高中物理 4.4 力学单位制教案 新人教版必修第一册-新人教版高一第一册物理教案
高一物理人教版必修一 4.4力学单位制教案
力学单位制重/难点重点：1. 什么是根本单位 ,什么是导出单位。
2. 什么是力学中的三个根本单位。
3. 单位制。
难点：统一单位后 ,计算过程的正确书写。
重/难点分析重点分析：单位制由根本单位和导出单位组成。
根本单位是根本物理量的单位 ,导出单位是根本物理量单位制确定后根据物理关系式而推导出来的单位。
本着这一思路 ,本节介绍了根本力学量和它们的单位 ,并重点介绍了11届国际计量大会制定的一种通用的 ,包括一切计量领域的单位制——国际单位制〔SI〕。
难点分析：根据实例说明应用国际单位制的重要性；简化计算、清晰过程、方便交流 ,并能对公式的验证起辅助作用。
由于这节课的内容相比照拟简单 ,没有复杂的计算和推理 ,是学生采用自学这种学习方法的很好的一节课 ,可以通过教师引导、学生总结的方式提高学生的概括能力和总结能力。
突破策略故事导入2019年2月 ,美国宇航局〔NASA〕发射了一枚探测火星气象的卫星 ,预定于2019年9月23日抵达火星。
然而研究人员惊讶地发现 ,卫星没有进入预定的轨道 ,却陷入了火星大气层 ,很快就烟消云散了。
NASA的官员经过紧急调查 ,发现问题居然出在有些资料的计量单位没有把英制转换成公制 ,错误起自承包工程的洛克希德马丁航天公司。
美国企业包括太空工业使用英制 ,喷射推进实验室〔国家实验室〕使用公制 ,承包商理应把英制都转换成公制 ,以便喷射推进实验室每天两次启动小推进器 ,来调整太空船的航向。
导航员认定启动小推进器的力是以公制的“牛顿〞为单位。
不料 ,洛克希德马丁公司提供的资料却是以英制的“磅〞为单位 ,结果导致太空船的航向出现微小偏差。
日积月累 ,终于差之毫厘 ,失之千里。
这个英制未换算成公制的“小错误〞造成的损失有多大呢？其他损失不计 ,单单卫星的造价就高达1.25亿美元 ,这些费用就这样全泡了汤。
如果美国有统一的度量衡计量单位制 ,这样的损失本是可以防止的。
单位的不统一会造成什么样的困难？学生讨论交流 ,活泼课堂气氛。
高中物理 4.4力学单位制教案 新人教版必修1(2021年最新整理)
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4。
4力学单位制一、教材分析本节从牛顿第二定律数学表达式F=ma，各物理量单位必须使用统一的国际单位制出发，引入新课，探究物理量的单位，培养学生逻辑推理、探究、创新的思维能力。
由学生根据已学的物理量和日常生活中的事实，体验数量后面必有单位，才能构成一个完整的概念.探究物理量单位如何确定及利用单位制对一些问题进行判断。
二、教学目标知识与技能1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；认识单位制在物理计算中的作用过程与方法使学生了解单位制的基本思想，培养学生在计算中采用国际单位，运算过程书写简化．情感、态度与价值观通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验三、教学重点1．什么是基本单位，什么是导出单位及力学中的三个基本单位．四、教学难点统一单位后,计算过程的正确书写五、教学过程一)预习检查、总结疑惑检查落实知道了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标展示张飞和姚明的图片师：大家都认识这两个人吧．生：认识,一个是张飞，一个是姚明．师：那么大家知道他们的身高是多少呢？生：《三国演义）上说张飞身高9尺．师:按照现在的计算方法，张飞的身高应该是多少？生：三尺是1 m，张飞的身高应该是3m．师：姚明在当代应该是身高很高的人了，他的身高是多少？生：2．26m．看起来张飞要比姚明高很多，打篮球一定挺厉害．师：并不是张飞比姚明高，而是古代的尺和现代的尺不一样．在我国有“伸掌为尺”的说法，我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有：“布指知寸,布手知尺，舒肘知寻．”两臂伸开长八尺,就是一寻；从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年）的2 000多年间，我国的“尺”竟由1尺相当于0．230 9m到0．355 8m的变化，其差别相当悬殊．师：大家如果经常看NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成2．26m，而是怎样介绍的呢？生：我记得好像是几英尺几英寸，具体数值记不清了．师:1英尺等于0．304 8m，1英寸为2．54 cm．大家如果不记得的话可以重新计算一下，也可以计算一下自己的身高是多少．大家知道尺和英尺是怎样来得吗？生:不知道．多媒体展示学习目标，强调重难点。
4-4 力学单位制 教学设计 -高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
4.4 力学单位制教学设计-高一上学期物理人教版（2019）必修第一册【教学目标】1．能识别基本量、基本单位、导出单位，了解单位制。
2．知道国际单位制以及国际单位制中三个力学基本单位。
3．认识国际单位制在物理计算和公式检验中的应用。
4．提升学生的自主探究能力和发散思维能力。
【教材分析】本节以前的教材内容已经介绍了大量的力学量和单位，明确了这些力学量之间的物理规律，在教材中起到了很好的衔接作用。
