5A Unit1 The first day at school反思

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五年级：英文版牛津英语5A教案-Unit1(5st)The first day at school

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构英文版牛津英语5A教案-Unit1(5st)The first day atschool教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

title: unit 1 (5th)purpose:1. learn to say the 3 skill word and sentence: park; shall we go and play there?2. learn the 4 skill words: house, flower.3. learn to say the dialogue of “read and act.”focus:learn the 4 skill words: house, flower.learn to say the dialogue of “read and act.”difficulties:the pronunciation of the word “flower”.read and act out the dialogue.teaching aids:tape, picture, projectpreparation:1. writing the title on the blackboard.2. pictures, project, tape and recorder.writing on the blackboard:unit 1 the first day at schoolyes,……flowers….is there a park near your house?are there any swings?shall we go and play there?summary of this lesson:通过谈论公园里的花草树木及设施，再次练习is there a/an …? are there any …?等句型。

THE FIRST DAY AT SCHOOL教学反思

反思一：the first day at school教学反思5aunit1的重点是学习there be 句型的一般疑问和特殊疑问句how many ...are there...?及其答语.本节课是讲六个新单词和there be 句型的一般疑问句。

there be 结构的肯定句在4b中已经学过，因此，在上新课之前要先复习一下．在学生对there be 结构的肯定句已经掌握了的基础上，再进行there be 句型一般疑问句及其答句的讲解．我是这样做的：先利用教室里现有的，学生知道其英文的物体，先让学生用there be 句型来造句．如：there is a tv in the classroom. 然后用一般疑问句再反问学生：is there a tv in the classroom? 学生很快会明白过来用yes.来回答．但是这个时候老师就要教他们说完整，学会用：yes, there is. no, there isnt.来表达.复数也是用同样的方法来教学。

在教授新句型时，我采用发现法教学，让学生通过观察，比较，总结出两者的相同和不同处。

试着让他们找出规律，学会怎样把there be 句型肯定句改为一般疑问句。

教师也要用简洁的语言再总结一下。

特别要注意的是：一定要提醒他们some和any 之间的转换。

紧接着我又将新旧单词放入新句型中和学生进行问答操练。

总的说来，一堂课下来，学生反映还可以。

但是，可能是初学的缘故，学生还存在两个问题。

（1）在新句型中不能正确使用单复数（2）对新句型的肯定和否定回答还不熟练。

不过这并不要紧，在以下几堂课我会有针对性的对学生进行操练，我相信问题一定会得到解决的。

总体来说，这堂课学生掌握的还是比较扎实的。

但是也要注意以后上课和练习的时候，一定要经常复习总结出来的规律，不然他们以后还是会遗忘。

课堂我采用听说较多的形式。

这样的听说课程不是尽善尽美的，英语教学质量的高低在很大的程度上取决于练习的质和量。

《半津小掌英语》5A Unit 1 The first day at school Part A

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短语篇，帮助学生扫清语篇学
习的词汇障碍，为随后的语篇・
整体呈现埋下伏笔。
２．ｎｇａｓｎｇＳｉｏ
回答）
Ｔ：ｈｔＳｉｕｃｏ？ＩＷａ ’ ｎｏｒｓｈｏｌｓ
ｔｅｅａｒａｎｒｏｈｒｅｄｉｇｏｍｉｏｒｎｕ
ｉｈｎｔｅ… ？ＴｅｅＳａ… ” 生在ｈｒ ’ 学
不知不觉中进入英语学习的状
Ｔ：ｈｒｅｆｏｒｅｄａｅＴｅｏｕｒｆｉｎｓｒｂｃｔｓｈｏ，ｏ．Ｉ ’ ｈｒｔａｋａｃｏｌｔｏｔＳｔｅｆｓｉ
语篇教学
潘丽君
《半津小掌英语》ＡＵｉ１５ｎｔ
ｔａＳｈｏａｔＹｄｅｏｌｒＡＰ
教学过程
Ｓｔｅｐ・Ｆｒｅｅｔａｌｋ１
篇的引言部分。通过创设的简
Ｍａ …／ｈｒｒ … 引导学生ｎＴｅｅａｅ
Ｔ：ｅｙｕｈａｐｙｔｓｅＡｒｏｐｏｅ
ｅｃｔｅｇｉ？（教授ｅｃａｈｏｈｒａａｎａｈ
Ｗｈｉ－ｒａｎｌｅｅｄｉｇＡｃｉｉｙ１Ｌｉｔｎａｄｔｖｔ．ｓｅｎ
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ｄｙｆｈｎｗｔｒ，ｏ．Ｔｈｙａｏｔｅｅｅｍｔｏｅａｅｈｐｙｔｓｅｅｃｏｈｒｒａｐｏｅａｈｔｅ

