冀教初中生物八上《3.1第1节 种子萌发的过程》word教案 (3)
八年级生物上册 3.1.1 种子萌发的过程导学案 (新版)冀
3.1.1种子萌发的过程【学习目标】1举例说出种子的结构。
2说出种子的各结构在种子萌发中的作用。
3描述种子萌发的过程。
4认同“人与自然和谐发展”观点。
通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感【重难点】重点：种子的各结构在种子萌发中的作用难点：描述种子萌发的过程二．【学习过程】 （一）预习检测1、种子的结构2、双子叶植物种子和单子叶植物种子结构的比较结构单子叶植物种子双子叶植物种子 作用种皮有 有 保护种子内部结构 胚乳有 为种子萌发提供营养 胚子叶片 片 为种子萌发提供或转运营养 胚芽 有 有 发育为胚轴有有发育为连接茎与根的部分胚根有发育为植物的3.播种深度:要根据种子的和种子萌发后是否出土来确定。
一般大型的、子叶不出土的种子要播的深些。
（二）自主学习合作探究1.区别单子叶植物与双子叶植物种子的依据是什么?2、大豆种子萌发形成幼苗过程中,哪些结构不能形成幼苗的器官?它们的用途是什么?3、课本中讲到,种子播种的深度,与种子的体积大小和萌发后子叶是否出土有关,你认为还可能与哪些因素有关呢?（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是（）A.胚根B.胚芽C.胚轴D.子叶2.在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是（）A.胚根 B .胚芽 C.胚轴 D.子叶3.在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是（）A.子叶和胚乳B.胚乳和子叶C.子叶和子叶D.胚乳和胚乳4.有关子叶的叙述，不正确的是（）A.是花生贮存营养的结构B.是胚的一部分C.将来发育成完整的植株D.玉米中退化成一片5.观察右面大豆种子的部分结构示意图,看看下列有关叙述中有无错误,若有请把错误．．的一项找出来( )A.大豆种子萌发时,④主要起提供营养物质作用B.豆芽菜可供食用部分主要由图中①发育而来C.⑥所示部分既是大豆种子的主要部分,又是新植物体的幼体D.玉米种子中没有结构③四、拓展延伸我们平时吃的豆芽，主要是由种子的哪一部分发育来的？五、反思提升通过本节课的学习，你学到了什么？【参考答案】（一）预习检测1、甲：胚轴胚芽胚根子叶胚乳种皮和果皮乙：胚轴胚芽胚根子叶种皮2、无 1 2 茎和叶有根3、体积大小子叶【抽测达标】1、A2、B3、A4、C5、D【拓展延伸】胚轴。
冀教版八年级生物上册3.1.1种子萌发的过程
单子叶植物种子：种子只有一片子叶 举例：玉米，水稻，小麦，高粱
种子是由什么构成的？
（遇碘变蓝）
玉米种子（单子叶植物）
（胚乳中含有丰富的淀粉，所以遇碘变蓝。）
大豆种子与玉米种子的对比
探究实验：
如图，用铁丝制作支 架，把菜豆（或玉米）种 子放在支架上，将放置种 子的支架挂在烧杯壁上。 向烧杯中加水至水面浸没 种子的1/2处。将装置放 在温暖的地方并及时补充 水，每天注意观察并将结 果记录下来，最好每隔 24小时拍照记录。
2、预习第二节 种子萌发的条件。 3、思考题：种子的萌发需要哪些条件？
第一章 种子的萌发和芽的发育 第一节 种子的萌发过程
授课教师：樱之墨雪
学习目标:
1、能够熟练的识别种子的结构。 2、能够说出种子的各结构在种子萌发中的作
用。 3、能够描述出种子萌发的过程。
请欣赏下面的图片
种子是由什么构成的？
胚芽 种皮
胚轴 胚根 子叶
大豆种子（双子叶植物）
双子叶植物与单子叶植物
课堂练习：
下图是菜豆种子的结构和萌发示意图。请回答下列问题。
（1）甲图中的①是 种皮 ，对幼嫩的胚有保护作用。 （2）甲图中的④是 胚芽 ，能发育成乙图中的 ⑥ （填 标号）。 （3）⑤的名称是 子叶 ，它的功能是为胚的发育提 营养物质 供。
课后作业：
1、完成《新教材 同步练》第一章第一 节。（P1~P3）
种皮（保护胚）
子叶（消失，为胚的发
育提供营养物质）
胚
胚芽（发育成茎和叶） 胚轴（发育成连接根和
茎的部分）
胚根（发育成根）
（胚是种子的主要部分，是新植物的幼 体。）
冀少版八年级生物上册：3.1.1 种子萌发的过程 教案
种子萌发的过程【教学目标】知识目标：1．认识双子叶植物和单子叶植物种子的结构。
2．理解种子各部分结构在种子萌发中的作用。
3．描述种子萌发的过程能力目标：尝试解剖、观察种子的结构情感目标：体验自主探究学习获得知识的乐趣【教学重点】1．种子的结构2．种子各部分结构在种子萌发中的作用【教学难点】理解种子各部分结构在种子萌发中的作用【教学过程】一、导入：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这是一首我们耳熟能详的古诗，它描述了小草一生的历经了生长、发育、繁殖、衰老和死亡。
那么对于小草来说生命的起源要从哪里开始呢？二、讲授新课：（一）观察菜豆种子指导学生按照由外到内的顺序观察菜豆种子，对照图找出种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶等结构，并且正确填好种子结构图。
