统编人教部编版小学语文四年级下册语文26巨人的花园 教案
新部编人教四年级下语文26《巨人的花园》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文26《巨人的花园》优质课教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇寓言故事，讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人。
故事通过花园的变化和孩子们的到来，揭示了分享与关爱的重要性。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析人物形象，感悟故事道理，以及通过有感情地朗读，体会作者的情感表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于寓言故事的深层含义，需要通过教师的引导和启发来理解。
同时，学生对于人物情感的把握和表达能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。
2.过程与方法：通过合作学习，学会分享与关爱，培养良好的道德品质。
3.情感态度与价值观：感悟到分享与关爱的重要性，培养学生的同理心。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。
2.难点：感悟故事中的道理，学会分享与关爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：引导学生感悟故事中的情感，培养学生的同理心。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、分享，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的人物图片或卡片。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示花园的图片，引导学生说出自己对花园的印象。
然后告诉学生，今天要学习的课文《巨人的花园》，就是一个发生在花园里的故事。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了什么故事？巨人的态度发生了什么变化？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。
教师适时提问，引导学生理解课文内容，把握人物形象。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并纠正错误。
然后让学生谈谈自己对故事中巨人的变化的看法，以及自己是否也有过类似的经历。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编人教版四年级语文下册的课文，课文讲述了一个巨人拥有一片美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园中的快乐。
在经历了一系列的事情后，巨人意识到了分享的重要性，最终重新找回了自己的花园和快乐。
课文通过这个故事告诉学生，快乐应当和大家一起分享，要学会关爱他人。
本文语言优美，情节引人入胜，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生在理解抽象概念方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师适时引导。
此外，学生对故事的兴趣较高，通过讲故事的形式引导学生学习，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到关爱他人、分享快乐的重要性，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解巨人转变的过程，领悟关爱他人、分享快乐的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.表演法：分组表演课文内容，提高学生的参与度和表现力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词等。
2.课文：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
4.道具：准备一些简单的道具，用于表演课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的花园是什么样子的？接着简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思1. 教学目标•知识与技能：通过学习本课的内容，学生能够掌握故事情节及相关知识，并能初步理解寓意、联想文学知识。
•情感态度价值观：培养学生对生活的积极态度，培养学生的合作能力和创造性思维。
2. 教学重点与难点•重点：理解故事中的主要情节以及对应的情感表达。
•难点：通过故事理解寓意，引导学生进行思考。
3. 教学准备•课件准备：教师提前准备好课件，包括故事主要内容、相关图片等。
•教具准备：教师准备好板书工具、学生练习册等。
4. 教学过程4.1 情境导入教师可以通过引导学生回忆上节课内容，让学生进入学习状态。
可以通过提出问题、展示相关图片等方式导入。
4.2 学习内容呈现1.讲解故事情节：教师通过讲述故事内容，让学生理解故事主要情节。
2.学生阅读练习：让学生独立阅读故事小节，帮助他们理解并记忆故事内容。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们自由表达对故事的理解。
4.3 情感体验教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行情感体验，让学生从故事中寻找与自己生活相关的点，培养情感表达能力。
4.4 总结反思教师引导学生对故事进行总结，并进行反思讨论，帮助学生理解故事背后的寓意，引导他们进行思考。
5. 教学反思本节课教学过程中，学生能够积极参与学习，通过故事寓意的讨论，学生的思维得到了拓展，情感态度也得到了提升。
但在教学中，教师需要更加灵活的引导学生，让学生更好地理解故事，发现故事的内在含义，从而提高学生的思维能力。
6. 课堂作业布置学生写读后感或者故事中角色的情感变化分析等作业，让学生通过书面形式巩固对故事的理解。
7. 扩展阅读建议学生可以继续阅读相关题材的书籍，拓展对文学知识的了解，培养阅读兴趣。
