五上第二单元试卷分析

合集下载

五年级数学上册第二单元试卷分析

五年级数学上册第二单元试卷分析
一、试题分析：
本单元的内容是在学生学会了方向与路线；会用角度确定并描述物体所在的方向的基础上学习的.主要内容包括：根据方向和距离确定物体的位置、用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置.本次测试紧扣教材；题型较全；难易适度；贴近学生生活实际.题目为：填一填、选一选、按要求完成题目、解决问题；共四大道试题.
二、成绩分析：
1.分数情况
三、存在的问题：
1、填一填：第2小题很多同学做错；原因是学生对横轴上的数和横着数混为一谈；所以将前和后填错；第6题填某个学生位置前与右的位置的同学的位置；部分学生搞错；第7题判断两个点谁在谁的
右边；部分学生写错.
2、选一选：第五小题错的较多；主要是学生没注意题目叙述方
式；所以致错.
3、按要求完成题目：（1）描点连线并判断出为什么图形；大部
分学生全对；有部分学生忘了判断是什么图形；（2）看图填空；学
生做得很好.
4、解决问题：（1）看图完成相应题目；大部分学生答题较好；有部分学生在做第二问时只标出了一个同学的家；另一个忘了；（2）操作题；画出三角形平移和旋转后的图形并标出新坐标位置.学生平移学的较好；但有不少学生忘了标出新坐标位置.旋转的有几个做错了；有的是不会旋转；有的是看错方向了；有的画对了又忘了标新坐
标.
四、提高措施：
1、培养学生认真审题和认真检查的习惯；不要拿过题来就做；至少要读三遍题；弄明白题目要求再动笔.做完卷子之后要逐题对照题目要求进行检查；避免不必要的错误发生.
2、对学困生进行平移和旋转知识的补课.
3、教师在进行新授课时；注意对旧知识的复习和衔接；做好过渡.。

五年级二班上学期语文第二单元测试质量分析

五年级二班上学期语文第二单元测试质量分析
田咏梅
一、整体水平：
大部分孩子对基础知识掌握还可以,但是不如第一单元做得好,生字出错较多。

二、主要成绩：
1、基础知识与基本技能——看拼音写词语、形近字组词、语文乐园中的固定搭配及古诗名句的得分率较高,基础知识积累得不错。

2、班上最高分98分：张乔羽、白一然90分以上才16人。

最低分45.5,张仕瀚,作文没写。

三、卷面主要问题及现象分析：
1、卷面书写——
将近一半的学生字迹不够美观,表现为写错后随意涂划、字迹潦草不清、甚至有到处牵线和用好几种颜色的笔做一张试卷。

卷面显得十分不整洁,易给批改老师造成不良印象,影响成绩。

这是由于平时不重视写好字,考试时时间紧迫就更无法用心将字写好了。

这个毛病看起来很小,但必须重视,强调“提笔即是练字时”。

2、找过渡句有一些没找出来,丢2分。

3、作文——
写一处自然景观（星空、云雾、旅游景点都可以）,大部分孩子能够做到篇幅完整,但仅仅只有5-6个孩子做到了语言生动,故事吸引人,比较精彩。

大部分选的是星空这一主题,其他都很少见,写不出来,有三分之一的孩子字数不够,下一步严格要求。

1 / 1。

五年级数学上册第二单元检测质量分析

五年级数学上册第二单元检测质量分析一、考试质量情况分析本次考试，两个班级共有42名学生参加考试，平均分为57.2分，23人及格，有19人不及格，85分以上的只有6人。

从考试结果来看，由于计算量很大，学生掌握不太好，不容乐观啊！他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、试卷命题的分析整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题部分是学生常见的，熟悉的题型，出现了一些学生陌生的体型和旧知识的复习。

三、典型错题分析从试卷反映看，只有“列竖式计算”学生掌握得较好，解决问题大部分学生掌握的还可以，只有极少数学生出现列式困难，还有部分学生列式正确，计算结果都是错误的。

