就业指导课程第二讲——形式、政策和程序
《创业就业指导》课程教学大纲
《创业就业指导》课程教学大纲课程代码：24110010课程名称：创业就业指导课程性质：必修课程类别：实践课学分：1学时： 32（其中，课堂教学24学时，课外实践8学时，本课程课外实践内容是指学生自行参加的社会实践活动）一、目的与任务大学生创业就业指导课程作为必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的创新创业意识培养，通过激发大学生生涯发展规划的自主意识,树立正确的创业、就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并在学习过程中自觉地提高创业和就业能力.通过课程教学，应达成以下目标：1、态度层面：通过课程教学,使大学生能够树立职业发展规划自主意识，培养创新意识和创业精神，积极确立大学学习、创业和就业目标，并愿意为此主动付出积极的努力。
2、知识层面：通过课程教学，使大学生能够理解职业生涯规划的内涵及基础理论，深入认知个人兴趣、性格、能力和价值观的内涵及其与职业发展的关系,深入认知职业环境的概况、类别及其发展态势;了解大学生创业和就业的形势、流程及相关政策法规.3、技能层面：通过课程教学，使大学生能够掌握探索自我和职业环境、信息搜索与管理、职业就业决策以及求职面试等技能方法,不断提升大学生职业发展规划、创业计划、就业实战等综合技能。
二、课堂教学内容及学时分配本课程教学内容设置三个模块课程，即“职业生涯规划”、“创业基础教育”和“就业指导”，学时数分别为10学时、6学时、8学时,“职业生涯规划”、“创业基础教育”模块在学生的第2学期实施，“就业指导”模块在学生的第7学期实施。
（一）职业生涯规划模块课程（10学时）第一讲、生涯认知--理解生涯规划教学目标：使学生理解生涯、生涯规划与大学学习生活、人生发展的关系；使学生了解生涯规划的基本理论，理解影响生涯规划的因素，掌握职业生涯规划的系统方法，从而真正意识到生涯规划的重要性。
教学课时：2学时教学内容：第一节理解生涯规划的内涵1、生涯的内涵2、影响生涯的因素3、生涯规划的意义第二节了解生涯规划的基本理论1、帕森斯的“特质-因素”理论2、霍兰德的人格类型理论3、舒伯的生涯发展理论第三节职业生涯规划的原则和步骤1、职业生涯规划的原则2、职业生涯规划的步骤第二讲、探索自我——兴趣和性格教学目标：学生应掌握自我探索技能，探索自己的兴趣和性格,理解职业兴趣与职业之间的关系,性格对个人职业发展的影响，从而选择个人兴趣的职业领域,选择适合个人性格的职业环境.教学课时：2学时教学内容：第一节自我探索的方法与途径第二节探索你的兴趣（内涵、意义、理论基础、探索方法)第三节了解你的性格（内涵、意义、理论基础、探索方法）第三讲、探索自我—-能力和价值观教学目标：学生应掌握自我探索技能,评估自己的能力、明确价值取向,理解不同的能力类别对于职业竞争力的重要性，识别自身的长处与不足，理解不同的价值观与职业选择的关系。
大学生职业发展与就业指导课程教学大纲
一、课程性质与目标大学生职业发展与就业指导课作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
二、教学安排及课时分配根据课程性质和培养目标，本课程应贯穿学生入学到毕业的全过程，共安排38学三、课程内容本课程由三个模块构成，共十六个专题,三次实践活动。
模块一：大学生涯规划通过本部分的教学，激发学生关注自身的职业发展，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性；帮助学生了解职业生涯规划的基本概念和基本思路，了解自我、了解职业，学习决策方法，明确大学生活与未来职业生涯的关系，形成初步的职业发展规划。
第一讲：大学学习与职业发展教学目的：通过本课题的教学，使学生初步建立职业生涯和职业意识，明确大学生活与未来职业生涯的关系，增强大学学习的目的性和积极性。
重点与难点：大学学习的任务及对职业发展的影响教学内容：一、人生追求与职业规划1、人生目的与价值2、职业规划与人生发展二、大学学习与职业发展1、为什么上大学2、大学学习特点及现代学习观3、大学学习与职业发展的关系第二讲：职业生涯规划概述教学目的：通过本课题的教学，使学生了解职业生涯规划的基本概念，提高对大学生涯规划意义认识，学会运用职业生涯的基本理论来指导自己的生涯规划。
《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲
《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲本科生职业发展与就业指导Ⅱ课程思政教学大纲课程目标本课程旨在帮助本科生深入了解职业发展和就业指导的相关知识，培养其正确的职业观念和就业意识，提高其职业素养和就业竞争力，为其未来的职业发展做好准备。
课程内容1. 职业规划- 职业目标的设定和规划- 职业发展路径的选择和规划- 职业发展中的自我评价和调整2. 就业市场分析- 就业市场的结构和特点- 就业市场的趋势和变化- 就业市场中的机会和挑战3. 就业准备- 简历与求职信的撰写技巧- 面试技巧和沟通能力的培养- 职业形象的塑造和自我推销4. 职业素养与职业道德- 职业道德的重要性和价值观- 职业素养的培养和提升- 职业发展中的困境与道德抉择5. 创业与自主就业- 创业机会的发现和创业项目的选择- 创业过程中的困难与风险- 自主就业的优势与挑战教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生传授职业发展和就业指导的相关理论知识。
