我和我的老师
我和老师的作文（通用59篇）
我和老师的作文我和老师的作文（通用59篇）在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的我和老师的作文，欢迎阅读与收藏。
我和老师的作文篇1说起老师，在我的学习生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而在我的印象中最深刻的就是陶老师了，直到现在他还时常回荡在我的脑海中。
他有双炯炯有神的眼睛，一头乌而发亮的黑发；还有一个高鼻梁，鼻子上还架着一幅眼镜，一眼望去，他那高大威猛的身影闪现在眼前。
在我读小学五年级的时候，我们班来了一位新老师，那就是陶老师了，他是教我们语文的。
开学的第一天“叮铃铃”的铃声响了一阵，全班同学都回到了座位上了，有的同学在准备文具，有的议论纷纷新来的老师该是个怎样的人。
就在这时走了进来，看起来觉得很严格，但在说话时却很有幽默风趣，让我告诉你陶老师怎样幽默吧！老师在和我们上课时。
发现有一位同学在睡觉，老师叫醒那个同学，便说：“现在很晚了，你妈妈找你回家吃饭啦！”小亮不好意思地笑，我们全班都哈哈大笑。
还有一次老师在讲奇数和偶数时，问小华：“什么是自然数，除了偶数还有什么数0。
”“0、2、4、6、8。
”小华得意的说，“我对了吧。
”我们笑着说：“是奇数。
”老师又气又好笑的说：你吃多点“奇”蛋就知道什么是奇数了。
”我们又哈哈大笑。
在我的心目中，陶老师就是一位幽默风趣的一位教师，也是给我特殊鼓励的一位老师，在我所认识的老师中他是使我最难以忘怀的。
陶老师你为了我们不持劳苦的工作，感谢您，我的老师！我和老师的作文篇2在小学的六年生活里，我认识了很多老师，每位老师都有自己的特点，可其中有一位老师却与我有一段不同的故事。
在上五年级时，咸老师担任了我们班的语文老师，她有一头深黄色的卷发，不过在我看来，有一点美中不足，不是长发，不过老师确实很是适合这头卷发。
每当她绘声绘色地讲课，启发我们思考问题时，看到别的同学都勇敢地举手发言，积极参与交流讨论，我总是十分羡慕，记得每一次我都是被老师叫起来回答问题，却从来不敢发言。
我和我的老师作文(通用35篇)
我和我的老师作文（通用35篇）我和我的老师作文篇1我从幼儿园到现在遇到过很多老师，给我印象最深的是我现在的班主任王芳老师。
她带着一副眼镜，长长的头发，高高的个子，很漂亮。
她上课的时候很严厉，跟我们做游戏的时候非常和蔼可亲。
一年级的时候，王老师还没有在我们班级，在王老师来我们班级之前的那段时间没有班主任，班级的纪律很不好，学习上一点也没有进步。
自从王老师来到我们班级，我们班级的纪律就越来越好，学习也有较大的进步。
特别是对我的帮助更大，让我从一个不太遵守纪律，写字也不认真，做作业的速度也比较慢，在王老师的教育培养下，这些问题我一点一点地在改善，让我各方面都跟上了班级的同学，同学们在进步，我也在进步。
并且我们的进步越来越大，最近一次的看拼音写词语我们班级获得了年级第一名的好成绩。
这些都离不开王老师的辛勤付出和耐心教导。
我们都很喜欢王老师，也很感谢王老师。
相信我们这些孩子在王老师的带领下一步一个脚印会取得更好的成绩。
王老师，虽然平时我很“怕”你，但我内心非常喜欢你。
因为你让我爱上了学习，喜欢上了阅读，让我更快更好地成长。
王老师我爱你！我和我的老师作文篇2人们都说，学校的老师比课外班的老师更认真、更负责、待学生们更好，可我在英语补习班遇到的盖英老师却给我留下深刻的印象。
我是在报名处第一次听到这个名字的，第一次见到盖老师还是开课那天，她面带微笑，站在讲台前，用和蔼可亲的目光扫视一下每个同学，此时，我对她的好感油然而生——接下来她会在点名时对每一位同学报以真诚而又灿烂的微笑，而我的紧张完全在这春天般荡漾的微笑中融化了。
盖老师在给我们做练习时会到每个同学桌前俯首查看，逐一指点，做对时她会微微点头轻声说：“好”。
错误她会用那纤细的手指轻点错题处，提醒改正。
当我们回答问题时，她从不插嘴，即使错误，她的脸上也从没有紧锁眉头。
她的尊重、她的自信、她标准的发音、她的微笑……让我们难以忘怀。
直到我们都升入初中，她去教下一个六年级了，我们与她相处的时间只有短暂的半年，但她给我留下的印象却深深印入脑海，时常浮现在眼前。
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思《大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。
2.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1.《我和我的老师》教学挂图语言CD2.幼儿学习资源活动过程：1.引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。
2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。
(1)引导幼儿观察图片，学习第一段诗歌。
幼儿仔细观察图片后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。
引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。
教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。
(2)以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。
