苏教版六下语文口语交际漫话三国
六年级下册语文推荐一本好书作文三国演义
六年级下册语文推荐一本好书作文三国演义全文共9篇示例，供读者参考六年级下册语文推荐一本好书作文三国演义篇1“在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高至极的地位。
没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来被称为‘第一才子书’或‘第一奇书’。
”出自现代武侠小说之父金庸之口。
这本书将三国的历史很详细地展现出来，可以分为“黄巾之乱”、“董卓之乱”、“群雄逐鹿”、“三国鼎立”、“三国归晋”五部分。
由刘备带领的蜀国、孙权带领的吴国、曹操带领的魏国，组成了三国。
他们就像三头凶猛的雄狮，在这本书里勾心斗角，上演了一场场精彩的故事。
在这本书中最让我印象深刻的就是“赤壁之战”。
诸葛亮与周瑜一致认为，打败魏国要靠火攻，但若风向错误，就会适得其反烧到自己。
但孔明先生却是神人也，他料事如神，竟料到了东风的来临，最后打败了魏国，真是令人敬佩。
要问我为什么推荐它？最重要的一点还是《三国演义》对人物刻画的细致。
作者罗贯中出身普通，生在战乱年代，亲生经历了战争的残酷。
同时他收集民间传说，提高了《三国演义》的真实性和完整性，让人们品味小说的同时好像也生在了战乱年代，有身临其境之感。
看完后，它给我的感触很大，战争时不仅需要能打敢拼的武将，还需要学富五车的文官，否则就是瞎子点灯——白费蜡。
刘皇叔也说过：“我有了诸葛亮，就像鱼得了水。
”这足以证明知识的重要。
这告诉我要好好学习，以后像三国里忠君爱国的文臣武将那样为国效力。
“《三国演义》在表现人民艺术天才的许多长篇小说之中占有显著的地位，它可以说是一部真正具有丰富人民性的杰作。
”俄国作家科洛克洛夫给出了如此高的评价。
六年级下册语文推荐一本好书作文三国演义篇2书名:《三国演义》复制这本书可真精彩啊!我最近放学后都迷上了看它。
《三国演义》原是一部历史小说,讲述了从东汉末年到西晋年间近百年的战乱史。
不过作者罗贯中把一些平凡的人物都描写得英勇威武、机智过人,让整个故事情节充满了传奇色彩,非常生动有趣。
苏教版六年级下学期语文期末复习题
期末复习卷五（配苏教版）一、基础点击。
（36分）1、读拼音，写词语。
(5分)kānɡ kǎi chuǎi mó méi ɡuī wúɡū chì rè（）（）（）（）（）2、形近字组词。
(5分)蓬（）协（）芯（）矫（）峻（）篷（）胁（）蕊（）娇（）竣（）3、把下面的成语补充完整。
（4分）顾（）思（）迫不（）待腾云（）雾乐此不（）明（）秋（）万（）俱寂（）往知来（）人不倦4、请你把每组中不同类的一项划去。
（2分）（1）刘备关羽武松周瑜（2）苦笑玩笑讥笑微笑（3）足球篮球排球煤球（4）黄瓜西瓜香蕉蜜橘5、选词填空，将序号写在句中横线上。
（4分）A.滋味B.气味C.风味D.韵味（1）室内要经常通风，否则会有。
（2）苏北的小吃有江南的。
（3）母亲做的饭菜使家人吃起来有。
（4）这首诗读起来很有__________。
5、6、按要求完成句子练习。
（5分）（1）（）夹竹桃不是最美丽的，（）夹竹桃最值得我留恋回忆。
（填关联词）（2）实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。
（缩句）（3）用拟人的手法把句子写得具体生动。
各色美丽的鲜花在春日的阳光中开放。
（4）写出你喜欢的一句名言，并简要说出你喜欢的理由。
名言：理由：7、判断下面的句子的说法是否正确。
对的打“√”，错的打“×”（4分）（1）《如梦令》的作者是李清照。
（）（2）“童孙未解供耕织”中的“耕”是指耕田，需要用木犁将土翻松。
（）（3）“大漠沙如雪，燕山月似钩”这句诗是描写冬天的。
（）（4）我想和大家谈一谈“合作”的话题，这个句子中的双引号表示强调指出。
（）8、积累填空。
（9分）（1）孔子的名言“________________ ，________________。
”告诉我们复习的重要性。
“三人行，必有我师焉”则告诉我们_____________________________________________的道理。
画外＂三国＂
的故事 ， 还 在 不断地 重复 着。
— —
当然 ， 中国版 的故事 自有 中国版的
特色 ． 。
的时候 ， 不禁哑然失笑： 画事门外之辈， 却要
画—— 而且 画关公 ， 恰 恰 忘 了这 两句 俗 话 的 警示。
空城计
