推荐2019届高考生物一轮复习课时分层作业三十二第九单元生物与环境第2课群落的结构与群落的演替新人教版
2018-2019高三生物(人教版)高考一轮复习课件：第九单元 第二讲 群落的结构和演替
植物： 阳光 、温度等 动物： 栖息空间和食物 决定 植物分层― ― → 动物分层
(3)意义：显著提高了群落利用 阳光 等环境资源的能力。
2．B图为群落的 水平 结构 (1)表现：水平方向上常呈 镶嵌 分布。 (2)决定因素：
3．群落结构的形成原因与意义 (1)形成原因：长期
环境因素：地形变化、土壤 湿度和盐碱度 的差异以及光照强度的不同 生物因素：生物 自身生长特点 不同以及 人和动物的影响
速度和方向
进行。
[易混易错]
[网络构建]
有关群落中生物种间关系的 3 个易混易错点 (1)竞争和捕食的区别： ①竞争是两种或两种以上生物为了争夺资源、空间等生活条 件而发生斗争，并不以直接获得食物为目的。 ②捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与 能量，用以维持自身的生存，以下情况不属于捕食：一种生 物以非生物为食，如牛饮水；一种生物以同种的幼体为食， 如鲈鱼以本种的幼鱼为食，这属于种内斗争。 (2)寄生与腐生的区别：寄生是从活的生物体内获得营养物 质；腐生是从死的生物体内获得营养物质。 (3)种内斗争与竞争的区别：简记为：“同斗争”，“异竞 争”。“同斗争”：同种生物争夺资源和空间是种内斗争， 如公羚羊争夺配偶。“异竞争”：不同生物争夺资源和空间 是竞争，如水稻和稗草争夺阳光。
考点一
名称 关系
数量 坐标图
营养 关系图
特点
举例
考点一
竞争
考点二
捕食
数量上呈现出“你死我活”的 牛与羊， “同步性变化”。两种生物生 农作物 存能力不同，如图a；生存能力 与杂草 相同，则如图b 一种生物以另一种生物为食， 数量上呈现出“先增加者先减 狼与兔， 少，后增加者后减少”的不同 青蛙与 步性变化。AB起点不相同，两 昆虫 种生物数量(能量)存在差异，分 别位于不同的营养级
近年届高考生物一轮复习第九单元生物与环境第2课群落的结构与群落的演替高效演练创新预测新人教版(20
2019届高考生物一轮复习第九单元生物与环境第2课群落的结构与群落的演替高效演练创新预测新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019届高考生物一轮复习第九单元生物与环境第2课群落的结构与群落的演替高效演练创新预测新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课群落的结构与群落的演替高效演练·创新预测预测点1.群落的特征1.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养)两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是（）A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.自然界中一般不会出现图丙所示的结果C。
甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D。
图丙中种间竞争强度逐渐增大【解析】选D。
由曲线中两种生物的种群数量变化情况可判断：甲为互利共生关系，可用来表示豆科植物与根瘤菌的种群数量变化，A项正确;自然界中各种生物相互影响、相互制约，一般不会出现图丙所示的结果，B项正确；丙为竞争关系，初期资源、空间充足，竞争强度较弱;后由于个体数量增加,竞争强度逐渐增强;当一方被淘汰后，不再有竞争关系，种内斗争强度增大，C项正确，D项错误。
2。
某放牧草地有一些占地约1 m2的石头。
有人在石头不同距离处，调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量（干重)，结果见下表和下图。
下列叙述正确的是(）距离123456789101215个数15127656421111A.蜥蜴活动地点距离石头越远，被天敌捕食的风险就越小B.随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会增大C.距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素D。
2019届高考生物一轮复习第九单元生物与环境第2课群落的结构与群落的演替课件新人教版
(2)本生态系统的食物链如图所示：
由图分析可知，蝉大眼蝽可取食利马豆及两类害虫，
应属于第二、三营养级。蝉大眼蝽摄入有机物所含的
能量，一部分被蝉大眼蝽同化，用于自身呼吸和生长 发育繁殖；另一部分成为遗体、粪便，被分解者利用。
(3)利马豆与根瘤菌为互利共生关系，利马豆为根瘤菌 提供有机物，根瘤菌将空气中的氮转变为含氮的养料， 被利马豆利用。 (4)利马豆豆荚减少后，豌豆蚜和鳞翅目幼虫的密度增 加，而蝉大眼蝽密度减少，表明豌豆蚜和鳞翅目幼虫
2.群落的物种组成：
不同群落 的重要特征。 (1)群落的物种组成是区别_________ 物种数目 的多少。 (2)指标：丰富度，即群落中_________