通过单位制的建构过程使学生了解物理关系，确定物理量之间的单位关系，加深对单位规定的认识;通过国际单位制的学习，认识单位统一的必要性;通过国际单位制在物理计算和公式检验中的两个具体应用，进一步拓展学生分析解决实际问题的能力。
【学情分析】学生大脑中已经储存了大量的物理量以及对应的单位;知道这些物理量之间存在的关系，但对物理单位的认识是零碎的;对物理量单位的规定较为困惑。
【教学重点】基本单位、导出单位、单位制;国际单位制中的三个力学基本单位;国际单位制的应用。
【教学难点】基本单位、导出单位、单位制概念的建构。
【教学方法】本课以活动探究为主，配以导学单，结合问题法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
本节课流程设计:创设情境，引入课题——知识梳理，分析归纳——例题分析，得出结论——应用拓展，回归情景，解决问题教学中通过设计环环相扣的问题情境，把复杂抽象的概念形象化，以便于学生思考分析。
【教学过程】【本课小结】本节课主要学习了单位制的分类和作用。
单位制往往不被同学们所重视，不少同学解题时恰恰是因为单位出差错，而使解题结果出错。
所以同学们要真正弄清单位制的作用，弄清物理公式和物理量的单位之间的关系。
在物理计算时，先选定单位制，统一物理量的单位，然后正确运用公式，这样单位就不会出现错误。
力学单位制 教学设计 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
高一物理必修一4.4《力学单位制》教学设计教学内容分析:本节内容在牛顿运动定律部分出现，是因为从历史来看，经典力学的发展，各国科学家的交流合作，必然带来单位制的问题，以为什么同一物理量可能采用不同单位来计量的问题引发学生对单位制的思考，通过介绍国际单位制，帮助学生形成对单位制系统、全面的认识。
力学单位制对于帮助学生认识不同单位之间的关系、准确使用和表示单位有着重要作用。
教学目标:1、了解什么是单位制，知道力学中的几个基本量。
2、知道力学中各个物理量的关系可以从单位中推导出来。
3、知道国际单位制，认识到统一单位的重要性和必要性。
4、了解单位制在物理学中的重要意义，能在运算过程中规范使用物理单位。
教学过程【导入新课】秦始皇统一六国，建立了大一统的王朝，后人认为他最大的贡献就是统一了度量衡的标准，即所谓车同轨书同文，奠定了中华民族的基础。
在科学研究方面，单位制的统一就显得更为重要了，例如20世纪末美国曾发射一个火星探测器, 在设定环绕轨道半径时，个别人使用了英制单位，没有进行单位换算，导致探测器离火星过近, 温度过高而起火，随后脱离轨道坠入火星的大气层。
致使美国损失价值1.25亿美元的火星探测器。
思考与讨论：计量一头大象的质量时常用吨（t）做单位，但在计量人的质量时却用千克（kg）做单位。
自由落体加速度g的单位是米每二次方秒（m/s2），在初中学习时，g的单位曾用牛顿每千克（N/kg）。
这些单位的使用有什么规则吗？【问题探究1】基本单位类似于光的三原色，在单位制中只要选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位，这些单位即基本量。
1.基本量：被选定的能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量单位的一些物理量。
如力学中有长度、质量、时间.2.基本单位：基本量的单位如长度的单位“米”、质量的单位“千克”、时间的单位“秒”等.3.导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位例如速度的单位“米每秒”、力的单位“牛顿”(千克米每二次方秒).例1：下列物理量既属于矢量，其单位又属于国际单位制中基本单位的是（）A．质量B．位移C．时间D．力【问题探究2】国际单位制国际计量委员会在1960年的第11届国际计量大会上制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制，简称SI.1.单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制.2.国际单位制(1)国际单位制中的基本量国际单位制中选定长度(l)、质量(m)、时间(t)、电流(I)、热力学温度(T)、发光强度(I)、物质的量(n)七个量为基本量.(2)国际单位制中的力学基本单位长度l，单位：m；质量m，单位：kg；时间t，单位：s.例2：下面哪一组单位属于国际单位制中的基本单位（）A．米、牛顿、千克B．千克、焦耳、秒C．米、千克、秒D．米/秒2、千克、牛顿【问题探究3】单位制的应用1.简化计算过程的单位表达：在解题计算时，已知量均采用国际单位制，计算过程中不用写出各个量的单位，只要在式子末尾写出所求量的单位即可.2.推导物理量的单位，判断比例系数的单位：物理公式在确定各物理量的数量关系时，同时也确定了各物理量的单位关系，所以我们可以根据物理公式中物理量间的关系推导出物理量的单位.根据公式中物理量的单位关系，可判断公式中比例系数的单位。
高中物理人教版必修一4.4力学单位制教案
第四章牛顿运动定律4.4 力学单位制★教学目标(一)知识与技能1.知道什么是单位制||，什么是基本单位||，什么是导出单位2.知道力学中的三个基本单位3.认识单位制在物理计算中的作用(二)过程与方法4.回忆体会单位的重要性||，知道单位换算的方法5.培养学生在计算中采用国际单位的习惯(三)情感态度与价值观6.使学生理解建立单位制的重要性||，了解单位制的基本思想★教学重点知道单位制的作用||，即清楚物理公式和物理量的关系||，掌握国际单位制中的基本单位和导出单位★教学难点通过今天的学习能够在今后的学习中自己推导物理量的单位||。
