【四清导航】2016年春八年级语文下册(语文版)教案 27《醉翁亭记》导学案.doc
《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇
《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)1随着新课改的推进，语文课程教学已经逐渐从纯粹的知识灌输转变为注重实践和操作。
那么，在这样一个背景下，如何设计一节优秀的语文课教学呢？本篇文章将以中学语文八年级下册的一篇古典诗文《醉翁亭记》为例，探讨如何设计一节高效的语文教学。
一、教学目的本节课的教学目的如下：1.通过让学生全面了解《醉翁亭记》的内容与历史背景，提高学生对古文学习的兴趣和阅读能力。
2.让学生通过仿写《醉翁亭记》一文，培养学生的写作能力，提高其语文素养。
3.通过本节课的教学，使学生能够养成良好的读书习惯，提高其自主学习的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点与难点如下：1.学会理解古文的含义与意图，把握古文的语言风格和修辞手法。
2.掌握如何进行古文的仿写及注意事项。
三、教学方法本节课的教学将采用教师讲解与示范、小组讨论、学生自主阅读与写作等多种方式，以下是具体的教学步骤：I.学习背景导入通过讲解《醉翁亭记》的历史背景和作者李清照的基本情况，让学生更加全面的了解该文，提高他们的学习兴趣。
II.整体阅读通过全班阅读的形式，让学生了解《醉翁亭记》的大概内容与结构，同时帮助他们理解古文的语言风格以及其中的修辞手法，并让学生在读完文章后提出自己的疑问和理解情况，以充分发掘文章语言的内涵。
III.分组讨论通过分组讨论的形式，让学生充分发挥自己的理解思维，验证自己对文章的理解，同时也可以交流共享各自的理解思路，激发兴趣和创造力。
老师在讨论过程中要引导学生重点关注文章的一些细节问题，加深他们对文章的理解，同时也可以发挥学生的合作精神，在讨论中产生新的思路新的想法。
IV.仿写作业布置通过对仿写作业的详细讲解，让学生了解如何进行古文的仿写，并注意仿写时的主要考虑因素，如仿写的主题、篇幅、语言风格、修辞手法等。
V.学生自主阅读与写作在本节课的最后，老师布置学生自主阅读和仿写作业，让学生根据自己的理解和诠释，书写出自己的作品。
八年级语文下册第27课《醉翁亭记》教案(语文版)
第27课醉翁亭记【教学目标】1．知识目标：朗读、背诵全文；学习和积累文言词汇；巩固对“骈散结合”句式特点的理解。
2．能力目标：引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。
3．情感态度与价值观：让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。
【教学要点】重点：正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。
难点：欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的“与民同乐”的思想的体现？【教学设想】本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。
主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。
【教学步骤】四课时第一课时【导入新课】同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。
【新课探究】一、解题1．作者欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，列为“唐宋八大家” [韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏、曾巩、王安石]之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
他四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。
24岁考取进土，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。
早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。
2．背景本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
文章极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
八年级语文下册《醉翁亭记》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和文学素养，特布置以下作业：
1.必做作业：
a.抄写《醉翁亭记》中的重点词汇、成语、典故，并解释其含义。
b.摘录文章中你认为最具美感的句子，并说明理由。
c.根据课堂学习，总结文章中的写作技巧，并结合实际进行仿写。
2.选做作业：
a.查阅相关资料，了解作者欧阳修的生平事迹，撰写一篇不少于300字的作者简介。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对教师提出的问题展开讨论。
2.讨论内容：
a.分析文章中的重点词汇、成语、典故。
b.探讨作者在文章中表达的情感态度。
c.交流对文章写作技巧的理解。
3.汇报：各小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.填空题：根据课文内容，设计填空题，检查学生对重点词汇、成语、典故的掌握。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者对美好事物的热爱，培养热爱生活、乐观向上的态度。
