慈母情深最终版
五年级上册18课预习《慈母深情》
五年级上册18课预习《慈母深
情》
《慈母情深》是一篇略读课文。
课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说,想得整天失魂落魄;贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,用龟裂的手指掏出了一大把毛票,毫不犹豫地给钱让“我”去买《青年近卫军》。
作者深为不安,他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头,结果遭到一顿数落。
尔后母亲又凑齐了一元五角,作者拥有了平生第一本小说。
从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。
文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。
课文中买一本书、一听罐头花了一块五毛钱,在现在看来一块五毛钱是非常少的,连一杯奶茶都买不了。
现在的孩子肯定体会不到梁晓声那个连年自然灾害时代的生活困境,为了让学生对那时的生活状况有所了解,我事先要求学生向爷爷奶奶了解过去的生活,并在课堂上将那时的生活做了对比:那时的工人一个月只挣十几块钱,一支铅笔2分钱,这一本书一块五,应该是多么大的一笔钱啊!母亲要辛苦工作多少天才能挣一块五呢!让孩子体会母亲工作和支撑家庭的苦楚,引导学生体会朗读写母亲工作的部分。
在感悟文本的时候更注重的是走入作者的内心世界。
教学中,我将家庭境况,母亲的艰辛与母亲对孩子的爱和希望放在一个矛盾却又和谐的教学背景下教学,我引导学生对比感悟,对比读,让学生反复地,用各种形式去读,达到了很好的效果。
这样一种无痕的指导,不露声色地使学生走进文本,与文本的对话,与作者对话,与文中人物对话。
一层层的深入,使学生内心感情的涌动在老师的鼓舞下变成了读和说,使整堂课充满了生气与激情。
慈母的形象也就表现得淋漓尽致,在每个
学生的心目中打上烙印,最后自然而然就悟出了母爱究竟是什么。
慈母情深5篇
慈母情深5篇慈母情深篇(1):慈母情深冬天来了,鸟儿进入鸟巢,红莲依着荷叶,可是我,母亲,我只想赖在您的怀里。
往事桩桩件件,像一串流光溢彩用母爱串成的珍宝。
也与您对我付出太多了,那件小事已记不清晰但是我仍记忆犹新:“一天放学回家,远远地飘进了母亲的菜香,我迫不急待的冲进家门,想到吃一顿。
母亲在厨房中劳碌着:妈妈,今日吃什么呀?我抿抿嘴唇问。
” “当然是你这小馋猫最喜爱吃的红烧排骨了。
”妈妈边端菜边对我说,还腾出一只手来刮刮我的小鼻子。
妈妈叫爸爸下楼吃饭后,开头进入正席。
开头吃饭了,妈妈总是把排骨加到我的碗里,他只埋头吃她的蔬菜。
偶然间,我在我的碗里发觉了一个绿色的小东西,是葱!“妈妈,你明知我是最厌烦吃葱的还把葱放到我的碗里,我不吃了,你们吃吧!”妈妈没有方法,有着“恳求”的眼光看着我,爸爸倒是吃得津津有味些,只有我在一旁“画饼充饥”刚才妈妈一愣,继而眼睛一亮:“你只有吃了一个葱加一个排骨,妈妈就给你买一本书,怎么样,珍宝。
“哪有哪么好的事情,不过我早就想买《大千世界》和《狼王梦》了。
”暗暗嘀咕。
“好!这是你说的,可要一诺千金哦!我这就吃。
”说完,我夹了一个葱放进嘴里,又吃了一个排骨,一个又一个……,感到挺划算的,不过葱似乎也蛮好吃的。
“妈妈说什么来着,只有尝试着吃才知道好不好吃,所以做事也要尝试着做,才知道究竟行不行。
”妈妈说。
“噢,母亲的话我受益匪浅,明白了。
”我说。
饭后,妈妈和爸爸在卧房里争论些什么?我在门旁偷听。
“你为什么要让孩子买那么多书,咱们的钱也不是非常好挣的。
”“你不知道,听闻最近流感传得很厉害,隔壁邻居就患上了,一个星期不见好。
从可以抵抗流感,所以我特意买了一些给他吃……”我不由自主地潸然泪下母亲啊!除了您,谁是我在无遮拦天空下的隐藏?慈母情深篇(2):慈母情深母爱是宏大的,也是无私的。
今日,我读了《慈母情深》一文,深受启发。
课文主要讲的是:“我”始终想买一本《青年近卫军》。
“我”来到母亲工作的地方向妈要钱,贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不迟疑的给钱让“我”买书。
18《慈母情深》PPT课件完美版
03
通过故事中母亲的文化传承,强调了文化在人们生活中的重要