朱 子 家训云 ： 黎 明 即起洒 扫庭 除 要 内外
行 的兵 家 之道 。 而 且 ， 计谋 ， 不 但 风 行 于 战
诸 葛亮 就是诸 葛 亮 ！ 好 多年 前 ， 鲁迅 先 生 以其大 智 告诉 我们
说， 罗贯 中状诸葛之智以近妖。 先生的话 ， 可
谓入 木 三分 ， 可谓 一语 中的 。 但是， 咱们 中 国 人， 就是 喜 欢这个 妖 ， 没 办法 ， 这个 妖 太智 慧
或帝 王将 相 ， 不论 儒 生抑 或 商贾 ， 皆尊关公 。
一
中， 处处 充 满 了计谋 ， 令 人 防不胜 防。
— —
朝朝 一代代 ， 书 中自纸黑字着 ， 戏 台绿袍
飘飘 着 ， 坊 间 口 口相 传 着。在 我们 这个 黄 肤
上， 以纯粹 的民族形 式展 现 一个 不知被 重复 了多少 次 的一 点也不 新鲜 的故事 。
我们 的 民族
— —
虹灿 烂 的商厦 ， 关公都 理所 当然地 享受着 香
火。 从而， 就有 了关公 文化 。
当然 ， 也属 于全人 类 。 ’
—
—
当然 ， 属 于我们 的民族 属 于全 人 类
中国有两个名声最响亮的圣人 ， 一个是
文圣孔 子 ， 一个是 武圣 关公 ， 也就 有 了“ 孔 圣 人 面前 不 能卖 三字经 ， 关老 爷 面前 不能耍 大 刀” 的俗 语 。 当我在 画幅 上写 下这 两旬俗 语
苏教版小语六下练习3 教案
练习3
课时
3
授课日期
教学目标
1、语文与生活：阅读《红楼梦》描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。
2、写好钢笔字：注意行楷运笔的活泼，简洁与保持字体工整、端2个描写《西游记》种孙悟空形象的词语。
4、口语交际：拓宽阅读《三国演义》，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。
3、练习临写。
4、反馈。
板书设计
口语交际： 漫话三国英雄
关羽 曹操诸 葛亮等
教
后
记
5、学写毛笔字。
教学重难点
语文与生活、口语交际。
教学准备
小黑板、挂图。
预习要求
阅读《三国演义》
教学过程
旁注
第一课时
一、阅读《红楼梦》中描写笑的片断
1、阅读《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。
2、读后交流
3、同样是笑，笑的形态各不相同，仔细阅读有关句子，你能想像出当时的情景吗？
6、小结。
第三课时
一、口语交际
1、课前，老师请大家阅读《三国演义》，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？
2、课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？
3、评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？
4、读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。
5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，分角色表演。
6、指名上台分角色表演、评议。
7、小结。
二、学写毛笔字
六年级语文下册口语交际
与市长的对话 主题——如何创建国家卫生城市
• 主持人：张市长，您好！目前，我市创建 国家卫生城市的工作已全面展开，请您结 合我市的实际谈一谈开展该项活动的重要 意义。
• 张市长：国家卫生城市称号是反映城市整 体卫生文明程度的最高荣誉。对于打造我 们的城市形象、提升城市档次和品位、扩 大城市知名度具有重要意义。
温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的 洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦； 那迷人的甜与酸，将永远回味不完。采撷一串串 的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；而 成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰， 似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。有一首歌 曾轻声地唱过，在年轻的岁月中，或许时间带走 一切拥有过的季节，但我们永远记得那段阳光下
未来的房子
未来的交通工具
