幼儿园教师园本培训工作计划范文6篇

幼儿园教师园本培训工作计划范文6篇
幼儿园是幼儿老师综合素养培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的方案和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长方案，进行自学和集中培训。

下面是学习啦我带来关于幼儿园老师园本培训工作方案范文，盼望能让大家有所收获!
幼儿园老师园本培训工作方案篇1
幼儿园的工作四繁琐的，为了更好的开展教学工作，也为了给同学营造一个好的环境，我制定了如下个人工作方案:
一、指导思想
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，听从上级领导支配，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素养，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康进展。

二、工作重点
1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。

仔细钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心进展状况，因人施教，使每个幼儿得到全面的进展。

2、在教学中，敬重幼儿，营造公平、和谐学习氛围。

在课前的教具预备要充分、内容要丰富、生动、新奇，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、开心的学习环境。

同时还要对幼儿的操作力量进行强化培育，让幼儿学会在嬉戏中去查找问题，并解决问题。

在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的爱好。

3、注意学习环境的创设对幼儿的作用。

为幼儿创设一间有特色、
有意义的教室，是老师、幼儿共同的责任。

依据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们预备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。

让幼儿成为环境仆人，用自己的作品和创意去丰富环境。

4、鼓舞幼儿参与各种各样的活动，比如舞蹈、美术等爱好班，
这样不仅可以开发幼儿的智力，还可以培育幼儿德智体多方面的爱好。

用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，关心幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感
5、注意家园联系。

真诚的对待每一位家长，照实的和他们沟通
对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的伴侣，有困难大家一起解决。

当问题消失，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。

本学期，我肯定吸取教训、总结阅历，争取从以下几方面获得提高:教学方面，我将仔细预备幼儿活动所需材料，写好每一次教育活
动方案和总结，多学习，把先进的幼儿教育阅历运用到自己的教学中，多思反，结合自己班幼儿状况实施收效好的教育方法，促进幼儿进展。

幼儿园老师园本培训工作方案篇2
一、本园状况分析：
我园现有老师14人，有4人高校本科毕业,6人大专毕业，4人
正在参与本、专科的函授学习或自考;现任老师中教龄最短的__年，
最长的24年，老师的工作阅历较丰富，但个体的业务力量还参差不齐。

建园四年来在园本培训方面我们已积累了肯定的阅历，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。

二、老师培训：
(一)目标：通过岗位培训、连续教育、业务学习、外出参观、课题讨论、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高老师的教育教学实践力量及个人业务素养。

(二)老师培训措施：
1、开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。

每位老师都是活生生的个体，都具有不同的力量和共性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥力量的平台。

本学期我园将把教研活动内容与老师的实际工作阅历相结合，再以实际工作阅历为基础，进行肯定的程度的碰撞、共享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有关心。

而年级组的集体备课，能更为有效地促进参加进来的全部老师都能获得新的熟悉，并在将来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。

所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。

2、园本教研的方式
(1)定期开展业务学习和教研活动，提高老师的教育理论水平和教学实践力量。

园内的业务学习和教研活动已形成制度。

通过课题沟通互动的活动，进行课题讨论及探讨，以课题讨论带动教学讨论，关心老师解决实践中存在的共性问题，促进教学力量的提高。

(2)进行专题讨论实践。

我园本学期加入了省级德育课题的讨论，重点讨论幼儿的习惯培育，讨论课题为“好孩子，好习惯”。

为使课题讨论能落到实处，也为了在讨论中提高老师的科研力量和执教水平，我们将有方案、有步骤地开展试验讨论，组织老师定期进行教学试验与研讨，使课题讨论稳步向前进展。

(3)观摩研讨。

由老师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并
让老师自评、互评，形成肯定的共识，提高教学实践力量，调动老师的乐观性。

这是理论联系实际的一种培训方法，让老师把学到的理论运用于评析中。

老师们在活动中要学会观看、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思索、反思教学。

(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。

老师们从自身实际动身，选定师傅，商定培训方案，以师带徒，全面提高全园老师的教育教学力量。

组织青年老师乐观参与各种业务评优，为青年老师供应相互学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年老师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践阅历，快速成长为幼儿园的骨干老师。

(5)制造机会让老师外出参观、学习、听讲座。

要为老师供应多种学习机会，让老师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的试验园，以提高老师的教育教学力量。

(6)制造一切条件对老师进行教学技能培训。

本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促老师们探究其教学手段及方法。

此外，我们还将进行课题试验讨论培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正关心老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。

(7)踩实老师基本功的培训。

本学期将转变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立老师基本功作业展现窗，每学期展现老师各项基本功作业一次，以点带面，促进老师自身培训乐观性提高。