★教学过程一、引入师：同学们||，今天我们一起来讨论物理研究计算中如何使用单位的问题||。
在进行新课之前||，我们先来讨论下面几个问题||。
1、什么叫做单位答：测量是将待测的量与一个选来作为标准的同类量进行比较||，确定待测量是该同类标准量的多少倍的过程||。
选来作为标准的同类量称之为单位||，比如：1790年：巴黎会议约定：通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一定义为1米；千克 （kilogram ）：1立方分米的水在其密度最大时的温度(约为4摄氏度)下的质量||。
倍数称为测量数值||。
测量值=测量数值×单位||。
长度=8.00厘米2、位移、质量、时间、速度、加速度以及力的单位是什么？生：位移常用的单位有厘米、米、千米等；质量的单位有克、千克、吨等；时间单位有秒、分、小时等；速度单位有米每秒、千米每小时等；加速度的单位有m/s 2、cm/s 2等；力的单位有N||。
二、单位换算 师：那36km/h 与12m/s 两个速度相比较||，哪个大？生：要比较两个速度的大小必须先统一单位||，先把36km/h 转化成多少m/s ？ 师：那如何进行单位换算呢？生：数值不变||，只将单位进行换算就行了||，比如s m smh km /103600100013636=⋅= 10m/s<12m/s例1、完成下列单位换算：(1)0.1 mg=_____________kg(2)4.2t=_____________kg(3)54 km ／h=____________m/s (4)=2/10s cm ____________2/s m带领学生看图片：姚明的身高各个国家、地区以及各个历史时期||，都有各自的计量单位||。
4.4力学单位制+教案+高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
课题 4.4 力学单位制教学目标1. 了解什么是单位制，知道力学中的几个基本量：质量、长度、时间以及它们的基本单位。
2. 知道力学中除长度、质量、时间以外其他物理量都是根据物理公式推导出来的。
3. 知道国际单位制。
重点根据物理公式推导单位。
难点根据物理公式推导单位。
教学过程一、情境引入师：所以弄清楚单位很重要。
姚明身高2.26米，张飞身高8尺，他们两个谁高呢？生：需要统一一下单位。
师：现在的一尺约等于0.33米，那张飞是2.64米？生：不可能！应该古代和现代的尺不一样。
教学过程师：是的，张飞身高其实约为1.93米，还是姚明身高更高。
问：图中三辆车哪个更快呢？生：也需要统一单位。
师：是的，古代秦始皇就做了一件很伟大的事——统一度量衡。
但是要是跟国际有人进行交易，这个度量衡又不一样了，所以有人规定了国际单位。
二、新课教学问：至今为止，我们已经学过哪些力学量？它们的单位是什么？生：位移、速度、加速度。
师：总共有这些单位。
问：分析上述各量的单位组成，可以发现什么特点？生：均由长度、质量、时间三个量的单位组成。
师：长度、质量、时间就成为基本量，他们的单位称为基本单位，其他单位是通过物理公式推导出来的，称为导出单位。
以下是国际单位制基本单位。
师：力学单位制可以简化计算过程。
例1. 一个原来静止的物体，质量是7 kg，在14 N的恒力作用下，5 s末的速度是多大？5 s内通过的位移是多少？（不计摩擦）解：根据已知条件，m=7kg，F=14N，t=5s，根据牛顿第二定律：教学过程a=F/m= 14N/7kg=2N/kg=2m/s2v=at=2m/s2×5s=10 m/sx=12at2= 12×2m/s2×25s2=25m上面的计算就可以写成：a=F/m=147m/s2 =2m/s2v=at=2×5m/s=10m/sx=12at2= 12×2 ×25m =25m师：例2. 试判断下列公式一定有错的是（ACD）A. Fx=mv2-mv1B. Ft=mv2-mv1C. v=√kPρD. F=(v22-v12)2x师：例3. 现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空:A.密度B.米/秒C.牛顿D.加速度E.质F.秒G.厘米H.长I.时间J.千克（1）属于物理量的是________________（2）在国际单位制中，作为基本单位的物理量有________________.（3）在国际单位制中基本单位是______________，属于导出单位的是________________。
人教版高中物理必修一教案《力学单位制》
必修一§4.4力学单位制 (学案)课前预习学案一、预习目标1.知道力学中的三个基本单位二、预习内容力学中的三个基本单位：_________、_________、_________。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1．了解什么是单位制，知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位2.知道力学中的三个基本单位3．认识单位制在物理计算中的作用学习重难点：统一单位后，计算过程的正确书写．二、学习过程1、物理学的关系式确定了物理量之间的关系的同时，也确定了物理量的间的关系。
