五E教科语五下5“贱卖海张五”
教科版小学五年级下册语文课件《贱卖海张五》
教科版小学五年级下册语文课件：《贱卖海张五》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系当时的文化背景领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。
3、在阅读中品味文章中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。
4、认识‚鼎、怵、抠‛3个生字，正确书写‚咸、绰、瞅‛等11个生字。
教学重、难点：1、品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。
2、学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。
教学准备：1、泥人张相关泥塑作品的图片。
2、课前搜集‚泥人张‛相关的背景资料，了解‚泥人张‛称呼的由来。
3、多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第1课时自学导航：一、阅读课文，自学生字，读准字音，理解词语1、温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：‚角‛、‚横‛、‚估‛、‚冲‛、‚模‛并把这些字用中括号标出来。
2、请你先读一遍课文，读的时候，遇到生字一定读准它的音，再认真观察它的字形，然后尝试组词用横线画出来。
再把自己学习的字词记录在下面，相信你一定能做好！。
3、你知道下列词语的意思吗？阔绰；大名鼎鼎：横冲直撞：怵：撂；4、有不理解的词语请提出；二、问题引领，细心读书1、你对泥人张了解多少？查一查关于他的资料吧！2、读了课文，你能说说说说课文主要讲了一件什么事吗？（可以根据故事的起因、经过、结果来概括主要内容。
）3、本文是谁和谁之间的较量？（）----（）4、用‚﹏‛画出文中描写泥人张的语句，用‚----‛画出描写海张五的句子，并与同学交流一下你从中体会到了什么。
5、你觉得泥人张和海张五各是怎样的人？你能各用一个词把他们两个人的特点概括出来吗？泥人张：海张五；6、把这个故事讲给你的家人听。
课堂学习：一、交流资料，激情导入同学们，通过预习、查找资料，你们对我国民间艺人‚泥人张‛已经有了一些了解。
谁愿意把你查找的资料与大家进行交流？1、学生交流资料，同时课件出示泥人张的泥塑作品。
五年级语文下册 贱卖海张五课件 教科版
二、精读课文 1读一读第八自然段段，结 合泥人张的动作描写，说说 自己的感受。 2理解“比变戏法的手还灵 巧”的意思，运用了什么手 法。
同学们，通过一个个栩栩如生的泥人， 我们了解到民间艺人高超的技艺，而 通过贱卖海张武的故事更让我们了解 到泥人张高尚的人格，我国当代著名 小说家冯骥才称像泥人张这样的民间 艺人为俗世 奇人，同学们，歌德曾经 说过：“读一本好书就像和许多高尚 的人谈话。”老师向大家推荐著名作 家冯骥才的《俗世奇人》一书，有条 件的同学可以看一看，里面还有很多 的奇人，相信你一定会喜欢的，今天 回去把贱卖海张五这个故事生动地讲 给你的家长听。
Hale Waihona Puke 本课生字：咸绰 瞅 甚 贩 赚 柜 瓢 核 估
撂
自由读课文，读的时候要注意读 准字音，读通句子。 读下列词语，注意读音，红色字体 词语造句。
大模大样 大名鼎鼎 横冲直撞 阔绰 发怵 估衣 核桃 蒲扇 撂 西瞧东瞅
一、初读课文 （一）思考：文中交代 了那两个主要人物？谁 贱卖海张五？贱卖的是 海张五本人吗？ （二）读词语，纠正字 音。 （三）这两个人物你更 喜欢谁呢？
谢谢指导！
教科版小学语文五年级下册：5.“贱卖海张五”(教案)
5.《“贱卖海张五”》教案教材简析:《“贱卖海张五”》这篇课文是当代小说家冯骥才的作品。
课文通过讲述艺高胆大的“泥人张”智斗“海张五”的故事，既让我们了解了我国民间艺人身上鲜为人知的一面，也为学生提供了一篇学习语言表达的典型材料。
设计理念：在语文课堂教学中注重语言文字训练，注重学生阅读文本的独特体验，在朗读训练中不断升华感情，不断体验文章所要表达的情感，在和谐、自由的学习环境中感悟文本。
对文本进行有效的拓展与延伸，做到一篇带多篇，让学生阅读补充阅读材料《刷子李》，推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》一书，增加学生的阅读量，培养学生的阅读能力。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系文化背景领悟文章的内涵，让学生对民间文化能有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。
3.品味文章中富有表现力的语言，在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。
4.认识三个字，正确书写11个生字。
