(一案)综合性活动《孝亲敬老》教案
孝亲敬老教案
孝亲敬老教案教案一：尊重尊敬老人的重要性教学目标：1.理解并认同尊敬老人的价值和重要性。
2.培养学生对老人的关心和尊重之心。
3.掌握尊重尊敬老人的基本礼仪和行为规范。
教学内容：1. 介绍孝亲敬老的重要性：a. 孝亲敬老是中华民族的传统美德之一，有利于维护社会和谐。
b. 老人是社会的重要组成部分，他们为国家和社会做出了巨大贡献。
c. 尊重老人是体现人文关怀和家庭温暖的表现。
2. 分析现实问题：a. 反映现代社会对老人不够尊重的现象，如忽视老人的需求、言语不敬等。
b. 分析造成这种现象的原因，如人们生活忙碌、焦虑，缺少社会关怀等。
3. 培养尊敬老人的行为规范：a. 尊称老人的合适方式，如使用尊敬的称谓等。
b. 注意对老人的言行丶态度等，尊重他们的感受和意见。
c. 维护老人的合法权益和尊严，不歧视老人。
4. 进行小组讨论和角色扮演：a. 分组讨论老人的需求和关怀，提出行动方案。
b. 进行角色扮演，模拟与老人互动场景。
教学过程：1. 导入：通过老人的照片或故事引起学生对话题的兴趣，提出问题："你认为尊重老人的重要性是什么？"。
2. 介绍孝亲敬老的重要性。
3. 分析现实问题，并让学生讨论对老人的不尊重现象以及造成这些现象的原因。
4. 引导学生讨论尊敬老人的行为规范，鼓励他们分享自己的观点和经验。
5. 进行小组讨论，让学生提出尊敬老人的具体行动方案。
6. 进行角色扮演，模拟与老人互动的场景。
可以安排学生分角色扮演亲子关系，或者学生与老人互动的场景。
7. 总结课堂讨论和角色扮演的心得体会。
鼓励学生总结尊敬老人的感受和体会。
8. 布置作业：要求学生以文章或绘画的形式总结尊敬老人的重要性和自己的行动方案。
教学评价：1. 课堂讨论和小组讨论的参与度。
2. 角色扮演时的表现和角色扮演心得。
3. 作业的完成情况及内容质量。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
孝亲敬老,从我做起综合性活动教案板书设计
孝亲敬老,从我做起综合性活动教案板书设计教案：孝亲敬老，从我做起一、教学目标：1. 了解和明确孝亲敬老的重要性和内涵。
2. 培养学生的孝顺之心，促进学生关心、关爱和尊重老人。
3. 弘扬中华民族的传统美德，培养学生的社会责任感和家国情怀。
二、教学内容：1. 孝亲敬老的内涵与重要性。
2. 敬老爱老的具体行动。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段感人的孝亲敬老的视频，让学生感受到孝亲敬老的重要性和内涵。
2. 学习和讨论（20分钟）展示PPT，介绍孝亲敬老的内涵，给学生提供一个明确的定义和认识。
然后，进行小组讨论，让学生们分享自己对孝亲敬老的理解，并讨论孝亲敬老的重要性。
3. 指导学生明确孝亲敬老的具体行动（15分钟）学生通过小组合作的形式，整理出孝亲敬老的具体行动，如：- 给爷爷奶奶写一封感谢信；- 陪爷爷奶奶散步；- 帮助爷爷奶奶做家务；- 给爷爷奶奶讲故事；- 尊重爷爷奶奶的意见和建议；- 关心爷爷奶奶的健康等。
4. 板书设计（10分钟）使用板书设计以下内容：主题：孝亲敬老，从我做起【第一部分】- 孝亲敬老的内涵- 孝亲敬老的重要性【第二部分】- 孝亲敬老的具体行动- （列举学生整理出的具体行动）5. 角色扮演（15分钟）分组进行角色扮演，在不同的情境中展示孝亲敬老的具体行动。
鼓励学生用实际行动来表达对爷爷奶奶的关心和爱意。
6. 演讲比赛（15分钟）组织学生进行孝亲敬老演讲比赛，鼓励学生分享自己对孝亲敬老的理解和自己的亲身经历。
7. 总结与反思（10分钟）请学生回答以下问题：- 你对孝亲敬老有了什么新的认识和理解？- 你觉得孝亲敬老对你个人和社会有何影响？四、教学要点：1. 学会孝敬父母和尊敬老人的重要性和内涵。
2. 引导学生明确孝亲敬老的具体行动。
3. 鼓励学生通过角色扮演和演讲比赛来表达自己的理解和行动。
五、教学拓展：1. 鼓励学生参与社区志愿活动，帮助孤寡老人和有需要的老年人。
2. 老人与学生成为互助关系的双向沟通，可以组织老人们到学校讲述自己的故事，学生们也可以组织一次活动，亲自到养老院探望和陪伴老人。
孝亲敬老教案
孝亲敬老教案孝亲敬老教案孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是中华文化的重要组成部分。
随着社会的发展，孝亲敬老的意义和方式也在不断演变。
本文将以教案的形式，探讨如何培养孩子们的孝亲敬老意识和行为。
一、教学目标1. 了解孝亲敬老的含义和重要性。
