大阅读
大阅读汇报材料
大阅读汇报材料一、引言大阅读是一种全新的阅读方式，它强调对各类书籍的广泛阅读，以拓宽知识面、培养思维能力为目标。
本次汇报将介绍大阅读的概念、意义以及实施方法，并分析大阅读对个人和社会的影响。
二、大阅读的概念与意义1. 大阅读的概念大阅读是指广泛阅读各类书籍，包括文学、历史、科学、哲学等各个领域的作品，以提升个人素质、拓宽视野、培养批评性思维和创造力。
2. 大阅读的意义（1）拓宽知识面：通过大阅读，我们可以接触到各种不同领域的知识，了解不同文化、历史和思想，从而拓宽自己的知识面。
（2）培养思维能力：大阅读可以锻炼我们的思维能力，提升逻辑思维和批评性思维，培养创新思维和解决问题的能力。
（3）提升人文素质：通过阅读文学作品和人文类书籍，我们可以感受到人类的情感、思想和价值观，从而提升自己的人文素质。
（4）促进个人成长：大阅读可以匡助我们认识自我、理解他人，从而促进个人成长和自我实现。
三、大阅读的实施方法1. 制定阅读计划：根据个人的兴趣和需求，制定每周或者每月的阅读计划，包括阅读的书籍种类、数量和时间安排等。
2. 多样化阅读内容：选择不同领域、不同类型的书籍进行阅读，涵盖文学、历史、科学、哲学等多个领域，以丰富自己的知识和视野。
3. 阅读记录与分享：建立阅读笔记，记录自己的阅读心得和收获，可以通过社交媒体、读书俱乐部等途径与他人分享，促进交流与互动。
4. 阅读思量与应用：在阅读过程中，积极思量书中的观点和思想，将所学知识应用到实际生活中，提升自己的思维能力和创造力。
四、大阅读对个人的影响1. 知识与视野的拓宽：大阅读可以匡助个人获取更多的知识，了解更多的领域和文化，拓宽自己的视野。
2. 思维能力的提升：通过大阅读，个人可以培养批评性思维、创造性思维和解决问题的能力，提升自己的思维能力。
3. 人文素质的提升：大阅读可以使个人更好地理解人类的情感、思想和价值观，提升自己的人文素质。
4. 个人成长与自我实现：通过大阅读，个人可以认识自我、理解他人，促进个人成长和自我实现。
语文大阅读(含答案)
剑桥晚钟毕会成记忆中，傍晚5时15分的剑桥总在雨中，而这时，国王学院礼拜堂的钟声又把它淹没。
同来的朋友描述他此时的感受，谓尘嚣尽落，心如止水。
境界落俗地高远，但我怀疑他把英立甘教会的晚钟当佛寺的晚钟听了。
这来自天国的钟声从不提供心理慰藉。
它源于规范作息的现实需求。
在罗马帝国毁灭后的物质的和精神的残壁断垣之中，这重新回荡在哥特式教堂的钟声传达了一种对秩序和权力的渴望。
僧侣们先是被要求，后来也习惯于依钟声而劳作，而祈祷，而读经，而休息，虽流转千年而不殆。
16世纪的宗教改革将钟声的组织功能推向教堂外的社会生活，于是出现了高悬在议会大厦上的标准时钟，出现了工厂、学校里急促的铃声，出现了客厅里滴答作响的挂钟，出现了揣在怀里或戴在手腕上的表。
正是靠了这层级延展的钟表系统，近代社会千头万绪的自组织化过程才得以推进。
从这个意义上，近代社会乃是一种典型的钟表文化。
然而，人生不幸辨钟始。
始于墙上那面有着三根针的圆盘对你产生全新含义的那一刻。
在此之前，这个圆盘只是家里众多物件中的一个，时间对你意味着每天不一样的椰林夕阳、月下西窗，意味着台阶上斑驳的苔藓，秋千上来了又去的蜻蜓，花丛中消失了的蝴蝶。
然而，伴随着那轮圆盘在你的世界中的提升，最终成为凌驾其他所有物件之上的特殊物件，这个生动的世界被遮蔽了。
自此后，你只能借助那一副公事公办的圆脸孔来触摸时间；自此后，你被那冰冷的指针引导着嵌入社会巨大的集成体，有如一套螺母或螺栓，不复有自身完整的存在；自此后，圆盘以时间本身自居，要求你的面对，如何打发时间，如何安排时间，如何使时间发挥出最大效益，诸如此类的问题将纠缠你直到时间的终点。
时间成了横在我们面前的巨大存在，人生意味着与时间无休止的搏斗。
即便为了让这样的人生进行下去，我们也必须为它赋予某种更高的目的，人生进而成了推动时间巨石上山的过程。
而每一次登顶的结果，总会发现前方还矗立着另一座有待登顶的山峰，脚下的曾作为过去的目的的山峰转而成了未来目的的一段过程，一个有待否定自身目的性的存在，人生就在这种过程-目的的交替转换中陷入荒诞。
大阅读汇报材料
大阅读汇报材料一、引言大阅读是一种重要的学习方法，通过广泛阅读不同领域的书籍和文章，可以扩展知识面、提高思维能力、培养阅读理解和写作能力等。
本文将从以下几个方面进行大阅读汇报：阅读目的、阅读内容、阅读方法和阅读成果。
二、阅读目的大阅读的目的是为了拓宽视野，增加知识储备，提高综合素质。
通过大量阅读，可以了解不同领域的知识，培养对多样化观点的理解和分析能力，同时也可以提高自己的写作能力和表达能力。
三、阅读内容在大阅读的过程中，我选择了多种类型的书籍和文章，包括文学作品、科普读物、历史书籍、心理学论文等。
这些内容涵盖了人文、科学、社会等多个领域，使我能够全面了解不同领域的知识。
四、阅读方法在进行大阅读时，我采用了以下几种方法：1. 阅读计划：制定每天的阅读计划，合理安排时间，确保每天都有固定的阅读时间。
2. 阅读笔记：在阅读过程中，我会做一些阅读笔记，记录重要的观点、感悟和问题。
3. 主题阅读：根据自己的兴趣和需求，选择一些特定的主题进行阅读，深入了解相关领域的知识。
4. 多样化阅读：除了书籍，我还会阅读一些报纸、杂志和在线文章，以拓宽阅读的广度。
五、阅读成果通过大阅读，我获得了以下几方面的成果：1. 知识储备增加：通过阅读不同领域的书籍和文章，我了解了很多新的知识，拓宽了自己的知识面。
2. 思维能力提高：大阅读培养了我对多样化观点的理解和分析能力，提高了我的思维灵活性和思考深度。
3. 阅读理解能力提升：通过大量阅读，我提高了阅读理解的能力，能够更好地理解和解读文章中的观点和信息。
4. 写作能力提升：通过阅读优秀的作品，我学习到了不同的写作风格和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
六、总结大阅读是一种非常有效的学习方法，通过广泛阅读不同领域的书籍和文章，可以拓宽视野、增加知识储备、提高思维能力和阅读理解能力等。