性和价值,呼吁人们传承和发扬优秀传统文化。
05
慈母情深的课堂互动
学生提问环节
总结词
学生提问是课堂互动的重要环节,有助于激发学生的思考和探索精神。
详细描述
在《慈母情深》的课堂上,教师应鼓励学生提出自己的疑问和观点,并给予充分 的解答和引导。学生提问可以涉及课文内容、主题思想、写作技巧等方面,教师 应耐心倾听并给予适当的回应,促进学生与教师的交流与互动。
道德教育
故事中的母亲通过自己的行为教育孩子要有良好 的道德品质,强调了道德教育在家庭教育中的重 要性。
人文关怀的呼唤
人性关怀
01
故事中母亲对儿子的关爱和付出,体现了人性关怀和温暖,呼
吁社会关注弱势群体。
尊重生命
02
故事中的母亲尊重生命,为孩子提供良好的成长条件,引导人
们珍惜生命、关爱生命。
文化传承
06
课程总结与作业布置
本课总结
知识点回顾 慈母情深的背景和意义
慈母情深的文学手法与技巧
本课总结
慈母情深的情感表达与主题思想 重点解析
慈母情深的情感深度和人物塑造
本课总结
01
慈母情深的文学价值和社会影 响
02
课堂互动
03
04
小组讨论:慈母情深的情感表 达方式
课堂问答:关于慈母情深的疑 问解答
作业布置
艺术价值
作品在叙事、语言、情感等方面都 具有较高的艺术水准,展现了作者 独特的创作风格和才华,具有较高 的艺术价值。
04
慈母情深的社会意义
家庭伦理观念的体现
家庭和睦 故事中母亲对儿子的关爱和付出,体现了家庭成员之间的相互支 持和理解,有助于促进家庭和睦。
课文慈母情深
《慈母情深》是一篇描写母爱的感人故事的文章,作者通过讲述自己小时候想要一本名为《青年近卫军》的长篇小说,母亲不顾同事的劝阻,把辛苦挣来的钱给自己买书的经历,表现了母亲的伟大和无私。
文章以作者对母亲的感激和热爱之情为主线,通过细腻的描写和情感表达,让读者深刻感受到母爱的深沉和伟大。
课文中的母亲形象是一个贫苦劳动者,每月工资只有27元,要养活一家6口人,生活非常艰难。
但在这种情况下,母亲仍然毫不犹豫地拿出钱给作者买书,这充分展现了母爱的伟大和无私。
作者通过对母亲外貌、动作、语言的描写,刻画出了一个慈祥、善良、伟大的母亲形象,让读者深受感动。
课文还通过对作者内心的描写,表现了他对母亲的感激和敬爱之情。
作者感到内疚和感激,因为他知道母亲是多么辛苦,却还是愿意为他买书。
这种感激之情通过对母亲买来的书的珍惜和喜悦表达出来。
整篇文章以一个小小的买书事件,展现了母爱的伟大和深沉,让读者深刻感受到母亲的无私和伟大,以及孩子对母亲的感激和热爱。
这篇文章教育我们要珍惜母爱,感恩母亲的付出,同时也提醒我们要学会理解和关心母亲,回报母亲的养育之恩。
部编版小学语文《慈母情深》课文原文及赏析
部编版小学语文《慈母情深》课文原文及赏析《慈母情深》原文:我家住在一条小胡同里,那里的生活条件并不好。
母亲是一个普通的工人,她在一家棉纺厂工作。
每天早晨,我都会看到母亲早早地起床,忙碌的身影在昏暗的灯光下显得格外辛劳。
她的眼神虽然疲惫,但充满了对生活的坚韧和对我们的深深爱意。
有一次,我看见母亲的手上布满了伤口和老茧,那是她在纺织机前长时间工作的痕迹。
我心疼地问她:“妈妈,你的手疼吗?”母亲微笑着摇摇头,说:“只要你们过得好,妈妈就不觉得疼。
”那个冬天,我需要买一本学习用的参考书,但是家里的经济条件并不允许。
母亲知道后,默默地拿出她辛苦攒下的钱,递给我,说:“去买吧,孩子,学习是最重要的。
”看着母亲那双粗糙而充满爱的手,我心中充满了感激和愧疚。
我知道,那是母亲对我深深的爱,那是她无私的付出和奉献。
《慈母情深》赏析:《慈母情深》这篇课文以细腻的笔触描绘了一位普通工人的母亲形象,展现了母爱的伟大和深沉。
文章通过描述母亲早起劳作、手上布满伤口和老茧以及默默为孩子付出的情景,生动刻画了母亲坚韧不拔、无私奉献的形象。
这些细节描写使读者能够深深感受到母亲的辛勤和付出,同时也揭示了母爱的深厚和伟大。
在文章中,作者通过“我”与母亲的对话和互动,进一步深化了母爱的主题。
母亲对于孩子的关心和爱护,体现在她的言语和行动中,尤其是她愿意牺牲自己的舒适和利益,只为让孩子有更好的学习条件,这更是母爱的极致体现。
总的来说,《慈母情深》这篇课文以其深情的叙述和生动的人物塑造,向我们展示了母爱的伟大和深沉,提醒我们要珍惜母爱,感恩母爱,并以此为动力,努力学习,回报母亲的辛勤付出。