3.重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我?(教案出自：快思老.师教案网)激发幼儿敢于保护老师的情感。
4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。
5.师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。
教学反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时，首先，我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
《我和我的老师》电影观后感
《我和我的老师》电影观感
哎，老铁们，你们看过《我和我的老师》这部电影没？我可是昨天熬夜刷完的，现在心里头那个感慨万千啊，必须得跟大伙儿聊聊！
一开始吧，我以为这片子就是走煽情路线的，老师学生那点事儿，能整出啥花儿来？结果，嘿，人家是真有两把刷子！一开场，那熟悉的校园场景，还有老师站在讲台上，拿着粉笔“唰唰唰”写字的声音，一下子就把我拉回了学生时代，心里头那个亲切劲儿，别提了！
电影里头的老师，不是那种高高在上的大人物，反而更像是咱们身边的朋友。
他会为了给学生补课，晚上熬夜到很晚；也会在学生遇到挫折时，默默地给予鼓励和支持。
记得有一段，主角小明因为成绩不好，被老师叫到办公室，我以为又是一顿批呢，结果老师却笑着对他说：“孩子，成绩不是衡量一切的标准，重要的是你有没有努力过。
”这话一出，我眼泪差点儿没绷住，这不就是咱们当年最渴望听到的吗？
还有啊，电影里那些学生之间的友情，也是看得我心里暖暖的。
大家一起学习，一起捣蛋，虽然有时候也会闹点小矛盾，但到最后，还是能够团结一致，共同面对困难。
这种纯真的感情，现在回想起来，真是难能可贵啊！
最让我感动的是，电影最后，主角小明在毕业典礼上，对着全班师生大声说出自己的心声：“谢谢老师，是您教会了我，不管遇到什么困难，都不能放弃！”那一刻，我仿佛看到了自己曾经的影子，那种对老师的感激之情，真的是无法用言语来表达。
总之，《我和我的老师》这部电影，真的给我带来了太多的感动和回忆。
它不仅仅是一部讲述师生情的电影，更像是一面镜子，让我们看到了自己曾经的青春和梦想。
所以，还没看过的朋友们，赶紧去看吧，相信我，这部电影绝对值得你花上两个小时的时间，去感受那份纯粹和美好！。
我和我的老师作文（通用15篇）
我和我的老师作文（通用15篇）我和我的老师作文(通用15篇)在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的我和我的老师作文，希望能够帮助到大家。
我和我的老师作文1我的老师是一位可蔼可亲的老师，她讲的课丰富多彩，在生活中，她关心同学，是我们心目中的好老师。
刘老师您还记得吗？有一次，我放了学，就到学校门口等着爸爸来接我。
因为那时正逢冬季，天上刮着西北风，寒风刺骨，“真冷啊！”我自言自语地说。
我缩手缩脚地站在那里，还有其他几位同学也哆哆嗦嗦地在等家长来接。
过了一会儿，其他同学都被家长陆陆续续地接走了，就剩下我一个人了，我跺着脚哈着手，更感觉到冷了。
这时您从教学楼中出来，看见我在那等家长，于是您走过来，问我：“小萌，家长还没来接呀，你冷不冷啊？”“不...冷。
”我哆哆嗦嗦地说。
然后您摸了摸我的手，说：“你的手都这么凉了还说不冷。
”于是您就把自己的手套摘下来递给了我，让我带上。
我说：“不用了刘老师。
”但是您把手套塞到我的手里，我接了过来带到手上，说：“您把手套给了我，您怎么办呀？”您微笑着说：“没关系，我家离得近。
”说完您转身就走了。
我望着您的背影眼睛湿润了，我想多么一位好老师啊，不顾自己的寒冷，把手套给了我。
虽然是一副小小的手套，在当时的天气并不能起什么保暖作用，但是能体现出您对同学们无微不至的关怀，我从戴上手套那一刻起，就觉得心里暖乎乎的，再也不冷了。
还有一次，正流行流感，所以班上大部分同学都被互相传染了，无法正常上课，只剩下一小部分同学留在班里。
当时我也发烧了，在家休息。
您总是不放心，给我们打电话，并且在电话里关心的问我们：“去医院看病了吗？身体好些了吗？要注意休息、多喝水、按时吃药……”当我听到您这样亲切的话语，感觉病情好了许多。
后来我听留在班里的同学讲，您当时也生病了，可是为了不让同学们缺课，您仍坚持带病来到学校，给同学们讲课。
我与我的老师的关系500字
我与我的老师的关系500字
我与我的老师的关系可以用尊敬和信赖来形容。
她不仅是我学术道路上的指导者，也是我人生道路上的引路人。
老师是一位经验丰富的教育者，她的课堂总是充满活力，让我们在轻松愉悦的氛围中学习知识。
她总是鼓励我们勇于表达自己的观点，并且尊重我们的想法。
同时，她也会耐心解答我们的疑问，不厌其烦地帮助我们在学业上取得进步。
除了在学习上的指导，老师还在生活中给予我们关怀和帮助。
她经常关注我们的身心健康，并且尽她所能提供支持和帮助。
她经常鼓励我们要有自信心，勇敢面对生活中的挑战和困难。
对于我来说，老师更像是一位朋友。
在我迷茫、困惑的时候，她总是会给我耐心的解答和建议。
她教我如何看待人生中的挫折和困难，并且鼓励我要有勇气去追求自己的梦想。
我非常感激我的老师，她在我人生中起到了至关重要的作用。
她是我的榜样，让我明白了什么是真正的教育者：不仅要有扎实的学术知识，还要有高尚的品质和无私的奉献精神。
我相信，在未来的日子里，我会一直铭记老师的教诲和关怀，不断努力追求自己的梦想。
同时，我也希望能够在未来成为像她一样优秀的教育者，为更多的学生照亮前行的道路。
总之，我与我的老师之间的关系是建立在尊重、信赖和友谊基础之上的。
