口腔颌面外科学教案
口腔颌面外科学教学教案
研究口腔、颌面部疾病的外科学分支，涉 及口腔器官、面部软组织、颌骨及其相关 结构的疾病诊治。
涉及面广，包括口腔医学、外科学、整形 医学等多个领域；实践性强，注重手术技 能和临床操作。
从传统的口腔外科到现代口腔颌面外科学 的演变，以及近年来在微创手术、数字化 技术等方面的创新。
教学目标与要求
知识目标
习和专题讲座等教学环节。
02
授课时间
每周安排2-4学时，根据学校 教学计划和实际情况进行调整
。
03
课程考核
采用平时成绩、期末考试成绩 和临床实践考核相结合的方式 ，全面评价学生的学习效果。
02
口腔颌面部解剖与生理
颌面部骨骼结构
上颌骨
位于面部中央，构成鼻腔的外侧壁和眼 眶的底壁，分为一体和四突。
下颌骨
神经血管分布
三叉神经
是面部的主要感觉神经，分为眼支 、上颌支和下颌支。
面神经
是面部的主要运动神经，支配面部 表情肌的运动。
动脉
面部的主要动脉有颌外动脉、面动 脉、颞浅动脉等，为面部提供丰富 的血液供应。
静脉
面部的主要静脉有面前静脉、面后 静脉等，负责收集面部的血液回流 至心脏。
生理功能与特点
01
术后护理及康复指导
术后护理
密切观察患者病情变化，及时处理术后疼痛、出 血等并发症。保持呼吸道通畅，预防肺部感染。
饮食指导
根据患者病情及手术部位，制定个性化的饮食计 划，保证营养摄入。
康复训练
指导患者进行术后康复训练，促进口腔颌面部功 能恢复。
并发症识别与处理策略
常见并发症
识别术后可能出现的并发症，如出血 、感染、神经损伤等。
手术步骤与技巧
口腔颌面外科学教案----阻生牙拔除术.doc
口腔颌面外科学教案--阻生牙拔除术《口腔颌面外科学》教案1第五节阻生牙拔除术阻生牙一一是指牙在萌出过程中，由于临牙、骨或软组织的影响而造成牙萌出受阻，只能部分萌出或完全不能萌出，且日后也不可能再萌出的牙。
最常见于：下颌第三磨牙，其次是8丨8、3丨3,额外牙亦可发生阻生。
阻生牙拔出术较一般牙拔除术难度大、手术创伤和术后反应较多。
一、下颌阻生第三磨牙拔除术下颌第三磨牙阻生的原因，主要是人类的食物日趋精细、颌骨发育所需的生理刺激减弱，使颌骨发育不足，缺乏足够的空间而至。
（一）临床分类1.按第三磨牙与第二磨牙的长轴关系分类：垂直阻生、水平阻生、近中阻生、远中阻生、颊向阻生、舌向阻生、倒置阻生。
2•按阻生牙在下颌牙列中线的位置分为：颊侧移位、舌侧移位、正中位。
3•按阻生牙萌出程度或在颌骨内的深度分为：高位阻生、中位阻生、低位阻生。
4•按阻生牙表面覆盖的组织分为：软组织阻生、骨组织阻生、埋伏阻生。
5•按阻生牙与第二磨牙及下颌升支的关系分为：丨类阻生、II类阻生。
提问：请同学们分析下图的阻生牙属于那类阻生：答案：中位、近中阻生。
2（二）★手术适应症★1.阻生牙反复引起冠周炎者。
2•阻生牙本身舗坏或引起临牙舗坏，因食物嵌塞等造成邻牙牙槽骨明显吸收或根吸收者。
3•埋伏阻生牙引起神经痛症状、形成颌骨囊肿、或可疑为病灶牙者。
4•阻生牙造成咬合错乱，而可能成为颖下颌关节紊乱症诱因者。
5•因正畸矫治需拔出者。
医师决定拔牙前应首先考虑是否能保留患牙而不是拔除患牙，应当仔细地考虑这颗牙齿的功能和生理意义，因为拔除一个并非必须拔除的牙齿意味着不必要的局部组织毁坏和牙齿功能丧失。
不可能有适应于所有患者的所谓绝对准则，因此，每一个口腔医师都应明确拔牙适应证不是绝对而是相对的。
（三）术前检查术前应询问病史及作详细检查.1•全身检查：考虑年龄、性别、健康状况。
软组织、淋巴结、张口度阻生类型、阻生牙的发育、阻生牙的健康情况2.邻牙情况同侧第一磨牙情况（第二磨牙是否失去近中依靠）口腔粘膜3.X线摄片检查：X线片对手术设计、阻力分析有重要价值（四）阻力分析影响下颌阻生第三磨牙脱位的阻力有：软组织阻力、骨组织阻力、邻牙阻力。
“口腔颌面外科基本操作”教案讲义
口腔颌面外科的基本操作
01
02
03
04
诊断与评估
通过病史采集、体格检查和辅 助检查，对口腔和颌面部疾病
进行诊断和评估。
手术治疗
根据疾病类型和程度，选择合 适的手术方法进行治疗，如拔 牙、牙周刮治、颌骨切除等。
术后护理
对手术后的患者进行观察、护 理和康复指导，确保患者顺利
恢复。
预防保健
