沁园春雪课件
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第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄,抒发词 人的远大抱负,为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢?
(1)描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景,表现景物的壮美, 抒发对其热爱之情,并发挥自己丰富独特的想象, 在冰雪茫茫的浩瀚画面上,呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”,所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写,是想象中的情景,“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景,哪几句是动景? 千里冰封
静景 长城内外,惟余莽莽 大河上下,顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇,原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景,视野开阔,画面 雄丽,气势宏大,气魄豪迈。目的是借景 抒情,赞美祖国壮丽河山,抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇,原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物,为什么要写其“舞”、 “驰”?
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折,以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法,化静为动,极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日,看红装素裹,分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰?诗 人是如何评论他们?
秦始皇(嬴政)
汉武帝(刘彻)
唐太宗(李世民) 宋太祖(赵匡胤)
成吉思汗(铁木真)
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今
朝”? 最后三句为词眼,是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比,用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比,突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能, 定能不负历史使命,超越历史上的英雄人物, 创造空前的伟大业绩。
第1课 《沁园春 雪》 课件(52张PPT) 2021-2022学年部编版语文九年级上册
4.对“俱往矣,数风流人物,还看今朝”应怎 样理解?
这三句主要是诗人自指,即抒发了诗人作为革命家 的伟大抱负。对此,最重要的是从文本出发,根据 这首词的内容和语境加以体会和分析,作者在《沁 园春·长沙》中有“问苍茫大地,谁主沉浮”“指 点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”等句,与本 词颇有相通之处。
“惜”中寓志
蕴含着无产阶级后来者居上的豪迈 气概及超越历代英雄人物的自信。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
3. “ 略 ” “ 稍 ” 有 什 么 作 用 ? “ 略 输 ” “ 稍 逊 ” 和 “只识”有什么区别?
“略”“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准 确、不失分寸。 “略输”“稍逊”“只识”,前两者与后者相比, 褒贬的程度有差别,“只识”否定程度大于前两者。
必记字词 字音字形
沁园春(qìn) 莽莽 (mǎng) 滔滔 (tāo) 妖娆 (yāo ráo) 折腰 (zhé) 稍逊 (xùn) 风骚 (sāo) 天骄 (jiāo) 红装素裹(guǒ) 成吉思汗(hán)
奔驰、驰名 ( zhé)折腰、折损
chí
松弛
折( shé)折本
妖 ráo(娆) ( zhē )折腾 jiǎo(侥)幸 不屈不 náo(挠)
这首词描写北国雪景时,既有动态的描绘,如“千 里雪飘”;也有静景的刻画,如“望长城内外,惟 余莽莽”;还有化静为动的描写,如“山舞银蛇, 原驰蜡象,欲与天公试比高”。这些描写使静景动 景相辅相成,相得益彰,相映成趣。
【示例】 月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来,那 斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银, 而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。 【静景】墙角的花披着如水的轻纱,幽幽地 散发着醉人的芳香。清风阵阵,给人带来丝
第1课《沁园春雪》课件(共27张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册
2、下阕前两句的作用是什么?
过渡 。“江山如此多娇”承接上阕,总括上阙 的写景,对“北国风光”做总评;“引无数英雄竞 折腰”启下,展开对历代英雄的评论,抒发诗人的 抱负。这一过渡使全词浑然一体:祖国的山河如此 美好,难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒,争着 为统一天下而奋斗。
3、作者评论了哪几位古代帝王?他们有什么 共同特点?
你认为这首词中哪些词句表现出革命青年们对反动 统治者的极端蔑视,表现出革命青年们大无畏的战斗气 魄?请试着用青春的豪情读出对他们的赞扬。
结合课文所掌握的学习方法,谈谈自己对这首词的 理解。
3、“望”字统领到哪一句?写了哪些景物, 勾勒出了一幅怎样的画面?
“望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字之下,写了长城、黄河、山脉、高原 这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外” 是从南到北,“大河上下”是自西向东,地域如此 广袤,正与前面“千里”“万里”两句相照应,续 写地域的辽阔。勾勒出一幅奇伟雄浑、壮观无比的 北国风光图。
1、上阕分几层?各层之间有怎样的逻辑关系?
