《机械基础》级电气考查课方案(A、B)
机械与电气识图教学大纲
机械制图教学大纲一、说明1．课程的性质和内容本课程是技工学校电气维修专业和企业电专业的专业基础课。
主要内容包括：制图基本知识，投影基本知识，常用件，标准件、机械图样的表达方式及识读，常用电气图样的基础知识。
2．课程的任务和要求本课程的主要任务是培养学生具有较强的识图能力、一定的图示能力及绘图基本技能，空间想像能力及绘图基本技能。
本课程的要求是：（1）通过学习使学生熟悉有关制图国家标准的基本知识，掌握机械制图的投影原理，能识读一般零件的零件图和简单装配体的装配图；（2）了解电气图用图形符号，熟悉电气图的有关规定和画法，掌握一般电气图的绘制方法；（3）掌握计算机绘图的基本技能，能用计算机绘制简单的图样。
3．教学中应注意的问题教学中应注重以识图为主，以画图促识图。
教学实验实施过程中，教学可以不受教材所限，多选用一些电气元件和机电产品零，部件图例或实物进行讲解。
教学中应根据学生情况掌握好讲练比例，尽可能安排一些课堂与课外练习。
电气图样的教学一般只涉及其表达的内容及方法、有关国家标准画法及识读，其电学原理将在相关专业课中讲授。
二、学时分配表三、课程内容及要求绪论教学要求：认识立体图、零件图、装配图、电气图，了解本课程的特点，掌握学习方法。
教学内容：1．立体图的概念2．图样的概念3．零件图的概念4．装配图的概念5．电气图的概念教学建议：讲授时，注意结合本专业相关课程列举实例阐述本课程的工具作用，以激发学生的学习兴趣。
第一章绘制简单形体的三视图教学要求：1．了解图线和投影的基本知识。
2．掌握三视图的画法及投影规律，培养绘制形体三视图的能力。
3．掌握基本几何体的三视图及尺寸标注，培养基本几何体的三视图和在其三视图上标注尺寸的能力。
4．掌握各种位置直线、平面的名称及投影规律。
教学内容：§1-1 制图的基本规定及画法§1-2 绘制三视图§1-3 绘制基本几何体的三视图§1-4 求作形体表面上点、线、面的投影教学建议：1．本章是机械制图的重点内容，学生的学习效果直接影响着对后续内容的学习。
《机械基础》课程教学大纲
《机械基础》课程教学大纲（电气设备安装专业72课时）一、课程的性质和任务《机械基础》是电气设备安装专业的一门专业课程，本课程的教学任务是：1、使学生具备高素质劳动者中和中、初级专门人才所必须的常用机构、机械零件和公差与技术测量的基本知识及基本技能。
2、为学生学习后续专业课程，提高机电方面知识学习能力，进而提高全面素质打下一定的基础，具备一定的机械方面的实践动手能力。
二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生树立良好的科学道德观念，运用辨证唯物主义方法认识世界，培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，提高机械方面专业基础知识的认识水平，掌握一些典型的机械原理和机械结构，学习基本的机械设计概论。
通过本课程的学习，培养学生的自学能力和获取机械方面新知识、新技术的能力，在毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。
本课程教学应在知识和能力方面达到以下目标：1、知识方面（1）对理论性知识方面有一定的了解，懂得机械设计概论和公差测量方面的基础知识。
（2）掌握平面机构、凸轮机构和间歇运动机构的基本工作原理、类型和它们的特点，了解联接中常见的结构。
（3）掌握带传动、齿轮传动的结构特点和他们中的一些计算方法，要学会设计简单的传动结构。
（4）对轴系方面的知识要有一定的了解，其中包括轴、轴承和联轴器及离合器等。
2、能力方面（1）熟练掌握好机械设计方面的基本知识，懂得运用知识去解决实际中的机械方面问题，能运用公差和测量方面的知识，掌握其中公差、粗糙度及测量等方面的计算。
（2）掌握平面机构、凸轮机构及间歇运动机构的设计方法，能够按给定的要求进行机械结构系统的简单设计。
（3）能运用所学知识进行带传动、齿轮传动等传动结构的原始数据设计和对系统的安装和维护，了解轴、轴承部件的组合设计，懂得计算设计轴承部件中所需要注意的疲劳强度计算和轴系刚度调整措施，最后还需要懂得对轴系的维护和修理。
三、教学内容和要求基本模块第一章机械设计概论１、内容：（1）本课程研究的对象和内容（2）机械设计的基本要求和一般步骤２、要求：了解机械设计的一般步骤，掌握有关的基本概念，了解零件的常用材料。
23版-机械基础教案模板
汇报人:
2023-12-17
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 机械零件与传动 • 机构运动学与动力学 • 机械制造工艺与装备 • 机械设计基础与方法 • 实验与课程设计环节
01
课程介绍与目标
机械基础课程的目的
培养学生掌握机械工程基本概念和基础知识
通过本课程的学习，使学生了解机械工程领域的基 本概念、原理和方法，为后续专业课程的学习打下 基础。
03
机构运动学与动力学
机构组成及分类
机构组成
机构是由刚性构件通过运动副连接而成的系统。构件是机构 中的运动单元，运动副是两构件直接接触并能产生一定相对 运动的连接。
机构分类
根据机构中运动副的性质，可将机构分为低副机构（如转动 副、移动副等）和高副机构（如齿轮副、凸轮副等）。根据 机构的运动特性，可分为连杆机构、齿轮机构、凸轮机构等 。
步骤
03
参观机械零件陈列室，了解各类零件；选择典型零件进行测绘
；分析零件工作条件，确定其材料和热处理方式。
实验内容和步骤
实验三
机械传动性能的测试和分析
目的
了解机械传动的基本类型、特点和应用，掌握传 动性能测试方法。