通过我的大阅读汇报，我希望能够鼓励更多的人参与到大阅读中，共同提高自己的综合素质和学习能力。
大阅读活动方案5篇
大阅读活动方案篇1活动目标：1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。
2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。
3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。
活动准备：绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。
活动过程：1、观察封面，感受故事人物形象。
（1）提问：在封面上你看到了什么？它是什么样子的？给你的感觉怎么样？还看到了什么？这句话是谁说的？为什么要说这句话？（2）教师翻开扉页，进入故事。
教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么？故事从扉页开始。
2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。
（1）教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。
提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么？老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想？（2）教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。
教师：这时候，大猩猩会放弃吗？那老鼠妈妈会做什么？帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。
幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。
提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁？3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。
提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家？说了一些什么话？请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。
4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。
5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。
提问：你发现了什么？大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么？你从哪里看出来的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉？6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。
教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。
7、幼儿交流阅读后的感受。
提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢大猩猩吗？为什么？教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。
一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。
大阅读活动方案篇2一、指导思想为丰富学生的课外生活，着眼学生的终身发展，引导学生积极主动参与阅读活动，营造爱读书，读好书的家庭氛围，让读书伴学生成长，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展。
大阅读教案推荐7篇
大阅读教案推荐7篇通过完善的教案，教师能够更好地促进学生的思维发展和能力提升，教案能够根据学生的学习进展，适时调整教学步骤和任务，以下是作者精心为您推荐的大阅读教案推荐7篇，供大家参考。
大阅读教案篇1【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题阅读童话故事可以开启思想，发展想象，培养美感，愉悦童心。
那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。
设计意图】：通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
四、看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。
著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”所以会提问是一种很重要的本领哦。
看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。
大阅读活动实施方案
大阅读活动实施方案一、活动目的大阅读活动的目的在于提倡阅读，促进知识传播，培养人们的阅读兴趣，增强社会对知识的渴求和获取。
通过开展大阅读活动，可以帮助人们更好地了解世界，提高自身素质，促进社会的进步与发展。
二、活动对象大阅读活动的对象主要包括学生、教师、家长、社会各界群众等。
通过不同形式的阅读活动，满足不同人群的阅读需求，提高他们的阅读能力和阅读素养。
三、活动内容1. 举办读书分享会通过邀请专业人士、作家、学者等，举办读书分享会，让他们分享自己的阅读体会和心得，激发人们对阅读的兴趣和热情。
