涉江采芙蓉公开课ppt
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《涉江采芙蓉》公开课 优秀课件 (精品)PPT
离居终老之苦
天地之间一 声幽叹——
忧同 伤心 以而 终离 老居 。 ， 。 ？ ， 。 。，
幽 叹 同 怀 乡 思 夫 采 莲 男 女
涉 江 采 芙 蓉
• 现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。
●
女读： 男读：
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗 谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。
◆
◎
合读：
同心而离居，忧伤以？
诗歌的主题是什么？
• 此诗的主人公应该是位女子，全诗所抒写的，乃是 故乡妻子思念丈夫的深切忧伤。但倘若把此诗的作 者，也认定是这女子，那就错了。马茂元先生说得 好：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子 的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思 乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了 “思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁 中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把 一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”（马茂 元《论〈古诗十九首〉》）。从这一点看，《涉江 采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇 的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻， “悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗 情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了！
理解 “还顾望旧乡， 长路漫浩浩。”
• 杜甫《月夜》的前四句： 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻 子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而 诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想 像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子 还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说： “公本思家，偏想家人思己。”
于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回， 兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。 尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩 花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
涉江采芙蓉___公开课用17页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
涉江采芙蓉___公开课用 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭Leabharlann 自己知道。——苏联
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
涉江采芙蓉___公开课用 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭Leabharlann 自己知道。——苏联
《涉江采芙蓉》ppt课件
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
理解性默写
《涉江采芙蓉》中运用比兴的手法斜抒情主人公形象地雅洁及 营造清幽、高洁的意境的诗句是？
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
《涉江采芙蓉》中写两个相思相爱的人不能相聚相守的诗句是 ？
同心而离居，忧伤以终老。
主题思想
《涉江采芙蓉》这首诗写一个游子采芙蓉却不 能送给家乡的亲人，表达了游子对家乡以及亲 人的浓浓思念之情。
再次朗读
涉江采芙蓉
《古诗十九首》 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。
拓展积累
古 人 采 摘 香 草 赠 亲 友
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣， 将以遗所思。
——《庭中有奇树》 折花逢驿使，寄与陇头人。
——《赠范晔诗》
采用了设问的修辞手法。
欢欣
失望
赏析
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
请简要赏析“还顾”“漫浩浩”两词。
这两个词传达了主人公极其痛苦的心情， 但是没有直接表明主人公的痛苦，给读者 留下了想象的空间。
赏析
同心而离居，忧伤以终老。
最后两句表达了主人公怎样的心情？
彼此感情深厚，但相爱不能相守，想念不 能相见，表现了同心离居的痛苦与无奈。
思考
4.有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎 么看？
主人公是女子。
女子采摘荷花，想送给远离家乡的心上 人。此时远离家乡的心上人也在遥望家 乡，但长路漫漫，心上人欲归不得。
理解性默写 《涉江采芙蓉》中运用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂寞 的诗句是？
采之欲遗谁？所思在远道。
《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡的感人情景的诗句是？
理解性默写
《涉江采芙蓉》中运用比兴的手法斜抒情主人公形象地雅洁及 营造清幽、高洁的意境的诗句是？
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