以上为本节课教案内容，希望学生能够通过此次学习，感受到语文学习的乐趣，提高自身的阅读能力和情感表达能力。
人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教案
人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教案
一、教学目标
知识与能力
•理解课文中所描写的场景和人物形象
•掌握课文中重要词语及词句的意思
•提高学生的语言理解和表达能力
情感态度价值观
•培养学生爱护大自然的意识和环保意识
•培养学生品德感悟和情感体验
二、教学重点
1.理解课文内容，把握故事情节
2.掌握课文中的生词和重点词句
三、教学难点
1.学生对于课文内容进行情感体验和感悟
2.学生会用课文内容进行情景复述和表达
四、教学过程
1. 导入
通过谈论花园的概念，向学生展示一些美丽花园的图片，引发学生兴趣，导入课文《巨人的花园》。
2. 新课呈现
2.1 课文阅读
教师朗读课文，学生跟读，注重语音语调，让学生感受课文的情感色彩，理解词语和句子的含义。
2.2 生词解释
解释生词，让学生掌握词语的意思。
2.3 课文分析
分析课文内容，引导学生理解故事情节，分析人物性格。
3. 情感体验
让学生通过课文内容进行情感体验，讨论巨人的行为和感受，引导学生思考与
之相关的情感与行为。
4. 情景再现
分组让学生扮演故事中的人物，进行情景再现，帮助学生理解和体会故事情节。
5. 总结反思
通过思考讨论，总结课文内容，反思故事中所传达的意义，引导学生进行自我
评价和感悟。
五、作业布置
布置相关作业，让学生通过练习巩固所学内容。
六、课后反思
总结教学过程，思考教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文《巨人的花园》，提
高语文阅读和理解能力。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一、教学目标1.能够听懂故事，理解故事情节，感受故事中的人物情感。
2.掌握生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
3.能够复述故事内容，展开联想，写出自己的想法和感受。
二、教学重难点重点：理解巨人故事中的主要情节和形象人物。
难点：能够用自己的语言复述故事内容，理解故事中的寓意。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：图片、故事书籍、课件。
3.学具：学生练习本、钢笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或提问进行导入，引起学生对巨人的兴趣，并与学生分享与巨人有关的故事。
2. 学习故事（15分钟）教师讲述《巨人的花园》故事，引导学生注意故事情节中的关键部分和人物情感。
适时提问学生，确保他们有所理解。
3. 开展讨论（10分钟）教师与学生一起讨论故事中的主题和寓意，激发学生思考，并引导学生写下自己对故事的理解和感想。
4. 巩固练习（10分钟）学生进行练习册上有关《巨人的花园》的练习，巩固故事内容及生字词的记忆。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，强调故事中重要的知识点，并鼓励学生多多思考，多读好书。
五、课堂延伸教师鼓励学生续写故事或将故事进行戏剧化表演，以此延伸学生对故事的理解和创造力。
六、家庭作业1.复习故事内容，写一篇感悟文章。
2.抄写生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加深对故事的理解，培养对文字的热爱和好奇心。
人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教学设计
人教版部编四年级下册语文《26.巨人的花园》教学设计一. 教材分析《26.巨人的花园》是人教版部编四年级下册的一篇童话故事。
故事讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园的美丽。
在经历了一系列的事情后，巨人终于明白了分享的重要性，重新找回了自己的花园。
本文通过这个故事告诉学生，要学会分享，只有分享才能获得快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解童话故事的基本情节。
但对于故事中深层次的寓意，可能需要教师的引导和启发。
此外，学生可能对故事中的花园描写产生好奇心，教师可以借此机会引导学生进行想象和创造。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解分享的重要性，学会关爱他人，体验助人为乐的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文故事寓意的深入理解。
3.学生朗读和表达能力的发展。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的想象力和创造力。
在课堂上，教师以提问、讨论等方式启发学生思考，培养学生的思维能力。
同时，学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享意见。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关教学资源（如图片、视频等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一朵美丽的花园图片，引导学生谈论自己对花园的认知和想象。
然后，简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言美。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3.教师讲解生字词，让学生理解课文大意。
操练（10分钟）1.教师设置情境，让学生分角色扮演故事中的巨人，体验故事情节。
2.学生以小组为单位，讨论故事中的寓意，分享自己的看法。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。
2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。
4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。
