人教版七年级语文下阅读与写作文

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人教版七年级下册语文第三单元作文600字

人教版七年级下册语文第三单元作文600字

人教版七年级下册语文第三单元作文600字全文共8篇示例,供读者参考篇1我的好邻居大家好,我是一年级的小明。

我想给大家介绍一下我的好邻居。

我的好邻居叫李叔叔,他是我们小区里最和蔼可亲的人。

李叔叔是一位退休的老师,他非常喜欢小朋友。

每天早上,当我背着沉重的书包走出家门时,李叔叔总会在门口等着我。

他会关心地问我:“小明,今天有什么新鲜事发生吗?”听到他的问候,我总是开心地告诉他学校里的趣事和好玩的活动。

有一次,我生病了,不能去学校上课。

李叔叔听说后,他主动来看望我。

他带来了一些水果和好吃的零食,还给我讲了许多有趣的故事,让我忘记了病痛。

他还告诉我,要养成良好的卫生习惯,多吃水果和蔬菜,才能健康成长。

除了关心我,李叔叔还非常关心我们小区的环境。

每逢周末,他都会组织大家一起清理垃圾,使我们的小区变得整洁美丽。

他还教我们如何分类垃圾,保护环境。

他说:“保护环境就是保护我们自己的家,我们要爱护它,让它更美好。

”我觉得李叔叔真是一个环保的好榜样。

李叔叔还喜欢帮助别人。

有一次,我和几个同学在小区里玩捉迷藏,不小心把球踢进了高高的树上,我们都无法够到。

正当我们无助的时候,李叔叔看到了,他走过来问我们发生了什么事。

我们告诉了他情况,他二话不说,拿来了一个长长的竹竿,巧妙地把球捞了下来。

我们非常感激李叔叔的帮助,他总是那么乐于助人。

李叔叔还经常组织大家一起开展文艺活动,比如唱歌、跳舞和表演小品等。

他说这样可以增进我们的友谊,提高我们的艺术修养。

每次活动,我都参与我觉得自己变得更自信、更开朗了。

我的好邻居李叔叔是一个非常好的人。

他关心我、关心大家,乐于助人,还教会了我很多知识。

我希望将来我也能像李叔叔一样,为社区、为人们做更多的好事。

我会好好学习,努力成长,做一个有用的人。

这就是我亲爱的好邻居李叔叔,我非常喜欢他,我想说:“谢谢你,李叔叔!”篇2我和《水调歌头》的故事大家好,我是一名小学生,最近我们学习了人教版七年级下册语文第三单元。

人教版七年级语文下册_6 写作

人教版七年级语文下册_6 写作

写作实践
提示
1.可以想象科学技术在未来的发展情况, 及其对社会生活的影 响。这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。
2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设 置一些悬念和伏笔,那就更好了。
3.写完后多读几遍,根据语言简明的要求,做进一步的修改。
写作实践
写法点拨
据提示1,本文应写成想象作文,内容与科学技 术有关,要有一个明确的主题。
写作实践
小丽打开一个叫“奈何桥”的网站,这里存储的都是脑电波。 她输入妈妈的代码,经过几秒钟的电波转换。妈妈的头像出现 了,她还是30岁的模样,温柔而美丽,算起来今年应该四十岁 了。小丽偶尔会和妈妈开玩笑说,有一天她长大了,变老了, 是不是就变成妈妈的妈妈了?妈妈和蔼地看着小丽说:“宝贝 儿,今天是你的生日,想要什么礼物啊?”小丽看着妈妈,很 认真地说:“妈妈,我想让你抱一抱我。”
写作实践
妈妈愣了一下,随即笑着说:“好啊,宝贝儿,想妈妈 了。快闭上眼睛,让妈妈抱抱。”小丽闭上眼睛,几秒 钟之后,她感觉到一双有力的臂膀环抱住了她,她趴在 妈妈的怀里,幸福极了。这是她收到的最好的礼物。
和妈妈见完面,小丽脱下沉重的防护服,瞬间回到了 现实。爸爸含笑看着她,她感觉自己很幸福。
写作实践
2. 概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅, 避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
写作实践
写法点拨
提示1 说的是去次留主法——围绕中心,突出重 点。提示2 说的是“去次留主”可使语言简明,但注 意要叙事清楚,不能因过度追求“简”而造成意思跳 跃,表意不清。
写作实践
优秀例文
◎《带上她的眼睛》概括示例: “我”戴着一位小姑娘的“眼睛”(传感眼镜)在大草

人教版七年级 下册语文 阅读理解训练试题及答案

人教版七年级 下册语文 阅读理解训练试题及答案

人教版七年级下册语文阅读理解训练试题及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1.现代文阅读梧桐树丰子恺①寓楼的窗前有好几株梧桐树。

这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。

因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。

它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚}但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。

因为这必须隔着相当的距离方才看见。

唐人诗云:“山远始为容。

”我以为树亦如此。

自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。

②当春尽夏初,我看见新桐初乳的光景。

那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。

植物的生叶,也有种种技巧:有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。

有的微乎其微,渐乎其渐;使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶,只有梧桐树的主叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。

它们的枝头疏粗,它们的叶子平而大。

③在夏天,我又亲眼看见绿叶成阴的光景。

那些团扇大的叶片;长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿幛;又好像图案画中的一座青山。

在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了笆蕉以外,恐怕无过于梧桐了。

芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。

梧桐叶虽不及它大,可是数日繁多。

那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。

,窗前摆了几技梧桐,我觉得绿意实在太多了。

④一个月以来,我又亲眼看见梧桐叶落的光景。

样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄}北风一吹,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片;后来成群地飞下一大批来,好像谁从高接上丢下来的东西。

枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩几根枝条,恢复了春初的面目。

这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的。

我想起了古人的诗:“高高山头树,风吹叶落去。

最新人教版七年级语文下册电子书完整版

最新人教版七年级语文下册电子书完整版

最新人教版七年级语文下册电子书完整版最新人教版七年级语文下册电子书完整版第一单元:阅读与写作2.说和做——记XXX先生言行片段/XXX家3.回忆XXX(节选)/XXX4.孙权劝学/《资治通鉴》在这个单元里,我们将阅读XXX和XXX的故事,以及XXX先生和XXX的言行片段。