2. 掌握孝亲敬老的具体行为和方式。
3. 培养孩子们的孝亲敬老意识和行为习惯。
二、教学内容1. 孝亲敬老的含义孝亲敬老是指对父母和长辈表达敬意、关爱和尊重的行为。
它体现了我们对家庭的责任和对传统文化的传承。
2. 孝亲敬老的重要性孝亲敬老是中华民族的传统美德，它不仅能够增强家庭的凝聚力，还能够促进社会的和谐发展。
同时，孝亲敬老也是培养孩子们良好品德和社会责任感的重要途径。
3. 孝亲敬老的具体行为和方式a. 尊敬长辈：要学会尊重和倾听长辈的意见，不轻易反驳或嘲笑他们的观点。
b. 关心父母：要关心父母的身体健康和生活情况，多与他们沟通交流，共同解决问题。
c. 帮助父母：要主动承担家务，帮助父母分担负担，如做饭、打扫卫生等。
d. 孝敬长辈：在长辈生日、节日或重要纪念日，可以送上礼物或亲手制作贺卡，表达孝心和祝福。
4. 培养孝亲敬老意识和行为习惯的方法a. 身教重于言教：作为家长和教师，要以身作则，做出良好的榜样，引导孩子们学会孝亲敬老。
b. 培养责任感：通过参与家庭事务和社区服务，让孩子们体验到关心他人和承担责任的重要性。
c. 增加亲子互动：家庭要营造和谐温馨的氛围，多与孩子们进行亲子活动，增进感情，传递孝亲敬老的价值观。
三、教学过程1. 导入通过播放一段温馨的家庭视频，引发学生对孝亲敬老的思考和讨论。
2. 学习孝亲敬老的含义和重要性通过讲解和展示相关的图片和故事，帮助学生理解孝亲敬老的内涵和意义。
3. 学习孝亲敬老的具体行为和方式分小组讨论，学生们自由发表自己的观点和经验，然后进行集体讨论，总结出具体的行为和方式。
4. 分组展示将学生分成小组，让他们展示自己对孝亲敬老的理解和实践，可以通过表演、演讲或制作海报等形式进行。
综合活动孝亲敬老教案设计
综合活动孝亲敬老教案设计教案标题：综合活动孝亲敬老教案设计教案目标：1. 了解孝亲敬老的重要性和意义。
2. 培养学生对家庭、亲情和尊老的认识和关注。
3. 提高学生的综合能力，如社交能力、沟通能力和团队合作能力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 利用图片、视频或故事等方式，向学生介绍孝亲敬老的概念和重要性。
2. 引导学生回忆自己与父母、祖父母或其他长辈的亲密时刻，并让他们分享自己的感受。
活动一：家庭价值观探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论并列出自己家庭的重要价值观。
2. 每个小组派代表分享他们的发现，并与其他小组进行比较和讨论。
3. 引导学生思考如何通过孝亲敬老来传承和践行这些家庭价值观。
活动二：尊老敬老知识竞赛（20分钟）：1. 准备一些与尊老敬老相关的问题，并将学生分成小组。
2. 每个小组派出一位代表回答问题，答对的小组获得相应的分数。
3. 在竞赛过程中，教师可以适时解释相关知识点，加深学生对尊老敬老的理解。
活动三：亲情表达手工制作（25分钟）：1. 教师向学生介绍一些简单的手工制作方法，如贺卡、折纸等。
2. 学生根据自己的喜好和创意，制作一份表达对父母、祖父母或其他长辈的感激之情的手工作品。
3. 学生可以在作品上写下自己的祝福或感谢的话语。
总结与反思（5分钟）：1. 教师引导学生回顾今天的活动，让他们分享自己的体验和收获。
2. 引导学生思考如何将孝亲敬老的理念融入日常生活中，并鼓励他们提出自己的想法和计划。
扩展活动建议：1. 组织学生参观养老院或社区福利机构，与老人交流和互动。
2. 组织学生开展志愿活动，为孤寡老人提供帮助和关爱。
3. 鼓励学生与家人共同参与一项孝亲敬老的活动，如一起做饭、散步或观看电影等。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和竞赛中的表现，评价他们对孝亲敬老概念的理解和运用能力。
2. 收集学生制作的手工作品，评估他们对亲情表达的创意和表达能力。
3. 听取学生的总结与反思，评价他们对活动的参与度和对孝亲敬老的认识程度。
人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计（精选5篇）
孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计（精选5篇）第一篇：孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计孝亲敬老，从我做起——综合性学习活动教学设计活动目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识，增强家庭和社会责任心。