不同 。 (3)不同群落的丰富度_____
3.种间关系： (1)常见种间关 系概念与实例 (连线)：
(2)常见种间关系曲线：
竞争 、_____ 捕食 、_________ 互利共生 、 下图中①②③④分别代表_____ 竞争 。 _____
第2课
群落的结构与群落的演替
考点一
群落的结构特征
【必备知识回顾】
1.群落的概念与特征： (1)概念要点。 一定区域 ；③_____________ 各种生物种群 。 ①同一时间；②_________ 种间关系 、空间结构、 (2)特征：物种的丰富度、_________ 群落的演替 等。 ___________
生物群落是 或“不能”)构成一个生物群落，原因是___________ 一定时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合， ____________________________源自__________________
而表格中只有消费者，没有生产者和分解者 。 _______________________________________
【高考汇编】2019届高考生物一轮复习：课时作业汇编 210页(35份含解析)
2019届高考生物一轮复习：课时作业汇编目录2019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业12019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业22019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业32019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业42019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业52019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业62019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业72019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业82019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业92019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业102019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业112019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业122019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业132019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业142019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业152019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业162019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业172019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业182019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业192019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业202019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业212019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业222019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业232019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业242019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业252019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业262019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业272019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业282019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业292019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业302019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业312019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业322019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业332019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业342019届高考生物一轮复习(含答案)：课时作业35课时作业(一)走近细胞1.[2018·湖北重点高中联考协作体期中]下列有关几类生物的叙述，正确的是()A．某池塘的全部蓝藻，既不是生命系统结构层次中的种群，也不是群落B．颤藻与水绵的共同点是都能进行光合作用，都含有叶绿体C．T2噬菌体通过细胞分裂的方式进行增殖D．硝化细菌与草履虫结构上的根本区别是前者有细胞壁答案：A解析：颤藻是原核生物，无叶绿体；T2噬菌体无细胞结构，不能进行细胞分裂；硝化细菌与草履虫结构上的根本区别是没有以核膜为界限的细胞核。
2019届高考生物一轮复习(Word版含答案)课时作业32：群落的结构与演替
课时作业(三十二)群落的结构与演替1、如图为某种以浮游植物为食的淡水浮游动物在池塘中的分布随时间的变化图示,多边形的宽度为不同深度处的相对个体数。
下列相关叙述中正确的是()A、该浮游动物在池塘中的分布体现了群落的水平结构B、该浮游动物在日出前后集中于池塘较深的部位C、池塘中的浮游动物和浮游植物构成群落D、影响该浮游动物昼夜移动的因素可能有温度和溶氧量答案:D解析:该浮游动物在池塘的不同深度分布不同,不能体现群落的水平结构,A错误；该浮游动物在日出前后集中于池塘较浅的部位,B错误；群落由生产者、消费者、分解者构成,C错误；在子夜黑暗环境中,浮游动物主要分布在池塘较浅的部位,中午光照强、温度高时,浮游动物分布在池塘较深的部位,由此推测浮游动物的移动可能与温度和溶氧量有关,D正确。
2、[2018·河南郑州一检]下列关于种群和群落的叙述,正确的是()A、群落的演替是指一个群落替代另一个群落的过程B、丰富度是种群的重要特征C、竹子有高有矮,属于群落垂直分层D、如果野兔在被捕捉一次后更难被捕捉,统计出的种群密度会比实际值低答案:A解析:丰富度是群落的重要特征,B错误；竹子的高矮是种群内不同个体之间的差异,不属于群落的结构特征,C错误；如果野兔在被捕捉一次后更难被捕捉,则统计出的种群密度会比实际值高,D 错误。
3、[2018·福建龙岩一模]下列有关群落演替的叙述,不正确的是()A、初生演替相对于次生演替进程缓慢、时间长B、群落演替的过程中,优势种群基因频率会发生改变C、在演替过程中,植物种类发生变化,动物种类也会随之改变D、在演替过程中,群落的垂直结构发生了变化,但水平结构未改变答案:D解析:在演替过程中,群落的垂直结构和水平结构都将发生变化,D错误。
4、下列各项中不是在群落水平上研究问题的是()A、考察某森林生态系统中的优势种群B、某海洋水下多少米没有生物种群分布C、某树林中鹰捕食山雀、兔子等生物D、自然保护区中大熊猫数量呈“S”型增长答案:D解析:优势种、边界、种间关系属于群落水平的研究；种群数量属于种群水平的研究。
全国版2019版高考生物一轮复习第9单元生物与环境第2讲群落的结构和演替课件
[理解—深化探究] 1．下图所示的现象是不是一个群落中的垂直结构？请说明理由。
【提示】 不是。高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升高，温度下降明 显，从而导致不同海拔高度植被分布不同，依次为：阔叶林→针叶林→高原 草甸→苔原。这种状况与地球南(北)半球随纬度升高植被分布的原理相同， 属于植物的地带性分布，不是群落垂直结构中的分层现象。
考点二| 群落的演替
(对应学生用书第 204 页) [识记—基础梳理]
1．概念：随着时间的推移，一个群落被_另__一__个__群__落__代替的过程。 2．演替过程(以裸岩上的演替为例)
3．演替的类型
类型 项目
初生演替
次生演替
起点
一个从来没有_植__被__覆__盖_的地面， 在_原__有__植__被__虽已不存在，但原
(√ )
4．某校园有一片草坪和一片树林，草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动
物具有分层现象。 【提示】 这两个群落中动物都具有分层现象。
(× )
5．环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一。( √ ) 6．森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象。( × )