她是我人生中的重要人物，我会永远珍惜这份师生情谊。
大班语言教案我和我的老师教案及教学反思
大班语言教案：我和我的老师——教案及教学反思一、教案1.1 教学目标1.能够用正确的语音、语调和节奏朗读和模仿常用英语单词和句子。
2.掌握一些简单的英语表达方式，如问候、介绍和自我介绍，以及表达感应和愿望的常用语句。
3.能够在多种交际场合中进行简单的交流，如学校、家庭、公共场所等。
1.2 教学重点掌握日常生活中常用的英语单词、短语和句子，能够在实际交流场合中使用。
1.3 教学难点英语语音、语调和节奏的准确掌握，以及多种场合的日常英语口语交流能力的提高。
1.4 教学方法任务型教学、沉浸式教学和多种形式的语言交际练习。
1.5 教学资源智能教育平台、英语口语指导书、英语句式分析等教学资源。
1.6 教学步骤时间教学内容教学形式10分钟兴趣调动及听力训练课堂互动20分钟语音和语调练习小组互动30分钟口语表达及模仿沉浸式教学10分钟教师点评及反思教师介入二、教学反思本次教学是我第三次上大班英语课，主要是为了帮助孩子们通过模仿、练习和语境理解等方式，提高他们的英语口语能力。
在教学过程中，我发现以下几点值得不断努力和完善：2.1 增强兴趣，积极参与在教学前的兴趣调动中，我应该更加充分地了解学生的兴趣和爱好，并多采用各种形式的互动、游戏和竞赛等，从而使学生们更加积极地参与到教学中来。
在课堂互动环节，我也应该更加主动地引导学生们自我表达，鼓励他们勇于开口，放手尝试，不断锻炼自己的英语口语能力。
2.2 突出语音、语调和节奏的训练在语音和语调的练习中，我应该更加注重教学的重点和难点，例如英语中的重音、语调和节奏等，重点区分辅音和元音的发音区别，通过模仿和跟读的方式，让学生们逐步形成正确的发音习惯。
2.3 多样化交流和沉浸式练习在语言交流和沉浸式练习中，我应该更加灵活运用各种形式的实践活动，例如角色扮演、对话练习、情景模拟等方式，让学生在实际交流场合中进行多样化的英语口语练习。
同时，我也应该注意培养学生的英语阅读和写作能力，提高他们的英语综合能力。
我和我的老师小学作文300字
我和我的老师小学作文300字我和我的老师小学作文300字成老师长着一张长长的脸，她的眼睛像小猫一样亮，戴着一副眼镜。
一看就是有文化的人。
下面是小编为大家收集整理的我和我的老师小学作文300字，欢迎大家阅读。
我和我的老师作文一打开记忆的窗帘，脑海久久不能平静，我驾驶着记忆的帆船，向远方的彼岸驶去。
我站在船头眺望，啊！我看见了，我看见了五年级的张老师，她可是我印象最深的班主任。
张老师有两种奇特的魔法。
她有一双会说话的眼睛，那就是所谓的“警惕咒”，这使同学们都非常敬畏她。
上课时，我们班的几个同学正在讲悄悄话，张老师见了，像孙悟空一样，一脚伸起将另一只脚放在膝盖骨上，一手五指并拢，举到额头，眉头紧皱，两只眼睛望着他们，像在说：“我在上面讲的口干舌燥，你们居然在下面讲话，到底有没有把我讲的内容掌握下来？”又好像在说：“我是孙悟空，你们逃不出我的火眼金睛。
”他们见了张老师的眼睛，好像读懂了老师的意思，觉得这是不尊敬老师的表现，羞愧地低下头。
张老师的另一种魔法是“夺魂咒”这种咒语能使大家在上课时把全部注意力都集中在她身上，所以能让大家很容易记住她讲的内容。
张老师也是我们的英语老师。
一次，她正在讲“N”的小写“n”时，我们班的同学都快睡着了，于是，她就诸葛弹琴——计上心来，使“夺魂咒”她把腰一弓，一手拿着棍子当拐杖，另一只手伸到背后锤起背来，发出咳嗽声，像一位老奶奶。
老师说：“看我像不像”N”的小写“n”。
同学们都打起精神来了，就连快要睡着的同学也情不自禁地哈哈大笑起来，这样我们很快把英语字母背下来了。
张老师的“警惕咒”“夺魂咒”，引起同学们的奇妙之心，带领我们在知识的海洋里遨游，同时她也深深地印在了同学们的心中。
我和我的老师作文二成老师长着一张长长的脸，她的眼睛像小猫一样亮，戴着一副眼镜。
一看就是有文化的人。
成老师改作业很快，1分钟能改10几本。
成老师还非常爱干净，我们班的劳动委没叫人把地扫好。
弄的大家非常脏，成老师生气地说："你劳动委怎么当的！不能当赶快给我下去。
幼儿园大班社会教案我和我的老师
幼儿园大班社会教案我和我的老师一、教学目标1.帮助幼儿理解老师在幼儿园的重要作用。
2.培养幼儿对老师的敬重和感激之情。
3.培养幼儿良好的行为习惯和与老师和谐相处的能力。
4.通过游戏、绘画等形式，让幼儿自主创作表达对老师的感恩之情。
二、教学内容1.什么是老师？2.老师在幼儿园中的工作内容和原因。
3.幼儿与老师的关系和互动方式。
4.幼儿为什么要感谢老师。
三、教学重点1.帮助幼儿理解老师在幼儿园的重要作用。
2.培养幼儿对老师的敬重和感激之情。
四、教学准备1.图片、儿歌、故事书等教具。
2.绘画纸、彩色笔等。
五、教学过程步骤一：导入新课1.引导幼儿回想一下自己在幼儿园的生活，幼儿园里有谁？做了什么事情？2.出示图片，引导幼儿辨认出图片中的老师，询问幼儿对老师的认识和了解。
步骤二：教学主体1.通过故事、儿歌等形式介绍老师在幼儿园的工作内容和作用，让幼儿初步了解老师的工作。
2.出示图片，引导幼儿描述老师在幼儿园中的工作内容，并讨论为什么幼儿园需要老师。
3.引导幼儿讨论幼儿与老师之间的关系和互动方式，如何与老师和谐相处。
4.聆听幼儿的回答后，教师针对性地加以引导和适时地给予肯定。
步骤三：巩固和拓展1.带领幼儿观看和欣赏关于老师的绘画作品和手工制作品。
2.引导幼儿自由绘制或制作贺卡，表达对老师的感谢之情。
步骤四：课堂小结1.教师和幼儿一起回顾课堂内容，再次强调老师在幼儿园中的重要作用。