未来你的职业 未来的服饰
未来的书包
未来的桥梁
未来的学校
未来的……
• 未来一定会有一种全能的衣服。这种衣服和普通 衣服外观没有什么区别，但比普通衣服轻柔多了，也 有许多功能。它可以感应气温，从而调节衣服的厚薄， 冬暖夏凉，使穿着这种衣服的人无时无刻不感到舒适。 这种衣服的口袋就像动画片里的机器猫一样，可以装 下许多东西，而且不会增加负重，使人不用再每天拎 许多大包小包，可以轻松地带许多东西出门，而且这 种衣服不会变脏，因为衣服用了特殊的材料，只要衣 服沾上了灰尘或者其它会导致衣服变脏的东西，它就 会使这些污垢自动脱落，而且还不需要更换。这种衣 服还会根据你的心情改变颜色，难过时它会变成灰色， 开心时它会变成金黄色，气愤时它会变成暗红色…… 而且它还会根据人的思想改变图案、样式，想穿什么 样的衣服它就会变成什么，不仅节约了换衣服的时间， 还可以让人随时穿到想要穿的衣服，真是棒极了……
苏教版六年级语文下册口语交际专项练习
苏教版六年级语文下册口语交际专项练习1. 口语交际。
共享单车随处可见，请你结合生活中共享单车的使用情况，说说你的发现并提出一条合理的建议。
2. 口语交际。
小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。
假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？3. 口语表达。
小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。
小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。
4. 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？用一段话写下来。
5. 口语交际。
某小学为资助贫困山区学生读书，在全校组织一次爱心捐款活动，请你为这次活动拟一条标语。
6. 语言实践：相信你最棒!请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。
（1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。
______②舒适牌热水器，随心所浴。
______（2）口语交际。
彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。
可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。
现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。
7. 想想学过的内容填一填。
（1）查字典填空。
“糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。
“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。
“千人糕”的“糕”应选解释______。
（2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。
邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。
我能按照正确的顺序排列：______。
（填序号）（3）小溪说：雷锋叔叔曾路过这里，抱着______的______，冒着蒙蒙的______。
小路说：雷锋叔叔曾路过这里，背着______的______，踏着______的荆棘。
（4）雷锋叔叔是一名______，他为人民做了许多好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，______。
半小时漫画《三国演义》
【2022读书】第189本。读书，由简入深，漫画是一个好途径。中国史系列时，很多家长买来作为小孩的历 史读物或历史兴趣培养工具。
宁教我负天下人，休教天下人负我。 说书唱戏劝人方，三条大道走中央。善恶到头终有报，人间正道是沧桑。 温酒斩华雄 他就是“父仇者联盟”之首，人送绰号“三姓家奴”兼“灭爸”的——吕布（字奉先）。 王允先用美人计，后用离间计，终于除掉了董卓。这两个计合起来就叫连环计。 辕门射戟， 内事不决问张昭，外事不决问周瑜。 最高级的求助，是要让别人反过来求你。 这就是陶谦三让徐州的故事。
目录分析
陈磊·半小时漫画团 队介绍