2. 组织读书交流活动组织读书交流活动，让参与者分享自己的阅读体会，互相交流学习，增进友谊，丰富人们的精神生活。
3. 开展阅读推广活动通过在学校、社区、图书馆等地方开展阅读推广活动，向大众宣传阅读的重要性，推荐优秀的图书，引导人们形成良好的阅读习惯。
4. 举办阅读比赛举办阅读比赛，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，培养他们的阅读习惯，增强他们的知识储备。
四、活动方案1. 确定活动时间和地点根据实际情况，确定大阅读活动的时间和地点，确保活动的顺利进行。
2. 策划活动内容和形式根据活动对象的特点和需求，策划丰富多彩的活动内容和形式，让参与者能够获得乐趣和收获。
3. 确定活动预算根据活动内容和规模，确定活动的预算，合理安排资金使用，确保活动的顺利进行。
4. 宣传推广工作通过各种途径，进行活动的宣传推广工作，吸引更多的人参与到大阅读活动中来。
五、活动效果评估通过对活动的效果进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和改进活动方案，提高活动的质量和效果。
六、总结大阅读活动是一项重要的社会活动，对于促进人们的阅读兴趣和提高阅读能力有着重要的意义。
我们将不断改进活动方案，丰富活动内容，提高活动质量，让更多的人受益于大阅读活动。
学校“大阅读”活动实施方案
学校“大阅读”活动实施方案一、活动背景近年来，由于科技的发展和社交网络的普及，人们的阅读习惯和阅读量都明显下降。
阅读是获取知识、培养兴趣、提升素养的重要途径，对于学生的全面发展至关重要。
针对这一问题，为了鼓励学生爱上阅读、提高阅读能力，本校拟开展“大阅读”活动。
二、活动目标1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和阅读速度。
2.培养学生广泛的阅读兴趣，增进对不同类型书籍的了解和认知。
3.激发学生的创新思维和想象力，提高学生的写作能力。
4.增进师生之间的交流和互动，促进学生良好的学习氛围。
三、活动内容和形式1.图书展通过图书展示区域搭建，展示学校图书馆和课外阅读的优秀图书资源。
学生可以逛展、借书、阅读，并可以自愿参与书评和推荐。
2.阅读分享在每周的班会时间，鼓励学生分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
可以通过朗读、演讲或PPT等形式进行，提高学生的口头表达能力。
3.读书沙龙学校图书馆定期组织读书沙龙活动，邀请相关专家或特邀嘉宾进行主题讲座或座谈会。
学生可以倾听专家的讲解，参与讨论，提高学生的批判性思维和学术素养。
4.创意阅读活动组织学生进行创意阅读活动，比如编故事、写读后感、创作插图等等。
鼓励学生发挥想象力，将阅读的内容转化为自己的创作，提高学生的写作能力和艺术素养。
5.阅读驿站6.阅读比赛举办一系列的阅读比赛，包括朗读比赛、速读比赛、阅读理解比赛等等。
通过比赛，将阅读与竞争结合，激发学生的学习动力和兴趣。
四、组织保障1.配置专门的活动策划组和宣传组，负责活动的具体安排和推广工作。
3.加强教师的阅读能力培养，提高教师对阅读活动的指导和推广能力。
4.组织专门的值班人员，确保阅读展示区和阅读驿站的正常运行。
五、活动评估1.组织开展学生的满意度调查，了解学生对活动的评价和意见。
2.整理学生的阅读心得和创作作品，选择优秀的进行展示和奖励。
3.监测学生的阅读量和阅读习惯的变化，定期进行统计和分析。
4.与其他学校进行交流，了解他们的阅读活动情况，共同改进和提高“大阅读”活动的质量。
大阅读的心得体会7篇
大阅读的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、心得体会、报告大全、条据书信、演讲致辞、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, experiences, report summaries, written documents, speeches, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!大阅读的心得体会7篇对于心得体会的写作一定不能忽视，这是提升思维能力的重要方式，在写心得体会时，要尽量用真情实感去触动读者的内心，下面是本店铺为您分享的大阅读的心得体会7篇，感谢您的参阅。
大阅读活动方案方案
大阅读活动方案方案一、活动宗旨大阅读活动是为了推广阅读文化，提高读者阅读兴趣和阅读层次，培养读书习惯，拓展读者视野，丰富精神世界，促进读者全面发展而举办的。
二、活动内容1.阅读分享会–主题：阅读改变人生–内容：邀请知名作家、学者或书评家进行读书心得分享，吸引更多读者感悟阅读之美。
2.阅读推广活动–主题：书香校园–内容：在学校设置阅读角落，推广图书借阅服务，定期举办读书会活动，激发学生对阅读的热爱。
3.阅读征文比赛–主题：读书心得与感悟–内容：组织读者撰写读书心得体会或阅读感悟，评选出优秀作品，并进行展示和奖励。
4.图书捐赠–主题：传递书香–内容：组织读者捐赠图书给需要图书支持的地区或学校，传递阅读的力量。
三、活动时长本次大阅读活动计划持续一个月，分为不同阶段进行，包括活动准备、活动开展和活动总结三个阶段。
四、活动组织1.筹备组–负责活动方案的制定、活动各项准备工作的安排和协调。
2.执行组–负责具体活动的开展，包括活动场地布置、嘉宾邀请、活动宣传等。
3.宣传组–负责活动的宣传工作，包括海报制作、社交媒体推广、校园宣传等。
五、活动效果评估1.统计活动参与人数、阅读量和反馈意见。
2.通过问卷调查等方式收集读者对活动的评价和建议。
3.结合实际情况对活动进行总结，不断改进活动方案，提升活动效果。
结语大阅读活动方案方案旨在通过丰富多彩的阅读活动，吸引更多读者参与，推广阅读文化，促进全民阅读，提升读者的阅读素养和阅读兴趣，为建设书香社会贡献力量。
让我们一起共同努力，营造浓厚的阅读氛围，让阅读成为生活的一部分，让书香飘荡在每个角落。