PEP五年级英语下册U1The first period(第一课时)教案与反思

Unit 1 My day 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》前进实验小学史爱东市实验一小陈思思前进实验小学史爱东教材分析本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排｡教学重点是能够听､说､读､写核心句型“ When do you ? I usually / often at What do you do on the weekend / Saturdays/Sundays? I usually/often ” ;能够听､说､读､写五个有关日常作息活动的短语: do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner;能够听､说､读､写四个日常活动的短语:clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing classThe first period(第一课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk ▶教学内容与目标课时教学内容课时玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》◆灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标Let’ s try •能够从听觉上感知新句型,并根据录音选出适当的图片Let’ s talk •能够通过观察､谈论 Let’ s talk 板块的图片,在图片､PPT 和教师的帮助下理解对话大意•能够通过听录音,学会按照正确的语音､语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色表演•能够在情境中运用句型“When do you…?I usually/often…at…”询问和回答作息安排•能够在语境中借助图片等帮助理解频率副词 usually, often, always, sometimes 的意思,并能正确发音能在实际语境中运用句型“ When do you ? I usually / often at ”来问答作息时间｡▶教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2.PPT课件､课文录音､视频､头饰等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now? Teaching purpose通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

苏教版年津小学英语5A(课文及翻译)

Unit1The first day at school在学校的第一天A Read and sayIt is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 今天是新学期的第一天。

所有的学生都回到了学校。

他们对于彼此的又一次见面很高兴。

Wang Bing: Hi Helen and Mike. 王兵：海伦、迈克，你们好。

Helen & Mike: Hi, Wang Bing. 海伦和迈克：你好，王兵。

Helen: Look, there’s a new building. 海伦：看，有一座新的大楼。

Wang Bing: yes, there are a lot of rooms in it. 王兵：是的。

大楼里有许多房间。

Helen: How many classrooms are there? 海伦：（那里）有多少个教室？Wang Bing: There are twenty-four. 王兵：有24个。

Mike: Are there any reading rooms in the building? 迈克：大楼里面有一些阅览室吗？Wang Bing: I’m not sure. Let’s go and see. 王兵：我不知道。

让我们去看看。

Wang Bing: Look! There are two reading rooms. 王兵：看！有2个阅览室。

Mike: is there a table tennis room? 迈克：有一个乒乓室吗？Wang Bing: let me see. Yes, there is. 王兵：让我看一看。

是的，有（乒乓室）。

Helen: are there any computer rooms? 海伦：有一些电脑室吗？Wang Bing: yes, there are. 王兵：是的，有（电脑室）Helen: let’s go and have a look. 海伦：让我们去看一看。

牛津5A Unit1 The first day at school 知识点及习题

Unit1 The first day at school一、单词1、day天，白天→night夜晚one day有一天2、all所有的，全部all of us我们所有人3、room房间bathroom浴室sitting-room客厅dining-room餐厅bedroom 卧室computer room4、any任何的一些，常常用于否定及疑问句当中。

There isn’s anything on the desk. 桌子上什么也没有。

二、重要短语1、the first day 第一天。

你知道下列基数词相对应的序数词吗？one→_________two→____________three→__________four→__________ five→___________six→_________seven→___________eight→__________ nine→__________ ten→___________2、the new term 新的学期。