《慈母情深》第一章内容
《慈母情深》第一章内容
慈母情深这本小说的第一章讲述了一个温暖而感人的故事。
故事的开头是一个贫穷的村庄,住着一对年迈的夫妻和他们的年幼儿子。
父亲是一个木匠,每天为了养家糊口辛勤工作。
而母亲则是一个
勤劳善良的家庭主妇。
虽然生活贫困,但这个小家庭却充满了温暖和爱。
母亲总是默默地关
心着家人,照顾着他们的一切需要。
她早起准备早餐,每天晚上睡前
给孩子们讲故事。
她从来不抱怨自己的生活,总是用微笑面对困难。
然而,一天,不幸降临到这个家庭身上。
父亲因为健康问题不得不停
下手头的工作,无法再为家人挣钱。
这给家庭带来了巨大的负担。
对
于一个贫困的家庭来说,生活本就困难,现在更是雪上加霜。
面对这个困境,母亲没有放弃希望和她对家人的爱。
她决定去找工作,为家庭增加一点收入。
虽然身体力行了一整天,她依然毫不抱怨,尽
力地工作着。
在一个冷冰冰的办公楼里,母亲找到了一份清洁工的工作。
虽然工资
很低,但是她心甘情愿地接受了。
她用心毕竟是为了家中的孩子和丈夫。
这个故事的第一章,通过讲述母亲一家的生活以及母亲对家庭的付出,展现了一个充满爱和温暖的家庭。
读者不禁被母亲的深情所感动,也
对这个故事的未来发展充满了期待。
慈母情深课文原文
导语:《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。
下面和店铺一起来看慈母情深课文原文,希望有所帮助!慈母情深原文:梁晓声我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。
一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。
我的同代人们,当你们也像我一样,还是一个小学五年级学生的时候,如果你们也像我一样,生活在一个穷困的普通劳动者家庭的话,你们为我作证,有谁曾在决定开口向母亲要一元多钱的时候,内心里不缺少勇气?当年的我们,视父母一天的工资是多么非同小可呵!但我想有一本《青年近卫军》想得整天失魂落魄,无精打采。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》长篇小说连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
直接吃进肚子里的东西当然不能取代“精神食粮”。
我那时还不知道什么叫“维他命”。
更没从谁口中听说过“卡路里”,但头脑却喜欢吞“革命英雄主义”。
一如今天的女孩子们喜欢嚼泡泡糖。
七八十台破缝纫机,一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。
因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
那些女人们热得只穿背心。
有的背心肥大,有的背心瘦小,有的穿的还是男人的背心,暴露出相当一部分丰厚或者于瘪的胸脯。
千奇百怪。
毡絮如同褐色的重雾,如同漫漫的雪花,在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。
而她们不得不一个个戴着口罩。
女人们母亲们的口罩上,都有三个实心的褐色的圆。
那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩懦湿了,毡絮附着在上面。
女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的。
毛茸茸的褐色。
我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们母亲们之间。
我呆呆地将那些女人们母亲们扫视一遍,却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁?”一个用竹蔑子拍打毡絮的老头对我大声嚷,却没停止拍打。
《慈母情深》完整版
慈母情深
背景简介:母亲是一位临时工,父亲
去遥远的大西北工作,我们5个孩子,全凭母亲带 养。母亲加班,我们就一连几天,甚至十天半个 月见不着母亲,就为了那每月27元的工资。平均 每天收入几毛钱。家里穷到常常一块豆腐要吃3顿, 为了养活孩子,家里的收音机已经变卖。为了给 孩子们省钱,母亲每天不吃早饭就去上班。上班 的地方离家很远,也舍不得花5分钱乘车。 ——节选自梁晓声《母亲》