构建“大阅读”课程体系,落实语文课程目标
构建“大阅读”课程体系，落实语文课程目标一、前言语文课程是学生学习的重要组成部分，通过语文课程的学习，学生可以培养语言表达能力、阅读能力以及文学修养。
在当下社会中，很多学生在学习语文课程时存在诸多问题，如阅读能力不足、文学鉴赏能力不高等。
构建“大阅读”课程体系，落实语文课程目标成为当前教育改革的重要课题。
二、构建“大阅读”课程体系的意义1. 增强学生的阅读能力“大阅读”课程体系的构建可以通过设置多种类型的阅读内容，如课外读物、课内阅读材料等，来激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量和阅读广度，从而增强学生的阅读能力。
2. 提升学生的文学鉴赏能力“大阅读”课程体系的构建可以引导学生阅读多样化的文学作品，如古代文学、现代文学、外国文学等，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力，培养学生的文学修养。
3. 促进学生的综合素养发展“大阅读”课程体系的构建可以通过阅读历史、地理、科学、艺术等不同领域的著作，促进学生的综合素养发展，提高学生的人文素养和科学素养。
1. 设置多样化的阅读内容构建“大阅读”课程体系时，可以设置多样化的阅读内容，如文学作品、历史书籍、科学杂志、艺术作品等，以满足不同学生的阅读需求。
2. 强化阅读引导构建“大阅读”课程体系时，可以加强对学生的阅读引导，如设置阅读指导课、引导学生阅读经典著作等，帮助学生提高阅读效率和品味。
3. 提高阅读素养评价1. 设立“大阅读”专题课程学校可以设立“大阅读”专题课程，每周安排一节课时间进行阅读活动，指导学生阅读不同类型的书籍和文学作品。
2. 制定“大阅读”课外阅读计划3. 开展“大阅读”素养评比活动学校可以开展“大阅读”素养评比活动，对学生进行阅读能力和阅读素养的评比，激励学生提高阅读能力。
1. 学生阅读能力和阅读广度显著提高通过“大阅读”课程体系的实施，学生的阅读能力和阅读广度都将得到显著提高，学生的阅读兴趣也将明显增强。
六、总结构建“大阅读”课程体系，落实语文课程目标，是当前教育改革的重要课题，需要学校、教师和学生共同努力。
大阅读活动总结优秀7篇
大阅读活动总结优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中大阅读试题及答案
高中大阅读试题及答案一、阅读理解（共20分，每题4分）阅读下面的文章，完成1-5题。
在遥远的古代，有一个名叫阿基米德的智者，他发现了杠杆原理。
这个原理告诉我们，只要有一个支点，就可以用很小的力量移动很重的物体。
阿基米德曾说：“给我一个支点，我将撬动整个地球。
”这句话不仅体现了杠杆原理的神奇，也表达了人类对于力量的渴望和智慧的自信。
1. 阿基米德发现的杠杆原理是什么？A. 通过改变支点的位置可以移动物体。
B. 通过增加力量可以移动更重的物体。
C. 通过一个支点，用小力量移动重物。
D. 通过减少力量可以移动轻物。
2. 文章中提到的“给我一个支点，我将撬动整个地球”这句话，体现了什么？A. 杠杆原理的实用性。
B. 人类对于力量的渴望。
C. 人类对于智慧的自信。
D. 阿基米德的自负。
3. 根据文章，阿基米德是一个怎样的人？A. 一个普通的智者。
B. 一个有智慧的智者。
C. 一个自负的智者。
D. 一个没有智慧的智者。
4. 文章中提到的“支点”在杠杆原理中的作用是什么？A. 增加力量。
B. 减少力量。
C. 改变力量的方向。
D. 作为移动物体的起点。
5. 杠杆原理在现实生活中有哪些应用？A. 用于建筑工地上的起重机。
B. 用于日常生活中的剪刀。
C. 用于医疗手术中的手术刀。
D. 以上都是。
二、完形填空（共10分，每题2分）阅读下面的短文，从A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳选项填入空白处。
在现代社会，__6__ 技术的发展，人们的生活变得越来越方便。
例如，智能手机的__7__ 让我们可以随时随地与家人和朋友保持联系。
此外，__8__ 互联网的普及，我们能够快速获取信息和知识。
然而，__9__这些技术也带来了一些问题，比如隐私泄露和网络安全问题。
因此，我们需要在享受技术带来的便利的同时，__10__ 这些问题。
6. A. 科技 B. 技术 C. 科学 D. 工程7. A. 出现 B. 发展 C. 创新 D. 进步8. A. 由于 B. 因为 C. 鉴于 D. 尽管9. A. 尽管 B. 但是 C. 同时 D. 然而10. A. 解决 B. 面对 C. 忽视 D. 忽略三、翻译（共10分，每题5分）将下列句子从英文翻译成中文。
初中大阅读知识点总结
初中大阅读知识点总结初中大阅读是指初中生阅读素养的提升和阅读能力的发展，是初中生学习语文的一个重要方面。
初中大阅读是培养学生阅读能力和阅读兴趣，提高学生的语言素养和综合素质，发展学生的思维能力和创造力的重要途径。
初中生的大阅读知识点主要包括文学知识、语言知识、文化知识、阅读策略和综合素质等方面。
一、文学知识1. 文学常识文学是人类语言文字运用的一种艺术形式，是表现生活、反映社会、思想感情的艺术。
学生应该了解文学的基本概念和特点，明确文学作品的分类和流派，熟悉我国和世界的文学名著和作家，读懂文学作品中的文化内涵和人文精神。
2. 文学作品解读学生要通过对文学作品的阅读理解和解读分析，深入体会文学作品的情节、人物、背景和主题，把握作品的内涵和艺术表现形式，领悟作家的观点和意图，发现作品中的价值和魅力。
3. 古代文学古代文学是我国文学的重要组成部分，具有丰富的内容和深厚的历史底蕴。
学生应该了解古代文学的代表作品和代表作家，阅读古代文学作品，领悟古代文学的特点和价值。
4. 现代文学现代文学是当代文学的表现形式，具有鲜明的时代特色和社会意义。
学生应该了解现代文学的代表作品和代表作家，关注当代文学的发展和变化，认识现代文学的时代精神和价值取向。