（二）探究种子萌发过程1.观看“种子萌发”动画，并回答问题：幼苗的根、茎、叶是由种子的哪一部分发育而来的？种子的哪些结构没有发育成幼苗的某一部分？子叶、胚轴在种子萌发过程中起什么作用？（三）认识玉米种子的结构1．指导学生观察玉米种子，并且正确填好种子结构图2．理解玉米种子萌发过程中，各部分结构的作用比较菜豆种子和玉米种子的异同：种子结构萌发中的作用菜豆保护内部结构胚玉米种皮（果皮）胚三、反馈练习1．播种时要选取粒大饱满的种子，由于种子的___或___ 是储存营养的结构，只有发育完全_的种子能发育成健壮的幼苗。
2．在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是（）A．胚根B．胚芽C．胚轴D．子叶3．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是（）A．胚根B．胚芽C．胚轴D．子叶4．在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是（）A．子叶和胚乳B．胚乳和子叶C．子叶和子叶D．胚乳和胚乳。
八年级生物上册3_1_1种子萌生的进程教案新版冀教版
种子萌生的进程课题课型种子萌发的过程年级日期初二新授主备人复备人授课人教学目标1、了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构；2、描述种子萌发的过程；3、种子结构与幼苗各部分发育的对应关系。
重点1.了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构；2、描述种子萌发的过程；3、种子结构与幼苗各部分发育的对应关系。
难点1、了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构；2、描述种子萌发的过程；3、种子结构与幼苗各部分发育的对应关系。
教学过程学生活动设计意图授课人标注一、检查预习胚根将来发育成幼苗的什么？二、引入新课身边的事例引入新课三、新课讲授（一）单子叶植物的种子结构和双子叶植物种子的结构1.单子叶植物的种子包括（1）种皮（2）胚乳（3）胚（子叶2片胚根胚轴胚芽）2.双子叶植物的种子包括（1）种皮（2）胚（子叶 1片胚根胚轴胚芽）（二）种子萌发的过程1、双子叶植物种子萌发的过程（1）种皮吸水膨胀（2）氧气进入种子内（3）有机物分解（4）胚细胞进行分裂（5）幼苗形成：胚根最先突破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶。
2、单子叶植物种子萌发的过程学生自主完成种子萌发的过程习题检查预习情况为新课作准备讲授分析，了解运动的基础当堂练习检测学生掌握情况布置作业，巩固本节内容和双子叶种子萌发过程基本相同，胚乳提供营养物质，由子叶转运给胚吸收利用。
3、播种方法一般大型的种子体积大的播种的深些，小型的种子播种的浅些。
四、课堂小结在种子的萌发过程中，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚是种子最重要的部位，是新植物体的幼体。
五、巩固练习当堂练练习书本5页六、布置作业创新练习：基础夯实板书设计教学反思。
冀教版生物八年级上册 第三单元3.1.1《第一节 种子萌发的过程》教案
《第一节 种子萌发的过程》教案
探究双子叶植物和单子叶植物种子的结构以及各部分的功 知识目标 能，绘出简图。
【本课小结及反思】
教材开始设计了一个观察实验，引导学生通过自己的观察认识双子叶植物和单子叶植 物种子胚的结构。同时，通过对照课本的图片初步思考幼苗的根、茎、叶由胚的哪一部分 发育而来。在此基础上，通过提问“哪些植物的种子与菜豆的种子结构相同，哪些不同” 引出单子叶植物和双子叶植物种子结构的总结。在讲述“种子萌发的过程”这一较抽象的 问题时如有条件可以结合多媒体形式加以讲解。此外在教学过程中，要充分发挥学生的自 主活动，达到预期的教学效果。
自己动手寻找答案不 但有利于培养学生动 手能力、 观察能力以及 自主学习能力， 并且能 够激发学生学习的积 极性和自信心。 有利于 知识的记忆和掌握。
教师引导学生将知识 【讨论】 ：双子叶植物种 子的结构中最重要的是 什么结构？ 2、 单子叶植物种子的结构 【思考】双子叶植物的特 点和代表植物。本课以花 生实物为例讲解双子叶植 物种子的结构。 种皮（果皮） 子叶（1 片） 胚芽 胚轴 胚根 胚乳 胚 学生思考回答教师的问 向更深入推进， 为接下 题： 双子叶植物种子结构 1min 来即将学习的知识做 中最重要的是胚。 铺垫。 【观察玉米种子的结 构】 ： a、用解剖针小心的分开 种子，观察内部结构。 培养学生动手能力、 观 b、按照书中 P 的图 察能力以及自主学习 利用放大镜寻找相似结 能力， 并且能够激发学 构，认识种子的结构。 由于书中没有介绍玉米 信心。 有利于知识的记 种子结构的示意图， 教师 忆和掌握。 可自己寻找挂图或者用 多媒体演示的方法引导 学生认识玉米种子的结 构。 【讨论】 1、 单子叶植物和双子叶植 物的结构有什么相同和不 同之处？ 2、 单子叶植物和双子叶植 物的本质区别是什么？ 学生思考回答教师提出 的问题： 1、相同：都有胚并且胚 的构成相同； 不同：子叶数量不同 2、单子叶植物和双子叶 植物的本质区别是子叶 数量不同。 2min 区别单双子叶植物种 子结构上的不同， 并且 强调它们之间的本质 区别不在于是否有胚 乳而在于子叶数量不 同，避免只是混淆；教 师还可举例说明并不 是双子叶植物都无胚 乳，反之亦然。 10min 生学习的积极性和自