一、董卓之乱：一个 胖子搞事情
二、群雄讨董：十八 路诸侯的远征
三、三让徐州：人在 囧途之徐囧
五、官渡之战：争 夺北方的总决赛
四、煮酒论英雄： 刘备的影帝级表演
六、三顾茅庐：终 于抽到了SSSR
七、长坂坡之 1
战：赵云、张 飞二人秀
八、江东孙家 2
那些事儿
3 九、赤壁之战
（上）：诸葛 亮嘴炮战东吴
4
十、赤壁之战 （中）：周瑜
VS诸葛亮&曹
操
5 十一、赤壁之
战（下）：曹 操成了串串烧
作者介绍
陈磊，漫画式科普的开创者，创立拥有3000万粉丝的知识类“混知”“混知财经”“混知教育”及“混知健 康”，总阅读量超过5亿人次，曾获站新锐作家、年度挚爱阅读大使等称号。半小时漫画团队“混知”，致力用漫 画这种视觉化的轻松形式，把一本正经的知识变成有趣又有料的漫画科普书，无论是语文、数学、英语、物理、 化学，还是历史、经济、生物、地理，所有搞不明白的知识点，半小时漫画通通帮你在哈哈大笑中轻轻松松搞明 白。
苏教版六年级《三国演义》阅读题(含答案)
蓓蕾读书工程《三国演义》阅读竞赛(含答案)一、填空。
1、《三国演义》是元末明初代作者罗贯中。
这是我国第一部章回小说。
是我国古代四大名著之一。
另外三部名著分别是水浒传、红楼梦、西游记。
《三国演义》又叫《三国志演义》、《三国志通俗演义》。
2、“天下三分”是指天下分裂为_魏_、_蜀_、_吴_，各自的首领是曹操、刘备、孙权。
3、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股锏的刘备，使丈八蛇矛枪的张飞和使青龙偃月刀的关羽。
4、《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
5、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如三顾茅庐、空城计、挥泪斩马谡、七擒孟获、舌战群儒等。
6、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是_曹操_，“智绝”是_诸葛亮___，“义绝”是_关羽___。
7、刘备身边的五虎上将都是关于、张飞、赵云、马超、黄盖。
8、书中人物几乎人人都有绰号，如“水镜先生”是司马徽，“卧龙”是诸葛亮，“凤雏”是庞统，“小霸王”是孙策，“美髯公”是关羽，“常胜将军”是赵云。
9、《三国演义》采用话本章回叙事的叙述手法，《三国演义》的开篇词是：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红……”。
10、诸葛亮在“三气周瑜，夺取荆州”过程中，逼得周瑜咬牙切齿地说既生瑜何生亮。
11、写出五个关于《三国演义》的成语分久必合，合久必分、初出茅庐、探囊取物、三顾茅庐、不知所云。
12、填人名，补足歇后语。
（1）（诸葛亮）借东风——巧用天时（刘备）借荆州——有借无还（3）（关公）进曹营——一言不发（4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打,一个愿挨，（5）三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)。
13、巧授连环计”涉及庞统、曹操这两个人物，使用连环计是因为连环计是一计连环累敌，一计以火攻敌，两计扣用。
苏教版六年级语文下册教案第三单元练习3
课题：练习三总课时：3课时本课时：第1、2课时主备人：马君倩授课人：陈梅宝授课时间：教学目标：知识：通过对有关“笑”的不同神态、不同情感的词的辨析训练，让学生学会正确地区别和应用，增强学生在生活中学习语文的兴趣。
技能：诵读与积累十二个和《西游记》中的孙悟空有关的成语，增强学生阅读兴趣。
能力：培养学生的语言积累能力。
情意：能联系背景知识了解诗人的心理和情感。
教学重难点：诵读与积累十二个和《西游记》中的孙悟空有关的成语对策：指导学生读悟结合。
课前准备：投影片教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。
（1）谈话导入：同学们，“四大名著”之一的《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，其实有很多精彩之处。
今天就让大家读一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节。
（重点是阅读兴趣的导入）（2）学生读这个片段。
（3）学生找出描写各人不同神态的笑的语句。