《涉江采芙蓉》中写两个相思相爱的人不能相聚相守的诗句是 ？
同心而离居，忧伤以终老。
主题思想
《涉江采芙蓉》这首诗写一个游子采芙蓉却不 能送给家乡的亲人，表达了游子对家乡以及亲 人的浓浓思念之情。
再次朗读
涉江采芙蓉
《古诗十九首》 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。
拓展积累
古 人 采 摘 香 草 赠 亲 友
庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣， 将以遗所思。
——《庭中有奇树》 折花逢驿使，寄与陇头人。
——《赠范晔诗》
采用了设问的修辞手法。
欢欣
失望
赏析
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
请简要赏析“还顾”“漫浩浩”两词。
这两个词传达了主人公极其痛苦的心情， 但是没有直接表明主人公的痛苦，给读者 留下了想象的空间。
赏析
同心而离居，忧伤以终老。
最后两句表达了主人公怎样的心情？
彼此感情深厚，但相爱不能相守，想念不 能相见，表现了同心离居的痛苦与无奈。
思考
4.有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎 么看？
主人公是女子。
女子采摘荷花，想送给远离家乡的心上 人。此时远离家乡的心上人也在遥望家 乡，但长路漫漫，心上人欲归不得。
理解性默写 《涉江采芙蓉》中运用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂寞 的诗句是？
采之欲遗谁？所思在远道。
《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡的感人情景的诗句是？
《涉江采芙蓉》ppt课件38张
评价
艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府
的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠 冕” “惊心动魄，几乎可谓一字千金。”
——钟嵘《诗品》
03
知识拓展
汉魏晋诗的发展源流及文学地位
诗经 四言叙事民间汉乐府 五言叙事文 学
楚辞 汉赋
杂言抒情
文 人
四六文抒情
创 作
汉末 魏 晋
文人有意识向民 歌学习，创作五言抒 情诗，五言诗走向成 熟，同时出现七言诗。
答题步骤： (1)准确指出用了什么手法或何种技巧。 (2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 (3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。
2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”， “莲子”即“怜子”。
3.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以 由此推想说话人应是女子。
这两句的语气如何？你从“远道”一词品出 什么？
自问自答，语气缓和。
“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人 物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远 的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
表
议论、抒情（抒情方式：直抒胸臆 、借景抒情、借古讽今、托物言志等）
达
技
3.表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑
巧 4.结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。 提问变体： 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)； 或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
描述了怎样的情景？
描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营 造的是轻松欢快的氛围。
《涉江采芙蓉》ppt课件
• （1）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
• 1.这两句诗有哪些意象?描述了怎样的意 境?表达了抒情主人公怎样的情感?
• 【明确】（1）意象：“芙蓉”“兰泽”“芳草”。
• （2）意境：描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造 的是轻松欢快的氛围。
• （3）情感：用环境描写侧面烘托诗人情怀的高雅，感情的 纯洁、美好。
• 课题解读
• 《涉江采芙蓉》选自《文选》中的《古诗十九首》。 • 这19首诗不是一人一时所作，也不是有机构成的诗集；有 的来自民间，有的则是文人模仿民歌所作，且没有题目，在 被选入《文选》时，编者一般以每首诗的第一句作为诗的题 目。
• 写作背景
• 东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕路, 上层士族结党营私,文人士子备受压迫。在这样的形势和风 气下,中下层文人士子或为避祸,或为寻求出路,只得奔走交游 。他们离乡背井,辞别父母妻子,“亲戚隔绝,闺门分离”。因 而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。这首诗就反 映了游子思乡及怀念爱人的痛苦。
六、思考探究
• 有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人 认为是女子，你怎么看？
？（
主（ 语（
）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 ）同心而离居，忧伤以终老。
看法一：主语都是男子。本诗全为实写，写他采花送花望乡思 人。
看法二：前四句的主语是女子，后四句的主语是男子。但前四 句是男子想象家乡的爱人在采莲，并思念自己的情景；后四 句是他自己在想心事。前虚写，后实写。
三、读诗诵韵 一读正音
涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗（wèi）谁？所思/在远道。 还（huán）顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。
• 1.这两句诗有哪些意象?描述了怎样的意 境?表达了抒情主人公怎样的情感?