3.学会尊敬、关心、爱护、感恩，将尊亲敬老内化为自己真正发自内心的感悟，形成真切体会。
在生活中养成尊亲敬老的行为习惯，时时表现“孝亲”，处处实践“敬老”。
4.通过各种活动形式培养资料收集能力、实践操作能力、沟通交流能力以及自我表达能力。
活动内容1.制订“孝亲敬老”活动方案。
2.开展“孝亲敬老”活动，如制作宣传海报、制作手抄报、进行主题演讲、办黑板报等。
3.写一篇文章，谈谈对“孝亲敬老”活动的感受与思考。
本节课活动重点：成果汇报与展示活动准备：PPT课件、学生搜集汇总的资料活动步骤：一、开悟知恩，了解中华“孝”文化经典古籍说“孝”1.《诗经·小雅·蓼莪》:“父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！2.《尔雅》下的定义是：“善事父母为孝”。
汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。
东汉许慎在《说文解字》的解释：“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。
3.孔子在《孝经》中说：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”；“人之行，莫大于孝”；“教民亲爱，莫善于孝”；“夫孝，德之本也”。
古人尽“孝”故事1.子路借米子路，春秋末鲁国人。
在孔子的弟子中以政事著称。
尤其以勇敢闻名。
但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办?子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗?于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生关爱老人、尊敬老人的情感态度。
3. 提高学生表达、倾听、与他人交往的能力。
二、教学重难点：1. 让学生在活动中体验到尊敬老人的快乐。
2. 培养学生主动关心、关爱老人的意识。
三、教学准备：1. 准备与孝亲敬老相关的故事、图片、视频等素材。
2. 准备活动场地和所需道具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，导入新课。
2. 学习孝亲敬老的含义：教师引导学生讨论孝亲敬老的含义，让学生认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
3. 分享关爱老人的经历：学生分享自己关爱老人的经历，互相交流学习。
4. 观看孝亲敬老的视频：教师播放一段孝亲敬老的视频，让学生在观看过程中感受到尊敬老人的快乐。
5. 小组活动：学生分组进行活动，通过表演、演讲等形式展示自己对孝亲敬老的理解。
五、作业布置：1. 让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮忙做饭、洗碗等。
2. 让学生写一篇关于孝亲敬老的感悟文章。
六、教学目标：1. 让学生学会通过实际行动来表达对老人的尊敬和关爱。
2. 培养学生在生活中养成尊敬老人的良好习惯。
3. 提高学生参与社会公益活动的意识。
七、教学重难点：1. 引导学生将尊敬老人的理念付诸实践。
2. 培养学生具备关爱他人的同理心。
八、教学准备：1. 准备一些关于尊敬老人的实际行动案例。
2. 准备社会公益活动相关信息。
九、教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将尊敬老人的理念付诸实践。
3. 讨论参与社会公益活动：教师引导学生讨论如何参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生认识到尊敬老人不仅是个人的责任，也是整个社会的责任。
4. 小组活动：学生分组进行活动，通过讨论、制定计划等方式，制定一个尊敬老人的实际行动方案。
十、作业布置：1. 让学生根据实际行动方案，选择一个尊敬老人的实际行动，如给老人让座、帮助老人过马路等，并在日常生活中付诸实践。
孝亲敬老教案
孝亲敬老教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解孝亲和敬老的重要性；2. 掌握传统孝道文化的基本知识；3. 培养尊重、关心和照顾年长者的意识和能力。
二、教学内容1. 孝亲与敬老的概念和内涵；2. 传统孝道文化的核心价值观；3. 如何表达孝亲和敬老的行为。
三、教学过程1. 导入（10分钟）使用图片或视频展示孝亲和敬老的场景，引发学生对主题的思考和讨论。