教学重、难点：1.品味文章富有特色的语言，想像故事发生时的场景，体会“泥人张”技艺高超，不畏强权的高尚品格。
2.学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。
教学策略：通过阅读课外文本引出研究主题，激发学生学习课文的兴趣。
让学生通过自主、探究学习了解文章的内容。
通过自由读、默读、表演读、教师范读、引读、齐读等多种方式，训练学生朗读，让学生在读的过程中，感悟“泥人张”的“奇”。
用演示法通过图片和文字，让学生了解“泥人张”手艺高超。
通过理解“牛”、“横”、“怵”等重点词语的意思，了解“海张五”的为人，并学会反衬的写作手法。
让语文课堂不再枯燥无味；让语文课富有魅力、富有神韵；让学生能在享受乐趣的同时接受知识。
教学准备：1.多媒体教学课件2.搜集“泥人张”相关的背景资料教学时间：二课时教学过程：一、课前谈话同学们，歌德曾经说过：“读一本好书就像和许多高尚的人谈话。
”我们平时不仅要喜欢读书还要会读书。
老师前两天读了冯骥才的《俗世奇人》这本书，大开眼界。
贱卖海张五
精彩来源于 对生活的观察， 精典来源于对人 物的刻画。
望大家提出宝贵意见！
教科版小学语文五年级下册
“贱卖泥人张” 《贱卖海
Hale Waihona Puke 张五》涝洲中心小学五年级（2）班
执教者： 董春敏
邵晓
词
吆喝 阔绰
赚钱 真横
语
抠泥巴
大名鼎鼎 贩盐
撂下 打怵 泥模子
阅 读 提 示：
1、泥人张是个什么样的人？ 2、海张五是个什么样的人？
3、从哪些方面看出这两个人的 特点？
只见人家泥人张似乎 没听见，左手伸到桌子下 边，打鞋底下 抠下一块泥 巴。右手依然端杯酒，眼 睛也只瞅着桌上的酒菜， 这左手便摆弄起这团泥巴 来：几个手指飞快 捏弄 ， 比变戏法的手还灵巧。
（1）随后手一停，他把这泥 团往桌上一撂，起身去柜台结 账。 （2）随后手一停，他把这泥 团往桌上一放，起身去柜台结 账。
侮人格，霸气 海张五—— 冲天，遭人笑 骂。 泥人张—— 护尊严，艺高 胆大，受人尊 敬。
描写人物的方法：
1、通过事件反映人物的特点；
2、在事件描写中运用外貌、语言、 动作等描写方法体现人物的特点。
五年级下册语文教案-5、“贱卖的海张五”-教科版
第三单元5、“贱卖的海张五”第一课时教学内容：教科书34—37页教学时间：月日教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文。
2．品味文章中富有表现力的语言。
3．激发学生热爱祖国的情感。
重、难点：学习作者对人物的动作、语言、神志描写方法。
教具：多媒体教学方法：自主探究合作交流教学流程：一、导入新课1.让学生交流自己了解的“泥人张”2.简介“泥人张”二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。
再同桌说说。
五、比说话——读懂1.出示学习目标：（1）对民间文化有所了解。
（2）在阅读中体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。
2.出示自学指导：画出文中描写海张五、“泥人张”语言、神态、动作、的语句，读一读体会“泥人张”是什么样的人？3.生自学，交流汇报五、回归整体，拓展延伸。
1. 泥人张的性格特点？（1）围绕“艺高”和“胆大”感悟（2）对比海张五谈泥人张的品质六、总结：你对泥人张有什么好感？七、布置作业：把这个故事讲给家人听。
第二课时教学内容：教科书22——24页教学时间：月日教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.品味文章中富有表现力的语言。
教学重点：正确美观书写生字。
教学难点：品味文章中富有表现力的语言。
教学方法：自主学习合作探究教具：多媒体课件教学流程：一、回忆课文，导入新课上节课我们学习了《“贱卖的海张五”》，谁能来说说课文主要写了什么？指名检测。
贱卖海张五教科版五年级下语文优秀教学案例
（一）导入新课
在本课的导入环节，我采用了图片和问题引导的方式，激发学生的兴趣和思考。首先，我向学生展示了一幅清朝时期的市井画面，让学生观察并描述他们所看到的景象。通过这样的导入，学生能够更好地了解故事发生的背景，激发他们对课文的兴趣。
贱卖海张五教科版五年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景选自教科版五年级下册语文《贱卖海张五》一课。本课主要讲述了清朝时期，一个名叫海张五的人，因为贪婪和虚荣，导致自己家破人亡的故事。课文通过这个故事，教育学生要诚实守信，不能贪图小便宜，要有自尊心，不能被别人的嘲笑所左右。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，领会故事的教育意义，提高学生的朗读和理解能力，培养学生的道德观念和价值观。教学重点是分析海张五的性格特点和导致他悲惨命运的原因，教学难点是如何引导学生从故事中汲取教训，联系自己的生活实际，树立正确的价值观。
