人教版-物理用浮力支承式演示磁极间的相互作用
物理人教版九年级全册探究主题二：磁极间相互作用规律及其应用
探究主题二：磁极间相互作用的规律及其应用
过渡语:从中国古代四大发明的指南针到现代的磁悬浮列车(出示磁悬浮列车的图片),磁文化推进了科学技术的发展,为人们的生活带来了便捷.那么,磁悬浮列车的原理是什么?
演示实验一：磁悬浮
演示实验二：磁体和磁性小车间的相互作用。
师生共同总结：磁极间的相互作用规
1、进行活动，上传照片展示实验现象，小组代表描述实验结论。
2、观察现象，说出：小磁针、条形磁体静止下来后总是南北指向。
3、观看视频。
《磁极的相互作用》教案、说课稿、教学反思
一、教案1. 教学目标（1）让学生了解磁极的相互作用原理，掌握磁铁的性质。
（2）通过实验观察，培养学生的观察能力和动手能力。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
2. 教学内容（1）磁铁的性质（2）磁极的相互作用（3）实验观察与分析3. 教学重点与难点（1）重点：磁极的相互作用原理（2）难点：实验现象的观察与分析4. 教学方法（1）讲授法：讲解磁铁的性质和磁极的相互作用原理。
（2）实验法：观察磁极相互作用的现象。
（3）讨论法：分析实验现象，引导学生思考。
5. 教学过程（1）导入：通过引入磁铁的日常生活应用，激发学生的兴趣。
（2）新课：讲解磁铁的性质，磁极的相互作用原理。
（3）实验：安排学生进行磁极相互作用的实验观察。
（4）分析与讨论：引导学生分析实验现象，思考磁极相互作用的原因。
二、说课稿1. 说课稿结构（1）说教材：介绍磁极相互作用的内容及其在科学教学中的地位。
（2）说学情：分析学生的认知水平，明确教学起点。
（3）说教学目标：阐述本节课的教学目标及其重要性。
（4）说教学方法：说明本节课所采用的教学方法及其理由。
（5）说教学过程：详细描述教学过程中的各个环节。
2. 说教材磁极相互作用是科学教学中重要的内容，它涉及到磁铁的性质和磁场的概念。
通过学习磁极相互作用，学生可以了解磁铁的实用性，培养科学思维。
3. 说学情学生在前期学习中已经掌握了磁铁的基本概念，但对磁极相互作用的实验现象及其原因的理解还需加强。
在教学过程中要注重引导学生观察实验现象，培养学生的科学素养。
4. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解磁极的相互作用原理，掌握磁铁的性质，通过实验观察，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的科学素养。
5. 说教学方法本节课采用讲授法、实验法和讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于讲解磁铁的性质和磁极的相互作用原理；实验法用于观察磁极相互作用的现象；讨论法用于分析实验现象，引导学生思考。
6. 说教学过程（1）导入：通过引入磁铁的日常生活应用，激发学生的兴趣。
《磁极的相互作用》教案、说课稿、教学反思
教案：磁极的相互作用教学对象：小学科学五年级教学目标：1. 了解磁极的定义和特点。
2. 掌握磁极之间相互作用的规律。
3. 能够运用磁极相互作用的知识解决实际问题。
教学重点：1. 磁极的定义和特点。
2. 磁极之间相互作用的规律。
教学难点：1. 磁极之间相互作用的规律的理解和应用。
教学准备：1. 磁铁板一块。
2. 指南针一个。
3. 铁钉几个。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习磁铁的性质。
2. 提问：你们知道磁铁有哪些性质吗？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍磁极的定义和特点。
2. 通过实验演示磁极之间相互作用的规律。
3. 引导学生观察和记录实验结果。
三、学生实验（10分钟）1. 让学生分组进行实验，观察磁极之间相互作用的规律。
2. 引导学生运用磁极相互作用的知识解决实际问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结磁极的定义、特点和相互作用规律。
2. 提问：你们认为磁极相互作用在实际生活中有哪些应用？五、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一幅磁极相互作用示意图，标明磁极的定义和特点。
2. 设计一个简单的磁极相互作用实验，观察和记录实验结果。
教学反思：本节课通过实验和实际操作，让学生掌握了磁极的定义、特点和相互作用规律。
在教学过程中，我注意引导学生积极参与实验，观察和记录实验结果，培养学生的观察力和实验能力。