步骤
搭建传动性能测试平台；选择不同传动类型进行 测试；记录并分析测试数据，评估传动性能。
可靠性设计
在机械设计过程中，考虑各种不确定 性因素，保证所设计的机械及其零部 件满足给定的可靠性要求。
计算机辅助设计（CAD）
利用计算机强大的计算功能和图形处 理能力，辅助设计师进行设计工作， 提高设计效率和质量。
虚拟样机技术
基于虚拟现实技术，构建机械系统的 虚拟样机，对其进行仿真分析和评估 ，以预测产品的性能和行为。
电气培训计划及考核方案
电气培训计划及考核方案第一部分：培训计划一、培训目标本次电气培训的目标是使学员掌握电气基础知识和实际操作技能，能够独立完成电气设备的维护和故障处理工作。
二、培训对象本次培训对象为公司电气技术人员和相关岗位人员。
三、培训内容1. 电气基础知识（1）电路基本原理（2）电气标准和规范（3）电气设备的基本结构和工作原理（4）电气安全知识2. 电气设备操作与维护（1）电气设备的安装和调试（2）电气设备的日常维护（3）电气设备故障排除和修复3. 特种设备操作培训根据实际需要，安排相关特种设备的操作培训，如起重机、电梯等。
四、培训方式本次培训采用理论讲解结合实际操作的方式进行，安排专业的电气技术人员担任讲师，通过课堂教学和现场操作实践相结合的方式进行培训。
五、培训时间安排本次培训计划为连续3个月，每周安排2天的培训时间，每天8小时，共计96个课时。
六、培训考核培训期间将定期进行知识测试和实际操作考核，确保学员掌握所学知识和技能。
七、培训费用公司全额承担本次培训的相关费用，包括培训课程费用、教材费用、实验材料费用等。
八、培训评估培训结束后，将对学员的学习情况进行评估，以评定培训效果，为进一步完善培训计划提供参考。
第二部分：考核方案一、知识测试1. 每月安排一次电气基础知识的理论测试，测试内容包括电路原理、电气标准和规范、电气设备结构和工作原理等方面的知识，考核方式为闭卷考试，成绩合格线为60分。
2. 学员需完成每月的学习任务和作业，作业成绩占总成绩的20%。
二、实际操作考核1. 每周安排一次电气设备操作和维护的实际操作考核，考核内容包括电气设备的安装和调试、日常维护工作、故障排除和修复等，考核内容由专业的技术人员进行指导和评定，成绩合格线为80分。
2. 实际操作考核成绩占总成绩的80%。
三、综合考核1. 培训结束后，进行综合考核，考核内容包括电气基础知识和实际操作技能，综合考核成绩占总成绩的50%。
2. 综合考核采用闭卷考试的形式进行，成绩合格线为70分。
《机械设计基础》实施方案
《机械设计基础》实施方案一、课程背景《机械设计基础》是一门涉及机械原理、机械零件设计及机械传动等多方面知识的重要技术基础课程。
它对于培养学生的机械设计能力、创新思维和工程实践能力具有至关重要的作用。
通过本课程的学习，学生将掌握机械设计的基本理论和方法，为后续专业课程的学习及未来从事机械相关工作奠定坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标使学生掌握常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、设计方法和选用原则。
熟悉机械传动系统的组成、工作原理和设计要求。
了解机械设计的一般过程和现代设计方法。
2、能力目标培养学生具备初步的机械设计能力，能够进行简单机械传动系统和机械零件的设计计算。
提高学生分析和解决机械设计问题的能力，能够运用所学知识对机械系统进行运动分析和动力分析。
培养学生的创新思维和工程实践能力，能够进行机械创新设计和优化设计。
3、素质目标培养学生严谨的科学态度、创新精神和团队协作意识。
提高学生的工程意识和职业素养，使其具备良好的职业道德和社会责任感。
三、课程内容1、机械原理部分（1）平面机构的结构分析：机构的组成、运动副的类型、平面机构的运动简图绘制和自由度计算。
（2）平面连杆机构：平面四杆机构的基本类型、特性和设计方法。
（3）凸轮机构：凸轮机构的类型、特点和工作原理，从动件的运动规律和设计方法。
（4）齿轮机构：齿轮的类型、特点和参数，渐开线齿轮的啮合原理、传动比计算和设计方法。
（5）轮系：轮系的类型、传动比计算和应用。
2、机械零件设计部分（1）连接零件：螺纹连接、键连接和销连接的类型、特点和设计方法。
（2）传动零件：带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动的类型、特点、设计计算和结构设计。
（3）轴系零件：轴的类型、结构设计和强度计算，滚动轴承和滑动轴承的类型、特点、选用和组合设计。
3、机械传动系统设计（1）机械传动系统方案设计的原则和方法。
（2）机械传动系统的总体设计，包括拟定运动方案、选择动力源、分配传动比等。
2024年《机械设计基础》教案
《机械设计基础》教案一、课程概述《机械设计基础》是机械工程及相关专业的一门重要专业基础课程，旨在培养学生掌握机械设计的基本原理、方法和技能，为后续专业课程的学习和实际工程应用奠定基础。
本课程内容丰富，涉及机械设计的基本理论、设计方法和设计实践，重点培养学生的创新能力和实践能力。
二、教学目标1.掌握机械设计的基本原理和方法，能运用所学知识解决实际问题。
2.培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的设计能力。
3.了解机械设计领域的发展动态和前沿技术，拓宽学生的知识视野。
4.培养学生具备良好的工程素质和职业道德，为学生的职业生涯发展奠定基础。
三、教学内容1.机械设计概述：介绍机械设计的概念、任务、分类和发展趋势。