在教学过程中，我以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，通过讨论、小组合作等方式，让学生分析海张五的性格特点，探讨他悲惨命运的原因。同时，我注重激发学生的情感共鸣，让学生从故事中汲取教训，联系自己的生活实际，思考如何做一个诚实守信、有自尊心的人。
在教学评价方面，我采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和成果。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作中的参与度，我对学生的学习情况进行全面评价，以确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。最终，学生对课文内容的理解和道德观念的培养取得了显著成效，本案例取得了一次成功的教学实践。
二、教学目标
（一）知识与技能
本课的知识与技能目标主要包括两个方面。首先，学生需要能够准确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。其次，学生需要通过课文学习，了解海张五的故事情节，分析海张五的性格特点和导致他悲惨命运的原因。
教科版五年级下册语文5、贱卖海张五
︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱课题： 5、贱卖海张五第1课时授课时间：教学内容与分析：这篇课文叙述了张明山捏泥人戏弄取笑海张五的故事。
这个生动、传奇的故事充分体现了泥人张嫉恶如仇、不畏强权的优秀品质,同时表现出他技艺高超,而海张五财大气粗、横行霸道。
学生在有感情朗读课文的基础上,充分品味富有表现力的语言。
教学目标：知识目标：读记“角色、阔绰、横冲直撞、大名鼎鼎、大模大样、来来往往等词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，品课文中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写。
情感、态度、价值观：领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。
教学重点：学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。
教学难点：品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。
教学准备：多媒体课件教学手段：阅读法、对话法、合作研究法。
教学流程：一、情境导入、明确目标。
1、泥塑欣赏（课件）2、师：刚刚我们看到的是历代泥人张传人的泥塑作品，其比例之精确，传神之精妙让人叹为观止！而今天我们所要学习的课文主人公就是“泥人张”的创始人：张明山。
3、请一位同学对张明山做以人物简介。
二、初读课文、整体感知。
1、学生自由朗读课文，读准字音，读流利。
（要求出声朗读）2、指一名朗读能力较强的学生进行读文，其他学生聆听。
概括课文主要讲了一件什么事？（要求：高度概括、语言简练、表达完整）3、点题：文中泥人张智斗海张五主要体现在课题中的哪两个字上？贱卖——下面我们就来看一看，海张五究竟是一个什么样的人？泥人张又为什么“贱卖”海张五？4、学生快速读文，用一个字概括海张五的人物特点。
（海张五的“狂”。
）三、小组合作、细读精读。
1、我们看一个人首先外看其表、再听其声、最后由其动作和神态进一步了解人物的个性品质。
教科版小学五年级下册语文课件：《贱卖海张五》
教科版小学五年级下册语文课件：《贱卖海张五》教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系当时的文化背景领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。
3、在阅读中品味文章中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。
4、理解鼎、怵、抠3个生字，准确书写咸、绰、瞅等11个生字。
教学重、难点：1、品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。
2、学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。
教学准备：1、泥人张相关泥塑作品的图片。
2、课前搜集泥人张相关的背景资料，了解泥人张称呼的由来。
3、多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第1课时自学导航：一、阅读课文，自学生字，读准字音，理解词语1、温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：角、横、估、冲、模并把这些字用中括号标出来。
2、请你先读一遍课文，读的时候，遇到生字一定读准它的音，再认真观察它的字形，然后尝试组词用横线画出来。
再把自己学习的字词记录在下面，相信你一定能做好！。
