迁西县第二实验小学五年级下册数学期末试卷分析
五年级数学下册期末考试试卷分析
五年级数学下册期末考试试卷分析五年级数学下册期末考试试卷分析期末考试已经结束，为了在以后工作中扬长避短，更好地改进教育教学方法，争取更好成绩，现针对这学期的数学期末检测，作试卷分析如下：一、从试卷、答题分析（一）本次期末检测卷，涉及的内容有观察物体和图形的运动、因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。
其中以因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法的知识内容为主。
试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，实践操作、解决问题。
（二）学生答题情况。
第一题填空题，考察内容覆盖面广、全面，具有代表性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
学生答题正确率不高，很多同学在这样的基础题丢分都较多，出错较多的题是、、、；第二题判断题，主要是考查学生的基础知识，出错较多的题是、；第三题选择题，主要是考查学生的基础知识，也有一部分同学丢分较多，出错较多的题是、；第四题计算题，主要是考察学生的计算能力和细心度，部分学生还是不能做到%的正确率，表现出粗心大意，更有一部分学生丢分严重，可能是平时练得还不够，在分数的计算上出现多种不同的错误，特别是分数结果能约分的没有约成最简分数。
还有在方程的求解上，由于涉及分数加减法计算，很多学生都出现丢分情况。
第五题统计分析，实践操作，这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，相对来说出错较少，平时教学中注重多让学生动脑动手。
第六题解决问题，共有个小题。
此题是考察学生的理解能力，分析解决实际问题的能力，与现实生活联系紧密，培养了学生的观察能力和生活应用能力，题目贴近实际生活，做这样的题，需要特别认真，但是涉及分数应用题得分率不高。
出错较多的题是、题，有的学生对题意理解不了，对解题方法掌握的不够好。
五年级下册数学期末试卷分析与反思
4、注重数学知识与实际生活之间的紧密联系。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台,现实而有生气。如果说,让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话,那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此,今后的教学要紧密联系生活实际,变数学为“生活中做数学”。
第2小题长方体最多有（）条棱长度相等。全班一共13人,7人做错,主要原因是没有重视“最多”这两个字,没有考虑到长方体有两个相对的面是正方形,这时长方体就有8条棱长度相等。在今后的基础知识教学中不仅要让学生认识到物体的普遍性,还要认识到物体的特殊性,要注重知识的延展性。
第3小题、长方体木棒横截面面积为4平方厘米,长度为3米,平均分成4段,表面积（）了（）平方厘米。这题大部分学生掌握较好,个别同学缺乏空间想象力不能理解、分析出把长方体平均分成4段,要分3次,表面积会增加6个侧面,即表面积增加了6个横截面的面积。做这类题目要引导学生画图,题意就会形象的展示出来,帮助学生理解题意。
第4小题：连续三个奇数的和是123,这3个奇数分别是多少？这道题考察奇数这一知识点,在平时的练习中做过求3个连续的偶数,认真给学生分析讲解过,并总结出计算方法,但还是有3人不会做,有2人没有计算过程,只有答案,所以失分较多,在今后遇到这样的特殊题型,要让学生多练习,多总结,做到熟能生巧。
第5小题、把一个长方体沿着长、宽、高的中心分别切开,表面积分别增加了多少,最后求这个长方体的表面积。这道题有一定的难度,有6人做错,快超过了一半,所以失分率较高,错误原因一是部分同学缺乏空间想象能力,一是不会画出长方体的立体图,如果能画出立体图,就能帮助学生形象的理解题意。在平时的练习中也注重引导学生画出立体图,但部分学生画图技能很差,在今后的教学中要注重培养学生画立体图形的能力,这种能力对学生分析题意和解决问题有很大的帮助。
小学五年级下学期数学期末调研考试试卷分析
小学五年级下学期数学期末调研考试试卷分析1、体现了人文性，融合了情感目标。
本次试题中的卷首语:“同学们，一学期结束了，又有不少收获吧！咱们一起去数学王国做数学，准备好了吗？相信你能行！”这短短的几句话就充分体现了对学生的关爱，缓解了学生对考试的恐惧心理，帮助学生树立了学生将试题完成好的自信心。
而卷尾语:“试卷做完了，满意吗？别忘了认真地检查一遍！祝同学们过一个愉快、有意义的暑假！”不仅对学生培养学会检查的学习习惯起到了一定的促进作用，还让学生获得了成功的体验。
2、体现了基础性，覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，全面考查了学生对五年级下册数学教材的空间与图形、数与代数、统计与概率、数学广角等知识的掌握情况，可以说是点多面广。
3、体现了生活化，突显了数学知识的应用价值。
新大纲中提出“数学问题生活化”，本试题注意贴近学生实际，使学生从中体验、感受学习数学知识的应用价值。
如:第五大题:灵活地用一用。
从第24小题到第28小题选取的都是与学生实际生活比较贴近的数学问题，较好地体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