从整张试卷来看，学生对于第二单元的知识消化不了，特别是除数是小数的小数除法。

1、填一填错例：计算32.1÷0.03时，我们把算式看作（）÷（）进行计算，依据是（）性质。

这道题的正确率大概只有20%，做错的学生很多，一部分学生只是把除数0.03转化成整数3，被除数32.1转化成321，并没有想到被除数和除数要同时扩大相同的倍数，这样的学生不在少数啊！所以后面的依据只有五（1）班两三个学生写得出来，看来，平时课堂上我讲的，能听进去的很少，倾听能力急需加强培养，上课不听的习惯真不好！2、填一填：填数错例：这道题只有三个学生全对，不会做的学生连基本的计算都愣住不会算了，更别说运用除法里面学过的商不变的性质和商的变化规律了。

其实，我知道他们对于“商不变的性质和商的变化规律”有点忘记了，特意在课堂上帮助他们回忆旧知，看来效果一般。

3、算一算：直接写出得数错例：0.4÷2= 240÷1.2= 45÷0.3=0.4÷0.2= 2.4÷1.2= 4.5÷0.03=0.4÷0.02= 0.24÷1.2= 0.45÷0.003=这些题目实际上是测试学生对商不变性质和商的变化规律的掌握情况，恰恰学生在复习时没有真正掌握住，到这里了，全乱了，包括优生也这样，当时改试卷时，就差晕倒了。

人教版小学语文五年级-第二单元试卷分析

最高分
最低分
49
80
52%
94%
99
20
（一）答题优点：
1、基础知识掌握牢固：
（1）看拼音写汉字学生正确率较高，得分率在百分之九十以上。
（2、3）连线题，大部分学生完成的很好。
（4）把词语填进合适的句子里，其间有一部分学生对关联词选择完成的不是很理想。
（5）句子部分学生普遍掌握较好，能正确扩句、缩句、修改病句、造句。
2、要加强词句段的训练。主要做好三方面的工作：①理解。在教学过程中，引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语，准确理解含义深的句子，指导准确运用概括性语言阐述理解的结果，并做好相关笔记。②积累。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语，精彩的句段，培养积累词句段的习惯。③运用。引导学生关注和学习作者的表达方法，学习文章的写作特色，指导学生在写片断，写日记，口语交际，习作等语言实践中运用。
总课时数
单元
第二单元试卷分析
试题分析
本次试卷能以课本知识为主单元训练重点为考查点，兼顾各方面知识，考查了学生对所学内容的掌握和积累运用知识的能力。从汉字的音形义、词语的积累、关联词的运用、古诗、近、反义词、句式、阅读和写作几方面全面考察了学生对知识的掌握情况。
学情分析及得失分原因
人数
平均分
优秀率
合格率
3、要培养和提高学生的阅读能力。①要培养学生的自觉性、主动性。让学生乐于动脑思考，追求新知，感受到读书的欢乐。②要使学生积极思考，学会运用已有知识和生活经验获得新知，达到准确理解课文的目的。③教师要在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。
（二）多渠道丰富学生的课外积累。除了在平时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外，还注意拓宽学生的知识面，引导、带领学生多读有意义的课外书，多留心生活中的语文，多积累方方面面的语文知识。

五年级上学期语文第二单元试卷分析

五年级上学期第二单元试卷分析一、学生分析：本班共有学生63人，开学以来，加强对学生的阅读指导和作文训练，在试卷和学生的日记、作文中，可以明显地感觉出学生的进步。

大部分学生对于基础知识掌握比较牢固，袁浩翔、王一帆、万俊、刘子航、张宇等同学，作文提高尤其快。

二、试卷分析。

从卷面来看，学生书写比较认真，仅有3名同学因为书写不认真扣除卷面分；在基础知识的掌握方面，有3名同学学的不够扎实，需要继续努力。

成绩分布为：A：60人；B2人；D：1人。

难点在五、七、八、九题。

具体分析如下：五题中主要考查的是学生对诗意的理解，学生说的很好，但一到写的时候，就不知道如何用词了，因此出现很多歧义。

七题的照样子写词语，学生存在的主要问题还是粗心，不细细审题，比如“顶天立地”要求写“含有一组近义词的”成语，很多学生就写“又细又长”“走来走去”。

八题的改写句子，课堂中多有涉及，但学生的随意性太大，有的直接把原意都给改变了。

九题的阅读理解相对来说比较简单，出错的原因都是因为不细细读题，不按照要求来造成的。

十题的习作完成的非常好，很多同学在较短的时间里完成了一篇非常优秀的习作，如王一帆的《红豆乐》，范佳闻的《“渔”乐无穷》王若晨的《可恶的捉迷藏》等，都让人忍不住捧腹大笑。