3、你知道下列词语的意思吗？阔绰；大名鼎鼎：横冲直撞：怵：撂；4、有不理解的词语请提出；二、问题引领，细心读书1、你对泥人张了解多少？查一查关于他的资料吧！2、读了课文，你能说说说说课文主要讲了一件什么事吗？（能够根据故事的起因、经过、结果来概括主要内容。
）3、本文是谁和谁之间的较量？（）----（）4、用﹏画出文中描写泥人张的语句，用----画出描写海张五的句子，并与同学交流一下你从中体会到了什么。
5、你觉得泥人张和海张五各是怎样的人？你能各用一个词把他们两个人的特点概括出来吗？泥人张：海张五；6、把这个故事讲给你的家人听。
课堂学习：一、交流资料，激情导入同学们，通过预习、查找资料，你们对我国民间艺人泥人张已经有了一些了解。
谁愿意把你查找的资料与大家实行交流？1、学生交流资料，同时课件出示泥人张的泥塑作品。
2、看到这些作品，你有什么感受？3、泥人张不但技艺高超，在他身上还有很多鲜为人知的高贵品质。
教科版小学语文五年级下册课件：5.贱卖海张五【第1课时】
他呢？赶紧打开书，到书中寻找一下
答案吧！
5 “贱卖海张五”
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读11个要求会认的生字，掌握5个要求会写的 生字，读准多音字“横”。理解文中的重点词语。
（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
走近作者
冯骥才：1942年出生于天津， 祖籍浙江宁波慈溪县，当代著名作 家、文学家、艺术家。 主要作品：有长篇小说《神灯 前传》，中篇小说《铺花的歧
路》《啊！》《神鞭》等，短篇小
说《意大利小提琴》等。
我会写
xián
咸
书写指导
斜钩伸长，不要弯曲 太大。
chuò
捏泥人是我国民间艺术的一种形式，本 文通过讲述艺高胆大的泥人张智斗海张五的 故事，让我们了解了民间艺人身上鲜为人知 的高贵品质。
1．看拼音写词语。
kuò chuò shèn zhì liào xià guì tái
阔 绰
hé tɑo
甚 至
gù yi
撂 下
zhuàn qián
柜 台
shuǐ piáo
核 桃
xián fēng
估 衣
fàn mài
赚 钱
chǒu jiàn
水 瓢
咸 丰
贩 卖
瞅 见
2.形近字组词。 咸（ 咸菜 ） 减（ 减少 ） 贩（ 贩卖 ） 饭（ 饭馆 ） 瓢（ 水瓢 ） 飘（ 飘落 ）
赚（ 赚钱 ）
谦（ 谦虚 ）
3．将下面的词语补充完整，并选择其中一个词语造句。 ( 横 )冲( 直 )撞 大名( 鼎 )( 鼎 ) 艺( 高 )胆( 大 ) ( 大 )模( 大 )样 西( 瞧 )东( 瞅 ) 来来( 往 )( 往 )
五年级科学下册《贱卖海张五》教学设计(简要参考)教科版
《“贱卖海张五”》教学设计（简要参考）教材分析这篇课文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事。
这个生动、传奇的故事充分体现了泥人张嫉恶如仇，不畏强权和技艺高超的特点，海张五财大气粗、横行霸道的性格。
学生在有感情地朗读课文的基础上品味富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写，激发他们热爱民间艺术的美好情感。
教学目标知识目标：读记“角色、阔绰、横冲直撞、大名鼎鼎、大模大样、来来往往等词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，品课文中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写。
情感目标：领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。
教学重点学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。
教学难点品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。
教学过程一、复习旧知，导入新课。
1、根据拼音写出汉字。
2、根据课文内容判断对错。
二、品读课文，分析感悟性格特点。
1、学生自由朗读课文。
2、小组合作，共同探究。
全班分两组，第一组学生找出哪些词或句子描写了泥人张，并读一读、品一品，通过这些动作、神态细致入微的描写，表现了泥人张什么特点；第二组学生找出哪些词或句子描写了海张五并分析这些语言、动作和神态描写，说明了海张五什么性格特点。
3、设疑解疑，启发思考。
（1）艺高胆大的泥人张是怎么“回报”海张王的？（用高超的手艺讽刺了海张五）（2）有哪些传神的动作描写？三、整体回顾。
1、分析课文后，学生再有滋有味地把课文读一遍2、画出自己喜欢的句子，读读写写。
3、用自己的话讲讲这个故事。
四、反馈练习。
填空：课文第8自然段有关动作的词语填写，体会这些词语运用的妙处。
五、布置作业。
1、简要写一写自己所了解的“泥人张”。
2、排练这个小故事，在活动课上表演。