2.领悟到人与自然和谐共生的理念，树立环保意识。
3.通过学习古人高尚的品质，激发学生的道德情感，培养良好的道德品质。
4.培养学生的民族自豪感，增强文化自信。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养和人文素养。同时，注重课后反思，不断优化教学设计，以提高教学效果。
（二）讲授新知
1.文章背景：详细介绍《醉翁亭记》的文学背景，让学生了解文章的历史地位。
2.课文解读：逐段分析课文内容，讲解重点词汇、成语、典故，帮助学生理解文章。
3.写作技巧：分析文章中的写作技巧，如对偶、排比、设问、夸张等修辞手法，引导学生学会欣赏和运用。
醉翁亭记导学案(八年级语文)
28．醉翁亭记学习目标：◇知识与能力：1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。
◇过程与方法：理解本文景物描写的方式和作用。
◇情感与价值：帮助学生树立正确的人生观。
【学习重点】：(1)理解文章内容和主题。
(2)积累文言词汇。
【学习难点】：理解本文景物描写的方式和作用。
学法指导：回顾小结，归纳学习。
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。
后来，便写了《醉翁亭记》。
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
1．听读。
(播放课文朗读录音。
)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
2．正音。
(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。
)滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( )蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( ) 偻( ) 洌( ) 朝( )而往1．《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。
四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。
24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。
早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。
他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
2．齐读第1自然段。
3．结合注释翻译第一自然段。
蔚然。
深秀，。
山行。
峰回路转：回，。
转，。
有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。
指亭四角飞檐翘起。
临，靠近。
饮少辄醉：辄，就。
八年级下册醉翁亭记导学案
28.《醉翁亭记》导学案【学习目标】1、了解作者生平及写作背景。
背诵课文，积累优美词句。
2、根据注释、工具书疏通文意，理解本文情景交融的写景方式。
3、初步认识作者寄情山水“与民同乐”的高尚情怀。
【学习重点】1、理解本文情景交融的写景方式。
2、认识作者寄情山水“与民同乐”的高尚情怀，学习作者旷达的情怀。
【学习难点】1、认识作者“与民同乐”的高尚情怀。
2、理解本文情景交融的写景方式。
【自主预习案】1、给下列加点字注音。
环滁（）晦明（）觥筹（）饮少辄醉（）琅琊（）（）林霏（）2、.指出下列加点字的含义。
①醉翁之意不在酒（）②泉香而酒洌（）③负者歌于途（）④树林阴翳（）3、本文选自作者字永叔，号晚年又自号为，谥号“文忠”，世称“”。
他是（朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的和；宋朝的另外几位散文家是、、、、、。
4、填空。
①《醉翁亭记》以“______”“_____”二字提挈全篇。
文中的脉络关系极为密切的句子是____________。
结尾部分用____________一句就把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。
②本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。
其中最突出的四句是： ____________ _ 。
③“醉翁之意不在酒”的意思是___________ ，与它意思相同的成语还有_________ 、_____ 、______ 。
④文中“水落而石出者”一句现在已提炼成一个成语：____ 文中的意思是_________ 。
原指一种自然景象，后多用来比喻_______ ______________它的近义词是________ 。
5．用现代汉语说出下列句子的意思。
（4分）①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
链接材料：欧阳修（1007－1073），字永叔，号醉翁，又号六一居士。
汉族，吉安永丰（今属江西）人，自称庐陵（今永丰县沙溪人）。
谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋卓越的文学家、史学家。
醉翁亭记导学案及学案.docx
醉翁亭记（导学案）【学习目标】1、了解文中“而”的作用，“然”的意义。
2、学习本文由景生情，情景交融的写作手法。
3、体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。
【学习重难点】1、理解段落层次，把握文章中心。
2、体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。