我们还将研究XXX劝学的故事和《资治通鉴》中的人物精神。

第二单元:阅读与写作5.黄河颂/光未然6.最后一课XXX7.土地的誓言/XXX8.木兰诗在这个单元里,我们将阅读黄河颂、最后一课、土地的誓言和木兰诗。

我们将研究如何抒情。

第三单元:阅读与写作9.XXX与《山海经》/鲁迅11.台阶/XXX12.卖油翁/XXX在这个单元里,我们将阅读XXX的《山海经》中的故事,XXX的《老王》以及XXX的《台阶》和XXX的《卖油翁》。

我们将研究如何抓住细节。

第四单元:阅读与写作13.XXX先生二三事/XXX14.驿路梨花/XXX15.最苦与最乐/梁启超16.陋室铭/XXX、XXX说/XXX在这个单元里,我们将阅读XXX先生的故事、XXX的《驿路梨花》以及XXX的《最苦与最乐》。

我们还将研究XXX的《陋室铭》和XXX的《爱莲说》。

第五单元:阅读与写作17.紫藤萝瀑布/宗18.一颗小桃树/XXX19.假如生活欺骗了你/XXX、未选择的XXX20.登幽州台歌/XXX、望岳/XXX、XXX/XXX、游山西村/XXX、己亥杂诗(其五)/XXX在这个单元里,我们将阅读宗的《紫藤萝瀑布》和XXX的《一颗小桃树》。

我们还将阅读XXX的《假如生活欺骗了你》和XXX的《未选择的路》。

最后,我们将研究登幽州台歌、望岳、登飞来峰、游山西村和己亥杂诗(其五)等古代诗歌。

第六单元:阅读与写作21.伟大的悲剧/XXX22.太空一日/XXX23.带上她的眼睛/XXX24.河中石兽/XXX在这个单元里,我们将阅读XXX的《伟大的悲剧》、XXX的《太空一日》和XXX的《带上她的眼睛》。

七年级下册语文花开人教版

七年级下册语文花开人教版

七年级下册语文花开人教版七年级下册语文花开人教版一、课文精读《村居》是七年级下册语文教材中的一篇课文,由清代作家袁枚所撰写。

全文以描写家乡田园风光为主线,既融入了诗意,又寓意深远。

文章通过描绘宁静的村居景色,表达了作者对家乡生活的热爱和思念之情。

首先,文章以对美景的描绘为开端。

作者通过对山水、竹林和房屋的描绘,展现了中国传统村居的典型特点。

其中,对竹林的描写尤为细腻,使人仿佛能够感受到清晨微风拂过竹叶的声音。

并且,通过“阵营十里,芳草鲜美,风徐徐,居然无语。

”的细腻描写,让人感受到了宁静和安逸。

其次,文章通过对村民生活场景的描绘,表达了对家乡生活的热爱和珍惜。

作者透过描述菜地、杂草丛生的田埂,传达了朴素而务实的村民生活态度。

而对田园生活中农夫劳作情景的描绘,更是向读者呈现出真实而感人的画面,进一步强调了家乡的宁静与和谐。

二、课文赏析《浣溪沙·游园不值》是七年级下册语文教材中的一篇宋词,作者是南宋李清照。

这首词以对游园风光的抒怀为主题,展示了李清照细腻婉约的写作风格。

通过对词人在游园中感叹花开花谢、人世无常的描绘,情感表达深沉而内敛。

首先,词人通过对花朵盛开的描写,展示了自然界的美丽与变幻。

词中“把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年”一句,意味着词人对时间的感叹与迷茫。

这种以人世无常为主题的描绘,与花朵盛开、花谢的自然现象相辅相成,不禁让人思考生命的留痕与蜉蝣之年。

其次,词人借景抒怀,表达了自己对人生的无奈与追求。

通过对游园中人山人海的描绘,词人呈现出忙碌而喧嚣的现实生活。

而随后的“伤心桥下春波绿,曾是惊魂雪梦的人”一句,则让人感受到词人内心的痛苦与迷茫。

通过对现实生活与内心挣扎的反差描写,使词人的情感更加丰富而深沉。

三、名篇背诵在七年级下册语文教材中,我们还要背诵一些经典的作品,如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《渔家傲·秋思》。

这些作品不仅内容意境优美,而且诗意横溢,有助于培养学生的审美情趣和文化修养。

部编人教版七年级 语文名著阅读练习及解析

部编人教版七年级 语文名著阅读练习及解析

部编人教版七年级语文名著阅读练习及解析一、部编七年级语文下册名著阅读1.运用你课外阅读积累的知识填空。

(1)《骆驼祥子》讲述了北平一个普通人力车夫祥子为实现________的梦想,经历了“三起三落”的故事。

(2)“大海就是一切,它覆盖了地球表面的七分之一。

大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。

”《海底两万里》中的这句话是________说的,他在海底用________做的笔写字。

【答案】(1)(能)拥有一辆自己的(人力)车(2)尼摩(船长);鲸鱼骨头【解析】【分析】(1)《骆驼祥子》是老舍的代表作之一,主人公祥子来自农村,立志买一辆自己的车,做一个独立的劳动者。

(2)《海底两万里》作者儒尔·凡尔纳发挥他超凡的想象力撰写了一部科幻小说中的经典——《海底两万里》。

故事讲的是主人公:阿罗纳克斯先生、尼德·兰、龚赛伊和尼莫艇长,前三位因船受到撞击而坠入大海,被尼莫艇长救了,并把他们收留在鹦鹉螺号。

尼德·兰总想着要返回大陆,逃离鹦鹉螺号,而“我”却希望能与尼莫艇长一起环游海底世界,探索海洋深处的奥秘。

最终他们在一次大漩涡中死里逃生,可以在结实的土地上走路了,而尼莫艇长和船员们消失在茫茫大海中。

“大海就是一切,它覆盖了地球表面的七分之一。

大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。

”这句话是尼摩船长说的。

故答案为:⑴(能)拥有一辆自己的(人力)车⑵尼摩(船长);鲸鱼骨头【点评】⑴本题考查对名著的积累。

要完整地阅读名著,了解名著主要内容,把握名著脉络,熟悉重要故事情节;能根据相关故事情节,分析主要人物的性格特点,理解其形象;能分析环境描写对刻画人物,突出主题的作用;同时还要积累相关的文学常识。