分三层。前三句概写,极目万里,动静结合; 中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;动静结合; 后三句写想象中的景色,红白交映,多姿迷人。
2、上阕:前三句从哪个角度写雪景?所写景 物有何特点?
总写北国雪景,“冰封”写地面,凝然安静; “雪飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合, 相映成趣。“千里”“万里”是互文,千万里冰封, 千万里雪飘,写也视野的辽阔。
4、词人在处理“望”的内容时,采用了哪些
手法?有何妙处?结合具体词句加以举例赏析
。 如:“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手
法,把“山”“原”人格化。这种动态描写,表现了 活泼奔放的气势。“雪山”绵延起伏,“高原”雄伟 浩大,山舞原驰,化静为动,加上“欲与天公试比高” 一句,运用拟人,一个“欲”字把“山”“原”人格 化,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态 势和竞争的活力,画面生动活泼,景色壮观无比!
沁园春雪ppt优秀课件
这首诗描绘了壮丽的北国风光,表现出诗人 对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵,激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写,表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观,表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东(1893年-1976年),湖南湘潭人,伟大的马 克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人,马克思主义中国化的伟大开 拓者,近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,中国 共产党第一代中央领导集体的核心,领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法,将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”,生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化,赋予景物 以人的情感和动态,如“欲与天公 试比高”,使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式,如“山舞银蛇,原 驰蜡象”,使文章节奏明快,形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中,如“千里冰封,万里雪飘”,使 读者在感受美景的同时,体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性,如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会,这些价值 观仍然具有重要的意义,能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力,培养阅读和写作的兴趣。同时,通过了解中国传统文化和历 史,可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外,这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵,激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写,表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观,表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东(1893年-1976年),湖南湘潭人,伟大的马 克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人,马克思主义中国化的伟大开 拓者,近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,中国 共产党第一代中央领导集体的核心,领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法,将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”,生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化,赋予景物 以人的情感和动态,如“欲与天公 试比高”,使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式,如“山舞银蛇,原 驰蜡象”,使文章节奏明快,形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中,如“千里冰封,万里雪飘”,使 读者在感受美景的同时,体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性,如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会,这些价值 观仍然具有重要的意义,能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力,培养阅读和写作的兴趣。同时,通过了解中国传统文化和历 史,可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外,这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
沁园春雪课件(共18张PPT)
朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。
望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。
山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲与天公/试比高。
须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。
江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。 一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓/射大雕。 俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
(想象) 红白交映,艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句,请迅速找出并说说它的作用。
过渡句:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 作用:承上启下: 江山如此多娇承接上文,总结雪景,对北国风光做总评。 引无数英雄竞折腰,开启下文,展开对历代英雄的评论,以此抒发 抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰?作者对他们的评价如何?
字音字形
沁园春(qìn)
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽( mǎnɡ)
立刻 顿失滔滔(tāo) 红装素裹(ɡuǒ)
分外( fèn) 稍逊(xùn) 成吉思汗(hán) 折腰(zhé)
妖娆(ráo) 妖艳美好 风骚(sāo)风辞骚》,里本的指《《离诗骚经》》,里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。 数风流人物(shǔ ) 今朝(zhāo)
初读课文
思考:下阕内容主要由哪个字统领?其统领的内容有何特点?
下阕以“惜”字总领以下七句,展开对历代英雄人物 的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物, 展开一幅幅历史画卷,使评论得以具体形象地推进,如同 翻阅一部千秋史册,一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的?
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
初读课文
《沁园春雪》PPT精品课文课件
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华 民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与“千里”“万里”相照应,续写地域的辽阔。“山 舞银蛇,原驰蜡象”运用比拟手法,把“山”“原”动态化。说山原在“舞”、在“驰”是形象 地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象,此句变静为动,使画面生动活泼,景色壮观 无比!