宣传口腔和颌面部保健知识， 指导患者进行日常口腔护理，
重要性
口腔颌面外科对于维护人类口腔 和颌面部健康、治疗相关疾病以 及改善患者生活质量具有重要意 义。
口腔颌面外科的历史与发展
历史
口腔颌面外科起源于古代的拔牙和面部手术，随着医学技术的不断进步，逐渐 发展成为一门独立的学科。
发展
现代口腔颌面外科在诊断、治疗和预防方面取得了重大进展，如数字化成像技 术、微创手术、组织工程等技术的应用，为患者提供了更好的治疗选择。
预防与保健
避免过度张口、咀嚼硬物和保持正确的姿势等是预防颞下颌关节紊 乱综合症的重要措施。
口腔颌面部肿瘤及治疗
口腔颌面部肿瘤概述
预防与保健
口腔颌面部肿瘤是一种常见的肿瘤疾 病，分为良性肿瘤和恶性肿瘤两类。
保持健康的生活方式、避免长期接触 有害物质和及时就医等是预防口腔颌 面部肿瘤的重要措施。
口腔颌面部肿瘤治疗
牙周病治疗
牙周病的治疗主要包括基 础治疗、牙周手术治疗和 修复治疗三个阶段。
预防与保健
定期口腔检查、口腔卫生 保健、控制牙菌斑等是预 防牙周病的重要措施。
口腔溃疡及治疗
口腔溃疡概述
口腔溃疡是一种常见的口 腔黏膜疾病，表现为口腔 黏膜的浅表性坏死性缺损 。
口腔溃疡治疗
(完整版)《口腔颌面外科学》理论教学大纲(口腔)
(完整版)《口腔颌面外科学》理论教学大纲(口腔)一、课程背景与目的1.1 课程背景本课程是口腔医学专业的一门重要理论课程之一，旨在培养学生掌握口腔颌面外科学的基本理论知识和临床应用能力，为将来成为优秀口腔医生打下坚实的理论基础。
1.2 课程目的- 培养学生对口腔颌面外科学的基本原理和理论知识的理解；- 培养学生分析和解决口腔颌面外科学实际问题的能力；- 提高学生独立思考和创新能力，为进一步开展科学研究做好准备。
二、教学内容与教学方法2.1 教学内容1. 口腔颌面外科的基本概念与发展历程2. 口腔颌面外科病因与病理3. 口腔颌面外科常见疾病与诊断4. 口腔颌面外科手术技术与操作规范5. 口腔颌面外科手术并发症与处理方法6. 口腔颌面外科的临床应用与新技术发展2.2 教学方法- 授课结合案例分析，注重理论与实践相结合；- 采用多媒体技术辅助教学，增加趣味性和互动性；- 引导学生参与课堂讨论和小组活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力；- 定期进行综合实验与实践，提高学生应用知识的能力。
三、评估方式与课程成绩分配3.1 评估方式- 平时表现与作业：占总成绩的40%- 期中考试：占总成绩的30%- 期末考试：占总成绩的30%3.2 课程成绩分配- 出勤情况和课堂参与度：10%- 作业质量与完成情况：20%- 期中考试成绩：30%- 期末考试成绩：40%四、参考教材与研究资源4.1 参考教材1. 《口腔颌面外科学教程》（第三版），主编：×××2. 《口腔颌面外科学理论与实践》（第二版），主编：×××3. 《现代口腔颌面外科学》（第四版），主编：×××4.2 研究资源- 互联网学术期刊和论文数据库- 相关学术会议和研讨会- 口腔医学相关权威网站和数字资源库五、教学进度安排5.1 第一周- 课程介绍与教学目标明确- 口腔颌面外科的基本概念与发展历程5.2 第二周- 口腔颌面外科病因与病理- 相关病例分析与讨论5.3 第三周- 口腔颌面外科常见疾病与诊断- 实践操作与技能训练（以下省略，根据具体情况安排）六、教学团队本课程由资深口腔医学专家和临床经验丰富的口腔医生组成的教学团队共同承担。
口腔颌面外科学概论课程设计
口腔颌面部淋巴组织丰富，包括淋巴结、淋巴管和淋巴液等。它们参与免疫防御 反应，对抗病原体感染和维护口腔健康具有重要意义。
03
常见口腔颌面部疾病概述
牙源性感染与颌骨骨髓炎
牙源性感染
由牙齿或牙周组织感染引起的疾病， 如牙周脓肿、牙槽脓肿等。这些感染 通常与口腔卫生不良、牙菌斑堆积、 牙石形成等因素有关。
04
根据手术进程及时调整手术方案，确保手 术顺利进行。
并发症预测、评估和处理方案
01
02
术前充分评估患者全身状况，预 测可能出现的并发症，制定相应 防范措施。
术中密切观察患者生命体征变化 ，及时发现并处理各种并发症。
术后定期随访，及时发现并处理 远期并发症，确保患者安全康复 。
03
建立完善的并发症处理流程，确 保医护人员能够迅速、准确地应