⑵本题考查名著积累。

这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。

一般选取的片段应该是该名著中比较经典或者是特征明显的片段,建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读,烂熟于心。

初中七年级语文下册 作文汇编阅读训练及解析

初中七年级语文下册 作文汇编阅读训练及解析

初中七年级语文下册作文汇编阅读训练及解析一、部编七年级语文下册作文汇编1.题目:永存心间的感动要求:写一篇500字左右的文章。

不得透露个人相关信息。

【答案】【参考例文】永存心间的感动生活中有许多的点点滴滴,虽然细小,却使人感到温暖。

或是一份满满当当的讲义,或是一个鼓励的眼神,或是一份“爱心便当”……在一次次的感动中,我慢慢地成长了,变得成熟。

那年的春天,又是春寒料峭。

我也是很不幸地,得了流感,缺席了一次课外数学课,又是不擅长的知识点,我不禁心急如焚。

下一堂课,怀着忐忑的心情去应付有些难度的课前测,感觉手是冰凉的,一摸,有些手汗,不由得又紧张起来。

那份试卷没有被放到桌子上来,取而代之的是一张上次课的讲义。

每一题都有详细的解答过程,知识要点都用荧光笔划出来了。

这份讲义是老师为我准备的!我望向老师,发现老师也看着我。

她用手往下指指,示意我学习上次课的讲义。

我看着这份满满当当的讲义,心中一股暖流涌过。

那份讲义饱含着一位老师对学生的关心、负责。

老师给我的温暖,我将永远铭记心底。

有一次,和一位好友一同去参加琵琶比赛。

比赛前,我调试琴弦,发现突然走音了。

我握住琴的弦轴,用力往后一掰。

不曾想,那弦竟是那样弱不禁风——沉闷的一声“砰”,弦断了!而我即将进入赛场。

好友将她的好琴塞到我手臂里,冲我眨眨眼睛,投来了一个鼓励的眼神。

这是来自竞争对手的鼓励。

虽然这只是生活中的一个小细节,可我永远不会忘记那个鼓励的眼神。

五年级的时候,我奔波于越来越多的课外班之间,有时没时间吃午饭。

母亲心疼我,便在家里提前做好便当,给我带在路上吃。

我很快就不满足于那几道重复的饭菜:回锅肉、三文鱼、时蔬、咸肉菜饭。

母亲知道我喜欢吃牛腩,悄悄地琢磨番茄牛腩的做法。

不久,我的便当里多了一份番茄牛腩。

放入口中,烂而不腻。

喝了一口汤,酸甜中有一丝咸味,好吃!母亲笑吟吟地,递来其他几个菜。

我看到母亲的食指上好像有一道创口贴。

想起自己还经常挑剔母亲做的饭菜,母亲也不曾数落过我,我顿时感受到了母爱的温暖,这种爱也深深打动了我。

人教版七年级下册语文精品读本阅读训练

人教版七年级下册语文精品读本阅读训练

需要答案者可与QQ55687382联系!(一)在澄澈明净的天空下早读时,我们班的女孩子总到后山找一棵最茂盛的相思树,分坐在各个枝丫上,远远看去,就像栖着一群叽叽喳喳的小相思鸟。

直垃壁益盏旦圭迁丛立丝—1.文章开头两段有什么作用?2.文章运用了多重对比刻画“铁杆”的性恪特点,请对此作简要分析。

3.请赏析文章画线句的表达特色及效果。

4.结合全文,探究文章以“在澄澈明净的天空下”为题的用意。

(6分)(二)让我流泪的香橡皮我嘿嘿地笑了,笑着笑着眼睛就开始发涩、发热……而让我真正不能自已地流下眼泪来,是在两天之后的物理课上。

赵老师回到讲台上,目瞪口呆的我,也重重地坐下了。

我想,我肯定是流泪了,不然,翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说——“两块橡皮我都要、四块橡皮我都要……别哭了,好吗?”说着说着,她竟也泪流满面。

1、仔细阅读文中画线的两句话,分别说说“我”当时是怎样的心情。

第一处:第二处:2.透过这块“让我流泪的香橡皮”,让我们看到了一个怎样的翠兰?3.这篇文章写得十分感人,假如叫你它推荐给别的同学去读,请写一段不少于200字的推荐语,让他们也喜欢。

(四)难兄难弟1、“吕雉”同学的阴谋是什么?2、从文章中,能看出吕绮同学有什么优秀品质?3、这篇文章的结尾“我哑然了,眼睛很快模糊起来。

”在全文起到了什么作用?有什么好处?4、认真读文章,填空(每个空不超过15字):1)起因2)经过3)结果5、读了这篇文章,你有什么感受?请结合文章,联系实际,谈谈你的感触。

(十一)晶莹的泪滴16.女老师在办理“我”的休学申请书时,为什么十分“专注”“费时”“忧郁”“落泪”?为什么又对“我”连连发问后又加以安慰?(6分)17.在办理休学手续的过程中,“我”的心情经历了怎样的变化?为什么会有这样的变化?(5分)118.请分析画线文字的表达特色以及在文中的作用。