二、语言知识1. 词语运用词语是语言的基本单位，是文章表达思想感情的工具。
学生应该了解词语的基本特点和组成结构，掌握常用词语的意义和用法，培养词语的准确和丰富运用能力。
2. 句子结构句子是语言的基本表达形式，是文章表达思想感情的基本单位。
学生应该了解句子的基本构成和表达方式，掌握句子的基本结构和用法，培养句子的连贯和丰富表达能力。
3. 篇章结构篇章是文章的整体结构，是文章表达思想感情的总体框架。
学生应该了解篇章的基本组成和表达方式，掌握篇章的逻辑和连贯结构，培养篇章的完整和丰富表达能力。
三、文化知识1. 历史常识历史是人类社会发展的重要内容，是文学作品的重要背景和素材。
构建“大阅读”课程体系,落实语文课程目标
构建“大阅读”课程体系，落实语文课程目标大阅读是指通过阅读各种文本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语文素养。
为了落实语文课程目标，我们需要构建一个完整的“大阅读”课程体系，以促进学生阅读能力的全面发展。
我们需要建立一个多元化的阅读素材库，包括文学作品、经典名著、科普读物、报纸杂志、诗歌散文等。
这些素材应该涵盖不同的题材、风格和难度，以满足不同年级、不同层次学生的需求。
我们要培养学生的阅读兴趣。
我们可以通过开展阅读活动、组织读书分享会等方式，引导学生发现阅读的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。
教师要给予学生足够的时间和空间，让他们自主选择阅读的内容，并鼓励他们多角度、多层次地解读文本，培养独立思考的能力。
我们要培养学生的阅读理解能力。
学生在阅读过程中，需要学会提取信息、归纳总结、分析推理等技巧。
我们可以通过教授阅读策略、进行阅读指导，帮助学生掌握阅读的技巧和方法。
教师要针对不同年级和学生的特点，进行有针对性的教学，提供不同难度的阅读材料，并设置相应的阅读任务和问题，以培养学生的深度阅读能力。
第四，我们要培养学生的批判性阅读能力。
批判性阅读是指学生在阅读中能够分辨信息的真伪，判断作者的立场和观点，进行评价和批判。
为了培养学生的批判性思维，我们可以引导学生分析文本的结构、语言运用和修辞手法，提醒他们注意作者的用词和表达方式，帮助他们理解文本背后的深层含义。
教师还可以引导学生与不同观点和观念进行对话和辩论，培养他们的批判性思维和表达能力。
我们要培养学生的阅读习惯和自主学习能力。
学生应该养成每天阅读的习惯，通过阅读来丰富自己的知识和见识。
教师可以指导学生制定阅读计划，培养他们自主选择阅读材料、自主解读文本的能力。
教师还可以通过布置阅读任务、组织书评比赛等方式，激发学生的学习动力和阅读热情。
大阅读活动心得体会6篇
大阅读活动心得体会6篇经常撰写心得体会，可以帮助我们更好地整理和反思自己的学习和工作经历，每一次的心得体会都是对我们实践经验的深刻剖析，本店铺今天就为您带来了大阅读活动心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
大阅读活动心得体会篇120XX年9月24日，又来参加"阅读教学"教研活动，记忆中，这是第三次有关"阅读教学"的教研活动了，来授课的人也是越来越有来头，从普通老师到特级教师，对于来听课和学习的我来说，真是大开眼界。
这三节课的共同点是：一、基本上都落实了学讲计划的精神，先学后教，给足了学生自主学习的时间，整个教学过程中渗透了学生的自学、互学，教学的痕迹。
突出了学生的主体地位，教师退到了后面，给足了学生充分展示自己的机会，教师主要发挥四两拨千斤的作用。
二、课堂教学有重点突出，教师对于教材的解读深刻，有新意，教学程序设计巧妙，环环相扣，条理清晰。
教学过程中，重视对学生的朗读训练，形式多样，教师指导到位。
三、教师教态自然大方，在上课前都注重课堂管理，采用交谈，夸赞、鼓励性的话语拉近与学生的距离，让学生入情入境，充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。
在教学过程中，教师语言亲切柔和，对学生的表现，评价及时中肯。
这三节课体现了三种不同的风格：第一节宋颖老师执教的《桂花雨》，就如宋老师给人的春风化雨般的感觉一样，温柔舒适，亲切柔和，真有如沐春风般的感觉。
尤其是指导朗读很有特色，善于创设情景让学生入情入境。
在指导朗读赞美桂花之香时，创设了四种情景让学生读，当桂花落在额头、鼻尖、衣袖、全身不同的情况下对桂花的赞美。
再如理解"缠"时，又创设了一天之内的不同时间"缠"着妈妈问啥时摇桂花的情景，让学生朗读体会。
最动情的地方是配乐朗读和电影般的情景再现似回读。
宋老师选的配乐曲温婉动听，听了确实令人动情，加之宋老师高超的朗诵水平，确实让学生直接的感受到了怀念故乡之情。
高中大阅读试题及答案
高中大阅读试题及答案阅读材料：在遥远的古代，有一个名叫阿卡迪亚的王国，那里的人民生活和谐，与自然和谐共处。
然而，王国的中心有一座神秘的山，名为“智慧之山”，传说中山顶藏有无尽的智慧和力量。
许多勇士和探险者都试图攀登这座山，但没有人成功。
直到有一天，一个名叫艾拉的年轻女孩，带着对知识的渴望和对未知的好奇，踏上了攀登智慧之山的旅程。
艾拉的旅程充满了艰辛和挑战。
她遇到了各种自然障碍，如陡峭的悬崖、湍急的河流和茂密的森林。
她还需要面对内心的恐惧和疑惑。
但艾拉并没有放弃，她用智慧和勇气克服了一个又一个难关。
在旅途中，她遇到了一位智者，智者告诉她：“真正的智慧不在于山顶，而在于攀登的过程。
”艾拉深受启发，她开始更加专注于旅途本身，而不是山顶的宝藏。
最终，艾拉虽然没有到达山顶，但她在旅途中获得了宝贵的经验和知识，这些经验让她成为了王国中最有智慧的人之一。
问题：1. 阿卡迪亚王国的人民生活的特点是什么？2. 为什么许多勇士和探险者都试图攀登智慧之山？3. 艾拉在攀登智慧之山的过程中遇到了哪些挑战？4. 智者给艾拉的启示是什么？5. 艾拉最终是否到达了智慧之山的山顶？为什么？答案：1. 阿卡迪亚王国的人民生活和谐，与自然和谐共处。