二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。
2. 学会欣赏描写自然景色的文字。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。
2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。
三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。
2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。
2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。
2.教师诵读课文，学生跟读。
3.学生课文朗读。
4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。
5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。
6.学生分组表演巨人的花园场景。
3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。
2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。
4.同学们对自己小组的表现进行评价。
4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。
2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。
通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。
五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。
另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。
统编教材部编人教版语文小学四年级下册第27课《巨人的花园》优秀教学设计(教案)
统编教材部编人教版语文小学四年级下册第27课《巨人的花园》优秀教学设计（教案）学情分析：童话故事是每个孩子的最爱。
对于四年级的孩子来说，他们已经读过不少童话故事，能够通过学习把握故事的主要内容，并能体会出童话的奇妙和丰富的想象力这些特点。
但他们对揣摩文章表达方法的能力还有所欠缺，需要在文本阅读教学中加以熏陶并积极培养学生丰富的想象力和创造力.教学目标：1.认识8个生字，会写16个字。
2.紧扣“花园的变化”这一主线，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的奇妙。
3.联系生活，合理想象，愿意和同学交流阅读感受。
教学重点难点1、想象画面，体会童话语言的奇妙。
2、学会使用对比的表现手法写一段话。
教学准备:多媒体课件教学过程一、谈话引入。
同学们，你们喜欢读童话吗？（板书童话）今天我们要学习的课文就是由英国作家王尔德写的一篇童话，故事的名字是——巨人的花园。
请大家跟老师一起写课题。
（板书课题，齐读课题）这个课题很有意思，一看就是一篇童话。
你们从哪里看出这是一篇童话呢？巨人是什么样子的？（课件出示巨人的图片）看，这就是巨人。
把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？太超常了。
童话中的人物就是这样的——奇妙。
这节课请大家跟着老师一起进行一次奇妙的童话之旅吧。
二、检查预习，感知课文。
(预学)1．自读课文，出示要求：注意读准字音，读通句子。
想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？过渡：老师这里有一把进入花园的钥匙，这把钥匙上充满了词语，只有把它们学会了我们才能拿到钥匙走进花园。
你敢来挑战吗？指名学生挑战读，出示拼音，当小老师领大家读两遍。
（教师相机指导读词语）词语间要有停顿。
游戏检测读。
重点生字指导。
过渡：大家已经拿到了进入花园的钥匙。
但是现在我们还有一道大门需要打开，这道大门上还有一个生字，我们还需要学会它，才能推开花园的大门。
请大家仔细观察它，说说怎么才能写好它。
要注意什么？学生观察生字，教师范写指导。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》 教案
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私，把孩子们赶出了花园，使得花园失去了生机。
在经历了一系列的事情后，巨人意识到了自己的错误，重新接纳了孩子们，花园也因此恢复了生机。
课文旨在教育学生要懂得分享，要有一颗善良的心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。
但学生在理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法时，可能还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文的情感态度可能需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解课文所表达的思想感情。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会抓住课文的主要内容，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：懂得分享的重要性，培养善良的心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容。
2.难点：理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法；引导学生体会课文的情感态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.情感教学法：引导学生从情感上理解课文，培养学生的善良之心。
3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文原文七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或相关图片，引导学生谈论关于花园的话题，引出课文《巨人的花园》。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿朗读的语气和情感。
