我们小点儿声教案
12 我们小点儿声(教案)部编版道德与法治二年级上册
12 我们小点儿声（教案）道德与法治二年级上册教学目标1.了解不同场合和时机说话的声音大小。
2.培养学生的纪律意识，遵守课堂纪律。
3.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学重难点1.正确领会“我们小点儿声”的含义。
2.培养学生大声说话，小声耳语，不说话就安静的习惯。
教学过程1. 温故知新☑️通过唱歌、拍手等方式让学生活跃气氛，同时温故知新：请同学们谈谈平时怎样做一个文明的孩子？（或请学生读课本中的相关内容）2. 引入新知☑️通过学生的文明言行引出新课题：在平时的言行中，你们有没有遇到过不文明现象？☑️让学生口述、手写在黑板上，然后引出主题：“我们小点儿声”3. 讲解新知☑️让部分同学在课堂上大声说话、小声耳语、不说话，从而引导学生体验大声与小声的不同效果。
☑️老师带领学生思考：为什么需要在不同场合使用不同音量的声音？（为了表达不同的意思，照顾周围人的感受等）☑️讲解和解说声音大小要适合场景，需要考虑人际交往中的情况，如：在课堂上小声说话、在舞台上大声演讲等。
4. 练习与巩固☑️教师安排学生进行小组活动：请用“我们小点儿声”的方式（大声/小声/不说话/安静等）完成规定活动。
☑️举个例子：几个同学一起在一间屋子里自由行动，个别学生摆弄书桌、摔门、发出大声嘈杂的声音，老师在旁边观察并评判。
☑️学生在小组活动中共同协商、理解“我们小点儿声”的内涵，以及各自应该注意的小细节。
举例子之后老师进行点评，让学生加深印象。
5. 归纳总结☑️老师引导学生思考：如何在日常生活中运用“我们小点儿声”？☑️学生逐个发表并总结归纳，汇总出一些常见的例子。
让学生在有意识地实践中，自主掌握好“我们小点儿声”这项技能。
课堂小结本课程主要教授学生如何在不同场合运用不同的音量和语气进行有效的沟通。
在课程活动引导下，让学生养成了在不同环境下使用不同音量的好习惯，并通过“我们小点儿声”的概念，激发了学生们遵守校规校纪、行为文明的意识。
活动教案 我们小点儿声
我们小点儿声一、教学目标：1. 让幼儿了解在不同的场合中，我们需要有不同的声音大小，如在图书馆需要安静，而在户外游玩时可以大声笑闹。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，以及控制自己声音大小的能力。
3. 通过活动，增强幼儿的集体意识，学会在集体活动中遵守规则。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到在不同场合中，需要控制自己的声音大小。
难点：让幼儿能够在实际情境中，灵活控制自己的声音大小。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、声音大小的小图标、情境卡片等。
2. 环境准备：安静的教室，有利于开展活动。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简短的故事，引导幼儿认识到在不同场合中，声音的大小是需要控制的。
2. 主体部分：(1) 情境体验：教师出示不同场合的卡片，让幼儿根据情境，判断应该发出多大的声音。
如在图书馆情景，让幼儿模仿安静阅读的声音；在户外情景，让幼儿模仿游玩时的欢笑声。
(2) 声音大小游戏：教师出示声音大小的小图标，让幼儿根据图标，发出相应大小的声音。
如小图标表示轻声，大图标表示大声等。
(3) 实践环节：教师模拟不同场合，让幼儿实地练习控制声音大小。
如在教室模拟图书馆情景，让幼儿安静阅读；在操场模拟户外游玩情景，让幼儿大声笑闹。
3. 总结部分：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到在不同场合中，控制声音大小的重要性。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪同下，模拟家庭中的不同场合，练习控制声音大小。
2. 课后作业：让幼儿观察身边的人，记录他们在不同场合中，如何控制声音大小。
六、教学延伸：1. 开展“声音的大小”主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制出不同场合中声音大小的画面。
2. 组织“小小演说家”活动，让幼儿在集体面前，练习控制声音大小，表达自己的观点。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中，是否能根据不同场合，灵活控制声音大小。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中，是否能自觉遵守声音大小的规则。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》第一课时教学设计了吗？3.小结并板书课题：我们小点儿声齐读课题否影响到同学。
讲授新课教学环节一：教室里面有点儿吵1.图片：文本学习：教室里的噪声教室里的噪声来自哪里呢？（1）大声讨论的声音（2）太吵了，听不清楚！（3）小组讨论无秩序，人人都说是噪声。
2.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声关门的声音（2）关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。
3.图片+文本学习：教室里的噪声（1）椅子的声音太响了！（2）大声搬东西的声音（3）移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。