(6分)19.下面对文章的赏析不正确的两项是()(4分)A.“晶莹的泪滴”指教务处女老师为我失学感到无奈、伤心而流下的泪水,也喻指老师真诚、纯洁、善良的心灵。

2020年 人教版七年级下册(部编版)第二单元写作《学习抒情》教学设计

2020年 人教版七年级下册(部编版)第二单元写作《学习抒情》教学设计

人教版七年级下册(部编版)第二单元写作《学习抒情》教学设计——七下第二单元《学习抒情》写作教学设计文/曾静【策略说明】调动阅读积累。

语文教材是最好的学习资源,其中有许多优秀的篇章可以作为我们写作的借鉴。

这节课,我选取了七下第二单元的名篇作为学习的范本和依托,这是学生熟悉的课文,这些材料与学生的生活紧密相连,也能调动起学生的阅读积累,容易激发学生的兴趣。

鼓励真情实感。

特级语文教师管建刚老师说过:“每个学生的内心都有一座写作的金矿。

”大诗人白居易说:“感人心者,莫先乎情。

”真情是文章的灵魂,抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。

培养理性思维。

《义务教育语文课程标准》中明确提出:“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

”孙绍振先生说:“抒情文章,不能完全靠感情的倾泻。

感情是无序的,只有以智性逻辑梳理,才能化无序为有序。

”作文的思辨水平是凸显文章思想力的重要标志。

所以,我有意识地引导学生在对课内外材料学习讨论的基础上进行领悟和提炼:恰当抒情有哪些方法或值得注意的方面?以此引导学生从感性认识上升到理性认识。

训练语言表达。

《义务教育语文课程标准》指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,强调要重视学生的语言运用实践。

作者的理性思考和情感抒发,最终都要通过语言文字呈现给读者。

所以这节课大力突出学生的学习主体地位,将时间交给学生,尤其突出写的要求。

在练笔中立足课内,链接学生生活,由片段而全篇。

【过程设想】赏“抒情”之笔——学“抒情”之法——写“抒情”之文【学习目标】1.了解抒情是内涵,抒情的方式和怎样抒情。

2.学会采用直接抒情和间接抒情相结合的方式表达真情。

【学习重难点】学会采用直接抒情和间接抒情相结合的方式表达真情。

【学习过程】导入:出示两张图,美丽春光图和一张不及格试卷,让学生说最想说的话。

赏“抒情”之笔(一)自学知识短文内容,理解什么是抒情,抒情有哪几种方式。

新部编人教版七年级 语文下册期末专题复习作文汇编训练含答案

新部编人教版七年级 语文下册期末专题复习作文汇编训练含答案

新部编人教版七年级语文下册期末专题复习作文汇编训练含答案一、部编七年级语文下册作文汇编1.按要求作文生活中,我们通过听获得了大量的信息。

我们听到歌曲,愉悦身心;我们听到知识,提升自己;我们听到各种各样的故事,了解他人的喜怒哀乐,丰富了我们的感受。

请你以“我听到的一个故事”为题目写一篇文章。

要求:①交代清楚记叙文的六要素。

②适当运用人物描写手法。

③语句通顺,书写要正确、规范、美观。

【答案】【参考例文】我听到的一个故事母爱,是一个人人会说人人会用的词,可是真正做到母爱的又有几人呢?我知道世界上有一位最为伟大母亲她真的做到了母爱!在某市一所高中里有一位不平凡的学生那是因为他有一个“独眼”母亲,所以他常常受到同学们的嘲笑,因此他就算开家长会都是请来他的姑姑,她的妈妈对他是十分关心每次上学他妈妈都希望自己能去送他,可是总被她儿子一次又一次的拒绝掉,她十分伤心可是这丝毫没有影响到她对儿子的关心,她每一次都偷偷跟随儿子直到学校门口,有一次,她像往常一样偷偷跟随她的儿子抵达学校门口时,发现她的儿子正被几个接头“小混混”欺负,她冲了上去讲他们赶走后去看正在哭泣儿子,儿子大声哭喊道:“谁让你来的,我的脸都被你丢尽了。

”说完匆忙的离开了现场。

顿时,那个母亲感到天都塌了。

她心想:“这是我唯一的亲人啊!”第二天,儿子像往常一样上学可是不一样的是这次没有了“独眼母亲”的尾随,当他上到第二堂课时,他突然接到了他母亲自杀的消息,他赶回家时看到了正被挂在房梁的绳子上的母亲的尸体,突然他的姑姑走来打了他一耳光说:“你这个混蛋,还不快快看看你妈妈的遗书。

”他走到桌子前他傻眼了!遗书上写到:“我亲爱的孩子,你可能不知道在16年前你还是未满1岁时一场车祸把你的父亲,和你的左眼无情的夺走了,我吓坏了我怕你受到嘲笑,当我得知眼球还可以移植时,我的生命又燃起了希望,我把我的眼球移植给了你啊我的孩子!”当她儿子看到这一切时他吓坏了。

这是一个真实的故事,这个故事让我感受到母爱的伟大。

新部编人教版七年级 语文下册期末专题复习现代文阅读理解训练及解析

新部编人教版七年级 语文下册期末专题复习现代文阅读理解训练及解析

新部编人教版七年级语文下册期末专题复习现代文阅读理解训练及解析一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1.阅读下面材料,完成小题。

读无字之书,即依靠身体力行去读天地之书、读自然之书、读自然之书,是人类永远不能放弃的基本阅读方式。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,古人陆游的读书警示,是为至理名言。

读文字之书,在可预见的将来仍是不可取代的。

阅读者可以拿起笔来,边读边记,写眉批,作旁注,留下阅读与思考的宝贵痕迹。

这对人类思维方式和思想能力的培养具有不可替代的作用。

读屏幕之书,即电子阅读,方便快捷,信息量大,优势极为明显。

(1)请用一句话概括这三段文字的中心意思。

(不超30字)(2)你觉得读哪种书有意义,请结合阅读经历写一段不少于100字的文字。

【答案】(1)读无字之书、文字之书、屏幕之书,有各自的意义和价值。

(2)我觉得读无字之书最有意义。

俗话说,实践出真知。

无字之书强调通过实践获得知识,读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践,像河中石鲁)中的老兵就是善读无字之书的典范。