2. 学习（30分钟）a. 探究孝亲和敬老的概念和内涵，引导学生思考并解释相关概念。
b. 分组讨论，学生与同组成员分享自己对孝亲和敬老的理解，取得共识。
c. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，介绍传统孝道文化的核心价值观，如尊重、孝顺、关爱等。
3. 实践（40分钟）a. 学生分小组，设计并实施一次以孝亲和敬老为主题的活动，如探访社区的老年人、送去温暖的礼物等。
b. 活动结束后，学生进行反思和总结，分享他们的感受和体会。
4. 拓展（20分钟）a. 邀请一位懂得传统孝道文化的长辈或专家来校园进行讲座。
b. 学生整理讲座内容，制作手抄报或小册子，以便与家人和其他同学分享。
四、教学评价1. 学生参与度和表现，包括讨论、活动和反思的积极程度。
2. 学生对孝亲和敬老概念的理解和解释是否准确。
3. 学生在活动中展示的孝亲和敬老的行为和态度。
五、教学反思通过本教案的实施，学生能够全面了解孝亲和敬老的内涵和重要性，同时在实践中培养了尊重和关爱他人的意识和能力。
这些是构建和谐社会不可或缺的基石。
教师应该在日常教学中给予孝亲和敬老主题更多的关注，以培养学生对传统文化的热爱和传承精神。
小学综合实践孝亲敬老教案
小学综合实践孝亲敬老教案孝亲敬老是中华民族的传统美德，教育中尤为重要。
为了帮助小学生树立孝亲敬老的意识，培养他们的家国情怀和社会责任感，我们制定了一份小学综合实践孝亲敬老的教案。
一、教学目标1. 了解孝亲敬老的含义及其重要性。
2. 培养学生的感恩之心和家庭责任感。
3. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
4. 通过实际行动，传承中华民族传统美德。
二、教学准备1. PPT：包括孝亲敬老的定义、意义以及相关的中华传统故事和例子。
2. 活动准备：家谱、记者采访道具、制作海报的材料等。
三、教学内容1. 导入通过播放一段有关孝亲敬老的短视频，激发学生的好奇心和兴趣，引出今天的主题。
2. 孝亲敬老知识讲解利用PPT，向学生讲解孝亲敬老的定义和意义。
通过中华传统故事和例子，生动形象地展示孝顺的表现形式和影响。
3. 亲子交流要求学生与家长一起制作家谱，了解自己的家族树，深化对家庭的认识和情感交流。
让学生与家长讨论家族中的敬老事迹，分享彼此的亲人对家庭的贡献和影响。
4. 记者采访活动将学生分为小组，每个小组由一名“记者”和一名“被采访者”组成。
记者采访被采访者的亲人，了解他们的敬老经历和感受。
通过这个活动，增强学生的观察力、交流能力和团队合作能力。
5. 社区探访组织学生们到附近的养老院或老年活动中心，进行探访和慰问老人。
学生们可以表演节目、送上自制的贺卡和礼品，与老人们互动交流。
这样的实践活动可以让学生亲身感受到孝顺和尊老的重要性，培养学生们的同理心。
6. 制作海报与展览学生们按小组将社区探访的经历和感受制作成海报，并在学校举办孝亲敬老主题展览。
通过展览，让更多的学生和家长了解孝亲敬老的重要性，并进一步弘扬传统美德。
四、教学评价1. 课堂参与度评价：评估学生在讲解和讨论环节的表现，包括提问、回答问题的积极性和准确性。
2. 亲子交流的家谱：评估学生与家长交流的情况和家谱的完整度。
3. 记者采访活动：评估学生团队合作和采访表现，包括采访问题的质量和准确性。
综合性学习：孝亲敬老,从我做起+精品教案
《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》教学方案【教学目标】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。
3.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，进行活动展示，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学重点】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学难点】学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学过程】一、新课导入（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这就是孟郊的《游子吟》。
中华民族有“孝”亲敬老的美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起进行综合性学习活动：孝亲敬老，从我做起。