六、总结这节课我们深入地学习了这篇课文，不畏强权的泥人张用高超的手艺讽刺了横行霸道的海张五，非常让人敬佩，作为一名小学生，我们应该怎么做？（学习泥人张高贵的品格，热爱民间艺术。
五年级下册《“贱卖海张五”》课件
右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的 酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指 飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张 这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回 来了。
随后手一停，他把这团往桌上“叭”地 一戳，起身去柜台结帐。
3、再读课文，想想课文主要 写了什么内容？
泥人张捏泥人戏弄海张五的故事。 也可以说是泥人张智斗海张五的故事。
第一部分（1——2）：简介“泥人张”是手艺道上捏泥人 绝无仅有的，介绍泥人张的真名和常去的两个地方。
总结：概括介绍泥人张的名声。
第二部分（3——14）：写泥人张偶遇“海张五”，介 绍“海张五”在天津卫的地位和影响，写海张五拿泥人 张取乐，泥人张用脚下泥捏“海张五”的头像“回报” 他以及泥人张后来贱卖“海张五”。
简介泥人张
清朝咸丰年间，天津手艺人中， 捏泥人的“泥人张”排第一。而且 ，有第一，没第二，第三差着十万 八千里。
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺 术奇葩，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以色 彩、道具、形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张明山。
歇后语
例：贱卖海张五—— 解 气
贱卖海张五——（ ）
拓展
有钱有势海张五 天庆酒馆耍威风 不畏强权泥人张 技艺高超捏张五 想要找乐反被乐 善恶美丑传古今
他朝着正走出门的泥人张的背影叫 道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没 人要。”
艺高胆大的泥人张是怎么 “回报”海张五的？
（用高超的手艺讽刺了海张五）
五年级下册语文教学反思5“贱卖海张五”教科版
五年级下册语文教学反思5“贱卖海张五”教科版本课是当代著名小说家冯骥才的作品。
冯骥才，天津人，他的作品也多取材于天津。
泥人张(张明山)是天津传统手工艺界的著名人物，本文表达了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事，具有浓郁的生活气息和中央特征。
表现了泥人张明哲保身、不畏强权和技艺高明的特点。
一、教学效果：联络文明背景领悟文章的外延，让先生对官方文明能有所了解，激起先生热爱官方艺术的美妙情感。
品味文章中富有表现力的言语，在阅读中体会作者对人物举措、言语、神态细致入微的描写方法。
让先生交流自己了解的〝泥人张〞，出示词语：俗世，请先生依据自己的感受，补充词语，然后围绕〝奇〞字展开学习；其二，出示几幅〝泥人张〞的作品图片，请先生简明说一说自己的感受，自然地引出对〝泥人张〞的引见，板书课题，直奔主题。
初读课文。
初读课文时，要求要明白，除了解故事梗概，感知课文内容外，更重要的是疏浚字词，让先生把课文读迟滞，读流利。
要求先生读时，要眼到，心到，口到，手到。
深化精读。
精读课文时，要留意先生的共同感受，同时也要留意课文的全体性，建议不用停止烦琐的剖析、讲得支离破碎。
可以用这样的方式引导先生品读感悟：环节一：既然〝泥人张〞是一个奇人，那么你以为他奇在哪里呢？文中哪些词或许哪些句子能说明，请找出来读一读，再品一品。
成功之处：关于教材的掌握。
本文选自冯骥才的«俗世奇人»。
捏泥人是我国官方艺术的一种方式，课文经过讲述艺高胆小的〝泥人张〞智斗〝海张五〞的故事，既让我们了解了官方艺人身上不为人知的一面，也为先生提供了一篇学习言语表达的典型资料。
通读文章，先生可以领略到不少相似于单口相声的共同的表达方式。
文章既是在叙事，同时也是在写人；既描画了艺术家高明的技艺，也赞誉了艺术家高尚的人格。
教学中，教员不只要让先生抓住故事开展的情节主线读会读通，还应围绕言语表达读熟读透。
在读的进程中，感悟〝泥人张〞作为俗世奇人之〝奇〞。
教科版《“贱卖海张五”》电子课文
教科版《“贱卖海张五”》电子课文教科版《“贱卖海张五”》电子课文教科版小学语文第十册《贱卖海张五》电子课文清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的泥人张排第一。
而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。
他常去的地方有两处：一是城东北角的戏院大观楼，一是道口的饭馆天庆馆。
坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。