新学期的第一天the first day of the new term.3、all the student所有的学生，all后直接加名词。

若其后是代词，要用of 连接。

如：all of us4、each other 互相。

互相学习learn from each other; 互相帮助help each other.5、a new building一个新的建筑。

building建筑，楼房, in the building在一幢楼房里。

6、a lot of rooms许多房间。

a lot of许多，大量。

7、how many classrooms多少教室。

How many表示多少，其后的名词用复数。

How much用来提问价格“多少钱”。

例：How many birds can you see in the sky?8、go and see，go and have a look去看，go and play去玩。

牛津苏教版-英语-五年级上册-5A Unit1 The first day at school课后反思

小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 5A Unit1 The first day at school 课后反思
本单元的教学重点是There be 句型的疑问句，对于这个句型来说，学生比较难分清单复数的使用方法，很多学生不能在遇到单数时使用There is … 或疑问句Is there…?而会使用There are …或疑问句Are there…?还有的学生对Is there …?做回答时使用Yes, there is. 或No, there isn’t.
针对这个现象，我在新授过程中注意了这方面的训练。

如在学生刚接触这两个疑问句时我就和学生说明以is 开头来提问的句型中回答中也必须含有is 或它的否定形式isn’t ，同样以are 开头来提问的句型在回答中也肯定含有are 或者它的否定形式aren’t 。

这样讲解以后很多同学就能理解这个句型的使用方法并在回答中不犯错。

本单元的课文的主题是新学期的第一天，这个主题非常贴和学生的实际情况，因此我在第一教时中将这个主题就引了出来，学生的掌握情况非常好。

我想在以后的教学中也要注意尽量将对话的内容与实际生活联系，这样学生就会更感兴趣。

还有一点就是我们在上课时应注意所教学的句型能用在实际的口头交际中，并鼓励学生在课余使用英语来交流，这才能达到英语教学的目的。

小学英语5A复习5Aunit1-4知识点总结及单元测试

/ / On the table, there are some cakes and grapes on the plate.词组1.第一天the first day2.所有学生all the students3.在学校的第一天the first day at school4.在学校at school5.多少个教室how many classrooms6.多少（问数量）how many7.去看看go and see 8.在你的房子附近near your house 9.许多房间 a lot of rooms10.两个阅览室two reading rooms 11.让我看看。

Let me see. 12.去看一看go and have a look 13.许多花和树 a lot of flowers and trees 14. 看look at15.一个小的(这里指公园) a small one 16.去那玩go and play there 17.在桌上on the table 18.the new term 新学期19.the first day of the new term新学期第一天20.each other 彼此21.in the building 在大楼里22.in the street 在街上23.on the plate 在盘子里24.a new building 一幢新大楼25.good idea 好主意句型1. Is there a computer room in the school? Yes, there is.学校里有一间电脑室吗？是的，有。

2. Is there a table tennis room in your school? No, there isn’t.你学校里有一间乒乓室吗？不，没有。

3. Are there any songbooks in the bookcase? Yes, there are.书架上有些音乐书吗？是的，有。

5AUnit1Thefirstdayatschool第一课时_20111111121115659

5A Unit 1 The first day at school第一教时一、教学内容：A Read and say二、教学目标：1.复习巩固四年级所学知识。

2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again 等。

3.能正确运用对话中的日常交际用语。

4.初步理解和掌握课文第一段:It is the first day of the new term.All the students are back at school.They are happy to see each other again.三、教学重、难点：复习名词的单复数形式及构成。

教具准备：l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲“Two jackets”教学过程：1.Listen and sing a song “Two jackets”2.Free talkA. Revision.B. Greetings.Welcome back to school.Nice to meet you.(According to the real situation, the students practise )Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise)2.Presentation and practiceT: What day is it today?S: It’s Monday.T: What’s the date today?It’s September 1st.It’s th e first day of the new term.(new words: first, day, term)(amplify the structure of “the first ... of the…” )I’m happy. Today all the students are back at school.Glad to see you.We are happy to see each other again.(new words: all, back, back at school, glad, again, each other)(Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.)(According to the situation, let the students understand the meaning of the keysentences.)3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear thebackground)4.A. Read and say (Paragraph 1)1) Listen to the tape2) Read after the tape3) Read by together5.Look at Picture 2 , review “There is...”T: There is a new building in the picture.(new word: building)T: How many floors are there in this building?S: Four.(new word: floor)Learn the name of “the ground floor/the first floor/ the second floor...” T: What’s the name of the rooms in this building? We will learn them next class.6.Homework1) Talk about our school2) Copy the new words3) Some translations教学后记：从5A开始，A部分的情景对话前加了一段背景提示，其目的一是使情景更完整，二是逐步培养学生的阅读理解能力。