（板书课题“孝亲敬老，从我做起”）设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节作铺垫。
二、活动展示（一）说“孝”文化过渡：什么是“孝”呢？通过这次活动，相信大家已经积累了多种形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面开始你们的展示和分享吧！1.成果展示（1）古人云“百善孝为先”，孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。
下面我们来看一张图片。
《尔雅》的解释是：“善事父母为孝。
”《说文解字》的解释是：“孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。
故其本意是：“善事父母者”，此之谓孝。
由此，我们可知孝的本义就是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。
孝亲敬老教案
孝亲敬老教案主题：孝亲敬老一、教案目标：1. 知识与技能：了解孝亲和敬老的概念，认识到家庭的重要性，学习如何尊敬和照顾老人。
2. 情感态度价值观：培养学生尊重父母和尊敬老人的意识和态度，增强家庭关系的稳定性和亲子之间的沟通与信任。
3. 过程与方法：通过故事、讨论和角色扮演等多种形式激发学生的学习兴趣，培养合作精神和实际操作能力。
二、教学准备：1. 多媒体设备、投影仪、音响等教学设备；2. 课件、图片和视频素材；3. 教学课件、习题、学生家庭作业本。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 利用多媒体展示一些与孝亲和敬老相关的图片，让学生感受到亲情和家庭的温暖。
2. 引导学生回忆自己与父母和老人之间的互动瞬间，让学生谈谈自己对孝亲和敬老的理解。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍孝亲和敬老的概念，告诉学生这是中华民族的传统美德。
2. 分析孝亲和敬老的意义和作用，引导学生思考为什么要孝顺父母和尊敬老人。
步骤三：亲情故事分享（25分钟）1. 播放一段亲情故事的视频，让学生感受到亲情的力量和孝亲的重要性。
2. 让学生自己分享一个与孝亲和敬老有关的故事，或者邀请家长代表学生分享他们的亲情故事。
步骤四：角色扮演（30分钟）1. 分成几个小组，给每个小组发放一张孝亲和敬老的情景图片。
2. 要求学生根据图片中的情景进行角色扮演，模拟出一个亲情关怀和尊敬老人的场景。
3. 每个小组在扮演结束后，给予其他小组评判和反馈，以鼓励学生改进和分享经验。
步骤五：学习反思（10分钟）1. 让学生回答问题：通过今天的学习，你们对孝亲和敬老有了什么新的认识？2. 分享学生的反思和感受，以促进学生思考和反省自己的行为。
四、巩固与拓展：1. 回家后，要求学生与父母一起分享自己对孝亲和敬老的认识，让家庭更加和谐。
2. 邀请老人来学校，让学生向老人学习孝亲和敬老的方式和做法。
五、教学反思：通过这堂课的教学，学生能够深入理解孝亲和敬老的意义和重要性，并且通过角色扮演等实践活动，增强了学生的实际操作能力。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
3. 引导学生学会与父母、长辈沟通，懂得感恩回报。
二、教学内容1. 孝亲敬老的含义及意义。
2. 孝亲敬老的传统美德。
3. 孝亲敬老的具体做法。
4. 如何与父母、长辈沟通。
5. 感恩回报的重要性。
三、教学重点1. 孝亲敬老的含义及意义。
2. 孝亲敬老的传统美德。
3. 孝亲敬老的具体做法。
四、教学难点1. 如何引导学生学会与父母、长辈沟通。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验孝亲敬老的情感。
2. 案例分析法：分析孝亲敬老的典型事例，引导学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：分组讨论如何孝亲敬老，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演父母、长辈，体验他们的感受，增进彼此的理解。
5. 情感体验法：引导学生从生活中的点滴事情做起，学会关爱父母、尊敬长辈。
六、教学步骤1. 引入话题：通过一个关于孝亲敬老的短视频或故事，引发学生对孝亲敬老的思考。
2. 讲解孝亲敬老的含义及意义：解释什么是孝亲敬老，为什么尊敬老人是重要的。
3. 分享孝亲敬老的传统美德：介绍中华民族孝亲敬老的传统美德，举例说明。