(8)重视老师的连续教育。

鼓舞老师乐观参与进修学习，以提高自身的学历层次，快速向大专化、本科化进展。

每位老师每年要完成连续教育任务，要求老师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。

幼儿园老师园本培训工作方案篇3
一、指导思想：
以全面提高幼儿老师综合素养、促进幼儿老师专业力量进展为目标，全面落实。

以学习型团队建设为载体，以“三新一德”(新纲要、
新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进一步加大园
本研修建设讨论力度，乐观探究基于信息技术环境下老师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升老师的师德水平和专业素养，为老师的专业成长与可持续进展奠定坚实的基础。

立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升老师专业化进展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园进展。

二、组织机构：
1、园本研修领导小组
组长：允豪杰
副组长：郭彩娟吴利杰
组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲
职责：①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。

①领导小组成员必需深化园本研修第一线，深化到各组参加研讨。

①为老师开展园本研修供应良好的软、硬件环境。

办公室设有电脑、打印机等。

①适时组织老师去外面进行沟通学习。

三、园本研修的方式：
依据我园的办学水平、办学条件、师资力气、老师的工作经受、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄状况打算园本研修的形式和内
容，实行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。

详细做法如下：
1、自主学习。

开展老师每月写一篇教育随笔。

2、示范引领。

利用本园骨干老师资源，结合我园教学实际，针对我园共性“问题”，开展现课沟通。

3、全园研讨。

全体老师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。

4、教学观摩。

在全园老师中开展“展现课、观摩课、讨论课和说课活动，形成一种研修规模。

四、园本研修的原则：
1、全员参加原则：每位在岗老师应参与园本研修。

上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参与的老师必需参与，老师还应依据自身的进展需要进行自修。

2、激励性原则：对乐观主动和按时参加园本研修的老师给以确定;对通过园本研修成长快的老师赐予嘉奖;对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的老师按相关规定进行处理。

3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑动身，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由老师详细在教育教学中去实践，去反思。

五、园本研修的内容、对象、形式：
幼儿园是幼儿老师综合素养培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的方案和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长方案，进行自学和集中培训，通过反思和专题讨论，促进教教育观念的转变与教育教学力量的提高。

(一) 研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，沟通研讨，教育教学活动等形式。

以老师自学——反思——沟通的模式进行研训，从而达到提升老师综合素养的目的。

保证学习效果。

在研修中，要把培训内容与老师师德、业务结合起来，老师的教育思想、教育信念结合起来，关心老师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“老师必需终身学习并不断的培育自己”作为老师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。

每位老师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学阅历指导自己，做到学用结合，准时写出心得笔记，教育随感。

(二)研修时间：保证研修时间。

2022年3月一2022年7月。

(三)研修内容：
三月份
开学初期，组织全园老师学习范佩芬老师的《幼儿园老师的师德规范(一)》，并做好记录工作。

四月份
老师自学，对《幼儿教育指导纲要》和《三至六岁儿童学习和进展指南》进行系统的学习，领悟纲要和指南精神
五月份
全园老师进行“公开课”活动观摩，跟进老师的活动设计与组织，使老师们乐观参加到说课听评课的环节中来，提高老师的专业素养
六月份
在园内开展《纲要》和《指南》的学问竞赛，把《纲要》和《指南》的教育目标深化老师内心。

七月份
老师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。

幼儿园老师园本培训工作方案篇4
一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注意实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，乐观探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的老师队伍。

二、培训目标
1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。

2、进一步促进老师更新教育观念，更新学问结构和力量结构，把握现代教育技术，使之具有综合教育力量和锐意创新力量，符合创新教育和素养教育的要求。

3、进一步提高老师理论功底和科研力量，进展老师的共性特长，使之具有鲜亮的教育教学共性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。

三、培训原则
1、了解原则：首先要充分了解老师的现状。

充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教育教学阅历转化为培训资源。

2、理论联系实践原则：注意理论培训和教学实践相结合，将园
本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。

3、激励原则：既要讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的主动进展。

4、科学性原则：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，
提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。

四、详细措施
1、依据我园的实际状况，严格根据“园本培训方案”的时间、内
容要求进行学习。

2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化
领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师仔细写读书笔记。

读一本教育名著，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析;开展一个小课题讨论，写出教育论文;讨论一位名师授课，写出成长感悟、
4、让有阅历、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，关心她
们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

5、制造条件引导骨干老师的成长。

6、通过培训，引导老师进行自我熟悉、自我分析、找出自己工
作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。

五、培训管理
1、参培老师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不
予计分。

2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。

3、学习过程中，乐观参与争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。

幼儿园老师园本培训工作方案篇5
一、指导思想
仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园老师的综合素养，提高保教质量，适应教育改革进展和全面推动素养教育的需要，结合我园老师队伍的现状，特制订本学期我园老师园本培训方案。