五年级下册英语unit1第一课时教学反思

五年级下册英语Unit 1第一课时教学反思五年级下册英语Unit1第一课时教学反思范文本节课的教授内容是小学英语五年级下册第一单元《ThisIsMyDay》ALet’slearn部分，教授的对象是五年级的学生。

今年五年级的学生所要学习的内容是五年级下册的总共四个单元。

本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了六年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。

本节课的教学目标是：学生能听说读写五个四会词组，即domorningexercises（晨练），haveEnglishclass（上英语课），playsports（进行体育活动），eatbreakfast（吃早饭），eatdinner （吃晚饭），及句子Whendoyou…？Iusually…。

的对答。

难点集中在个别短语中单词的读法，如exercises和usually读起来都较拗口。

由于六年级的条件有限，没有多媒体设备，在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。

在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。

如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。

对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。

另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。

在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的'学生还是只停留在1到10，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。

不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。

让生活“走进”英语课堂——《牛津小学英语》5A Unit 1 The first day at school教案

ｔｂｅｔｎｉｒｏＹｓｔｅｅｉ．ｅｔｅｅａｙｃｍｐｔｒｒｏ？ａｌｅｎｓｏｍ？ｅ，ｈｒｓＡｒｈｒｎｏｕｅｏｍｓ／
Ｙｅｔｅｅａｅｓ，ｈｒｒ．
３熟练朗读并能初步表演对话内容。．教学重、点：难１能听得懂、说、读和会拼写单词：ａ。ｌａｒａｉｇ．会会ｄｙａ，ｄｎｌｅ
ｔｅｎｎｉｏｏｍ。ｓｒ
（用学生对新环境的好奇之心进行新知的教授，借有利于提起学生的学习兴趣，高课堂的教学效果。）提
Ｓ：ｅ．ｈｒｒｏｏｌｔｕｈｏ．ＹｓＴｅｅａｅｓｍｅｔｉｓｎｏｒｃｏ１ｅｉｓ
让
生
活
“ 走
进＂英
李业飞
语
课
堂
《津小学英语》５ＡＵｉ１ｈｒｔａｔｃｏｌ案牛ｎｔｅｉｙａｓｈｏ￣Ｔｆｓｄ
（京信息工程大学附属实验小学，苏南京２０４）南江１０４案例背景：本课时的教学内容是《津小学英语）ＡＵｉ１一课时牛Ｓｎｔ第
ｒｏｓｒ，ａｄｎａｈｕｅａｆｗｒｏｍ，ｕｅａｇｒｅ，ｏｓ，ｌｅ。ｏ
日常交际用语：’ ｏｓｒ．ｅ ’ ｇｎｅＬｔＳｏｎＩｍｎｔｕｅＬｔＳｏｄｓ．ｅ ’ ｇｄ，ａｅ／ａ

Unit1教学反思

Unit1教学反思Unit1教学反思1著名的心理学家罗杰斯强调：只有让学生处于一种无拘无束的空间中，他们才会尽情地"自由表达"与"自由参与"。

因此在教学中创设和谐、自由、宽松的学习氛围和建立民主的师生关系是利于形成一个起码的要求。

要激发学生的怕英语，总认为自己学不好怪毛病，为他们树立自信，让他们找回自我，自豪地说"我能行。

"在课堂教学中，我选择以日常生活中、生产中实际为背景的材料，设置具有一定容量和开放性课型。

英语课根据内容的不同，有的比较死板、单一，针对学生而言，那是一种枯燥的、令人乏味的被动学习，学生只能跟着老师读记生字、生词，练记句子，但对刚刚接触英语的小学生来说，在教学中要突破传统的教学模式，构建自主、合作、探究的教学模式，引导学生利用课程资源，选择生动形象、富有个性的体验形式，创最佳的教学情境，使学生以探索者、研究者的角色独立思考，亲自尝试，全身心地参加各种教学活动。