课堂小结
北
“望” 字 领 起
广
方
阔
雪
化静为动
博
景 虚实结合
大
写景:江山多娇(望)
议论: 人民大众(颂) 抒情: 古代帝王(惜)
语文(人教版)九年级 上册
感谢各位的聆听
SPRING SNOW IN THE GARDEN
自学互研
1.文学常识
(2)背景链接
本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北, 日本帝国主义加强对中国的侵略,而国民党反动派奉行不抵抗主义, 中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月,毛泽东率领抗日先锋队准 备东渡黄河,开赴抗日战争最前线,渡河前,适逢大雪,毛泽东曾于 雪后攀登到海拔千米,白雪覆盖的塬上观察地形,面对祖国的大好河 山,诗人满怀战胜敌人的坚定信念,豪情激荡地写下了这首气吞山河 的壮丽诗篇。
精读感知 1.前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?
总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写地面, 凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。
精读感知
2.“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动, 高原怎么像白象在奔跑?
上片写景部分,严寒的冬天没有一点凄凉枯槁,恰恰相反,是人的乐观使北国冬天的风光雄壮 朴素、美丽动人,令人心气豪爽,精神奋发,虽然句句写景,可是抒情的味道很浓重。下片评 论人物,不流于俗,对历史人物的评价有理有情,极有分寸。写景、议论、抒情有机结合,浑 然一体。
课堂小结
北
“望” 字 领 起
广
方
阔
雪
化静为动
博
景 虚实结合
大
写景:江山多娇(望)
议论: 人民大众(颂) 抒情: 古代帝王(惜)
语文(人教版)九年级 上册
感谢各位的聆听
SPRING SNOW IN THE GARDEN
自学互研
1.文学常识
(2)背景链接
本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北, 日本帝国主义加强对中国的侵略,而国民党反动派奉行不抵抗主义, 中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月,毛泽东率领抗日先锋队准 备东渡黄河,开赴抗日战争最前线,渡河前,适逢大雪,毛泽东曾于 雪后攀登到海拔千米,白雪覆盖的塬上观察地形,面对祖国的大好河 山,诗人满怀战胜敌人的坚定信念,豪情激荡地写下了这首气吞山河 的壮丽诗篇。
精读感知 1.前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?
总写北国雪景,“千里”“万里”是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写地面, 凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。
精读感知
2.“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动, 高原怎么像白象在奔跑?
上片写景部分,严寒的冬天没有一点凄凉枯槁,恰恰相反,是人的乐观使北国冬天的风光雄壮 朴素、美丽动人,令人心气豪爽,精神奋发,虽然句句写景,可是抒情的味道很浓重。下片评 论人物,不流于俗,对历史人物的评价有理有情,极有分寸。写景、议论、抒情有机结合,浑 然一体。
《沁园春·雪》PPT课件
了作者对祖国河山的热爱之情,表达了作 者的伟大抱负和坚定信念。
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沁园春 .长沙
一九二五年
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红 遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击 长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓, 问苍茫大地,谁主沉浮?
初读,读准字音
qìn
mǎng
沁园春
莽莽
guǒ
素裹
ráo 妖娆
xùn fèn 稍逊 分外
hán shǔ 成吉思汗 数风流人物
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归纳总结
总写雪景:意境壮阔
上阕咏雪 具体实景:动静结合
想象虚景:艳丽多姿
沁园春 雪
过渡:江山多娇,英雄折腰
评古:短于文治
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
表明雪后初晴之景是虚写,是作 者的想像。
比喻,把雪后江山美景比作少女的衣 装, 群山姿态万千,娇艳美丽,
作者对雪后美丽风光的赞美与热爱。
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沁园春 .长沙
一九二五年
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红 遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击 长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓, 问苍茫大地,谁主沉浮?
初读,读准字音
qìn
mǎng
沁园春
莽莽
guǒ
素裹
ráo 妖娆
xùn fèn 稍逊 分外
hán shǔ 成吉思汗 数风流人物
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归纳总结
总写雪景:意境壮阔
上阕咏雪 具体实景:动静结合
想象虚景:艳丽多姿
沁园春 雪
过渡:江山多娇,英雄折腰
评古:短于文治
须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
表明雪后初晴之景是虚写,是作 者的想像。
比喻,把雪后江山美景比作少女的衣 装, 群山姿态万千,娇艳美丽,
作者对雪后美丽风光的赞美与热爱。
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新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的? • “江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,承上启下的 过渡句。使全词结构严谨,浑然一体。 • “娇”是一种女性美,正与“红装素裹,分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争,写尽英雄之间的相继崛 起,“折腰”的形象,最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原,这些原本静止的景物,作者却写 出它们的“驰”和“舞”,这样化静为动, 是什么因素造成的? 因素有三:第一,视觉因素,远望山 势绵延起伏,确有动感;第二,精神因素, 作者精神振奋,视大地也生动活泼;第三, 时代因素,蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇,神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句? 2、作者以“望”统领哪几句,都望到 了什么? 3、上阕中哪几句是实景,哪几句是虚 景? 4、“江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用? 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片:描写北国雪景,赞美祖国河山。(描写) 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片:评论古代帝王,赞美当代英雄。(议论)
“一切景语皆情语”,毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀?