2.机械零件设计：包括传动零件、连接零件、轴系零件、弹簧等的设计原理和计算方法。
3.机械传动设计：介绍传动系统的类型、性能参数和设计方法，包括齿轮传动、带传动、链传动等。
4.轴承和联轴器设计：分析轴承的类型、性能和选用原则，介绍联轴器的结构和设计方法。
5.机械结构设计：阐述机械结构设计的基本原则、方法和步骤，包括结构要素、强度计算、稳定性分析等。
6.机械创新设计：探讨机械创新设计的方法和技巧，培养学生的创新思维和设计能力。
7.机械设计实例分析：分析典型机械设计实例，使学生了解机械设计的实际应用。
四、教学方法1.讲授法：系统讲解机械设计的基本原理和方法，使学生对课程内容有全面了解。
2.案例分析法：通过典型机械设计实例的分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.讨论法：组织课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
4.实践教学：安排课程设计、实验等实践环节，提高学生的动手能力和创新能力。
5.现代教育技术：利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。
五、教学安排1.总学时：64学时2.理论教学：48学时3.实践教学：16学时（含课程设计、实验等）4.教学进度安排：第1周：机械设计概述第2-4周：机械零件设计（传动零件、连接零件、轴系零件、弹簧）第5-7周：机械传动设计（齿轮传动、带传动、链传动）第8-9周：轴承和联轴器设计第10-11周：机械结构设计第12周：机械创新设计第13周：机械设计实例分析第14周：课程设计第15周：实验第16周：复习与考试六、考核方式1.平时成绩：30%（包括课堂表现、作业、小测验等）2.实践环节：30%（课程设计、实验等）3.期末考试：40%七、教学资源1.教材：《机械设计基础》（主编：X，出版社：X）2.参考文献：《机械设计手册》、《机械设计课程设计指导书》等3.网络资源：中国大学MOOC、爱课程等在线课程资源4.实验室：机械设计实验室、机械创新实验室等八、教学效果评价1.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
《机械设计基础B》课程教学大纲(本科)
选择合适的传动机构和元件，如齿轮、 皮带等，以满足动力传递需求。
计算机械系统的动力需求，包括功率、 扭矩等。
05
现代设计方法在机械设计中的应用
优化设计方法在机械设计中的应用
数学优化方法
应用数学规划理论，如线性规划、 非线性规划等，对机械设计问题 进行优化求解，提高设计效率和 设计质量。
启发式优化方法
《机械设计基础B》课程 教学大纲(本科)
目 录
• 课程概述与目标 • 机械设计基础知识 • 机械零件设计 • 机械系统总体设计 • 现代设计方法在机械设计中的应用 • 课程实践环节与实验安排 • 课程考核方式与评价标准
01
课程概述与目标
课程背景与意义
机械设计是机械工程学科的核心内容，涉及机械产品的构思、设计、制造、运用等 全过程。
考虑机械系统的人机 工程学因素，如操作 便捷性、安全性等。
分析机械系统的功能 需求，明确设计目标。
机械系统运动方案设计
设计机械系统的运动方案，包 括运动形式、运动参数等。
分析运动方案的特点和适用范 围，选择最佳方案。
对运动方案进行仿真和验证， 确保其可行性和有效性。
机械系统动力参数设计
确定机械系统的动力源类型和参数， 如电机、液压缸等。
机械设计中的材料选择
机械零件常用材料
钢、铸铁、有色金属及合金、非金属 材料等。
材料选择原则
材料选择方法
根据零件的工作条件、失效形式和性 能要求，选择适当的材料和热处理方 法。同时考虑材料的工艺性能、资源 情况和经济性等因素。
满足使用性能要求，考虑工艺性能和 经济性。
Hale Waihona Puke 3机械零件设计连接零件设计
30%，简答题占25%。
机械设计基础课程设计考核
机械设计基础课程设计考核一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握机械设计的基本原理，包括力学分析、材料选择、公差配合等；2. 掌握机械制图的标准与规范，能够正确阅读和绘制机械图纸；3. 了解常见的机械传动、连接和支撑等结构设计方法及其应用；4. 掌握基本的机械设计计算方法和步骤，能够针对简单机械系统进行设计和分析。
技能目标：1. 能够运用机械设计软件（如AutoCAD、SolidWorks等）进行三维建模和工程图纸绘制；2. 能够运用相关知识对简单机械系统进行设计与计算，并提出合理的技术方案；3. 具备一定的团队协作能力，能够与他人合作完成机械设计项目；4. 能够运用所学知识解决实际工程问题，具备初步的创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的工程意识，使其认识到机械设计在工程领域的重要性；2. 激发学生对机械设计的兴趣，培养其探索精神和创新意识；3. 培养学生严谨、细致的工作态度，注重实际操作能力的培养；4. 增强学生的环保意识，使其在设计过程中充分考虑可持续发展和资源利用。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，旨在通过机械设计基础课程设计考核，使学生在掌握理论知识的基础上，提高实践操作能力，培养创新精神和团队协作意识，为未来从事机械设计及相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密结合教材，主要包括以下几部分：1. 机械设计基本原理：介绍力学分析、材料选择、公差配合等基本概念和原理，涉及教材第1章至第3章内容。