我在做实验时,总要尽可能自己寻找材料多做几次,反复验证实验结论;在电脑课上,也会把老师讲过的技巧多加练习……这样,往往会有意外的收获,获得的知识必定是牢固的。

【解析】【分析】⑴第一段:读无字之书的意义;第二段:读文字之书的意义;第三段:读屏幕之书的意义;三段概括为:读无字之书、文字之书、屏幕之书,有各自的意义和价值。

⑵本题为开放性试题,考生可根据材料内容,结合自己的生活体验,选择其中一种来表达自己的观点。

故答案为:⑴读无字之书、文字之书、屏幕之书,有各自的意义和价值。

⑵我觉得读无字之书最有意义。

俗话说,实践出真知。

无字之书强调通过实践获得知识,读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践,像河中石鲁)中的老兵就是善读无字之书的典范。

我在做实验时,总要尽可能自己寻找材料多做几次,反复验证实验结论;在电脑课上,也会把老师讲过的技巧多加练习……这样,往往会有意外的收获,获得的知识必定是牢固的。

部编人教版七年级下册语文第二单元作文:《我的烦恼》——写作指导+范文点评

部编人教版七年级下册语文第二单元作文:《我的烦恼》——写作指导+范文点评

七年级下册第二单元作文指导《我的烦恼》——写作指导+范文点评文题展示我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段小故事。

以《我的烦恼》为题,写一篇作文。

注意抒发自己的真情实感。

不少于500字。

写作指拨这是一道全命题作文,写作时应注意以下几点:一、认真审清题目。

题目中的主关键词是“烦恼”,也就说作文要记述或描写的内容是令人不愉快的事。

“我”是次关键词,表明所要写的这些烦恼之事都与“我”有关,构思行文时千万不能忽略“我”的存在。

二、精选典型素材。

我们每个人都会有烦恼,比如:妈妈总是拿你和别人比,说你这不行那不行;你很喜欢跳舞,家人却不支持;唱歌总是跑调,每次上音乐课都很尴尬……类似于这样的烦恼可以说是不胜枚举。

因此说,按照这个题目作文,选材不是问题,关键在于所选素材是否典型。

三、跳出小“我”圈子立意。

以此题目作文,一定要跳出小“我”的圈子,思考作文的目的:要传递给他人的究竟是什么?要给他人什么启发……如果不考虑这些,只是就烦恼写烦恼,写出来的文章价值就不会太大。

四、在记叙中抒发真情实感。

在写作中,自然而恰当地抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。

如《黄河颂》的结尾句:“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”鲜明直接地抒发了作者对黄河的景仰,对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。

抒情有技巧,下面简单讲解。

抒情方式有两种:直接抒情和间接抒情。

所谓直接抒情,就是作者直截了当地抒发自己的感情。

这种抒情,由于感情浓郁、强烈,直抒衷肠,感染力很强。

但要注意,如果读者对你所指的事物不了解,你的直接抒情,就无法引起读者的共鸣。

直接抒情的例子很多,如《土地的誓言》一文的开头“对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。

我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。

我有时把手放在胸膛上,知道我的心是跳跃的。

我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》阅读理解

部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》阅读理解

《回忆鲁迅先生》阅读理解1.课内阅读鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。

”鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚喝完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。

从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间,鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。

客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。

在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快?因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)。

海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去,窗外也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。

人家都起来了,鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:“轻一点走,轻一点走。

”鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。

太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头边睡着了。

(1)从鲁迅先生陪客人一事中,可看出鲁迅是一个怎样的人?【分析散文形象特点和作用】解题思路:如何从文中看出人物形象,可以从以下几个方面揣摩:①人物的身体、地位、教养、经历等。

②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想情感和性格特征。

③把人物放在社会历史背景下去理解。

统编教材(部编人教版)七年级下册语文全套单元作文教学设计附例文

统编教材(部编人教版)七年级下册语文全套单元作文教学设计附例文

统编教材(部编人教版)七年级下册语文全套单元作文教学设计附例文目录第1单元《写出人物精神》教学设计 (1)第2单元《学习抒情》教案设计 (9)第3单元《抓住细节》教学设计 (22)第4单元《怎样选材》教学设计 (33)第5单元《文从字顺》教学设计 (40)第6单元《语言简明》教案设计 (47)第1单元《写出人物精神》教学设计【教材分析】本单元的主题是讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。

同时要突出读写结合,把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来,围绕人物描写,读中有写,写中有读。

【学情分析】写人记事文章是初一学生学习写作的重点,在七年级上册的第三单元写作中,我们学习了“写人要抓住特点”,本课将在此基础上继续学习,如何深入到写出人物精神。

【教学目标】1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。

并培养良好的写作习惯。

2.读写结合,从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。

3.引导学生用心了解和理解身边的每一个人,捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间,记录自己的感受和体验。

【教学重点】引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。

【教学难点】引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。

【教学过程】课前准备:1. 回顾七年级上学期学习过的内容《写人要抓住特点》:写人有一些常见的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等,记录下来写在笔记本上,作为自己的知识储备。

2、回忆本单元前几课的内容,尝试自己归纳总结一下写人的方法,比如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。

为本单元的写作做好准备。

一、导入交流学生们的课前准备中的知识储备,说一说大家认为该如何写出一个有特点的人。

——运用各种人物描写的方法,从外貌、语言、动作、心理等各个角度进行详细的描写。

除了外在特点,还需要写出人物的内在精神,也就是人的思想、气质、品格、个性等等。

七年级下册语文同步作文人教版电子版

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七年级下册语文同步作文人教版电子版全文共6篇示例,供读者参考篇1七年级下册的语文同步作文真有意思。

老师布置的作文题目可好玩了,我们写作文时可以尽情发挥想象力,将自己最真实的想法和感受都写下来。

比如有一次,老师让我们写一篇"如果我是一个动物"的作文。

我就想象自己是一只可爱的小熊猫。

每天在竹林里尽情玩耍,吃着香甜的竹子,打盹睡觉。

可是熊猫宝宝们也偶尔会顽皮捣蛋,把竹林弄得一团糟!不过没关系,妈妈熊猫会很快把一切收拾好。

我们全家人就这样快乐地生活在无忧无虑的竹林里。

写完这篇作文后,我觉得做一只熊猫真是太幸福了!再比如上次老师出的题目是"未来的世界是什么样子"。

我就想象了一个非常神奇的未来世界:到处都是会说话的智能机器人,帮助人类做各种事情;飞行汽车在城市上空穿梭;人人都有专属的语音助理,只需口述就能完成作业;甚至连小朋友的玩具都是高科技产品,会主动变出各种新花样陪伴玩耍!写着写着,我就觉得未来真是太酷了,科技会给我们带来许多新奇有趣的体验。