【知识】1、再说“记”。
“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。
它的取材围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
类似的文章有：《楼记》《小石潭记》《始得西山宴游记》《满井游记》《桃花源记》等；类似的古文文体还有：“铭”（《陋室铭》）和“说”（《马说》《爱莲说》）。
2、欧阳修。
欧阳修（ 1007 ～ 1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西）人。
他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。
他在政治和文学方面都主革新，既是仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者，是北宋时期的政治家、文学家、史学家、诗人，与唐代愈、柳宗元，宋代洵、轼、辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
创作实绩亦灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。
3、写作背景。
“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？是因为他参与了仲淹的政治改革。
这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，仲淹本人在庆历五年也被贬至邓州。
仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到，也就是今天的省市。
仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；同一年，欧阳修也在写下了千古名篇《醉翁亭记》。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸的写法。
偏僻，穷困，而作者以自己的政绩和才能使人民乐于山野之间，因此作者常常寄情于山野之间。
八年级语文下册 第27课《醉翁亭记》导学案1(新版)语文版
第27课 《醉翁亭记》学习目标与要求： 1.了解有关欧阳修的知识。
2. 熟读课文，掌握相应的文言词汇。
3．理清文章层次，把握文章中心。
知识链接：林学士、枢密副使、参知政事，的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。
2.使等职。
被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼、吕夷简等人参与推行新政的北宋革新运动，而反对保守的夏竦之流。
韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个外甥女张氏犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。
但是当时整个的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但却眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这又不能表现在他的作品里的。
模块一：自主学习模块二：交流研讨文章的主线是什么？作者是如何围绕这条主线来写的模块三：巩固内化课题：第27课《醉翁亭记》1 授课时间第11周班级姓名模块四：当堂训练1、下列加点字的注音正确的一项是（）A 环滁（chú）酒洌（liě）饮少辄醉（zhé）B 林霏（fēi）岩穴（xué）山肴（xiáo）C 野蔌（sù）弈(yì)者胜阴翳（yì）D 翼然（yì）琅琊（láng yá）伛偻（lǒu）2、下列加粗的词语解释错误的一项是（）A 醉翁之意不在酒（情趣）云归而岩穴暝（昏暗）B 佳木秀而繁阴（高大）山肴野蔌（荤菜）C 山间之四时也（季节）觥筹交错（酒杯）D 游人去而禽鸟乐也（离开）颓然乎其间（精神不振的样子）3、根据课文内容填空。
（1）由远及近，从到。
（2）朝暮之景，从到。
（3）四时之景，从到。
（4）由外而内，从到。
（5）夕照之景，从到。
4、翻译下列句子。
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
年春八年级语文下册第6单元第28课醉翁亭记导学案(新版)
第28课醉翁亭记【导学目标】1．理解课文内容，认识作者寄情山水排遣郁闷心情及“与民同乐〞政治理想。
2．抓文眼，理思路，背课文。
3．感受“古仁人〞济世情怀与宽厚仁爱之心，树立积极人生价值观。
【课时方案】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习〞中知识点进展自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习〞中思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习〞中答案，同小组内其他成员在小组长统一安排下合作完成“合作探究〞中思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致，小组讨论；小组内不能达成一致，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维火花充分碰撞后，再点拨引导，到达启发思维目。
情景导入激发兴趣仁者乐山，智者乐水，中国古代文人历来有一种山水情怀。
他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。