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
(描写)
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的? • “江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,承上启下的 过渡句。使全词结构严谨,浑然一体。 • “娇”是一种女性美,正与“红装素裹,分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争,写尽英雄之间的相继崛 起,“折腰”的形象,最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原,这些原本静止的景物,作者却写 出它们的“驰”和“舞”,这样化静为动, 是什么因素造成的? 因素有三:第一,视觉因素,远望山 势绵延起伏,确有动感;第二,精神因素, 作者精神振奋,视大地也生动活泼;第三, 时代因素,蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇,神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句? 2、作者以“望”统领哪几句,都望到 了什么? 3、上阕中哪几句是实景,哪几句是虚 景? 4、“江山如此多娇,引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用? 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片:描写北国雪景,赞美祖国河山。(描写) 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片:评论古代帝王,赞美当代英雄。(议论)
“一切景语皆情语”,毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀?
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
(描写)
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
《沁园春 雪》PPT课件(完整版)
必考字词梳理
注 释
1. 惟余莽( mǎng)莽:只剩下白茫茫一片。惟余,只 ·
剩。莽莽,形容原野辽阔,无边无际。
中 的
2. 天公:指天。 字音易错,韵母要读正确。
生 3. 须:等到。
难 字
4. 红装·素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮 丽景色。 字形易错,区别同音字。
词
5. 略输文采:文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的 概括、赞美,又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染; ɡě 漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们,你们喜欢雪吗?雪自古以来就是文人墨客 所钟情的对象,岑参有“忽如一夜春风来,千树万树梨 花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台”的豪迈, 柳宗元有“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里 是诗人情趣的寄托、人格的化身,今天我们一起去感受一场 气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的? 开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔,形成了广阔的意境。 中间——写“长城内外”“大河上下”,从南到北,自
西向东,表现了词人远眺、俯视时的意气风发。 结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。 整体——画面雄伟壮观,意境壮美雄浑,气势磅礴,情
归纳总结
沁园春 雪 课件(共68张PPT)
“长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广,
“顿失”表现冰封速度之快,用了夸张的修辞。
“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物,为何写它们“舞”、“驰”?
山、原都是静止的事物,写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇,原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美,作者认为还有那种景色是美丽的 呢?
毛泽东是中国人
民的伟大领袖,也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说: “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声,
写诗, 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思, 便具有了战略家的目光。
战地黄花, 如血残阳, 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁, 宽阔的脑际却有大江流淌, 雪天更善畅想, 神思飞扬起来, 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人, 屈指数算, 一首气势磅礴的诗, 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵, 天安门城楼上只那一句, 便成了世界的诗眼,嘹亮了东方!
给下面多音字选择正确的读音
①分( )外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折( )腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗( ) ( A.hán B.hàn ) ④数( )风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝( ) ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广,
“顿失”表现冰封速度之快,用了夸张的修辞。
“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物,为何写它们“舞”、“驰”?
山、原都是静止的事物,写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇,原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美,作者认为还有那种景色是美丽的 呢?
毛泽东是中国人
民的伟大领袖,也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说: “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声,
写诗, 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思, 便具有了战略家的目光。
战地黄花, 如血残阳, 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁, 宽阔的脑际却有大江流淌, 雪天更善畅想, 神思飞扬起来, 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人, 屈指数算, 一首气势磅礴的诗, 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵, 天安门城楼上只那一句, 便成了世界的诗眼,嘹亮了东方!