2. 案例分析：通过案例分析，引导学生分析职业发展和就业指导中的实际问题，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的职业规划和就业心得，促进学生之间的交流和互动。
4. 实践操作：组织学生参与职业规划和就业准备的实践活动，提高实际操作能力。
评价方式1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 考核测试：通过期中考试和期末考试，测试学生对课程知识的掌握情况。
3. 个人项目：要求学生完成个人职业规划和就业准备的项目，评估其实际操作能力和职业发展潜力。
参考教材1. 《大学生职业发展指导》2. 《就业指导与职业规划》3. 《创业与自主就业指南》以上为《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲的主要内容，旨在通过理论讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等教学方法，培养本科生正确的职业观念和就业意识，提高其职业素养和竞争力，为其未来的职业发展做好准备。
大学生就业指导课教案(yuan)
大学生就业指导课授课计划第一讲、大学生涯与职业准备第二讲、职业认知与就业选择第三讲、就业政策、形势与程序第四讲、择业心理与求职心理第五讲、自荐材料的准备与面试笔试技巧第六讲、就业权益与法律保障（包括求职“陷阱”的识别与防范）第七讲、职场适应与职业发展大学生就业指导课教案课程意义：不是一门理论课程，而是定位为一门工具课程，为同学们顺利开始求职提供必要的指导和帮助。
授课形式：课堂讲授，小组讨论、发言，情景模拟，观看就业指导录像授课要求：1、全班分为5个讨论小组，抽签决定（确定小组名称，小组口号及小组长）2、保证课堂纪律、请销假制度3、及时提出意见和建议引导案例：《爬楼梯的故事》话说有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。
一天，他们一起去郊外爬山。
傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事情：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。
为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。
那么，顶楼是几楼呢？呢就更加不巧了，顶楼是80楼。
很恐怖吧!虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。
”于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。
到了20楼的时候，他们觉得累了。
于是弟弟提议说：“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在20楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。
”哥哥一听，觉得这主意不错：“好呀！弟弟，你真聪明呀。
”于是，他们把行李放在20楼，继续往上爬。
卸下沉重的包袱之后，两个人觉得轻松多了。
他们一路有说有笑地往上爬。
但好景不长，到了40楼，两人又觉得累了。
想到只爬了一半，往上一看，竟然还有40楼要爬。
两人开始相互埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。
他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。
到了60楼，两人筋疲力尽，累的连吵架的力气也没有了。
哥哥对弟弟说：“算了，只剩下最后20楼，我们就不要再吵了。
”于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。
大学生就业指导二
持之以恒
就业的主要途径
二、公务员及事业单位考试 1、国家公务员与地方公务员 、 2、选调生 、 3、各地事业单位考试 、 基本程序为：报名 笔试 面试→政审 笔试→面试 政审→签 基本程序为：报名→笔试 面试 政审 签 定协议。 定协议。
就业的主要途径
三、国家及地方基层项 目就业 1、志愿服务西部计划 、 2、三支一扶计划 、 3、大学生村官 、 4、农村特色岗位教师 、 5、整合 重庆市农村乡 、整合-重庆市农村乡 镇人才队伍建设计划
大学生创业前 --三个为什么—— 三个为什么 为什么想创业（即创业的动机是什么） 为什么想创业（即创业的动机是什么） 为什么可以创业（即创业的机会是什 为什么可以创业（ 么）； 为什么能够创业（即创业的能力是什么） 为什么能够创业（即创业的能力是什么） 经验、 经验、知识和网络
国家鼓励大学生自主创业的政策
政策措施
基层服务满两年，经考核合格， 基层服务满两年，经考核合格，到乡镇 党政机关、政法部门、 党政机关、政法部门、行政村的正式录 用为公务员 执行所在区县（自治县） 执行所在区县（自治县）统一的机关事 业单位工资津补贴标准。 业单位工资津补贴标准。 保险费用为每人每年200元 元 保险费用为每人每年