4、体现了实用性，考查了学生的动手操作能力。
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如:第六大题:用心绘一绘。
二、试题具体分析:本套试题共有六个大题型，30个小题目。
具体分析情况如下:第一大题:认真地填一填。
第1、2、7小题考查的是学生对分数的意义和性质的掌握情况，比较常规，平时在教学中也练得比较多，只有个别同学做错了；第3小题是一道关于正方体的认识、表面积和体积的计算的题目，也比较常见，正确率很高；第4小题检测的是学生对公因数和最大公因数知识的掌握情况，学生出错率比较低；第5小题检测的是图形的变换中旋转的知识，这一题设计非常好，十分注重数学课堂知识在生活中的应用；第6小题是分数与小数的互化及比较大小；第8小题考查了学生对体积单位的认识，与生活联系很紧；第9题既考查了数学广角中找次品的知识，同时也考查了学生解决实际问题的能力，这一题比较活；第10小题考查了2、3、5的倍数的特征的知识，学生掌握较牢，正确率很高。
五年级下册的数学期末试卷分析
五年级下册的数学期末试卷分析五年级下册的数学期末试卷分析一、试卷情况：本次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，覆盖广泛，难度稍高，各部分分值权重合理，能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。
试卷从不同的题型，不同的角度，对学生在五下阶段所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。
有填空题、判断题、选择题、计算题(含口算、简便计算、解方程)、作图、解决问题等，一方面强调对基础知识,基本技能的考查;另一方面,生活数学的凸显使检测跳出“机械模仿”的框框,能在数学能力、数学运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。
整张试卷面向全体学生，命题中更多的关注课程改革情况，充分体现了新的`教学理念。
试卷各部分分数比例比较合理，不仅检测出学生的知识技能掌握情况，还注重检测学生的创新能力的培养。
二、卷面分析1、填空题：此题失分较多，特别是第1、6小题。
失分的主要原因是题目没有仔细看，第1小题中间没有等号的都当成有等号的算。
第6小题主要平时做的都是两位数，突然试卷改成3位数，学生看都不看就写了两位数，造成失分。
2、判断题：本题失分较少，主要集中在第1小题，原因是学生空间想象力不够。
3、选择题：主要失分是第2小题，学生搞不清楚到底比什么。
4、计算题：此题失分较少。
5、作图题：主要是旋转错误和计算三角形的面积错误。
很多孩子在计算三角形的面积是竟然采用了数格子的方面，而且很多孩子多数了一格，就造成了丢分。
6、解决问题：本题主要失分在第4小题和第5小题的第（2）题。
原因是第4小题，主要是学生空间想象力的不够，没有想象出长方体展开图合拢的图形表面积和体积。
第5（2）题则是学生没有统一面积单位，结果丢分严重。
三、经验教训和今后措施1、急需提高学困生的成绩。
从分数的公布情况看，我班有2位学困生的成绩已经在60分以下。
这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。
五年级数学下册期末考试质量分析
五年级数学下册期末考试质量分析
本次考试中存在一部分学生没有认真、仔细审题，导致出现一些低级错误。
这需要我们在教学中加强对学生审题能力的培养和训练。
2、部分学生对分数的掌握不够扎实。
在填空和计算题中，有一部分学生出现了对分数的意义和基本性质掌握不好的情况。
需要我们在教学中加强对分数知识的讲解和练。
3、个别学生存在粗心和骄傲的问题。
在计算题中，有一
部分学生忘了约分，这可能是因为个别学生有点粗心或者骄傲自满。
需要我们在教学中引导学生注重细节，避免粗心大意的错误。
4、对拆线统计图的画法不够熟练。
在统计题中，有部分
学生对拆线统计图的画法不够熟练，描点不准确，连线又连错点，又没有标数值。
需要我们在教学中加强对统计知识的讲解和练，提高学生的统计图表的绘制能力。
5、存在部分学生不会做或者不认真审题的情况。
在综合
运用题中，存在部分学生不会做或者不认真审题的情况。
需要我们在教学中加强对综合运用题的讲解和练，提高学生的综合运用能力。
有些学生在做题时容易犯错，主要原因是他们没有仔细审题。
这反映出这些学生的研究惯不够好，缺乏认真审题的意识。
此外，还有一些学生对一些基本概念的理解和认识还不够深刻。
这也是导致他们在做题时容易出错的原因之一。
因此，学生们需要加强对基本概念的研究和理解，才能更好地完成各种题目。
五年级下册数学期末考试试题分析
五年级下册数学期末考试试题分析第1篇：五年级下册数学期末考试试题分析一、试题分析本次期末考试五年级数学试卷命题以课程标准为依据，紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、*作、应用四方面考察学生的双基、思维、解决问题的能力，同时注重了各知识应用技能的考查，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。
试题做到了不偏、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活*，考出了学生的真实成绩和水平。
题型涵盖了填空、选择、判断对错、动手*作、计算、问题解决等，体现了对双基的考察。