冀教版生物八年级上册 第三单元第一章《种子萌发的条件》教案3
《种子萌发的条件》教案引言：当你步入茂密的大森林，抬头仰望那参大的大树时，你能想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”为背景，让学生解释其含义，并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。
俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。
”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。
那么植物的一生从什么开始呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
第一部分：探究种子萌发的环境条件首先让生物课外小组的同学描述培养菜豆种子萌发成幼苗的过程：“将种子放于疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水，……”然后请学生思考并提出：“在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？”以此激励学生积极动脑，并提出要探究的问题。
同时引导学生根据已有的知识和生活经验或参照课本提供的资料作出假设，提出：“种子萌发所需外界条件可能有：水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等。
”之后教师向学生质疑：“哪些是种子萌发的必要条件呢？”引导学生分析排除“肥料”这个因素(因为种子本身有贮存养料的结构，种子的萌发不需要肥料。
)进而学生作出假设：“水、阳光、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件。
”那么假设是否成立，需要用实验的方法来检验。
为了降低学习的难度，保证实验的条理性以及每一个学生的参与性，并且体现出小组成员的相互合作精神，教师先指导各实验小组先明确分工：组长(主持讨论每一个问题，做好分工)；讨论内容记录员；(简单记录讨论的结果，准备组间交流)；观察、记录实验结果的负责；实验操作人(负责实验的操作，其他人辅助)。
然后教师出示讨论的提纲，学生参照提纲和课本的实“验方案，以实验小组为单位制定实验计划。
讨论提纲如下：1.选择什么样的种子比较好？2.实验探究时，需要准备哪些材料用具？3.怎样探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？4.怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？5.每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？6.每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？其中“讨论1”，根据生活常识，学生能够作出选择：完整的、饱满的、活的种子。
冀少版八上生物 3.1.1种子萌发的过程 教案设计
《种子萌发的过程》教学设计【选题背景】本节内容选自冀少版《生物学》八年级上册第三单元第一章第一节《种子萌发的过程》。
本节是依据课标中“生物圈中的绿色植物”主题下“绿色开花植物的一生”的相关内容编写的。
植物的生活这一单元主要学习绿色植物的生理活动。
而种子的萌发是绿色开花植物一个生命周期的开始，是植物生活的开端，也是学习其他内容的基础。
本节在学生七年级已经学习了“双子叶植物”和“单子叶植物”内容的基础上进一步了解植物种子萌发的基本过程。
本节主要内容是种子各部分结构在萌发过程中所起的作用及胚是种子的主要部分。
此内容的学习以种子的结构为基础，是对单子叶双子叶植物种子结构的深入认识。
【教学目标】知识性目标：1.说明种子萌发所需营养的来源。
2.说出种子的各个部分在种子萌发中的作用。
3.描述种子萌发的过程。
4.解释胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体。
技能性目标：尝试解剖，观察种子的结构，观察种子萌发的过程。
情感性目标：1.通过学习种子的结构，初步的了解结构与功能相适应的辨证论点。
2.体验自主探究获得知识的乐趣。
体验一种常见植物的栽培过程养成热爱自然，热爱生活的高尚情操。
【教学教学重点、难点】重点：种子萌发的过程。
难点：描述种子萌发的过程。
【教法、学法】1、教法：启发引导式教学趣味教学本节采用了演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。
在教学过程中，努力做到全员参与。
通过“讲故事”“演示实验”与学生合作“顺口溜”组织小游戏以及设计“给种子找家”等多种形式开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