第二讲—就业政策与法规
7．社会保障政策 将高校毕业生就业工作纳入当地就业工作整体规划，在宏观调控
和增加就业岗位等方面进行统筹安排；积极组织实施“毕业生职业 资格培训工程”和多种形式的创业培训，为毕业生自主就业创造条 件；发挥公共职业介绍机构的作用，加强职业指导和就业信息服务， 为高校毕业生择业提供更多帮助；加强失业登记和组织管理，对未 就业和生活困难的高校毕业生，在失业、求职期间给予生活和就业 方面的帮助；加强劳动力市场的管理，为高校毕业生就业创造良好 的环境。
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毕业生的调配派遣规定
1、调配派遣规定 2、接收毕业生的有关政策 3、档案及毕业生户口关系迁转 4、志愿去艰苦行业或地区的毕业生就业规定 5、自费毕业生的规定 6、应届毕业生申请自费出国的规定 7、毕业生报到期限的规定 8、毕业生报到后工资、工龄的规定
两项计划
所谓两项计划，是指大学生志愿服务西部计划和大学生志愿服 务省内欠发达地区计划。两项计划鼓励大学生到西部去，到基层去， 到欠发达地区去，到祖国和人民最需要的地方去。
（2）职业方面的就业准入 根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国职业教育
法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广、涉及国家财产、人 民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训， 并取得职业资格证书后，方可就业上岗。
3．招考录用政策 主要指在选拔毕业生的过程中的一系列关于招考上的规定。
6．创业扶持政策 《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发
[2005]18号）规定，“对高校毕业生从事除国家限制的行业以外的 个体经营的，自工商行政管理部门登记注册之日起3年内免交登记类、 管理类和证照类的各项行政事业性收费”。“各级政府、各有关部 门要为到基层创业的高校毕业生提供有针对性的项目、咨询等信息 服务，对其中有贷款需求的提供小额贷款担保或贴息补贴”。“对 毕业后自愿到艰苦地区、艰苦行业工作，服务达到一定年限的学生， 其在校期间的国家助学贷款本息由国家代为偿还”。
(完整版)就业指导课
2010 届毕业生《就业指导课》教课要求开设本课程意义：在高校毕业生就业形势十分严重的今日，供给较为科学、系统的就业指导已成为毕业生的迫切需求。
本课程旨在指引马上进入毕业环节的学生认识最新的就业形势与政策，建立正确的就业、择业看法，帮助毕业生建立优异的就业心态，在科学解析的前提下正确进行就业定位，同时对毕业生进行详细的择业技巧指导，包含：自荐资料的准备、就业的面试技巧、就业信息的采集与就业网络利用、就业程序与签约指导等内容。
经过科学的就业指导，加强毕业生就业自信心，充分做好择业前的各项准备，提高毕业生就业能力，从而提高毕业生的就业成功率和满意度。
本课程当前列入“形势与政策课”系统。
课程性质：必修观察课，两学期，32 课时，共记 1 学分开设时间：三年级下半学期和四年级上半学期的形势与政策课。
此中三年级下半学期以安排课堂教课为主，四年级上半学期以安排就业专题讲座、咨询等活动为主。
三年级下半学期教课安排总课时数：16 课时，此中课堂教课 12 学时（ 6 次课），实践环节 4 学时；考虑就业指导的特别性，可有一到两次课安排在四年级上半学期，但不得影响整体安排，成绩和学分均记录在三年级下半学期。
核查要求：平常考勤占 50%，学期作业占 50%，作业内容为“就业网个人资料完美”或“个人就业自荐资料”撰写或“求职解析、定位”撰写。
考核分“合格”与“不合格” 。
学生成绩记录和作业保存两年。
成绩记录由学院教务保存。
凡邀请多位授课老师以讲座形式上课的学院，由学院指定一名课程秘书，负责协调一致的成绩登记、考勤汇总等工作。
上课形式：本课程可采纳两种上课方式： 1、由 1 名任课教师为某专业、班级全程讲解全部课程内容。
2、一名任课教师主讲一个至两个单元内容，六讲内容由几位教师的专题讲座构成。
为保证教课质量，以上两种教课方式，不论采纳哪一种，一定保证教课任务的足额完成，每次合班授课班级不得超出5个。
各学院于开课前 2 周将本院开课计划报送就业指导中心，由中心协调人员、场所，安排课表。
(本科)《大学生就业指导》课程标准
《大学生就业指导》课程标准课程名称：大学生就业指导英文名称：College Student Vocational Counsel课程类型: 公共必修课总学时：32学时，讲课学时： 28 学时，实践学时： 4 学时，学分：2学分适用对象: 各专业学生选修课程：《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》、《专业认识》等。
第一部分前言一、课程性质与地位《大学生就业指导》是一门公共必修课。
该课程是以教育学、心理学、社会学、思想政治学、经济学、管理学、信息科学及成功学等多种学科知识为支撑的一门课程，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。
课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、创业能力和生涯管理能力。