2.鼓励幼儿对老师的敬重和感激之情，并鼓励幼儿多与老师互动，与老师和谐相处。
六、教学延伸1.鼓励幼儿在家中与父母分享幼儿园里对老师的认识和感激之情。
2.帮助幼儿制作感谢老师的小礼物，并在适当的时候送给老师。
七、教学评价观察幼儿在课堂上的表现，包括积极参与讨论、与老师和同伴的互动、创作表达能力等，并记录相关观察评价。
根据幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
大班语言《我和我的老师》教学设计
微课《我和我的老师》教学设计课例名称：微课《我和我的老师》学校姓名：山东省滨州市阳信县河流镇刘庙学校幼儿园教师姓名：王坤霞学段及年级：幼儿园大班学科：语言教材版本及章节：明天出版社（2013年8月第1版）大班（上）主题一我是大班哥哥姐姐次主题二我的老师教学活动一教学目标：1.理解散文诗《我和我的老师》的内容，并能有感情地朗诵。
2.感受“我和我的老师”间的美好，萌发师幼之间相互关爱之情。
教学重、难点：借助画面理解散文诗内容，学习有感情的朗诵《我和我的老师》学情分析：与老师共处了2年时间左右的大班幼儿“能初步感受文学语言的美”（《3-6岁儿童学习与发展指南》），对自己与老师在一起的点点滴滴有较为深刻的印象，对老师有着深厚的情感。
散文诗《我和我的老师》所描写的是师幼间美好生活的经典场景，幼儿凭借自己的生活经验，在看到表意的图片时能很自然的唤起相关的回忆，并且较容易的用自己的语言描述其中的故事。
大班幼儿的语言仍以口头语言为主，而散文诗则是融合了诗的表现性和散文描写性的一种文体，语言具有凝炼、生动、优美的特点。
生活与文学两者间内容的相似及语言特点的差异恰巧形成了一个大班幼儿语言发展的“最近发展区”。
教学方法：情景教学法：微课程“我和我的老师”创设了巫婆封印老师和小朋友间的美好，小朋友闯关解除封印的故事情景，幼儿在“爱”老师的情感的激励下，带着任务积极主动的开启活动。
程序教学法：活动一开始就明确指出解除封印要经过“答”“听”“说”三关，且在活动过程中循环使用，帮幼儿形成思维程序，利于幼儿的思维，推动活动的开展。
榜样示范法：活动主体部分插入了真实的幼儿分段朗诵散文诗的视频，为观看微课的幼儿树立了榜样。
教学过程：一、引起注意故事开启、情景助推，激发幼儿活动兴趣。
师幼美好生活被善妒的巫婆封印在五张图片中，并派有“小喇叭”镇守，小勇士需依次闯过五张图片中“小喇叭”设置的“答”“听”“说”三关才可解救“美好”。
二、呈现内容（一）段落一，1.观察图片回答问题：“小朋友的手在摸什么？老师在干什么？”2.倾听表意图片中隐藏的师幼间的“美好”——我的老师有着黑黑的头发，我经常愿意去摸摸它。
我和我的老师作文（通用23篇）
我和我的老师作文（通用23篇）我和我的老师作文（通用23篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的我和我的老师作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我和我的老师作文篇1杨霄杨老师是我们一、一班主任，也是我班的语文老师。
杨老师个子高高的，身材匀称，说话时，圆圆的娃娃脸上总带着笑，让人感觉好亲切。
杨老师有次穿了一件带有两只小熊脑袋图案的上衣，我感觉很有趣，也很喜欢。
杨老师上课时很灵活，看同学们有些听课听累时，会讲几个故事，让同学放松一下，杨老师为了全班同学的学习生活，好几次都是带病上课，我想说老师您辛苦了。
妈妈有好几次都接我很晚，杨老师总是在给妈妈打过电话之后，一边安慰我不要着急，一边陪我等妈妈来接我，哪次是从5：00等到晚上7：00呀，7：00到了，妈妈来了，我都有些埋怨妈妈来晚了，但是杨老师还是笑眯眯的，还让我路上注意安全。
每到天气转凉时，杨老师总是把同学要注意的吃饭、穿衣等一些事情，早早的发到每个家长的手机上，让人心里感觉暖暖的。
教师节来到时，我送给杨老师一只我亲手做的手工——绿色的小青蛙，杨老师看后，笑了，我也很高兴。
还有一次，下课玩时我被高年级的一个同学撞到了鼻子，流了好多血，杨老师知道后，一边帮我清洗，一边帮我止血；我分明看到老师很担心，很着急，又很关心我。
谢谢您杨老师。
真希望我们班的调皮捣蛋的同学都能听老师的话，经常完不成作业的同学，能按时完成作业，这样能让杨老师少操心，少生病。
谢谢！杨老师一年来对我的关心和照顾，我们班有这样的好老师我很高兴。
我和我的老师作文篇2树叶的飘落时因为叶子的不挽留，还是因为风的追求，或许是它命中注定。
生命总是如此，当不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。
如果人历经磨练，在你看来也许是上天对你不公，那我可以告诉你你是绝对幸运的！你通过的人生的考验，得到了用金钱买不到的经验。
我和我的老师优秀教案反思
我和我的老师优秀教案反思
教案标题：我和我的老师优秀教案反思
教案目标：
通过反思优秀的教案，帮助学生认识到教案对于教学的重要性，提高他们对教学过程的理解和参与度，培养他们的自主学习能力。
教案步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引入教案反思的主题，解释教案的定义和作用。
- 提问学生对于教案的看法和了解程度。
2. 分组讨论（10分钟）
- 将学生分成小组，每个小组选择一份优秀的教案进行讨论。
- 学生讨论教案的设计理念、教学目标、教学步骤等方面，并记录下自己的观点。
3. 小组展示（15分钟）
- 每个小组派出一名代表，向全班展示他们选择的教案，并分享他们的观点和理解。
- 全班其他学生提问和补充意见。
4. 教师点评（10分钟）