三、拓展延伸 升华感情
此刻,你肯定有很多话要跟你的妈 妈诉说,那么,用你的心,告诉妈妈, 你有多感激她,感激她给了你生命;感 激她给了你关爱;感激她陪伴你走过的 每一天……
妈妈,我想对您说……
把这封纸条放在妈妈的床头
背直起来了,我的母亲。转过 身来了,我的母亲。褐色的口罩 上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我,我的母亲……
母亲说完,立刻又坐了 下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板 上了,立刻又陷(xiàn)入 了忙碌(lù)……
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱
皱的毛票,用龟(jūn)裂的手指 数着。
一、初读课文,感知内容
用喜欢的方式自由读课文 ,读准字音,读通 句子,用填空的形式概括主要内容。
我一直想买《青年近卫军》,想得整 天(失魂落魄 )。于是,我来到母亲工作的 地方,那里的噪声( 震耳欲聋 )。我发现 母亲极其瘦弱,当知道我来是要钱买书, 母亲用( 龟裂 )的手将钱塞给了我,立刻 又陷入了( 忙碌 )。我鼻子一酸,( 攥 ) 着钱跑了出去。
母亲却已将钱塞在 我手心里了,大声对那 个女人说:“我挺高兴 他爱看书的!”
《慈母情深》课文原文
《慈母情深》课文原文我坐在靠门的木凳上,背对着门,一声不吭地磨着。
母亲在另一头洗衣服。
我清清楚楚地看见,她的手指都泡得发白,肿大,破了。
她弓着腰,头上扎着白毛巾,煮着猪食。
她的大襟上挂着好几只竹签,那是她刚才晒衣服时夹被单用的。
她晾好了被单,又坐在门槛上洗起衣服来。
洗好衣服,又要倒腾着准备中午的饭菜。
她穿着带补丁的褪色衣服,显得很旧很旧。
她不停地干着活,眼睛却一直看着我。
我站起身,拿起门旁的木凳,走到母亲身边,小声说:“妈,给我钱,让我买书。
”母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
“一角……两角……还差八角……”母亲又从一只破旧的抽屉里拿出两角钱,垫进去,递给我说:“数数。
”我接过来,很厚重。
我走出家门,觉得有无数目光落在我的身上。
我走出很远了,还听见母亲在后面喊:“儿啊,过马路要小心!”我拿着钱,一口气跑到了新华书店。
我大汗淋漓地跑进新华书店门,脚下一滑,差点摔倒,引起好几个人侧目。
我听见有个妇女在小声说:“这么小年纪,自己跑出来买书,真不简单哪!”我买了书和笔记本,走出新华书店的门,觉得自己突然长大了许多。
我走出新华书店,手里紧紧地握着刚买的书和笔记本。
那沉甸甸的感觉,仿佛承载着母亲对我的期望和信任。
我加快了脚步,心中充满了对母亲的感激和愧疚。
回到家里,母亲正在忙碌地收拾家务。
我轻轻地走到她身边,将书和笔记本递给她,小声地说:“妈,我买了书和笔记本,谢谢你给我钱。
”母亲接过书和笔记本,仔细地看了看,脸上露出了欣慰的笑容。
她摸了摸我的头,温柔地说:“儿啊,你真是个懂事的孩子。
以后要好好学习,不要辜负妈的期望。
”我点了点头,心中暗暗发誓,一定要努力学习,让母亲为我感到骄傲。
从那以后,我更加珍惜母亲的付出,更加努力学习,希望能够回报她的养育之恩。
母亲的爱,如同那沉甸甸的书和笔记本,永远温暖着我的心。
我会永远铭记母亲的恩情,努力成为一个有用的人,让母亲为我感到骄傲。
随着时间的推移,我逐渐长大,母亲却逐渐老去。
18《慈母情深》PPT课件完美版
03
课文采用了生动的细节描写、情感渲染等写作手法,使读者能
够深刻感受到作者的情感和母亲的伟大。
分享个人阅读心得和感悟
我对母爱的理解
通过阅读课文,我更加深刻地理解了母爱的伟大和无私,体会到 母亲对子女的关爱和付出是无条件的。
我在阅读中遇到的困难
在阅读过程中,我遇到了一些生词和长句,但通过查阅资料和反复 阅读,我逐渐克服了这些困难。
值观和审美取向。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
课文中的母亲形象是如何塑造的?
01
通过对母亲的外貌、语言、动作等描写,课文成功地塑造了一
个勤劳、善良、慈爱的母亲形象。
课文表达了怎样的主题和情感?
02
课文表达了母爱的伟大和无私,以及作者对母亲的感激和怀念