2、学法：倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察菜豆种子结构、阅读课本资料、思考分析教师问题、讨论种子萌发过程、参与小游戏竞答、亲自体验植物栽培过程等等，来开展学生亲历探究过程的学习，形成以学生为主体的教学模式。
八年级生物上册第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育3.1.1种子萌发的过程教案(新版)冀教版
种子萌发的过程【教学设计】本节主要介绍了种子的结构、种子各部分结构在萌发过程中的作用。
学生通过解剖、观察、分析对比等活动，自主获得有关种子结构和种子萌发过程等知识，而且培养学生实验、观察、分析等能力。
在种子的结构中，采用实验的方法让学生动手探究获取答案，在种子萌发的过程中采用让学生观看视频资料的方法去获得答案。
认识在实际生活中不同的种子播种的方法不同。
【教学目标】（一）知识目标：简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
（二）能力目标：1．培养观察能力、分析问题和动手探究的能力。
2．通过观察实验和分析实验现象，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
（三）情感目标：1．通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。
【教学重难点】1．种子的结构、种子萌发的过程。
2．种子各部分的结构在萌发中的作用。
【教学准备】教师准备：（1）准备浸软的大豆种子和玉米种子、解剖针、放大镜等工具。
（2）准备大豆种子及玉米种子结构及发育过程图。
（3）多媒体课件，种子萌发过程视频学生准备：（1）预习本课内容。
【教学过程】一、导入用身边事提问：豆芽是餐桌上常见的蔬菜，培制简单，是大豆或绿豆种子萌发后生长成的。
种子萌发最先长出的部分到底是长成茎和叶呢，还是发育成根呢？今天我们就一起来探究一下种子萌发的过程。
二、新授（一）认识种子的结构1．老师给大家准备了很多的各种各样的种子，请大家按着老师的要求去动手完成探究实验。
2．教师对学生的实验探究进行总结。
把各小组的实验结果拍照投影到多媒体上，请各小组分享交流自己的成果，指认种子的内部结构。
最后师生一起总结。
3、比较单子叶、双子叶植物种子完成下表（二）种子的萌发过程 1.播放种子的萌发过程（视频）同学们刚刚看了种子萌发过程的视频教学资料，对种子的萌发过程也都有了一个初步的了解。
我们把它以图片的形式展现出来。
请同学们看完视频后用２分钟时间对比下面两幅图，判断种子的各部分结构都发育成幼苗的哪一部分？哪些结构没有发育成幼苗的某一部分？这些结构在种子萌发过程中起什么作用？2.知识拓展（根据图片总结并比较菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同）学生讨论后自主发言。
第一章第一节种子萌发的过程 教学设计 冀教版生物八年级上册
宁晋六中八年级生物教学设计学科生物课题种子萌发的过程课时 1 主备人个（定）案定案课型新授课授课时间9月审核人生物组教学目标1、举例说出种子的结构。
2、说出种子的各结构在种子萌发中的作用。
3、描述种子萌发的过程。
重点种子各部分结构在种子萌发时的作用难点种子萌发的过程教学过程教学内容备注一、情景导入豆芽是餐桌上常见的蔬菜，培制简单，是大豆或绿豆种子萌发后生长成的。
种子萌发最先长出来的部分到底是长成茎和叶呢，还是发育成根呢？种子又是怎样长成幼苗的呢？二、学习目标1.说明种子萌发所需营养的来源。
2.说出种子的各部分结构在这种萌发中的作用。
3.（重点和难点）描述种子萌发的过程。
4.解释胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体。
三、自学指导（一）自学指导一：种子萌发所需营养的来源看谁记得准：双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构。
回忆学过的知识找最先举手的学生板演，其余学生组内讨论，然后整理到笔记本上。
最后对板演学生的答案进行矫正。
教学过程到营养物质后，细胞分裂速度加快，胚的体积加大，胚根尖端首先突破种皮，发育成根。
胚轴也在伸长，并弯曲拱出地面，不久子叶展开，露出胚芽。
胚芽逐渐发育，形成茎和叶，这时就形成一颗幼苗。
然后给出玉米种子萌发的过程。
总结：种子萌发的过程：胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。
动脑想：在种子萌发过程中，子叶和胚乳起什么作用？学生回答：提供营养。
（四）自学指导四：是种子的主要部分，是新植物体的幼体学生活动：胚链接生活：农业上播种有时深有时浅，依据是什么？如何播种？根据：种子体积大小和萌发后子叶是否出土确定播种的深浅。
方法：一般大型的子叶不出土的种子要播的深些，小型的、子叶出土的种子要播的浅些。
四、课堂小结：总结种子萌发的过程，用幻灯片呈现出来。
五、当堂检测当堂练的题，抢答形式完成。
冀教初中生物八年级上册《3.1第1节 种子萌发的过程》word教案 (7)