通过提问和讨论，让学生思考磁极相互作用在实际生活中的应用，提高学生的思维能力。
在教学过程中，我发现部分学生对磁极相互作用规律的理解和应用存在一定的困难。
针对这一问题，我在课后布置了相关的作业，让学生通过绘制示意图和设计实验进一步巩固所学知识。
本节课的教学效果较好，学生对磁极的相互作用有了较为深入的了解。
但在教学过程中，我还需要注意调整教学节奏，给予学生更多的思考和讨论时间，提高学生的参与度。
教案：磁极的相互作用六、课堂拓展（10分钟）1. 向学生介绍磁极相互作用在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性挂钩等。
《磁极间的相互作用》PPT精品课件教科版2
轻声 交流
《磁极间的相互作用》PPT精品课件教 科版2
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三、研讨1：磁极间作用的规律是什么？
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
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S
《磁极间的相互作用》PPT精品课件教 科版2
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我们的发现
S
N
S
N
S
N
N
S
N
S
S
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N
S
N
S
《磁极间的相互作用》PPT精品课件教 科版2
把条状物体换个方向，小车又会怎样运动？
你现在的 想法是？
条状物体是磁铁
条状物体
2
1
《磁极间的相互作用》PPT精品课件教 科版2
《磁极间的相互作用》PPT精品课件教 科版2
一、聚焦
试一试两个磁极靠近，会出现什么现象？ 怎样的情况下会吸引，怎样的情况会排斥？
三、研讨2 其他形状的磁铁，磁极间作用规律一样吗？
实验要求： 1.选择一组，进行操作 2.反复实验，得出结论
《磁极间的相互作科版2
四、拓展：磁铁总是能够指示南北吗？
小结：磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其 他磁铁或铁时，它指示的方向就会出现变化。
《磁极间的相互作用》PPT精品课件教 科版2
《磁极间的相互作用》PPT精品课件教 科版2
《磁极间的相互作用》PPT精品课件教 科版2 1.在观察、交流等活动中，尽快适应 新环境 ，熟悉 新朋友 。 2.学习人际交往的基本技能，消除与 人交往 的陌生 感和羞 怯感 3.初步了解班里的同学，乐于认识新 朋友， 感受和 同学一 起学习 、活动 的快乐 4、知道班级就像一个温暖的家庭；了 解班级 生活中 团结友 爱的同 学们。 5、在活动中了解集体,认识同学和老 师，从 而热爱 集体， 体验在 集体中 的乐趣 。 6、热爱同学、老师和班集体，有集体 荣誉感 和班级 主人翁 意识。
磁极相互作用说课稿
《磁极的互相作用》讲课稿一、说教材《磁极的互相作用》是教科版《科学》三年级下册《磁铁》单元的内容，本课是上一课的持续。
经过上一节课的研究，学生已经发现磁极互相作用能够体现两种状况：吸引或排挤，可是因为各小组给无表记的磁铁标明的 A、B、 C、 D 其实不一致，致使全班的实验结果其实不同样，所以也就难以得出实验结论。
这就产生了进一步认识磁极还有什么不一样和在同样磁极上标明同样符号的问题。
本课就是在这样的背景下持续睁开对磁铁两极研究的。
本课的教课内容分为两个部分：第一部分：指引学生认识磁铁与方向的关系。
经过悬挂磁铁，使其能在水平面上自由转动，学生会发现磁铁的一极老是指向南方，另一极老是指向北方，从而建立起磁铁的“南极”“北极”观点。
第二部分：研究磁极究竟是如何互相作用的。
有了一致的南北极标记，学生就能够认识到同级互相排挤、异极互相吸引的规律。
依据新课标的要乞降本单元的教课特色，联合三年级学生认识构造和心理特色，我确立了以下教课目的：科学观点：1、磁铁能指南北方向。
指南的磁极叫南极，用“ S”表示；指北的磁极叫北极，用“ N”表示。
2、磁铁的同极互相排挤，异极互相吸引。
过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实考凭证找出规律。
能经过实验找到磁铁的南极与北极，研究磁极之间互相作用的规律及生活中的应用。
感情态度价值观：1、培育有计划、有步骤进行实验的谨慎态度。
2、感觉科学技术与社会生活的关系。
二、说教课重、难点为了顺利达成这些目标，我剖析了本课的重难点。