2. 机械制图：讲解机械制图的标准与规范，包括视图、剖面、尺寸标注等，结合教材第4章内容。
3. 常见机械结构设计：分析机械传动、连接和支撑等结构设计方法及其应用，涉及教材第5章至第7章内容。
4. 机械设计计算方法：介绍设计计算的基本步骤和方法，包括强度计算、刚度计算等，结合教材第8章内容。
具体教学安排如下：第一周：复习机械设计基本原理，引入新课内容，讲解机械制图的基本知识。
《机械设计基础》考核设计方案
《机械设计技术》课程考核设计方案
《机械设计技术》课程是机械技术类专业必修的一门非常重要的专业支撑课程。
为后续《机械制造工艺与夹具》《机械制造综合设计》等课程奠定基础。
本课程旨在培养学生认识、分析常用机构和简单设计机构的能力；认识、分析常用传动装置运动规律的能力，安装、维护常用传动装置的能力；利用手册对标准件进行选择的能力和确定基本参数的能力；测绘零件的能力。
为了加深巩固学生知识点和熟练应用知识的能力点，检验学生真实学习水平，特设计以下考核方案：
1.考核方式
根据本课程在专业培养中的地位和性质，采用过程考核（A）+项目考核（B）+综合考核（E）的方式进行。
2.考核内容
本课程考核内容由以下三部分构成：
A.根据学生日常出勤及表现情况进行考核，占30%权重；
B.围绕课程教学内容中的四个项目进行分阶段考核，此项成绩由项目1成绩×30%+项目2成绩×25%+项目3成绩×20%+项目4成绩×25%构成，占40%权重；
E.课程结束后进行以试卷形式的综合考核，占30%权重；
结合学生平时表现、项目考核情况和期末试卷评定综合给出学生成绩。
本门课程总成绩=A×30%+B×40%+E×30%。
3.考试组织
（1）建立和完善考核要求与标准。
（2）考核地点采用教室、实训室（基地）相结合方式。
（3）考核过程施行三方评价形式，即小组评价、教师评价和学生评价形成每个任务的考核成绩。
（4）学生必须严格按照考核标准要求完成。
《机械设计基础》考核设计方案
《机械设计基础》考核设计方案机械设计基础是机械工程专业的基础课程，通过这门课程学习，可以了解机械设计的基本原理和方法。
考核设计方案主要是对学生在学习过程中所学的知识和技能的综合运用，要求学生能够独立设计出满足特定要求的零件或装置。
以下是一份1200字以上的机械设计基础考核设计方案。
考核设计方案名称：中心承载器设计设计要求：1.设计一个中心承载器，用于承载一个特定负荷，并能够在特定条件下旋转。
2.中心承载器应满足一定的刚度和强度要求，使其能够承受特定负载并保持稳定。
3.中心承载器应具有一定的可调节性，以便在需要时进行调整和维修。
设计思路：1.根据设计要求，中心承载器需要具有一定的刚度和强度。
为了满足这一要求，可以采用材料强度高、刚性好的金属材料进行设计。
2.考虑到中心承载器需要旋转，可以采用滚动轴承或滑动轴承作为承载部件。
根据负载的大小和所需旋转的平滑程度，可以选择合适的轴承类型。
3.中心承载器需要具有可调节性，这意味着应该设计一种可调节的结构或装置，以便在需要时对中心承载器进行调整和维修。
可以考虑使用螺纹连接、滑动连接或其他可调节的连接方式。
设计步骤：1.确定负载和旋转条件：根据设计要求，确定中心承载器需要承受的负载大小和所需旋转的条件，包括旋转速度、旋转角度等。
2.选择合适的材料：根据中心承载器的负载和旋转条件，选择合适的金属材料作为承载部件的材料，并进行合理的尺寸设计。
3.设计承载部件：根据所选材料和尺寸，设计中心承载器的承载部件，包括轴、轴承座和连接件等。
考虑到轴承类型的选择和可调节性的要求，在设计时应充分考虑这些因素。
4.设计可调节结构：根据中心承载器的可调节性要求，设计一种可调节的结构或装置，用于在需要时对中心承载器进行调整和维修。
根据实际需要，选择适当的连接方式，并确保调节结构的稳定性和可靠性。
5.进行力学计算：根据所选材料和设计参数，进行结构刚度和强度的力学计算，确保中心承载器能够承受所需负载并保持稳定。
机械厂课程设计电气部分
机械厂课程设计电气部分一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握机械厂电气部分的基本原理、设备及维护方法；技能目标要求学生能够运用所学知识对机械厂电气系统进行分析和设计；情感态度价值观目标要求学生培养对电气技术的兴趣，增强安全意识，提高创新能力和团队合作精神。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.机械厂电气系统的基本原理：包括电源、电动机、控制电路等基础知识。
2.常用电气设备：如开关、继电器、接触器、变频器等。
3.电气线路的安装与维护：包括布线原则、接线方法、故障排查等。
4.电气控制系统的设计：学习如何根据生产工艺需求设计电气控制系统。
5.安全防护与节能：了解电气设备的安全操作规程，提高节能意识。
我们将按照教材的章节安排，有序地推进教学内容，确保学生能够系统地掌握电气部分的知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解基本原理、设备功能和设计方法。
2.讨论法：学生就实际案例进行分析讨论，提高解决问题的能力。
3.案例分析法：分析机械厂电气系统的实际案例，让学生学以致用。
4.实验法：动手实践，培养学生的操作技能和实际问题解决能力。