安徽滁州琅琊山醉翁亭，便是因为宋代文学家欧阳修千古美文?醉翁亭记?而闻名于世。
今天我们就来学习这篇佳作。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实根底1．字音环滁．(chú) 林壑．(hè) 琅琊(lánɡ yá)．．(yǔ lǚ)饮少辄．(zhé)醉岩穴暝．(mínɡ) 伛偻．．酒洌．(liè) 山肴．(yáo)野蔌．(sù) 潺．(chán)射者中．(zhònɡ) 弈．(yì)者胜颓．(tuí)然阴翳．(yì) 觥筹(ɡōnɡ chóu)．．2．文言知识梳理(1)重点实词：霏，雾气；开，散了。
林霏开．．临．于泉上者：靠近泉香而酒洌．：清。
初二八年级语文教案 27.醉翁亭记导学案及答案
四、精讲点拨本文25个“而”、21个“也”字的用法五、当堂达标按要求完成下列问题。
（20分）1.解释加点的词。
（8分）(1)环．滁皆山也环．：。
(2)翼然．．：。
．．临于泉上者翼然(3)醉翁之意．不在酒意．：。
（4）云归．而岩穴暝归．：（5）至于负者．．．．歌于途负者(6)觥筹．．交错觥筹．．：（7）颓然．．：．．乎其间者颓然2．下列句中加点的词解释错误的一项是（）（3分）Ａ、鸣声上下．．（上：树的上部。
下：树的下部）Ｂ、树林阴翳．（翳：遮盖）Ｃ、弈．者胜（弈：下棋）Ｄ、山肴．野蔌．（肴：佳肴。
蔌：菜蔬）3. 下面各组句子中加点词意思相同的一项是 ( )（3分）往来而不绝．者中．轩敞者为舱A． B．以为妙绝．射者中．宴酣之乐，非丝．非竹．负．势竞上，互相轩邈C． D．无丝竹．．之乱耳至于负．者歌于途4.用现代汉语翻译下列句子。
（6分）（1）名之者谁？太守自谓也。
译文：（2)日出而林霏开，云归而岩穴暝。
第27课醉翁亭记第一课时【合作探究】预设问题一：“阴”等的通假字；“而”“绝”“之”等的一词多义；“意”“去”“颓”“香”等的古今异义；“山”“名”“号”“前”等的活用。
参考提示：△一词多义：①绝：停止，“往来而不绝者，滁人游也”；与世隔绝，“率妻子邑人来此绝境”；到极点，“以为绝妙”；极，非常，“佛印绝类弥勒”。
②也：与“者”连用，表示判断语气，“泻出于两峰之间者，酿泉也”；用于句尾，表示肯定语气，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
③之：助词，的，“醉翁之意不在酒”；代词，“名之者谁？”。
④酿泉：名词，泉的名称，“而泻出于两峰之间者，酿泉也”；宾动短语，酿造泉水，“酿泉为酒”。
⑤乐：以…为快乐，动词，“不知太守之乐其乐也”；快乐，名词，“不知太守之乐其乐也”。
⑥秀：秀丽，“望之蔚然而深秀者，琅琊也”；开花，文中指繁荣滋长，“佳木秀而繁阴”。
⑦意：情趣，“醉翁之意不在酒”；打算，“意将隧入以攻其后也”。
语文版八年级语文下册导学案27.醉翁亭记
27.醉翁亭记自主预习一目标导入1.借助工具书和注释疏通文意，积累文言词汇。
（重点）2.理清作者的写作思路，研读景物描写，学习借景抒情的写法。
（重点）3.在反复诵读中体会文章的语言美，意境美。
4.理解作者以“醉”写“乐”的笔法，理解“醉”与“乐”的关系。
（难点）5.结合背景体会作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的思想。
（难点）二走近作者欧阳修:字永叔，号醉翁，又号六一居士。
北宋文学家、政治家，唐宋八大家之一。
欧阳修在政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。
又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。
三写作背景宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职，北宋丧失了一次变法图强的机会。
欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。
这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。
但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。
这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。
课堂探究步骤一：对照译文原文：环①滁皆山也。
其②西南诸峰，林壑③尤④美。
望之蔚然⑤而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺⑥而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回⑦路转，有亭翼然⑧临⑨于泉上者，醉翁亭也。
作⑩亭者谁？山之僧智仙也。
名⑪之者谁？太守自谓⑫也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号⑭曰醉翁也。
醉翁之意⑮不在酒，在乎⑯山水之间也。
山水之乐，得⑰之心而寓⑱之酒也。
若夫日出而林霏⑲开，云归⑳而岩穴暝○21，晦○22明变化者，山间之朝暮也。
野芳○23发○24而幽香，佳木秀○25而繁阴○26，风霜高洁○27，水落而石出者，山间之四时也。
《醉翁亭记》导学案(语文版八年级下册)
《醉翁亭记》导学案(语文版八年级下册)主备：禤德育审核：八年级语文备课组第十一周使用班级_____姓名______一、教学目标1. 能准确流畅地朗读课文，背诵精美的语句。
2. 能结合课下注释及工具书，采用自主合作的方式疏通文意。
3．理解作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。
4．“乐”为主线，前后呼应，严谨的结构。
二、背景资料欧阳修（1007-1072），北宋文学家，史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。