颌骨骨髓炎
颌骨骨髓炎是指发生在颌骨的感染性 疾病，多由牙源性感染扩散至颌骨所 致。患者可能出现颌骨疼痛、肿胀、 发热等症状。治疗通常包括抗生素治 疗和局部引流等。
涎腺疾病及肿瘤性病变
涎腺疾病
涎腺是分泌口水的腺体，涎腺疾病包括涎腺炎、涎石病等。涎腺炎通常由感染或导管阻塞引起，表现 为腺体肿胀、疼痛等。涎石病则是由于钙盐沉积在导管内形成结石，导致导管阻塞和腺体肿胀。
个性化治疗方案制定和实施
个性化治疗方案制定
根据患者的具体病情、年龄、身体状况等因素，制定个 性化的治疗方案。
治疗方案实施
详细阐述手术治疗、非手术治疗等治疗方法的具体操作 步骤及注意事项，确保治疗过程的安全与有效。
05
手术操作技巧与并发症防范策略
手术入路选择和切口设计原则
01
根据病变部位和性质选择最佳手术入路，确保手术 野暴露充分。
《口腔颌面外科学》课程思政教学案例(一等奖)
《口腔颌面外科学》课程思政教学案例（一等奖）《口腔颌面外科学》是一门以外科治疗为主, 以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽等）、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨、下颌骨、颧骨等）、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的防治为主要内容的学科。
教学目的是培养学生掌握和熟悉本专业基础知识和基本临床诊疗技术, 包括掌握牙拔除术、牙槽外科技术, 以及口腔颌面部炎症、外伤、肿瘤、畸形、颞下颌关节疾病、唾液腺疾病的诊断, 熟悉治疗原则, 了解口腔颌面外科学的新进展和相关学科的知识。
教学工作注重加强“三基”训练, 把培养学生的智力、技能放在同等重要的位置, 使用多媒体等现代教学方式结合PBL教学法、情景模拟教学及案例式教学等多种教学方法进行。
一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.掌握种植体骨结合的理论内容, 理解种植体骨结合理论的机制。
2.通过介绍骨结合现象发现过程的偶然性, 激发学生善于发现问题, 从表象探究实质根源的探索精神。
3.通过讲解骨结合理论建立的曲折性, 培养学生脚踏实地、严谨求实、追求真理的学习及工作态度。
4.通过介绍Brånemark教授与世界第一位种植患者Gösta Larsson “亦医亦友”的关系, 培养学生树立“爱伤意识”, 塑造医学生关爱患者的职业素养。
（二）案例如何体现课程思政教学目标1.展示种植学经典图片, 让学生仔细寻找图片左侧与右侧的不同, 发现种植牙和天然牙组织结构的区别, 找到种植体骨结合现象, 从而引出骨结合概念。
通过视频动画讲解种植体植入后至骨结合形成过程中种植体与周围牙槽骨之间的生理性变化过程, 揭示骨结合产生的奥秘。
将骨结合理论形象立体地展现在学生面前。
2.重大理论的建立背后充满着传奇的产生过程。
教师通过讲故事的叙述方式生动形象地介绍Brånemark教授发现种植体骨结合现象的偶然过程: 兔子骨内血流变实验中, 发现钛金属棒与实验兔子的骨骼“长到一起”, 无法分离, Brånemark教授没有轻易放过这个偶然现象, 进一步通过科学研究证实“钛金属与骨组织相互结合”现象是普遍存在的, 重点强调, 通过严谨求实、不断探索的精神将看似“偶然现象”变成了必然, 激发学生善于发现问题, 从表象探究实质根源的探索精神。
口腔颌面外科学教学大纲
口腔颌面外科学教学大纲课程性质：口腔医学专业课。
课程任务：口腔颌面外科学是口腔医学专业课程，是口腔医学的重要组成部分。
它是以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、咽等）、面部软组织、颌面颅骨（上颌骨、下颌骨、颧骨等）、颞下颌关节、涎腺以及颈部某些疾病的预防和外科治疗为主要内容的学科。
通过本课程的学习，要求学生掌握口腔颌面外科学理论知识的同时，掌握口腔颌面外科学的基本操作技能，为今后的临床诊疗操作打下坚实的基础，最终达到培养目标。
考核方法：考试，笔试、操作学时学分：96学时，理论64学时，实验32学时，9学分。
学时分配表第一章绪论【目的要求】掌握：口腔颌面外科学的业务范畴。