• 【明确】（1）意象：“芙蓉”“兰泽”“芳草”。
• （2）意境：描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造 的是轻松欢快的氛围。
• （3）情感：用环境描写侧面烘托诗人情怀的高雅，感情的 纯洁、美好。
• 课题解读
• 《涉江采芙蓉》选自《文选》中的《古诗十九首》。 • 这19首诗不是一人一时所作，也不是有机构成的诗集；有 的来自民间，有的则是文人模仿民歌所作，且没有题目，在 被选入《文选》时，编者一般以每首诗的第一句作为诗的题 目。
• 写作背景
• 东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕路, 上层士族结党营私,文人士子备受压迫。在这样的形势和风 气下,中下层文人士子或为避祸,或为寻求出路,只得奔走交游 。他们离乡背井,辞别父母妻子,“亲戚隔绝,闺门分离”。因 而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。这首诗就反 映了游子思乡及怀念爱人的痛苦。
六、思考探究
• 有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人 认为是女子，你怎么看？
？（
主（ 语（
）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 ）同心而离居，忧伤以终老。
看法一：主语都是男子。本诗全为实写，写他采花送花望乡思 人。
看法二：前四句的主语是女子，后四句的主语是男子。但前四 句是男子想象家乡的爱人在采莲，并思念自己的情景；后四 句是他自己在想心事。前虚写，后实写。
三、读诗诵韵 一读正音
涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗（wèi）谁？所思/在远道。 还（huán）顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。
《涉江采芙蓉》优秀课件 ppt课件
ppt课件 8
整体把握
疏通诗歌大意，回答下列问题： 你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？
ppt课件
9
背景
• 东汉末年社会动乱，反映在《古诗十九 首》中，即大多写思妇游子的相思离别 之苦和士人失意的苦闷哀愁。 • 《涉江采芙蓉》就是抒写思妇游子相思 离别之情的作品。
ppt课件
10
问题探究
有人认为抒情主 人公是男性，“涉江” 者和“环顾”者都是 男子；也有人认为抒 情主人公是女性， “涉江”者是女子， “还顾”者则是“所 思”的男子，你怎么 看？
1
古 诗 十 九 首
1
汉代无名作家的作品合称 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 南朝萧统合收于《文选》中
2
3 4
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 2 ppt课件 妇们离别相思之苦。
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
• • • • •
相去：相距，相离。 阻：艰险。 胡马：北方所产的马。 越鸟：南方所产的鸟。 “胡马倚北风，越鸟朝南枝”，是当时习用 的比喻，借喻眷恋故乡的意思。 • 已：同“以”。 顾，返也。 弃捐：抛弃。 这两句的意思是说这些都丢开不必再 说了，只希望你在外保重。 •
ppt课件
24
• 《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一 时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深 火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑 暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又 争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识 分子既无社会地位，又无政治前途，他们往 往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无 路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉 《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐 府的营养，来抒写自己的人生。
整体把握
疏通诗歌大意，回答下列问题： 你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？
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9
背景
• 东汉末年社会动乱，反映在《古诗十九 首》中，即大多写思妇游子的相思离别 之苦和士人失意的苦闷哀愁。 • 《涉江采芙蓉》就是抒写思妇游子相思 离别之情的作品。
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10
问题探究
有人认为抒情主 人公是男性，“涉江” 者和“环顾”者都是 男子；也有人认为抒 情主人公是女性， “涉江”者是女子， “还顾”者则是“所 思”的男子，你怎么 看？
1
古 诗 十 九 首
1
汉代无名作家的作品合称 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 南朝萧统合收于《文选》中
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3 4
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 2 ppt课件 妇们离别相思之苦。
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
• • • • •
相去：相距，相离。 阻：艰险。 胡马：北方所产的马。 越鸟：南方所产的鸟。 “胡马倚北风，越鸟朝南枝”，是当时习用 的比喻，借喻眷恋故乡的意思。 • 已：同“以”。 顾，返也。 弃捐：抛弃。 这两句的意思是说这些都丢开不必再 说了，只希望你在外保重。 •
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24
• 《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一 时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深 火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑 暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又 争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识 分子既无社会地位，又无政治前途，他们往 往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无 路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉 《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐 府的营养，来抒写自己的人生。
涉江采芙蓉公开课PPT课件
❖【设想】一位怅然独立的女子，她注视 着手中的芙蓉默然无语。此刻，“芙蓉 ”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容 ——这就是她苦苦思念的丈夫的容颜啊 。哎！：我徒然采摘了这美好的芙蓉， 而你啊，却远在天涯，此刻我又能如何 遥寄相思呢
❖这两句的作用在结构上是暗转过渡。这 一声长长的吁叹，点明了这女子全部忧 思之所由来：采摘这些花草的目的是表 达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过 ，花草很快就会枯萎，送花草给远方的 亲人是无法实现的想法，当送花草的人 一转念间意识到花草无从寄出时，内心 的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问 自答可以看出来主人公的情绪出现了变 化——由欢欣转为失落。