除了发挥想象力之外,我们的同步作文也常常需要认真观察生活。

比如老师让我们写"秋天的校园"这样的题目。

我就仔细回想起秋天校园的景色:操场上金黄的银杏树叶飘飘洒洒,像一片片小舞者翩翩起舞;绿荫树下,三五成群的小朋友嬉笑打闹;走廊的一角,几只麻雀在快乐地啄食地上的面包屑……秋天的校园景色真是美不胜收!我把这些活灵活现的细节全都描绘出来,使作文生动有趣。

虽然作文题目千变万化,但只要用心观察思考,把自己真实的感受好好表达出来,任何一篇作文都能写得很出色。

同学们都觉得能在语文课上动动脑筋写写作文,也是一件非常有意思的事情呢!篇2从小到大,语文一直是我最喜欢的课程之一。

我超级喜欢看书、写作文,还特别爱背诵古诗词。

每当听到优美动听的诗句时,我的心都会被温暖填满。

今年七年级,我们开始学习下册的语文课本了。

老师给我们讲解了很多有趣的知识,还布置了写同步作文的作业。

2024七年级下册人教版语文月考作文答案

2024七年级下册人教版语文月考作文答案

2024七年级下册人教版语文月考作文答案全文共6篇示例,供读者参考篇1【作文题目】"家和万事兴"我是小明,今年13岁了,上初一。

最近语文老师布置了一篇月考作文,题目是"家和万事兴"。

我想了很久,决定以自己的亲身经历来写这篇文章。

我们全家总共有五口人,爸爸、妈妈、姥姥、姐姐和我。

爸爸在一家公司上班,很勤劳,每天都很晚才回家。

妈妈是家庭主妇,在家里操持家务。

姥姥年纪大了,身体不太好,所以妈妈要照顾她。

姐姐比我大两岁,现在在上初三。

我们家虽然不是很富有,但也过得很幸福、很温馨。

记得有一次,我和姐姐在家里吵架了。

那天早上,妈妈临走上班前嘱咐我们做完作业就去睡午觉。

但是等姐姐完成作业后,我却还在看动画片,根本没做作业。

姐姐很生气,把我的动画片关掉,逼我去做作业。

我们就为这个小事大吵了一架。

不过吵完架后,我意识到自己的错误,也感受到了家人的重要性。

爸爸妈妈辛辛苦苦去工作赚钱,就是为了养家糊口,供我们姐弟上学读书。

如果家人总是吵吵闹闹的,那我们的生活就没有了温暖和快乐。

家人之间应该互相体谅、互相关心和照应,家里才能和睦幸福。

从那以后,我就再也不和姐姐吵架了。

我会努力学习、乖乖听话,让爸爸妈妈放心。

家人是彼此最亲最爱的人,我们应该用行动维护家庭和睦,用爱去珍惜眷属。

只有全家人团结一心、其乐融融,我们的家才会兴旺发达,万事亨通!总之,通过这次经历,我深刻认识到了"家和万事兴"这句古语的分量。

家庭和睦是我们追求的最高目标,有了家人的关爱和支持,我们才能无所畏惧、勇敢前行。

希望所有人都能珍惜家人,营造温馨和谐的家庭氛围,共同努力创造美好幸福的生活!篇2首先呢,我要好好想一想这个题目,看看该从哪方面来写。

嗯,2024年啊,那时候我就读七年级了,下册快期末考试了,对于语文作文部分,我得好好准备一番。

我应该怎么写呢?我想我可以从几个方面来写:第一,我可以写写我对语文课的理解和体会。

七年级语文下册阅读与写作素养寒假天天提升五

七年级语文下册阅读与写作素养寒假天天提升五

七年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升(五)一、课外文言文训练之《世说新语》(五)。

陈仲举礼贤陈仲举言为士则①,行为世范,登车揽辔,有澄清天下之志。

为豫章太守②,至,便问徐孺子③所在,欲先看之。

主薄白:“群情欲府君先入廨④。

”陈曰:“武王式商容之闾⑤,席不暇暖。

吾之礼贤,有何不可?”【注释】①陈仲举:名蕃,字仲举,东汉桓帝末年,任太傅。

②豫章:豫章郡,郡的首府在南昌(今江西省南昌县)。

③徐孺子,名稺(稚),字孺子,东汉豫章南昌人,是当时的名士、隐士,为人高洁,有“南州高士”之称。

④府君:对太守的敬称。

廨:官署; 衙门。

⑤式商容之闾:登门拜访商容。

1.解释句中加点的词语。

(2分)(1)为.豫章太守(2)主薄白.(3)登车揽辔.(4)吾之礼贤.2.为下面句子划分节奏。

陈仲举言为士则3.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)为豫章太守,至,便问徐孺子所在,欲先看之。

(2)吾之礼贤,有何不可?3.从本文可以看出陈仲举是一个怎样的人?4.面对人才,太守有什么情感态度?这篇文章告诉我们一个什么道理?二、记叙文训练之人物形象分析。

(一)、“人物形象”类题型、答题技巧。

1.分析概括人物的性格特征(整体形象)。

答题技巧:首先抓住主要事件,主人公做了哪些事,从每一事件中至少提炼出一点主人公的思想性格,然后根据人物的典型描写再次总结,最后从原文中找出关键词语或自己概括组织语言。

如:《藤野先生》,文中写了作者与藤野先生相处的四件事。

(1)修改讲义(2)纠正解剖图(3)关心解剖实验(4)询问中国女人裹脚情况,这四件事表现了藤野先生对工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚恳、求实等思想品质。

2.塑造人物形象的手法及作用。

答题技巧:首先明确塑造人物手法:正面描写和侧面描写;正面刻画人物形象的方法有:语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写。