4.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声打闹的声音（2）一到下课就很吵……（3）课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。
5.图片+文本学习：除此之外，你身边还有哪些吵闹的情况？请在下面的方框中写一写、画一画或贴一贴！6.文本学习：我们班的教室里有时候也很吵......7.图片+文本学习：教室里的噪声.在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，我们平时不经意的一些行为，制造出的声音也会成为噪音。
8.图片+文本学习：正常的声音（1）体育课在操场上拍皮球观看图片学习文本思考问题回答问题指名回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本写一写画一画贴一贴交流展示学习文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本此环节从学生熟悉的教室场所开始，引导学生通过回顾自己的亲身感受,体会大声说话带给他人和环境的不良后果。
教学呈现了学生日常生活中常见的吵闹、不安静的现象：无序的小组讨论，导致合作学习的失败;课间的不当游戏，让同处公共空间的他人受到影响。
而关门声音和拖凳子声音过响，一方面体现的是常见的不文明现象，另一方面是拓展话题，旨在呼应本节课中说到的“有点儿吵”。
其实这里不仅是指说话嗓门高，也《轻声细语》铃声响，进教室安安静静齐坐好。
下课了，走廊里轻步低语不疾跑。
活动时，操场.上，尽情运动乐淘淘。
道德与法治教案《我们小点儿声》
《我们小点儿声》一、教学目标1. 让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养学生的公共道德意识。
2. 培养学生在与他人交流时，尊重他人、倾听他人的习惯。
3. 引导学生学会在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，做到既表达自己，又不妨碍他人。
二、教学重点1. 公共场合保持安静的重要性。
2. 学会在交流中尊重他人，倾听他人。
三、教学难点1. 让学生在实际情景中，学会控制自己的声音大小。
2. 培养学生在与他人交流时的礼貌态度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会如何在公共场合保持安静。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。
五、教学准备1. 教学课件：包括图片、视频等资料，用于展示不同场合下的声音控制情况。
2. 教学道具：例如小蜜蜂玩具、耳机等，用于模拟不同声音大小。
3. 教学场地：教室或室内活动场所，用于进行情境模拟和小组讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对在公共场合保持安静的思考。
2. 创设情境：展示不同场合下的声音控制情况，让学生感受在公共场合保持安静的重要性。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在公共场合如何控制自己的声音大小。
七、课堂练习1. 设计一份宣传海报，主题是“我们在公共场合要小点儿声”。
2. 写一篇短文，分享自己在公共场合保持安静的心得体会。
八、课后作业1. 观察身边的同学和老师在公共场合的行为，记录下他们是如何控制自己声音大小的。
2. 家庭作业：与家长共同探讨如何在家庭中培养孩子的公共道德意识。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对公共场合保持安静的认识和实践。
2. 学生作业完成情况：通过观察学生的宣传海报和短文，评估他们对教学内容的理解和运用。
《我们小点儿声》教案
分钟
（一）环节一：通过听声音，体会吵闹环境的不良影响。
1.谈话：同学们，老师采集了一些声音，我们一起来听听。
2.提问：这些声音从哪里来？你有什么样的感受？
3.学生思考并交流。
4.追问：在校园里，你在什么时候感觉到吵了？你又有什么样的感受呢？
5.学生讨论。
6.小结：吵闹的校园环境会让人心情不悦，影响大家的学习和生活。在教室、图书馆、礼堂等这样的公共场合，我们都应该小声说话，不打扰别人。
4.谈话：那怎么做才能小点儿声？
5.学生交流具体方法。
6.引导：如果我们把自己能控制的声音分为安静、小声、大声三个档，你会调节好音量吗？
7.小结：在公共场所活动时，要时刻心中有他人，动作轻小，自律自觉，举止文明。同时，在看到“大声”的不文明行为时，也要想办法进行提醒。
8.出示儿歌。
9.总结：只有我们自己的声音小了，才能听到更多美妙的声音。希望同学们都能在公共场所做好小小调音师，让我们的世界充满美好动听的声音。
【设计意图】通过讨论和体验，引导学生总结保持安静对策，为学生提供具体的指导，帮助学生自觉形成文明的行为习惯。
《我们小点儿声》教案
教学目标
教学目标：
1.懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。
2.学会控制自身音量和提醒他人控制音量的具体方法。
3.初步养成在公共场所小声说话的好习惯。
教学重点：懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。