4. 讨论孝亲敬老的具体做法：让学生分组讨论如何在日常生活中孝亲敬老，分享彼此的想法。
5. 学习如何与父母、长辈沟通：讲解有效的沟通技巧，进行角色扮演练习。
六、教学步骤（续）6. 分享感恩回报的重要性：引导学生认识到感恩回报的重要性，鼓励他们行动起来。
7. 开展孝亲敬老实践活动：布置一项孝亲敬老的家庭作业，如给父母写一封信、为长辈做一件好事等。
七、教学评价1. 学生对孝亲敬老的理解程度。
2. 学生对孝亲敬老实践活动的参与度。
3. 学生与父母、长辈沟通的能力。
4. 学生对感恩回报的认识和实际行动。
八、教学资源1. 孝亲敬老的短视频或故事。
(一案)综合性活动《孝亲敬老》教案
学生根据活动内容及要求制定活动方案并具体分工。
学生认真倾听。感受好家风的魅力。
学生用一两句话来谈体会
学生小组交流谈感受
小组展示搜集的成果并简单评价。
学生谈学习收获。
语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
通过学生的表达让他们明白孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们一定要传承和发扬。
通过本环节，增强学生对家的感情、对亲人的感情
养育之恩不图报， 望子成龙白费心！
9、活动小结
：孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母贴心的小棉袄！
1、增强我们对家的感情、对亲人的感情；
2、锻炼社会实践能力；
3、提升收集资料能力及语言表达能力。
过程与方法
通过搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。
情感态度与价值观
让学生写出对自己社会生活中孝老敬亲的独特感受和真切体验，
教学重点
1.增强我们对家的感情、对亲人的感情；
集体备课教案章节名称第四单元内容综合性学习孝亲敬老从我做起一案授课教师集体备课时间授课时领导审核签字具体内容集体研讨1增强我们对家的感情对亲人的感情
孝亲敬老(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
教案：孝亲敬老2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学目标：1. 让学生了解孝亲敬老的重要性和意义，培养他们的孝亲敬老意识。
2. 培养学生尊敬长辈、关爱家人的情感，让他们学会感恩和回报。
3. 通过实践活动，让学生学会与家人沟通，增进亲子关系，提升家庭幸福感。
4. 培养学生良好的行为习惯，让他们在日常生活中能够主动关心和帮助家人。
教学内容：1. 孝亲敬老的定义和意义。
2. 孝亲敬老的重要性和影响。
3. 孝亲敬老的具体表现和行动。
4. 孝亲敬老的方法和技巧。
5. 孝亲敬老的宣传和推广。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解孝亲敬老的重要性和意义，培养他们的孝亲敬老意识。
2. 教学难点：如何让学生将孝亲敬老的理念付诸实践，转化为具体的行动。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、图片、案例等。
2. 学生准备：笔记本、笔、调查问卷等。
教学过程：1. 引入：通过一个孝亲敬老的故事或案例，引发学生对孝亲敬老的关注和思考。
2. 讲解：讲解孝亲敬老的定义、意义和重要性，让学生了解孝亲敬老的具体表现和行动。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对孝亲敬老的理解和体会，互相交流经验和方法。
4. 实践：让学生进行一次孝亲敬老的实践活动，如给家人写一封信、为家人做一顿饭、陪伴家人聊天等，让学生亲身体验孝亲敬老的快乐和意义。
5. 反思：让学生写下自己的实践感受和反思，总结自己在实践活动中的收获和不足，提出改进的方法和计划。
板书设计：1. 孝亲敬老的定义和意义。
2. 孝亲敬老的重要性和影响。
3. 孝亲敬老的具体表现和行动。
4. 孝亲敬老的方法和技巧。
5. 孝亲敬老的宣传和推广。
作业设计：1. 让学生写一篇关于孝亲敬老的作文，分享自己的理解和体会。
2. 让学生设计一份孝亲敬老的宣传海报，展示孝亲敬老的重要性和意义。
3. 让学生制定一份孝亲敬老的行动计划，列出自己将要为家人做的事情，并付诸实践。
孝亲敬老从我做起综合性活动教案孝亲敬老从我做起综合性活动教案
孝亲敬老,从我做起综合性活动教案孝亲敬老,从我做起综合性活动教案一、教学目标:1.体会分析孝为何是中华民族的传统美德，进一步体会老吾老以及人之老的含义。