熟悉：口腔颌面外科学的学习方法。
了解：我国口腔颌面外科学的成就、贡献及发展方向。
【教学内容】1. 口腔颌面外科学的医疗范畴、专业特点。
2. 介绍口腔颌面外科发展简史以及未来的发展方向。
3. 口腔颌面的国内外动态。
4. 学习口腔颌面外科的方法。
第二章口腔颌面外科基础知识与基本操作【目的要求】掌握：口腔检查，颌面部检查，颈部检查，颞下颌关节检查，穿刺检查，活体组织检查。
熟悉：病历书写要求，各类创口的处理原则。
了解：其它辅助检查，外科手术的基本操作。
【教学内容】1、口腔检查。
2、颌面部检查。
3、颈部检查。
4、颞下颌关节检查。
5、唾液腺检查。
6、常用的辅助检查：穿刺检查，活体组织检查，化验检查，涂片检查，超声检查，X线检查，CT检查和磁共振检查。
【重点和难点】重点：对各组织的外形和功能的检查。
难点：对常用的辅助检查手段的选择。
第三章口腔颌面外科麻醉与镇痛【目的要求】掌握:局部浸润麻醉、下颌传导麻醉、上颌结节麻醉、腭大孔及切牙孔麻醉的方法及应用、局部麻醉并发症的诊断及处理原则熟悉:常用局部麻醉剂普鲁卡因、利多卡因的临床药理特点了解: 口腔颌面外科麻醉特点及基础麻醉的应用。
镇痛的几种方法。
【教学内容】1.局部麻醉药及其药理2.麻醉方法表面麻醉、浸润麻醉、阻滞(或传导)麻醉3.阻滞麻醉口内外注射法，注射标志、注射方向、麻醉区域及效果、注意事项。
口腔颌面外科理论教学大纲教案6
《口腔颌面外科学》课程教学大纲教案口腔医学院口腔颌面外科学教研室编写前言口腔颌面外科学是一门以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽等）、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨、下颌骨、颧骨等）、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病防治为主要内容的学科。
通过口腔颌面外科的教学（包括理论讲授、临床示教、临床实习和生产实习），要求学生能了解口腔颌面外科的业务范围、发展趋向以及今后需要进一步解决的问题，熟悉有关口腔颌面外科疾病的基本理论知识；掌握常见病，多发病的诊断、治疗原则和基本技能，培养学生科学严谨的临床思维方法和独立的工作能力、严肃认真的工作作风以及良好的医德医风，以便将来更好地为患者服务。
在口腔颌面外科教学中，要以辨证唯物主义为指导思想，正确阐明整体与局部、功能与形态对立统一的规律；正确处理理论与实践的关系，加强基础理论的教学和基本操作的训练；教学中还要介绍国内外有关的最新成就，反映现代口腔颌面外科的新水平、新方向。
在教学方法上应充分调动学生在学习上的主动性和创造性，着重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
其中牙及齿槽外科、唾液腺疾病及牙颌面畸形采用新颖的PBL教学模式。
讲授的内容重点突出，实习的内容包括讲授、示教、书写病历、病案讨论以及幻灯、模型、录象等多种形式，力求对理论知识的理解和基本技能的掌握。
根据卫生部颁发颌面外科指导性教学计划的规定，结合我院、我科的具体情况，本大纲教学数为148学时，其中讲课84学时，实习讨论示教64学时。
参考书目1.邱蔚六主编：口腔颌面外科学. 第4版. 北京：人民卫生出版社。
2.邱蔚六主编：口腔颌面外科理论与实践. 北京：人民卫生出版社。
3.周树夏主编. 手术学全集.口腔颌面外科卷. 北京：人民军医出版社。
4.李树玲主编：新编头颈肿瘤学. 北京：北京科学技术文献出版社。
5.俞光岩，高岩，孙勇刚主编.口腔颌面部肿瘤.北京：人民卫生出版社。
6.中华口腔医学杂志7.华西口腔医学杂志8.国外医学口腔医学分册9.Journal of Oral and Maxillofacial Surgery。
口腔颌面外科学教学设计案例
手术操作规范
阐述口腔颌面外科手术的基本操作规 范，包括术前准备、术中操作和术后 处理等。
口腔颌面外科疾病
详细介绍各类口腔颌面外科疾病的发 病原因、临床表现、诊断方法和治疗 措施。
实践教学内容
01
02
03
手术技能操作
通过模拟手术或动物实验 等方式，培养学生掌握口 腔颌面外科手术的基本操 作技能。