通过多样化教学方法，我们将引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们准备了以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统知识。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，直观展示电气系统的工作原理。
4.实验设备：提供充足的实验设备，让学生动手实践，提高技能。
我们将合理利用这些教学资源，丰富学生的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估为了全面客观地评估学生的学习成果，我们设计了以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等，了解学生的学习态度和理解程度。
机械电气安全技术课程设计
机械电气安全技术课程设计1. 引言机械电气安全技术是现代工业领域中必不可少的一门学科。
在机械与电气领域的交叉应用中，确保设备的安全运行至关重要。
本课程设计旨在帮助学生深入了解机械电气安全技术的基本原理和实践应用，培养学生在机械电气安全方面的综合能力。
2. 课程设计目标本课程设计的主要目标是使学生掌握以下知识和能力：•了解机械电气安全技术的基本概念和原理；•熟悉机械电气安全技术的相关标准和规范；•掌握机械电气安全技术的常用工具和方法；•能够分析和评估设备的安全性能；•具备解决机械电气安全问题的能力。
3. 课程设计内容3.1 机械电气安全技术概述本部分主要介绍机械电气安全技术的基本概念、发展历程和重要性，让学生了解机械电气安全技术在工业领域中的应用和意义。
3.2 机械电气安全技术的标准和规范本部分主要介绍机械电气安全技术的相关标准和规范，包括国际标准和国内标准，让学生了解并熟悉这些标准和规范的内容和要求。
3.3 机械电气安全技术的基本原理本部分主要介绍机械电气安全技术的基本原理，包括但不限于安全信号、安全控制、安全防护和安全监测等方面的内容。
通过理论学习和实例分析，帮助学生掌握机械电气安全技术的基本原理。
3.4 机械电气安全技术的工具和方法本部分主要介绍机械电气安全技术的常用工具和方法，包括但不限于风险评估、安全设计、安全检测和事故分析等方面的内容。
通过案例分析和实践操作，培养学生独立解决机械电气安全问题的能力。
3.5 机械电气安全技术的应用案例本部分主要介绍机械电气安全技术在不同工业领域的应用案例，通过实际案例的分析和讨论，让学生了解机械电气安全技术在实践中的应用效果和挑战。
4. 课程设计要求•学生需参与课堂讨论和小组项目，提高解决实际问题的能力；•学生需完成相关实验和实践操作，培养实际操作的技能；•学生需编写并提交课程设计报告，总结课程学习成果和经验。
5. 课程设计评价课程设计将综合考核学生的课堂表现、小组项目、实验成绩及课程设计报告，综合评价学生的学习成果和能力。
机械电气安全技术应试指南
机械电气安全技术应试指南引言机械电气安全技术是一门重要的学科，广泛应用于机械工程、电气工程和相关行业。
掌握机械电气安全技术对于保障生产安全、提高工作效率具有重要意义。
本文将为大家提供一份机械电气安全技术应试指南，以帮助读者更好地准备相关考试。
1. 机械安全技术1.1 机械安全基本概念•定义机械事故及其危害；•掌握机械安全相关概念，如安全距离、安全间距等；•理解机械安全等级和安全控制系统的作用。
1.2 机械安全标准和法规•了解我国机械安全相关的法律法规和标准，如《机械安全法》等；•熟悉国际上常用的机械安全标准，如ISO 12100、ISO 13849等。
1.3 机械安全设计原则•熟悉机械安全设计的基本原则，如防护屏蔽、可靠性设计等；•掌握机械安全设计的方法和技术，如风险评估、安全控制措施等。
1.4 机械安全设备•了解机械安全设备的种类和功能，如防护装置、安全传感器等；•掌握机械安全设备的安装和调试方法。
1.5 机械安全控制系统•熟悉机械安全控制系统的组成和工作原理；•掌握机械安全控制系统的配置和调试方法。
2. 电气安全技术2.1 电气安全基本概念•理解电气事故及其危害；•掌握电气安全相关概念，如电气装置、接地保护等；•熟悉电气安全等级和电气安全控制系统的作用。
2.2 电气安全标准和法规•了解我国电气安全相关的法律法规和标准，如《电气安全法》等；•掌握国际上常用的电气安全标准，如IEC 60204等。
2.3 电气安全设计原则•熟悉电气安全设计的基本原则，如电气隔离、过流保护等；•理解电气安全设计的方法和技术，如供电系统设计、接地系统设计等。
2.4 电气安全设备•了解电气安全设备的种类和功能，如断路器、接触器等；•熟悉电气安全设备的选型和使用要求。
2.5 电气安全控制系统•掌握电气安全控制系统的组成和工作原理；•熟悉电气安全控制系统的配置和调试方法。
3. 机械电气安全整合3.1 机械电气安全整合概念•理解机械电气安全整合的意义和作用；•掌握机械电气安全整合的基本流程和方法。
2024版《机械设计基础B》教学大纲(精选)[1]
![2024版《机械设计基础B》教学大纲(精选)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/c5ac1606ff4733687e21af45b307e87101f6f8ac.png)
《机械设计基础B》教学大纲(精选)•课程概述与目标•机械设计基础知识•机械零件设计•机械系统总体设计•现代设计方法在机械设计中的应用•课程实践环节与要求01课程概述与目标课程背景与意义教学目标与要求知识目标能力目标素质目标课程内容与结构02机械设计基础知识机械设计定义机械设计分类机械设计内容技术性能包括产品功能、制造和运行状况在内的一切性能，既包含静态性技术性能准则社会性指产品对社会的影响及符合社社会性准则经济性指工程上的制造成本和价格比较合理。