2.继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
二、教学重点：培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
三、教学难点：提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组讨论法，任务驱动法第四单元单元整体架构人文主题：本单元围绕修身正己的主题选取了《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》这4篇文章组成单元。
通过学习，感受人物身上蕴含的中华民族优秀传统美德，了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范。
语文要素：四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。
学习本单元，掌握略读的阅读方法，根据一定目的或需要，确定阅读重点。
在阅读过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。
综合性学习解析人文主题：通过孝亲敬老，从我做起的综合性学习活动，进一步懂得孝是中华民族的传统美德。
在日常生活中真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
语文要素：通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通的能力。
懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
六、教学过程单元整体架构课前预习教师语言：请大家课前搜集古往今来关于孝的名言和意味深长的小故事，在课上进行交流分享。
第一课时新课导入教师语言：（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起导学案》
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案
《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案
一、导学目标：
1. 了解孝亲敬老的重要性，明白孝顺的内涵和意义；
2. 掌握如何从自身做起，尊重父母和尊长，关爱老人；
3. 培养孝敬父母、尊重尊长的良好习惯和行为。
二、导学内容：
1. 什么是孝亲敬老？
2. 为什么要孝亲敬老？
3. 如何从我做起，实践孝亲敬老？
三、导学步骤：
1. 进修什么是孝亲敬老：
- 请同砚们思考，孝亲敬老是什么意思？为什么要尊敬父母和尊长？
- 通过讨论和分享，让同砚们明白孝亲敬老的内涵和意义。
2. 了解为什么要孝亲敬老：
- 观看相关视频或演讲，了解孝亲敬老对家庭和社会的重要性。
- 分组讨论，总结出孝亲敬老的好处和意义。
3. 实践孝亲敬老，从我做起：
- 设计一份孝敬父母和尊重尊长的行动计划，包括平时生活中的表现和具体行为。
- 每位同砚分享自己的行动计划，并在班级内互相监督和鼓励。
四、导学反思：
通过本节课的进修，同砚们应该明白了孝亲敬老的重要性，懂得了如何从自身做起，实践孝亲敬老的行为。
希望同砚们能够在平时生活中多关心父母和尊长，用行动诠释孝顺和尊重的真正含义。
只有在孝亲敬老的道路上不息前行，才能让家庭更加和谐，社会更加美好。
愿我们从我做起，共同传承中华传统美德，共同建设和谐社会。
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9、活动小结
：孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭等，或者一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母贴心的小棉袄！
(3)、通过这次活动后，你回忆一下自己对父母长辈，哪些地方做到孝敬过，又有哪些言行显得不够孝敬。
请同学们用纸写出来，并作交流。
8、孝亲敬老诗词朗诵
《孝顺歌》
父母恩情似海深 ，人生莫忘父母恩。
生儿育女循环理， 世代相传自古今。
为人子女要孝顺， 不孝之人罪逆天。
家贫才能出孝子， 鸟兽尚知哺育恩。
父子本是骨肉情， 爹娘不敬敬何人？
3、说说报恩的小事情
4、孝亲敬老名言大比拼
5、讲讲老革命家孝亲敬老的故事
陈毅孝敬父母