《种子的萌发与播种育苗》一、【教材分析】：本节课重点强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。
外因有适宜的温度、水分和空气等。
（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。
二、【教学理念】根据新的课改理念，坚持以学生发展为本，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，在教学中注重联系现实生活，拓展学生的知识面，提出相关的问题，目的是让学生获得有关一粒种子的萌发需要内因和外因条件，这节复习课对于巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题将会有很大的帮助。
三、【教学策略】：本节课主要的教学策略是创设情境，回忆知识，构建体系；小组自主预习，组内研习，提出问题；归纳小节，形成特色，情感升华。
最后学以至用，让学生明白在农业生产上为了保证出苗整齐，农民伯伯必须千方百计满足种子萌发所需要的条件。
四、【教学目标】1知识目标：1）掌握单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构，及其区别。
2）知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
3）知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2 能力目标：通过学生小组合作学习，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，以及语言表达能力。
3 情感目标：注重对学生协作精神，科学精神的培养，让学生善于发现他人的优点并虚心学习，取长补短，共同进步。
五、【教学重点、难点】：重点：使学生在掌握知识的基础上，能力得到培养。
难点：学生的协作精神和科学精神的培养六、【教学过程】：一创设情境：“离离原上草，一岁一枯容。
野火烧不尽，春风吹又生”请你感受一下这首诗的含义。
这是对生命周期的生动写照。
俗话说：“一年之计在于春”春天万物复苏，农民伯伯也在春天播种，你知道播种前后都需要做哪些工作吗？组织学生回答问题。
八年级生物上册《种子萌发的过程》教案、教学设计
（四）课堂练习，500字
1.教师设计关于种子萌发的选择题和填空题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.设计一道综合性的思考题，让学生结合所学知识，分析种子萌发过程中可能出现的异常情况。
b.分组讨论，交流实验心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
5.课后作业：布置与种子萌发相关的思考题和实践作业，激发学生的探究欲望，提高他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示不同种子的实物，引导学生观察种子的形态、大小等特点，并提出问题：“你们知道这些种子是如何发芽、生长的吗？”
2.种子萌发过程中细胞分裂、细胞伸长、激素调节等关键生物学概念。
3.科学探究的基本方法，以及观察、实验、分析等能力的培养。
（二）教学难点
1.种子萌发过程中生理机制的深入理解。
2.实验操作中的技巧和方法，以及对实验结果的分析。
3.如何引导学生运用生物学知识解释种子萌发过程中的现象。
（教学设想）
1.采用启发式教学，激发学生兴趣，引导学生主动探究种子萌发的奥秘。
4.通过观察、实验、分析等手段，掌握科学探究的基本方法，培养科学思维。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生通过以下方法获取知识、培养能力：
1.观察法：观察种子形态、结构，以及在不同条件下的萌发现象，培养学生的观察能力。
2.实验法：设计并实施种子萌发实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究过程，提高实验操作能力。
冀少版八上生物 3.1.1种子萌发的过程 教案设计
《种子萌发的过程》一节的教学设计《种子萌发的过程》一节是冀少版《生物学》八年级上册《第一章种子的萌发与播种育苗》的开篇，也是绿色开花植物动态发育历程的起点。
学生透彻的认知种子的结构及种子在萌发过程中各结构的变化既可以为学习以后的文化知识奠定基础，又能在头脑意识中形成事物动态变化观。
教学对象分析：教育教学既要符合十三四岁年龄段的学生共同的身心发展水平特点，又要符合他们各自不同的发展特点；既要顾及到大多数学生的知识、智力水平，又要有一定的难度、深度与跨度。
教师应当善于在已知和未知之间架设桥梁，不断激起学生“跳起摘果子”的热情和欲望，以促进学生身心向更高的水平发展。
八年级的学生曾在七年级上册学习过主要以双子叶为主的蔬菜作物和以单子叶为主的粮食作物，他们对单、双子叶植物种子的结构有了初步的印象，信心十足，在活动中学知识更是趣味盎然，针对学生表现欲望强烈的心理特点，展开开放式教学。
课程目标1、知识与技能：（1）列举说明常见种子的结构；（2）概述种子萌发时各结构的形态变化及作用；（3）描述种子萌发过程。