教师适时指导，纠正发音和朗读节奏。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意角色间的对话和情感变化。
5.拓展（10分钟）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？孩子们在花园里做了些什么？巨人在经历了一系列的事情后，为什么意识到了自己的错误？6.小结（5分钟）总结课文内容，强调要懂得分享，要有善良的心。
人教部编版四年级下册语文-26《巨人的花园》教学设计
人教部编版四年级下册语文-26《巨人的花园》教学设计一、教学目标知识目标：1.能正确理解故事情节，把握主要内容；2.能正确朗读故事中的文字；3.能正确理解生词及词语的含义；4.能运用所学知识，综合运用语言表达意图。
能力目标：1.能流畅叙述巨人的花园故事；2.能够用简单的语言描述巨人的性格特点；3.能够通过故事内容进行简单的联想和想象。
情感目标：1.培养学生对自然的热爱和保护意识；2.培养学生的合作和沟通能力；3.培养学生的观察、思考和创新能力。
二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，把握主要情节；2.掌握故事中的生词和词语；3.进行故事复述和情感表达。
难点：1.理解故事中的比喻和象征意义；2.运用所学语言进行表达和想象。
三、教学准备1.电脑、投影仪等教学设备；2.教材《语文》四年级下册；3.教学PPT及相关故事图片；4.课堂练习和作业布置。
四、教学过程第一课时：导入与新知1.利用课件或议论文本展示《巨人的花园》故事背景；2.通过简短讲解让学生了解巨人的性格特点及花园；3.展示生词及相关词语，并做简单讲解；4.引出学习问题，激发学生学习兴趣。
第二课时：课文理解与表达1.学生跟读课文，教师及时纠正发音及语调；2.学生分组进行课文解读及表演；3.导入讨论，引导学生发散性思维和情感表达；4.布置相关练习作业，巩固学习成果。
第三课时：活动与评价1.学生进行角色扮演，再现故事场景；2.教师布置小组任务，学生进行小组合作完成任务；3.教师进行教学总结，引导学生进行情感评价；4.学生自评和互评，形成学习反馈。
五、课后延伸1.在课外阅读中，学生可以选择类似主题的故事，并进行阅读；2.学生可以结合手工或绘画，展开对巨人的花园的想象；3.学生可以进行口头复述或创作扩展故事，发挥创造力。
六、教学反思本节课教学内容紧扣教材，旨在激发学生对自然的热爱和想象能力。
通过多种形式的教学设计，促进了学生语言运用和合作能力的培养。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》教案设计(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。
•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。
•能够懂得互助与分享的重要性。
2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。
•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。
•难点：理解并体会互助与分享的重要性。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。
3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。
4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。
第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。
6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。
7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。
8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。
在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。
部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教学设计(公开课)
部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教学设计（公开课）一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文，主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的故事。
故事通过描述巨人花园的变化，告诉我们快乐应当和大家分享，而不是独自享受。
本课的教学内容主要包括对课文的理解、朗读和单词短语的学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和角色性格的分析已经有了一定的基础。
但在单词短语的学习和朗读方面还需要加强。
此外，学生对于情感态度的把握和价值观的引导还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词短语。
2.能力目标：学生能够通过阅读课文，培养阅读理解能力，能够复述故事情节。
3.情感目标：学生能够理解分享的价值观，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词短语。
2.难点：学生能够理解分享的价值观，学会关爱他人。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生思考，情境模拟帮助学生理解，小组合作促进学生互动。
六. 教学准备1.课文原文和相关生词短语的资料。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和板书。
3.教学音频或者视频，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示巨人的图片，引导学生思考：你们认为巨人的花园会是什么样子的？激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提问，学生回答，通过问题引导学生深入理解课文内容。