【提示】 森林群落在垂直方向上自上而下分为乔木层、灌木层、草本层， 具有明显的分层现象。
[解析] (1)雪兔增多，植物嫩枝随后减少，而食物的减少又会导致雪兔 数量减少，这种调节方式为反馈调节，从食物链的角度分析，雪兔数量 的变化除了与食物变化有关外，还与其天敌猞猁的数量变化有关。(2)猞 猁喜食雪兔，但也以榛鸡为食，当第 3 年雪兔数量下降时，猞猁对榛鸡 的捕食机会就会增加。(3)食物和天敌的数量变化会影响雪兔的出生率和 死亡率，进而影响雪兔的种群数量。(4)气味作为化学信息可以为雪兔和 猞猁的“食”与“被食”提供信息，进而调节种间关系，维持生态系统 的稳定性。 [答案] (1)下降 (负)反馈调节 猞猁数量变化 (2)雪兔减少，导致猞猁 对榛鸡的捕食增多 (3)出生率 死亡率 (4)调节生物的种间关系，以维持 生态系统的稳定性
优化探究高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 第二讲 群落的结构和演替课时作业 新人教版
群落的结构和演替一、选择题1．下列关于群落结构和演替的叙述，错误的是( )A．乔木层的疏密程度会影响草本层中动物类群的分布B．近岸区和湖心区生物分布的差异，构成群落的水平结构C．群落演替达到相对稳定后，物种组成不再发生变化D．火灾后，自然恢复林的形成属于群落的次生演替解析：群落演替达到相对稳定后，群落内的物种组成仍处在动态变化中，C错误。
答案：C2．下列关于群落演替的叙述，错误的是( )A．群落自然演替是一个种群替代另一个种群的过程B．人类活动往往能改变群落演替的方向和速度C．群落的次生演替速度通常比初生演替快D．在演替过程中，生物与环境的关系变得更加丰富多彩解析：群落演替是随着时间的推移，一个群落被另一个群落替代的过程，不是种群的替代，A项错误；人类活动往往可以改变群落演替的速度和方向，B项正确；由于进行初生演替时的土壤条件、生物条件都比次生演替差，所以初生演替速度比次生演替慢，C项正确；群落演替过程中生物种类增多，生物与环境的关系变得更加丰富多彩，D项正确。
答案：A3．(2016·河南中原名校模拟)下列关于群落的叙述中，错误的是( )A．自然群落往往是向物种越来越多的方向演替，而且种间关系越来越复杂B．沙丘上造林说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度C．种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构D．群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构解析：群落的水平结构是指群落中的生物在水平方向上的镶嵌分布，不是单指种群中的个体在水平方向上的分布，C错误。
答案：C4．关于群落的结构，以下理解不正确的是( )A．竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B．动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C．淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关D．不同地段生物种类有差别，构成了群落的水平结构解析：竹林中的所有竹子为一个种群，由于生长的阶段不同而高低不同，不属于群落的结构；动物在群落中垂直分布与其食性、栖息场所有关；淡水鱼的分层与其食性有关；不同地段的土壤性质、水分、湿度、光照不同，从而导致生物种类有差异，构成了群落的水平结构。
近年届高考生物一轮复习课时作业三十二第九单元生物与环境第2课群落的结构与群落的演替新人教版(202
2019届高考生物一轮复习课时分层作业三十二第九单元生物与环境第2课群落的结构与群落的演替新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019届高考生物一轮复习课时分层作业三十二第九单元生物与环境第2课群落的结构与群落的演替新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课时分层作业三十二群落的结构与群落的演替（30分钟100分）一、选择题(共9小题,每小题6分,共54分)1.（2016·海南高考)下列有关群落的叙述,错误的是( ）A.群落有垂直结构和水平结构B.演替是生物群落的特征之一C.群落中物种之间是相互联系的D.群落是由空气、水和生物组成的【解析】选D。
本题主要考查群落的结构与演替。
在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，群落有垂直结构和水平结构,故A项正确；随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替就叫演替，演替是生物群落的特征之一,故B项正确；群落中生物之间存在捕食、竞争、共生和寄生等关系,群落中物种之间是相互联系的,故C项正确；群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，不包括空气、水、阳光、土壤等,故D项错误。