二、课程基本理念高校毕业生就业是实现人才资源整合的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分。
本课程紧密结合现阶段社会发展形势和当代高校学生就业现状，为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。
建议本课程课时为32学时。
三、课程设计思路该课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，全面体现实操特色，通过学生积极参与案例分析、社会实践，培养学生认识自我、认识职业生涯的能力以及健康、自信的职业观念、职业素质和充满激情的创业精神。
在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、角色扮演、演讲、辩论、自测等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。
第二部分课程目标本课程以培养大学生职业素质、求职能力与创业意识为目标。
引导学生树立科学的择业、就业、创业观念，强化竞争意识，培养自主意识，掌握求职技巧、提升就业能力，实现职业梦想。
第二讲就业政策与法规
成都大学《大学生就业指导》教案第二讲就业的政策和法规一、教学目的和要求：1、了解国家的就业政策2、了解我校就业工作流程3、了解国家鼓励毕业生到基层锻炼的政策二、教学重点和难点：1、国家当前的就业政策和法规2、国家当前促就业的政策和措施三、教学方法：结合案例启发式教学法、师生互动探讨法四、教学课时：3课时课型：新授课五、教学准备：多媒体课件、多媒体教室六、教学内容及过程：（一）新课导入：[师]案例：2009年就业政策，将给百姓带来哪些实惠？新华网北京2月19日电（记者杜宇）19日举行的全国人力资源和社会保障工作会议传递出一个明确的信号，2009年要实施更加积极的就业政策，全力确保就业局势稳定。
那么，这些就业政策将给百姓拿来哪些实惠呢？拥有更多的就业岗位据权威部门对部分城市企业的调查，今年有64.5%的企业春节后有招工计划,计划招工的企业的数量与去年相比减少了20%，空岗数量减少10%。
让百姓拥有更多的就业岗位，是政府义不容辞的责任。
据人力资源社会保障部部长尹蔚民介绍，2009年要紧密结合扩大内需，更多拉动就业。
具体包括：结合落实中央扩大内需促进经济发展的重大举措，发挥政府投资和重大项目带动就业的作用。
鼓励支持劳动密集型产业特别是中小企业和服务业的发展，更多拉动就业。
通过税收优惠、社会保险补贴等政策，鼓励企业更多吸纳就业。
让现有工作岗位更稳定金融危机的影响，一些企业出现经营困难，发生破产倒闭现象，部分劳动者面临失去就业岗位的问题。
为了帮扶企业克服困难，努力稳定就业，人力资源社会保障部出台措施，鼓励企业稳定职工队伍，不裁员或少裁员。
具体包括通过落实缓缴五项社会保险费，降低四项社会保险费费率，实行社会保险补贴、岗位补贴、职业培训补贴，推行企业与工会或者职工双方平等协商等措施，减轻企业负担。
尹蔚民说：“通过保企业来保岗位，通过稳定劳动关系来稳定就业。
”让就业创业环境更良好就业信息不对称，自主创业面临融资难，职业中介不规范等问题，都严重影响劳动者就业。
大学生就业形势与政策教案
课时： 2课时教学目标：1. 让学生了解当前我国大学生就业形势的特点和挑战。
2. 帮助学生掌握国家针对大学生就业出台的相关政策。
3. 提高学生的就业意识和求职技能，增强其应对就业市场的信心。
教学重点：1. 当前大学生就业形势分析。
2. 国家大学生就业政策解读。
3. 学生求职技能提升。
教学难点：1. 如何引导学生正确认识就业形势，调整就业心态。
2. 如何帮助学生掌握求职技巧，提高求职成功率。
教学内容：第一课时一、导入1. 播放相关新闻报道，引导学生关注大学生就业形势。
2. 提问：大家认为当前大学生就业形势如何？为什么？二、课堂讲解1. 分析当前大学生就业形势的特点：- 毕业生人数逐年增加，就业压力增大。
- 产业结构调整，就业市场供需矛盾突出。
- 毕业生就业观念转变，更加注重职业发展。
2. 解读国家大学生就业政策：- 鼓励创业，提供创业培训、资金支持等。
- 加强就业指导，提高毕业生就业竞争力。
- 拓展就业渠道，促进毕业生到基层、中西部地区就业。
三、案例分析1. 分析成功就业的案例，总结成功经验。
2. 分析就业失败的案例，找出失败原因。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何应对当前就业形势？2. 学生分享讨论成果，教师点评。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回顾重点。
2. 提问：大家认为如何提高自己的就业竞争力？二、课堂讲解1. 提升求职技能：- 简历撰写技巧。
- 面试技巧。
- 求职信撰写技巧。
2. 职业规划：- 了解自己的兴趣、性格和优势。
- 明确职业目标和发展方向。
- 制定职业发展计划。
三、实践操作1. 学生分组进行简历撰写、面试模拟等实践操作。
2. 教师点评，指出不足之处，指导学生改进。
四、总结1. 回顾本节课的内容，强调求职技能和职业规划的重要性。
2. 鼓励学生积极参与就业指导活动，提高自身综合素质。
教学评价：1. 课堂参与度。
2. 学生对就业形势和政策的了解程度。
3. 学生求职技能的提升情况。