给下面多音字选择正确的读音
①分( )外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折( )腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗( ) ( A.hán B.hàn ) ④数( )风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝( ) ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。
沁园春雪ppt课件
。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗,具有极高 的文学价值,被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声,具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材,具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解,以及各种形式的艺术表现,如朗诵、演唱、舞蹈等,使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势,将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品,吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时,感受到了大自然的壮美,这激发了他的创作灵 感,使他写出了“北国风光,千里冰封,万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏,展现《沁园春·雪》的庄重和优雅,突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合,生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式,将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达,塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘,激发了中国人民的民族 自豪感和自信心,对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ,对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁,成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗,具有极高 的文学价值,被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声,具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材,具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解,以及各种形式的艺术表现,如朗诵、演唱、舞蹈等,使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势,将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品,吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时,感受到了大自然的壮美,这激发了他的创作灵 感,使他写出了“北国风光,千里冰封,万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏,展现《沁园春·雪》的庄重和优雅,突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合,生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式,将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达,塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘,激发了中国人民的民族 自豪感和自信心,对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ,对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁,成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
初中语文第1课《沁园春雪》课件
望长城内外,
惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,
欲与天公试比高。
统领下文, 引起对雪的描述。 有登高远眺之意, 有很大的想象成 分,显示了诗人 豪迈的意兴。
读读“望”字之后,诗人写到了哪些景观? 从用词、修辞和写法的角度进行赏析。
照应“雪飘”,“惟余”
强化了白茫茫的壮阔景象。
照应“冰封”,
只识弯弓射大雕。
俱往矣, 数风流人物,
还看今朝。
文章解析
用自己的话概括上下阕各写了什么内容。
上阕:描绘北国雪景,展现山河壮丽。 下阕:评价历代英雄,抒发诗人抱负。
上阙
1.阅读上阕,请根据标志性词语理出写景顺序。
第一层(1-3句):概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句):具体描写北国雪景,展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句):想象描写,描绘雪后天晴的 壮丽景象。
诗词朗读
《沁园春·雪》
毛泽东 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。
望长城内外, 惟余莽莽。 大河上下, 顿失滔滔。
山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
须晴日, 看红妆素裹, 分外妖娆。
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 一代天骄, 成吉思汗,
重点词语
【惟余莽莽】只剩下白茫茫一片。 【顿失滔滔】指黄河因结冰而立 刻失去了波涛滚滚的气势。 【须晴日】等到天晴的时候。 【红装素裹】形容雪后天晴, 红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 【分外妖娆】格外娇艳美好。
【折腰】弯腰行礼,文中是倾倒的意思。 【风骚】原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里 的《离骚》。后来泛指文章辞藻。本词中用来概括 广义的文化。 【一代天骄】指称雄一世的人物。天骄,天之骄子。 汉朝时匈奴单于自称为天之骄子,后来称历史上某 些强盛的北方少数民族君主为天骄。 【风流人物】这里指建功立业的英雄人物。作者自 注:“末三句,是指无产阶级。”
第1课《沁园春雪》课件(共41张ppt)
赏析下阕
1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评 点的?
“江山如此——竞折腰”,承上启下的
过渡句。
“娇”是一种女性美,正与“红装素裹,
分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”
引出下文。
合作探究
赏析下阕
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争,
写尽英雄之间的相继崛起。
“折腰”的形象,最能概括每一个英雄
整体感知
1.思考:上下阕之间有一句过渡句,请迅速找出并 说说它的作用。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
作用:承上启下。
整体感知
2.概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
合作探究
赏析上阕
1.上阕描写北国雪景,哪几句是总写?哪几句是分写?分写 的内容由一个什么字总领?它领起的内容有哪些?
所以这句话是虚写。
合作探究
总结上阕: 先总写北方雪景。然后写眼前实 景,接着写想象虚景,虚实结合, 动静结合写出了“江山如此多娇”。
板书设计
全景: 冰封雪飘
长城—莽莽
(静)
热爱
上 阕
黄河—冰封 实景:
群山—银蛇
祖国 大好
( 动 ) 河山
高原—蜡象
(写景、抒情)
虚景: 红装素裹,分外妖娆
合作探究
合作探究
4.下阕提到的五位帝王,诗人认为哪一位最缺乏文采?根据 是什么?作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
整体感知
一起把这首词朗读一遍!