2。
（2018·宜春模拟)下列有关种群和群落的叙述,不正确的是( )A。
种群密度能够反映种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势B.记名计算法一般用于统计个体较大和种群数量有限的群落的丰富度C。
太阳鱼遇幼鱼过多时，成鱼会吃掉部分幼鱼,属于捕食关系D.从灌木阶段到森林阶段的演替过程中，灌木层逐渐失去优势地位【解析】选C。
高考生物一轮复习第9单元生物与环境第2讲群落的结构和演替课件新人教版必修3
考点一
群落的结构
1．群落的概念和特征 (1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合 。 (2)特征：物种组成、 种间关系 、空间结构及群落演替等。
2．物种组成 (1)意义：是 区别不同群落 的重要特征。 (2)指标：物种丰富度，即群落中 物种数目 的多少。
3．种间关系 (1)常见的种间关系及实例(连线)
回答下列问题： (1)已知细菌 A、B 均需从植物根部获取营养进行繁殖，据此分 析，细菌 A 或 B 在土壤中分布呈现的空间特征是________。 (2)已知细菌 A、B 与植物 X 的种间关系是寄生或互利共生，现 需要增加 1 组实验(丙组)才能更准确地判断细菌 A、B 与植物 X 的关 系，丙组实验的处理方式是____________________________。若结合 丙组实验结果能证明 A、B 两种细菌与植物 X 之间属于不同的种间 关系，则丙组实验结果是____________________________________。
A．甲与乙、乙与丙之间都是捕食关系 B．甲的数量与乙叶片完整程度之间呈现正相关 C．甲、乙、丙三者之间的数量关系为乙＞甲＞丙 D．乙和丙都会影响昆虫甲的种群数量
D [由题意可知，昆虫甲和植物乙之间为捕食关系，甲、丙之 间为捕食关系，题干信息不能表明乙、丙之间存在捕食关系，A 项 错误；昆虫甲的数量下降时，植物乙叶片的完整程度提高，二者呈 现负相关，B 项错误；甲、乙、丙三者之间的数量关系不能根据捕食 关系判定，在某些食物链中，捕食者的数量也可能多于被捕食者的 数量，C 项错误；昆虫甲的食物乙和昆虫甲的天敌丙都会影响昆虫 甲的种群数量，当乙增多时甲增多，当丙增多时甲减少，D 项正确。]
[解析] (1)据题意分析，已知细菌 A、B 均需从植物根部获取营 养进行繁殖，说明两者在土壤中是集群分布的。
[整理]届高考生物一轮复习课时作业32含解析.
![[整理]届高考生物一轮复习课时作业32含解析.](https://img.taocdn.com/s3/m/2bad6bbc76a20029bd642d9f.png)
课时作业32群落的结构群落的演替时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．下列有关种群和群落的叙述，正确的是()A．年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定B．用每平方米草地中杂草的数量来表示该种群的种群密度C．捕食关系对维持群落的稳定有重要作用D．人类活动不会使群落演替的方向改变，但可改变演替速度解析：年龄组成只是种群数量的一个影响因素，种群数量与迁入率、迁出率、死亡率和出生率直接相关，譬如种群遇到严重病害，可能大量个体死亡，种群数量急剧减少；杂草有很多种，而种群必须是同种生物的集合；人类活动是自然生态系统演替的重要影响因素，不但影响演替速度，还能影响演替方向，如人类对自然的恶性掠夺，导致生态系统的环境恶化，物种减少。
相反如果人类合理获取自然资源，保护环境，生态系统的多样性则会增强。
答案：C2．如下图代表生活在同一生态系统中两个物种在夏季和秋季的食区范围。
根据图中存在X的事实可推断出()A．这两物种在秋季竞争食物，但在夏季不发生食物竞争B．两物种在秋季产生地理隔离C．夏季氧气供应充分，但在秋季供应不充分D．两物种在夏季发生随机交配解析：两种群食物相同，在食物缺乏时就存在生存斗争——竞争。
夏季食区范围不同，不能随机交配；秋季食区范围有重叠部分，不存在地理隔离。
食区范围与氧气供应关系不大。
答案：A3．如下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释，不正确的是()A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种解析：植物群落出现分层现象的原因主要与光照(森林)和温度(高山)有关，环境因素影响植物群落从而出现分层现象。
植物的分层现象引起动物的分层现象。
充分利用植物群落生长的分层现象可以用来指导农业生产，譬如玉米和大豆间种，提高光能的利用率。
高考生物一轮复习第9单元生态系统与环境保护第2讲群落的结构和演替限时检测