- 教师对每个小组的展示进行点评，肯定他们的观点和理解，并提供进一步的指导和建议。
- 教师指出教案的重要性，以及如何根据学生的实际情况进行个性化教学。
5. 学生总结（5分钟）
- 学生回顾整个讨论和点评过程，总结自己对于教案的新认识和体会。
- 学生思考如何将这些认识应用到自己的学习和参与教学中。
6. 结束语（5分钟）
- 教师总结讨论内容，强调教案对于教学的重要性，并鼓励学生在今后的学习中更加重视教案的设计和实施。
教案反思的重要性在于帮助学生认识到教案对于教学的指导作用，激发他们对于教学的兴趣和参与度。
通过参与教案的讨论和展示，学生能够更深入地理解教学过程中的各个环节，并思考如何根据教案进行有效的学习和合作。
同时，教师的点评和指导也能够帮助学生提高对教案的分析和评价能力，培养他们的自主学习和教学能力。
我和老师的一件事作文（通用10篇）
我和老师的一件事作文（通用10篇）我和老师的一件事作文（通用10篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的我和老师的一件事作文，希望对大家有所帮助。
我和老师的一件事作文篇1一提到最令我感动的老师，我就不由自主地想起了教我幼儿园的唐老师，想起了我与她之间发生的一件小事，至今令我难忘。
那是一个风和日丽的日子，我们这群淘气可爱的小朋友在唐老师地带领下快乐地学习着。
突然我的肚子隐隐开始作痛。
可我心里想：我可不能麻烦老师呀，忍一忍就好了。
谁知道我的肚子越来越痛，就像肠子打了个结。
我只好用手捂着肚子，情不自禁地呻吟起来。
唐老师看见了连忙跑过来急切地问：“朗朗，你哪里不舒服呢？”“我肚子痛。
”我小声地回答道。
这时，我的肚子像是在被一个人用棍棒敲打着。
“啊！”我大叫一声，一下摔倒在地，滚来滚去地叫个不停。
老师俯下身子，一边揉着我的肚子，一边安慰道：“没事，一会儿就不会痛了，坚持一下！”老师温暖的话语让我比刚才好一点，但这敲打般的疼痛一直持续着。
老师焦急地问：“要不要给你妈妈打一个电话呢？”我并没有回答，那撕咬般的疼痛让我大汗淋淋。
老师不管三七二十一，一下子把我抱起来，直奔医务室。
到了医务室门口老师的脸上红彤彤的，喘着粗气，她一只手抱着我的腿，另一只手抱着我的背。
奇怪的是有一滴一滴的水滴在我的脸上，到现在我才明白水滴是老师的汗珠。
“咚咚咚！”“咚咚咚！”老师急促的敲门声打破了楼道的寂静。
敲了半天的门都没有人回应，老师只好给妈妈打电话。
在等待妈妈的到来的过程中，老师一直抱着我，给我轻轻地揉肚子，使我安静下来，也不再觉得那么疼了。
在老师的帮助下，妈妈把我送到医院得到了及时的医治，恢复了健康。
虽然现在我已经是四年级的学生了，可这件事一直刻在我的脑海中。
老师温暖的话语，焦急地神态，轻柔的动作，依然温暖着我的心。
我与老师的一件事三年级作文通用25篇
我与老师的一件事三年级作文通用25篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我和我的老师作文500字
我和我的老师作文500字我和我的老师作文500字（精选89篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
还是对作文一筹莫展吗？以下是店铺为大家收集的我和我的老师作文500字，欢迎大家分享。
我和我的老师作文500字篇1鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。
老师像春天的微风把新意吹给我们；老师像夏季的暖风把知识送给我们；老师像秋天的落叶带走我们的错误；老师像冬季的寒风吹走我们的缺点。
俗话说：“一位好老师，胜过万卷书。
”可见，一个好老师对我们的成长有多么的重要。
我有许多老师，他们教会了我不同的知识。
我最喜欢的还是英语老师—王老师。
她长着短发，长的并不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜欢上她的课。
我喜欢王老师的原因有两个：一是应为小学时我的英语只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我希望在这里能学得好一些。
二是因为上一节课时王老师说的一句话，那是一个同学在用英语回答问题，可是他的声音很轻，远点的同学都听不清，王老师便挥手让他坐下，面对我们说：“学英语就是要不要脸。
”老师话音刚落同学们就哄堂大笑，并在笑声中记住了这句话和含义“学习英语时就算说得不好，也要不怕别人笑话，继续说下去，这样才能学得更好。
”到现在老师上课时也会提到这句话。
王老师上课时很幽默，一些学生上课时提出与上课无关的问题，她不是像一些老师那样严厉的批评，而是笑着，用幽默的方式应付。
她每上一次课，同学们总是能会有一些笑声。
王老师教的很好，她每次讲的我都能记住，而在小学里，上英语课前我总是要像同学问这问那的，上课时最害怕老师提问我了。
花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；大地要感谢小草，因为小草让它美丽……我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。
我和我的老师作文500字篇2有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮学生的人生路，但是我却要说老师像妈妈。
作文我和我的老师
作文我和我的老师我和我的老师。
在我们的成长道路上，老师是我们最亲密的伙伴，是我们学习知识的引路人，更是我们心灵成长的指导者。