三、纠正措施：1、鼓励学生多读书，只有提高学生对文本的理解水平才能做好阅读理解题和作文。

2、继续严格要求，帮助学生养成良好的书写习惯。

3、认真评价优秀习作，让学生们互相学习，共同提高。

4、对诗意的理解不仅要会说，还要会写。

5、固定短语的练习可结合平时园地中词语盘点进行。

6、帮助学生学会如何审题，如何细心做题。

四、拓展练习：1、照样子写词语：能歌善舞：________ ________ __________古今中外：________ ________ __________惊弓之鸟（成语故事）________ ________ __________2、按照要求改写句子：（1）柔软的柳枝，随风飘动着。

西师版五年级数学上第二单元试卷分析

第二单元试卷分析五（二）胥晓兰本次考试，我班有74人参加考试。

90分以上的有58人，80—89分14人，70—79分的2人。

其中最高分为100分，最低分71分。

现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题为填空题：基础知识题，考查的是学生对旋转，平移，轴对称图形这些基础概念的掌握程度与灵活应用程度。

2、第二题为判断题，在轴对称图形下面的方框中记“√”。

3、第三大题是选择题：题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

4、第四、五，六，七大题是作图题。

全面综合地考查了学生对对称，旋转，平移这些知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去仔细观察、通过观察，作出图形的对称轴（第四大题）；以及通过对称画出图形的另一半（第五大题）；画出平行四边形分别向上平移和向右平移的图形；画出已知三角形绕某点的顺时针，逆时针旋转图形。

（第六大题）二、试卷卷面分析本次测试，准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，从卷面来说孩子们错误还较少，效果还是比较理想，但同时也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

例如：在填空题的第一个小题中：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（轴对称）图形，很多孩子填的是“对称”，说明孩子们对概念掌握不够熟练。

还有第三大题选择题中第2小题：下列现象中，既有旋转又有平移的是（ B ）A、正在工作的电扇的叶片B、直线行驶中汽车的车轮C、放飞的风筝本来应该选B，但很多孩子选择的是“C、放飞的风筝”，说明孩子们对什么平移和旋转还没有理解透彻。

（二）图形题中，孩子们在完成作业的过程中，不认真读题，粗心大意造成失分比较严重。

例如在第一大题填空题中的第3小题中“小磁针先向（）平移了（）格，然后向（）平移（），再向（）平移了（），最后向（）平移了（）格”。

由于有些孩子在数格数的时候，不认真数，结果数错了，他们又没有习惯检查，再加上一个空的分值是2分，所以很多孩子在这里失去了好几分。

五年级第二单元试卷分析

五年级第二单元试卷分析
一、基本情况：
我校五年级共53人，全部参加本单元的考试。

二、学生答题情况分析：
本次试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近我们所学。

主要考查学生对于本单元星期，课程，周末活动的所学与应用。

四、存在的问题及建议：
此次监测出错最多的是第五题的语音题，多数同学对于单词发音还是不能正确判断，不能很好的掌握发音规律；再一个就是第九题根据汉语补充句子，多数错在星期后面是否加S；再一个就是阅读理解题，部分学生不认识only,meals,meat等单词；最后一个出错题就是写作，多数同学还是书写不规范，句子不正确等。

对于以上问题，我们教师应采取相应的措施，在Pronuncication 中让生多读多练，找找发音规律，平时还要扩大阅读面，适当增加词汇量，对于写作不要操之过急，我们可以从学写句子开始，慢慢提高，每天布置写一两个或三四个句子，当然最好是老师规定话题，这样学生间才有比较。

五年级数学上册第二单元检测质量分析1

五年级数学上册第二单元检测质量分析新华小学刘永光这次检测就总体而言，主要考查学生对小数除法的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，重视知识理解与过程的考查。

本次考试，我班级共有60名学生参加考试，总分2545.5分，平均分为42.425 分，25人及格，及格率41.7%，优秀人数10人，优秀率16.7%，从考试结果来看，这次考试考得很不理想，学生对所学的知识掌握得不够牢固，不会灵活运用所学知识解决问题，计算准确率不高。