2、只要选定几个物理量的单位，就能够利用推导出其他物理量的单位；这些被选定的物理量叫做，它们的单位叫做。
被推导出来的其他物理量的单位叫做。
3、和一起组成了单位制。
4、国际单位制是一种国际通用的，包括一切计量领域的单位制，国际单位制中的基本单位是 ，【典型例题】例1、完成下列单位换算：(1)0.1 mg=_____________kg(2)4.2t=_____________kg (3)54 km ／h=____________m/s (4)=2/10s cm ____________2/s m 例2、现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空.(填序号字母)A.密度B.米/秒C.牛顿D.加速度E.质量F.秒G.厘米H.长度I.时间J.千克K.厘米/秒(1)属于物理量的是(2)在国际单位制中，作为基本物理量有(3)属于基本单位的是 ，属于导出单位的是 。
(4)在国际单位中属于基本单位的是 ，属于导出单位的是例3、如果质量的单位用克，加速度单位用米每二次方秒，力的单位用牛顿，则公式ma F =还成立吗？三、反思总结通过本节课的学习，我们知道了什么是基本单位，什么是导出单位，什么是单位制，知道了力学中的三个基本单位以及统一单位后，解题过程的正确书写方法。
四、当堂检测1．下列关于单位制及其应用的说法中，正确的是：（ ）A ．基本单位和其导出单位一起组成了单位制。
高中物理4.4力学单位制教学设计新人教版必修1
2015高中物理 4.4力学单位制教学设计新人教版必修1设计理念由于这节课的内容绝对比较简单，没有复杂的计算和推理，这是先生采用自学这类学习方法的很好的一节课，经过引导、让先生以总结这类方式进步先生的概括能力和总结能力。
课标解读1、知道力学中的几个基本量及他们的单位；2、知道除上述基本单位外，力学中的其他物理量的单位都是导出单位；3、知道单位制和国际单位制，并在物理计算中规范运用和表示。
教材分析在初中阶段，物理量单位的学习是先生较为困惑的成绩之一。
前面关于1N的规定给先生的印象总好像是有些随意。
特别是牛顿、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等单位的规定。
使得先生感动物理太复杂。
理想上，只需把单位制放在全部物理学框架中加以认识，并且知识有了必然的积累。
经历了充分的学习过程后才能领会物理量单位的命名和运用规则。
领会到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特点。
物理学单位中，有很少几个基本物理量，它们的单位就是基本单位。
在进行了这类选定以后，其它物理量的单位就是根据它的定义式，有所选择的其他物理量的单位共同确定的。
国际单位制的建立和运用，不仅方便了国际间的交流，也逐渐成为科学研讨中计算和运用的一种规范约束。
中先生该当留意学习，逐渐习气，在记录、表达和计算中规范运用。
学情分析单位对先生来说并不陌生，但先生很少研讨单位确立的方法和在计算过程中不同的单位酿成的影响，也很少留意到单位与科学、社会的关系。
先生经过搜集材料，提出单位不分歧的弊端，让先生经过讨论与交流，学习单位制的组成和单位制对科技的进步、消费的发展所带来的影响，并且明确单位制在物理计算中的运用。
教学目标（一）知识与技能1、知道甚么是单位制，甚么是基本单位、导出单位；2、知道国际单位制中的七个基本单位和力学中的三个基本单位；3、知道物理公式和物理量的关系；4、明确单位制在物理计算中的运用。
（二）过程与方法经过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法。
【新教材精创】4.4 力学单位制导学案(1)-人教版高中物理必修第一册
4.4 力学单位制1．知道力学中的几个基本量：质量（m）、长度（l）、时间（t）及它们的基本单位：千克（kg）、米（m）、秒（s）。
2．知道除上述力学中的基本物理量的基本单位外，力学中的其他物理量的单位都是导出单位。
3．知道单位制和国际单位制。
能通过物理量的定义和推导过程掌握各物理量的国际制单位。
4．知道物理运算过程中单位的规范使用和表示方法重点：基本单位和导出单位难点：认识单位制在物理计算中的作用。
【自主学习】1．基本单位和导出单位：（1）物理学的关系式确定了物理量之间关系的同时，也确定了物理量间的___________的关系。
选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位。
被选定的物理量叫做__________，它们的单位叫做_________。
由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做___________。
（2）在力学范围内，选定了___________、___________、_________是基本量，它们的单位__________、___________、_________就是基本单位。
速度、加速度和力的单位，是由基本量根据物理关系推导出来的，是导出单位。
2．单位制：________________和______________一起组成了单位制．选定不同的物理量作为基本物理量，或者选定基本物理量的不同单位作为基本单位，都可以组成不同的单位制3．国际单位制：（1）国际单位制是一种_____________的，包括一切计量领域的单位制。
叫做，简称。
（2）在国际单位制中七个基本物理量是；对应的七个基本单位是。