教学难点：初步养成在公共场所小声说话的好习惯。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
6分钟
环节三：通过讨论和体验，探究小点儿声的具体方法，初步养成在公共场所小声说话的好习惯。
（三）环节三：通过讨论和体验，探究小点儿声的具体方法，初步养成在公共场所小声说话的好习惯。
12.我们小点儿声-部编版二年级道德与法治上册教案
12.我们小点儿声-部编版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解和掌握小声说话的重要性；2.培养学生守时、守纪律的良好习惯；3.强化学习团结协作、互帮互助的意识。
二、教学准备1.教学课件；2.黑板、粉笔、橡皮；3.学生练习本。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）1.老师通过观察、聆听同学们的讨论，启发他们“学会听，讲好话”；2.老师演示如何用沉稳、礼貌的口气开场讲话。
2. 学习和掌握（25分钟）1.进入正题，播放“小声说话”的视频。
同时，让同学跟着视频说说话，练习小声说话的技巧。
在练习过程中，让同学发现小声说话的重要性；2.贴出“我们小点儿声”的口号，并将其解释为“希望大家能够在学校里遵守规定，不影响他人”；3.让同学举手表达他们小声说话的具体实践方式。
3. 拓展（20分钟）1.强化学生守时守纪律的意识，让学生思考什么样的行为是守时守纪律的表现，例如上课不迟到、不早退、不偷看旁边同学的试卷等；2.谈论学习团结协作、互帮互助的意义和重要性。
让同学们想象一个集体中每个人都自己为战士的场景和每个人都像队长一样指挥的场景的差别，引导他们理解团结协作的重要性；3.通过学生互相表扬的方式，在班级间形成比较和对比，引导同学们相互学习、提高自己。
4. 总结（5分钟）就本节课的主题进行总结，强化对班级规定、团结协作的认识，鼓励学生在平时的生活和学习中坚持小声倾听，学习互相帮助，提高团结协作的价值观。
四、教学反思本次课程从小声说话的重要性、守时守纪律的表现、团结协作的重要性三个方面进行了探讨和教学。
课堂上，老师通过视频演示和互动的方式，让学生更好地体会小声说话的基本技巧和规范。
同时，在拓展环节，老师更加重视学生互相学习的互帮互助精神，在班级间形成比较和对比，引导同学们相互学习、提高自己。
教学效果良好，但老师也需要持续关注和引导学生在日常生活和学习中持续坚持以上课程内容及价值观。
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计1. 教学目标•知识与技能目标：通过学习本课，学生能够理解“我们小点儿声”的含义，明确表达自己的意见并尊重他人的意见。
•过程与方法目标：培养学生积极参与课堂讨论的能力，通过互动合作培养学生的社会交往能力。
•情感态度价值观目标：培养学生尊重他人意见、关心集体利益的价值观，培养学生的公民意识。
2. 教学重点与难点•教学重点：学生能够理解“我们小点儿声”的含义，积极参与课堂讨论，培养学生的社会交往能力。
•教学难点：培养学生的公民意识，引导学生关注集体利益。
3. 教学准备•教师准备：教案、多媒体设备、幻灯片、小黑板、小白板、纸笔等。
•学生准备：课本、作业本、纸笔等。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）1.呈现课题：教师将课题“我们小点儿声”写在黑板上，请学生念几遍课题。
2.提问导入：教师以问题形式导入“我们小点儿声”的含义，例如：“你们在哪些场合听到过别人说‘我们小点儿声’？”第二步：讲授（15分钟）1.课堂讲解：教师通过幻灯片或讲解的方式介绍“我们小点儿声”的含义，并举例说明，让学生更好地理解。
2.学生参与：教师提出问题，让学生回答“在哪些场合我们需要小点儿声？”并进行讨论，引导学生积极参与课堂讨论。
第三步：合作探究（20分钟）1.分组活动：教师将学生分成小组，每个小组从日常生活中找出一个“我们小点儿声”的例子，记录下来，并准备进行展示。
2.展示讨论：每个小组派代表上台进行展示，并与全班一起进行讨论，增加学生的互动合作，并培养学生的社会交往能力。
第四步：巩固（10分钟）1.课堂练习：教师设计简单的情境，让学生进行角色扮演，并运用“我们小点儿声”来表达自己的意见，培养学生理解课文的能力。
2.提问互动：教师提出问题，让学生回答，引导学生巩固所学知识。
第五步：拓展（10分钟）1.小组讨论：教师提出问题，让学生进行小组讨论，例如：“在集体活动中，你认为我们小点儿声的好处有哪些？”2.总结归纳：教师引导学生总结课堂所学内容，并做一个简短的课堂小结。
二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》教案三篇
12《我们小点儿声》教案篇一【教材分析】本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。
通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。
通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。
【学情分析】二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。
经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。
【教学目标】1.知道在什么时候应该小点儿声。
2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。