教课要点知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
教课难点有计划地做实验，分类整理实考凭证找出规律。
三、实验器械准备为每组准备：悬挂磁铁的小绳，上节课使用的不标记的磁铁，其余形状的没有标记的磁铁四、说教法、学法讲堂上，我经过设疑导学的方法激励学生进一步研究的意向。
运用直观演示等方法，指引学生自主、合作、研究，学生在着手操作、合作沟通、剖析概括中研究磁铁磁极间的互相作用规律。
《磁极的相互作用》教案、说课稿、教学反思
1. 教学目标（1）让学生了解磁极的相互作用，理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
（2）通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。
2. 教学内容（1）磁极的定义（2）磁极的相互作用规律（3）实验操作和观察3. 教学重点（1）磁极的相互作用规律（2）实验操作和观察4. 教学难点（1）磁极的相互作用规律的理解和应用（2）实验操作的技巧5. 教学方法（1）讲授法：讲解磁极的定义和相互作用规律。
（2）实验法：进行磁极相互作用实验，观察和记录现象。
（3）讨论法：引导学生探讨磁极相互作用规律的应用。
6. 教学准备（1）磁铁（3）实验板（4）记录表格二、说课稿1. 说课稿基本内容（1）教材分析：本节课选自人教版《科学》四年级上册，主要讲述了磁极的相互作用。
（2）学情分析：四年级学生已经具备了一定的科学素养，对磁铁有一定的认识，但磁极相互作用的知识还需要进一步学习。
（3）教学目标：了解磁极的相互作用，理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
（4）教学内容：磁极的定义、磁极的相互作用规律、实验操作和观察。
（5）教学重难点：磁极的相互作用规律的理解和应用，实验操作的技巧。
（6）教学方法：讲授法、实验法、讨论法。
（7）教学过程：导入、新课、实验、讨论、总结、布置作业。
2. 说教学过程（1）导入：通过复习磁铁的基本知识，引出磁极相互作用的主题。
（2）新课：讲解磁极的定义和相互作用规律，让学生理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
（3）实验：分组进行磁极相互作用实验，观察和记录现象。
（4）讨论：引导学生探讨磁极相互作用规律的应用。
（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调磁极相互作用规律的重要性。
（6）布置作业：让学生运用磁极相互作用规律解决实际问题。
三、教学反思1. 成功之处（1）通过实验和观察，学生直观地了解了磁极的相互作用规律。
（2）引导学生探讨磁极相互作用规律的应用，培养了学生的实践能力。
关于人教版高三物理教案相互作用5篇
关于人教版高三物理教案相互作用5篇关于人教版高三物理教案相互作用5篇物理学的理论和实验揭示了自然界的奥秘，反映出物质运动的客观规律。
课件与课程内容有着直接联系。
教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
人教版高三物理教案相互作用（篇1）一、设计实验让学生阐述自己进行实验的初步构想。
①器材。
②电路。
③操作。
对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进。
锁定实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。
学生按照学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。
学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。
设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。
二、进行实验教师巡视指导，帮助困难学生。
学生以小组为单位进行实验。
实验数据之间的关系非常明显，要让学生从分析数据的过程中感受欧姆定律发现的逻辑过程，传授学生控制变量法。
三、分析论证传授学生观察数据的方法，投影问题，让学生通过观察数据找到问题的答案，最终得到结论。
学生根据教师投影出的问题观察数据，在回答问题的过程中发现规律。
四、评估交流让学生讨论在实验中遇到的问题以及自己对问题的看法和解决办法，教师引领回答几个大家普遍遇到的问题。
学生小组内讨论。
使学生意识到共同讨论可以发现自己的不足，借鉴别人的经验。
反思总结、当堂检测扩展记录表格，让学生补充。
投影一道与生活有关的题目。