之情。
课文中的写作手法有哪些特点?
18《慈母情深》PPT课件完美 版
汇报人:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展:相关文化现象解读 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《慈母情深》创作背景
家庭背景
作者梁晓声在一个普通家庭中成长,母亲的勤劳和 无私奉献给他留下了深刻印象。
01
02
03
场景描写
作者通过对场景的细致描 绘,将读者带入到故事情 境中,增强了文章的感染 力。
人物刻画
通过对母亲形象的刻画, 展现出母亲的慈爱、坚强 和无私,使得母亲形象更 加鲜明。
对比手法
通过对比母亲的辛劳和自 己的享受,突出了母爱的 伟大和无私。
人教版小学语文《慈母情深》课文原文及赏析
人教版小学语文课《慈母情深》课文原文及赏析《慈母情深》原文:我家住在一条狭窄的小巷里,那里的生活条件十分艰苦。
母亲是一个勤劳的裁缝,每天从早到晚都在忙碌。
那一天,我放学回家,看见母亲正在昏暗的灯光下缝制衣服。
她的手指在针线之间灵活地穿梭,眼神专注而坚定。
我走近一看,发现母亲的手上布满了老茧和针眼,那是长期辛勤工作的痕迹。
“妈妈,你累了吗?”我轻声问。
母亲抬起头,微微一笑:“不累,只要你能好好学习,我就满足了。
”她的眼神中充满了对我的期待和爱意。
我看着母亲疲倦但坚毅的脸庞,心中充满了感动。
我知道,母亲的一切付出都是为了我,为了我们的家。
她的爱如同那盏昏暗的灯光,虽然微弱,但却照亮了我前进的道路。
《慈母情深》赏析:《慈母情深》这篇课文通过描绘一位勤劳的母亲在艰苦环境中为家庭付出的形象,展现了母爱的伟大与深沉。
首先,作者通过具体的场景设置和细节描写,生动地展现了母亲的辛劳和坚韧。
昏暗的灯光、母亲布满老茧和针眼的手,这些都是母亲辛勤工作的具象化表现,让人深深感受到母亲的付出和艰辛。
其次,文章通过对母子对话的描绘,展现了母亲对孩子的深深关爱和期待。
母亲的回答“不累,只要你能好好学习,我就满足了”,表达了她无私的奉献精神和对孩子未来的期盼,体现了母爱的深沉和伟大。
最后,文章通过“我”的内心感受和感悟,深化了对母爱的理解和赞美。
母亲的爱如同那盏昏暗的灯光,虽然微弱,但却照亮了“我”前进的道路,这种比喻形象生动,深深地打动了读者的心。
总的来说,《慈母情深》这篇课文以朴实的语言和真挚的情感,成功地塑造了一位慈祥、坚韧、无私的母亲形象,展现了母爱的深沉和伟大,具有很高的艺术价值和教育意义。
慈母情深五年级语文全文
慈母情深五年级语文全文《慈母情深》是梁晓声的一篇记事散文,收录于人教版五年级上册第10课。
这篇文章通过描写母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情和无私,以及“我”对母亲的敬爱之情。
全文如下:我想对母亲说:“母亲,谢谢你!”母亲靠出租两三间房屋的微薄收入维持一家人的生活。
为了多收些租金,她宁愿住在阴暗潮湿的小屋里,把宽敞明亮的大房间让给房客住。
我念小学二年级那年,母亲对我说:“咱们家太穷了,实在没有钱供你上学。
要不,你就退学吧。
”我低头不语,泪水快要流出来了。
可我又是多么渴望读书啊!每天放学回家,看见小伙伴们在村头树下玩耍,我就躲到一边去看书。
晚上,没有钱买灯油,我就借着月光或捉来一些萤火虫来照亮书本。
就这样过了半年时间,家里实在太困难了,母亲含泪把我领回了家。
一天,我在街上捡到一个钱包,里面有5元钱。
回到家里,我对母亲说:“妈,我在大街上捡到一个钱包,里面有不少钱呢!”母亲接过钱包一数,脸色顿时变得十分严肃。
她说:“孩子,拾金不昧是做人的根本道德要求之一。
你应该把这钱还给失主。
”我点了点头。
第二天早晨上学时,我把钱包拿给了老师。
老师当着全班同学的面表扬了我。
我心里高兴极了。
回到家里,我对母亲说:“妈,今天我受到了老师的表扬。
”母亲听了非常高兴地说:“孩子,你能拾金不昧真是好样的!”后来,我上了中学。
由于学校离家很远,每个星期我都要走十几里路往返两次。
为了节省开支,母亲给我买了一辆旧自行车。
每当周末回家时,我总是骑着这辆旧自行车赶路。
有一次下大雨,路上泥泞不堪。
我穿着一双破胶鞋走在烂泥地里一步一滑。
突然,我摔倒在地上再也爬不起来了。
就在这时,我看见远处有一位妇女正朝这边走来。
她走近了,我才发现她就是母亲。