大学生就业指导课教案
大学生就业指导课教案大学生就业指导课授课计划：第一讲：大学生涯与职业准备第二讲：职业认知与就业选择第三讲：就业政策、形势与程序第四讲：择业心理与求职心理第五讲：自荐材料的准备与面试笔试技巧第六讲：就业权益与法律保障第七讲：职场适应与职业发展大学生就业指导课教案包括求职“陷阱”的识别与防范。
这门课程不是一门理论课程，而是定位为一门工具课程，为同学们顺利开始求职提供必要的指导和帮助。
授课形式为课堂讲授、小组讨论、发言、情景模拟和观看就业指导录像。
授课要求：1.全班分为5个讨论小组，抽签决定（确定小组名称、小组口号及小组长）。
2.保证课堂纪律，请销假制度。
3.及时提出意见和建议。
引导案例：爬楼梯的故事》话说有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。
一天，他们一起去郊外爬山。
傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。
因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。
顶楼是80楼，很恐怖吧！虽然两兄弟都背着的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。
”于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。
到了20楼的时候，他们觉得累了。
于是弟弟提议说：“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在20楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。
”哥哥一听，觉得这主意不错：“好呀！弟弟，你真聪明呀。
”于是，他们把行李放在20楼，继续往上爬。
卸下沉重的包袱之后，两个人觉得轻松多了。
他们一路有说有笑地往上爬。
但好景不长，到了40楼，两人又觉得累了。
想到只爬了一半，往上一看，竟然还有40楼要爬。
两人开始相互埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。
他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。
到了60楼，两人筋疲力尽，累的连吵架的力气也没有了。
哥哥对弟弟说：“算了，只剩下最后20楼，我们就不要再吵了。
”于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。
终于，80楼到了。
到了家门口，哥哥长吁了一口气，摆了一个很酷的姿势，说：“弟弟，拿钥匙来。
当前大学生就业形势与就业政策解读
民一样，成了‘三等人’。”
“何为‘三等人’？”朋友都好奇
的问。
这位医生苦笑道：“首先是等吃饭，
吃完饭之后就是等打牌，打完牌之后就是等
死了。这样等了一年实在让人受不了，只好
回来重操旧业了。”
启示
假如我们认为工作只是为了赚钱养家，那的 确是贬低了工作的价值。事实上，工作不只 是为了赚钱，更重要的意义在于：从工作中 可以得到自我肯定与生活的乐趣，即：在实 现个人价值的同时，工作也充实着我们的生 活。
（3）持续时间长且滞后，有些地方的招考要历时3个多月，而 且各地考试极为分散，还有些地方将招考放到学生毕业后，给学生 就业择业带来了困难；
（4）学生负担重，学生每报考一个地方的招考就要至少往返当 地两次进行笔试面试。花费的路费、报名费等可想而知；
（5）学生缺乏信心，导致一个毕业生可能不敢报或同时报考几 个地方的岗位考试时间冲突，一些地方招考岗位报考人数不足而浪 费。
（3）动员鼓励毕业生到基层就业，到祖国西部地区及一 线城市建功立业。 二 部分政策和项目解析
（一）建立健全大学生就业见习制度。
一是建立大学生实习见习网络服务平台。
依托福建省毕业生就业公共网（），设有见习基地、见习 岗位、学员信息等栏目，为在校大学生实习见习提供兼职 和见习机会。
二是实施毕业生就业见习计划。
目前全国各地对招考制度的理解、实施方式不同、时间不同， 标准不统一，拉长了毕业生求职时间，增大了变数和求职难度。
5.部分城市出台的“户口限制”政策、呈现的人才引进本地化 倾向，抬高外地毕业生进入“门槛”
（1）北京实行“三非”政策限制入京，即“非北京生源”、 “非北京高校毕业”、“非北京市急需专业人才”的本科生不能 进入中心城市八区就业。
第二讲 就业形势与政策
案例
大头女孩相貌歧视案
㈢ 就业派遣程序
就业程序不仅指就业管理部门的工作程序、用人单位的 招聘程序，同时也包括毕业生求职择业过程中所应遵循的合 理过程。了解就业程序，有助于毕业生顺利就业。 目前，各高校均设有负责大学毕业生就业日常工作的部 门——学生就业办公室或学生就业指导办公室。绝大多数学 校设立毕业生就业指导办公室，承担毕业生就业工作领导小 组办公室职责主要职能。
识别“招聘陷阱”
招聘陷阱 试用期陷阱 协议陷阱
陷阱
中介陷阱
收费陷 阱
（4）合同的法律效力和劳动争议的处理
劳动争议的处理： 劳动争议又称劳动纠纷，是指劳动关系双方当事人之间 因实现劳动权利和履行劳动义务产生分歧而引起的争议。 劳动争议的处理要遵循合法原则、公正原则、及时处理 原则、调解原则。 ①劳动争议的调解； ②劳动争议的仲裁； ③劳动争议的起诉。