临床病例分析
期末考试评估
通过期末考试全面评估学生对口腔颌面外科学知识的掌握情况， 包括理论知识和实践技能。
教师评估方法
学生评价
通过学生评教的方式，收集学生对教师教学水平、教学方法、教学 效果等方面的意见和建议，促进教师改进和提高教学质量。
同行评价
邀请同行专家或教师观摩课堂教学，对教师的教学能力、专业素养 、教学方法等进行客观评价，提供改进意见。
引导学生分析典型病例， 提高其临床思维和解决问 题的能力。
医学影像诊断
教授学生如何运用医学影 像技术进行口腔颌面外科 疾病的诊断和治疗。
教学方法与手段
讲授法
通过课堂讲授，系统传授口腔 颌面外科学的理论知识和实践
技能。
讨论法
组织学生进行小组讨论或病例 讨论，培养其团队协作和沟通 能力。
案例教学法
引入典型案例，引导学生进行 分析和讨论，提高其临床思维 和解决问题的能力。
互动讨论
鼓励学生提问、发表观点，通过小组 讨论、角色扮演等方式，增强学生的 参与感和合作意识。
课后作业与辅导
课后作业
布置适量的课后作业，巩固和加深学生对课堂知识的理解和掌握 。
个别辅导
针对学生在作业或课堂上遇到的问题，提供个性化的辅导和指导， 确保学生的学习效果。
口腔颌面外科学教案教学设计
及时向学生反馈考核结果，指出存在的问题和不足，提供改进建议。同时，根据学生的表现和反馈调整 教学计划和实习安排，不断完善教学设计和提高教学效果。
07 总结回顾与拓展延伸内容 提示
关键知识点总结回顾
口腔颌面部解剖生理特点
包括颌骨、牙齿、唾液腺、口腔粘膜 等结构的生理功能及相互关系。
口腔颌面部常见疾病
感谢您的观看
课程安排
按照教学大纲的要求，合理安排教学内容和教学进度 ，确保教学质量和效果。
授课方式
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学 生的学习兴趣和主动性。
课程时间
根据学校的课程安排和教学计划，确定具体的上课时 间和地点。
02 口腔颌面部解剖生理基础
颌面部骨骼结构
上颌骨
位于面部中部，构成鼻腔外侧壁、口腔顶及眶 下壁的大部分。
颌面部神经与血管
三叉神经
面神经
是面部最重要的感觉神经，分为眼支、上 颌支和下颌支，分别负责面部不同区域的 感觉功能。
控制面部表情肌的运动，损伤后可导致面 瘫。
动脉
静脉
颌面部的主要动脉包括颈外动脉和颈内动 脉的分支，如颞浅动脉、上颌动脉等，为 颌面部提供丰富的血液供应。
颌面部的静脉与同名动脉伴行，最终汇入 颈内静脉和颈外静脉。
手术治疗方法及适应症
牙槽外科手术
包括拔牙、牙槽骨修整等，适用于牙齿无法保留或牙槽骨病变的患者。
颌面部创伤手术
处理颌面部软组织损伤、骨折等，恢复面部形态和功能。
唾液腺疾病手术
治疗唾液腺炎症、结石、肿瘤等病变，保护唾液腺功能。
颞下颌关节疾病手术
针对颞下颌关节紊乱、脱位、强直等疾病，恢复关节功能。
其他治疗手段介绍
口腔颌面外科学基础知识的教学设计
口腔颌面外科学发展历程
20世纪初
口腔颌面外科学逐渐独立 成为一个学科
医学技术进步
随着医学技术的不断进步， 口腔颌面外科学的诊疗手 段得以不断完善
口腔颌面外科学的重要性
影响外貌和 功能
口腔颌面部位于 面部中心，相关 疾病会影响患者
的外貌和功能
与口腔医学 的关系
口腔颌面外科学 的发展与口腔医 学的发展密切相
口腔颌面外科学 简介
口腔颌面外科学是口 腔医学的一个重要分 支，涉及口腔、颌面 部的外科疾病的诊断 和治疗，是口腔医生 必备的基础知识之一。 在口腔颌面外科学中， 医生需要掌握手术技 能和操作能力，以有 效地处理口腔颌面部 的各种问题。
教学目标
基本概念和 发展历程
了解口腔颌面外 科学的演变和发
● 05
第5章 口腔颌面外科学手术 技术
拔牙术
01 步骤一
麻醉局部麻醉
02 步骤二
使用拔牙器械
03 步骤三
清洁术后伤口
切除肿瘤
切除口腔颌面部肿瘤是口腔颌面外科医生的重要 工作之一，需谨慎操作，确保患者安全。医生需 要准确评估肿瘤性质，选择合适的手术方法进行 切除，同时要留意保护周围组织，避免术后并发 症。
预防措施
定期洁牙 避免吸烟 注意饮食健康
口腔肿瘤