看到成绩不够理想的同时，我更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我去深入分析和反思。

一、学生答题情况分析从试卷上看，填空题基本上都做得蛮好，错得比较多的是第5小题，很多学生都把顺序排列错了。

选择题错得较多的是第4小题：2.76除以0.23的商的最高位是（），大部分学生都选错了。

计算题这次考得非常不好，就是最简单的直接写出得数，失分都很多，有些学生又不会列竖式计算，小数点总是移错了，还有计算题有些学生又不按运算顺序来计算，所以，这次的计算题丢分很严重。

解决问题基本上还可以，错得最多的是第4题，蛮多学生也许不理解题目的意思，列式都列错了；有些学生列式对了，计算结果又错了，说明学生对小数除法的计算还不过关。

二、存在的主要问题1.学生的良好学习习惯养成不够好，如不能认真审题，认真答题。

2.学生对所学的基础知识掌握得不够扎实，解题能力还有待进一步加强。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低。

三、今后改进措施1.加强概念教学，让学生弄懂每个概念的含义。

2.加强数学基本功的训练，特别是计算能力的培养。

同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3.教师要加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

4.培优补差，让所有学生都有发展。

2014.9.28。

五年级语文上册第二单元试卷分析

兴隆完小试卷分析兴隆完小五年级语文第二单元教师苏印海一、考试基本情况单元二实有人数30 参考人数30 总分2710 平均90优秀人数18 优秀率60.0%及格人数30 及格率100%与上单元对比差进步学生数0 教师满意度不满意二、试题分析第二单元试卷就从基础知识、阅读、习作等三个部分对五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

题量、难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。

本次五年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。

可谓抓住了语文学习的要害。

测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累的、有理解的、有运用。

既有知识的检测，又涉及到能力的评估。

本次测验题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的适当试卷。

三、今后改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。

同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

小学五年级语文试卷分析(共8篇)