2、过程与方法：（1）能够通过观察、实践具备科学思维能力；（2）具备设计实验和探究实践的能力；（3）能够进行合作学习，并表达交流。
3、情感态度与价值观：（1）通过解剖观察种子的结构，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神；（2）通过分组讨论研究种子各部分结构在种子萌发过程中的作用及探讨观察种子萌发过程的实践方案，发展学生实践能力、合作能力，培养学生形成生物发展变化观。
教学重点、难点1、教学重点：（1）认识种子的结构和各部分的功能；（2）了解种子萌发时各结构形态的变化。
2、教学难点：种子各部分结构的识别与种子各结构发育结果的准确推测。
教法与学法1、教法选择：（1）文学渗透：以有关种子的小诗引入新课以及把给学生的祝愿与希望作结束语，将美的情感融入文学的词句中渗透积极向上美的教育；（2）引导探究：创设情境，引导学生思考设计解决问题的方案；（3）观察实验：解剖种子，观察结构，提高认知能力；（4）讨论交流：师生双向互动一起探讨得出各问题的结论。
《种子萌发的过程》参考教案
《种子萌发的过程》参考教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解种子的结构和组成。
理解种子萌发的过程和条件。
掌握种子萌发实验的基本操作。
1.2 技能目标能够观察和描述种子在不同阶段的特征。
能够设计并进行种子萌发实验。
能够分析实验结果并得出结论。
1.3 情感目标培养对植物生长和生命的兴趣。
培养观察和探究的能力。
培养合作和分享的精神。
第二章：教学内容2.1 种子的结构介绍种子的主要组成部分，如种皮、胚乳、胚轴等。
通过实物或图片展示不同种子的结构。
2.2 种子萌发的条件讲解种子萌发所需的外部条件，如适宜的温度、水分和空气。
讲解种子萌发的内部条件，如种子的活性和营养物质的供应。
第三章：教学方法3.1 观察法引导学生观察不同种子的结构，并进行描述和记录。
安排学生参观植物实验室或种植基地，观察种子萌发的过程。
3.2 实验法设计种子萌发实验，让学生亲自动手操作，观察和记录种子在不同条件下的萌发情况。
引导学生分析实验结果，得出结论。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式引导学生思考种子的来源和重要性。
利用图片或实物展示种子的结构，引发学生的好奇心。
4.2 讲解使用PPT或板书，讲解种子的结构和种子萌发的条件。
通过举例或故事，生动形象地解释种子萌发的过程。
4.3 实践分组进行种子萌发实验，让学生亲自动手操作。
引导学生观察和记录种子在不同阶段的特征，如种子的吸水、发芽等。
4.4 总结组织学生进行小组讨论，分享实验结果和观察到的现象。
引导学生总结种子萌发的条件和过程。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，如提问、回答问题等。
评估学生在实验中的动手操作能力，如观察、记录等。
5.2 学生理解度通过提问或小组讨论，评估学生对种子结构和萌发条件的理解程度。
通过实验报告或口头表达，评估学生对种子萌发过程的理解和表达能力。
5.3 学生应用能力评估学生在实验中运用所学知识和技能的能力。
评估学生能够运用种子萌发知识解释生活中的实际问题。
冀教初中生物八年级上册《3.1第1节 种子萌发的过程》word教案 (3)
第一节种子萌发的过程教学设计思路本节主要介绍了种子的结构、种子各部分结构在萌发过程中的作用。
学生通过解剖、观察、分析对比等活动，自主获得有关种子结构和种子萌发过程等知识，而且培养学生实验、观察、分析等能力。
在种子的结构（以双子叶植物种子为例）中，采用实验的方法让学生动手探究获取答案，在种子萌发的过程中采用让学生观看视频资料的方法去获得答案。
认识在实际生活中不同的种子播种的方法不同。
教学目标（一）知识目标简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
（二）能力目标1培养观察能力、分析问题和动手探究的能力。
2.通过观察实验和分析实验现象，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
（三）情感目标1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。
重点难点重点：种子的结构、种子萌发的过程。
难点：种子各部分的结构在萌发中的作用。
教学媒体种子萌发的动画，视频资料。
课时安排：一课时教学过程：一、导入当你步入茂密的大森林，抬头仰望那参大的大树时，你能想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”为背景，让学生解释其含义，并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。
俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。
”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。
