《言语交际》课程作业评讲(3)

《言语交际》课程作业评讲(3)

关于教材“修辞格的运用”所讲各类修辞格中的“顶真”，先看二例：

“青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。”（乐府诗《饮马长城窟行》）

“言之不足，故长言之；长言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”（《礼记卷十七乐记》）。

1.知识点：第五章“修辞格的运用”中“顶真”。

2.答题要点：

可通过以下分析加以理解。

可以出看第一例各联中上一联后句末尾的词，就是下联上句开头的词。这个例子比教材上所举的例更加典型。俗语中的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”也可视为顶真修辞格。

如果问主要运用了什么修辞手法，就应回答顶真。如果问：这首诗包含了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。就应这样回答：这首诗最主要的修辞格是顶针修辞格，其次是叠字修辞格，前2句用了叠字修辞格“青青”和“绵绵”。

本诗连续八句中每联的下句与下联末2字，又是下联的开头2字，使两句紧密相联，上下联环环相扣，使意思步步递进，不但音节和谐，朗朗上口，而且文意一气关注，具有很好的修辞效果。

“我祝愿贵报进一步办出特色……做到人无我有，人有我新，人新我优。”运用的也是顶真修辞格。

关于回环修辞格，看下例

“风帘一烛对残花，薄雾寒笼翠袖纱。空院别愁惊破梦，东栏井树夜啼鸦。”（高启）这首诗又可倒读为“鸦啼夜树井栏东，梦破惊愁别院空。纱袖翠笼寒雾薄，风残对烛一帘风。”

1.知识点：第五章“修辞格的运用”中“回环”。

2.答题要点：

这属于教材所讲回环修辞格，这个例子更加典型。

再看其他方面的问题。

一、下面句子包含了什么辞格，并作简要分析。

这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。

1.知识点：第五章“修辞格的运用”中“比喻”。

2.答题要点：

首先指出这段文字用了博喻、暗喻修辞格。

接着进行分析：作者对白莽的《孩儿塔》给于了高度评价，以“东方的微光、林中的响箭、冬末

的萌芽、进军的第一步、是对于前驱者的爱的大纛、对于摧残者的憎的丰碑。”一连串的比喻予以赞美，形象生动，具有极好的修辞效果。连续6个比喻，形成了博喻修辞格，同时，比喻词为“是”，又属于暗喻手法。

二、利用语境的解释功能分析下面这段话。

当1979年邓小平第三次复出访美时，当时的美国总统卡特与邓小平在国宴上谈笑风生，席间，史沫特莱对邓小平的个人经历很感兴趣，邓小平幽默地说：“如果对政治上东山再起的人设置奥林匹克奖的话，我很有资格获得该奖的金牌。”

1.知识点：第五章“言语交际艺术”中“交际环境及其功能”。

2.答题要点：

语境属于教材第八章“言语交际艺术”中的“交际环境及其功能”的内容。

这个问题可利用教材上的理论作简要回答：

邓小平风趣幽默的设喻，既没有破坏当时谈笑风生的融洽氛围，又不失礼貌地侧面回答了提，在当时的语境下，通过中国成语“东山再起”和人们熟知的“奥林匹克奖”含蓄地表达了自己的独特经历，由此能看出邓小平的风范和气度，也显示出他的机智和高超的言语技巧。

再看综合运用方面的问题。这是考查理解能力、知识掌握情况的主要方式。看下面综合运用题。

三、运用修辞格理论分析下面这首诗，指出运用了那些修辞手法。

七子之歌·澳门闻一多

你可知“妈港”不是我的真名姓？⋯⋯

我离开你的襁褓太久了，母亲！

但是他们掳去的是我的肉体，

你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！

请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！

母亲！我要回来，母亲

1.知识点：第五章“修辞格的运用”中“常用辞格学习”。

2.答题要点：

这是需要对教材知识有较全面的掌握才能准确回答的问题，根据教材有关理论，可这样分析：

首先回答这首诗主要运用了设问、拟人、暗喻、借喻、移用、反复等修辞格。

再分别举例分析，这6种修辞格分别是。

设问是“你可知“妈港”不是我的真名姓？”

拟人是：用我来表示澳门，如“我的真名姓”、“我离开你的襁褓太久了”、“我的肉体”、“我内心的灵魂”“我要回来”；用你表示祖国，如“你依然保管着”等；

暗喻是以母亲比喻祖国，以儿比喻“澳门”，如“母亲！我要回来，母亲”、“梦寐不忘的生母啊”、“请叫儿的乳名”等；

属于借喻的是“我的肉体”、“内心的灵魂”等；

移用是“你依然保管着我内心的灵魂”中的“保管着”；这是改变了“保管”的使用范围及意义，属于移用修辞格；

反复是“母亲！我要回来，母亲”。

诗人以澳门渴望回归祖国为感情基调，运用以上修辞格，表达了自己对澳门的眷念，抒发了自己对澳门回归祖国的愿望。