2. 许多勇士和探险者试图攀登智慧之山，是因为传说中山顶藏有无尽的智慧和力量。
3. 艾拉在攀登智慧之山的过程中遇到了陡峭的悬崖、湍急的河流、茂密的森林以及内心的恐惧和疑惑等挑战。
4. 智者给艾拉的启示是：真正的智慧不在于山顶，而在于攀登的过程。
5. 艾拉最终没有到达智慧之山的山顶，因为她在旅途中获得了宝贵的经验和知识，这些经验让她成为了王国中最有智慧的人之一，她意识到了旅途本身比山顶的宝藏更加重要。
结束语：这个故事告诉我们，追求知识和智慧的过程往往比结果更加重要。
在人生旅途中，我们可能会遇到各种挑战和困难，但正是这些经历塑造了我们，让我们成长。
艾拉的故事鼓励我们勇敢地面对挑战，享受攀登的过程，因为那里蕴藏着真正的智慧。
大阅读汇报材料
大阅读汇报材料一、引言大阅读是指通过广泛阅读各类书籍、文章、报刊等，积极获取知识和信息的一种学习方法。
本文将从大阅读的定义、重要性、实施方法以及对个人和社会的影响等方面进行详细阐述。
二、大阅读的定义大阅读是指通过广泛阅读各类书籍、文章、报刊等，不仅限于特定领域或者特定类型的阅读，旨在拓宽知识面、增加见识、提高思维能力和阅读理解能力的学习方法。
三、大阅读的重要性1. 拓宽知识面：大阅读可以让个人接触到各种不同领域的知识，匡助拓宽知识面，增加对世界的了解。
2. 增加见识：通过大阅读，个人可以了解不同的观点、思想和文化，提高自己的见识和眼界。
3. 提高思维能力：大阅读可以锻炼个人的思维能力，培养批评性思维和逻辑思维，提高问题解决能力。
4. 增强阅读理解能力：大阅读可以提高个人的阅读理解能力，培养对文章的分析和理解能力，提高阅读效率和质量。
四、大阅读的实施方法1. 定期阅读：制定阅读计划，每天或者每周安排固定的阅读时间，保持持续的阅读习惯。
2. 多样化阅读材料：选择不同类型的书籍、报刊、杂志、博客等进行阅读，涉及不同领域的知识。
3. 主动思量和记录：在阅读过程中，要主动思量和记录自己的想法、感受、问题等，以便后续的思量和总结。
4. 参预讨论和分享：与他人分享阅读心得，参预书友会、读书会等活动，拓展阅读的交流和互动。
五、大阅读对个人的影响1. 知识积累：大阅读可以匡助个人积累各个领域的知识，提高综合素质。
2. 思维能力提升：大阅读可以培养个人的思维能力，提高批评性思维和创造性思维。
3. 语言表达能力提高：通过大阅读，个人可以学习到不同的表达方式和词汇，提高语言表达能力。
4. 增强自信心：通过大阅读，个人可以不断充实自己，增加自信心，更好地应对各种挑战。
六、大阅读对社会的影响1. 培养优秀人材：大阅读可以培养出更多具有广博知识和创新思维的优秀人材，为社会发展提供人材支持。
2. 促进文化传承：大阅读可以促进文化传承，让经典著作得到更多人的关注和传播。
大阅读演讲稿7篇
大阅读演讲稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大阅读的心得体会推荐8篇
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对“大阅读”的思考
对“大阅读”的思考大阅读，指的是广泛、深入地阅读各种各样的书籍、文章、资讯等。
在当今社会，由于科技的发展，人们获取信息的途径更加多样化和便捷化，但与此人们的注意力也更加分散，大多数人更愿意接受短小精悍的信息，而不是进行深入的阅读。
大阅读或许正是我们当下需要思考的问题之一。
大阅读究竟指的是什么？它不仅仅是指阅读的数量，更是指阅读的广度和深度。
大阅读不仅包括了各类书籍，还包括了报纸、期刊、网络媒体等各类文字信息。
它涵盖了各种领域的知识，包括文学、历史、哲学、科学、经济、政治等等。
大阅读强调的是对世界各种现象和问题的理解和思考，而不是浅尝辄止，对知识的肤浅掌握。
大阅读对于每个人来说都非常重要。
大阅读可以帮助个人开拓眼界，增长见识。
通过阅读，我们可以了解到各种各样的文化、思想、观念，从而更好地理解世界和他人。
大阅读可以提高个人的思维能力和逻辑思维能力。
阅读不仅仅是获取信息，更是对信息的加工和思考的过程，可以帮助个人培养分析问题和解决问题的能力。
大阅读还可以提高个人的语言表达能力和沟通能力。
通过大量的阅读，我们可以积累丰富的词汇、语法知识，提高自己的写作和口头表达能力，更好地和他人进行交流和沟通。
尽管大阅读对每个人都非常重要，但是每个人都有自己的生活和工作压力，在这个信息爆炸的时代里，要想进行大阅读并不容易。
很多人认为时间是进行大阅读的最大障碍。
忙碌的工作、繁重的学习任务，让很多人觉得自己根本没有多余的时间来进行大量的阅读。
信息过载也是进行大阅读的障碍之一。
社交媒体、网络资讯、视频节目等形式的信息大量涌入，让很多人更愿意接受简短、直观的信息，而对于深入的阅读反而感到疲惫和抵触。
正是因为这些困难，更加需要我们思考如何进行大阅读。
我们需要合理安排自己的时间，挤出一些时间来进行阅读。
可以减少一些不必要的社交活动、户外娱乐时间，来腾出一些时间来进行阅读。
我们可以利用碎片化的时间来进行阅读。
在公交车、地铁上，等待排队时，都可以拿出一本书或者手机阅读一些文章。
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大阅读【2004】五、(18分)阅读下面的文字，完成18—21题。
草堂诗魂细雨蒙蒙，落叶飘飘。
当我来时，又是茅屋为秋风所破的季节。
老天像有意在营造一份思古幽情，像有意让人来品味一种人生意蕴——文章憎命达!茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，这绝代诗圣生命的一大栖息处，这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂，早已咸了成都的杜甫草堂公园。
草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成，给成都人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。