原来,母亲看我一个星期没回家,放心不下,就顺着我从学校回家的路来看我了。
当母亲看到我满身污泥、一身雨水地躺在地上时,她一下子扑过来把我抱在怀里痛哭起来……赏析:《慈母情深》一文主要通过对母亲外貌、语言、动作等细节描写来刻画人物形象;通过对母亲神态变化的描写来表现人物心理活动;通过对我和母亲之间对话、动作、神态等细节描写来表现人物性格特点;通过对母亲对我成长过程中所做事情的描述来表现母爱伟大无私的主题思想。
人教版慈母情深课文讲解
《慈母情深》
《慈母情深》是一篇散文,作者通过描写慈母的情感和母爱的伟大,表达了对母亲的敬仰和感激之情。
文章以一个普通的母亲为主角,描述了她为孩子无私付出的场景和母爱的伟大之处。
文章开头,以一个具体的场景来引起读者的共鸣。
作者描绘了母亲照顾病重孩子的细节和付出的艰辛,以及她心中的担忧和关怀。
接下来,文章以回忆的方式描述了母亲平时的日常生活和对孩子的关怀。
文章中充满了感人的细节,如母亲准备孩子的早餐、为孩子洗衣服等等,这些细节展现了母爱的细腻和无私。
在文章的结尾,作者表达了自己对母亲柔软的怀抱和母爱的感激之情。
通过对母爱的赞美和回忆,文章呼吁读者要珍惜和尊重母亲的付出,并向母亲表达感激之情。
这篇课文通过真实情感的描写和触动人心的细节,凸显了母爱的伟大和无私。
通过阅读和学习这篇文章,学生们可以感受到母爱的力量和无尽的奉献,增强对母亲的感恩之情,以及培养对家庭和亲情的重视和珍惜。
五年级语文《慈母情深》
五年级语文《慈母情深》一、课文原文。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲们扫视一遍,却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁?”一个老头对我大声嚷。
“找我妈!”“你妈是谁?”我大声说出了母亲的名字。
“那儿!”老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……母亲大声问:“你来干什么?”“我……”“有事快说,别耽误妈干活!”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟说出来了!“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角……”母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:“大姐,别给他!你供他们吃穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书吗?”母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子,谁叫你给我买罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”就这样,我有了第一本长篇小说。
二、生字词。
1. 会认的字。
- 魄(pò):如“气魄”“魂魄”。
- 挣(zhèng):文中“挣钱”,还可读作“zhēng”,如“挣扎”。
- 噪(zào):“噪声”“噪音”。
- 竟(jìng):“竟然”“毕竟”。
慈母情深小学语文五年级上册课文朗读
慈母情深小学语文五年级上册课文朗读当我们翻开小学语文五年级上册的课本,一篇《慈母情深》的课文,宛如一幅深情的画卷,缓缓展现在我们眼前。
这不仅是一篇文字的组合,更是一份深沉母爱的倾诉。
朗读这篇课文,仿佛能听到那嘈杂的工厂环境中,母亲劳作的声音。
文中描绘的场景,带着岁月的痕迹和生活的艰辛。
母亲在极其恶劣的工作环境中,依然坚守着那份为家庭付出的责任。
“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”这样的描写,让我们瞬间置身于那个充满噪音和闷热的空间里。
而母亲,就在这样的环境中,低着头,弯着背,不停地忙碌着。
“背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”这段细腻的描写,在朗读时,每一个停顿,每一次语调的变化,都能让人深刻感受到作者内心的震动。
那不是一个简单的母亲形象,而是一个被生活压弯了腰,却依然坚强的女性。
文中的“我”,为了想要一本《青年近卫军》,来到母亲工作的地方。