但从试卷总体难度看，难度还是稍微偏大。
二、卷面上存在的问题及原因分析：从评卷过程中发现的问题看，学生在答题中存在的值得关注的问题主要有以下几个方面：1、基础知识题部分：第一题大题填空、第二题判断题，第三题选择题，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围，同时也有灵活运用基础概念的题目。
本部分题目命题形式灵活新颖，体现了新课标的要求。
(1)填空题：主要考察基本定义和基础知识。
其中第十小题中的单位换算对学生的细心程度是个考验，出错的比较多。
(2)判断题：难度适中，对学生的思维能力是个锻炼。
(3)选择题:难度较小，学生正确率较高。
2、计算题目存在的问题：包括(4)题。
主要是简便运算方面不宜做统一的标准，只要学生能灵活掌握简便运算方法，无论是哪一种都应当给予认可。
因此在判未完，继续阅读 >第2篇：四年级下册数学期末考试的试题分析一、试题分析本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。
整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。
我认为：衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。
小学五年级数学下册期末试卷分析
试卷分析是中学考试管理中重要环节。
考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。
小学五年级数学下册期末试卷分析(一)一、试题分析本试题难易度适中，知识覆盖面较大,能突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，本试题使学生在熟练应用知识的同时，充分体现学生数学思维的精度、广度、深度。
试题贴近学生生活实际，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。
给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了。
同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。
另外此次试题注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
本试题注重考查了学生的计算能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生初步的创新意识、空间观念和观察能力，并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。
(1)、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。
既考查学生的计算能力，包括分数加减法口算、笔算知识，也考查学生动手操作能力，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。
(2)、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
二、试卷分析从得分来看，学生的成绩较不理想，学困生较多，需要进一步提高。
应注重对学生基础知识的计算与理解。
特别是转化学困生更为突出。
从各题的得分率来看，填空、、计算题、应用题失分较多，说明学生的分析、推理能力，动手操作、思维的灵活性还稍差一些。
因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。
数学五年级下册期末测的成绩分析与反思
数学五年级下册期末测的成绩分析与反思数学作为一门基础学科，在学生的学习中占据着重要的地位。
期末测是对学生学习成果的一次全面检验，通过对数学五年级下册期末测的成绩进行分析与反思，可以帮助我们了解学生的学习状况，发现问题并提出改进措施，进一步提高数学教学的质量。
1. 成绩分析首先，我们需要对数学五年级下册期末测的成绩进行全面的分析。
通过统计每个学生的得分情况，绘制成绩分布图，我们可以清楚地看到学生在期末测中的整体表现。
从成绩分布图中可以看出，大部分学生的成绩集中在60分至90分之间，得分较高的学生占少数，而得分较低的学生也不容忽视。
这说明学生对数学知识的掌握程度还存在差异，需要针对性地进行教学改进。
2. 优点总结在分析成绩的同时，我们也要总结学生在数学学习中的优点，以期能够继续发扬这些优点，进一步提高学生的学习效果。
首先，一部分学生在数学思维方面表现出良好的能力，他们能够独立思考问题、运用数学知识解决实际问题。
其次，一些学生在数学公式记忆和应用方面具备较强的能力，他们能够熟练地应用数学公式解决各类题目。
通过对这些优点的总结，我们可以进一步优化教学策略，激发学生学习的积极性，提高他们的学习自信心。
3. 不足反思除了总结优点，我们还要对学生在数学学习中的不足进行反思，找出问题所在，以便采取相应的改进措施。
首先，一些学生在基本概念的理解上存在困难，对数学概念的掌握不够牢固，导致后续知识的学习出现困难。
其次，一部分学生在解题思路和方法选择上存在困惑，缺乏灵活性和创新性。
针对这些问题，我们应该加强基础知识的巩固，提供更多的练习机会，帮助学生理清思路，培养解决问题的能力。
4. 改进措施在分析问题的基础上，我们需要提出相应的改进措施，以期提高数学教学的质量和效果。