小学五年级语文试卷分析(共8篇)小学五年级语文试卷分析（一）: 五年级语文第二单元试卷分析怎么写第一部分：基础知识积累和运用（30分）一、读拼音写字、词.（3分）（3分）kān zǔ náo mian zhi lie( ) 测 ( ) ( ) 励真( ) 恶 ( )二、给划横线字选择正确读音用“√”表示.（2分）1、耳畔（pan ban）食不下咽（yan yan ye）藐视（miao mao）2、《水浒传》（zhuàn chuán）是我国古典四大名著之一.三、请选择正确的一组在“（）”里打“√”,错的把错别字改正在括号里（4分）思潮起伏恍然大悟狂风怒吼司空见惯水落石出（）濒来入梦百折不回寝不安席张冠李戴可见一斑（）天涯海角牙牙学语滔滔不绝悬崖绝壁波涛起伏（）惹人叽笑水落石出碧空如洗顶天立地同心协力（）四、请根据语境填空（4分）小学五年的生活一晃而过,真是 , .（写两个表示时间易逝的成语）我即将参加六年级毕业统考了,我想用““来告诫自己,（填上恰当的名言警句或谚语等）使自己在今后的生活中,珍惜时间,勤奋学习.五、判断下列句子是否正确,正确的在( )中打”√“,错误的在原句旁边改正.（4分）1、冬天到了,所有的树木都落光了叶子.（）2、五星红旗在蓝的天空中迎风飘扬.（）3、凡是穿大白褂的人就是医生.（）4、这些作业我基本上完全做了.（）小学五年级语文试卷分析（二）: 小学五年级语文的试卷答案答案,不可参考,更不可抄.否则,害人害己.好好学习,天天向上.小学五年级语文试卷分析（三）: 小学人教版五年级上第六组分析【小学五年级语文试卷分析】本组教材以“父母之爱”为专题,编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》,略读课文《慈母情深》、《学会看病》.这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼,让人感动,引人思考.语文园地中的“口语交际”和“习作”,紧扣“父母之爱”的专题安排,让学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通.小学五年级语文试卷分析（四）: 数学考了100分怎样写试卷分析（五年级下）【小学五年级语文试卷分析】在老师的精心辅导下我的努力下,考试取得满分,说明平时基础扎实,心态平和踏实,一名五年级小学生,今后还有更长的路,不能骄傲自满,在后面的学习中再接再厉!小学五年级语文试卷分析（五）: 小学一年级语文试卷及设计意图.中考的试卷分析要哪些啊是不是这样的:一年级《小白兔搬南瓜》教学设计之二[设计意图]营造宽松的课堂氛围,激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境,使学生进一步掌握与人交际的技巧,同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解.[教学过程]一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家.一天,兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶,你在家帮妈妈做件事好吗”小兔高兴地说：“好,好.”兔妈妈笑了,说：“乖孩子,你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧.”兔妈妈走了,小兔来到了南瓜地里.(课件演示)他挑了一个最大的南瓜,可是怎么也搬不动.聪明的小朋友,你们来帮帮小兔,想办法把南瓜运回家好吗学生自由想像,自言自语,然后和同桌说一说.二、创设情境,交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈,小朋友是聪明的小兔,小兔已经把南瓜顺利地运回了家.谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法,“妈妈”及时地进行鼓励.三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)四、讨论：哪种方法好好在哪里师总结各种方法,请小朋友独立思考自己认为哪种方法好,好在哪里.学习小组讨论,要求人人都要发表自己的见解,组长负责组织讨论.师组织进行全班交流,认为同一种方法好的小朋友可以补充理由,鼓励有不同的看法.五、课后延伸师讲故事,大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛,他们手中都有一支雪糕,规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化,谁就是冠军.结果小松鼠获得了冠军.那么小松鼠是怎么做的呢课后作业：想办法,把想到的办法告诉给自己的好朋友,看谁想的办法又多又好.小学五年级语文试卷分析（六）: 小学五年级语文上册期末试卷（长春版）2023---2023学年度小学五年级语文上册期末测试卷 .（）（）（）（）piāo fú zāo ɡāo jǔ sànɡ yì rú jì wǎnɡ小学五年级语文试卷分析（七）: 求一篇以小学五年级“语文考后感想”为题的作文.考后感想时间匆匆流逝,一转身,一个学期就这样过去了.在这个学期中,你学得如何,也全部体现在了期末考试中.我在平时无论是上课,还是测试,都还不错,但是一旦到了期末考试时,我总是考得不近人意,虽然从等级来说,是A,但是比起其他人的高分,我总会觉得每考好,年年的大考都是这样,这个学期也不例外. 在语文考试结束后,茅老师拿着一张空白试卷走进了教室,给我们分析题目,使我们听后,脸色都很难看,都知道了这次考试考得很糟糕.但是最终结果出来后,大家都长长地吁了口气,我班有36人的考试成绩在85分以上.大家是都很开心,但我却高兴不起来,因为我只有91分,处于中等稍稍偏下的位置,很多在平时没有我好的同学都超越了我,这全是我的心理问题.数学也一样存在着心理问题.我在做完考卷后,开始检查,其中有一道计算题,一开始我做的是对的,第二次也就是检查时,则做错了,我开始还为自己检查出了错题高兴,也没再去看那道题,继续检查其它题目.在考后看了正确答案后,可惜那道不应该错的题却错了,还怪自己没有仔细检查,错了一道分值达6分的应用题,只考了91分…… 只要我能改好心理上的障碍,在期末考试中沉着、冷静、不紧张.我相信,我一定能在下一次期末考试中取得一个优秀的、令人满意的好成绩.小学五年级语文试卷分析（八）: 小学五年级语文人教版期末考试试卷题目答案：请一个一个地问问题.小朋友,我看你骨骼清奇,器宇轩昂,且有慧根,乃是万中无一的武林奇才.潜心修习,将来必成大器,我有个小小的考验请点击在下答案旁的小学五年级上语文试卷五年级语文试卷分析表。

小学五年级语文上册第二单元测试试卷分析

小学五年级语文上册第二单元测试试卷分析本次试卷从基础知识、日常用语、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题型灵活，覆盖面较广。

下面就试题的基本情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法：一、基本情况本次参考人数43人，平均70分，及格率81 %，优秀率16 %。