3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。
【教学重点难点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
【课时】第一课时【教学过程】一、激趣引新课1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。
2.师引出课题。
(板书：12.我们小点儿声）过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。
二、情境亲体验活动一：我来挑战1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次?2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。
3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？4.学生交流，教师相机评价。
5.播放葫芦娃的录音进行小结。
小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。
《我们小点儿声》课教案教学设计
《我们小点儿声》优质课教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并认识到在公共场合保持安静的重要性。
培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。
1.2 教学内容引导学生思考在公共场合大声喧哗可能带来的后果。
通过实例讲解，让学生理解保持安静的意义。
1.3 教学方法采用讨论法，让学生积极参与，表达自己的观点。
采用案例分析法，让学生通过实例深入理解教学内容。
第二章：公共场合的噪音问题2.1 教学目标让学生了解公共场合噪音的来源和影响。
培养学生对公共场合噪音问题的认识和关注。
2.2 教学内容分析公共场合噪音的主要来源，如交通工具、人群喧哗等。
探讨公共场合噪音对人们生活的影响，如影响休息、学习和工作等。
2.3 教学方法采用观察法，让学生观察并记录公共场合的噪音情况。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对公共场合噪音问题的看法。
第三章：保持安静的重要性3.1 教学目标让学生认识到保持安静对于个人和社会的重要性。
培养学生自觉保持安静的良好习惯。
3.2 教学内容引导学生思考保持安静对于个人修养和人际关系的影响。
讲解保持安静对于社会秩序和公共环境的重要性。
3.3 教学方法采用情景模拟法，让学生模拟在公共场合保持安静的场景。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享保持安静的实践经验。
第四章：噪音控制的法律与规定4.1 教学目标让学生了解我国关于噪音控制的法律与规定。
培养学生遵守法律法规，自觉维护公共秩序的意识。
4.2 教学内容介绍我国相关法律法规对噪音控制的规定和要求。
分析违反噪音控制规定可能带来的法律后果。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解噪音控制的法律与规定。
采用案例分析法，让学生通过实例了解违反噪音控制规定的后果。
第五章：实践与反思5.1 教学目标让学生通过实践活动，进一步巩固对保持安静的认识和意识。
培养学生自觉维护公共秩序，保持安静的良好习惯。
5.2 教学内容安排实践活动，如在公共场合进行安静测试，观察和记录他人的噪音行为等。
小学综合实践《我们小点儿声》教案
小学综合实践《我们小点儿声》教案我们小点儿声是一门小学综合实践课程，旨在培养孩子们的口才表达能力和团队合作意识。
本教案将通过三个部分的设计，帮助学生们提高自己的演讲技巧和团队合作能力。
第一部分：了解主题让学生们首先了解我们小点儿声这门课程的主题和目标。
通过投影或黑板展示课程的主题和目标，引导学生们思考为什么要学习演讲和合作，以及它们对于我们的成长和未来的意义。
鼓励学生们积极参与，讲述自己的想法和对课程的期待。
第二部分：发展演讲技巧1. 演讲基础知识：在这一部分，我们将向学生们传授一些基本的演讲技巧，如发声、掌握节奏和语调、讲话技巧等。
鼓励学生们积极参与练习，可以通过模仿老师的示范，来帮助他们培养自己的演讲技能。
2. 话题选择和准备：在这个环节中，学生们将选择一个自己感兴趣的话题，并进行准备。
教师可以提供一些话题的选项，也可以允许学生们自由选择。
在话题准备过程中，教师们需要给予学生们指导和反馈，帮助他们规划演讲内容和组织结构。
3. 演讲实践：在这一部分中，学生们将有机会展示他们的演讲技巧。
教师可以组织一个小组或整个班级的演讲比赛，让学生们结合之前的准备，进行现场演讲。
同时，教师要为学生们提供具体的反馈和建议，以帮助他们不断提升演讲能力。
第三部分：团队合作1. 团队合作意义：在这一部分，我们将帮助学生们认识到团队合作的重要性。
通过故事、案例和讨论，引导学生们了解团队合作对于解决问题、完成任务和实现目标的重要作用。
同时，鼓励学生们分享自己团队合作的经验和感悟。
2. 小组活动：在这个环节中，学生们将被分为小组，并进行一系列的小组活动。
这些活动可以是解决问题、讨论话题、角色扮演等，旨在促进学生们的合作意识和团队精神。
教师要积极引导和监督学生们的活动，确保每个人都有机会参与，并及时给予反馈。
3. 团队总结和展示：在活动结束后，学生们将总结自己的团队合作经验，并向全班展示。