（3）在力学范围内，国际单位制规定定了___________、___________、_________是基本量，它们的单位__________、___________、_________就是基本单位。
（4）国际单位制的推行，对世界计量科学的进步、世界科学技术的交流和发展起到了非常重大的作用，随着经济全球化越来越显示出其重要意义。
人教版高中物理必修第一册 §4.4 力学单位制教学设计
力学单位制教学设计章节名称人教版高中物理必修一§4.4 力学单位制授课类型新授课计划课时1课时授课对象高一学生一、教学目标【物理观念】（1）知道什么是单位制、基本单位和导出单位.（2）知道国际单位制中的与力学有关的三个基本单位.（3）了解国际单位制中7个基本单位.【科学思维】（1）能够根据物理量的定义式或者物理关系来推导其他物理量的单位.（2）能在运算过程中规范使用物理单位.（3）会利用单位制判断一个物理量表达式的可能正误等有关问题.【科学探究】【科学态度与责任】（1）了解单位制在物理学中的重要意义.（2）认识统一单位的重要性和必要性，了解单位制能促进世界科技、文化的交流.二、教学重点（1）知道什么是基本单位，什么是导出单位.（2）知道力学中的三个基本单位，单位制.三、教学难点计算过程计算、判断、推导物理量单位及其正确.四、教学方法讲授法、练习法、文献阅读法五、教学媒体多媒体、课件六、教学过程新课导入设计意图教学过程分析【现象演示】视频演示1：组织学生观看加拿大航空143号班机迫降事故，反思、追溯迫降原因。
视频演示2：组织学生观看NASA火星气候探测者号发射失败，反思发射失败原因。
【教师提问】提问1：是什么原因造成了上述两种现象？提问2：什么是英制单位？什么是公制单位呢？它们有什么区别和联系？采用多媒体纪实式引入新课。
本环节“现象演示”引入真实世界事件，勾起学生兴趣，让学生体会数学方程计算采用不同公制，会带来巨大误差，对生产生活、科学交流产生重大影响。
其后，引入本节课概念“单位制”；“教师提问”引导学生思考从真实世界向科学思想世界过渡。
课堂教学设计意图教学过程分析1.课题解析基于章节题目，分析章节重点。
为学生建立主题核心概引导学生主动思考,搭建脚手架，实现该环节可以鼓励学生天马星空回忆过往知。
高中物理人教版必修一4.4【教学设计】《力学单位制》
《力学单位制》在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。
学生对牛顿、帕斯卡、安培、伏特等单位的规定感到难于理解。
事实上，只有把单位制放在整个物理学框架中加以认识，并且知识有了一定的积累，经历了充分的学习过程后，才能体会出物理量单位的命名和使用规则，体会到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特征。
1.知道力学中的几个基本量及它们的基本单位2.知道物理学中的基本量和基本单位，知道力学中的导出单位3.知道单位制和国际单位制，能通过物理量的定义和推导过程掌握物理量的国际单位 过程与方法：1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想．2．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验．情感、态度与价值观：1.了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操2.让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系．重点： 1.什么是基本单位，什么是导出单位．2.力学中的三个基本单位，单位制．难点：统一单位后，计算过程的正确书写．课件、多媒体、微课、导学案、习题等一、新课引入 展示案例：材料一：一次因单位失误而造成的事故美国回家航天局（NASA ）在20世纪末曾发射过一个火星探测器，但它由于飞得靠火星过近，结果因温度过高而起火，并脱离轨道坠入火星的大气层。
航空航天局调查原因时发现：原来探测器的制造商洛克希德.马丁公司计算加速时的力使用了英制单位，而喷气推动实验室的工程师理所当然地认为他们提供的数据是以国际单位算出来的，并把这些数据直接输入电脑。
你看，就是因为在单位制上的失误，结果犯了一个“极端愚蠢的错误”，价值1.25亿美元的火星探测器毁于一旦。
材料二：秦始皇统一货币，统一度量衡，统一文字。
战国时代各国的度量衡是不统一的,不仅大小长短轻重不同,而且进位制也不相同,在一个新统一的国家里,度量衡制度混乱，给人民群众的生活造成了许多麻烦秦始皇下令废除六国度量衡，把原来秦国使用的度量衡，硬性推行到全国。
物理：4.4《力学单位制》教案(新人教版必修1).doc
4．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法．
情感态度与价值观
1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想．
2．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操．
3．让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系．
4．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验．
师：请同学们回答刚才这几个问题．1．什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量?