沁园春 雪
1936年2月 毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆.
沁园春雪课件ppt
02
沁园春雪的思想主 题
赞美自然,向往自由
01
通过对自然景色的描绘,表达对 大自然壮丽景色由衷的赞叹和向 往之情。
02
体现了人与自然的和谐关系,激 发人们对自由、美好的追求。
表达对家乡的思念之情
通过描写自然景色,引出对家乡的思 念之情。
表现了游子在外对家乡的眷恋和怀念 ,以及对家乡美好未来的憧憬。
拓展文学视野
通过赏析《沁园春·雪》, 引导学生了解中国现代诗 歌的发展历程和特点,拓 展他们的文学视野。
在文化交流活动中的应用
传播中华文化
通过讲解《沁园春·雪》所蕴含的 文化内涵和历史背景,向学生们 传播中华文化的精髓和价值观念
。
增强文化自信
引导学生领略《沁园春·雪》的艺 术魅力,增强他们对中国文化的
这首词展示了中国文化的深厚底蕴和民族精神,激发了中国人民对自身文化的自信和认同感,推动了 中外文化交流的进一步发展。
05
沁园春雪的教学应 用
在语文课堂中的应用
提升阅读理解能力
通过解析《沁园春·雪》的文本, 帮助学生理解诗歌中的意象、象 征和隐喻,提高他们的阅读理解
能力。
培养文学鉴赏能力
引导学生深入品味《沁园春·雪》 的艺术特色和文学价值,培养他们 的文学鉴赏能力。
沁园春雪课件
目录
CONTENTS
• 沁园春雪的背景介绍 • 沁园春雪的思想主题 • 沁园春雪的艺术特色 • 沁园春雪的社会影响 • 沁园春雪的教学应用 • 沁园春雪的拓展阅读
01
沁园春雪的背景介 绍
沁园春雪的作者介绍
• 毛泽东:中国伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领 导人,马克思主义中国化的伟大开拓者,近代以来中国伟大的 爱国者和民族英雄,中国共产党第一代中央领导集体的核心, 领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
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写
作背
丽山河的热爱,表达了当今革命英雄空前
伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词,
景
写景,纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈; 议论,上下几千年,气雄万古,风流豪壮。
准 备 飞 往 重 庆 的 毛 泽 东
这首词公开发表于1945年8月。当时抗战 已取得了胜利,蒋介石假意电邀毛泽东去国
民党陪都重庆进行和平谈判。毛泽东为了争
品 评 下 阕
按引入、评古、论今将下阕分为三层。
第一层的大意是祖国的河山是这样的美好,难怪 古今许多英雄人物为之倾倒,争着为她的统一和 强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下,引 入下面对古今人物的评论。
第二层用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他 们都是开国之君,武功赫赫,然而文治不足,“俱往矣”一 句宣告了旧时代的一去不复返,表现了毛泽东气吞山河、雄 视千古的伟大气魄。
“山”“原”这些原本静止 上阕末尾三句是虚景, 对雪景的描写, “须”字,作者借助想 的景物,作者却写出它们的 由“望”字领起。 诗的前三句总写雪景,把读 象,写出了雪后景象的 “驰”和“舞”,这样化静 其宾语从“长城 晴朗、娇艳、多姿多彩。 者带进了冰天雪地、广袤无 内外”到“试比 为动,其原因有三。第一, 高”。诗人的想 垠的天地里。创造了一个广 视觉因素,远望山势绵延起 象自西向东,从 阔博大的意境,体现了诗人 伏,确有动感;第二,精神 南至北,展示如 雪中赏雪的豪迈情怀。“封” 此广阔的地域, 因素,作者振奋精神,视大 字显得凝然安静,“飘”字 显示了作者博大 地也生动活泼;第三,时代 的胸怀,雄伟旷 显得舞姿轻盈。肃穆中有飞 因素,蓬勃发展的中国革命、 达的气魄。可以 舞的动态,由下至上,由地 中华民族不屈不挠的斗争精 想见诗人那种顶 面至空中,意境开阔,气魄 天立地的高大形 神恰如这高原的性格。雪景 宏大,格调不凡。 象,可以领略到 的壮丽雄奇,神州大地的勃 祖国河山的壮美。 勃生机,让人倍感振奋,前 途光明。
发
极大地鼓舞了全国人民 的革命斗志和胜利的
表背
信心。据说国民党还暗中组织写词高手,来
景
填写“沁园春”词,可都没有能超过毛泽东