那么植物的一生从什么开始呢？二、课前回顾请同学们回顾以下问题1、你看到过农民伯伯种田吗？2、不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？（学生：讨论得出答案，不同的种子种在地里的方法不一样，有的深些，有的浅些）第一次拓展：请问同学们，你们是如何知道的呢（有学生说出自己答案是如何得来的，<有的有可能是自己看到过长辈们种田；有的甚至参加过播种的活动；有的是从书上看到的>）同学们既然发现了不同的种子种在地里的方法不一样这个秘密，那种子与种子之间有哪些不同呢？种子又有哪些结构组成呢？请看今天要学习的第一个内容。
冀教初中生物八年级上册《3.1第1节 种子萌发的过程》word教案 (4)
课题：第三单元第一章第一节种子萌发的过程第1周第1 课时教学目标：1举例说出种子的结构。
2说出种子的各结构在种子萌发中的作用。
3描述种子萌发的过程。
4认同“人与自然和谐发展”观点。
通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感重点：种子的各结构在种子萌发中的作用难点：描述种子萌发的过程教学过程预习检测：各种植物的种子，尽管形状、大小、颜色不一样，但是却有大致相同的结构，都有和，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，它由、、、构成。
知识点拨：种皮：保护菜豆种子的结构胚芽：发育成茎和叶双子叶植物的种子胚胚轴：连接根和茎的部分胚根：发育成根子叶：提供营养 2片果皮和种皮胚芽玉米粒的结构胚胚轴单子叶植物的种子胚根子叶 1片胚乳:贮存养料测一测1、播种时要选取粒大饱满的种子，由于种子的或是储存营养的结构，只有发育完全、的种子能发育成健壮的幼苗。
2．已被虫蛀过的种子，一般不能萌发，其主要原因是( )Ａ．种皮破损，无保护作用Ｂ．胚被虫蛀破损，无生活力Ｃ．外界条件不适宜Ｄ．种子因感染病毒而失去生活力4．粮仓中存放了十年的小麦种子虽给予适宜条件，一般也不能萌发，其原因是( )A．种子仍处于休眠期 B．种子已过寿命期而死亡C．种子的种皮太厚 D．种子因受抑制而不能萌发5．保存种子的适宜条件是( )A．低温干燥 B．高温干燥C．高温潮湿 D．低温潮湿6．在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 ( )A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶7．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( )A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶8．在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是( )A．子叶和胚乳 B．胚乳和子叶C．子叶和子叶 D．胚乳和胚乳9．种子的休眠有利于 ( )A．营养物质的积累 B．吸收各种营养C．渡过恶劣的环境 D．营养物质的制造能力提高10、解剖种子的结构，发现子叶是连接在结构上的。
《种子萌发的过程》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版
课题：种子萌发的过程课型：新授教学目标：［知识目标］1.认识种子〔双子叶植物菜豆和单子叶植物玉米〕的结构2.理解种子各局部结构在种子萌发中的作用［技能目标］尝试解剖、观察种子的结构［情感目标］体验自主探究学习获得知识的乐趣教学重点：1.种子的结构2. 种子各局部结构在种子萌发中的作用教学难点：理解种子各局部结构在种子萌发中的作用课前准备：浸泡的菜豆种子和玉米种子［预习内容］1.菜豆种子由〔〕和〔〕两局部组成［识记］2.种子的胚由〔〕、〔〕、〔〕和〔〕四局部构成。
［识记］3.在种子萌发过程中种子各局部结构有什么作用？［理解、识记］4. 〔〕是新植物体的雏形［识记］5. 玉米种子与菜豆种子有哪些异同点［理解］相同点：不同点：6.什么是种子的休眠现象？［理解］［教学内容］导入新课：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
〞这是一首我们耳熟能详的古诗，它描述了小草一生的历经了生长、发育、繁殖、衰老和死亡。
那么对于小草来说生命的起源要从哪里开始呢？讲授新课：一．观察菜豆种子指导学生按照由外到内的顺序观察菜豆种子，对照图找出种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶等结构，并且正确填好种子结构图二．探究种子萌发过程1.观看“种子萌发〞动画，并答复下列问题：①幼苗的根、茎、叶是由种子的哪一局部发育而来的？②种子的哪些结构没有发育成幼苗的某一局部？③子叶、胚轴在种子萌发过程中起什么作用？三．认识玉米种子的结构1．指导学生观察玉米种子，并且正确填好种子结构图2．理解玉米种子萌发过程中，各局部结构的作用四．比拟菜豆种子和玉米种子的异同归纳总结：种子结构萌发中的作用菜豆保护内部结构胚玉米种皮〔果皮〕胚解惑答疑：解答学生学习中存在的问题［反应练习］同步训练［当堂检测］第二章第一节酵母菌和霉菌第周第课时教学目标：识别青霉和曲霉教学重点难点：识别青霉和曲霉教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事1.比拟烙饼和馒头〔面包〕的区别，尝试找到原因。