第2讲群落的结构和演替[限时检测][满分100分；限时45分钟]一、选择题(每小题7分，共56分)1．关于群落的结构，以下理解不正确的是①竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构有分层现象②动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关③森林群落有垂直分层现象，草原群落中植被类型主要为草本，不存在垂直分层现象④不同地段生物种类有差别，在水平方向有水平结构A．①B．①③C．②③ D．①③④解析①竹林中的所有竹子为同一物种，高低不同，所属范围为种群而非群落；②动物在群落中垂直分布主要与食性有关，如森林中的鸟类：林冠层栖息着鹰、杜鹃；中层栖息着山雀、啄木鸟等；③草原群落也存在垂直分层现象；④不同地段的土壤性质、水分、温度、光照不同从而导致生物种类有差异，在水平方向有水平结构。
答案 B2．2014年1月10日，中国启动了首个国家生态保护综合试验区——青海三江源生态保护区。
某研究小组对盐碱地植物通过测定叶绿素含量、叶肉细胞质壁分离等因素来确定该地区几种植物的耐盐能力，结果如表。
下列分析不正确的是B．从表中质壁分离数据来看，3种耐盐碱植物的抗盐碱能力大小为陆地棉＞黄缨菊＞狼毒花C．人类活动会影响三江源地区的群落演替D．调查三江源地区狼毒花种群密度的方法是样方法解析据表不同浓度的盐碱地，叶绿素的含量不同，可推断盐碱对光合作用的抑制作用，主要表现在叶绿素含量上，A正确；从表中质壁分离数据来看，3种耐盐碱植物的抗盐碱能力大小为狼毒花抗盐碱能力最大，其次是陆地棉＞黄缨菊，B错误；随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替，人类活动会影响三江源地区的群落演替，C正确；狼毒花属于植物，其调查种群密度的方法是样方法，D正确。
答案 B3．下图a、b、c分别代表的是在－200～3 800 m的海拔高度内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。
据此判断下列选项中正确的是A．在－200～3 800 m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素B．a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构C．b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构D．影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是水分解析在－200～3 800 m范围内，不同区域内植物种类的差异可受阳光、温度等不同生态因素的影响；a 处不同高度的山坡上分布不同植物类群与群落垂直结构有区别；影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是光照。
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第2讲群落的结构和演替［课时作业］单独成册方便使用一、选择题1．关于群落演替的叙述,错误的是( ）A．人类活动可以影响演替的方向和速度B．森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单C．初生演替可发生在从来没有植被分布的地带D．森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分解析：人类的活动可影响群落演替的方向，并能影响演替的速度。
森林阶段群落垂直结构比灌木阶段要复杂,生活在其中的动物分层也比灌木阶段复杂(多了栖居在乔木层的动物）。
初生演替指的是在一个从来没有被植物覆盖的地方,或者是原来存在过植被但被彻底消灭了的地方发生的演替.森林阶段垂直结构层次明显,各种植物对太阳光的利用比灌木阶段更充分。
答案：B2．（2018·江西南昌摸底）下列关于生物群落的叙述,错误的是( )A．人类活动可以使群落演替的方向不同于自然演替的方向，也可以使群落演替方向与自然演替方向相同B．在“弃耕的农田→草原→灌木”演替过程中，生态系统的抵抗力稳定性增强C．森林火灾后和森林被火山岩全部覆盖后的演替类型不同D．演替总是向群落结构复杂、资源利用率提高的方向进行解析：人类活动往往使群落演替向不同于自然演替的速度和方向进行,但也可以与自然演替的方向相同，A正确；在“弃耕的农田→草原→灌木”演替过程中，生物种类越来越多，营养结构越来越复杂,故抵抗力稳定性增强，B正确；森林火灾后的演替属于次生演替，而被火山岩覆盖后的演替属于初生演替,C正确;人类活动的影响可能使群落结构简单,资源利用率降低等，D错误。
近年版高考生物一轮复习第9单元种群和群落课时分层集训32生态系统和生物圈苏教版(2021学年)
201９版高考生物一轮复习第9单元种群和群落课时分层集训32 生态系统和生物圈苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2019版高考生物一轮复习第9单元种群和群落课时分层集训32 生态系统和生物圈苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课时分层集训训（三十二）(建议用时：４５分钟)A组基础达标1．(２016·海南高考)在某一生态系统的下列组分中,能将太阳能转变为化学能的是（)Ａ.田螺ﻩ B.小球藻C．大肠杆菌ﻩ D.草鱼Ｂ[本题主要考查生产者的功能。