我有幸遇到了一位非常优秀的老师，她就是我的班主任，也是我的数学老师——李老师。
李老师是一位年轻有为的女教师，她总是笑容满面，给我们温暖的微笑。
她的教学方法非常独特，总是能够引起我们的兴趣。
每当我们在学习中遇到困难时，她总是能够及时给予帮助和指导。
她总是耐心地给我们讲解知识，让我们在学习中感受到快乐和成就感。
在她的教导下，我们的数学成绩有了很大的提高，而且对数学产生了浓厚的兴趣。
除了在学习上给予我们帮助之外，李老师还非常关心我们的生活。
每当我们有困难或者烦恼时，她总是耐心地倾听我们的心声，给予我们鼓励和帮助。
她总是告诉我们要坚强勇敢，要相信自己，要积极面对生活中的困难和挑战。
她的关心和鼓励让我们感受到了温暖和力量，让我们在成长的道路上更加坚定和勇敢。
在日常生活中，李老师总是和我们保持着良好的沟通和交流。
她总是鼓励我们要有自己的想法，要勇于表达自己的观点，要学会用心倾听他人的意见。
她总是鼓励我们要勇敢地追求自己的梦想，要努力实现自己的目标。
在她的教导下，我们逐渐明白了人生的道理，学会了如何与人相处，如何处理人际关系，如何树立正确的人生观和价值观。
李老师是一位非常优秀的教师，她用她的爱心和智慧点亮了我们的心灵，让我们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
她不仅教会了我们知识，更教会了我们如何做人，如何做一个有担当、有责任、有爱心的人。
在我们的心中，李老师永远是我们最亲爱的老师，我们会永远怀念她，永远感激她。
在未来的日子里，我们会继续努力学习，不辜负李老师的教导和期望。
我们会牢记她的教诲，继续努力成长，成为对社会有用的人才，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
我们会永远怀念李老师，永远感激她对我们的关怀和教导。
希望李老师一切安好，一切顺利！。
我和我的老师作文15篇
我和我的老师作文15篇我和我的老师作文120xx年XX月，一个稚气未脱的小女孩带着陌生与恐惧徘徊在水心小学的大门口。
这时，一位面带微笑的老师牵过她的小手将她送进班级，也从此成了她的班主任，而那笑容也深深烙在女孩的心中。
没错，她就是我的班主任郑老师，既慈祥又严厉。
她对我们的要求很高，她会随身带着两样“致命”的“武器”，那就是“女高音”和“张飞眼”，没有人不被她这两样武器吓得魂飞魄散。
记得一次我做错事又死赖着不承认，被郑老师毫不留情地叫到了办公室，郑老师的大眼睛直溜溜地瞪着我，那是我第一次那近距离的面对老师的大眼睛，吓得我满头是汗；心虚的我支支吾吾地说：“我……没……”，“有”字还未出口，老师已提升分贝大吼：“还没有——”，声音在整个办公室里回荡。
我抖了三下，脸色发白，最终我承认了错误。
是啊，我们班没有郑老师破不了的案子，所有“罪犯”都会主动“自首”。
也因此在郑老师的熏陶下，我们班的成绩一直榜上第一。
当然，郑老师也常常鼓励我们，只要我做了好事，老师便在我的语文书上印上几个“大拇指”。
有空我拿出来数数，啊！多了，便向老师讨奖品。
哎！少了，老师照样鼓励我别气馁。
因此“大拇指”成了郑老师留给我唯一的财富。
五年级时，不幸的事发生了，因为热水袋爆炸，郑老师的小腿严重受了伤，拄上了拐杖，但依然坚持给我们上课，大家都感动了。
于是每天早上我们轮流在校门口等老师，帮老师提包，帮老师打伞，给老师端饭。
几年前老师牵着我小手进校，如今我扶着老师进校。
老师说，有我们是她不幸中的万幸；有我们，在她瘸脚后照样幸福生活。
老师笑着，而大家的心却揪成一团，心中盼着老师能早日康复。
时间一晃而过，20xx年XX月，我们毕业了。
在毕业典礼上，我们哭了，老师也哭了，那是我第一次看见老师哭。
六年来，老师看着我们从稚气未脱到如今的高大成熟、才华横溢；我们走了，老师的心空了……现在，我上了新的学校，有了新的班主任，但我依然觉得，雄浑的“女高音”一直萦绕在我的耳畔，了解的大眼睛也紧跟在后……我和我的老师作文2老师已经教我们三年了，但有两件事是我怎么也忘不掉。
我与老师的二三事作文（通用24篇）
我与老师的二三事作文我与老师的二三事作文（通用24篇）在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的我与老师的二三事作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我与老师的二三事作文篇1每个人在自己的学生生涯中都会遇到一位或几位让你们印象深刻的老师吧？我也有一位，她就是我的前任班主任彭老师，用一句诗来描写她给我的印象就是：春风拂过沪沽湖，春雨浸入九寨沟。
我爱她，我们同学都爱她，她是一位善良、温柔和无私奉献爱的老师，那么就让我们一起来认识一下彭老师吧！首先让我们一睹她的尊荣吧，高挑的眉毛，苗条的身材，雪白的皮肤和炯炯有神的大眼睛，整个人就如同仙女下凡，她不仅相貌美丽，而且心地善良非常关心学生。
一次，在一个祥和的下午，同学们都在教室里做着各自的作业，突然走进来两个受伤并流着血的同学，老师二话不说立马冲上前询问他们的伤势并带着他们去医务室进行包扎，嘱咐他们下次要小心别再伤着了。
还有一次，彭老师正在讲台上讲课呢，她突然发现一位同学满脸通红，精神萎靡，好像发烧了，彭老师立即停止讲课带着他去医务室看校医，并打电话告知同学的父母，由于该同学的父母不能及时赶过来，彭老师只能亲力亲为照顾这位同学。
她找来毛巾不停地换洗给同学做冷敷，还给同学喝水吃药，她就这样一直守护在该同学身边，大概过了2个小时左右，同学的烧终于退下来了，彭老师悬着的那颗心终于放了下来。