❖1、 涉江采芙蓉，兰泽多芳草（示例）
❖风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶 何田田”的湖泽之上，一年一度的采莲活 动开始了，这可是江南农家女子的乐事呢 ！采摘几枝娇嫩可爱的莲花，送给各自的 心上人，这正是姑娘们真挚情意的表露。 在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草 ，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人 ，让人心醉。
❖诗歌解析： 在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生 气勃勃。春意盎然。 女主人攀着枝条，折下了最好看 的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气 染满了妇人的衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然 想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的 手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借 着花儿表达怀念之情罢了。
古
1 汉代无名作家的作品合称
诗
五言诗成熟期的代表作
十
2 被誉为“五言之冠冕”
九
3 以平浅质朴的文字展深情
首
4 南朝萧统合收于《文选》中
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 妇们离别相思之苦。
❖这两句的作用在结构上是暗转过渡。这 一声长长的吁叹，点明了这女子全部忧 思之所由来：采摘这些花草的目的是表 达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过 ，花草很快就会枯萎，送花草给远方的 亲人是无法实现的想法，当送花草的人 一转念间意识到花草无从寄出时，内心 的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问 自答可以看出来主人公的情绪出现了变 化——由欢欣转为失落。
❖1、 涉江采芙蓉，兰泽多芳草（示例）
❖风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶 何田田”的湖泽之上，一年一度的采莲活 动开始了，这可是江南农家女子的乐事呢 ！采摘几枝娇嫩可爱的莲花，送给各自的 心上人，这正是姑娘们真挚情意的表露。 在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草 ，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人 ，让人心醉。
❖诗歌解析： 在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生 气勃勃。春意盎然。 女主人攀着枝条，折下了最好看 的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气 染满了妇人的衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然 想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的 手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借 着花儿表达怀念之情罢了。
古
1 汉代无名作家的作品合称
诗
五言诗成熟期的代表作
十
2 被誉为“五言之冠冕”
九
3 以平浅质朴的文字展深情
首
4 南朝萧统合收于《文选》中
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 妇们离别相思之苦。
《涉江采芙蓉》全校公开课 ppt课件
2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高
楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而 去。
3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙
蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。
2020/12/2
9
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
2020/12/2
2020/12/2
5
2020/12/2
6
2020/12/2
《 文 选 》 封 面
7
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《 文 选 》 书 影
8
《古诗十九首》的思想内容
1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴
会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年 忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能 待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄， 寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如 饮美酒，被服纨与素。”）
2020/12/2
22
学习了整首诗歌，现在你们想 象一下整个画面？
2020/12/2
23
一边是一个女子，正手拈芙蓉、仰望远天， 身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而 凄清；
2020/12/2
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一边是云烟缥缈的远空，返 身回望家乡的游子，那一闪 即隐的面容，竟那般愁苦！
2020/12/2
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这是环境描写，意在从 侧面烘托主人公形象的雅 洁。
营造了清幽、高洁的意 境。
2020/12/2
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所采 思之 在欲 远遗 道谁 。？
2020/12/2
15
这两句的语气如何？ 你从“远道”一词品出 什么？
《涉江采芙蓉》 课件ppt（19张PPT）
理解诗词
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 这两句诗有哪些意象？ • 芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 描述了怎样的情景？ • 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 表达了抒情主人公怎样的感情？ • “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
理解诗词
曾主持编撰中国现存最早的诗文总集《文选》，史称《昭明文选》。
文学常识
五言诗，古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整 的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。据《汉书·五行志》和《尹 赏传》所引西汉成帝时歌谣，已成为完整的五言形式；东汉时的《陌上桑》《江南可采莲》等， 已是比较成熟的五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟 阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘《诗品》）成为最盛行的诗体， 出现了大批名作。