二、学生答题得失分析基础题第一题是读拼音填写词语，因为这些拼音词语都是课文里出现过的要求掌握的生字词，所以学生完成得很好。

只是有少数学生书写不够规范，字迹潦草，这与学生平常的书写习惯是分不开的。

第二、三题是选词填空和按查字典知识填空，大多数学生都能独立完成得很好。

第四题是给成语补充完整，“日（）而息”这个小题是学生丢分最多的地方。

第五题是考查学生对句子转换掌握的情况。

在平常的学习中，学生们都自觉地去积累这方面的知识，因此，这道题的失分率不高。

但是，有个别粗心大意的学生没有认真审题，而把句子的顺序写颠倒了。

第六题是将诗句补充完整。

学生在这道题的把握上拿捏得很准，正确率高。

第八题是考查学生对课内知识的掌握情况，比如词语的意思、诗句意思的理解，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是难于独立完成。

从中不难看出，学生们的语言表达能力和阅读能力有待加强提高。

第九题是根据情境写话，是口语交际的拓展。

这道题得满分的关键是学生写的话不能伤害他们的自尊心，用词要委婉，得当。

除个别学困生难于完整地表达外，其他的学生都完成得不错。

三、存在问题及努力方向1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。

因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用。

3、学生在考试时粗心大意的坏习惯也是丢分的一大原因，所以，继续端正学生的学习态度，毕竟态度决定一切。

新青岛版小学数学5.1班第二单元试卷分析

五年级上册数学第二单元试卷分析
一、基本情况
本单元内容为对称、平移、旋转，为空间与图形方面的知识。

本试卷题目类型主要有填空题、选择题、判断题以及作图题，设计知识点较为全面。

本次考试参考人数57人，优秀人数15人，及格人数34人，及格率59.6%。

考虑本试卷较为简单的情况，所以本次试卷考试的情况不算好。

二、试题分析
1、前三道题目为填空题、判断题和选择题，考察的为本单元的
基本知识，较为简单，大部分同学能够全部作对，失分情况
较少。

失分的学生大多是对基本的知识理解不到位，导致错
误。

2、第四题作图题为失分较多的题目。

首先学生对于平移旋转图
形的画法掌握的较差，缺乏空间想象力，并且对于平移的距
离容易查错；其次学生对于对称轴的画法标准不够重视，导
致出现用实线、线段表示对称轴的情况。

3、出现的比较严重的是学生没有用尺子、铅笔作图，导致的大
量的失分现象。

三、需要改进的方面
1、首先带领学生再次复习本单元的基本知识，帮助学生更好的
理解本单元基本知识，做到基本题目不失分。

2、运用多媒体教授学生平移、旋转图形的画法，让学生更加直
观的学习如何画平移旋转图形，加强学生的空间想象力。

3、向学生强调作图题的要求，要求他们用尺子、铅笔进行作图。

五年级上册二单元试卷分析

小学五年级科学第二单元试卷分析一、总体情况本次检测应考人数92人，参加考试人数92人。

最高分95分，最低分33分，平均分为71分。

二、命题评价。

总体来看命题题量较大，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

本套试题考试时限为60分钟，满分100分，共分为八大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有20小题48空，每空0.5分，共24分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，本大题有8小题，每小题1分，共8分；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，共4小题，每题1分，共4分；第四题，连线题，目的在于考查学生对知识的归纳判断能力，8分；第五题，填表格，目的在于考查学生对知识的归纳判断能力，16分；第六题，问答题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，共20分；第七题，科学分类，对植物的生长环境分类，8分；第八题，专题研究，要求学生设计一个实验方案，验证蚂蚁喜欢在那里筑巢，分值为12分。

三、学生答题情况分析本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。

现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，填空题，共24分，学生一般得分在15分以上，答错率较高的是第7小题和第17小题.第二题，选择题，满分8分，学生一般得分在4分左右，究其原因，是在平时的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以几乎所有学生将本题当成了单选题来做，因而造成失分。