这首词的。于是他们恼羞成怒,指使一些反
动文人进行诽谤和攻击,但终于被赞扬这首 词的正气给压下去了。
题解 沁园春
沁园春,词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林,后
人作诗以咏其事。此调以此得名。又名《东仙》、《寿星明》、《洞 庭春色》。双调一百十四字,上阕十三句四平韵,下阕十二句五平韵。
另有添字、衬字、减字者,皆为变体。
毛泽东一生写过不少诗词,其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有
《沁园春· 雪》和《沁园春· 长沙》
词 文 简 析
沁园春· 雪
1936年2月
北国风光 ,, 北国风光 千里冰封 ,, 千里冰封 万里雪飘。 万里雪飘。 望长城内外, 望长城内外, 惟余莽莽; 惟余莽莽; 大河上下, 大河上下, 顿失滔滔, 顿失滔滔, 山舞银蛇, 山 舞 山舞银蛇, 原驰蜡象, 原原驰蜡象, 驰 欲与天公试比高。 欲与天公试比高。 须晴日, 须晴日, 看红装素裹, 看红装素裹, 分外妖娆。 分外妖娆。
品 评 下 阕
第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导 下的伟大的中国人民,才算得上是创造历史、开拓未 来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应,表 现了诗人创造历史,迎来美好明天的革命豪情和乐观 主义精神。
下阕以评论为主,从评说封建帝王的不足,水到渠 成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的
祖国的山河是这样妩媚秀丽, 引得古往今来的众多英雄们, 为之倾倒,为之膜拜, 争着为她的统一和强大而奋斗。 论起古往今来的一代代英雄, 可惜那史称宏图大略的 秦始皇和汉武帝, 他们的文采华章还欠缺一点; 那分别开创唐宋基业的 唐太宗和宋太祖, 其风骚文赋也差迟些须 号称为天子骄子的 成吉思汗又怎么样呢? 也只不过挽弓射猎、驰骋疆场。 啊啊, 历史上所有的英雄豪杰, 已经全都随着时间过去了。 掐指细算, 只有今天, 在中国共产党领导下的伟大的中国人民, 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英 雄。
第二层具体写雪景。在作者的眼里,
即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着
勃勃的生机和奋发向上的活力。你看,那
披雪的群山,如同无数条银蛇在舞动;冰
封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵,好像一
只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一
比高低。这是多么神奇的景象啊。
品 评 上 阕
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力,
上 阕 小 结
江山如此多娇, 江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武, 惜 略输文采; 略 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 稍 一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 数风流人物, 数风流人物,
还看今朝。 还看今朝。
“惜”字的丰富含义:一、惜中含褒。 下阕开头两句,起过渡作用, 肯定他们是英雄人物,同时也就肯定 前句总括上阕写景,后句启 一个“引”字引出 了中华民族是一个英雄辈出的民族, 下,总领下文抒情。 了秦始皇、汉武帝、 二、委婉批评了他们的不足,短于 唐太宗、宋太祖、 今朝的风流人物,是新时代 “文治”。三、惋惜其不足并非苛求 成吉思汗。这五人 在文治和武功两方面都有更 都是历史上杰出人 前人,他们的不足是由于时代、阶级 杰出的才能更伟大的抱负的 物,是无数英雄中 局限性造成的。第四、表现了后来者 人,应该是人民群众,也应 的姣姣者,都是雄 居上的伟大气概。 该是领导人民群众进行斗争 才大略,赫赫战功, “略”、“稍”表明对这四个英雄人 的无产阶级革命家,还应该 对中国历史的发展 产生过巨大的影响。 是诗人的自况。这是诗人的 物并不一概否定,他们并非全无文采 但一个“惜”字, 自信和自励,是对中国共产 风骚;而对成吉思汗的评论,却欲抑 显现出作者对他们 党和人民大众的歌颂,是他 先扬,“一代天骄”,其气概高崛, 的遗憾。 们决心登上历史舞台的威武 至“只识”二字,有惋惜之意,对他 雄壮的宣言。这是全诗的主 的“文治”一方的批评比前四位要严 旨所在。 厉一些。