田螺和草鱼是消费者，靠现成的有机物为生；大肠杆菌是分解者，营腐生生活；小球藻是生产者，通过进行光合作用将太阳能转变为化学能。
］2．关于生态系统成分中生物部分的叙述正确的是（）A.生产者可以是真核生物，也可以是原核生物，但都是自养型生物Ｂ．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C．细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类D.生产者和分解者之间都是直接联系的,消费者可有可无A[生产者大多数是光能自养型的真核生物（绿色植物),少数是光能自养型和化能自养型的原核生物（蓝藻、硝化细菌等);动物并不一定都是消费者,如蚯蚓是分解者;细菌可作为生产者、消费者和分解者;生产者与分解者之间不一定都是直接联系的，有时候生产者和分解者需要靠消费者来间接联系。
]3．下列有关生态系统结构的说法，正确的是（)A．生态系统的营养结构只包含生产者与消费者两种成分B.不能进行光合作用的生物一定不是生产者C.营腐生生活的细菌不一定是分解者D．生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分Ａ［食物链和食物网是生态系统的营养结构，而在食物链和食物网中只包含生产者和消费者,A正确.进行化能合成作用的生物，如硝化细菌,也属于生产者,B错误。
全国2019版高考生物复习第9单元生物与环境课时分层集训31群落的结构和演替
课时分层集训(三十一) 群落的结构和演替(建议用时：45分钟)A组基础达标1．(2014·海南高考)某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。
下列相关叙述错误的是( )A．该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系B．该种鱼发育阶段不同，其所处营养级可能不同C．底栖动物与浮游动物分层现象属于群落的垂直结构D．该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构D[据题意，该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类，而浮游动物以浮游植物为食，因此该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系；该种鱼的发育阶段不同，其食物结构可能发生变化，所以其所处的营养级也可能变化；底栖动物和浮游动物分层现象属于群落的垂直结构；该种成年鱼及其幼体是同一物种的不同发育阶段，在水中的分布属于种群的分布。
]2．(2018·青岛市高三一模)某地区为保护生态环境，实施退耕还林工程，群落经过数十年的演替逐渐发展到稳定阶段。
下列相关叙述不正确的是( )A．物种组成是区分不同群落的重要特征B．实施退耕还林工程后，可增大部分野生动植物种群的K值C．群落中自下而上的草本、灌木和乔木形成了植物的垂直结构D．演替过程中，后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡D[演替是优势物种的替代，而不是消亡，即一般不会造成前一阶段优势物种的消亡，由此判断D项错误。
]3．(2018·襄阳高三调研)土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。
对某一地区人工绿地、林地、农田3种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果见下表。
由表中数据分析可知( ) 【导学号：67110078】。
A．可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数B．各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异C．人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响D．各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为“S”型B[调查土壤中小动物丰富度时，常用取样器取样法，A项错误；从表中数据可知，各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异，B项正确；人类活动导致农用地的表层土壤中动物个体数较人工广场绿地和某植物园少，C项错误；从表中数据无法判断各土壤动物种群数量增长的趋势，D项错误。
近年届高考生物一轮复习第9单元种群和群落作业(2021年整理)
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第9单元种群和群落课时作业(二十八）第28讲种群的特征和数量变化时间 / 30分钟基础巩固1.如图K28—1表示种群数量特征的相互关系,相关叙述正确的是 ( ）图K28—1A。