例如：巨人为什么要把孩子们赶出去？孩子们在花园里做了什么？巨人最后为什么会感到孤独？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，加深对故事情节的理解。
5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，讨论以下问题：你们认为分享的意义是什么？如何在生活中体现分享？通过小组讨论，引导学生理解分享的价值观。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的过程。
课文通过巨人花园的景色变化，展示了巨人的心态变化，从而教育学生要懂得分享，只有分享才能获得快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于一些深层次的含义可能还需要引导。
学生对于道德教育方面的内容有一定的接受能力，可以通过课文的学习，引导学生理解分享的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，懂得分享，体验助人为乐的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：理解巨人从自私到善良的转变过程，引导学生体验分享的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过引导学生体验课文中的情感，培养学生的道德观念。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.小组合作学习资料：准备相关资料，方便小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示巨人的花园，引导学生观察花园的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，让学生熟悉课文内容。
然后教师提问，检查学生对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中巨人和孩子们的心情变化。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的生字词，然后进行小组竞赛，看哪个小组掌握的生字词最多。
部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教案(公开课)
部编版四年级语文下册《第26课巨人的花园》教案（公开课）一、教学目标知识目标1.了解小说《巨人的花园》的故事情节；2.理解故事中的主要人物形象和情感变化；3.能够正确朗读课文，并流畅朗读故事。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的朗读能力；3.激发学生对文学作品的兴趣。
情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.增强学生的情感体验，发现生活中的美好。
二、教学重难点重点1.教学生理解主要人物形象；2.教学生朗读诗歌，感受诗歌的魅力。
难点1.引导学生对文学作品进行情感表达；2.培养学生理解文学作品的能力。
三、教学准备1.课件：课文PPT；2.教学媒体：音响设备；3.教具：小黑板、课文书籍、图画等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一课的内容，激发学生对新课的兴趣。
2. 学习新诗（10分钟）•让学生先自主阅读课文《巨人的花园》，了解故事内容和人物形象；•教师朗读课文，学生跟读。
3. 诗歌赏析（15分钟）•分组让学生一起赏析诗歌，理解作者要表达的情感；•小组展示并分享分析结果。
4. 情感表达（15分钟）•引导学生展开讨论，分享自己对课文的理解和感受；•学生可以用绘画、写作等方式表达自己的情感。
5. 课文朗读（15分钟）•学生分组进行短小组织朗读；•教师指导学生朗读技巧，提高朗读质量。
6. 活动设计（10分钟）•设计小活动，让学生亲身体验故事情节；•激发学生的创造力和想象力。
7. 课堂总结（5分钟）•教师引导学生总结今天的学习内容；•引导学生反思自己的学习收获和不足。
五、作业布置•布置学生完成课后阅读并书写心得体会；•鼓励学生多读一些文学作品，培养阅读兴趣。
六、教学反思本节课以小说《巨人的花园》为文本，通过朗读、解读和情感表达，让学生感受文学作品的魅力。
在教学过程中，学生的积极参与和团队合作能力得到了提升，但还需要加强学生对文学作品情感层面的理解和表达能力。
在未来的教学中，需进一步完善教学设计，促进学生全面发展。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的故事。
课文通过巨人花园的景色变化，揭示了分享与快乐的重要性，教育学生要懂得与他人分享，只有分享才能获得真正的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于一些抽象的概念可能还需要引导。
学生在学习过程中，需要通过图片、视频等直观的教学手段来帮助他们更好地理解课文。
此外，学生对故事情节的兴趣较高，可以通过讲故事的方式激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解巨人的转变过程。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分享与关爱他人的重要性。
3.情感态度与价值观：培养学生懂得与他人分享，体验分享带来的快乐，培养善良的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握，理解巨人的转变过程。
3.培养学生对分享与关爱他人的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
3.故事导入法：以故事的形式导入新课，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.与课文相关的人物图片。
3.生字词卡片。
4.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示巨人花园的美丽景色，引导学生欣赏并产生兴趣。