经济性准则可靠性准则安全性指产品在操作、运行过程中，具有保障人身安全与避免环境危害的安全性准则0201030405明确设计任务明确设计任务和目标，了解产品的使用环境和制定设计方案根据设计任务和目标，制定多个可行的设计方案，进行技术设计完成施工设计进行试制和试验优化和改进设计03机械零件设计螺纹连接了解螺纹的形成、分类和应用，掌握螺纹连接的基本类型、预紧和防松方法，以及螺纹连接的强度计算。
键连接和花键连接了解键连接的类型、特点和应用，掌握平键连接的选择和计算。
了解花键连接的类型和特点。
销连接了解销连接的类型、特点和应用，掌握销连接的选用和计算。
带传动了解带传动的类型、特点和应用，掌握带传动的受力分析和应力分布，以及带传动的弹性滑动和打滑现象。
掌握带传动的设计计算和张紧方法。
链传动了解链传动的类型、特点和应用，掌握链传动的运动特性和受力分析。
了解链传动的设计方法和张紧方法。
齿轮传动了解齿轮传动的类型、特点和应用，掌握齿轮传动的受力分析和强度计算。
了解齿轮的材料和制造工艺，以及齿轮传动的润滑和效率。
轴的分类和设计滑动轴承滚动轴承04机械系统总体设计01 02 0301 02 03根据机械系统的功能需求，设计合理的运动方案，包括运动形式、运动参数等。
分析运动方案的运动学和动力学特性，确保运动方案满足系统性能要求。
考虑运动方案的可实现性和经济性，选择合适的驱动元件和执行机构。
2023电控班《机械与电气维护》教案
2023电控班《机械与电气维护》教案一、课程简介本课程旨在培养学生对机械与电气设备的维护和保养能力，使其能够独立进行常见故障诊断和修复工作。
通过理论和实践相结合的教学方法，学生将掌握机械与电气维护的基本知识和技能。
二、教学目标1. 了解机械与电气维护的基本概念和原理；2. 掌握机械与电气设备的日常维护和保养方法；3. 能够进行常见故障的诊断和修复；4. 发展学生的创新思维和问题解决能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 机械维护- 机械设备的组成和工作原理- 机械设备的日常维护和保养方法- 常见机械故障的诊断和修复- 安全操作和风险控制2. 电气维护- 电气设备的基本原理与电路知识- 电气设备的日常维护和保养方法- 常见电气故障的诊断和修复- 安全用电和电气设备操作规范3. 实践训练- 机械设备的拆装和维修操作训练- 电气设备的电路连接和故障排除训练- 仿真实验和案例分析四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学，向学生传授机械与电气维护的基础知识和原理。
2. 实践训练：通过实验室和工作坊的实践训练，提高学生的操作技能和故障处理能力。
3. 案例分析：通过实际案例的分析，培养学生的解决问题的能力和思维方式。
4. 团队合作：组织学生进行小组项目，培养他们的团队合作和沟通能力。
五、评估方式1. 课堂表现：包括出勤情况、主动参与讨论、回答问题的准确性和深度等。
2. 实践操作：通过实验室和实践训练成绩来评估学生的实践操作技能。
3. 课程项目：对学生小组项目的完成情况和成果进行评估。
4. 考试测试：定期组织机械和电气维护方面的理论考试。
六、参考资料1. 《机械与电气维护基础》教材，作者：XXX2. 《机械与电气维护技术手册》编写组，出版社：XXX3. 《机械与电气维护案例分析》教辅材料，作者：XXX以上为《2023电控班《机械与电气维护》教案》的简要内容，详细的教学计划和课程安排将在开课前向学生发布。
《机械常识》课程标准(电气专业)
课程标准所属系部：工程系课程名称：机械常识课程性质：基础能力课课程学时：120适用专业：电气自动化设备安装与维修（专业代码：0203）版本： V1.0-201604**(修改人和修改时间)《机械常识》课程标准1、课程概述1.1 课程定位本课程是电类专业的一门较重要的基础能力课；其任务是使学生具备机械传动、常用机构、零件、液压传动的基本工作原理等方面的相关知识；熟悉常用零件的性能、分类、应用和相关的国家标准，能对一般的机械转动系统进行简单的分析和计算；了解常用液压元件的类型、用途、熟悉液压基本回路，能对机床典型液压系统进行初步分析。
能做简单的有关计算；会查阅有关的技术资料和选用标准件。
为后续课程《电工基本技能训练》、《电力拖动与机床》、《电机与变压器》等学习打下基础，同时也为今后在工作中合理使用、维护电器设备，提供必要的基础知识。
学习本课程须具备《数学》、《物理》、《机械与电气识图》课程的相关知识。
1.2 课程设计思路本课程以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。
为加强学生工程技术素质的培养，根据学生个性特点与发展的需要，在教学方法上，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂。
采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，提高学生的学习兴趣。
在教学手段上，充分利用现代多媒体电子教学，视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等将现代科学技术充分应用于教学改革之中。
通过项目引领的“教学做一体化”教学组织形式下的实验和理论等学习环节，培养学生掌握机械传动和液压与气压传动的基本基本知识和必要的实际应用技能，为学生进一步学习专业课和操作技能奠定必要的基础。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