口腔颌面部肿瘤是口 腔颌面外科学中的重 要疾病，包括良性肿 瘤和恶性肿瘤，需及 时进行手术治疗。口 腔肿瘤的早期症状包 括口腔溃疡、牙龈肿 胀等，患者应及时就 诊。手术治疗后需要 定期复查，避免复发。
颌面畸形
01 病因
遗传、外伤等因素
02 治疗方法
提高临床实 践能力
教学设计可以提 高学生在口腔颌 面外科学方面的
口腔颌面外科学教学设计
1 2
动物实验
指导学生进行动物实验，模拟口腔颌面外科手术 操作，培养学生实际操作能力和团队合作精神。
临床见习
安排学生观摩临床手术，了解实际手术过程中的 操作技巧、注意事项及并发症处理。
3
手术模拟训练
利用虚拟现实技术或模拟训练器材，让学生进行 手术模拟训练，提高手术操作的熟练度和准确性 。
04
并发症预防与处理措施
具备独立进行口腔颌面外科常见疾 病的诊断、治疗和预防的能力，以 及处理口腔颌面外科急症的能力。
素质目标
培养医学生的职业道德、人文素养 和团队协作精神，提高医学生的综 合素质。
课程安排与时间
理论教学
01
通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，系统介绍口腔颌
面外科学的基本理论、基本知识和基本技能。
实践教学
02
口腔颌面外科学的 发展历程
简要回顾口腔颌面外科学的历史 发展，包括重要的理论和技术的 进步。
03
口腔颌面外科学的 现状与未来趋势
概述当前口腔颌面外科学的研究 热点、临床实践和未来发展方向 。
教学目标与要求
知识目标
掌握口腔颌面外科学的基本理论 、基本知识和基本技能，了解相
关学科的基础知识。
能力目标
常见并发症类型及原因分析
感染
由于口腔颌面部手术涉及口腔、鼻腔等污染区域，术后感 染是常见并发症之一。感染原因可能包括手术创伤、术后 口腔卫生不良、免疫力下降等。
出血
口腔颌面部血管丰富，手术过程中或术后可能出现出血。 出血原因可能包括手术损伤血管、凝血功能障碍、术后血 压升高等。
神经损伤
口腔颌面部手术可能涉及面神经、三叉神经等重要神经， 手术操作不当或解剖变异可能导致神经损伤。
口腔颌面外科教案-十一章颌面部神经疾患
治疗
药物治疗：三叉神经痛药物，阿托品预防迷走神经症状
封闭治疗：通常不做神经干酒精注射
手术治疗：应十分慎重
病因治疗
第三节非典型性面痛
非典型性面痛：病因不同，性质、部位、范围均无规律的颜面部疼痛。
特点：不局限与某一感觉神经分支区域内，疼痛范围广而深在，部位不定，无“扳机点”，常伴有自主神经症状。
了解面肌痉挛的治疗方法
6、味觉性出汗综合征
熟悉味觉性出汗综合征的病因、临床表现
了解味觉性出汗综合征的诊断和治疗原则
7、颈交感神经麻痹综合征
熟悉颈交感神经麻痹综合征的临床表现
了解颈交感神经麻痹综合征的病因及诊治原则
8、流涎症
了解流涎症的病因、临床表现及诊治原则
教学重点和教学难点
（一）原发性三叉神经痛的临床表现、诊断和鉴别诊断。
激素+抗病毒
理疗
不宜强烈针刺，电针。
主意保护眼睛。
治疗
恢复期：第2周末-1~2年。
恢复神经传导功能，加强肌收缩。
维生素
肌电刺激、电按摩，针刺穴位。
自主训练。
后遗症期
2年后面瘫仍不能恢复的，按永久性面瘫处理。
二、永久性面神经麻痹
定义：肿瘤压迫或累及面神经、外伤和手术意外损伤面神经等引起的不可逆的面神经麻痹。
压迫同侧颞浅动脉或颈动脉可暂时缓解疼痛。
卧位时疼痛加重，站立减轻。
治疗：
麦角胺类血管收缩剂。
转神内会诊。
6.神经症性面痛
病因：大脑高度紧张，或精神，心理障碍。
临床表现：
40岁以上女性多见。
神经症、抑郁症及癔病患者易发。
疼痛范围广而不确定。
医学教案：口腔颌面外科学与口腔颌面外科护理的教学设计
实习基地与合作医院
实习基地：口 腔颌面外科学 与口腔颌面外 科护理专业的 实习基地，包 括医院、诊所、
实验室等。
添加标题
合作医院：与口 腔颌面外科学与 口腔颌面外科护 理专业合作的医 院，包括公立医 院、私立医院、
专科医院等。
添加标题
实习内容：实 习基地与合作 医院提供的实 习内容，包括 临床实践、科 研项目、学术
团队协作能力
案例总结：教师总结案例分析， 强调重点和难点，帮助学生巩 固知识
PBL教学法
特点：以学生为中心，强调自 主学习、合作学习和探究学习
概念：基于问题的学习，通 过解决实际问题来学习知识
步骤：提出问题、分析问题、 解决问题、评价问题