教师可以组织学生们进行小组讨论，讨论他们在合作过程中遇到的困难、解决方法和收获。
《我们小点儿声》课教案教学设计
《我们小点儿声》优质课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体会生活中不同场合需要不同音量的说话方式。
2. 培养学生在与他人交流时能够注意音量的控制，尊重他人。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握在不同场合使用适当音量的说话方式。
2. 难点：培养学生在与他人交流时能够自觉控制音量，做到尊重他人。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括不同场合的图片和相应的说话方式。
2. 准备一些关于音量控制的道具，如扩音器和减小音量的设备。
3. 准备一些小组活动的材料，如卡片、贴纸等。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段音频，让学生感受不同音量对交流的影响。
引导学生思考在什么情况下需要大声说话，什么情况下需要小声说话。
2. 新课导入：教师展示PPT，介绍不同场合需要使用不同音量的说话方式。
如在图书馆需要小声说话，在操场需要大声说话等。
3. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的关于音量控制的问题，并讨论解决方法。
4. 实践活动：教师设置一些情景剧，让学生扮演不同角色，实践在不同场合使用适当音量的说话方式。
学生可以通过实际操作道具，如扩音器和减小音量的设备，来感受不同音量对交流的影响。
5. 总结提升：教师引导学生总结课堂上所学的内容，强调在不同场合使用适当音量的重要性。
鼓励学生在日常生活中注意音量的控制，做到尊重他人。
五、作业布置1. 让学生观察自己在家庭、学校等不同场合的说话方式，记录下需要改进的地方。
2. 家长参与评价学生的说话方式，给予鼓励和建议。
3. 学生可以尝试编写一些关于音量控制的标语，如“小声说话，尊重他人”等，贴在教室或家中，提醒自己注意音量的控制。
六、教学评价1. 评价方式：通过小组讨论、情景剧表演、学生自我评价等多种方式进行评价。
2. 评价内容：学生在不同场合说话时是否能够自觉控制音量，尊重他人；学生在实践活动中的语言表达能力和合作能力。
3. 评价结果：根据学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高音量控制意识和交流能力。
《我们小点儿声》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“在公共场所保持适当音量的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保持适当音量的重要性以及如何在公共场所做到这一点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与在公共场所保持适当音量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示在不同公共场所保持适当音量我发现学生们对《我们小点儿声》这一章节的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。通过这节课的学习，我感受到了以下几点值得反思的地方：
1.学生对公共场所保持适当音量的认识有了明显提高。在导入新课环节，我通过提问的方式让学生们回顾自己在日常生活中遇到的大声喧哗现象，从而引起了他们对这一问题的关注。在新课讲授中，通过理论介绍和案例分析，学生们对保持适当音量的重要性有了更深刻的理解。
2.实践活动的设计有助于巩固学生对知识的掌握。在分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，各抒己见。这不仅提高了他们的合作能力，还让他们在实际操作中体会到了保持适当音量的方法。
3.学生小组讨论环节，我注意到了一些学生在引导与启发下能够主动发现问题、分析问题并解决问题。这说明我们在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和思考能力。
-实际操作中保持适当音量：学生在理解保持适当音量的重要性后，如何在实际情境中做到这一点，是教学的难点。
《我们小点儿声》课教案教学设计
《我们小点儿声》优质课教案教学设计第一章：课程导入1.1 教师通过展示不同的声音场景，如课堂讨论、音乐会、街道交通等，引导学生关注声音的特点和影响。
1.3 引入本节课的主题：“我们小点儿声”，旨在培养学生正确使用声音的能力，提高课堂纪律和交流效果。
第二章：声音的特性2.1 教师通过实物或图片展示，让学生了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2.2 学生进行小组讨论，通过实际操作（如拍手、唱歌等），体验并描述不同声音特性的差异。
第三章：声音的控制3.1 教师通过示范或视频，展示在不同场合下如何控制声音的大小，如图书馆、电影院等。
3.2 学生进行角色扮演，模拟不同场景下声音的控制，如在教室里提问、在公园里与他人交谈等。
第四章：声音的礼仪4.1 教师通过讲解或案例分析，介绍声音礼仪的重要性，如在公共场合保持安静、尊重他人等。
4.2 学生进行小组讨论，探讨在不同场合下声音礼仪的具体表现，如在餐厅、医院等。
4.3 引导学生自觉遵守声音礼仪，提高自身素质和社会文明程度。