首先，我们可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过举例、故事、实际场景等方式，将抽象的数学知识与生活相结合，使学生在学习中感受到数学的趣味与实用性。
小学五年级数学第二学期年末考试卷分析
小学五年级数学第二学期年末考试卷分析五年级数学第二学期期末考试卷分析一、差不多情形分析：本班共有学生73人，参加考试的73人，总体来看，均分为21.13%，优秀率为12.8，及格率为38.8%，参考率为10%。
四率之和是82.73%。
二、试题分析：本次试题是五年级下册全部内容和《数学新课程标准》为依据编造而成，具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试题共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情形。
本卷在考查学生差不多知识和差不多能力的同时，适当考查了教学过程，较好的表达了新课标的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，其中观看物体和图形的面积运算约占17%，运算题和应用定律与简便运算约占17%，单位换算约占12%，应用知识解决实际问题约占35%，其他约占19%。
试题又较好的表达了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、小学五年级数学第二学期期末考试卷分析：注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》认为：学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
考试试题应更是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉现实情境和知识体会动身，选取来源与现实社会、生活，发生在学生周围的，能够直截了当额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
3、注重了学生创新能力的培养。
依照新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程;另一方面学生的创新能力和思维的培养需要教师的认同和相应的教学策略，因此创新题的显现应逐步使教师适应使学生适应。
本次试题创新题的显现是比较适度。
三、试卷分析(一)填空题内容的正确率65%，差的方面及成因分析(1)1.05公顷=( )平方米，学生对公顷和平方米的进率记不准，导致答案正确率下降。
(9)找规律如此摆下去第24个是( )图形，由于学生对长方体和长方形的概念不清晰，可不能画长方体，而画成长方形或者写成长方形的都算错了，事实上学生是明白按规律下来是哪个图形，写长方形和画长方形的事实上差不多上正确的答案。
小学数学五年级下册期末考试卷分析
小学数学五年级下册季考试卷分析一、试卷分析：1. 试题结构试题内容涉及图形与变换（占8%）.因数和倍数（占25 %）.长方体和正方体（占30 %）.分数（占30% ）数学广角（占7%），试卷知识覆盖面广，几乎覆盖了教材所有的知识点，注重检查学生对基础知识掌握情况。
2.试卷难易度试题分低.中.高三个不同档次。
比例按7:2：1安排合理。
试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度立意明确，题量适中，在一定程度上体现了能力立意。
既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，也考察他们综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平，试题形式能够贴近小学生的年龄特点和解题规律，题型主要是“计算”、“填空”、“判断”、“选择”、“动手实践操作”、“综合应用解决问题”等六大类。
3.试卷特点：命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；试卷内容基本扣紧教学重点.基础知识部分，是对学生课堂上学习数学情况的考察，其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力。
试卷从题目选择到测试范围，都能紧扣课标、依据教材，测试的视角放在基础知识、基本能力、学习习惯等方面，达到比较全面了解学生的学习情况。
二、试卷卷面分析第一大题：判断，能考察学生的基本概念以及知识的综合应用能力，涉及本学期每部分的重要知识点。
判断还考察了此题学生的思维灵活的能力，，但题意稍微变化，就容易出错。
此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第二大题：基本概念。
填空有12个小题.考察了学生对概念、规律的灵活掌握情况。
第三大题：选择，全面考查了学生对教材中的基本知识情况及对数学知识的灵活应用能力。
第四大题：基本计算此题共有4个小题。
此题考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基本计算能力情况及对数学知识的灵活应用能力。
第五大题：操作与实践这个题包括图形与变换和统计。
五年级下册数学期末试卷分析与反思
第3小题脱式计算共3题,都能运用运算律进行简便计算,三题考查的是加法的结合律、结合律、减法的简便计算。对于减法的简便计算这个难点,我们平时练习很多,学生的错误也一直很多,很多同学把去括号和加括号混淆了。但在这次的考试中,由于都是一些基础题,没有太难的变化,所以学生做的很好。今后的教学,除了多练习各种形式的简便运算,还要交给学生正确的计算方法的同时,鼓励他们利用估算来检查,以提高此类型题目的正确率。