优点：提高学生解决问题的能 力，培养学生的创新思维和团
队协作能力
格等
反馈方式：教师反 馈、学生自评、同
伴互评等
教师教学质量评价
教学目标达成 度：教师是否 实现了教学目 标
教学方法运用： 教师是否运用 了有效的教学 方法
课堂管理能力： 教师是否具有 良好的课堂管 理能力
学生反馈：学 生对教师的教 学满意度和评 价
01
02
03
04
教学反馈与改进措施
反馈方式：问卷调查、课堂观察、作业批改等
05
教学资源
教材与参考书
项标题
教材：《口腔颌 面外科学》、
《口腔颌面外科 护理学》
项标题
参考书：《口腔 颌面外科护理
学》、《口腔颌 面外科护理学》、 《口腔颌面外科 护理学》、《口 腔颌面外科护理 学》、《口腔颌 面外科护理学》、 《口腔颌面外科 护理学》、《口 腔颌面外科护理 学》、《口腔颌 面外科护理学》、 《口腔颌面外科 护理学》、《口
口腔颌面外科临床实践教学设计
创新教学方法
创新口腔颌面外科临床实践教学 设计案例对比
创新教学方法对学生的影响至关重要，通过引入 新技术、新理念，提高学生的实践能力和创新意 识。教学效果对比可以客观评估教学成果，为未 来的教学改进提供参考。能力培养差异分析有助 于发现学生的不足之处，从而有针对性地进行教 学调整。
02 实践过程
详细描述模拟训练的操作步骤和流程
03 效果评估
评估模拟训练对学生学习效果的影响
口腔颌面疾病诊断与治疗案例研讨
案例选取
选择疾病诊断与 治疗案例的标准
和方法
组织总结
总结讨论中各组 的结论和建议
分组讨论
分组讨论案例的 诊断和治疗方案
口腔颌面外科临床操作技能培训案例
案例背景
患者病情描述 手术难度评估 手术方案制定
● 06
第6章 口腔颌面外科临床实 践教学设计总结与展望
实践教学设计总结
教学设计收获
对教学设计流程的深入了 解 提升了课程设计能力
学生实际能力提升
有效提高了学生的实际操 作能力 加深了对口腔颌面外科的 理解
教学设计亮点
创新的实践教学方法 实用的案例分析
未来发展展望
未来口腔颌面外科临 床实践教学将更加注 重创新，结合虚拟仿 真技术，提高教学资 源的利用率。教学设 计需要更贴近实际临 床操作，为学生提供 更多实用性强的案例。 口腔颌面外科临床实 践教学的发展趋势将 更多地融合科技元素， 提升教学品质。
文献2
Author 2, Title 2, Publisher 2, Year 2 Summary of Reference 2
文献3
Author 3, Title 3, Publisher 3, Year 3 Summary of Reference 3
口腔颌面外科学教案首页-第四军医大学
学教案首页授课单位学时主讲辅讲第次课教学方式年级专业学员人数年月日第三节口腔颌面颈部肌肉与筋膜（muscles and fasciae of head and neck）概述口腔颌面颈部肌肉包括表情肌、咀嚼肌、舌肌、腭咽肌和颈部肌一、表情肌（muscles of expression）表情肌多起自骨止于皮肤。
主要位于孔裂周围，具有环形和放射状两种排列方式表情肌主要的功能是参与面部的表情，也部分参与口腔功能。
受面神经支配。
可分为以下几群：1 口周围肌群上组有笑肌、颧肌、上唇方肌及尖牙肌，主要作用是牵拉口角向外上或牵拉上唇向上下组有三角肌、下唇方肌（降口角与下唇）及颏肌（向前上牵拉下唇）口轮匝肌主要作用是闭唇，也参与咀嚼、发音等功能颊肌起自翼下颌韧带，具有牵拉口角向后、帮助吸吮和咀嚼等作用2 眼周围肌群包括眼轮匝肌和皱眉肌3 鼻部肌群4 耳部肌群5 颅顶肌群二、咀嚼肌（muscles of mastication）包括升颌肌群（咬肌、颞肌、翼内肌）、翼外肌及舌采用powerpoint 幻灯片教学，以多幅彩色图片讲解头颈部肌肉的分布、分群4分钟8分钟22分钟结合彩图、，着重骨上肌群中的降颌肌群（二腹肌、下颌舌骨肌、颏舌骨肌）1 咬肌（masseter muscle）粗大肥厚，分深浅两层。
浅头起自上颌骨颧突、颧骨颧弓下缘，止于咬肌粗隆和升枝下半部；深头起自颧弓深面，止于升枝上部。
主要功能是上提下颌并微向前伸。
由三叉神经下颌支的咬肌神经支配2 颞肌（temporal muscle）讲解各肌肉的起止点、走行、功能及神经支配教学内容提示呈扇形，起自颞窝和颞深筋膜的深面，止于喙突和升支前缘。