（4）学生再认真读有关“笑”的语句，想象一下当时的情景（重点想象各种神态）2、教学第二部分。
（1）教师鼓励学生说出有关“笑”的词语，并说出这些词的相同点和不同点，使他们了解到有各种各样的“笑”。
（2）学生读题，区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同。
（3）要求学生认真读四个句子，看看各句应该填什么样的“笑”最合适。
（联系上下文仔细体会该选什么样的词）3、教学第三部分。
（1）学生读题，明确应该怎样填。
（2）学生思考：可以填什么样的词语？（教师应鼓励学生尽量多想几个）（3）教师指名学生说出自己所填的词语。
（4）学生选择最合适的词填入括号中。
修改处：师小结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在笑时多观察多用心，把笑写得生动形象。
二、教学第三题（诵读与积累）1、诵读词语。
（1）出示词语：齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平全班交流，教师范读，指导读准字音。
（2）同座的同学讨论每个成语的大概意思。
（3）让学生知道每个成语都是有关《西游记》中孙悟空的。
苏教版小学语文六年级语文下册第6周周练试卷
一、给带点字选择正确读音，在正确的后面打“√”。
第一（yī yì）一致（yī yí）海堤（dī tí）一杯（yī yì）一本（yī yì）给予（jǐɡěi ）蒙（mēng mãng）骗乘（chãng châng）虚而入弹（dàn tán）弓骷髅（lóu lǒu）歼（jiān qiān）灭二、按要求写词或补充词语。
1、请写出含有“看”的意思的词至少三个：_____________________________2、请写出含有“笑”的意思的词至少三个：_____________________________3、同心（）力和（）共济（）戚相关体（）入微（）强扶弱急公好（）4、选择题（1）选择正确的解释负：①背②依仗，倚靠。
③享有。
④亏欠，拖欠。
⑤失败久负盛名（）负荆请罪（）负载累累（）胜负满分（）（2）在横线上填上合适的词语。
狞笑哄笑讥笑冷笑①面对敌人的威胁、拷打，方志敏两声，正气凛然地说道：“我无可奉告！”②看到赵本山的小品，礼堂里总是发出阵阵。
③林冲在山神庙里听到了奸人的，忍无可忍，就杀死了仇人，加入了梁山农民起义的队伍。
④面对别人的错误，我们不能，而应真诚地指出。
三、按要求写句子。
（1）快乐是件奇怪的东西，________________________，自己得到的也越多。
（把句子补充完整。
）（2）唐僧无奈地对悟空说：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。
”（改为不用引号的句子，意思不变。
）________________________________________________________________（3）螳螂、黄雀、蝉，它们谁都没有想到自己身后隐伏的祸患。
（改为反问句）________________________________________________________________四、在原句上用正确的符号修改下列病句。
六年级下册语文教案练习3《 口语交际：漫话三国英雄》苏教版
《漫话三国英雄》教学设计【教学内容】学科语文六年级下册第三单元口语交际苏教版【教材分析】本次口语交际分为两部分：一是漫谈三国英雄；其内容是在学生知道《红楼梦》，了解了《西游记》这两大古典名著后，引导学生拓展阅读另一部古典名著《三国演义》，继而能描述自己心目中印象深刻的三国英雄，旨在促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力。
二是表演《三国演义》中《三顾茅庐》片断。
此内容时在学生读了《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的对话后，分角色来演一演，进一步体会人物的性格特点。
【学情分析】六年级的孩子们对《三国》故事很熟悉，学习起来会很感兴趣。
但我们在通览口语交际的教材时，发现教材内容表述简单，若拘泥于教材，就教材静态地展开口语交际实践活动，只会使口语交际教学走进死胡同。
因此，我们重视挖掘教材资源，对教材资源进行拓宽、延伸、知识建构等。
在充分解读教材的基础上，教师精心预设，引导学习用自己的眼光去读三国，读出自己的好恶与感受，鼓励用分析和批判的方法读书。