种群密度是种群最基本的数量特征B。
甲、乙分别表示出生率和死亡率C.丁通过影响出生率和死亡率而直接影响种群密度D.a的含义是确定种群密度的大小2。
下列叙述中，属于种群空间特征描述的是（）A。
玉米田中每平方米土地上分布1棵野稗B。
每毫升培养液中有9个大肠杆菌C.某湖泊每平方米水面上全部鱼的数量D.木棉树在路旁每隔5米种植一棵3。
下列关于种群数量变化的叙述,正确的是( ）A。
种群数量达到K值时出生率等于零B。
K值的大小与环境污染等人为因素无关C.种群数量的“S”型增长只受天敌的限制D.自然状况下种群数量不可能一直保持“J”型增长4.［2017·天津和平区一模]如图K28-2表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，有关叙述正确的是 ( ）图K28-2A。
t2~t3时间内甲种群出生率小于死亡率B.t3~t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同C.t3时甲的种群密度最小,t4时乙的种群密度最大D.若乙种群为某种害虫,则在t4时防治的效果最佳5。
下列关于种群密度调查的叙述，不合理的是（)A.取样的关键是要做到随机取样B.样方内各年龄段的个体均需统计C。
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课时分层作业三十二群落的结构与群落的演替
(30分钟100分)
一、选择题(共9小题，每小题6分，共54分)
1.(2016·海南高考)下列有关群落的叙述，错误的是( )
A.群落有垂直结构和水平结构
B.演替是生物群落的特征之一
C.群落中物种之间是相互联系的
D.群落是由空气、水和生物组成的
【解析】选D。
本题主要考查群落的结构与演替。
在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，群落有垂直结构和水平结构，故A项正确；随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替就叫演替，演替是生物群落的特征之一，故B项正确；群落中生物之间存在捕食、竞争、共生和寄生等关系，群落中物种之间是相互联系的，故C项正确；群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，不包括空气、水、阳光、土壤等，故D项错误。
2.(2018·宜春模拟)下列有关种群和群落的叙述，不正确的是( )
A.种群密度能够反映种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势
B.记名计算法一般用于统计个体较大和种群数量有限的群落的丰富度
C.太阳鱼遇幼鱼过多时，成鱼会吃掉部分幼鱼，属于捕食关系
D.从灌木阶段到森林阶段的演替过程中，灌木层逐渐失去优势地位
【解析】选C。
根据种群密度的定义可知，种群密度能够反映种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势，A正确；记名计算法一般用于统计个体较大和种群数量有限的群落的丰富度，B正确；太阳鱼遇幼鱼过多时，成鱼会吃掉部分幼鱼，同种生物之间不属于捕食关系，而是种内斗争，C错误；从灌木阶段到森林阶段的演替过程中，灌木层逐渐失去优势地位，D正确。
3.(2018·成都模拟)火山爆发时炽热的岩浆所到之处生物全部死亡，之后当地生物群落演替过程非常缓慢(如图所示)，下列相关叙述正确的是( )
A.在群落的演替过程中，由地衣苔藓阶段到森林阶段，总生产量和有机物的总量在不断增加
B.群落演替过程中，群落对光能的利用率保持不变
C.极乐鸟捕食一只蜘蛛后，所获得的能量最多为该蜘蛛同化量的20%
D.群落演替的不同阶段均存在捕食、竞争、共生、腐生等种间关系
【解析】选A。
群落演替过程中，群落对光能的利用率逐渐增加，B错误；能量传递效率指的是营养级之间的能量传递效率，不是个体之间的能量传递效率，C错误；群落演替的不同阶段均存在捕食、竞争、共生、寄生等种间关系，腐生不是种间关系，D错误。
4.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。
稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。
下列叙述正确的是( )
A.青蛙与稻飞虱是捕食关系
B.水稻与青蛙是竞争关系
C.病毒V与青蛙是寄生关系
D.水稻和病毒V是互利共生关系
【解题指南】(1)隐含信息：植物病毒V寄生在水稻细胞中，稻飞虱吸食水稻汁液将植物病毒V传播给其他水稻，青蛙捕食稻飞虱，减少了植物病毒V的传播。
(2)关键知识：判断捕食、竞争、寄生和互利共生。
【解析】选A。
本题主要考查生物种间关系的判断。
A项中，稻田中青蛙数量增加抑制病毒V传播，原因是青蛙捕食稻飞虱，青蛙与稻飞虱是捕食关系，正确。
B项中，水稻和青蛙并不利用共同的资源，两者之间不是竞争关系，错误。
C、D项中，病毒V与青蛙之间没有直接关系，但和水稻之间是寄生关系，C、D
均错误。