他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥，写信切责高若讷被贬夷陵（今湖北宜昌）令。
后回朝任太子中允、龙图阁直学士等职，以后又被贬知滁州、转知扬州等。
回朝后官至枢密副使、参知政事。
谥文忠。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。
著有《欧阳文忠公集》。
他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
宋仁宗庆历五年（1045），参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上疏替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。
到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了一些政绩。
《醉翁亭记》就写于这个时期。
三、课前预习1.给加点字注音。
环滁（）琅琊（）（）林壑（）饮少辄( )醉林霏( )开岩穴暝（）晦（）明变化伛偻（）( ) 酒洌（）山肴（）野蔌（）弈者胜（）觥( )筹交错颓（）然树林阴翳( )2．借助课本注释和工具书翻译全文。
3．表达全文主旨的一个字是什么?四、课内交流1．解释下列加点的字词。
环滁（）林壑尤美（）山行六七里（）名之者谁（）饮少辄醉（）故自号曰醉翁也（）（）醉翁之意不在酒（）寓之酒（）林霏开（）（）岩穴暝（）晦明变化（）弈者胜（）野芳发而幽香（）（）负者歌于途（）伛偻提携（）（）临溪而渔（）酒洌（）前陈（）（）宴酣之乐（）非丝非竹（）觥筹交错（）（）颓然乎其间（）已而夕阳在山（）阴翳（）游人去（）醒能述以文（）太守谓谁（）2．解释下面的多义词。
语文版初中语文八下《27醉翁亭记》word教案 (2)
醉翁亭记教案《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1．品味文美、情美，背读课文。
2．理解融情入景、“卒章显志”的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。
（2）课型：赏析课。
教学步骤：一．问题的提出（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。
第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。
作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
”这句话把景与情直接联系了起来。
（4）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。
2．领略文中的人欢。
（2）四人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。
作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
（4）学生齐读第三小节，读出欢乐的气氛。
明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
语文版八年级语文下册 (导学案)27.醉翁亭记
27*醉翁亭记【教学目标】知识与技能把握作者的思路，理出文章线索。
过程与方法1、品味文章的语言特色，学习本文精练优美、流畅自然的语言。
2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
情感、态度与价值观1、体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。
2、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
【教学重难点】重点：理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。
难点：理解本文景物描写的方式和作用。
【导学过程】一、导入新课同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧二、走进作者：欧阳修(1007年～1072年)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（吾《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾一老於其间，是为六一）。
北宋文学家，史学家、散文家，词人和诗人，唐宋八大家之一。
三、预习检测：测测你的注音速度！（既快又准哦！）环滁（）琅（）琊（）饮少辄（）醉林霏（）岩穴（）山肴（）野蔌（）弈（）者胜阴翳（）翼（）然酒洌（）四、初读课文，整体感知：（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。
五、合作探究：1、好山好水好地方，自然要有人来欣赏。
那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？（1）指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？（2）四人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。
八年级语文下册 第七单元 第27课《醉翁亭记》教学设计 语文版
27．醉翁亭记学习目标１．积累文言词语，能准确背诵、翻译全文。
２．学习写景和抒情相结合的写法。
３．体会作者“与民同乐”的思想感情，感受“古仁人”的济世情怀和宽厚仁爱之心。