第三题，判断题。

本题满分为4分，学生答题情况较好，没有出现太大的问题.第四题，连线题。

学生几乎全对。

第五题，填表格。

本题总分16分，学生答题情况较好，没有出现太大的问题。

第六题，问答题。

本题学生的答题情况一般，重点失误在第4小题。

语文五年级第二单元测试试卷分析

五年级上册第二单元单元测试试卷分析
一、考试情况分析
本单元测试参考54人，人平72.18分，最高89分，最低0分。

二、发现的问题
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题目，就感到束手无策。

（2）书写不规范
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。

三、改进措施
在审视学生的答题情况，今后将从以下两方面着手改进：
1、激发兴趣，注重积累
对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。

努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！
2、端正态度，培养习惯
班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。

教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

五年级上册数学组第二单元平移与旋转检测质量分析

3.纵观整张试卷，出错率比较高的地方全在图形的旋转上。由此可见学生的空间思维能力较差，同时对旋转方法掌握不够扎实，只会旋转竖直和水平的线。例如作图题第5、6小题。
4.做题不够灵活，比如最后的倒推作图题，很多学生感觉无从下手，还有学生不理解点o要随图形移动，影响得分。
整改措施
1.教学中借助只管的课件演示和让学生亲自动手去旋转一个图形，感受图形每条边是怎样变化的，整个图形的位置是如何变化的，有意识的训练和提高学生的空间想象能力。
学生答题情况分析
第一大题：4、5题出错率较高。
第二大题：1、4题出错较多。
第三大题：2、4、5题出错率高。
第四大题：1、5、6、7出错率很高，特别是第5和7小题。
存在பைடு நூலகம்题
1.基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用，对概念掌握不够熟练。
2.孩子们在完成作业的过程中，不认真读题，粗心大意造成失分比较严重。特别体现在作图题第1题，很多学生没有画出对称轴。还有平移的题目数错格数。
2.加强作图题训练，特别是指导学生抓住关键边，寻找相对位置等方法。
3.要求学生规范作图，比如对称轴用点划线，作图用尺子铅笔。
五年级上册数学组第二单元平移与旋转检测质量分析
试题分析
本单元试卷包括四道大题，分别为填空，判断，选择和作图题。总的来说后面的作图题难度较大。
其中前三种题型注重基础知识，考查的是学生对旋转，平移，轴对称图形这些基础概念的掌握程度与灵活应用程度。比如轴对称图形的判断，轴对称图形的特征，图形在旋转过程中各点的变化特点。平移方向和距离的判断。旋转的图形的识别，以及平移和旋转的区别，后面的作图题重在考察基本做题和知识的综合运用。

五年级数学上册第二单元位置练习卷分析

五年级数学上册第二单元《位置》练习卷分析一、试题分析本单元内容主要是用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置。

选择、填空、动手操作、解决问题，共四大道试题。

优点表现在形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核，不足之处是对学生的题意理解能力要求比较高。

三、检测情况分析本单元检测内容较简单，总体来讲，基本过关。

但也有少数学生，知识掌握较差。

1.选一选：第3、5小题错的较多，主要是学生对数对表示后，前后位置没有分清，导致错误较多。

2.填一填：第1小题很多同学做错，对行和列的定义分不清，以及如何确定第几行、第几列的方法搞混淆了。

第8题求人数，不少学生没有用行和列相乘得到总人数，失分较多。

3.动手操作：学生根据数对描点、连线都比较好，但是不少学生没有标出字母，更多学生没有回答是什么图形。

4.解决问题：共4大题，第1题根据位置写数对，根据数对写位置，这个比较容易，正确率较高。

第2题物体数对和图形移动后，标出图形新的位置，学生对移动后的图形位置掌握不好，失分较多。

第3题，图形平移，然后标出数对，不少学生平移出现了错误，导致数对也标错了。

第4题，根据行后猎德数字，推到物体的位置，大部分学生掌握较好，少数学生写的不全，也丢了不少分。

四、存在问题1.从试卷上可以看出，有些学生.上课根本就没有认真听讲，试卷上的一-些题目，平时讲了多次，有些学生全都做错。

2.学生还是较为粗心，不按题目要求答题。

五、改进措施1.让学生多经历读题和理解题意的过程，从而提高学生对题目要求的理解。

只有明白题目要求，才能思索怎样去解决题目。

2.夯实学生的双基，提高学生的分析解提能力。

3.引导学生正确的看图、读图，加强对学生数学能力的培养，尤其是动手操作、独立思考、认真审题、仔细分析和实际应用能力的培养。