此外还有细节描写及为了使人物性格鲜明所采用对比、衬托等写作手法。

其次了解这些手法的作用:这些手法都是为刻画人物服务的,它写出了人物的身份地位背景经历,塑造了……形象,表现了……性格,体现了……精神品质,为下文情节作铺垫。

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人教版七年级语文下阅读与写作文我读书,我快乐!因为书是我精神的粮食,是我生命的需要,是生活中不可少的,正是它让我改变了生活上的坏习性,弥补了我生活的空虚,也正是它让我明白了许多生活的道理,所以我读书,我感到快乐。

我读书时快乐得快脱离凡事,把一切都江堰市忘怀了。

记得那天上午,我在家中读书,妈妈会来嘱咐我;“亚儒,呆会把试卷做完。

”晚上,值夜班,不了回去”。

我眼睛盯着书本,糊涂地应当了一声,便沉醉在在书快感中,无法自我,不知不觉三本《少年文艺》读了,天也白了。

过了一会,猛然想起妈妈的话,挑灯夜战,尽管如此心里仍是美滋滋的,“今天可是收获不少呀!”我一边做作业,一边自言自语。

是啊,读书时未曾发现,读书后才发现书的魅力太大了,但也正是这种魅力使我快乐。

仔细观察品书,能够风彩春季的清香,仔细观察品书能够风彩夏季不得志的荷香,仔细观察品书,风彩秋季的碧波;仔细观察品书,风彩它冬季的高傲。

不品,不念,怎能体会书的百味;诸法乐趣,未趣凌驾,怎能回去自我Fanjeaux、读书。

我爱读书,我信步走入公园,手中拿着书在这片树林中,在这棵大树下,我喜欢倚着树去读书。

在书中,我可以身心入临,仿佛眼前就是玛丽亚圣母的大花园;我闲上眼睛,幻想着书中一片自然的精境,托着红花,抚着绿草,迈入大庭,走出小道;我幻想着书中一片金光闪闪的场画,我轻缓地拍击的水雷,撩起一阵水珠,那颗颗血映似玉般地水滴洒落下来,我的眼又不由地睁望望那时我来说如同天使般的书本,笑了。

就是的,我快乐读书,读书让我学至了科学知识,多样了想象力,也正是这种快速增长和多样并使我欢乐。

读书,我欢乐;我愿意搞一只老鹰,在这书的领域中遨翔,我愿意搞一只木筌,在这书的海洋中畅游,我愿搞一名拖山者,走遍每座由书中科学知识沉积的层山------做为一只老鹰,遨翔就是最欢乐的,做为一只木签,畅游就是最欢乐的,做为一名拖山者,走遍群山就是最欢乐的。

作为我,只要读书,我就是最快乐的!有人问我,什么使你如此爱书,我便回答,“书中盛事名,也只有文字优美、精僻才能吸引我。

爱书是常事,一块宝玉你会嫌弃吗?但真正的欣赏才是最重要的。

不偷,但不如大赏,不如弃置,读书也就是如此,只有真正地品,读书就可以说道欢乐。

而我能够大声地说道“我读书,我欢乐”。

即然谈到了快乐,那么我只能告诉你;“我读书是为了快乐。

我第一次看见《儿童文学》时,我就是那样不屑一顾,直至几天后有意翻阅却猛然辨认出其中的故事和文章就是多么迎合人,回忆起《儿童文学》刊载过一篇文章叫做《谁可以给谁美好》,文章描述了一个叫苏刘尚清的学生五岁时被叶天宇的妈妈救回了一命,两人从此沦为好友.可以意外的就是,短短的一年内,叶天宇的双亲竟相继去世,因此,叶天宇踏上犯罪道路.十一年后,苏刘尚清在遭叶天宇盗窃时两人重聚,不料没过几天叶天宇竟用盗窃的刀砍受伤了一个人,正在苏刘尚清极力劝阻叶天宇投案自首时,真凶投案自首.从此,叶天宇每周回去苏刘尚清家一次,而他也改邪归正.读这篇文章,我感觉到眼睛有些湿润,这篇文章令人感动,为什么这篇文章如此存有吸引力呢?我辨认出文章中对人物心理活动的描绘相当精细,应该自学,就是自学语文的不好机会.除了一篇文章叫做《宝蓝色的蛇》,文章结尾对竹筒琴所收到的琴声声音、夜晚月光下的杉树林、以及宝蓝色的蛇的描绘十分精细,只字片语便并使我例如身临其境,我仿佛看见一大片杉树林披著一层薄薄的银纱,在琴声的琴声中变得格外的美丽.如此绘声绘色的景物描绘并使我教给不少真正的语文.还是《宝蓝色的蛇》这篇文章,在文章的结尾后紧接着写到,忽然,林中划过一道蓝光,定睛一看,原来就是一条除颈部几圈金边外,其余部分布满宝蓝色鳞片的蛇.作者描绘得这样栩栩如生,并使我看看后印象深刻.而这种状物描绘正是语文自学中我所不擅于的,很应该自学.在平时的报刊写作中,能够教给语文的地方除了很多很多,时时可以存有惊艳,时时会遇良师,我从报刊中学至了语文.。