要让学生在情趣中进行学生，在愉悦中克服困难，在体验中感悟知识，在满怀热望中不断取得成功，并体验成功的快乐。

在教学活动中，教师要充分发挥学生的个性化行为的作用加入，努力创设情境，营造良好的学习氛围，采用各种手段启发引导他们主动地去读，专注地练，兴致勃勃地模仿，自主地去发现，并主动提出，相互启发，并相互交流，及时反馈，发现差异，及时改正。

这样更能激起学生的探求欲望，使他们通过体验和探究实践，对知识的掌握与运用更加渴求，学习兴趣也越来越浓，思维也更加活跃，同时增强了学生对自然现象知识的关心，了解社会、体验人生，主动获取了成功的体验，在内心产生一种愉快的感受，品尝了成功的喜悦，成功地完成任务。

Unit1教学反思2这次上课对我们几个而言，是意义非凡的。

这是我们人生的第一堂课。

上得好坏会很大程度上影响我们对这个行业的自信心，尽管我们的指导老师一再要我们relax,但是还是没办法做到淡然处之。

牛津小学英语5A Unit 1 The first day at school教案

牛津小学英语5A Unit 1 The first day at school教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《Adayatschool》的教学反思

《Adayatschool》的教学反思
《Adayatschool》的教学反思
因为本单元的主题是开学第一天对学校的新大楼进行的介绍以及询问，在此过程中学习一些相关的句型。

而我是新到这个学校的老师，对学校不怎么了解，刚好切合了“介绍”这个主要的语境。

于是从第一节课起，我就根据这个现成的情境给孩子们布置了个小任务：帮助Miss Wu了解学校。

两节课下来，基本句型已经教学的差不多了，孩子们对学校的介绍也基本成型，我让孩子们以测试我对学校的了解度为理由设置了这么一个“Test”。

孩子们很兴奋，于是七嘴八舌的询问：Is there a garden in the school? Are there any reading rooms? How many…？于是，新授的句型被孩子们开心的运用着，熟练着。

以往的Free talk中，我总是更关注与我问孩子答，而这次的孩子问我答，收到了意想不到的效果。

孩子对于考老师的.兴趣，是这个Free talk的情绪基础，当孩子们乐学乐问之后，知识的运用与熟练自然水到渠成了。

当然也有些孩子依然没有完全放开的参与到交流中来，但是，只要坚持用心设计Free talk，我想他们的询问习惯和主动性总会逐渐培养出的。

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2012-2013学年度第一学期五年级英语教案执教者：吴玲
5A Unit1 The first day at school
教学反思：
《The first day at school》既是新内容的课题，也是开学第一天的真实写照，A 部分的导读部分形象地描述了开学的情形。

开学第一天学这一刻，能够在真实情境中学习，学生更容易接受。

原因：1. 如果直接教A部分，内容陌生且多。

2．如果先教后面，就会没有当时的语境，效果会不佳。

调整：以真实语境先学习A、B和C部分。

感想: 英语教学倡导情境教学，在情境中学习，学生更加能理解学习内容，并能更好的掌握学习内容。

对于学生来说，学习英语是一个反复实践的过程，是通过实际的、抽象的操练逐步养成新的语言习惯的过程。

因此，在英语教学中运用情景交际法有助于学生对语意的理解，有助于学生语言能力的提高，并逐步培养学生用英语进行交际的能力。

因此，教师要善于从生活中寻找学生常见的感兴趣的情景，还可以巧妙的安排学生很感兴趣的环节：拍摄学校教学楼、音乐室、电脑房、阅览室等一些照片，并将这些照片做在了课件上，学生非常感兴趣。

我通过提问What’s in our classroom/school？唤起学生对There is/are… 句型的记忆，从而为学生学习There be句型的一般疑问和特殊疑问句打下了基础。

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