机械与电气一体化课程设计
机械与电气一体化课程设计概述本文档旨在介绍机械与电气一体化课程的设计。
该课程旨在培养学生在机械和电气领域的综合能力，并掌握相关的设计技能。
课程目标该课程的主要目标是：1. 培养学生的机械和电气技术知识：学生应掌握机械和电气领域的基本理论和概念，了解相关的工程设计原理和方法。
2. 提升学生的创新能力：通过研究和实践，学生应培养创新思维，学会将机械和电气两个领域的知识融合，提出创新的解决方案。
3. 培养学生的团队合作能力：课程设计将鼓励学生进行小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力。
4. 凸显实际应用：课程设计将关注实际问题，引导学生将所学知识应用于实际项目中，培养他们的工程实践能力。
课程大纲第一模块：机械基础知识- 机械工程原理- 机械设计与制造- 机械运动学和动力学第二模块：电气基础知识- 电路原理与分析- 电机控制与驱动- 自动化与控制系统第三模块：机械与电气一体化设计- 机电系统集成- 传感器与执行器的选择与应用- 嵌入式控制系统设计第四模块：课程设计项目- 学生将根据所学知识，自主选择并完成一个机械与电气一体化的设计项目。
- 项目包括方案论证、设计实施、测试验证和撰写报告。
评估与考核学生的评估与考核将包括以下几个方面：1. 平时表现（20%）：包括课堂参与、小组合作、作业完成情况等。
2. 设计项目报告（40%）：评估学生完成设计项目的过程和成果。
3. 设计项目展示与答辩（40%）：学生需进行设计项目的展示和答辩，展示项目成果和解释设计思路。
参考资料- 《机械设计基础》- 《电气与自动化基础》- 《机电一体化系统设计与工程实践》以上就是我们设计的机械与电气一体化课程的概要。
希望学生们能通过这门课程获得机械和电气综合素质的提升，为未来的工程实践做好准备。
机械电气安全技术课程设计
机械电气安全技术课程设计机械电气安全技术是现代制造业中至关重要的一环，它能够有效地保障生产安全，防止因机械电气相关事故而导致的人身伤害和财产损失。
因此，授课者需要在机械电气安全技术课程设计中兼顾生产厂家的要求，教学需求和学生应用环境，以确保知识掌握与应用。
一、课程目标机械电气安全技术课程的设计应该从掌握基础理论知识、了解国家相关法规、掌握施工现场安全预防措施、批评分析和规范化方面等方面进行考虑。
在这些目标的基础上，我们可以制定以下目标：学习机械电气安全技术的基础知识和相关法规; 熟练掌握施工安全措施和规范化操作; 能够识别和提前预防机械电气事故并做出适当应对; 能够独立并进行批评分析; 能够帮助企业制定线路图、工艺图和安全保障方案，从而确保企业可持续发展。
二、课程内容机械电气安全技术课程内容应该综合考虑现代制造业的生产管理和运营流程。
例如，生产计划、物料供应、加工、质量控制等方面。
课程内容应包括以下内容：1. 机械电气安全技术的基本概念。
2. 机械电气设备安全操作规范和相关法规。
3. 机械电气事故分类和分析。
4. 机械电气安全控制技术及应用。
5. 生产设备维护与保养。
6. 设备标准化管理。
7. 生产线路图和工艺图设计。
8. 大型现代化工厂的安全和运维。
三、课程教学方法课程教学方法应该综合考虑生产厂家的要求、教学需求以及学生应用环境等方面。
常用的教学方法有：1. 讲授式教学法2. 实验课程3. 群众辩论和讨论4. 视频教学5. 实地参观和交流6. 课堂演示7. 公开报告四、课程评估机械电气安全技术课程评估应该综合考虑学生的实际应用能力、课程的教学效果以及生产厂家的反馈。
常用的评估方式有：1. 课后作业2. 课堂测试3. 期末考试4. 实验评估5. 实践评估充分考虑以上因素，总体评估机械电气安全技术课程的教学效果，能够及时调整并改进教学方式，提高学生综合能力，促进学生实际应用能力的提升，也为整个工业制造行业的发展做出积极的贡献。
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河南科技学院2013-2014第一学期
《机械基础》考查试题（A、B）
考查班级：电气
考查形式：考查题+大作业（一篇科技论文）
一、考查要求：
1.要求每个学生除完成下列一个考核题外还需写关于机械方面的一篇科技论文；
2.考核题按题目要求完成，完成后在WORD2003中排版，上交打印稿；
3.科技论文题目自选，要求写成论文形式，其内容必须包含（①发展背景；②基础理论推导；
③参数影响；④结论）这四部分；
4. 要求论文中必须包含理论公式推导、结构图片、图表等；
5. 论文总字数（不包含图片、公式和图表）控制在3000左右；
6. 论文格式:一级标题为宋体小二、二级标题为宋体小四、正文为宋体五号，图号和图表中得内容为小五号宋体；
7. 引用文献中得内容必须在论文中标出，参考文献条数不许少于10条；
8. 论文均交打印稿，WORD2003排版。
9. 写出150字左右的中文摘要，附关键词，并翻译成英文。
二、考查题目：
考核1 牛头刨机构Ⅰ
1.计算机构的自由度，若有虚约束、复合铰链和局部自由度，需指出；
2.选择适当的比例绘出凸轮的轮廓曲线；
3.凸轮机构带动是什么机构、作用是什么？
考核题1
考核2 牛头刨机构Ⅱ
1.求机构的自由度；
2.确定机构的齿轮的传动比，如果模数为4mm，选择齿数并计算齿轮的几何尺寸；
3.选择适当的比例绘出导杆5的摆角；
4.选择适当的比例绘出滑块7的行程。
考核题2
考核3 牛头刨机构Ⅲ
1.求机构的自由度；
2.确定机构的齿轮的传动比，如果模数为4mm，选择齿数并计算齿轮的几何尺寸；
3.选择适当的比例绘出导杆4的摆角；
4.选择适当的比例绘出滑块7的行程。