随后，以故事的形式导入新课，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，引导学生关注课文中描述的巨人花园的景色变化，以及巨人的心情变化。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中巨人的转变过程，引导学生学会分享与关爱他人。
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课教案及
教学反思
一、教学目标
1.能够听懂课文内容，理解巨人的花园。
2.能够通过讨论探究巨人的心情变化。
3.能够感受到巨人的改变和情感转变。
4.能够通过朗读、表演等形式，深入体会情感。
二、教学重点
1.理解和品味课文中描述的巨人的花园。
2.能够探究巨人内心的变化和故事的主题。
三、教学准备
1.课件：包括图片和课文PPT。
2.教具：包括花朵、巨人面具等道具。
3.复习资料：之前学习内容的复习资料。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过展示花园的图片来导入本课话题，引导学生猜测花园的主人是谁，激起学生对花园和主人的好奇心。
第二步：课文学习（15分钟）
1.听课文并展开讨论，引导学生理解巨人的心情变化。
2.学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。
第三步：情感体验（15分钟）
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体会巨人的感情，引导学生思考怎样对待他人才能获得友情。
第四步：归纳总结（10分钟）
与学生共同总结本课学到的知识和体会，引导学生将故事中的道理应用到现实生活中。
五、教学反思
在这堂课中，我发现学生们通过故事情节能够更好地理解抽象的情感变化，但在朗读环节中还存在一些学生表达不清晰的问题。
因此，下节课我会加强学生的朗读训练，提高他们的表达能力。
同时，我还会设计更多互动环节，让学生更深入地参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
27《巨人的花园》(教案)四年级下册语文统编版
教案：《巨人的花园》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，理解巨人的变化过程。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的朗读能力、表达能力和合作能力。
教学内容：《巨人的花园》是一篇寓意深刻的故事，讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人。
故事通过巨人的变化，告诉我们要懂得与人分享、关爱他人，只有这样才能获得真正的快乐。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握生字词，表演故事情节。
难点：理解巨人的内心变化，领悟故事的道理。
教具与学具准备：课文课件、生字词卡片、花园图片、表演道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，提问：“你们听说过巨人吗？你们心目中的巨人是什么样子的？”二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词的含义。
三、理解课文内容（10分钟）1. 学生讲述故事情节，教师引导学生分析巨人的变化原因。
2. 学生讨论：为什么巨人变成了一个善良、慷慨的人？四、表演故事（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行表演。
2. 教师指导学生表演，注意角色形象的塑造和情节的展现。
五、拓展训练（5分钟）1. 学生用自己的话复述故事，培养表达能力。
2. 学生讨论：我们应该如何做一个善良、关爱他人的人？2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
板书设计：巨人的花园自私——变化——善良、关爱作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
课后反思：本节课通过故事《巨人的花园》让学生明白了与人分享、关爱他人的重要性。
在教学过程中，学生通过朗读、讨论、表演等形式，充分参与了课堂，提高了朗读能力、表达能力和合作能力。
同时，教师引导学生进行拓展训练，让学生学会了如何做一个善良、关爱他人的人。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉快的氛围中收获了知识。
27《巨人的花园》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
答案：故事的主题是分享和友善的重要性。通过巨人的变化过程，故事传达了分享和友善能够带来快乐和满足的观点。这个主题在现实生活中具有重要意义。人们应该学会分享和友善，以获得他人的尊重和友谊。通过与他人的互动和合作，人们可以建立更和谐的人际关系，提高自己的生活质量。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《巨人的花园》的故事情节和巨人从自私到友善的转变过程，结合实例帮助学生理解。
突出《巨人的花园》的重点，强调《巨人的花园》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《巨人的花园》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（5）请学生探讨故事的主题，阐述分享和友善在现实生活中的重要性，并结合自身经历提出实际应用的建议。
2.作业反馈：
（1）对于《巨人的花园》的故事梗概，教师将检查学生是否能够准确概括故事情节，理解巨人的变化过程及其原因。对于存在问题的学生，教师将提供改进建议，帮助学生提高概括和分析能力。
（2）对于故事中的比喻或象征分析，教师将检查学生是否能够准确识别和分析比喻或象征的含义及其作用。对于分析不准确的学生，教师将提供具体的例子和解释，帮助学生加深理解。
设计课堂互动环节，提高学生学习《巨人的花园》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《巨人的花园》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的童话故事相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《巨人的花园》新课学习打下基础。