5、要认真钻研教材,全面把握教材。备课时,要认真分析教材,努力理解编者意图,挖掘教材,在难点处多变换形式加以练习。
6、加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成,如书写习惯的养成,认真审题的习惯,多次检查的习惯等。
7、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现,做到每天都能落实好当天的学习任务,让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力,抓好学困生的每天作业的质量和完成量,及时查漏补缺,抓好待差生的转化工作。争取不落下一名学生,使每一个学生都有不同程度的进步。
第4小题：连续三个奇数的和是123,这3个奇数分别是多少？这道题考察奇数这一知识点,在平时的练习中做过求3个连续的偶数,认真给学生分析讲解过,并总结出计算方法,但还是有3人不会做,有2人没有计算过程,只有答案,所以失分较多,在今后遇到这样的特殊题型,要让学生多练习,多总结,做到熟能生巧。
第5小题、把一个长方体沿着长、宽、高的中心分别切开,表面积分别增加了多少,最后求这个长方体的表面积。这道题有一定的难度,有6人做错,快超过了一半,所以失分率较高,错误原因一是部分同学缺乏空间想象能力,一是不会画出长方体的立体图,如果能画出立体图,就能帮助学生形象的理解题意。在平时的练习中也注重引导学生画出立体图,但部分学生画图技能很差,在今后的教学中要注重培养学生画立体图形的能力,这种能力对学生分析题意和解决问题有很大的帮助。
五年级数学下册期末考试试卷分析
五年级数学下册期末考试试卷分析期末考试已经结束，为了在以后工作中扬长避短，更好地改进教育教学方法，争取更好成绩，现针对这学期的数学期末检测，作试卷分析如下：一、从试卷、答题分析（一）本次期末检测卷，涉及的内容有观察物体和图形的运动、因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。
其中以因数和倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法的知识内容为主。
试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，实践操作、解决问题。
（二）学生答题情况。
第一题填空题，考察内容覆盖面广、全面，具有代表性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
学生答题正确率不高，很多同学在这样的基础题丢分都较多，出错较多的题是4、7、8、9；第二题判断题，主要是考查学生的基础知识，出错较多的题是2、4；第三题选择题，主要是考查学生的基础知识，也有一部分同学丢分较多，出错较多的题是3、；第四题计算题，主要是考察学生的计算能力和细心度，部分学生还是不能做到100%的正确率，表现出粗心大意，更有一部分学生丢分严重，可能是平时练得还不够，在分数的计算上出现多种不同的错误，特别是分数结果能约分的没有约成最简分数。
还有在方程的求解上，由于涉及分数加减法计算，很多学生都出现丢分情况。
第五题统计分析，实践操作，这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实际操作能力，相对来说出错较少，平时教学中注重多让学生动脑动手。
第六题解决问题，共有4个小题。
此题是考察学生的理解能力，分析解决实际问题的能力，与现实生活联系紧密，培养了学生的观察能力和生活应用能力，题目贴近实际生活，做这样的题，需要特别认真，但是涉及分数应用题得分率不高。
出错较多的题是1、4题，有的学生对题意理解不了，对解题方法掌握的不够好。
关于小学五年级第二学期数学期末考试情况分析
关于小学五年级第二学期数学期末考试情况分析这次期末试题从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
检测比较全面，其中包括了填空、判断、选择、计算、看图表回答并计算、实际应用共六类题型，而且难易适当；在扎实基础的同时不乏灵活，通过从学生的答题情况看部分学生思维比较灵活但也有个别内容的检测量大，教材的课时量少，故学生做题的准确率相对减少。
二、学生得失分情况分析该班平均分为78.15分,有5个学生不及格。
大部分学生在考试中比较认真，发挥了自己应有的水平。
但是其中还是存在着一些问题。
（一）第一大题第（8）小题出题题意不明确，有相当一部分学生出错。
第（11）小题求平行四边形的面积难，学生容易错（二）判断题，学生概念掌握不好，容易出错。
（三）选择题第（2）小题不是求分率，失分多。
（四）计算题，由于学生粗心，失分多。
第（五）题容易，学生失分少。
第（六）题实际应用题，是我班的软肋，尽管题目容易，但失分多。
三、改进措施与今后的教学思路通过这次期末考试，我发现教学工作还存在一些问题，在今后的工作中还有待进一步改进和加强：（一）加强学生对数学知识的综合分析能力的培养；（二）注重培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力；（三）在课堂教学中，还要注意要面向全体，让不同的人在数学上得到不同的发展；（四）进一步抓紧培优补差工作，对差生多鼓励，多辅导。