教学过程一、新课导入导语设计1：清康熙年间选编的《古文观止》，收录的是从东周到明末的220篇文章，欧阳修的《醉翁亭记》就在其中。
为什么在浩瀚的古代散文中此文能占有一席之地呢？也许是文章非凡的魅力吸引了编者，也许是作者虽处处被贬仍不改忧国爱民的初衷，不改随遇而安的旷达情怀吸引了编者，也许二者兼而有之。
导语设计2：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，这是宋代文学家欧阳修《醉翁亭记》中的名句，也是成语“醉翁之意不在酒”的由来。
今天我们一起学习这篇古典文学中的美文名篇，感受千年前的古人纵情于秀山秀水中的意趣和情怀。
二、自主学习———预习与展示１文言知识归纳（1）生字注音环滁（chú）壑（hè）琅琊（láng yá）潺潺（chán）辄（zhé）霏（fēi）瞑（míng）晦（huì）伛偻（yǔ lǚ）肴（yáo）提携（xié）蔌（sù）酒洌（liè）觥筹（gōng）弈（yì）翳（yì）颓然（tuí）（2）古今异义：醉翁之意不在酒意：古义：情趣。
今义：意思或愿望。
游人去而禽鸟乐也去：古义：离开今义：到、往颓然乎其间者颓然：古义：醉醺醺的样子今义：颓废的样子野芳发而幽香芳：古义：花朵今义：芳香山间之四时也时：古义：季节今义：时间（3）一词多义：①而：表顺接的连词，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者；表并列的连词，泉香而酒冽；表递进的连词，饮少辄醉，而年又最高；表转折的连词，可是，却，然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。
表时间的连词，不久，已而夕阳在山。
②绝：停止，往来而不绝者，滁人游也；与世隔绝，率妻子邑人来此绝境；到极点，以为绝妙；极，非常，佛印绝类弥勒。
八年级下学期语文教案27、醉翁亭记
5、词类活用
学法指导：注意其词性发生的变化。
环滁皆山也：名词作动词，环绕。
有亭翼然临于泉上者：翼，名词作状语；像鸟张开翅膀一样。
名之者谁：名词作动词，命名。
野芳发而幽香：形容词作名词，花。
伛偻提携：形容词作名词；运用了借代的手法，借指老人。
6、文中“而”字用法
学法指导：回顾“而”的用法和意义，结合具体语句作判断。
写醉翁亭的环境，是为后面借解释亭名的由来引出“醉翁之意不在酒”，从而奠定全文写景抒情基调服务的。
写醉翁亭周围朝暮、四时的不同景色，则是为了衬托“乐亦无穷”，借以表达纵情山水的意趣。
写滁州官吏与民同乐的图景，则着力描绘滁州人民怡然自乐和众宾尽欢的情态，描绘太守醉酒的形象，勾勒出一幅生动的风俗人情画，从侧面反映了滁州政治清明的景象，从而表达了作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。
5、选取2个小组推荐的学生上黑板演板，其他学生在导学案上完成，
6、同桌互改、纠错。
7、齐读一遍，强化记忆。
8、同桌为一组准确、清晰地诵读全文。
9、互相听、读，能指出对方同学在朗读中的失误与不足。
【导学二】再读课文，掌握词句（25分钟）
1、过渡：文言字词的意义和用法很重要，它关系到我们能否正确理解一个句子的含义，请大家把下面字词的含义掌握好。
第三段写百姓游玩、众宾宴饮、太守醉倒的场面。
第四段写宴散人归，点明写作主旨。
2、贯穿全文的主线如果用一个字概括，就是：（乐）
【探究活动二】再读课文，理解内容
1、山水映衬之美
请你读第一段，看作者是怎样引出醉翁亭的？作者描绘了几幅画面？是按什么顺序写的？
学法指导：细读文章中的关键句子回答
群山环绕图琅琊秀色图酿泉流水图溪亭展翅图
八年级语文下册《醉翁亭记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。
（2）理解文中关键词语和句式的含义。
（3）了解作者欧阳修的生平和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文的阅读能力。
（2）通过合作学习，培养团队协作精神。
（3）通过探究学习，提高对文本的分析和解读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）体会作者淡泊名利、与民同乐的思想境界。
（3）培养学生热爱祖国语言文字，热爱传统文化的情感。
二、教学重点：1. 文中重要词语的解释。
2. 文言文特殊句式的运用。
3. 对文本内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 文言文句子的翻译。
2. 文中表达技巧的运用。
3. 对作者思想情感的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的文言文，分享学习心得，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释和工具书，理解文中词语和句式的含义。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题，培养团队协作精神。
4. 探究学习：深入分析文本内容，解读作者的思想感情，引导学生体会文中表达技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，激发学生课后学习的兴趣。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《醉翁亭记》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集有关欧阳修的资料，了解其生平和文学成就。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例掌握文言文阅读技巧。
3. 采用讨论交流法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