用自己的语言去描述自己心目中的三国英雄，能说出三国英雄的性格特点，培养学生的口头表达能力，并在表演时学会揣摩人物语言、动作、神态。
【教学目标】.通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
教给学生阅读及解决问题的方法..体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
【教学重难点】通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
【教法、学法】教法：采用自读探究、以读代讲、读中悟情、启发诱导等教学方法。
学法：根据教学内容的特点，让学生主动走进课本，采用用“读”、“思”、“议”、“悟”等方法来进行学习。
【课前准备】：课件。
苏教版六年级下册语文第三单元作文范文
苏教版六年级下册语文第三单元作文范文最近金牌导演高希希力作《新版三国》刮起了一阵“三国热”，使无数人重温《三国演义》，我也不例外，重温三国，重温一位位乱世英雄……“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”翻开书的扉页，试着重新复制那个时代，我又重新认识了一位位英雄……挟天子以令诸侯遥想当年，你曹操，有胆有识，谋董卓假献刀，假借天子诏书结盟十七诸侯讨伐董卓，东进平黄巾，西进接献帝，迁都于许昌，开始了“挟天子以令诸侯”的称霸之路;降张绣，诛吕布，破刘备，夜袭乌巢，官渡之战大败兵力十数倍的袁绍，挥军南下取荆襄，后遭赤壁重创，败走华容道，退往中原，退马超，韩遂的西凉铁骑，平定西凉，统一中国北方。
发展黄河流域的农业，兴建水利工程，建立了三国鼎立中国力最为强盛的——魏。
多少人曾骂你奸雄，汉贼，在我看来，你结束了中国北方近三十年的军阀割据，使中国北方人民得以安定，历史为你写下了光辉的一笔!生子当如孙仲谋遥想当年，你孙权，选贤与能，承父兄基业，十八岁执掌江东，内事不决问张昭，外事不决问周瑜，曹操挥师南下，欲一统天下，你拒绝求和，任用周瑜，鲁肃以几万精兵火烧赤壁，大败曹军数十万，后承周瑜遗志，任用吕蒙暗袭荆州，又在危难之时重用陆逊，彝陵之战火烧刘备的复仇大军。
在长江中下游发展农业，发展造船业，派卫温到达宝岛台湾，促进了海峡两岸的交往，建立了三国鼎立中造船航海业最为发达的——吴。
曹操在赤壁鏖战时曾赞扬你：“生子当如孙仲谋。
”你任用贤才，历史也为你写下了光辉的一笔!鞠躬尽瘁，死而后已遥想当年，你诸葛亮，盖世奇谋，三顾茅庐请出山，博望一火初立功，舌战群儒无人辩，火烧赤壁用奇谋。
计取荆州献主公，三气周郎迎吴妹，挥师西进取成都，大败曹军占汉中。
拥立玄德继大统，受重任于白帝城，五月渡泸南平叛，七擒六纵从未闻。
巧设空城退仲达，六出祁山北伐魏，上方谷烧司马军，五丈原上卧龙殒。
你大力发展丝绸织业，使蜀锦畅销天下，开发中国大西南，加强和西南少数民族的交往，建立了三国鼎立中丝织业最为发达的——蜀。
六下第二单元口语交际作文三国
六下第二单元口语交际作文三国
三国时期可真是英雄辈出啊！曹操那家伙，眼光独到，心思缜密，简直是个天生的领袖。
他手下的猛将谋士多得数不清，就像天
上的星星一样。
曹操能在乱世里立足，那真不是盖的！
再来说说蜀汉的刘备吧，这人可是仁义得没话说。
他待人真诚，总能吸引一大帮英雄好汉来投靠他。
桃园三结义的故事大家都听过吧？刘备、关羽、张飞这三兄弟，感情深厚得跟啥似的，一起为蜀
汉打拼，真是让人佩服！
东吴的孙权也是个了不起的家伙。
年纪轻轻就继承了父兄的基业，一步步在江东打下了自己的地盘。
他用人有道，还特别注重发
展经济，让东吴成为了三国里最有钱的地方。
孙权跟刘备联手抵抗
曹操，那战略眼光和外交手腕可不是盖的！
三国里的英雄人物啊，真的是太多了。
就说诸葛亮吧，他简直
就是蜀汉的智囊团啊！。
六年级下语文读名著口语交际范文
六年级下册语文名著口语交际范文
哎呀，说起这个六年级下册的语文名著口语交际嘛，咱们就来摆摆《西游记》里头的趣事。
想当年，孙悟空那猴子，一筋斗云十万八千里，好生威风！他保护唐僧西天取经，路上妖魔鬼怪那是多得很哦。
记得有一次，师徒四人走到个荒山野岭，遇上个白骨精变得村姑，想骗唐僧。
孙悟空火眼金睛，一眼就看穿了，拿起金箍棒就要打。
唐僧师傅呢，心善得很，说：“悟空啊，不可乱杀无辜。
”悟空急得直跳脚：“师傅，你莫被那妖精的障眼法骗了哟！”
结果，白骨精连着变了三次，次次都被悟空识破，打得她原形毕露。
可唐僧不晓得，还念起紧箍咒来，疼得悟空满地打滚。