• ⑷所思：所思念的人。远道：犹言“远方”，遥远的地方。
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 • ⑸还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。
采之/欲遗谁？所思/在远道。
•
⑹漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，这里用以形容路途的广阔无边。漫，路长貌。 浩浩，水流貌。
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 • ⑺同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感
文学常识
“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代 无名氏所作的五言诗，形成一个特定含义的专类名称。并且发展为泛指后来 具有“古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后，产生了近体诗，其中有五言 律诗、五言绝句。唐代以前的五言诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。
文学常识
萧统（501年―531年5月7日），字德施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县 （今江苏武进）人，祖籍东海郡兰陵县（今山东兰陵）。南朝梁宗室、文学 家，梁武帝萧衍长子，梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄，母为贵嫔丁令光。
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作为一种情感意象来使用，给人清 幽、高洁的感觉。
• 2、请说说这首诗写了什么内容？ • （参看练习册51页翻译）
• 那是一个夏日，花香日暖，抒情主人公 来到这江边上，看到芙蓉朵朵，美丽动 人，自然想采摘花来送给心上人的你， 但心上的人啊，你远在天涯。
• 深情回望那故乡，更感路途遥渺，日 夜思念的人啊，想到你的容颜因思念的 煎熬而日渐憔悴，而我们却又 无法相
• 注意这里的诗歌表达手法：
人们总以为，倘要表现人物的寂寞 、凄凉，最好是将他(她)放在孤身 独处的处境，因为那最能烘托人物 的凄清心境。但你是否想到，有时 将人物置于美好、欢乐的采莲背景 上，抒写女主人公独自思夫的忧伤 ，正具有以“乐”衬“哀”的强烈 效果，使哀之更哀
• 3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。
古 诗 十 九 首
• 1、了解《古诗十九首》的文学常识 2、理解诗歌的思想内容，描摹诗歌的 艺术画面，把握诗歌中的意象，品味诗 歌的意境，体会诗歌的情感
• 教学重、难点： • １、 运用想象和联想描摹诗歌画面； • ２、 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，
培养诗歌鉴赏能力。
• 钟嵘在《诗品》中曾评《 古诗十九首》说：“惊心 动魄，可谓几乎一字千金 。它指的是《古诗十九首 》的语言已经达到炉火纯 青的程度了。
《古》是文人独立创作的作品，可以 用悬想的方式，以女子的口吻来写。 因此思念的应该是双方，正如李清照 《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”， 所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也 有闺女思念情人之真挚。
情感：表达远隔两地的爱人互相思 念的哀伤与惆怅
• 四、赏析句段。
• 尝试一下“情景再现”，描摹诗句内容。
• “情景再现”就是用诗歌提供的材料为 原型, 通过合理的想像和联想进行再创 造，使其中的人物、事件、情节、场 面、景物等在脑海里不断浮现,形成连 续活动的画面,并不断引发相应的态度 、感情、情绪等感受 . （发挥想象， 动手描摹，再现诗中情境）
• 1、 涉江采芙蓉，兰泽多芳草（示例）
• 风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶 何田田”的湖泽之上，一年一度的采莲活 动开始了，这可是江南农家女子的乐事呢 ！采摘几枝娇嫩可爱的莲花，送给各自的 心上人，这正是姑娘们真挚情意的表露。 在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草 ，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人 ，让人心醉。
贵，但感别经时。
• 诗歌解析： 在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开 出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。 女主人攀着枝条，折下 了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了妇人的 衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这花无论如何也不 可能送到亲人的手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿 表达怀念之情罢了。
1、游子思乡怀人。 2、女子思夫。
• 1、游子思乡怀人的理由：当时男子 游宦京师洛阳，远离江南
游子在旅途上采集了一束芙蓉花， 忽然意识到自己形孤影单，欲赠无人 ，不禁触发了思念故乡、亲人的痛苦 。我们可以看到，一个孤独的游子的 形象从诗中站了起来。
• 二是女子思夫
• 1、采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色 》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她 们是荡着小船，唱着艳歌去的。”
• 2、采之欲遗谁？所思在远道
• 【设想】一位怅然独立的女子，她注视 着手中的芙蓉默然无语。此刻，“芙蓉 ”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容 ——这就是她苦苦思念的丈夫的容颜啊 。哎！：我徒然采摘了这美好的芙蓉， 而你啊，却远在天涯，此刻我又能如何 遥寄相思呢
• 这两句的作用在结构上是暗转过渡。这 一声长长的吁叹，点明了这女子全部忧 思之所由来：采摘这些花草的目的是表 达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过 ，花草很快就会枯萎，送花草给远方的 亲人是无法实现的想法，当送花草的人 一转念间意识到花草无从寄出时，内心 的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问 自答可以看出来主人公的情绪出现了变 化——由欢欣转为失落。
鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的 感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。
。古人送花草给“所思”是在思念之情 铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传 统文化中以花草赠亲朋，既传达了对亲 朋的关怀、思念、珍惜等感情，又寄托 了对亲朋的美好祝愿。这种生活情调是 简朴而美好的
• 学生分组描绘其他的三句
聚。于是郁积在心中的忧伤就幻化成天 地间的一声幽叹：同心而离居，忧伤以终
老。
三、问题探究：
关于《涉江采芙蓉》，有人认为 抒情主人公是男性，“涉江”者 和“还顾”者都是男子，也有人 认为抒情主人公是女性，“涉江 ”者是女子，“还顾”者则是“ 所思”的男子。你怎么看？
• 诗歌的两种可能：你可以把抒情 主人公想象成异地他乡，吟咏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 乡愁的游子，也可以想象成闺中 怀人的思妇。
• 第一、二句的分析
• 游子采芙蓉送给家乡的妻子，采摘花 草送给远方亲人，这一举动在古代诗
歌中多有表现 ，它寄托了什么呢?
