和运用）教学难点：重点词语的运用（解决难点的方法：反复运用重点词语造句）导入新课同学们，你们知道机器人么？机器人可以帮我们做什么呢？教学过程：1.领读，齐读。
抽读词语2.板书词语3.讲解词语的释义，带领学生模仿造句4.板书句子【探索】：多方寻求答案，解决疑问。
我们要努力学习不断探索自然界的奥秘【开幕】：（会议。
展览会等）开始现在由校长致开本次运动会幕词【操作】：按一定的技术要求和程序进行活动这种操作方法是对的。
【惊异】：惊奇诧异他用惊异的眼神看着我【解释】：说明含义、原因、理由等老师耐心的给我解释这道题【顽强】：坚强，强硬他很顽强，没有向苦难低过头。
【思考】:进行比较深刻、周到的思维活动我们要学会独立思考【不折不扣】：不打折扣他是一个不折不扣的好学生【执行】: 实施，实行（政策、法律、计划、判决中规定的事项）我们应该按计划执行【不约而同】：没有事先商量而彼此见解或行动一致我们不约而同的来到学校教学评价：抽学生读黑板上的词语，句子板书设计：1.板书课题2.板书词语，句子布置作业：作业内容：抄写词语作业目的：掌握本科词语的写法引导方法：组织学生抄写总结方法：批改第2,3课时课文语言项目示例（电教）教学目标：知识与技能：会流利地朗读课文;能理解课文含义;能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句过程与方法：诵读法，讲解法，讨论法，练习法情感态度与价值观：激励同学们对科学精神的赞美教学重点:流利的朗读课文，理解课文含义（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，讲解课文）教学难点：能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句（解决难点的方法：讲解课文并引导学生回答有关问题，带领学生模仿造句）教学工具：多媒体设备，U盘，PPT课件导入新课：同学们，你们看过机器人么？机器人在生活中能帮助我们什么？这节课我带大家领略机器人的魅力。
教学过程：1.领读，齐读，抽读课文2.播放课件，观看图片3.讲解课文含义，抽学生回答有关问题4.讲解重点句型，抽学生模仿造句一、根据课文内容，回答有关问题1、在青少年科学研究成果展览会上，大家都在干什么？答：大家都在等着观看机器人的精彩表演2.机器人是一种玩具么？答：机器人并不是玩具3.机器人下棋的水平怎么样？答：机器人的下棋水平极高4.机器人是怎样下棋的？答：机器人有电子大脑，棋盘上的棋子的位置能变成信号，传到电子大脑中，电子大脑迅速计算以后，确定出下一步最合理的走法，然后指挥机械手移动棋子。
5.青年为什么下错棋子？答：想试一试机器人的反应6.这是异常什么样的展览会？都有哪些表演答：青少年科学研究成果展览会，7.“探索者1号”进行了几项表演？都是什么？答：4项表演如何使用木工和钳工工具；做了一次化学实验；进行机械操作表演；下棋8.“探索者1号”准备和大家下棋时，大家是什么态度？结果如何？答：“探索者1号”准备和大家下棋时，大家交换着惊异的目光，结果机器人很快就杀败了两名顽强的对手9.青年人是因为技术不好猜下错的么？下棋的结果如何？答：不是是想试一试机器人的反应，结果机器人冷静的说：“你走错了”二、重点句型1.先………接着……随后………：例：放学回家我先写作业，接着吃饭，随后洗漱睡觉天空先刮起了风，接着飘来了乌云，随后下起了大雪。
2.不料….……：例：不料竟然刮大风。
好久没见的朋友，不料在县城遇见。
教学评价：1.抽学生读课文2.抽学生模仿造句小结：展览会开幕——表演开始——机器人下棋——机器人在人类的劳动中发挥着巨大的作用板书设计：1.板书课题2.板书课文中问题及答案3.板书重点句型及模仿造句4.板书小结布置作业：作业内容：背诵课文作业目的：熟悉课文内容，提高口语表达能力引导方法：组织学生读总结方法：抽查第4课时练习2.3.4.5.6.教学目标：知识与技能：正确解答各练习题过程与方法：讲解法，练习法，合作讨论情感态度与价值观：培养学生独立思考的好习惯，并学会与人合作教学重点:练习二，练习三（解决重点的方法：抽学生做，检查，讲解）教学难点：练习三（二）（解决难点的方法：抽学生用指定词语完成句子，分小组练习，派一个人发言，看哪个小组说得最好）教学工具：教学常用工具导入新课：1.抽学生上黑板听写词语2.抽学生复述课文大意教学过程：1.抽学生上黑板做练习。
2.抽学生口头做练习。
3.纠正并讲解练习。
练习二、字词练习。
（一）读拼音，写词语探索开幕医学讲解惊异顽强思考机械（二）写出下列词语的近义词。
探索（探寻）随后（后来）惊异（惊诧诧异）顽强（坚强刚强）思考（思索）执行（施行）三、句子练习。
（一）用指定的词语完成下面的句子。
1.我们先做了汉语作业接着做数学作业，随后做语文作业。
2.刚才还晴朗无云，不料竟下起雨来。
3.我正准备回家，不料刮起大风。
4.我先洗衣服，接着打扫房子，随后做饭。
（二）把下面的词语连成句子。
1.青少年飞机模型展览会开幕了。
2.学生不时爆发出一阵阵热烈的掌声。
3.一场有趣的象棋比赛开始了。
4.火车在人类的生活中发挥着巨大的作用。
5.大家都在观看运动员的精彩表演。
四、课文练习。