考核题3
考核4 机构自由度计算
1.求机构的自由度；
2.指出运动副的分类及区分办法；
3.说明虚约束、复合铰链和局部自由度的定义及判断依据。
电锯机构发动机配气机构
考核题4
考核5 传动装置
1.指出传动部分的名称；
2.求工作机的6种转速；
3.设m=4mm，计算一对齿轮的各部分尺寸。
（2对）
考核题5
考核6 传动装置
1.说出直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮正确啮合的条件。
2. 已知一对渐开线标准外啮合直齿圆柱齿轮传动的模数m=5mm、压力角α=20°、中心距a=350mm、传动比i12=9/5，试求两轮的齿数、分度圆直径、齿顶圆直径、基圆直径、齿根圆直径、齿距以及分度圆上的齿厚和齿槽宽、渐开线在分度圆处的曲率半径。
考核7 大力钳
1.绘出大力钳的机构运动简图？
2.计算机构自由度为多少？
3.分析大力钳采用什么原理来增大力的？
4.论述力增益的概念？
考核方案7
考核8 抽水井
1.绘出机构运动简图？
2.计算机构自由度为多少？
3.水井采用的是什么机构？
4.分析该机构从铰链四杆机构如何演化来的，画出演化过程？
考核题8
考核9 传动装置
1.指出传动部分的名称；
2.测量确定齿轮的传动比，如果模数为4mm，选择齿数并计算齿轮的几何尺寸，其中自选齿数，要求大于不根切齿数；
3.确定求卷筒的转速；
考核题9
考核10 传动装置
1.指出传动部分的名称；
2.求工作机的转速（已知电机的转速为1440 r/min）；
3.设m=4mm，计算一对齿轮的各部分尺寸，其中自选齿数，要求大于不根切齿数。
（2对）
考核题10
考核11凸轮机构
1.补全图中不完整的从动件位移、速度和加速度线图。
2.什么是凸轮机构传动中的刚性冲击和柔性冲击？
3.判断哪些位置有刚性冲击，哪些位置有柔性冲击？
考核题11
考核12轮系结构
1.如图所示轮系中，已知Z1=16，Z2=36，Z3=25，Z4=50，Z5=2，Z6=20，若n1=600r/min，判断蜗轮蜗杆的运动方向，并确定各轮系的转向。
2.求蜗轮的转速n6。
3.求出该轮系的传动比i15。
考核题12
考核13四杆机构
1.图示机构中，已知LAB=62mm，LBC=152mm，LCD=122mm，LAD=102mm，分别取这四个构件为机架，可以得到什么类型的机构，并分别指出各部分的名称？
2.机构中有曲柄存在的条件是什么，有双曲柄存在的条件是什么？
3.请举出一个曲柄机构在实际生产中的应用，并绘出其结构简图，说明其工作原理。
考核题13
考核14压杆机构
1.指出传动部分的名称；
2.确定齿轮的传动的传动比，如果模数为4mm，选择齿数并计算齿轮的几何尺寸；
3.确定凸轮机构的行程H。
考核题14
考核15 汽车后桥
1.分析汽车后桥作用是什么？
2.汽车的后桥是采用什么轮系实现的；
3.汽车后桥轮系的机构机构简图，并求出其自由度为多少？为什么会这样？
4.确定其中六个齿轮的齿数，计算其传动比；
5.分析汽车在直行与转弯时刻后桥是怎样运动的。
考核题15
考核16 风力发电机
1.分析风力发电机结构图1-4中1到9的名称是什么？
2.判断图2-5中轮系是一个什么样的轮系；
3.自己确定齿数计算该轮系的传动比？
4.为什么风力发电机采用增速轮系？
考核题16
考核17 传动装置
1.指出传动部分的名称；
2.确定带传动和齿轮的传动的传动比，如果模数为4mm，选择齿数并计算齿轮的几何尺寸；
3.确定卷筒的转速(电机转速为1440 r/min)；
考核题17
考核18 传动装置
1.求机构的自由度；
2.确定机构的齿轮的传动比，如果模数为4mm，选择齿数并计算齿轮的几何尺寸；
3.选择适当的比例绘出绘出滑块5和9的行程。
考核题18
考核19 凸轮机构
1.求机构的自由度；
2.选择适当的比例绘出凸轮机构从动件的位移曲线；
3.选择适当的比例绘出导杆CD的摆角；
4.选择适当的比例绘出滑块E的行程。
考核题19
考核20 轮系机构
1. 如下图1所示轮系,已知Z1 =300，Z2 =30，Z3 =25，Z4 =40，Z5 =75，Z6 =20，Z7=60，Z8 =2，Z9 =100，n1=450r/min，试求n9，并确定各轮的回转方向。
2. 如图2所示轮系,已知Z1=120，Z2=20，Z3=25，Z4=40，Z5=75，Z6=Z7=Z8=20，Z9=1，Z10=96，n1=960r/min，试求n10,并确定各轮的回转方向。
图1 图2
考核21 间歇凸轮机构
1.这样凸轮叫什么凸轮，主要应用在什么场合？
2.这种凸轮的基本参数是什么？
3.分度的角度如何计算？
考核题21
考核22 轴的结构
1. 下图轴的结构设计是否合理？为什么？
2. 应如何对下图进行改进？（用图表达）
考核题22
考核23 冲床机构分析
1.分析这两种冲床的方案那个好？
2.论述这两种冲床的基本工作原理？
3.额定电机转速为1450 r/min 功率为10KW自己确定带传动的传动比和齿轮的齿数计算冲床的冲压频率及冲压力为多大？
考核题23
考核24 汽车传动系统
1.分析汽车传动系统的运动关系？
2.图1-4各为什么结构？
3.为什么万向联轴器用了两个，如果只用一个或者装反了会出现什么后果？
核题24
三、判分标准：
1. 成绩分为：优、良、中、差四个等级；
2. 如果能够提出自己的看法并能进行理论分析的给予优秀；
3. 只进行了简单的公式推导并能对公式表达的内容理解的给良好；
4. 对知识不理解的只简单的罗列的给中；
5. 不理解所讲的内容，也没有查阅资料的给予差。
考查人：
河南科技学院机电学院机械设计教研室。