去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色，这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。
这当儿，打外边来了三个人。
中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。
站在迎门桌子前的人一瞅，赶紧吆（ｙāｏ）喝着：张五爷可是稀客，贵客，张五爷总共三位里边请!一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎（ｄǐｎｇ）鼎的张五爷。
当下，城里城外气儿最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。
他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被将军收为义子，排行老五，所以又有海张五一称。
做买卖的地界儿，谁有钱谁横〔ｈｎｇ〕，官儿也怵（ｃｈ）三分。
可是手艺人除外。
手艺人靠手艺吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张五当个人物。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。
有个细嗓门的说：人家台下一边看戏，一边在袖子里捏泥人。
捏完拿出来一瞧，台上的啥样，他捏的啥样。
跟着就是海张五的大粗嗓门说：捏什么？狗不理包子吧！随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。
人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么回报海张五。
只见人家泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠（ｋōｕ）下一块泥巴。
右手依然端杯酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。
随后手一停，他把这泥团往桌上一撂，起身去柜台结账。
贱卖海张五 文档
泥人张：不畏强权、技艺高超智斗嘲笑讽刺海张五：财大气粗、横行霸道一、说教材《“贱卖海张五”》是教科版五年级下册第三单元的第五课，它是个生动、传奇的故事,故事充分体现了泥人张嫉恶如仇、不畏强权和技艺高超的特点；以及海张五财大气粗、横行霸道的性格，课文内容十分适合学生复述。
根据本课的特点及学生的实际情况，我拟定以下学习目标：（1）认识4个生字，正确读写11个生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
（3）在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。
本课的教学重点：探究泥人张之奇表现在手艺奇和行事奇。
难点是品味文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。
本课为第一课时。
二、说教法根据实际，我采用以下的教学原则：高起点、巧点拨、重创造、悟精华。
所谓高起点，就是采用预习法。
所谓巧点拨，就是读中点拨、探究中点拨、复述中点拨。
重创造就是鼓励学生创造性的复述课文。
悟精华需要学生采用小组合作讨论的方法，品味优美句段，边想象边复述，分析人物性格特征，点燃学生的情感之火。
三、说学法主要是预习法、讨论法、和复述法。
四、说教学程序第一板块：插图导入，引出人物之奇。
用插图介绍作者及作品出处，引出本课要学的内容，引发阅读期待。
第二板块：初读文本，见识人物之奇。
首先让学生默读课文，读词正字音、正字形，回答之前的疑问,引导学生感受泥人张的奇和海张五的横。
第三板块：品读课文，领悟人物之奇。
这一板块让学生在小组内完成两个问题，第一个问题：对于泥人张手艺奇，你从文中哪些词或哪些句子能体会到，请找出来读、品。
第二个问题是对于泥人张行事奇，从哪些词或句子可以体会到？让学生抓住文中泥人张的“神态”“动作”和“心理活动”中的一个点精工想象和联想，学生在想象的情景中感受泥人张技艺高超、不畏强权。
第四版块：再读文本，复述人物之奇。
品读后，让学生想象故事的结尾，并有感情有创造性的复述课文。
第五版块：拓展文本，领略他人之奇。
布置学生读冯骥才的《俗世奇人》一书或相关故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
撂
柜台
5 贱卖海张五
读对词语中红色字的读音，眼泪一样的小水滴 就会消失，快来帮它们吧！
piáo
hé gū dǐng hèng chù kōu
瓢
核
估
大名鼎鼎
横
怵
抠
5 贱卖海张五
多音字
chuò （绰号）
héng （横行） 横
hèng （蛮横）
绰
chāo （绰起）
5 贱卖海张五
近义词
相同点
大名鼎鼎 赫赫有名
课前预习
课堂点拨
我的感悟 课后习题
拓展延伸
随堂演练
5 贱卖海张五
作者简介
冯骥才：冯骥才（1942～）中国当代作