• 王维的《相思》：
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采 撷，此物最相思
• 《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗
• 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以 遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足
• 这时出现在画面上的，似乎已不是拈花 沉思的女主人公，而是那身在“远道” 的丈夫了。正当女主人公独自思夫的时 候，远方的丈夫他此刻也正带着无限忧 愁，回望着妻子所在的故乡。他是多么 希望能够望见故乡的山水、望见那莲花 映照下的妻子啊！可是，没有。此刻展 现在他眼间的，无非是漫漫无尽的“长 路”，和那阻山隔水的浩浩烟云！“旧 乡”是遥远而不可即的，“道路”是漫 长曲折的
• 2、而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“ 芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身 ，独飘摇于江心活水之上。 ”，“莲子”即“ 怜子”
• 3、另外，所思在“远道”，离旧乡而走远道的 人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想说 话人应是女子。
• 下面咱们就从女子为抒情主人公的角度鉴赏一下 这首古诗
古
1 汉代无名作家的作品合称
诗
五言诗成熟期的代表作
十
2 被誉为“五言之冠冕”
九
3 以平浅质朴的文字展深情
首
4 南朝萧统合收于《文选》中
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 妇们离别相思之苦。
• 二、诵读品味 ，疏通大意 • 1、题目：理解”芙蓉“ • 芙蓉本是荷花的别称，荷花多被
• 2、请说说这首诗写了什么内容？ • （参看练习册51页翻译）
• 那是一个夏日，花香日暖，抒情主人公 来到这江边上，看到芙蓉朵朵，美丽动 人，自然想采摘花来送给心上人的你， 但心上的人啊，你远在天涯。
• 深情回望那故乡，更感路途遥渺，日 夜思念的人啊，想到你的容颜因思念的 煎熬而日渐憔悴，而我们却又 无法相
• 注意这里的诗歌表达手法：
人们总以为，倘要表现人物的寂寞 、凄凉，最好是将他(她)放在孤身 独处的处境，因为那最能烘托人物 的凄清心境。但你是否想到，有时 将人物置于美好、欢乐的采莲背景 上，抒写女主人公独自思夫的忧伤 ，正具有以“乐”衬“哀”的强烈 效果，使哀之更哀
• 3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。
古 诗 十 九 首
• 1、了解《古诗十九首》的文学常识 2、理解诗歌的思想内容，描摹诗歌的 艺术画面，把握诗歌中的意象，品味诗 歌的意境，体会诗歌的情感
• 教学重、难点： • １、 运用想象和联想描摹诗歌画面； • ２、 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，
培养诗歌鉴赏能力。
• 钟嵘在《诗品》中曾评《 古诗十九首》说：“惊心 动魄，可谓几乎一字千金 。它指的是《古诗十九首 》的语言已经达到炉火纯 青的程度了。
《古》是文人独立创作的作品，可以 用悬想的方式，以女子的口吻来写。 因此思念的应该是双方，正如李清照 《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”， 所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也 有闺女思念情人之真挚。
情感：表达远隔两地的爱人互相思 念的哀伤与惆怅
• 四、赏析句段。
• 尝试一下“情景再现”，描摹诗句内容。
• “情景再现”就是用诗歌提供的材料为 原型, 通过合理的想像和联想进行再创 造，使其中的人物、事件、情节、场 面、景物等在脑海里不断浮现,形成连 续活动的画面,并不断引发相应的态度 、感情、情绪等感受 . （发挥想象， 动手描摹，再现诗中情境）
• 1、 涉江采芙蓉，兰泽多芳草（示例）
• 风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶 何田田”的湖泽之上，一年一度的采莲活 动开始了，这可是江南农家女子的乐事呢 ！采摘几枝娇嫩可爱的莲花，送给各自的 心上人，这正是姑娘们真挚情意的表露。 在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草 ，也一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人 ，让人心醉。
贵，但感别经时。
• 诗歌解析： 在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开 出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。 女主人攀着枝条，折下 了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了妇人的 衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这花无论如何也不 可能送到亲人的手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿 表达怀念之情罢了。