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第一节种子萌发的过程
教学设计思路
本节主要介绍了种子的结构、种子各部分结构在萌发过程中的作用。
学生通过解剖、观察、分析对比等活动，自主获得有关种子结构和种子萌发过程等知识，而且培养学生实验、观察、分析等能力。
在种子的结构（以双子叶植物种子为例）中，采用实验的方法让学生动手探究获取答案，在种子萌发的过程中采用让学生观看视频资料的方法去获得答案。
认识在实际生活中不同的种子播种的方法不同。
教学目标
（一）知识目标
简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
（二）能力目标
1培养观察能力、分析问题和动手探究的能力。
2.通过观察实验和分析实验现象，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
（三）情感目标
1.通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。
重点难点
重点：种子的结构、种子萌发的过程。
难点：种子各部分的结构在萌发中的作用。
教学媒体
种子萌发的动画，视频资料。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
当你步入茂密的大森林，抬头仰望那参大的大树时，你能想到些什么呢？教师以“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”为背景，让学生解释其含义，并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。
俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。
”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。
那么植物的一生从什么开始呢？
二、课前回顾
请同学们回顾以下问题
1、你看到过农民伯伯种田吗？
2、不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？（学生：讨论得出答案，不同的种子种在地
里的方法不一样，有的深些，有的浅些）
第一次拓展：请问同学们，你们是如何知道的呢（有学生说出自己答案是如何得来的，<有的有可能是自己看到过长辈们种田；有的甚至参加过播种的活动；有的是从书上看到的>）
同学们既然发现了不同的种子种在地里的方法不一样这个秘密，那种子与种子之间有哪些不同呢？种子又有哪些结构组成呢？请看今天要学习的第一个内容。
1、种子的内部结构是什么样的呢？你注意观察过吗？
2、一粒小小的种子是如何萌发出来的呢？
（一）认识种子的结构
1、老师给大家准备了很多的各种各样的种子，请大家按着老师的要求去动手完成探究实验。
2、教师对学生的实验探究进行总结。
方法：教师边总结边引导学生看幻灯片。
播放双子叶种子的结构三维动画
种子的各部分结构在种子萌发中起什么作用呢？引导学生回答。
总结双子叶种子的结构与作用
3、认识单子叶种子的结构
在种子的世界里，不仅有双子叶种子，还有一片子叶的单子叶种子：播放单子叶种子的结构三维动画
教师总结单子叶种子的结构以及单子叶种子的各部分结构的作用：播放单子叶种子的各部分结构的作用
（二）种子的萌发过程
看！多么神奇的一粒种子，种在地里就能长出不同的植物。
同学们，你们想一想，种子是如何长成新植物体的呢？
播放种子的萌发过程（视频）
同学们刚刚看了种子萌发过程的视频教学资料，对种子的萌发过程也都有了一个初步的了解。
我把它以图片的
形式展现出来。
学生讨论后自主发言。
总结种子的萌发过程：
当种子接触水分后，便吸水膨胀，使种皮软化且透性增加，从而使外界的氧气容易进入胚和胚乳。
在酶的作用下，贮存在子叶或胚乳中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用。
胚得到营养物质以后，细胞分裂速度急剧加快，胚的体积迅速增大，培根尖端首先突破种皮，发育成根。
随着幼根的生长，胚轴也在伸长，并弯曲着拱出地面，有的将两片子叶带出地面，不久子叶展开，露出胚芽逐渐发育，形成茎和叶，这时就生长成一棵幼苗了。
（三）种子的休眠
是不是所有的种子都能萌发出新生植物体？
请看几枚种子（事先准备好的特殊种子：熟种子、残缺种子、发育不全的种子、过了休眠期的种子。
）出示给同学们看，请问这些种子能发芽吗？———引出种子的“休眠”。
播放种子的休眠视频。
实际运用：
俗话说，“好种出好苗，好苗产量高”。
一粒小小的种子，要想长成新生植物体，就要播种在地里，播种在地理也有一定的科学性，不同的种子播种的深度不同，播种的深度要根据种子的体积大小和种子萌发后子叶是否出土来确定。
课堂总结：
总结本课所学的内容。
：种子的结构，种子的结构在萌发中所起的作用，种子的萌发过程，种子的休眠，种子的播种等。
课后思考：
播种前为什么有些种子要用药剂浸种？。