设施是对过往的纪念，也是对现在的经营。
只是草堂，作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学史的一个纠结点，作为一段历史的现象台，太有特点了，情绪也太浓重了。
“千秋万岁名，寂寞身后事”，读清人顾复初的“异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂”那副对联，更让人嘘唏不已。
茎兰兰担i尘萱苎与杜甫在世时命运的反差也太大了。
然而，又让人坚信只要确实灿烂过，也就注定会占有辉煌。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《jb征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。
这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。
舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。
但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。
这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
中华传统，士人总有一份天下之志、用世之心，更何况出身于奉儒守官世家的杜甫!杜甫曾抒写人生抱负：“甫昔少年日，早充观国宾”，“自谓颇挺出，立登要路津。
致君尧舜上，再使风俗淳。
”他希望一出山就占据要津，而且充满理想色彩——要让君王赶上传说中的尧舜，要使全国民风淳朴敦厚。
志莫大焉!然而，命运总是跟人开玩笑，历史也总在捉弄志士仁人。
由开元而天宝，张九龄罢相，李林甫上台，唐王朝也已今非昔比，贤能之人想说什么做什么都已不可能了。
这是国家的不幸，时代的不幸，也注定了杜甫一生宏图大志的落空。
肃宗即位后，杜甫表面上拥有一官半职，比如左拾遗、华州司功参军、工部员外郎，而实际上却难有作为，薪俸也不足以养家。
离开中原后，其行迹大略是同谷—锦城一夔州一潭州，同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。
可是，他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现出一代河山的风云、生灵的状貌。
它们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空。
杜甫的命运就这样确定了，杜甫的历史角色及其创作成就也就这样确定了。
这时我们再吟味《茅屋为秋风所破歌》的诗句，就会发现，个人的遭际，在诗圣眼中已不算什么了，此时他所想的只是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，苦寒到此已极矣，而忧患、仁慈至此亦已极矣!杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月!“致君尧舜上，再使风俗淳”，或者说经邦济世，要的不就是这种德与才么?但是，风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫。
这究竟是杜甫的不幸，还是杜甫的幸运呢?历史总是把一份生命的朴素，让人咀嚼得百味丛生。
流连一番，天色已晚，该走了。
细雨依然。
18．从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么?(不超过30个宇)(4分)答：杜甫艺术生命的凝结处，文学史的一个纠结点，一段历史的观象台。
答案很好找，只是题目多了“文化”二字，增加了一些难度。
19．从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。
(4分) 答：⑴一代诗史再现了一个时代⑵杜甫的苦寒人生⑶中国历史上人才的成就与命运的二律悖反（矛盾冲突）如果学生能够抓住“细雨迷蒙，黄叶铺地”来考虑，就会联想到草堂所昭示的内容：多事的年代、苦寒的人生、人才成就与命运的二律悖反。
20．(6分)(1)这篇文章写到了哪些方面的对比?答：①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比(2)结合全文，简要分析这种写法的好处。
答：通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。
如果学生能从草堂今与昔、生前与身后、理想与现实、人生与创作、遭际与心胸等多角度思考，答案会更加全面。
第二问，考生可能会答有利于突出诗人的形象，突出主旨，较难提到，使“文章憎命达”的内涵更丰富这层意思。
21．下列对这篇文章的赏析，正确的两项是(4分)答：[ ][ ]A．文章通过分析《茅屋为秋风所破歌》的诗句，鲜明地揭示了杜甫在风雨飘摇的时代，不顾个人生活的苦寒，关注国事，心忧苍生的伟大胸怀。
B．作者借用顾复初的对联抒发参观杜甫草堂的感慨，择取杜甫著名诗句阐述诗人的理想与情怀，引用贴切，增强了文章的表现力。
C．围绕“文章憎命达”这一中心，文章深入探讨了伟大诗人杜甫《壮游》、《三吏》《三别》、《北征》、《秋兴八首》以及《茅屋为秋风所破歌》等诗的历史意义。
D．文章以写景和交代游踪开始，接着点明主旨，然后分别从草堂引发的观感、杜甫人生艺术道路两个方面展开叙述，最后以写景和交代游踪作结，结构完整，中心突出。
E．文章用“如长河激浪，深潭照物”形容杜甫诗歌波澜壮阔、想像奇特的浪漫色彩，用“如钟，如鼓，回响在中华历史的长空”形容杜甫诗歌超越时空的现实意义。
答案是B D两项，A项对文章主旨和表现手法表述都不够准确。
没有分析《茅屋为秋风所破歌》的诗句。
主旨不完全是歌颂诗人的胸怀。
C项围绕“文章憎命达”这一中心说法不准。
E项将内容和形式的表述说倒了。
【2005】五、(20分)阅读下面的文字，完成16—19题。