生1：选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位，这些被选定的物理量叫做基本量，它们的单位叫做基本单位．
生2：力学中的基本量有长度、质量和时间．它们的单位分别是米、千克和秒．
多媒体介绍．
在古代，人们常用身体的某些器官或部位的尺度作为计量单位．在遥远的古埃及时代，人们用中指来衡量人体的身长，认为健美的人身长应该是中指长度的19倍．各个国家，地区以及各个历史时期，都有各自的计量单位．仅以长度为例，欧洲曾以手掌的宽度或长度作为长度的计量单位，称为掌尺．在英国，1掌尺相当于7．62 cm而在荷兰，1掌尺却相当于10cm．英尺是8世纪英王的脚长，1英尺等于0.304 8 m．10世纪时英王埃德加把自己大拇指关节间的距离定为1英寸．1英寸为2．54cm．这位君王又别出心裁，想出了“码”这样
4.4力学单位制(教学设计)-2024-2025学年高一物理必修第一册(人教版)同步备课系列
第4节力学单位制教学设计从而产生不同的单位制。
不同的地区使用不同的单位制，不方便交流。
1960年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫作国际单位制,简称SI 。
在力学范围内，规定长度、质量、时间为三个基本量，对热学、电磁学、光学等学科，除了上述三个基本量和相应的基本单位外，还要加上另外四个基本量和它们的基本单位，才能导出其他物理量的单位。
（二）七个基本物理量和相应的基本单位物理量名称物理量符号单位名称单位符号长度 l 米 m 质量 m 千克(公斤)kg 时间t秒s电流 I 安[培] A热力学温度 T 开[尔文] K 发光强度 I ，(I v ) 坎[德拉] cd 物质的量 n ，(ν)摩[尔]mol（三）典例突破【例题】 一个静止在光滑水平面上的物体，质量是7kg ，在14N 的恒力作用下，5s 末的速度是多大？ 5s 内通过的路程是多大？思考与讨论：小刚在课余制作中需要计算圆锥的体积，他从一本书中查得圆锥体积的计算公式为：h R V 331π=小红说，从单位关系上看，这个公式是错误的。
她的根据是什么？（四）基本单位的定义 (1)秒的定义：铯-133原子基态的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射的9192631 770个周期的持续时间为1 s 。
现在测量时间的最精准仪器是原子钟。
(2)米的定义：光在真空中s 2997924581时间间隔所经路径的长度。
(3)千克的定义：国际千克原器的质量为1千克 。
国际千克原器是1889年第一届国际计量大会批准制造的，它是一个用铂铱合金制成的圆柱体，高度和直径均为39 mm 。
2018年，第26届计量大会决定，千克由普朗克常量h 及米和秒定义，1 kg ＝h/6.62607015×10-34m 2 ·s -1三、课堂练习。
4.4+力学单位制+教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
教学设计课程基本信息学科物理年级高中一年级学期第一学期课题力学单位制教师性别书名：物理必修第一册教材教科书人教版设计思想由于这节课的内容相对比较简单，没有复杂的计算和推理，这是学生采用自学这种学习方法的很好的一节课，通过引导、让学生以总结这种方式提高学生的概括能力和总结能力。
对于国际单位制的基本单位部分，尤其是力学的三个基本单位，在带领学生了解国际单位制的发展历程中，广泛调动学生学习的兴趣和积极性。
在关心学生掌握基础知识的同时，又重视学生物理核心素养的形成。
教材分析本节课的内容为2019 年人教版必修一第四章第四节。
在本节课之前，教材已经介绍了大量物理量及物理量的单位，明确了这些物理量之间的规律。
在教学中起了很好的衔接作用。
本节课通过单位之间的构建过程，使学生了解物理量的关系，确定物理量之间的单位关系。
加深对物理量的认识；通过国际单位制的学习，认识单位统一的必要性；通过国际单位制在物理计算和具体应用，进一步拓展学生分析解决实际问题的能力。
国际单位制的建立和使用，不仅方便了国际间的交流，也逐渐成为科学研究中计算和运用的一种规范约束。
中学生应该注意学习，逐步习惯，在记录、表达和计算中规范使用。
学情分析同学们对单位并不陌生，但是却对单位制了解甚少，而且在平时的物理学习中也很少研究单位确立的方法及计算过程中不同的单位对结果的影响，更是很少注意到单位与科学、社会的关系。
在之前的学习中，学生对一些单位的定义有些困惑。
比如托起两个鸡蛋的力大约是一牛，这样的定义有些随意但又比较复杂。
通过本节课的学习，可以帮助学生体会物理量单位的秘密和使用规则。
体会到进行单位规定的合理性和方便性，帮助学生认识不同单位之间的关系。
明白准确使用单位有着重要的作用。
物理核心素养1. 物理观念：知道什么是单位制、基本单位和导出单位，知道国际单位制中的与力学有关的三个基本单位，了解国际单位制中7 个基本单位。
2. 科学思维：能根据物理量的定义式或者物理关系来推导其他物理量的单位，能在运算过程中规范使用物理单位，会利用单位制判断一个物理量表达式的正误等有关问题。
4.4+力学单位制+教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
力学单位制一、教学目标1.物理观念理解单位制在物理计算中的重要性。
掌握基本单位和导出单位的概念。