学生补充表格。
学生在作业本上完成。
这个练习很简单，但能使学生沿着前面的思维惯性走下去，强化学生对欧姆定律的认识。
这一道练习主要是让学生了解欧姆定律在生活中的应用。
课堂小结让学生归纳这节课学到的知识，回顾实验的设计和操作过程，既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力。
学生归纳。
让学生意识到课堂回顾的重要性，并培养学生归纳整理的能力，对提高学生的自学能力有重要的作用。
2024年人教版教材八年级物理下册完整课件
2024年人教版教材八年级物理下册完整课件一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级物理下册教材，具体内容包括第十章《电磁学》的第一节“磁场”和第二节“磁现象”。
详细内容如下：1. 磁场：磁场的基本概念、磁场方向、磁感应强度、磁场对电流的作用。
2. 磁现象：磁体的极性、磁化、磁体的相互作用、磁悬浮现象。
二、教学目标1. 让学生理解磁场的基本概念，掌握磁场方向、磁感应强度等特性。
2. 使学生了解磁现象的产生原因，掌握磁体的极性、磁化、磁体相互作用等知识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场方向、磁感应强度、磁化等概念的理解。
2. 教学重点：磁场的基本概念、磁现象的产生原因及磁体相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、导线、电池、指南针、磁悬浮实验装置等。
2. 学具：学生分组实验，每组准备磁铁、指南针、导线、电池、电流表等。
五、教学过程1. 导入：通过介绍磁悬浮列车，引出本节课的主题——磁场与磁现象。
2. 知识讲解：（1）磁场：教师讲解磁场的基本概念、方向、磁感应强度等特性，配合实验演示。
（2）磁现象：教师讲解磁体的极性、磁化、磁体相互作用等知识，配合实验演示。
3. 实践情景引入：让学生观察生活中的磁现象，如磁铁吸引铁钉、磁悬浮列车等。
4. 例题讲解：针对本节课的知识点，讲解典型例题。
5. 随堂练习：让学生完成与磁场、磁现象相关的练习题。
7. 课堂反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 磁场：基本概念、方向、磁感应强度磁场对电流的作用2. 磁现象：磁体的极性、磁化磁体的相互作用磁悬浮现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁场的概念及其方向。
（2）解释磁感应强度，并给出计算公式。
（3）简述磁化现象及其原因。
（4）列举生活中的磁现象，并解释其原理。
2. 答案：（1）磁场是存在于磁体周围的空间场，方向由南极指向北极。
（2）磁感应强度表示磁场对电流的作用力，计算公式为B=μ₀I/2πr。
磁极的相互作用PPT课件
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2.如图所示，两块磁铁相互靠近会发生什么？
N
S
S
N
S
N
S
S
N
N
（ 吸引 ）
N
（ 排斥 ）
S
（ 吸引 ）
3.如图所示，已知甲、乙、丙都是磁铁， A为N极，A和C相吸，C和F相斥，那么F 是（ S极 ）。
甲A 乙C 丙E
B 你是怎样分析的？
D A为N极 A和C相吸，C是（ ）极
F C和 F相斥，F是（ ）极
实验：磁铁两极的相互作用
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
S
N
N
S
磁铁相互作用的实验（
）
S
N
S
N
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
N
S
我发现：当两块磁铁相互靠近时——
（ 同极相互排斥，异极相互吸引 ）
运用磁铁的相互作用—— 磁悬浮列车
磁悬浮列车最 高速度可达每 小时500公里 以上，比高速 列车的300多 公里还要快。
教科版三年级条形磁铁悬挂在空中 使它能自由转动 等磁铁静止时我们发现—— 磁极的一端朝北，另一端朝南。 多做几次，都是这样的实验结果。
磁铁的南极和北极—— 于是人们规定——
磁铁指北的磁极叫北极，用N表示。 磁铁指南的磁极叫南极，用S表示。 英文“北方”North，“南方”South
小学科学三年级下册《磁极的相互作用》课件
我们的发现
一个能够自由转动的磁铁，静止时， ———————————————
我们的发现
一个能够自由转动的磁铁，静止时， 一个磁极指南，一个磁极指北。
标注两极： 磁铁指北的磁极叫北极，用字母Ｎ表示； 磁铁指南的磁极叫南极，用字母S表示。