第五章：课堂实践5.1 教师设计不同的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，要求学生在活动中注意声音的控制和礼仪。
5.2 学生参与活动，实践在不同的情景中运用所学知识和技巧。
5.3 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生持续改进和提高。
第六章：家庭实践6.1 教师布置家庭作业，要求学生与家人一起，观察并记录在家中不同场景下的声音情况。
6.2 学生通过家庭实践，了解家庭中的声音环境，观察家人在不同场景下的声音控制情况。
第七章：社区探索7.1 教师组织学生进行社区探索活动，让学生观察并记录社区中不同公共场所的声音情况。
7.2 学生通过社区探索，了解社区中的声音环境，观察社区居民在公共场所的声音控制情况。
第八章：声音与心理健康8.1 教师通过讲解或邀请专家讲座，让学生了解声音与心理健康之间的关系。
8.2 学生进行小组讨论，探讨在不同声音环境下，如何保护自己的心理健康。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)优质课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生理解在不同的场合下，声音的大小应该有所不同。
1.2 教学方法：通过故事情境引入话题，激发学生的兴趣和思考。
分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 教学内容：利用图片或故事情境，引导学生思考在不同的场合下，声音的大小应该如何控制。
小组讨论：让学生分成小组，讨论在教室、图书馆、医院等不同场合下，应该保持怎样的声音大小。
第二章：情境模拟2.1 教学目标：让学生通过情境模拟，加深对在适当场合保持适当声音大小的理解。
培养学生的情境应对能力和交际技巧。
2.2 教学方法：利用模拟情境，让学生亲身参与，增强体验感。
角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
2.3 教学内容：设计不同的情境，如在教室、图书馆、医院等场合，让学生进行角色扮演，模拟在实际生活中如何保持适当的声音大小。
引导学生通过情境模拟，理解在不同场合下，保持适当声音大小的重要性。
第三章：案例分析3.1 教学目标：让学生通过分析实际案例，深入理解在适当场合保持适当声音大小的必要性。
培养学生的分析能力和判断力。
3.2 教学方法：利用案例分析，引导学生思考和探讨。
小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。
3.3 教学内容：提供一些实际案例，如在公共场合大声喧哗导致的负面影响，让学生进行分析。
小组讨论：让学生分成小组，讨论如何避免类似案例中的不当行为，以及在不同场合下应该保持怎样的声音大小。
第四章：互动游戏4.1 教学目标：让学生在轻松愉快的游戏中，进一步理解和掌握在适当场合保持适当声音大小的原则。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
4.2 教学方法：利用互动游戏，增加学生的参与度和积极性。
团队合作，培养学生的合作和沟通能力。
4.3 教学内容：设计一个互动游戏，如“保持声音大小”的游戏，让学生在游戏中体验和理解在不同场合下，保持适当声音大小的重要性。
引导学生通过游戏，加深对课程内容的理解和掌握。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》（教学设计）优质课教案一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，明白在公共场合要注意自己的言行举止。
（3）学会用文明的语言与他人交流。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的文明礼仪意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱集体的道德品质。
（2）增强学生遵守公共秩序的自觉性。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白在公共场合要注意自己的言行举止。
四、教学难点1. 学会用文明的语言与他人交流。
2. 培养学生在公共场合保持安静的良好习惯。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
六、教学过程1. 导入新课教师创设情景，如在公共场所（公园、电影院等），引导学生思考在公共场合应该如何举止。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，引导学生学会用文明的语言与他人交流。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟在公共场合的场景，培养学生的文明礼仪意识。
5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，明确在公共场合要注意自己的言行举止。
7. 布置作业学生回家后，向家人讲述课文内容，监督家人在公共场合的行为举止。
八、板书设计我们小点儿声公共场所文明礼仪尊重他人九、课后反思教师在课后要对课堂进行总结反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的掌握程度，以及学生在课堂上的表现等方面。