知道力学中的三个基本单位（长度、质量、时间）及其在国际单位制中的表示（米、千克、秒）。
能够通过物理公式推导出其他物理量的单位。
2.科学思维通过实例和案例分析，理解单位不统一带来的问题。
培养学生运用物理公式进行单位换算和推导的能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：基本单位和导出单位的概念，力学中的三个基本单位，国际单位制的应用。
难点：通过物理公式推导其他物理量的单位，理解单位制在物理计算中的作用。
三、教学策略为了及时了解学生的学习情况和问题，我将建立更加及时的反馈机制。
例如，可以在课堂上设置小测验或即时反馈环节，让学生及时了解自己的学习状况；同时，我也将鼓励学生主动向我反馈学习中的问题和困惑，以便我能够及时调整教学策略并提供有针对性的帮助。
四、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入 1. 导入新课情境导入：播放一段关于单位不统一造成误解或错误的视频或图片（如火星探测器因单位失误而失败的案例），引导学生思考单位统一的重要性。
提出问题：为什么单位不统一会带来这么多问题？我们如何避免这些问题？用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
课内探究 2. 新课讲授基本单位：定义：在物理学中，选定的几个物理量的单位叫作基本单位。
力学中的基本单位：长度（米）、质量（千克）、时间（秒）。
强调基本单位在物理计算中的基础地位。
导出单位：定义：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位叫作导出单位。
示例：速度（m/s）、加速度（m/s²）、力（N）等。
通过物理公式推导导出单位的过程，让高年段的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
4.4力学单位制(教学设计)——高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
4.4 力学单位制教学目标与核心素养物理观念：知道基本单位、导出单位和单位制的概念。
科学思维：知道国际单位制及七个基本量和基本单位。
科学探究：掌握根据物理量关系式确定物理量单位的方法。
科学态度与责任：掌握运算过程中单位的规范使用方法，能用单位制判定表达式的正误。
教学重难点重点：(1)什么是基本单位，什么是导出单位。
(2)力学中的三个基本单位。
(3)单位制。
难点：统一单位后正确书写计算过程。
教学过程【新课引入】一个数学悖论1元=100分100分=10分×10分10分×10分=0.1元×0.1元0.1元×0.1元=0.01元最后证得：1元=0.01元问题出在哪里？问题出现在单位上，学完本课你就知道了。
【新知探究】一、基本单位导出单位在1875以前年全世界没有统一的单位，如长度的单位：中国人：尺，英国人：英尺，法国人：米在国际交流中非常不方便：1875年法国政府邀请20个国家政府代表来商讨. 成立国际计量局仔细观察下列图片，认真参与“师生互动”。
问题1：根据上图中数字和单位的描述，单从数值上考虑，能直接比较三者的体重吗？为什么？要比较0.755吨、200磅、85 kg的大小，应该怎么做？提示：不能。
单位不统一，没办法直接进行比较。
把吨、磅、kg换算成统一的单位，如均换算成kg，然后再进行比较。
问题2：计量一头大象的质量常用吨(t)作单位，但在计量人的质量时却用千克(kg)作单位，为什么？提示：1 t＝1×103 kg，大象比较重，人相对较轻，故大象的质量用t作单位，而人的质量用kg作单位。
问题3：由v ＝ΔxΔt，若位移的单位用m，时间的单位用s，则速度的单位是什么？由a＝ΔvΔt，若速度的单位用m/s，时间的单位用s，则加速度的单位是什么？由此可想到什么？提示：m/s；m/s2；物理学的关系式在确定了物理量之间的关系时，也确定了物理量的单位之间的关系。
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4．力学单位制
知识纲要导引,
核心素养目标,
物理观念基本单位、导出单位和单位制，力学中的三个基本单位
科学思维根据物理关系式确定物理量的单位，用单位制判断一个表达式的正误科学探究探究单位制的由来，如何使用单位
科学态度与责任明确单位制在科学科研和生活中的作用
基础导学
一、基本单位(自学教材第97、98页“基本单位”部分)
1．基本量
在物理学中，只要选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位．这些被选定的物理量叫做基本量．
2．基本单位和导出单位
(1)基本单位：选定的基本量(力学中选长度、质量、时间)的单位．
(2)导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位．例如速度、加速度的单位．
(3)单位制：基本单位和导出单位一起就组成了一个单位制(system of units)．
二、国际单位制(自学教材第98页“国际单位制”部分)
1．国际单位制：国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫作国际单位制(Le System e Intern ational d′ Unités，法文)，简称SI.