当看到母亲如此辛苦的工作场景时,内心充满了愧疚和不忍。
而母亲,在那样艰难的情况下,毫不犹豫地把钱给了“我”。
这种毫不犹豫,是母爱的本能,是无需思考的给予。
朗读到母亲数钱的那段,“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
”那缓慢而又小心翼翼的动作,仿佛能让我们看到母亲那粗糙的双手,感受到她数钱时内心的纠结和对孩子的爱。
“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”这里的“鼻子一酸”,在朗读中,要读出那种深深的感动和自责。
而“攥”这个字,更要读出力量,读出“我”内心的复杂情感。
这篇课文通过朴素的语言,真实地展现了一位平凡而伟大的母亲形象。
她的辛勤劳作,她的无私奉献,她的深深爱意,都在这字里行间流淌。
朗读这篇课文,让我们更加深刻地理解了母爱的伟大。
它不仅仅是物质上的给予,更是精神上的支持和陪伴。
母亲用自己的双手,为孩子撑起了一片天空;用自己的身躯,为孩子挡住了风雨。
在生活中,我们每个人的母亲或许都有着不同的方式来表达爱,但那份深情却是一样的。
慈母情深(完美版)
在括号中填上课文中出现的生字新词: 我一直想买本《青年近卫军》,想得整天( )。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声( )。我发现母亲极其瘦弱,当知道我是来要钱买书的,母亲用( )的手将钱塞给了我,立刻又陷入了( )。我鼻子一酸,( )着钱跑了出去……
新课导入与教学方法总结(一)
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例如,可以在导入时说:“同学们,今天我们要学习一篇关于母爱的课文《慈母情深》。你们对母爱有什么感受和理解呢?你们觉得母爱是什么?为什么母爱是伟大的?现在就让我们一起来探索一下这篇课文吧!” 通过视频导入、提问导入和图片导入,可以激发学生的学习兴趣和情感共鸣,引导学生进入课文的学习。同时,可以让学生回忆自己对母爱的感受和理解,并引导学生进行探究性的学习,提高学生的阅读能力和思维能力。
我的母亲竟然干得这样疲惫,当我伸手向母亲要钱买书的时候,母亲又是怎么说,怎么做的?默读课文,画出有关句子。
母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴。他爱看书的。
塞
自由读一读这句话,把目光聚焦到这个“塞”字,你有怎样的体会?这还是怎样: 我一直想买本《青年近卫军》,想得整天( )。于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声( )。我发现母亲极其瘦弱,当知道我是来要钱买书的,母亲用( )的手将钱塞给了我,立刻又陷入了( )。我鼻子一酸,( )着钱跑了出去……
假如是你,你看到母亲这样工作,有什么样的感受。
再读这句话,读出自己对母亲的那份真情。
我鼻子一酸,( )着钱跑了出去……
慈母情深
攥
背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……
我的母亲
我的母亲
慈母情深
慈母情深课文
慈母情深梁晓声我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲扫视一遍,却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁?”“找我妈!”“你妈是谁?”我大声说出了母亲的名字。
“那儿!”一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……母亲大声问:“你来干什么?”“我……”“有事快说,别耽误妈干活!”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟说出来了!“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角……”母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟(jūn))裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷(xiàn)入了忙碌(lù)……那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。