这事儿，看得我们这些娃娃些，心里头又是急又是笑，直叹孙悟空忠心耿耿，却也苦命得很。
所以说嘛，口语交际里头，咱们也得像孙悟空一样，眼睛放亮点，看事情要看得透。
遇到啥子难题，多跟同学老师摆摆龙门阵，说不定就能找到解决的办法。
就像《西游记》里头，每次遇到困难，师徒四人都是商量着来，最后总能化险为夷。
学习上也是一样，有啥子不懂的就问，有啥子想法就说出来，大家伙儿一起讨论，共同进步。
这样，咱们的学习之路才能走得更远，更稳当！。
六年级下册语文教学设计练习3《 口语交际：漫话三国英雄》苏教版
《漫话三国英雄》口语交际教案设计广西钦州市钦北区小董镇中心小学归俊英【教学内容】苏教版六年级下册练习口语交际《漫话三国英雄》【教材分析】《三国演义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，如忠勇双全的关羽，神机妙算的诸葛亮，老奸巨猾的曹操……他们当中一定有你熟知的，就让我们一起走进“三国”，说说各自心目中印象深刻的英雄人物吧。
《三顾茅庐》的故事中，有刘备、关羽、张飞之间的一段对话。
先读一读，分角色演一演。
【教学理念】通过“猜一猜”，自然导出口语交际的话题，并且根据教学内容，精心创设符合学生实际阅读情况的阅读情境，让学生产生一种身临其境、似曾相识的感觉，从而参与交际的主动性就会被激发出来。
接着说说自己对“英雄”的理解，这既是对学生阅读情况的一个大致的了解，以便于从学生的起点出发，更好地引导学生的表达，同时也与曹操所定义的英雄及下面环节中诸葛亮所定义的英雄对比，让学生的思维不断产生碰撞，在这种碰撞中产生强烈地表达欲望，不断深化自己对英雄的认识。
【学情分析】六年级学生已经有一定的语言积累和基本的口语表达能力，在交际过程中能倾听并及时作出简单应答。
由于年龄及话题的独特性，学生在训练过程中可能会出现表达上的心理障碍。
但是，如果激发了学生内心的真情实感，就能做到“情动而辞发”，使学生主动参与到口语交际活动中去。
【教学目标】、了解四大名著，拓展阅读《三国演义》，学习用自己的眼光去读三国，读出自己的好恶与感受，初步学会多角度地阅读、感受名著作品。
、描述自己心目中的三国英雄，能说出三国英雄的性格特点，培养学生的口头表达能力。
、学会在表演时揣摩人物语言、动作、神态，抓住人物的主要性格特点。
【教学重点】拓展阅读《三国演义》，能描述自己心目中印象深刻的三国英雄，把握英雄人物的个性特点，并表演其中的故事片段。
【教学难点】初步形成评价作品中人物的能力，初步学会多角度地阅读、感受名著作品。
【教学方法】游戏激趣法、情境创设法、小组合作探究、表演法【教学准备】通读《三国演义》或收看相关电视剧电影。
苏教版六年级语文课文比喻句
比喻句：一、当北国仍是银装素裹的世界；傣家竹楼前如水的月色。
二、人们透过阴森可怖的薄雾，凝望着这尊黑色的雕像缓缓沉入大海。
3、他的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的神仙掌花。
4、心灵震颤之余，掌声雷动。
五、织女用她所织的彩锦装饰天空，确实是灿烂的云霞。
六、安塞的后生们朴实得就像一片高粱。
7、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风韵。
八、我站在青海高原上，目力所及，都是连绵的铁铸一样的青山。
九、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
10、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。
1一、走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！1二、马上的男女老幼穿着各色衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝咱们飞过来。
13、天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。
14、银杏的叶子像一把精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀1五、湖波上，荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着秋季。
1六、问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