主要措施包括：第一，拓展高校毕业生就业 尹蔚民：高校毕业生的就业问题 领域，开发更多适合高校毕业生的就业岗位， 也是大家非常关注的，去年高校 让高校毕业生更好地发挥自己的作用；第二， 鼓励和引导高校毕业生到基层、到中西部地 毕业生达到了660万，初次就业 区、到中小企业就业，中西部地区、中小企 率达到78%。虽然比例和前年大 体上相当，但是由于人数增加了， 业需要大量的人才，高校毕业生在这些地方 相应地也增加了20多万高校毕业 能够更好地发挥自己的作用。第三，引导和 生的就业。今年高校毕业生数量 鼓励高校毕业生创业，我们特别希望高校毕 业生能够开创一些科技型的中小企业，发挥 达到了680万，而且在整个“十 二五”期间，高校毕业生仍将处 他们的聪明才智，而且创业对于就业而言是 于一个就业人数的高峰期，年均 倍增的效应；第四，加强对高校毕业生的就 业服务工作，加强网上招聘，加强招聘进校 700万左右。对于高校毕业生的 就业工作，党和政府高度重视， 园活动，每年暑期毕业时期，都要开展高校 我们把解决高校毕业生的就业问 毕业生专门的就业服务月、服务周活动，为 高校毕业生就业工作提供更好的服务。 题作为工作重点。
第二讲就业渠道与就业程序
公司名称： 职位名称： 聘用要求：
联系人： 联系方式： 单位地址：
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（二）就业信息搜索模式
合理定位，明确求职目标 通过各种渠道进行就业信息搜索
建立就业信息搜索目录 尝试直接联系用人单位 做好有效地追踪工作 继续更新你的就业信息搜索目录
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讨论：
你的就业方式是什么？ 通过哪些渠道来实现？
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如何提高网络应聘成功率
（1）选择规模大、知名度较高、门户型的招聘网站 （2）网上注册，投放求职简历 （3）充分利用网站的交互查询功能查询企业招聘信
息 （4）求职的自荐材料要认真对待 （5）加强追踪，保持良好心态
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• 河南省毕业生就业信息网
/BysWeb/Channel/gzd
4、对从事个体经营或自主创业的毕业生，其户籍关系和档案由 学校迁至生源所在地。
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毕业手续办理
（三）遗留问题的处理 因学生个人原因造成的不能正常毕业（结
业）、改签报到证、证件遗失等都属遗留问题 ，毕业生（或结业生）应了解如何进行处理。 1.结业 ：
结业是指大学生在校期间，课程成绩考核不合格 、毕业论文（设计）未达到毕业标准或实习不合格而 不能正常毕业的情况。 • 结业学校将颁发结业证书，学校也办理报到证，但显 示结业生字样。
②毕业学校对其情况核查无误后，将其中申 请材料和录取审批表材料报至省教育厅主管部门 。
③省教育厅主管部门审核后，可补发《学历 证明书》。
④由毕业学校具体办理并加盖印章。
43
毕业手续办理
3、户籍关系丢失的补办程序 ①本人写出申请，写清楚证件丢失的原因，证 件迁出和迁往的地点及编号。 ②由迁往所在地乡镇户籍管理部门以及县以上 户籍管理部门出具未入户的证明。 ③到学校户籍管理部门申请补办，并填写《户 籍关系补发审批表》。 ④由户籍迁出部门依据迁出原始材料，核查无 误后，给予审批补发，并在补发证件上证明原 号码的证件作废。
第二讲各省就业政策
第二讲：各省市就业政策
一、对毕业生的分类
一、省（市）外高等院校毕业生与省（市）内大中专院校和本省（市）生源的省（市）外院校毕业生（如深圳市）
二、本地生源与非本地生源（如天津市、北京市）
3、省外高校与省内高校（江西省）
二、条件
一、对所毕业学校的限制：
深圳市：国家教育部直属、其他部委所属和省属院校
北京市：各用人单位须在教育部直属院校、其它部委所属院校、中央与地址共建院校及列入“211”工程的地址院校范围内，引进紧缺专业本科学历应届毕业生
二、对所学专业的限制：有些省市一样对所需专业进行专门规定
深圳市：财经类、理工类及我市社会经济进展急需的其他专业毕业生
3、对学历的限制
深圳市：对非本地域生源有限制，如本科以上并取得大学英语四级以上（含四级）合格证书，但对研究生以上学历没有限制
4、对用人单位的限制
（1）广东省（广州市与深圳市除外）
由地级以上市毕业生就业主管部门或省直、中央在粤单位填写《广东省2005年同意省外一般高校毕业生报表》报广东省高等学校毕业生指导中心，经确认盖章后，用人单位再与毕业生签定就业协议书，《报表》由用人单位寄往有关高校，有关高校凭《报表》将毕业生直接介绍到同意单位主管部门报到，其档案也直接发往同意单位主管部门。
三、对未落有效人单位的本地生源的毕业生的政策
一、天津市
对未落实就业单位的天津生源毕业生，如本人申请回津就业、落户，请各高校直接派至天津市教育委员会或天津市大中专毕业生就业指导中心，切勿直接派至区县人事局；其本人档案可直接寄到天津市大中专毕业生就业指导中心。
二、湖南省。
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上联: 博士生，研究生，本科生，生生不息！ 下联: 上一届，这一届，下一届，届届失业!