波兹曼的诅咒周国平美国文化传播学家波兹曼的《把我们自己娱乐死》是一部声讨电视文化的著作。
在阅读的过程中，我确实时时听见一声声急切有力的喝问：难道我们真的要把自己娱乐死？无人能否认电视带来的便利，问题在于，这种便利在总体上是推进了文化，还是损害了文化。
波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致了认识世界方式的变化。
在文字一直是主要媒介的时代，人们主要通过书籍来交流思想和传播信息。
在书籍的阅读中，我们得以进入用文字记载的悠久传统。
相反，电视则以现时为中心，所传播的信息越具有当下性似乎就越有价值。
文字是抽象的符号，作为一种媒介，它要求阅读的同时必须思考。
而电视直接用图像影响观众，它有时甚至忌讳思考，因为思考会妨碍观看。
在波兹曼看来，做一个有文化的人，就是置身于人类精神传统之中进行思考。
书籍能够帮助我们实现这个目标，电视却会使我们背离这个目标。
那么，电视究竟把我们引向何方？引向文化的反面——娱乐。
一种迷恋当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称之为娱乐。
并不是说娱乐和文化一定势不两立，问题也不在于电视展示了娱乐性内容，而在于电视上的一切内容都必须以娱乐的方式表现出来。
波兹曼的结论是，在电视的强势影响下，一切文化都依照其转变成娱乐的程度而被人们接受，因而在不同程度上都转变成了娱乐。
“除了娱乐业没有其他行业”——到了这个地步，本来意义上的文化就荡然无存了。
波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和批判的，但是，电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的。
譬如说，在我们这里，通过电视剧学习历史，而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在，消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。
又譬如说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的榜样，报纸和杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了“电视型印刷媒介”。
且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要翻开几乎任何一种报纸，你都会看到一个所谓文化版面，所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。
这无可辩驳地表明，文化即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才是文化即将成为不争的事实。
赫胥黎曾预言：一旦无人想读书，无人想知道真理，一旦文化成为滑稽戏，文化就灭亡了。
波兹曼认为，赫香黎的预言应验了。
这个结论也许太过悲观，我相信，只要人类精神存在一天，文化就决不会灭亡。
不过，我无法否认，对于文化来说，一个娱乐至上的环境是最坏的环境。
在这样的环境中，任何严肃的精神活动都不被严肃地看待，人们不能容忍不是娱乐的文化，非把严肃化为娱乐不可；如果做不到，就干脆把戏侮严肃当作一种娱乐。
面对这样的行径，我的感觉是，波兹曼的书名听起来像是诅咒。
16．文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。
(不超过40个字)(6分)答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。
17．文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？(5分)答：⑴原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。
⑵举例说明的方法。
具体实在，读者易于接受，增强说服力。
18．作者既说波兹曼的结论“也许太过悲观”，又说“波兹曼的书名听起来像是诅咒”，对此应当如何理解？(5分)答：相信人类的精神力量，不同意文化灭亡论；娱乐至上的环境已经造成了对文化的伤害；放任娱乐至上倾向，波兹曼的话将应验。
19．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是(4分)A．当前电视文化席卷天下，作者及时介绍电视文化批判理论，对沉溺于电视娱乐文化潮流中的人当头棒喝，体现了作者的理性思考和社会责任感。
B．电视文化与媒介文化的区分是本文展开论述的基础，论述两种文化时作者采用了正反对比的手法，使文章观点鲜明，逻辑严密。
C．波兹曼声讨电视文化，是因为娱乐以电视为主要传播媒介，电视上的一切都必须以娱乐方式表现出来，电视垄断了一切，“除了娱乐业没有其他行业”。
D．本文多用“不在于……，而在于……”、“再也不可能有……”等句式和“无可辩驳”、“决不会”等词语，从而使文章富于严正直率的论辩色彩。
E．文章开头巧借书名发出“难道我们真的要把自己娱乐死”这一“喝问”，峭拔警心，以“波兹曼的书名听起来像是诅咒”结尾，巧妙点题，而“诅咒”一词更是振聋发聩。
答：B C（B本文展开论述的基础不“电视文化与媒介文化的区分”，C“波兹曼声讨电视文化”的原因分析有误）【2006】五、(22分)请阅读下面的文字，完成14—17题。
一幅烟雨牛鹭图汤世杰一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。
黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。
耕作像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山①西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。