其功能是上提下颌并有后退及侧动作用。
由颞深神经支配3 翼内肌（medial pterygoid muscle）分深浅两头，深头起自翼外板的内面和腭骨锥突，浅头起于锥突和上颌结节，均止于下颌角内侧面及翼肌粗隆。
具有提下颌并有前伸及侧动下颌的功能。
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口腔颌面外科学教案
口腔颌面外科学教案
一、教学目标
•了解口腔颌面外科学的定义和作用
•掌握常见的口腔颌面外科疾病和手术治疗方法•学会正确的口腔颌面外科手术操作技巧
•培养严谨的思维方式和团队合作能力
二、教学内容
1. 口腔颌面外科学概述
•口腔颌面外科学的定义和研究对象
•口腔颌面外科学的发展历史和重要性
2. 口腔颌面外科学常见疾病
•牙齿拔除和智齿拔除的适应症和操作技巧•下颌骨骨折和上颌骨骨折的分类和处理方法•颌面部肿瘤和囊肿的诊断和治疗原则
•颌面部感染的种类和处理方法
3. 口腔颌面外科手术技巧
•口腔颌面外科手术的准备工作和操作流程
•口腔颌面外科手术中的常见困难及解决方法
•口腔颌面外科手术后的护理及并发症的预防和处理4. 口腔颌面外科团队合作与管理
•口腔颌面外科团队成员及其职责分工
•口腔颌面外科团队合作中的沟通与协作技巧
•口腔颌面外科团队管理及患者信息保护
三、教学方法
•授课讲解结合案例分析
•实地临床观摩和模拟手术操作
•团队合作及案例讨论
•视频演示和学生自主学习
四、评价方式
•课堂参与及提问回答
•模拟手术操作表现
•小组讨论及案例分析报告
•期末考试成绩
五、教学资源及参考书目
•《口腔颌面外科学教材》
•口腔颌面外科手术视频资源
•相关学术期刊论文
以上为口腔颌面外科学教案的基本框架，具体教学内容和资源可根据实际情况进行调整和补充。
希望同学们能通过本课程的学习和实践，全面提升口腔颌面外科学专业知识和技能，成为优秀的口腔颌面外科医师。
具体教学内容
1. 口腔颌面外科学概述
口腔颌面外科学的定义和研究对象
•口腔颌面外科学的定义和发展历程
•口腔颌面外科学的研究对象包括口腔、颌面骨和相关组织的疾病和损伤
口腔颌面外科学的重要性
•口腔颌面外科学在口腔颌面外科疾病的诊断和治疗中的作用•口腔颌面外科学在颌面外科手术中的技巧和安全性要求
2. 口腔颌面外科学常见疾病
牙齿拔除和智齿拔除的适应症和操作技巧
•牙齿拔除和智齿拔除的基本原则和术前评估
•牙齿拔除和智齿拔除的手术步骤和术后护理
下颌骨骨折和上颌骨骨折的分类和处理方法
•下颌骨骨折和上颌骨骨折的分类和鉴别诊断
•下颌骨骨折和上颌骨骨折的手术治疗技巧和术后恢复颌面部肿瘤和囊肿的诊断和治疗原则
•颌面部肿瘤和囊肿的常见类型和临床表现
•颌面部肿瘤和囊肿的影像学检查和手术治疗策略
颌面部感染的种类和处理方法
•颌面部感染的常见病因和临床表现
•颌面部感染的治疗原则和手术处理技巧
3. 口腔颌面外科手术技巧
口腔颌面外科手术的准备工作和操作流程
•口腔颌面外科手术的术前准备和手术设备的选择•口腔颌面外科手术的操作流程和步骤说明
口腔颌面外科手术中的常见困难及解决方法
•口腔颌面外科手术中可能遇到的困难和并发症•口腔颌面外科手术中常用的解决方法和技巧
口腔颌面外科手术后的护理和并发症的预防和处理
•口腔颌面外科手术后的护理要点和注意事项
•口腔颌面外科手术后可能出现的并发症及处理方法4. 口腔颌面外科团队合作与管理
口腔颌面外科团队成员及其职责分工
•口腔颌面外科医师、护士和技术人员的角色和职责•口腔颌面外科团队协作中各成员的合作与协调
口腔颌面外科团队合作中的沟通与协作技巧
•口腔颌面外科团队沟通与协作的重要性
•口腔颌面外科团队合作中的沟通技巧和决策方式口腔颌面外科团队管理及患者信息保护
•口腔颌面外科团队管理和工作流程规范
•口腔颌面外科患者信息保护的法律与道德要求六、教学资源及参考书目
•《口腔颌面外科学教材》
•口腔颌面外科手术操作视频资源
•相关学术期刊论文和研究报告
以上为口腔颌面外科学教案的具体内容，根据课程的需要可以灵活调整和补充。
通过本课程的学习和实践，同学们将能够全面掌握口腔颌面外科学的相关知识和技能，并为未来成为优秀的口腔颌面外科医师打下坚实的基础。