横批：愿读服输
1 产业
第一产业——农业，包括种植业、林业、畜牧业、渔业等。农
业是国民经济的基础，是人类粮食和其他生活资料的来源，也是许 多工业原料提供者。
第二产业——工业、建筑业。工业包括冶金、煤炭、石油、机
重庆大学就业指导中心
第二节
职业分析和职业定位
就业指导的直接和间接
老师，你就直接告诉我哪个单位好吧！
关键是。。。。老师也不知道
授之以鱼不如授之以渔 怎么分析单位好坏？
一、大学生当前就业现状
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横批：愿读服输
一、大学生当前就业现状
国内外贸依存度较高的企业生产和出口减速，吸纳毕业生能
力有所减弱
“摩擦性失业”继续
结构性、知识性、观念性就业难问题依然存在。表现为：
专业与市场需求脱节；人才培养与市场需求脱节；毕业生
就业单位性质和就业地域趋同.
历年大学毕业生总数、未就业毕业生总数（见下表）
年度 2003 2004 2005 毕业生总数 （万人） 212 280 338 累计未就业毕业生总数 （万人） 70 150 300 03—11毕业生 总数（万人）
2
行业
一种角度：
企业 机关、事业单位
个体从业人员 所从事的生产或其他社会经济活动
重庆大学就业指导中心
按用人单位性质分组的需求人数
分析行业年龄
流星职业
昨日星 辰职业
如日中天职业 恒星 职业
朝阳职业
夕阳职业
曙光职业
黄昏职业
37
一、大学生当前就业现状
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械、电子、纺织、化工、食品等，是采掘自然资源和对原材料进行 加工的物资生产部门；建筑业则是从事建筑和安装工程施工的杜会 生产部门。第二产业是国民经济的支柱，其中工业在许多国家的国 民经济中都起着主导作用。
第三产业—— 除第一、二产业以外的流通和服务类产业部门。
重庆大学就业指导中心
按产业分组的需求人数
价值观（拍卖) 自我认知 职业兴趣(研究型、社会型、管理型、艺术型、现实型、常规型） 能力（天赋、技能和自我效能感 ） 成就故事法 性格
知识技能、可迁移技能、自我管理能力
3、 制定行动计划：行动计划表及评估表 职业规划书
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第一节 就业形势与政策
1、大学生当前就业现状
201 2
4.6 西部和国家重点单位
4 国家就业新政策及其意义
4.7 大学生村官 4.8 “三支一扶”：支农、支教、支医、扶贫 4.9“农村学校教育硕士师资培养计划”：五年，每年10月选拔
4.10 “湖北省农村教师资助行动计划”
4.11 选调生：应届 基层工作。作为党政领导干部后备人选和县 级以上党政机关高素质的工作人员人选进行重点培养。 4.12 研究生支教团
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一、大学生当前就业现状
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重庆大学就业指导中心
按行业分组的需求人数
一、大学生当前就业现状
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428
5.75%
350
4.84%
重庆大学近几年就业单位类型分析表
45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.66% 25.00% 比例 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 国有企业 事业单位 机关 面向基层 3.48% 0.58% 2009 37.05% 3.48% 0.58% 37.05% 3.72% 0.45% 2010 37.49% 3.72% 0.45% 37.49% 年级 4.53% 0.36% 2011 41.16% 4.53% 0.36% 41.16% 3.57% 0.53% 2012 25.66% 3.57% 0.53% 38.41%
人才需求双峰叠加
冰封的用人需求得以释放 •随着企业自身经营的好转，新的用人需求大量涌现
多种工作形式选择，新型契约关系
人才库 代理/经纪人 全职工作 兼职工作 多重工作 工作分享 合同工作 咨询工作 自雇工作 企业家
工作分工/团队模式
职业本身也在重组变化
国有企业 事业单位 机关 面向基层 就业单位性质
41.16% 37.05% 37.05% 37.49% 37.49%
41.16% 38.41%
重庆大学就业指导中心
4 国家就业新政策及其意义