家和画家，浙江宁波人。他的作品选取素 材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致 深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生 的百味。 代表作有《义和拳》《神灯》；中篇 小说集《铺花的歧路》《啊！》《斗寒 图》；《雕花烟斗》《正义的感召》等。 已经出版有《冯骥才中短篇小说集》《冯 骥才小说集》《冯骥才选集》等。
5 贱卖海张五
资料宝库
清朝咸丰年间，天 津手艺人中，捏泥人的 “泥人张”排第一。而 且，有第一，没第二， 第三差着十万八千里。
5 贱卖海张五
识字游戏
读对词语中红色字的读音，眼泪一样的小水滴就会消 失，快来帮它们吧！
xián
chuò
chǒu
shèn
fàn
zhuàn
liào
guì
咸丰 绰号
瞅
甚
贩卖
赚
现出泥人张高超的技艺。
5 贱卖海张五
随堂演练
一、看拼音，写词语
fàn mài xián fēng zhuàn qián chuò hào guìtái liào xià
贩 卖
咸 丰
赚 钱
绰 号
柜 台 撂 下
二、写出下列词的近义词和反义词，并选用其中一个造句 大名鼎鼎 近义词：赫赫有名 反义词：无名鼠辈
中的“奇人”。他们中间既有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回，也有只认七个
银元不认人的骨折医生苏大夫：既有专会溜须拍马的“死鸟”贺道台，也有 抠团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”。这些“俗世奇人”，在作家冯骥才独 到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。
5 贱卖海张五
课后习题
1．默读课文。讨论一下“泥人张”是一个什 么样的人。
5 贱卖海张五
想一想 读一读
在作者眼里，泥人张捏出来的这个“海张 五”真是“绝”了从哪儿可以看出来？
“形似”
像把海张五的脑袋 割下来放在桌上一 般
“神似”
瓢瓤似的脑袋，小鼓 眼，一脸狂气，比海 张五还像海张五
“精致”
核桃大小
5 贱卖海张五
我的感悟
“泥人张”虽然只是市 井里一个凡夫俗子，但却 有着不平凡的智慧和本领， 那不畏权贵、不卑不亢、 遇事沉着；冷静的精神值 得我们每个人学习。一个 个生动的泥人，捏出了中 国民间艺术的精髓，我们 要向他学习，以他为荣！
5 贱卖海张五
（1）哪些描写泥人张的语句给你留下了深 刻的印象？为什么？ （2）画出文中的语句，读一读，品一品。
海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边把那些 话在他手里这团泥上全找回来了。
随后手一停，他把这泥团往桌上一撂，起身去柜台结
帐。
5 贱卖海张五
想一想 读一读 这些句子是说“泥人张”手艺 之奇，那么从文中讲述的故事中， 你还可以读出“泥人张”除手艺 之奇外，还有哪些地方与一般人 不同的？
5 贱卖海张五
（1）哪些描写泥人张的语句给你留下了深 刻的印象？为什么？ （2）画出文中的语句，读一读，品一品。
清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人张”排第 一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
右手依然端杯酒，眼晴也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄 起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。
5 贱卖海张五
拓展延伸
《俗世奇人》内容概括
天津卫是天津的古称，当年它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放
城市。所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各样空前绝后的
人物”。他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中 人。然而，他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”
5 贱卖海张五
句子品析
只见人家泥人张似乎没听见，左手伸到桌 子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然 端杯酒，眼晴也只瞅着桌上的酒菜，这左手 便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄， 比变戏法的手还灵巧。 这里描写了泥人张的动作，一组动词 “伸”“抠”“端”“瞅”“摆弄”“捏弄”等 生动地写出泥人张的技艺高超：只用左手，不用 眼瞧，却能“飞快”。同时也表现出泥人张不畏 强权，敢于对海张五进行嘲讽的特征：“似乎没 听见”“打鞋底下抠下块泥巴”，这一行动比任 何语言都更有力地“回报”了海张五。