[关于小学五年级第二学期数学期末考试情况分析]。
小学五年级数学第二学期年末考试试卷分析
小学五年级数学第二学期年末考试试卷分析五年级数学第二学期期末考试试卷分析一、试卷情形分析：1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分表达了以教材为主的特点，考查的知识点差不多涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的把握情形。
2、小学五年级数学第二学期期末考试试卷分析：深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识、差不多技能的考查，同时考查学生基础知识和差不多技能的把握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的欢乐。
另外本次试卷注重学生的进展，从试卷的得分情形看，假如学生没有良好的学习适应是专门难获得高分的。
二、存在问题：1、填空题第6题学生丢分最高显现问题的缘故是学生不带单位，从中反映出学生平常的不良适应。
2、判定题失分不算多。
3、选择题中第3、5题丢分多，错误缘故：学生不能认真读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
4、运算题第4题的简便运算第题得分率低。
错误缘故是学生对运算定律还不能灵活运用。
5、解决问题：第3题错误率也是比较高的，学生关于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平常的教学中多训练。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三、改进措施：(1)加强学生对基础知识的把握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的能力培养，专门是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
五年级下册数学期末考试试卷分析
五年级下册数学期末考试试卷分析五年级下册数学期末考试试卷分析经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。
为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、基本情况本班有55名学生组成，其中男生29名，女生26名。
该班有部分同学的基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。
此次考试平均分61分，及格率59%。
二、试题分析(1)考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括填空、判断、选择、计算、观察与操作、、解决问题、六大部分，兼顾了各类学生的差异。
(2)试卷特点：1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、五年级下册数学期末考试试卷分析：答题情况分析(一)填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，第1、2、3、6、8、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
出现问题较多的是第4小题，有很多的.学生在换算过程中出现了计算错误，失分比较多。
还有第5小题，此题是写数量关系式，并根据数量关系计算结果的题目，问题还是出现在学生计算不够准确，导致写错。
还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
(二)判断。
判断题有5道题目组成。
答的较好的是第1、2、4、5。
从中看出学生对温度、对等式的基本性质、对实际应用等知识的理解准确。
错误率较集中的是第3小题，学生对方向一些知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。
学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
五年级数学下册期末试卷分析
五年级数学下册期末试卷分析紧张的期末考试结束了，面对同学们的成绩，感受到一点成功的喜悦外，更多的是不足和反思。
为了以后更好的调控自己的教学，总结经验教训，我认真的进行了试卷分析。
一、考情分析：本次考试成绩还算理想，平均分84.2及格率达到了100℅优秀率75.36℅二、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与操作、、解决问题、”六大部分，兼顾了各类学生的差异。
（2）试卷特点：1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析（一）填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
在14个小题中，第1、2、3、6、8、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
出现问题较多的是第6小题，有很多的学生在填单位时出现了错误，失分比较多。
还有第8小题，失分较多问题还是出现在学生计算不够准确，导致写错。
还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