☆活动二 探究磁极间的相互作用
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢奇妙 的现象呢？
实实验验报报告告单单
____月____日
第_____组
磁极 N极
磁极 S极
现象
N极
N极
S极
N极
S极
S极
发现的规律是：
☆活动三：找两极
上海磁悬浮列车最。高运行速度为每小时430
公里，仅次于飞机的飞行时速，专线全长 29.863公里。由中德两国合作开发的世界 第一条磁悬浮商运线。2003年1月4日正式 开始商业运营，全程只需8分钟。
人教版-物理用悬挂式演示磁极间相互作用方案二
用悬挂式演示磁极间相互作用方案二
【器材】
两根缝衣钢针，粗铜丝（长15－20厘米），墨水瓶，棉纱线，磁铁。
【操作】
（1）在墨水瓶内装满砂子，将粗铜丝一端弯成半圆弧形，且端部弯一小钩，另一端穿过瓶盖插进瓶中，做成支架。
如图8－8（a）所示。
（2）在棉纱线的两头各拴一根缝衣钢针。
将线的中点挂在支架的铜丝钩上，使两针对齐，即两针尖靠在一起。
再用磁铁将两缝衣钢针沿同一方向磁化，则两钢针就会互相推斥而分开，如图8－8（b）所示。
（3）把钢针错开，即把挂在钩上的一根钢针的针尖与另一根钢针的针尾对齐，这时观察到两钢针互相吸引而靠在一起。
如图8－8（c）所示。
【注意事项】
缝衣钢针要用大号的（如缝被针），可见度可大些。
人教版／湖北教育出版社义务教育版小学一年级科学下册磁极间的作用
磁铁没有接触小车，小车就被推远了， 这是为什么呢？
PPT精品
科学实践
磁极之间是怎样相互作用
PPT精品
1、将两块条形磁铁靠近，发生了什么现象？
PPT精品
2、将两块蹄形磁铁相互靠近，有同 样的现象吗？
发生的现象与其中的道理。
PPT精品
拓展与应用
1、选择制作“小列车”的材料和 工具。
PPT精品
2、制作“车轴”，安装“车轮”，测 试并改进。
PPT精品
3、用磁铁将“车厢” 连成“小列车”
PPT精品
单元回顾
PPT精品
谢谢
PPT精品
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谢 谢！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
第6课《磁极间的相互作用》教学设计(教科版小学二年科学下册第一单元)
教科版小学二年级下册科学第一单元第6课《磁极间的相互作用》教学设计教学导航【教学目标】1．通过实验探究磁极间的相互作用，知道磁铁同极相互排斥异极相互吸引。
2．了解磁极间的相互作用在我们生产生活中的广泛应用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和习惯。
3．能够根据磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的规律制作一些磁铁小玩具。
4．培养学生的相互合作、协作探究及动手操作的能力。
【教学重点】通过实验探究磁极间的相互作用，知道磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。
【教学难点】引导学生通过实验得出磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的实验结论，并运用磁铁的这一特性制作磁铁小玩具。
【教学准备】磁铁性质实验盒,红、蓝标签,铁架台,水槽【课时安排】1课时教学过程一、导入:1.上次我们学了《指南针》一课,你明白了什么?由磁铁做成吸铁。
2.投影:现在两个指南针放在一起,你发现了什么问题?3.讨论:为什么会出现这个问题呢?你认为是什么原因?4.刚才我们像科学家进行了讨论、预测,那到底是什么原因呢?让我们用实验来证明。
首先,我们知道指南针用什么做成的?今天,我们就来研究——(揭题)二、新授:1.今天老师给你们提供了两辆小车,两块条形磁铁,你们尽情地玩耍吧!但玩的时候有一个要求,观察一下相互接触的磁极分别是什么极?有什么现象发生?并及时记录在书上P40的表格中。
2.学生动手实验,师巡视。
3.汇报:你们是怎么做实验的?你发现了什么?(结合汇报,投影所填表格,师演示实验。
)4.讨论:你发现磁极间的相互作用有两种:要么互相吸引,要么互相离开。
师给你一个词:相斥(chì排斥),但什么时候离开,什么时候吸引呢?你从刚才的实验中发现了什么规律?5.小结,并研究:指南针不指南的原因是什么?指导填课后的填空题。
三、巩固:1.通过刚才的研究,你对磁铁的性质又了解了多少?2.现在老师遇到了一个新问题:这根磁铁上未标明南、北极,谁能想办法来帮助老师呢?比比谁的方法多,还要告诉老师为什么这样做就能知道它的磁极的呢?不然,老师还不太相信哦!先小组讨论一下。