拟人句：1、当灿烂的太阳跳出东海的碧波；桂林山水的清奇俊秀；杭州西湖的浓妆淡抹。
松树的伟岸、梅花的高洁。
2、飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不由打了几个寒战。
3、阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地吹拂着它，雨露更不断地哺育着它，岩石则用风化了的泥土牢牢地抱住它的根。
小草渐渐生长了，长得很挺拔，很结实。
4、姥姥神了，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
五、安塞腰鼓，使冰凉的空气当即变得燥热了，使恬静的阳光当即变得飞溅了，使困倦的世界当即变得亢奋了。
六、一株神奇的柳树伫立在青海高原上，令人望而却步。
7、家乡的小河边的柳树婀娜多姿，风情万种，受到历代诗家词人的热忱歌颂。
八、在这种境遇里，连骏马和大牛都有时候静立不动，仿佛回味着草原的无穷乐趣。
苏教版语文上册练习4口语交际—说漫画
练习4口语交际——“说漫画”教学目标:1.看懂漫画，将漫画场景交际化，初步了解和感受漫画的特点。
2.提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。
3.能够陈述自己对漫画的感受、意见，以说服或影响他人，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。
教学设计:一、引入课题：同学们都喜欢看动画片吧！说一说，你都看过哪些动画片。
（学生回答）看来啊，同学们都喜欢看动画片。
今天，老师给你们带来了一组动画片段，看看有没有你熟悉、喜欢的动画人物。
1、学生看视频。
2、交流。
说说喜欢的理由。
3.刚才看到的是你们熟悉的卡通动画。
但，这节课我们不是来看动画片的，老师给你们带来了一组漫画，知道什么叫漫画吗？（出示解释）漫画是一种无声的语言，我们把漫画上的内容说出来就叫说漫画。
今天我们就来——说漫画。
（板书课题）4.看这个“说”字，我们平时上课的时候，说话要注意什么？（表达清楚、态度大方、声音响亮、善于倾听等。
）等会我们说漫画的时候可要注意这些方面啊。
5.有人说，漫画是聪明人看世界的一种方式。
漫画一定要先看懂，才能说好。
我要看看我们班的同学聪不聪明，注意看哦！二．欣赏课文中的漫画，漫画场景生活化1、出示漫画。
老师可以从同学们的表情上看出你们究竟看懂没有。
相机评价：某某笑了，某某也笑了，某某还紧皱眉头正思考呢。
老师来问问刚才笑的同学，你看懂了什么？把你看到的和我们大家交流一下。
有谁补充吗？（相机：为了方便介绍，我们给这两只小狗起个名吧。
大黄小黄）2.请大家细观察这幅漫画。
图中的大黄和小黄照镜子前是怎样的？A.指名说。
B.出示看图填空让学生口头填空。
（照镜子前两只小狗看上去一样大，神情和态度也一样。
昂着头，翘着尾巴，都很神气。
）3.那它们照完镜子后有什么变化？（照了镜子以后呀可就大不一样了。
我们先来看看大黄，它一照镜子就变得趾高气扬起来，它高高地昂起头来眼睛仰望着蓝天，嘴上叼了一个烟斗，迈开四方大步，大摇大摆地走着，那条尾巴也高高地翘起来，还得意地左右摇摆呢！而小黄呢，照了镜子以后它变得垂头丧气，低垂着脑袋，耷拉着耳朵，紧紧地夹着尾巴，可怜巴巴地望着那个趾高气扬的伙伴，四肢都发抖了。
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关羽,这是给我留下印象最深的人物之一。
他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。
他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。
我认为虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。
《三国演义》表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼,卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌.
我心目中的三国英雄是诸葛亮，因为他神机妙算，足智多谋。
他小时，跟随水镜先生学习。
先生家里养了只大公鸡，这只公鸡每到下课时就叫唤。
一次，小诸葛亮在兜里揣了把米，每当公鸡要叫唤时，就往窗外撒一把米。
这就说明了他从小就很好学，长大后，成了著名的军事家参考资料：如果还不够多。
请谅解。