（二）判断。
判断题有10道题目组成。
大部分学生完成较好几乎没有错误。
（三）选择。
共有6道题，正确率较高的是第1、3、4小题，可见学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解很深刻，再有就是对因数和倍数的应用掌握准确牢固，本题的错误最多的就是第1小题原因就是读题不够认真。
（四）计算。
第一小题是直接写出得数。
本小题的分数是易得也易失。
我班在这道题上因为大意马虎失分较多，今后应吸取教训。
第二小题是计算能简算的简算。
这也是错误率相对较高的地方。
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五年级下册数学期末试卷分析
迁西县第二实验小学何振东
紧张的期末考试结束了，面对学生们的成绩，自己感受到的是收获后的喜悦。
经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。
为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、成绩分析：本次期末考试全班64人全员参加，100分一人，90-99分有17人，89-80分有17人，79-70分有14人，69-60分有6人，不及格的有9人，平均分是78.63，优秀率是46.88%，及格率是85.94%，总体上学生答出了自己的水平。
二、试题分析（1）考试类型：
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与操作、统计应用、解决问题、”几大部分，兼顾了各类学生的差异。
（2）试卷特点：
1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析（一）填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
在这些小题中，第1、2、3、6、8、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别
学生有丢题现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
（二）判断。
判断题答的较好的是第1、2、4、5。
从中看出学生对实际应用等知识的理解准确。
错误率较集中的是第3小题，学生对方向一些知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。
学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
（三）选择题正确率较高，可见学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解很深刻，再有就是对方程的应用掌握准确牢固，本题的错误较多是第5题，出错的原因是马虎，没有把题目看清。
四、今后教学启示：
考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。
也为我们今后的教学带来一些思考。
结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：
1、教学行为要严谨。
作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。
例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。
概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。
前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。
当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。
教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。
2、计算教学常抓不懈。
具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。
加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意
学生实践能力的培养。
要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。
如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。
因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。
4、要认真钻研教材，全面把握教材。
备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
5、加强学生学习习惯的培养。
日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。
培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。
作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。
是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。