彭老师这样关心爱护着我们，对于我们来说她不仅仅是一位老师，更像一位妈妈，善良、无私地奉献母爱，对待我们每个学生就像自己的亲生孩子，这样的老师，我们对她的思念和印象怎能不深刻呢？我们为遇到过这样的老师感到无比幸福和自豪！我与老师的二三事作文篇2吾事之教诲，犹如那一缕不曾为我停留的芬芳，却让我如沐春风，暖意无穷，唤醒了我生命的春天，看到无边的爱意与希望。
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我和我的老师演讲者：五年级张知银“老师，我觉得您解这道题的方法有很大漏洞！您看……”课间我滔滔不绝地和李老师讲着我的解题思路。
李老师待我讲完，不紧不慢地说：“得了吧，你再好好审审题！要说起我的方法，那可是天衣无缝，无懈可击！哼！”李老师眉毛一撇，甩了甩头，嘴角挂着一丝得意的微笑。
瞧，这就是我们班的班主任兼数学老师，虽说算不上美男子，但也是一表人才。
更重要的是他很平易近人。
正因为如此，像刚才那样的争吵早已成为我跟李老师的家常便饭了。
俗话说，家和万事兴。
然而，我跟李老师之间，却似乎总有吵不完的架和永远也争论不休的问题。
终于有一次，我把李老师“吵”烦了。
那是去年期末考试前，一节复习课上，由于时间紧迫，老师正抓紧时间按部就班地讲解几道几何题。
当李老师刚刚给大家讲完一道例题，我就高高地举起了手发起了质疑。
于是，霎时间，整个课堂便成为了我跟李老师激烈的辩论会。
也许是我的咄咄逼人让老师下不来台，也许是我不分场合的发言打断了紧张的课堂进度，总之，李老师发火了。
“你这孩子怎么这么犟啊？没完没了耽误时间，一点都不懂事！”老师紧锁眉头，不耐烦地看着我，目光如利剑一般，随即示意我坐下。
一时间，我大脑的思维停滞了，面对学生们的窃窃私语，我恨不得立刻找个地缝钻进去。
坐在座位上，委屈、担心、后悔一并涌上了心头。
唉，整个后半节课，老师讲的内容我一句也没听进去。
下午还有一节数学课。
当李老师走进教室时，我下意识地低下头，生怕老师就上午的事情继续责怪我。
可没想到的是，老师看了我一眼，走上讲台，清了清嗓子：“今天上午那节课，我一时控制不住情绪，对小晨同学发了火，现在我要向她道歉。
”老师郑重地看了我一眼。
正当我等待着老师说“对不起”的时候，令我、令全班同学震撼的一幕发生了。
老师走到我的跟前，向我深深地鞠了一躬。
那不是礼节性的点头，不是弯下腰做个样子，而是真诚地鞠了一个绝对不小于90度的躬。
顿时，全班同学鸦雀无声，画面像是被定格了一般。
良久，教室里爆发出一阵热烈的掌声，泪水浸湿了我的眼眶。
从那以后，我跟李老师仍然“争吵”不断，只是我开始注意了场合，也懂得了一些说话的技巧，而老师再也没有因为这种事而责怪我。
我知道这是因为我对老师多了一份尊重，而老师对我则更是宽容有加。
我们彼此心中滋生了一种不言而喻的默契。
这就是我和李老师的故事。
它简单，却深刻。
它平凡，却难忘。
我和李老师之间一点一滴的师生情如同沙粒堆积在了一起，一片连着一片的金色让人目不暇接。
不知道许多年以后，我是否还能记得李老师的音容笑貌，但有一点是可以肯定的，我和我的老师之间发生的故事，将是我初中生活中最美好、最难忘的回忆。
它将长存于我的心中，提醒我、温暖我……学前班的启蒙老师。
演讲者：四年级潘依玲遇上她就如同在茫茫大海中看到了一座灯塔。
是她点亮了我前进的道路。
记得在上幼儿园时，杨老师发给我们响板玩，我觉得十分好玩，杨老师收玩具时我便没有上交，而是装进了口袋里，那时我还小，并不觉得这种行为不好，只觉得这样做好象不对。
结果还是被杨老师发现了，她让我交上去，可我死活不肯交。
杨老师便语重心长地告诫我：“人呢，不能因自己喜欢某一样东西，就把别人的东西占为己有，这是小偷的行为，是不对的-----”杨老师说了一大堆我当时听不懂的话，我只隐隐约约记住了其中的大意：“不是自己的东西，就不能去拿，哪怕自己再喜欢。
”杨老师不但使我明白了是非、对错，还让我明白了生命的真谛，人生的亮点。
小时侯我十分害怕黑暗，每次天色阴暗下来后就会十分的害怕，如果班上突然停电了，看着眼前这么黑，我便会害怕得大声哭起来，黑暗一直是我的一块“心病”。
杨老师发现了这一点后，教了我一句诗：“黑色给了我黑暗的眼睛，我却用它寻找光明。
”以后每当天色黑暗之时，我便会默念这句诗，久而久之，便不再畏惧黑暗了。
小时侯，我并不明白“黑夜”不单单指黑色的夜晚，还指人生中难免会遇到的困难、挫折-----要从“黑眼睛”从困难、挫折的“沙漠”之中寻找希望的“绿洲”。
我又懂得了要勇敢面队人生中的一切不幸，迎接命运的挑战。
是杨老师教给我做人的道理，教会我勇敢的面队人生中可能遇到的困难、挫折，培养我对文学的兴趣。
杨老师——我的启蒙老师，我感谢她！汤老师二三事演讲者：五年级罗添添说起汤老师，心里非常的感激与感动。
感激的是老师一直在各方面对我的照顾与教诲，感动的是老师的与人为善与博大的胸怀。
也许园丁都这样！虽然离开老师的课堂已经十几年了，往事已经模糊，然而最近两年在与老师的交往中，依旧感觉到老师的春风化人。
下面我就说说生活中的几件小事吧。
记得去年九月，一个原来的同事来到师大附中看望她学生的孩子。
一个电话打过来，我赶忙从宿舍跑出来，来到附中校门口。
同事的一句话让我哭笑不得，她说忘了带电话号码，又不知那小孩在哪班。
原来她学生为照顾孩子，在附中附近租了房子，而我同事又是第一次来。
这可怎么办好呢？同事说：“要不我们去传达室问问？或许能问到。
”我知道这样找学生无异于大海捞针。
想到她晕车，年纪又大，来趟不容易，我只好安慰她：“别急，我有个老师在这里，我们去找他。
”来到老师办公室，正好课间休息，汤老师在。
听我说明来意，老师二话没说就开始帮忙找人。
老师问：“叫什么名字？”摇头。
“哪个班的？附中还是广益？”又是微笑着摇头。