4.1 高校毕业生应征入伍：中央财政每年预算24亿元
4.2 到基层就业学费补偿和贷款代偿： 每年12亿元 4.3 科研项目吸纳毕业生：每年12亿元 4 .4 服务外包产业聘用毕业生:中央财政预计投入5亿元 4.5 增招专业学位硕士研究生
——网络博文《80后Hale Waihona Puke 无奈》1、大学生当前就业现状
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1、大学生当前就业现状
据《2012年中国大学生就业报告》显示，在 2011年毕业的大学生中，有近57万人处于 失业状态，10多万人选择“啃老”；即使工 作一年的人，对工作的满意率也只有47%。 2012年，全国普通高校毕业生规模达到680 万人，毕业人数再创新高，大学生将面临越来 越沉重的就业压力
95.23%
95.16%
94.25%
就业率
2008届 92.75%
2009届 93.08%
2010届 95.23% 年级
2011届 94.25%
2012届 95.16%
重庆大学近四年就业流向分析
年级
签 约
2009年
4569 66.38%
2010年
4700 66.29%
2011年
4852 65.18%
世界各国大学生就业情况
日本：大学生求职平均要找16家企业。 加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。 巴西：大学生习惯“先就业后择业”。 俄罗斯：30%大学生要改姓，在本专业外就业。 西班牙：大学生坦然做“蓝领”。 美国：大学生靠密集新希望找工作。 综合来看，大学生就业形势严峻。
2.2基本事实二：乐观
新职业层出不穷
短信写手
农民经济人
职业道歉人、职业讨债人、职业道谢人 职业砍价人、职业游戏玩家、职业领路人 私家侦探、私人理财顾问 新闻线人、代驾员
22
正在或已经消失的职业
电报员 电报投递员 寻呼员 铅字制版工 照相馆相片着色工 公交车售票员
3、重庆大学近五年就业率
就业率
95.50% 95.00% 94.50% 94.00% 就业率 93.50% 93.00% 92.50% 92.00% 91.50% 就业率 92.75% 93.08%
企业分析角度二
相对稳定、竞争激烈程度不高。企业之间的效益和收入 差距较大。从基层起步，忠诚度要求高。需要有强烈责 任感和使命感的大学生。 优厚的薪资福利，完善的培训体系，全球化的工作环 境，富于激励的企业文化氛围和晋升制度，严格的考核 体系，压力大。需要富有创新精神、团队精神的人。 机制灵活，机会多，成长快，收入较高，锻炼多方面能 力，为自主创业打基础，工作压力大，小的民营企业失 业风险大。需要有一定的冒险精神和独立性较强的人。
啃 老 族
2、大学毕业生就业形势分析
严峻与乐观并存！
2.1基本事实一：严峻
毕业生人数总量继续攀 升
2012年全国680万毕业生，比2011年新增37万人。再加上
历年累积的待就业毕业生，就业压力进一步加大
每年可提供的新增就业岗位有限，平均就业弹性系数降低，
就业机会减少
即经济每增长一个百分点 对拉动就业增长的百分比贡献下降
需求上升带来消极效 应
高校就业工作滞后
高校缺乏有效的就业机制，就业指导体制不完善，其工作人员业务能 力欠缺，指导教师水平参差不齐，专业的、高素质的就业指导教师太少。。 大学生就业指导部门的行政管理职能比较突出，服务职能欠缺，对毕业生 的就业指导质量不高，就业指导课形式单调，没有将就业指导贯穿于大学 全过程。
2006
2007 2008 2009 2010
413
495 559 611 630
410
520 730 940 1115 4200多万
2011
660
----
2.1基本事实一：严峻
2011年，我国经济社会发展对毕业生的需求增量明显。岗位需求 总数较上一年上升20-30%，一些紧缺专业（如工程机制业）毕业生的需 求增幅甚至达80%以上，机械、汽车、路桥、材料等专业需求紧缺，薪 资也同期上扬。这一因素也产生消极效应，毕业生就业心态趋于懈怠， 在求职的黄金期等待观望或挑肥拣瘦，既增加了促进就业的难度，也影 响了自身健康成长成才。
一、大学生当前就业现状
上联: 博士生，研究生，本科生，生生不息！ 下联: 上一届，这一届，下一届，届届失业!
横批：愿读服输
什么样的人适合什么行业？
什么样的人适合什么行业？ 你所在的专业毕业生可以进入哪些行业（曙光、 朝阳、成熟、夕阳） ？ 你是何种类型？
胆量创 新精神 坚持 创新精 神团队 主动 追求平 衡不刺 头懂事 。。 。。。
第二讲：认识工作世界
形势、政策：如何分析
重庆大学就业指导中心
课程回顾
通过上次课程的学习，你听到了什么收获了什么？