人教版等等版本七年级语文上下册课文目录一.人教版七年级语文上册课文目录第—单元阅读1在山的那边王家新2走一步,再走一步莫顿亨特3生命生命杏林子4紫藤萝瀑布宗璞5童趣沈复写作口语交际综合性学习这就是我第二单元6理想流沙河7短文两篇行道树张晓风第一次真好周素珊8人生寓言(节选)周国平9我的信念玛丽居里10《论语》十则综合性学习写作口语交际漫游语文世界第三单元阅读11春朱自清12济南的冬天老舍13关山中访友李汉荣14并秋天何其芳15古代诗歌五首观沧海曹操次北固山下王湾钱塘湖春行白居易西江月辛弃疾天净沙秋思马致远写作口语交际综合性学习感受自然第四单元16化石吟张锋17看云识天气18绿色蝈蝈法布尔19月亮上的足迹朱长超20关山市蒲松龄综台性学习写作口语交际探索月球奥秘第五单元阅读21风筝鲁迅22羚羊木雕张之路23关散步莫怀戚24诗两首金色花泰戈尔纸船寄母亲25《世说新语》两则刘义庆咏雪陈太丘与友期写作口语交际综台性学习我爱我家第六单元阅读26皇帝的新装安徒生27郭沫若诗两首天上的街市静夜28女娲造人袁珂29盲孩子和他的影子金波30寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马课外古诗词背诵龟虽寿曹操过故人庄孟浩然题破山寺后禅院常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白夜雨寄北李商隐泊秦淮杜牧浣溪沙晏殊过松源晨炊漆公店杨万里如梦令李清照观书有感朱熹名著导读《爱的教育》:情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》:母爱;童真;自然《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字后记人教版七年级语文下册课文目录第一单元阅读1从百草园到三味书屋鲁迅2爸爸的花儿落了林海音3丑小鸭安徒生4诗两首假如生活欺骗了你普希金未选择的路弗罗斯特5伤仲永王安石写作口语交际综合性学习成长的烦恼第二单元阅读6黄河颂光未然7最后一课都德8艰难的国运与雄健的国民9土地的誓言端木蕻良10木兰诗综合性学习写作口语交际黄河,母亲河第三单元阅读11邓稼先杨振宁12闻一多先生的说和做臧克家13音乐巨人贝多芬何为14福楼拜家的星期天莫泊桑15孙权劝学《资治通鉴》写作口语交际综合性学习我也追“星”第四单元阅读16社戏鲁迅17安塞腰鼓刘成章18竹影丰子恺19观舞记冰心20口技林嗣环综合性学习写作口语交际戏曲大舞台第五单元阅读21伟大的悲剧茨威格22荒岛余生笛福23登上地球之巅郭超人24真正的英雄里根25短文两篇夸父逐曰《山海经》两小儿辩曰《列子》写作口语交际综合性学习漫话探险第六单元阅读26珍珠鸟冯骥才27斑羚飞渡沈石溪28华南虎牛汉29马布封30狼蒲松龄综合性学习写作口语交际马的世界。

.人教版语文七-九年级课后“...、写下一写下”概括(七年级下卷)第1课:《从百草园至三味书屋》鲁迅攒(cuǎn):兎在一块儿。

拗(ǎo):这里是用力弯曲的意思。

确(què)凿(záo):确实。

菜(cài)畦(qí):菜地。

畦,存有土埂围著的一块块长方形田地。

桑(sāng)葚(shèn):桑树的果实。

轻(qīng)捷(jié):轻快。

动作轻快灵巧。

蟋(xī)蟀(shuài):蟋蟀。

臃(yōng)肿(zhǒng):肌肉肿胀。

这里形容何首乌块根的粗大。

脑(nǎo)髓(suǐ):脑浆。

二者(xiāng)宜(yí):适合。

书(shū)塾(shú):就是私塾,旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。

方(fāng)正(zhèng):正派。

博(bó)学(xué):科学知识渊博。

蝉(chán)蜕(tuì):蝉的幼虫变成成虫时所脱掉的壳。

人(rén)迹(jì)罕(hǎn)至(zhì):少有人来。

迹,足迹、脚印。

衮,稀疏。

人的足迹很少抵达。

指荒凉偏僻的地方。

人(rén)声(shēng)鼎(dǐng)沸(fèi):形容人声喧闹。

鼎,古代的一种铜铸的锅,通常就是三足两耳。

沸,水上开。

鼎沸,本意是锅里的水烧开了,发出响声。

形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。

第2课:《爸爸的花儿落下了》林海音肿(zhǒng)肿胀(zhàng):指身体某一部分体积减小.嗡(dīng)襄助(zhǔ):再三叮嘱。

恐(kǒng)怨(jù):惧怕。

骊(lí)歌(gē):告别的歌。

花(huā)圃(pǔ):花园。

第3课:《丑小鸭》安徒生帅(chǒu)陋(lòu):好看。

comparison(shàn)苦笑(xiào):嘲笑。

嫉(jí)妒(dù):因人胜过自己而产生的忌恨心理。

来(lái)势(shì)汹(xiōng)汹(xiōng):动作或事物到来的气势很厉害。

第4课:《诗两首》《假如生活蒙骗了你》普希金《未挑选的路》弗罗斯特瞬(shùn)息(xī):比喻较长的时间。

幽(yōu)澄(jì):清幽喧闹,孤独寂寞。

延(yán)绵(mián):绵延伸展。

荒(huāng)草(cǎo)萋(qī)萋(qī):萋萋:形容草生长得茂盛。

第6课:《黄河颂》光未然巅(diān):山顶。

澎(péng)湃(pài):形容波浪强烈的收到非常大声响的喷发。

狂(kuáng)澜(lán):巨大的波浪。

屏(píng)障(zhàng):屏风。

哺(bǔ)嘏(yù):喂食。

九(jiǔ)曲(qǔ)连(lián)环路(huán):九曲:存有很多坎坷的.连环:一环套一环而连成串成的环,比喻互相unclear、关联。

第7课:《最后一课》都德郝(hǎo)叟(sǒu):法文人名的音译。

哽(gěng):声气阻塞。

懊(ào)悔(huǐ):因过失而自恨。

荣(qí)祷(dǎo):向神祈祷求福。

第8课:《艰难的国运与雄健的国民》李大钊逼(bī)狭(xiá):狭窄。

崎(qí)岖(qū):山路不平。

力阻(zǔ)抑(yì):制止遏制。

回去(huí)环路(huán)曲(qū)八折(zhé):坎坷环绕着。

亦(yì)复(fù)如(rú)是(shì):也是这样。

第9课:《土地的誓言》端木蕻良炽(chì)痛(tòng):热烈而深切。

嗥(háo)鹤(míng):(野兽)大声喊叫。

高声应答。

斑(bān)斓(lán):色彩错杂灿烂的样子。

谰(lán)语(yǔ):没有根据的话。

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