小 结
伟大的中国人民,从而将议论和抒情结合起来。
《 沁 园 春 · 雪 》 全 文 结 构 分 析
北 上阕 国 风 光
1、概括写 2、具体写 3、想象写 写景抒情
热 爱 祖 国
创 造 中 国
河
评 古 1、引入 2、评古 议论抒情 山
历
史
下阕 论
今
3、论今
北国风光 千里冰封万里雪飘望来自长城内外惟余莽莽
取和平,不顾个人安危,与周恩来从延安飞
毛泽东和蒋介石谈判时的合影
抵重庆,与蒋介石进行谈判。在渝期间,诗 人柳亚子先生向毛泽东“索句”,毛泽东就 把10年前写的《沁园春.雪》抄给他。柳和了 一首,首先在《新华日报》发表了和词,不 久《新民报》发表了毛泽东的词,引起各方 人士的关注和反响,迅速在人民当中传颂,
词 文 今 译
艺 术 特 色
1.写景、抒情、议论相结合。
2.动静相衬,虚实相生。 3.用词准确、精练,形象鲜明。
书
法 欣 赏
《沁园春· 雪》写于1936年2月。遵义
会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之
后,领导全党展开了反抗日本帝国主义的
伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾 于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆
盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,
过后写下了这首词。词里抒发了对祖国壮
品评上阕
上阕重在写景,对景色的描写主要采用了概 括写、具体写、想象写的方法。 诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远眺, 只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地,雪花漫
天飞舞。这是何等壮丽的景色!
次写长城南北一大片国土大雪纷飞,只剩下 白茫茫的一片;奔腾咆哮的黄河一下子失去了波 涛滚滚的气势。
品 评 上 阕
大河上下 顿失滔滔
山舞银蛇
原驰蜡象
欲
与天公试比高
须晴日 看红装素裹
分外妖娆
江山如此多娇
引
无数英雄竞折腰
惜
秦皇汉武
略输文采
唐宗宋祖
稍 逊 风 骚
宋 太 祖
一代天骄 成吉思汗
只识弯弓射大雕
俱往矣
数
风流人物 还看今朝
词文今译
严冬来到了祖国的北方, 好一派动人的壮美景象: 千里万里坚冰封冻, 千里万里雪花飞扬。 登高远望, 长城内外的广漠原野, 只剩下白茫茫一片, 黄河的上游下游, 也顿时停止了 它滚滚翻腾的波浪。 那绵延起伏的山岭, 如蜿蜒舞动的银色长蛇, 那披雪的秦晋高原, 俨然是奔跑的 蜡白色的巨象, 看啊,看啊, 那原野、群山、长城, 真是想和老天 比试个你下我上。 等到天气晴朗的日子, 再纵目远望: 红艳艳的太阳 映照着皑皑白雪, 祖国山河的景色啊 真是妩媚秀丽。
毛 泽 东 诗 词 欣 赏
雪
毛 泽 东
沁 园 春
沁园春
背景知识 朗诵欣赏 词文简析 词文今译 艺术特色 比较阅读 人生感悟 领袖风采 书法欣赏 制作情况
作 者 介 绍
毛 泽 东( 1893 ~ 1976 )
中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶 革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人, 书法家。中国共产党中央军事委员会主席(1936~ 1976),中国共产党中央政治局主席(1943~1945) 和中央委员会主席(1945~1976),中华人民共和国 中央人民政府主席(1949~1954)和中华人民共和国 主席(1954~1959)。字润之,笔名子任。1893年12 月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9 月9日在北京逝世。
形象而准确地展现了雪后天晴的景象:那万道红光 普照着白皑皑的雪地,红日与白雪交相辉映,显得 格外壮丽。
在这一阕中,诗人借景抒情,先写北方的雪景, 从眼前的实景写起,画面雄丽,视野开阔,气势 宏大,气魄豪迈。在写景中,不但赞美了祖国壮 丽的河山,也融进了作者浓烈的情感,抒发了诗 人为祖国而奋斗的胜利豪情。