（一）完成下面的对话1、在青少年科学研究成果展览会上，大家都在干什么？答：大家都在等着观看机器人的精彩表演2.机器人是一种玩具么？答：机器人并不是玩具3.机器人下棋的水平怎么样？答：机器人的下棋水平极高4.机器人是怎样下棋的？答：机器人有电子大脑，棋盘上的棋子的位置能变成信号，传到电子大脑中，电子大脑迅速计算以后，确定出下一步最合理的走法，然后指挥机械手移动棋子。
5.青年为什么下错棋子？答：想试一试机器人的反应（二）根据课文内容，思考并回答下面的问题1.这是异常什么样的展览会？都有哪些表演答：青少年科学研究成果展览会，2.“探索者1号”进行了几项表演？都是什么？答：4项表演如何使用木工和钳工工具；做了一次化学实验；进行机械操作表演；下棋3.“探索者1号”准备和大家下棋时，大家是什么态度？结果如何？答：“探索者1号”准备和大家下棋时，大家交换着惊异的目光，结果机器人很快就杀败了两名顽强的对手4.青年人是因为技术不好猜下错的么？下棋的结果如何？答：不是是想试一试机器人的反应，结果机器人冷静的说：“你走错了”五、口语交际活动。
以“我知道的科学小知识”为话题进行小组讨论，可以把你知道的有关内容先简单记下来，根据提纲进行讨论和汇报。
（组织同学们分小组练习情景表演，并把对话写下来，抽小组朗读，与大家分享，看哪个小组说的写得好，最好带动作有感情的朗读）六、写作训练。
假如你有一个机器人朋友，你希望机器人能帮你干些什么？请写下来方法和任务：教师指导学生撰写习作提纲活动提示：教师在检查中，发现有好的写作提纲，可以推荐给学生学习。
要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。
教学评价：抽学生说说自己知道的传说故事板书设计：1.板书课题2.板书练习题及答案3.板书作业内容布置作业：作业内容：练习册作业目的：巩固已学知识引导方法：组织学生做练习总结方法：批改第5 课时自读课文移居月球教学目标：知识与技能：1.会读“我的小词典”中的词语。
2.会读课文。
3.能理解课文含义并回答有关问题。
过程与方法：讲解法，阅读，讨论交流情感态度与价值观：培养学生探索科学精神。
教学重点:1.会读“我的小词典”中的词语。
2.会读课文（解决重点的方法：查字典讲解词语，分组读课文，抽读）教学难点：根据课文内容回答问题（解决难点的方法：带领学生理解课文，讲解，讨论，抽学生回答，总结）教学工具：教学常用工具导入新课：课前测评：1、抽学生上黑板听写词语2、抽学生造句教学过程：1.抽读“我的小词典”里的词语2.讲解部分词语释义及造句运用3.抽读，分组读课文4.标注疑难字词并讲解它们的读音和意思5.串讲课文大意，抽学生回答有关问题一、我的小词典宇宙移居拥有涂料柔和释放体验飞翔景观星舰二、根据课文内容在小组里讨论并回答下列问题1.“我”在月球上的家有什么特点？答：三层小楼房，外面涂有绿色的高科技涂料，房子发出柔和的光泽，给你一种温暖的感觉。
2.“我”在院子里种的树木有什么作用？答：能在短时间内迅速成长，不断地释放氧气，从而解决了人们的呼吸问题。
3.在月球上生活，会有哪些新奇的感觉？答：轻轻一跳就可以跳三米高，有一种飞翔的感觉。
4.当“我”想家乡的时候会怎么样？答：就坐着自家的星舰返回祖国。
教学评价：抽学生复述课文内容板书设计：●板书课题●板书练习题及答案●板书作业内容布置作业：作业内容：熟读课文作业目的：提高口语表达能力引导方法：组织学生读课文总结方法：抽查第6课时第一课口语交际阅读理解教学目标：知识与技能：1．能理解对话、短文的内容，提高汉语听说能力；2．要求学生能正确流利，有感情的朗读课文，掌握课文中重点词语过程与方法：采用读书法、合作学习法，练习法情感态度与价值观：培养学生口语交际能力和阅读理解能力教学重点: 熟读课文（突出重点的方法：分组读课文，领读，抽读）教学难点：理解课文内容，根据课文内容回答问题（解决难点的方法：带领学生理解课文，讲解，讨论，抽学生回答，总结）教学工具：教学常用工具导入新课：同学们，你们知道口语吗？我们如何才能提高自己的听说水平？通过学口语课我们解决什么教学过程：一．组织同学们做口语交际部分的听力内容（同学们一定要认真听，注意听力材料中的关键词，如人名，地点，时间，发生了什么事情）播放听力材料，学生一边听一边选择，然后老师带领学生一起理解听力内容，并纠正所做练习一、1.C 2.A 3.C二、1.C 2．A 3.D 4.C三、口语表达（同学们分小组记性发挥表达，最后师生一起总结）二、组织学生做阅读理解部分的题（组织学生默读，抽读课文，然后和同学们一起理解课文，并组织同学们根据课文内容做有关练习，教师给予评价，指导并纠正）一、1.B 2.A 3.A 4.A 5.C二、1.A 2.C 3.A三、思考并回答下列问题。
1、太阳能汽车在外观上有何特点？答：太阳能汽车的外壳是黑色玻璃的，玻璃非常坚固，轮胎的弹性非常强，汽车顶部有一个隐形的吸热板。
2、为什么说太阳能汽车不会污染环境？答：因为太阳能汽车不排废气。
教学评价：抽学生读课文板书设计：1.板书课题，2.板书口语表达任务3.板书阅读理解部分的练习布置作业：●作业内容：熟读课文，掌握新课内容●作业目的：提高口语表达能力，掌握新词语●引导方法：带领学生读课文并纠正发音●总结方法：抽查第7课时科普阅读干细胞教学目标：知识与技能：1.理解“我的小词典”中的词语。