以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学质量。
十、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后实践等方面对学生进行评价，看学生是否真正掌握了课文内容，并在实际生活中能够运用到所学知识。
小学二年级《道德与法治》教案三篇
小学二年级《道德与法治》教案三篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
【篇一】《道德与法治》教案：我们小点儿声教学目标认知：1．知道课堂纪律的基本要求。
2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：1．愿意遵守课堂纪律。
2．对不遵守纪律的行为不满。
行为：1．听到上课铃声立即进教室。
2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与研究无关的事；不影响别人研究。
教学重点：提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能研究好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。
教育过程：一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。
）1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家研究得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地研究。
有人不守纪律，就会影响研究，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。
二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。
）（一）出示图一。
1．小组交流：（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。
而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。
过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？（二）出示图二。
1．小组交流：（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？2．小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的研究，有时还影响其他同学听课。
2024年统编版一年级道德与法治上册(核心素养目标)第13课《 我们小点儿声》教案
《我们小点儿声》教学设计
●对大嗓门的同学，自己可做个警示贴，时刻提醒自己小点儿声；
●小组讨论时，可以设置声音提示员，提醒大家不能大声。
➢想一想：你还有哪些方法呢？
●进图书馆时……，有序排队拿书，不大声喧哗，轻拿轻放，不
影响别人看书……
这里也要小点儿声
➢看一看：这些标志是什么意思呢？这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。
学生观看图片回答，老师点拨
➢说一说：还有哪些地方也要
小点儿声呢？
●在图书馆里要安静，学
习应该有安静的环境。
●在医院里要安静，有利
于病人的康复。
➢听一听：一起体会《声音》带给我们的感受吧
●风声小了，听得见流水的声音。
●雨声小了，听得见小鸟的声音。
●我们声小了，听得见心灵的声音。
●在博物馆里，我们声音小了，听得见文明的声音。
➢看一看：有些地方没有警示标志也要小声点。
●公交车上大声说话是不文明的。
●影院里大声说话是不文明的。
●办公场所大声说话是不文明的。
➢想一想：还有哪些地方也要小声点。
提示楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。
当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。
课后小结
通过今天的学习，我们知道了在公共场所应低声说话，不影响他人。
养成文明说话的习惯。
生活中会经常看到让人保持安静的标志，。
我们小点儿声-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案
我们小点儿声
章节概述
本章节主要介绍了“文明礼仪、诚实守信、自由自治、和睦相处”的四个基本素养。
通过学习文明礼仪的具体行为，教育孩子们学会诚实守信、自由自治、和睦相处，从而形成一个和谐、文明的小集体。
教学目标
1.能正确理解文明礼仪的含义和舞台良好的带来的好处；
2.能用简单的语言表达自己的意见，学会尊重他人；
3.能充分发挥自己的想象力，体验和分享快乐；
4.能够积极参与集体活动，珍视集体。
教学重难点
1.理解文明礼仪的含义；
2.学会分享快乐和愉快的心情，感受团队合作的乐趣。
教学过程
活动一：文明礼仪的学习
1.教师简单介绍《部编五·四学制版二年级道德与法治上册》第三单元“我们小点儿声”；
2.教师与学生互动讨论文明礼仪的基本含义和作用；
3.教师通过图片和简短的故事向学生展示文明礼仪的具体行为。
活动二：团队合作
1.教师和学生一起形成一个小组，互相介绍，并设定小组目标；
2.小组内分工协作，共同完成一项任务，任务的具体形式可以包括小组游戏、音乐舞蹈、表演等；