2.思维素养：通过分析巨人的变化过程，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待和分析问题。同时，通过讨论分享与友善的重要性，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
统编版语文四年级下册27《巨人的花园》(教学设计)
巨人的花园【教学目标】1.以“创建童话巨人的花园”为任务情境，完成“故事花园”“想象花园”“心灵花园”三个专区的信息整理，了解巨人花园的变化和巨人性格的转变，体会童话优美的语言、丰富的想象以及对比的表达方法。
2.通过“创建童话巨人的花园”，读一读、讲一讲、想一想、议一议、写一写，丰富专区信息，感受王尔德童话中真善美的人物形象。
【教学重难点】以“创建童话巨人的花园”为任务情境，完成“故事花园”“想象花园”“心灵花园”三个专区的信息整理，了解巨人花园的变化和巨人性格的转变，体会童话优美的语言、丰富的想象以及对比的表达方法。
【教学过程】任务一：读读讲讲，徜徉“故事花园”活动1：赏花园，谈特色，猜主人。
出示：这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
这个花园哪些地方吸引了你？预设：围绕“青草、花朵、桃树、小鸟、孩子们”交流，体会花园生机勃勃、色彩缤纷、快乐自由的特点。
猜一猜：花园的主人可能是个怎样的人？预设：热爱生活，温暖善良，有生活情趣等。
活动2：探花园，找变化，思缘由。
自由朗读课文，边读边圈画关键词句，看看花园发生了哪些变化，说说对花园的主人产生了怎样的印象。
（1）交流花园的变化。
预设：①可爱的花园→凄凉的花园→孩子的乐园②孩子的乐园→凄凉的花园→奇特的花园→凄凉的花园→孩子的乐园（两种表达都给予肯定，第二种品读更细，关注了变化细节）（2）关注巨人的转变。
谈对巨人的印象，整体感知其转变。
预设：冷漠、自私、自大、孤独→和善、无私、柔软、温暖。
（3）了解巨人形象。
巨人形象最早见于公元前8世纪的希腊神话。
童话中的巨人形象很丰富，有的凶恶残暴，有的善良仗义，有的善恶兼具，有的胆小愚蠢……格林童话和安徒生童话中也都出现过巨人形象，王尔德塑造的这位巨人，被誉为其童话集中的“完美之作”。
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巨人离家去看朋友，在那里一住就是七年。
七年里，孩子们每天放学后，总喜欢到巨 人的花园里玩。那是一个可爱的大花园。花园 里长满了嫩嫩的青草，开满了美丽的花朵。十 二颗桃树，春天开淡红色、珍珠色的鲜花，秋 天结大大的果子。小鸟在枝头唱着悦耳动听的 歌。
思考：
自由读3~8自然段，画出描写 花园的句子，巨人归来后花 园发生了什么变化？用一个 词语来概括
冬天（白雪一片 ）
春 天 (鲜花盛开) 夏 天 (绿树成阴) 秋 天 (鲜果飘香) 冬 天 (白雪一片)
思考：
默读课文1~2自然段，画出 描写花园的句子，想想巨人外 出时花园是怎样的？ 试着用一个词语来概括。
巨人离家去看朋友，在那里一住就是七年。
七年里，孩子们每天放学后，总喜欢到巨 人的花园里玩。那是一个可爱的大花园。花园 里长满了嫩嫩的青草，开满了美丽的花朵。十 二颗桃树，春天开淡红色、珍珠色的鲜花，秋 天结大大的果子。小鸟在枝头唱着悦耳动听的 歌。
秋天给每个花园带来金色的果实，巨人的 花园里却什么也没有。冬天永远留在那里，北 风、雪、霜和冰雹快乐地在树丛中间跳舞。
当孩子们再次偷偷钻进花园玩时，花园又 鸟语花香
孩子们都坐在树枝上面，每棵树上都有一 个孩子。树木都十分高兴，纷纷用花朵打扮起 来。鸟儿们快乐地四处飞舞、歌唱。花儿们探 出头来，朗朗大笑。
一天，巨人回来了，他看见小孩们正在花 园里玩，粗暴地把他们赶跑了。
“这是我的花园，”巨人说，“我不准任 何人在里面玩。”他筑了高墙，挂起了“不准 入内，违者必究”的牌子。
可怜的小孩们从此没有地方玩了，放学以 后只能在高墙外面转转。
“这是我的花园，”巨人( 脸红脖子粗地 ) 说，“我不准任何人在里面玩。”他筑了高墙， 挂起了“不准入内，违者必究”的牌子。
当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 可爱，美丽
那是一个可爱的大花园。花园里长满 了嫩嫩的青草，开满了美丽的花朵。十二 颗桃树，春天开淡红色、珍珠色的鲜花， 秋天结大大的果子。小鸟在枝头唱着悦耳 动听的歌。
当巨人回来，赶走孩子们，花园变的 寒冷，荒凉
只有雪和霜觉得高兴。雪用白色的大衣盖 着草，霜把所有的树枝涂成银色。北风整天在 园子里四处吼叫。冰雹也来凑热闹，把房屋上 的瓦片弄坏了一大半。
从此，春天也就不走了，永远同孩子们在 一起了。
于是巨人明白了什么道理？
没有孩子的地方就没有春天
唤来寒冬的，是我那颗 任性、冷酷的心啊！
围墙拆除了，春天回来 了……
学了这篇童话,你懂得了什么呢?
待人不要任性和冷酷,快乐应当 与大家分享,自己才会得到快乐与幸 福.
部编版
可怜的小孩们从此没有地方玩了，放 学以后只能在高墙外面转转。
这是一座（ 荒凉 ）的花园。
巨人不明白春天为什么来的这样迟， 他盼望着天气不久就会变好。
思考：
自由读课文9自然段， 说说这座花园变成了什么样 ？
这是一座（ 快乐 ）的花园。
• 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园__________ • 当巨人回来，赶走孩子们，花园变的________ • 当孩子们再次偷偷钻进花园玩时，花园又____ • 而当巨人又一次出现在花园时，花园________ • 最后，当巨人明白了，花园里______________
王尔德 英国著名的作家、
诗人、剧作家。他的一生留 下了9篇童话。最著名的是 《自私的巨人》和《快乐王子》。 这篇课文《巨人的花园》就是 根据《自私的巨人》改编的。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 花园 悦耳动听 鸟语花香 踪迹 偶尔 风霜 冰雹 粗暴 凶狠 苏醒 凑热闹
春天（ 鲜花盛开 ）
夏天（绿树成阴）
秋天（ 鲜果飘）香
当巨人又一次出现在花园，花园 又出现了冬天的景象
孩子们看见他，都从墙洞里逃走了，顿时， 花园里又出现了冬天的景象。
最后，当巨人明白了，花园里春天也跟着小孩们来了
一个最小的孩子落在后面，巨人轻轻抱起 小孩，放在树枝上，这棵树马上开花了，鸟儿 们也飞到枝头上唱歌。小孩抱住巨人的脖子跟 他亲吻，别的小孩看见巨人不再凶狠，便都跑 回来，春天也跟着小孩们来了。