2．国际单位制的基本单位
物理量名称物理量符号单位名称单位符号
长度 l 米 m 质量 m 千克(公斤)
kg 时间 t 秒 s 电流 I 安[培] A 热力学温度 T 开[尔文] K 物质的量 n ，(υ) 摩[尔] mol 发光强度
I ，(I υ)
坎[德拉]
cd
【思考】
(1)一般来说物理公式仅能确定各物理量之间的数量关系，不能确定它们之间的单位关系．( )
(2)各个物理量的单位可以相互导出．( )
(3)若某个单位符号中包含几个基本单位的符号，则该单位一定是导出单位．( ) (4)厘米(cm)、克(g)、小时(h)都属于国际单位制单位．( ) 答案：(1)× (2)× (3)√ (4)×
【教材解疑】(第99页)
[思考与讨论]
小刚在课余制作中需要计算圆锥的体积，他从一本书中查得圆锥体积的计算公式为V ＝
1
3πR 3
h .小红说，从单位关系上看，这个公式肯定是错误的．她的根据是什么？
圆锥的高h 和底面半径R
问题解答：由公式V ＝13πR 3h 可知体积的单位为m 4
，这是不对的，所以这个公式肯定是错
误的.
课堂探究
主题一力学单位制
【问题探究】
探究点1 下面这些仪器所测物理量的国际制单位是什么？
提示：牛顿秒米千克
探究点2 比赛中两辆摩托车的速度分别为v1＝144 km/h，v2＝50 m/s，甲同学说v1>v2，乙同学说v1<v2，哪一个同学说得对，为什么？
提示：两个速度选取了不同的单位制，不能直接比较其大小，应先把它们统一到同一单位制中，在国际单位制中v1＝144 km/h＝40 m/s<50 m/s，所以乙同学说得对．
统一单位制的重要性
单位制毁掉了宇宙探测器．
某国针对火星开发的宇宙飞船探测器燃烧坠毁的原因是：数据计算出现错误，将不同单位混为一谈，居然没有将磅转换成千克，致使探测器最终坠毁．
【探究总结】
1．力学中的单位制
2．基本单位是所选定的基本量的单位，物理学中共有七个基本单位，力学中有三个基本单位．,
国际单位不一定是基本单位，如m/s2、N，而基本单位也不一定是国际单位，如cm、g.
思路点拨
【典例示X】
例1 现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空．(填序号字母)
A．密度 B．米/秒 C．牛顿 D．加速度
E．质量 F．秒 G．厘米 H．长度
I．时间 J．千克
(1)属于物理量的是________．
(2)在国际单位制中，作为基本物理量的有________．
(3)在物理量的单位中不属于基本单位的是________．
(4)在国际单位制中属于基本单位的是________，属于导出单位的是________．
解析：解答该题时一定要区别下列概念：物理量和物理量的单位，国际单位制和国际单位，基本单位和导出单位．(1)属于物理量的是密度、加速度、质量、长度、时间，即选：A、
D、E、H、I；(2)在国际单位制中，作为基本物理量的有质量、长度、时间，故选：E、H、I；
(3)米/秒、牛顿是导出单位，故选：B、C；(4)在国际单位中属于基本单位的是秒、千克，故选：F、J，属于导出单位的是米/秒，牛顿，故选：B、C.
答案：(1)A、D、E、H、I (2)E、H、I (3)B、C (4)F、J B、C
训练1 (多选)关于力学单位制，下列说法中正确的是( )
A．kg、m/s、N是导出单位
B．kg、m、s是基本单位
C．在国际单位制中，质量的单位是g，也可以是kg
D．在国际单位制中，牛顿第二定律的表达式是F＝ma
解析：A错：m/s、N是导出单位，kg是基本单位．B对：kg、m、s是基本单位．C错：在国际单位制中，质量的单位是kg，不是g.D对：在国际单位制中，牛顿第二定律的表达式是F＝ma.
答案：BD
主题二力学单位制在解题中的应用
,【问题探究】
探究点1 在学习了力学单位制后，甲同学由公式G＝mg得g的单位为N/kg，可是乙同学由自由落体运动公式v＝gt得g的单位为m/s2，二人争执不下，都认为自己导出的单位正。