3.在完成任务后小组内进行交流分享，学生再简单评价和表扬小组成员，以此来增强学生的自信心。
课堂小结
本节课对文明礼仪的学习进行了详细的介绍，通过图片、故事等手段，让学生初步了解了文明礼仪的基本含义和作用，并通过团队合作的形式来感受和分享快乐，在参与和表扬的过程中逐渐增强了孩子们的自信心。
通过本节课的学习，孩子们能够更好地理解文明礼仪的意义和重要性，并更好地体验到团队合作的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们小点儿声
教学目标：
1.通过课前调查及活动对比体验，感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，是基本的公共文明礼仪的表现。
2.在情境活动参与、思辨中学会做到在公共场所心中有他人，学会根据场合调节自己的音量，并能相互提醒，保持公共场合舒适环境。
教学准备：
课件、分贝表、活动场景图片
教学过程：
一、游戏导入揭示课题
1、小朋友们，在我们身边有许多美妙动听的声音，今天老师给大家带来一个猜声音的游戏，你们想玩吗？第一关，仔细听，猜一猜你听到哪两种声音？准备好了吗？开始。
我们来看看大家猜对了吗？
2、这个声音你喜欢吗？大自然的声音给你什么感受？大自然的声音悦耳动听。
看看猜对了吗？祝贺大家第一关顺利通关。
第二关加大难度，有三种声音，它们是发生在同一个地方。
大家的认真听。
这个声音给你什么感觉？看来是发生在什么地方的？
下面揭晓谜底，我们大家带着两个问题观看视频：哪三种声音，它们都发生在什么地方？
3、原来真的是发生在教室里的吵闹声。
我刚才看大家在听第1段声音时大家面带微笑，我想采访一下为什么听第二段声音时要捂住耳朵？
4、噪音的危害
看来优美舒缓的声音让人身心愉悦，而大声吵闹刺耳的声音让我们不舒服，为什么他会让我们不舒服呢？黄老师带来了一张分贝表。
绿色部分是安全区黄色部分是警示区，红色部分是危险区。
我们来听听医生的介绍。
听了介绍你有什么感受？
二、我是小小调音师
1.课前老师请同学们做观察员，收集教室里的吵闹声，并记录下来，现在请拿出你的记录单，说一说你找到的教室里的吵闹声，听到这个声音你有什么感受？。
你真会观察！大声说话会产生噪音，会影响别人的休息，是不文明的行为。
我们用力奔跑、使劲关门，用力推桌椅。
发出“咚咚、嘭嘭”的声音就是噪音。
这就是动作过大产生的噪音。
2. 大家找到了这么多吵闹声。
我把他们都贴在黑板上，分贝表刻度就会往上升（便利贴粘在黑板上，调声板音量变大。
）
3.如果把这些吵闹声都充斥在教室里会是什么样子呢？（利用课件）
3、很多同学都捂住了耳朵。
这么吵，怎么办呢？教师揭示本课课题
现在请你们来当小小调音师，想方法让教室里的吵闹声减少，让这个刻度往下降一下，调到我们安静舒适的刻度。
现在请四人小组讨论
讨论声音大，刚才大家讨论声音太大已经影响到同学们的思考了。
讨论时由什么好办法降低音量呢？凑近交流，控制音量、组长提醒、轮流发言。
（相机板书动作提醒降低音量轻拿轻放动作轻轻）写一个将调声板音量键降一个格。
你真会想办法。
预设：关门时轻轻关：示范一下
推拉椅子时，轻轻推，全班来试一试，比比谁的声音小。
他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了，这样对吗？
同学吵闹声音太大，没有听到你的提醒怎么办？除了用语言，还可以怎么做？（无声的语言可能更有效）
提醒同学小声点。
5.教师小结：你们都是称职的小小调音师，找到这么多不同方法，只要我们按照调声板上的小方法认真去做，我们的教室就会有一个舒适、安静的学习环境(指着刻度表)。
这有一首儿歌送给大家。
6.请同学们想一想除了教室，在我们的校园里，还有哪些地方也需要我们小点儿声，我们应该怎么做？（图书馆、楼道里）
三、情景剧场辨析
1、聪聪的烦恼
在校园里楼道里、图书馆我们也要小声点，我们声音小了，别人能感受到尊重和关爱。
那声音是不是越小越好呢？最近聪聪小朋友遇到了一个烦恼，你们愿意帮助他吗？
小结：小点儿声不是音量越小越好，而是在不同的场合有合适的音量。
（板书：分场合，调音量）
2、音量大小排排序。
什么时候声音可以大一些，什么时候声音需要小一点儿呢？这有五个场景，请大家比一比，按照音量的大小从小到大排一排吧。
请四人小组讨论两个问题：1、怎么排序；2、为什么这样排。
小结并出示音量等级表。
写字时一点儿声音都没有，就是0级；在小朋友耳边轻轻说话，一个人能听见的音量就是1级；小组讨论让组员能听见是2级；课堂发言让全班能听见的声音是3级；运动场上游戏呐喊欢呼的声音就是4级。
孩子们你们根据不同的场景调整音量吗？我们来模拟场景试一试。
请右边同学说悄悄话，四人小组假装讨论。
大家已经学会了在不同场合用不同音量。
用声音传递文明。
四、情境模拟我能做个文明人
1、在大家的帮助下，聪聪懂得了要根据具体的场合来选择不同的音量，这不，在学校的图书室里，她看到自己的好朋友，他该怎么打招呼呢？他该怎么做呢？请你和同桌说一说，再演一演。
2.同学以小组为单位上台汇报表演。
3、说一说：
大家看他们哪些地方做到了文明人。
这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，真是讲文明守秩序的好孩子。
五、这节课大家有什么收获。
同学们，大家都是称职的调音师，会根据不同的地点不同的情况来调节我们的声音，也找到了消除校园噪音的好办法，希望大家从今天开始，用实际行动营造一个安静舒适的学习环境，做一个文明东娃娃。
下课之前有首小诗送给大家。
孩子们舒服的音量让我们感受到了温暖和关爱，因为你们我们又能听到世界上美妙的声音了。
课后请大家完成小小调音师任务单。