二、园本培训目的
1、理论水平的提高
本学期，我园支配的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性讨论的学习，将引导老师们丰富幼儿教育的理论学问。

让老师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素养提高。

2、正确理念的树立
通过园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师把握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟识有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学讨论力量，更新学问，提高执教水平。

使老师树立正确的教育观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、力量结构，提高其实施幼儿教育教学的力量，以促进老师专业成长。

3、专业技能的提升
幼儿老师作为学前教育的第一线教育工，肩负着教育幼儿的重任。

要促进工作的良性进展，只有让专业技能得到提升。

我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导老师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进老师专业技能的提高。

三、培训内容
幼儿园一日活动保教细则、叙事性讨论、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。

让老师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。

四、详细措施
1、依据我园的实际状况，严格根据“园本培训方案”的时间、内
容要求进行学习。

2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化
领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、开展老师自学活动、要求老师仔细写读书笔记。

4、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，关心她们尽快地
提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

5、引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。

6、通过培训，引导老师进行自我熟悉、自我分析、找出自己工
作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。

五、培训管理
1、参培老师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。

2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。

3、学习过程中，乐观参与争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。

六、园本培训内容
20__年9月：
1、幼儿园一日活动保教细则学习。

2、小班亲子活动。

(关心小班幼儿尽快适应幼儿园生活)
3、学习研讨：幼儿成长档案的创建。

10月份：
1、集中学习：幼儿园白板技术的应用。

2、年级组长白板示范课。

11月份：
1、中班组教学研讨：粽子里的故事。

2、集中学习：优化教学结构，改善语文活动效果。

3、青年老师幼儿舞蹈编排评比。

12月份：
1、大班“关怀天气预报”观摩研讨。

2、集中学习：关于幼儿观看记录的园本教研(一)。

3、争论制定：园优秀教研组评比标准。

20__年1月份：
1、集中学习：关于幼儿观看记录的园本教研(二)。

2、优秀教研组评比。

幼儿园老师园本培训工作方案篇6
为了加强《3-6周岁儿童学习与进展指南》的学习，推动我园老师园本培训工作，引导老师在教中研，在研中思，在思中得，促进老师的专业成长，依据上级主管部门对老师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案：
一、指导思想
坚持以师德建设为中心，以促进老师专业进展为目标，以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注意老师教育观念的转变与更新，突出教育科研力量的培育与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践力量的熟悉理解，营造良好的研讨氛围。

努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力的老师队伍。

二、老师队伍状况分析
我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工35人。

幼儿园中
学高级老师2人，幼儿园高级老师18人。

幼一14人，本科学历27人，专科7人。

市教坛中坚1人，市骨干老师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干老师2人。

最近几年，幼儿园老师的流淌较频繁，名优资源偏科，新增的力气不足。

调动老师的工作热忱，激发骨干老师的潜能是重中之重，在教育教学、课题讨论等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。

三、培训目标
1．进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。

2．进一步促进老师更新教育观念，更新学问结构和力量结构，把握现代教育技术，使之具有综合教育力量和锐意创新力量，符合创新教育和素养教育的要求。

3．进一步提高老师理论功底和科研力量，进展老师的共性特长，使之具有鲜亮的教育教学共性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。

4．逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。

措施：
（一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神
1.用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强老师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升老师的个人涵养和心理素养，弘扬老师团队协作、奋勉向上的团队精神。

2.组织《我是一位孩子王》师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的职业形象赢得社会的
敬重。

（二）开展园本教研，实现老师专业上的共同成长
1.开展形式多样的讨论争论。

如学习培训、同伴观看对话、专题争论、公开课教学观摩、案例分析、、阅历沟通会、师徒协作等，搭
建起“对话—协作—共享”的成长平台。

2.落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升老师的文本解读水平。

3.结合后勤岗位工作实际,开展后勤老师专题培训。

依据各自岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并与大家一起共享与借鉴，提高服务意识，有效的促进幼儿园的保教一体化。

4.创新集体备课的形式，历经个人—小组—集体—小组—个人，加大对领域教学的讨论工作。

5.以《指南》为指导，加强对孩子一日生活常规的培育，重细节，找落实。

以教研活动为平台，以日常的观看记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业力量，有效促进孩子良好习惯的养成。

6.从解读文本开头，围绕老师的专业成长开展各种专业学问讲座，试图提升老师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解老师的心理压力，查找职业幸福感。

7.开展老师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正关心老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务，提高老师的基本功，促进老师的专业成长。

（三）以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校内文化
1.学习打算眼光，学习打算态度，学习打算思想的深度和技能的高度。

我、本学期我园要以老师的进展为本，创新学习理念，构筑学。