七、教学准备：1. 教师准备课文讲解所需的PPT、教案和参考资料。
2. 学生准备课本、注释、工具书和学习笔记。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和团队协作情况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
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第二十七课醉翁亭记
一、预习导练
1、给下列加点字注音
环滁皆山（）林壑尤美（）（）
饮少辄醉（）伛偻提携（）( )
树林阴翳（）山肴野蔌（）（）
朝而往（）觥筹交错（）（）
2、下列各组句中加点词的意思相同的一项是
A望之蔚然而深秀者佳木秀而繁阴
B太守谓谁？庐陵欧阳修也名之者谁太守自谓也
C云归而岩穴暝太守归而宾客从也
D山间之四时也四时之景不同
3、写出下面各句中的“而”所表示的关系。
（1）山肴野蔌，杂然而前陈者。
（）
（2）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者。
（）
（3）水落而石出者，山间之四时也。
（）
（4）而不知太守之乐其乐也。
（）
4、下列对“也”字在句中的作用判断有误的一项是
A往来而不绝者，滁人游也（表示判断语气）
B山水之乐，得之心而寓之酒也（表陈述语气）
C登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥……（表祈使）
D不辞不受，子辞之何也？（表示疑问语气）
5、下列句子没有使用修辞手法的一项是
A渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
B有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
C野芳发而幽香，佳木秀而繁阴……
D伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
6、对课文的解说或赏析不当的一项是
A课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林
中游玩宴饮、与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄情山水、排遣忧愁的复杂感情。
B这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格调，在我国古代文学作品中是不可多得的。
C本文的思想脉络是一个“醉”字，因喝醉而乐，它像一根彩线连缀各幅画面。
D本文的语言极有特色，格调清丽、遣词凝练、音节铿锵，达到了炉火纯青之境，既有图画美，又有音乐美。
二、课内精读
阅读下面的文字，回答下列问题。
醉翁亭记(节选)
①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
大守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而J王，四时之景不同，而乐亦无穷也。
1．解释下列句子中加着重号的词
(1)环滁皆山也环：
(2)醉翁之意不在酒意：
(3)野芳发而幽香发：
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
名之者谁?太守自谓也。
译文：
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
译文：
3.选文第①段在总写滁州山景后，由远及近依次驾了“西南诸峰”、“”“ ”、“醉翁亭”等景物。
4.概括选文第②段的内容。
答：
5.下面这段文字说明了什么?
欧阳公记①成，远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。
注：①[记]指《醉翁亨记》。
②[商贾]商人。
③[关征]查税征税。
答：
6．《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。
请结合学习语文的经验，谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么。
三、迁移运用
1、指出下面文学常识中数字所代表的内容。
（1）文章西汉两司马：、。
（2）莎士比亚的四大悲剧、、、。
（3）外国文学中四大吝啬鬼：、、、。
2、母亲节到了，班里举行“感谢母亲”主题班会。
你作为组织者，需要拟两句话，写在黑板上，以突出主题。
要求：每句话只能写5个字；两句话的结构要一致。
3、学校文学社拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，并写一段创刊词，阐明刊名含义及办刊宗旨等。
语言要简洁生动，60字左右。
刊物名称：《》
创刊词：
第二十七课醉翁亭记
一、预习导练
1、略
2、D
3、修饰关系递进关系承接关系转折关系
4、C
5、A
6、C
二、课内精读
1．(1)围绕(环绕) (2)情趣(意趣、兴趣) (3)开放(开)
2．给它(亭子)起名(题名)的是谁?是太守用自己的别号(醉翁)称它(命名)的。
野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
3．琅琊(山) 酿泉
4．描写山间的朝暮变化、四季不同景色以及出游的乐趣。
5．《醉翁亭记》在当时备受人们的推崇，反映其艺术价值高、影响大。
6．提示：简洁凝练，含义丰富，生动传神，参差多变。
三、迁移运用
1（1）司马迁司马相如(2)《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》(3)夏洛克阿巴贡葛朗台泼留希金
2、略
3、《青春》青春是个美丽的字眼，它将伴你走向成熟。