大模贱卖海张五
三、写出下列句子所运用的修辞手法 1．清朝成丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人 张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十 万八千里。（ 夸张 ） 2．秋天来了，五彩缤纷的树叶随风飄落如只只飞舞 的彩蝶。（ 比喻 ）
5 贱卖海张五
四、阅读短文，回答问题。
巴尔扎克的手杖
不生病，不年老体衰，谁会去买手杖呢？可世界上就有这么一个人， 他就是巴尔扎克。 巴尔扎克在大学时学的是法律，可他毕业后一心做着作家梦。为此 （坚决 坚定）要他当律师的父亲跟他（断绝 断开）了一切经济往来，当 然，父亲也是想（逼迫 迫使）他在弹尽粮绝时（屈服 服从）。与此同时， 他写的那些玩意儿频繁地被退回来。每天只能吃点干面包、喝点白开水的
5 贱卖海张五 湘教版 语文 六年级
下册
5 贱卖海张五
5 贱卖海张五
彩塑泥人欣赏
5 贱卖海张五
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很 大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术 奇葩，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥 人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以色彩、道 具、形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术 的创始人是张明山。 天津“泥人张”彩塑艺术是近代民间发展 起来的著名工艺美术流派，这支数代相传的艺 术之花，扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中， 再经大胆创新，遂成为今日津门艺林一绝。
2．巴尔扎克一心做着作家梦，他遇到了哪些困难？
答案：①遭到父亲的反对：
②父亲与其断绝所有的经济往来： ③所写的作品被频繁退回。
5 贱卖海张五
3．巴尔扎克在最“狼狈”的日子里却破费七百法郎买了一根
手杖，从文中可以看出巴尔扎克怎样的态度？ 答案：有着坚定的志向，义无反顾地投身于创作之中。 4．从巴尔扎克的成功中你悟出了什么道理？ 答案：一个人要有毅力，有恒心，坚持不懈地追求、奋斗，这样才 能取得令人瞩目的成就。
不同点
一般只做定语，不做谓语。 可作定语和谓语。
两个词都 表示名气 很大
造句
妈妈带我去了北京，还吃到了大名鼎鼎的北京烤鸭。
霍金是一位赫赫有名的科学家。
5 贱卖海张五
课堂点拨
这篇课文讲述了这两个人物之间的什么事呢？ 这两个人物你更喜欢谁呢？
本文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取 笑海张五的事，具有浓郁的生活气息和 地方特色。
巴尔扎克却在这段最狼狈的日子里，破费七百法郎买了一根鑲着玛瑙石的
5 贱卖海张五
粗大手杖并在手杖上刻下一行字：我将粉碎一切障碍。 正是这句气壮山河的名言支持着他，直到把他送上世界大文豪的位置。
巴尔扎克以手杖立言明志也可以说是匠心独运了。 1．用“ \ ”画去文中括号内用得不恰当的词语。
答案：坚定 断开 逼迫 服从
他是一个艺高胆大、洁身自好、不畏强权的人。
5 贱卖海张五
2．画出课文中描写“泥人张”神态、动作的语句，再 读一读，认真体会这些语句对表现人物特点的作用
神态描写：“泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东歌，全然没把海张五
当个人物。”这一句写出了泥人张艺高胆大、不畏权势的特点。 动作描写：“左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依 然端杯酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来： 几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。”这几句话最直接地表
5 贱卖海张五
想一想 读一读
海张五是个什么“人物”呢？ 读一读描写海张五模样的句子。说
说自己的感受。
5 贱卖海张五
句子品析
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒， 一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打 外边来了三个人。中间一位穿得阔绰，大脑 袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲 直撞往里走。 这一句是对海张五的外貌和行为的描写，将海张 五仗势耍威，横行乡里的特点表现得淋漓尽致。 “阔绰”形容海张五的排场大，生活奢侈。一个 “牛”字把他目空一切、盛气凌人的气势表现到 了极致。