1、游子思乡怀人。 2、女子思夫。
• 1、游子思乡怀人的理由：当时男子 游宦京师洛阳，远离江南
游子在旅途上采集了一束芙蓉花， 忽然意识到自己形孤影单，欲赠无人 ，不禁触发了思念故乡、亲人的痛苦 。我们可以看到，一个孤独的游子的 形象从诗中站了起来。
• 二是女子思夫
• 1、采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色 》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她 们是荡着小船，唱着艳歌去的。”
• 2、采之欲遗谁？所思在远道
• 【设想】一位怅然独立的女子，她注视 着手中的芙蓉默然无语。此刻，“芙蓉 ”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容 ——这就是她苦苦思念的丈夫的容颜啊 。哎！：我徒然采摘了这美好的芙蓉， 而你啊，却远在天涯，此刻我又能如何 遥寄相思呢
• 这两句的作用在结构上是暗转过渡。这 一声长长的吁叹，点明了这女子全部忧 思之所由来：采摘这些花草的目的是表 达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过 ，花草很快就会枯萎，送花草给远方的 亲人是无法实现的想法，当送花草的人 一转念间意识到花草无从寄出时，内心 的痛苦与惆怅可想而知了。这一句自问 自答可以看出来主人公的情绪出现了变 化——由欢欣转为失落。
鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的 感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。
。古人送花草给“所思”是在思念之情 铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传 统文化中以花草赠亲朋，既传达了对亲 朋的关怀、思念、珍惜等感情，又寄托 了对亲朋的美好祝愿。这种生活情调是 简朴而美好的
• 学生分组描绘其他的三句
聚。于是郁积在心中的忧伤就幻化成天 地间的一声幽叹：同心而离居，忧伤以终
老。
三、问题探究：
关于《涉江采芙蓉》，有人认为 抒情主人公是男性，“涉江”者 和“还顾”者都是男子，也有人 认为抒情主人公是女性，“涉江 ”者是女子，“还顾”者则是“ 所思”的男子。你怎么看？
• 诗歌的两种可能：你可以把抒情 主人公想象成异地他乡，吟咏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 乡愁的游子，也可以想象成闺中 怀人的思妇。
• 第一、二句的分析
• 游子采芙蓉送给家乡的妻子，采摘花 草送给远方亲人，这一举动在古代诗
歌中多有表现 ，它寄托了什么呢?
• 王维的《相思》：
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采 撷，此物最相思
• 《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗
• 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以 遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足
• 这时出现在画面上的，似乎已不是拈花 沉思的女主人公，而是那身在“远道” 的丈夫了。正当女主人公独自思夫的时 候，远方的丈夫他此刻也正带着无限忧 愁，回望着妻子所在的故乡。他是多么 希望能够望见故乡的山水、望见那莲花 映照下的妻子啊！可是，没有。此刻展 现在他眼间的，无非是漫漫无尽的“长 路”，和那阻山隔水的浩浩烟云！“旧 乡”是遥远而不可即的，“道路”是漫 长曲折的
• 2、而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“ 芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身 ，独飘摇于江心活水之上。 ”，“莲子”即“ 怜子”
• 3、另外，所思在“远道”，离旧乡而走远道的 人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想说 话人应是女子。
• 下面咱们就从女子为抒情主人公的角度鉴赏一下 这首古诗
古
1 汉代无名作家的作品合称
诗
五言诗成熟期的代表作
十
2 被誉为“五言之冠冕”
九
3 以平浅质朴的文字展深情
首
4 南朝萧统合收于《文选》中
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无 常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思 妇们离别相思之苦。
• 二、诵读品味 ，疏通大意 • 1、题目：理解”芙蓉“ • 芙蓉本是荷花的别称，荷花多被