同事说：“只知道小名叫蓓蓓，上次考试第三名。
”老师笑了，只好拿出花名册一个一个的找，希望能在家长栏中找到这个女孩。
但我们提供的线索太少了，翻遍了整本册子都没找到。
附中没有，老师又带我们来到广益的几个老师那里一一打听，跑上跑下足有大半个小时，甚至还喊了一个估摸着是的女孩过来。
虽然没找到那个女孩，但感激之情真的无法言说。
别看汤老师名声在外，不管上公开课还是主持会议都不怯场，但汤老师也有“害羞”的时候。
不信你瞧：今年六月份高考阅卷，我天天看见汤老师楼上楼下的跑个不停。
期间我拿了在一中读高二的侄女的一篇文章给老师，请他帮忙修改一下。
好象是18号那天，汤老师提醒我明天记得拿作文，而那天回家，侄女竟问了一句：“小姨，汤老师人怎样？”这下惨了，我罗嗦了半天也没形象的描述出来。
我只好说：“蓝天上有张汤老师的自画像，你去看吧。
”侄女说：“那可不行。
”实在没办法，我只好答应弄张相片来。
第二天（试卷都已看完），在教室里找到老师，老师在文件袋里找文章，而我却瞅准了袋子里那张有相片的出入证。
趁老师拿文章给我的一刹那，我很快的把那张相片抢了出来，塞进我的口袋，还笑着说：“老师就送给我好了。
”我正为自己敏捷的身手而骄傲的时候，汤老师突然从我口袋里把它抢了出来，嘿嘿的笑着说：“不行，等下你把它发到蓝天上去了。
”天啊，汤老师脑筋怎么转得这么快？我还没想到让老师做明星呢。
然而没办法，周围老师同学太多，我不能动用武力，只好瞪了几下眼睛走了。
作为老师，汤老师不仅默默的教学生怎样做人，而且还用他那宽阔的肩膀为我们学生支撑一片蓝天，给人父亲般的感觉，坚定乐观自信弥漫在有他的每寸空间。
记得去年“非典”时期，人心惶惶，我们寝室更是风水欠佳（其他寝室的评价），有两个女孩子凑热闹，总是咳嗽发烧，两个人轮流去医院打点滴。
我是吓得很久没去学校，又担心孩子生病——幼儿园规定：所有感冒有发烧症状的孩子都得在家休息。
但是每次打电话给老师，老师都是一句：别怕，安心吃你的饭睡你的觉，天不会塌下来。
短短的话语，内含的却是那种豁达乐观，传达的可是一副“镇心丸”。
真的，直到现在，不管发生什么事情，只要有老师在我身旁——不管是哪个老师，我都觉得非常的放是心与安全。
啊，老师的好又岂能三言两语叙说出来，就让我们做学生的用一生慢慢去品味吧。
世上只有老师好演讲者：三年级蒋林军“世上只有老师好，有妈的孩子像块宝……”每当我哼起这首歌，我就想起我那和蔼可亲的老师，她可关心我啦！(评：由熟悉的儿歌导入正文，唤起读者的共鸣。
) 记得那天午睡，我突然觉得头昏脑胀，什么也不想吃。
老师到寝室巡查，发现我不对劲，于是快步走到我跟前，伸出温暖的大手，轻轻在我的额头一摸，惊叫道：“不好！烧得厉害，快上医院！”老师边说边弯下腰，伸出手，把我使劲一托，驮在背上，背起我，旋风般地跑到门前，箭似的冲出了家门，直奔医院。
老师心急如焚，只顾赶路，老师终于赶到了医院。
经过医生的精心诊治，我的病情明显好转。
过了没多久，老师就买好药，背我回到了家。
老师已经累得气喘吁吁，可她还是小心翼翼地把我放在床上，步履沉重地走进厨房，小心翼翼地从厨房拎来一个热水壶，拔开瓶盖，拧开杯瓶盖，把开水倒入杯中，从口袋中掏出药剂袋，撕开药袋，药粒像红砂糖，像小砂粒，像顽皮的小精灵，争先恐后地蹦入杯子里。
老师拿起勺子搅拌均匀，舀了一勺，轻轻吹了吹，扶起我，把勺子凑到我嘴边，一勺一勺地，慢慢地喂给我喝。
这充满母爱的药水，如一股甘泉流入我的嘴里，流入我的喉咙里，流入我的心窝窝里，一股暖意在我身上弥漫开去。
老师不但在生活上关心我，照顾我，而且对我的学习也备加关心。
记得上次晚自习，我做作业，边做边哼小调，心里想：“老师还说作业很难，可我挥笔如飞，一帆风顺，我真是天才！”我洋洋得意，殊不料，一只，“拦路虎”向来扑来难住了我。
我抓头挠耳，老师看见了走过来给我打气：“不要紧，慢慢做！”我听了老师的话，信心百倍地埋头苦干起来，整张草稿纸已经被子我画成了大花脸，可这只“拦路虎”还是纹丝不动。
我只好把求助的眼光投向老师，老师看了看题目，又看了看草稿，微笑的脸渐渐变严肃了。
“你看看，这道题目都抄错了数字，你怎么这么大意呀！”我傻眼了，真是聪明一时，糊涂一时，我面红耳赤地，抓过笔，唰唰几笔就大功告成。
老师，您像一盏照明灯，为我照明前进的道路；您像一个罗盘，给我指明了方向；您像一股温暖的源泉，激励了我不断克服困难，勇往直前！亲爱的老师，我永远爱你！周老师的民意测验演讲者：二年级喻佳睿周老师任教已有十来年了，他体魄，他个性异而嵩有爱心，“人民教师”就是他可贵品质的写照。
周老师刚教我们时，就给我们班安排了一节“班干部民意测验”课，是为了提高班干部们的种种素质。
这又是一节“民意测验”课。
铃响过后，周老师笑容满面地走进教室，开始了“民意测验”。
班长、副班长、劳动委员、体育委员……一个个班干部都测验过了，对这些取得同学信任的和得到同学“友善”意见的班干部们，周教师都一一地给予了鼓励、教育。
现在轮到到付学习委员付雪可了，这位在同学们眼中一直是个傲慢的公主，今天在我们农村孩子眼里，竟然有十多个同学提她意见。
周老师严厉地批评了她，过后，周老师问她能否接受同学们的意见。
她却傲然地说：“我不能接受！”这下又有半天好争了，我心想。
因为平时谁如果和周老师发生了语言上的矛盾，周老师一定会高兴地允许同学们和自己争论的。
正想着，才发现周老师并没有允许付雪可和他争论，而是用强有力的手捉起粉笔，“叭”、“叭”急促的两声，黑板上付雪可的名字两旁已多了一个括号，这个小小的括号，可是撤掉班干部第一步的标制呢！我此刻的心里真是无比的迷惑：这是怎么了？难到付雪可做错了什么事了？还是……不容多想，因为周老师已经开口了：“你是一位班干部，不是一位普通的同学。