我鼻子一酸,攥(zuàn)着钱跑了出去……那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”那天母亲数落了我一顿。
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我的母亲背直起 我的母亲 背直起来了,我 我 我的母亲 的母亲 的母亲。转过身来了, 来了。我的母亲转过 我的母亲。褐色的口 身来了。褐色的口罩 我的母亲 我的母亲 罩上方,一对眼神疲 上方,我的母亲一对 惫的眼睛吃惊地望着 眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我„„ 我,我的母亲„„ 我的母亲
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母亲大声问:“你来干什么?” “我„„” “有事快说,别耽误妈干活!” “我„„要钱„„” 我本已不想说出“要钱”两个字,可 是竟然说出来了! “要钱干什么?” “买书„„” “多少钱?” “一元五角„„”
母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲 了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻 又陷入了忙碌„„
“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛
票,用龟(jūn)裂的手指数着。”
母亲是一位临时工,父亲去遥远的大西北工作,我们 5个孩子全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,每月 27元。 ——节选自梁晓声《母亲》 母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘, 即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。 ——节选自《母亲》
作者简介
梁晓声,当代作家。1979年开始 发表作品,梁晓声的创作以小说为主, 现已创作长篇小说六部。其作品大多被 香港、台湾出版,并译为英、日、法、 俄等国文字。著有短篇小说集《天若有 情》《白桦树皮灯罩》《死神》,中篇 小说集《人间烟火》,长篇小说《一个 红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪 城》等。其短篇小说《这是一片神奇的 土地》《父亲》,及中篇小说《今夜有 暴风雪》分获全国优秀小说奖。
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我穿过一排排缝纫机,走到那 个角落,看见一个极其瘦弱的脊背
弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周
围几只灯泡烤着我的脸。
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背直起来了,我的母亲。转过 身来了,我的母亲。褐色的口罩上
方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我,我的母亲„„
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母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱 皱的毛票,用龟(jūn)裂的手指 数着。
《懂你》
慈母
情深
阅读提示
1.边画出描写母亲外貌和语言的语句。 2.标上序号琅琅读,字字音准句句顺。
陷入
忙碌
攥着
一本《青年近卫军》 一卷揉得皱皱的毛票 一听水果罐头 我找妈妈要钱买( 妈妈掏出( ( )(
)。 )给我,就)之中。后来,我( )。 Nhomakorabea)
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瘦弱的脊背
疲惫的眼睛 龟(jūn)裂的手指