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见到久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
2、明标
二、活动过程：
1、晒晒我家的“档案袋”
爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的姓名、生日、年龄、生肖、身体状况、
兴趣爱好……
2、说说我家的好家风
家风，是一种由父母或祖辈所提倡并能身体力行和言传身教、用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风。比如敬老孝亲；积德行善；勤俭持家；诚实守信；助人为乐；勤奋好学……
集体备课教案
章节名称
第四单元
内容
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》
主备人Βιβλιοθήκη 陈雪案别一案授课教师
集体备课时间
授课时间
领导审核签字
具体内容
集体研讨
教
学
目
标
知识与技能
1、增强我们对家的感情、对亲人的感情；
2、锻炼社会实践能力；
3、提升收集资料能力及语言表达能力。
过程与方法
通过搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。
三、布置作业
班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性活动，请你协助完成以下任务。
1.入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。
2.情况调查组准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。
①对老年人：
②对家里人：
通过本环节，让学生认识语文与生活的密切联系，回忆一下自己对父母长辈，哪些地方做到孝敬过，又有哪些言行显得不够孝敬。
通过学生自评和互评的方式，提高学生自主探究能力。
板书
设计
孝亲敬老，从我做起
活动一：1、晒晒我家的全家福
活动二：说说我家的好家风
活动三：说说报恩的小事情
活动四：孝亲敬老名言大比拼
作业
布置
教后感
1．布置学生预习“综合性学习”内容及要求。
2．完成“板块内容”，及阅读材料，谈感受。
一、导入新课 明确目标
1、导入
中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命 之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
情感态度与价值观
让学生写出对自己社会生活中孝老敬亲的独特感受和真切体验，
教学重点
1.增强我们对家的感情、对亲人的感情；
2、锻炼社会实践能力，培养责任感和奉献意识；
教学难点
提升收集资料能力及语言表达能力。
教学方法
合作探究、
教学资源
多媒体课件
教学流程
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
个性化补充
一、活动准备：
3.文明宣传组负责对社区进行文明宣传 。社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨提示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。
学生根据活动内容及要求制定活动方案并具体分工。
学生认真倾听。感受好家风的魅力。
学生用一两句话来谈体会
学生小组交流谈感受
小组展示搜集的成果并简单评价。
陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。
6、孝亲敬老，从点滴做起
(1)、你陪长辈聊过天吗？
(2)、你知道爸妈、爷爷奶奶（外公外婆）的生日吗？在他（她）们生日那天你送过祝福吗？
(3)、给奶奶洗过一次脚、给爷爷盛过饭吗？
7、分享活动体会与感受
(1)、你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？
(2)、古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？
学生谈学习收获。
语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
通过学生的表达让他们明白孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们一定要传承和发扬。
通过本环节，增强学生对家的感情、对亲人的感情