第17课《屈原(节选)》课件(共32张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册

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郭沫若 （1892—1978） 原名郭开 贞。 作家、诗人、历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作：诗集《女神》； 历史剧 《屈原》《棠棣之花》 《蔡文姬》《武则天》《虎符》 《高渐 离》《南冠草》。 我们学过他的一首诗《天上的街市》
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屈原——名平，字原，又自云名正 则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主 义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形 式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
2、文中“屈原的内心独白”部分，表达了 哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层 次方面是怎样的?
第一层 ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达
对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。(从“风!你咆哮吧!” 到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!”)
第二层：借指斥神鬼偶像来 抨击昏庸腐朽的当权者。
戏剧分类 .
1、从表演形式上，可分为话剧、歌剧、 舞剧、诗剧、戏曲等
2、按题材内容来分，可分为历史剧、神 话剧、传奇剧、市民剧、社会剧等。
3、从作品内容的性质上，可分悲剧、喜 剧、正剧（悲喜剧）等；
4、按篇幅长短来分,可分为独幕剧、多幕 剧。
全剧分为： （课本101页） 第一幕：“橘颂” 第二幕：“受诬” 第三幕：“招魂” 第四幕：“被囚” 第五幕：“雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。
《屈原（节选）》
导入新课
有这样一个人，他身材魁梧，一张 饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰 系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着 雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似 行吟泽畔，似引吭悲歌。他，就是屈原。 我国第一位伟大的爱国诗人，今天，就 让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》， 走进这位伟大诗人的内心世界。
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就 是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。
一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引 起读者强烈的感情共鸣。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面， 我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就 是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我 全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ （99页）
戏剧语言 （课本95页）
1、 人物语言，也叫台. 词。台词，就是剧
中人物所说的话，包括对白、独白、旁白 等。它是推进剧情、刻画人物、表现主题的主
要手段。
2、舞台说明，又叫舞台提示，是剧作者 根据演出需要，提供给导演和演员的说明 性文字。它会交代剧情发生的时间、地点， 任务的服装，所需的道具、布景，提示人 物的表情、动作等。对刻画人物性格和推 动戏剧情节发展做了铺垫。
如括号中的“命卫士乙“迟疑地”“惊异”“含怒”“把面巾蒙上， 向卫士”等。
自主探究---台词
1、课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主 要内容是什么？二人的对话与下文屈原的独白有什 么关系？ （课后第一题）
主要内容是靳尚向郑詹尹授意，密谋暗害屈原。 屈原在独白中展示出的光明、磊落、冲破黑暗、睥睨一 切的胆识和勇气，与前面靳、郑的猥琐、阴暗、奸诈形成 鲜明的对比。二人的密谋、对话，把他们和屈原的矛盾冲 突推到顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠 定基础。
屈原 因看透了秦国吞并六国的 野心，力劝楚怀王合齐抗秦，后来遭奸 人陷害，罢官放逐，但心里仍然关心着 国家。楚国被攻破后，自投汨罗江而死。
字词积累
雷霆（tíng ） 污秽（ huì）
犀利（ xī ） 国殇（shāng）
罪孽（ niè）
鞺鞳（ tāng tà）
诡谲（ guǐ jué ） 稽首（ qǐ ）
睥睨（ pì ）
学习目标:
1.了解 剧本的主要特点，理解对话、独白 和舞台说明的作用。 2. 赏析文中 运用的象征手法、修辞手法， 体会其表达效果。 3. 学习屈原的爱国思想和斗争精神。
自主探究---戏剧 .
戏剧是以语言、动作、舞蹈、音
乐、木偶等形式达到叙事目的的 舞台表演艺术的总称。
戏剧的文学部分，通称剧本，是 文学的一大类别，与诗歌、散文、 小说并列。
பைடு நூலகம்
归纳小结
屈原形象：
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着 浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。 屈原的形象体现和概括了中华民族的性 格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的 高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不 阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂 的化身。
(从“把你这东皇太一烧毁了吧”到尾篇)
互助竞学 ---独白 1、“雷电颂”既是屈原的内心 独白，又是一篇抒情意味浓厚的 散文诗。请同学们听录音，标画 出你喜欢的句子，并说一说你喜 欢的原因。
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（98页）
这几句运用了呼告、反复的修辞手法，是对风的呼喊， 表现 了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。 对变革现实的伟 大力量的呼唤。
如“靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场”“靳尚与二卫 士由左首下场”，这是提示人物的上下场；“郑詹尹立在神殿中， 沉默有间……将屈原带出”“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸 前”，这是屈原的上场，提示屈原的衣着、容貌、神态等。
第三，通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推 进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依 据。
这几句运用了呼告、排比、夸张、反问的修 辞手法，这几句是屈原对光明的狂热的呼喊， 表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！ 你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只 是产生黑暗的父亲和母亲。 啊，你，你完全是一片假！
这几句运用了反问、比喻的修辞手法， 深刻地 指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切 污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与 黑暗势力决斗到底的浩然正气。
自主探究---舞台说明
找出课文中的舞台说明的文 字，分类概括其不同作用。 （课后第三题）
剧本中的舞台说明主要有以下几种作用 第一，交代剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景，有铺陈、 渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物性格。 如课文开头的“东皇太一庙之正殿…时有大风咆哮”一段，描写了 剧情发生的时间地点、环境、布景等信息。 第二，提示人物的上下场信息。