西师大版《6、7的乘法口诀》说课稿
西师版小学数学第1课时 6,7的乘法口诀教学设计
第1课时 6，7的乘法口诀【教学内容】教科书第31页例1、例2，课堂活动，练习九1、2题。
【教学目标】1．经历编制6、7的乘法口诀的过程，能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
2．感悟6，7乘法每句口诀之间的联系，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
3．让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
【教学难重点】教学重点：经历6、7的乘法口诀的形成过程，掌握6，7乘法的口诀。
教学难点：理解6、7的乘法口诀来源和意义。
【教学准备】教师准备：算式卡片、口诀卡片。
学生准备：【教学过程】一、复习口诀，引出课题1．提出背口诀的要求教前面我们学习了1－5的乘法口诀，现在会背了吗？下面我们就来分大组竖着背背这些口诀。
比比哪个大组背得整齐、准确。
学生分大组竖背1-5的口诀2．看算式，说口诀3×3= 6×5= 4×7= 5×5= 4×3= 8×4= 9×2= 6×4= 9×5= 2×5= 1×7= 3×8= 先快速地看看这些算式，想想该用哪句口诀（我们来开火车说口诀。
）教看来，大家1-5的乘法口诀学得不错，这节课我们将继续学习乘法口诀。
板书课题：乘法口诀二、经历过程，探索新知1．教学例1，经历6,7乘法口诀形成过程（1）教学6的乘法口诀①观察情景图，收集信息（课件演示红红到书店买台历）从图中，你看到了什么？阿姨说每本台历6元。
那两个小男孩看着台历说一个星期有7天。
②复习旧知。
现在，我们知道1本台历6元，那2本台历多少元？你是怎么知道的？通过1本台历6元，除了可以得知2本台历的价格，还能知道什么？说说你的想法。
①主探究6的乘法口诀。
那6本台历多少钱？36是怎么得到的？用乘法算式应该怎样表示呢？ 6×6=36为什么这么列式？每本台历6元，要求6本台历的价格就是求6个6的和。
二年级上数学教案-6,7的乘法口诀-西师大版(年)
二年级上数学教案-6,7的乘法口诀-西师大版（年）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 6、7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生学习兴趣，引入新课。
2. 探究新课（1）引导学生观察6、7的乘法口诀表，发现规律。
（2）分组讨论，总结6、7的乘法口诀。
（3）教师点评，强调记忆口诀的方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固6、7的乘法口诀。
（2）教师点评，解答学生疑问。
4. 拓展提高（1）引导学生运用6、7的乘法口诀解决实际问题。
（2）分组讨论，分享解决问题的方法。
（3）教师点评，总结解题技巧。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结收获。
6. 课后作业（1）熟记6、7的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
（3）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围，培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
六、教学评价1. 课后针对学生的掌握情况进行评价，了解教学效果。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 定期进行测试，评价学生对乘法口诀的掌握程度。
4. 家长反馈，了解学生在家庭作业中的表现。
本节课教学内容丰富，教学过程注重学生主体地位，培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中掌握6、7的乘法口诀，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程的实施与课堂互动补充和说明：教学过程的实施与课堂互动是教学活动的核心部分，它直接关系到学生对知识的吸收和运用能力，以及教学目标的实现。
6,7的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
6,7的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解6,7的乘法口诀；2.能够准确、快速地口算6,7的乘法；3.提高数学计算能力；4.培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点和难点•重点：学生能够正确理解和掌握6,7的乘法口诀；•难点：学生理解和掌握6,7的乘法口诀的同时，能够熟练口算。
三、教学过程1. 导入新课设计一个小游戏，让学生在游戏中慢慢了解到6,7的乘法口诀。
游戏规则：老师说出两个数字，让学生把这两个数字相乘，最后再说出答案。
当老师说出6和7时，要让学生自己去思考并回答出来。
通过游戏，引导学生逐渐理解6,7的乘法口诀。
2. 学习新知1.老师用黑板上的表格展示乘法口诀，让学生默写和跟读并领会口诀的含义。
–6的乘法口诀：6 × 1 = 6 6 × 2 = 12 6 × 3 = 186 × 4 = 24 6 × 5 = 30 6 × 6 = 366 ×7 = 42 6 ×8 = 48 6 ×9 = 54–7的乘法口诀：7 × 1 = 7 7 × 2 = 14 7 × 3 = 217 × 4 = 28 7 × 5 = 35 7 × 6 = 427 × 7 = 49 7 × 8 = 56 7 × 9 = 632.老师可以通过一些例子让学生理解乘法口诀并进行练习。
–例1：6 × 7 = ?让学生在口语上练习和使用6、7乘法口诀。
–例2：48 ÷ 6 = ?，找规律老师让学生观察6,7的乘法口诀表格，找出规律，计算答案。
–例3：30 ÷ 6 = ?，找规律根据6的乘法口诀表格，找出规律，并计算答案。
3. 练习巩固1.小组竞赛将班级分为小组，让学生在小组内进行口算比赛，通过比赛巩固口算乘法口诀的能力。
二年级上册数学教案- 第三单元 第1节 第1课时 6,7的乘法口诀 西师大版
二年级上册数学教案第三单元第1节第1课时 6,7的乘法口诀【教学目标】1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
【教学重点】6、7的乘法口诀的掌握和应用。
【教学难点】运用乘法口诀解决实际问题。
【教学过程】一、导入1. 复习导入：让学生回忆之前学过的5以内乘法口诀，并进行抽查。
2. 提问：我们已经学过了5以内的乘法口诀，那么6、7的乘法口诀你们知道吗？今天我们就来学习6、7的乘法口诀。
二、探究1. 出示6、7的乘法口诀表，让学生观察并发现规律。
2. 让学生尝试自己编写6、7的乘法口诀，并互相交流。
3. 教师引导学生总结6、7的乘法口诀，并板书。
4. 让学生熟记6、7的乘法口诀，并进行抽查。
三、运用1. 出示一些6、7的乘法口诀题目，让学生独立完成。
2. 教师选取一些题目进行讲解，分析解题思路。
3. 出示一些实际问题，让学生运用6、7的乘法口诀进行解决。
4. 让学生分小组讨论，互相交流解题方法。
四、巩固1. 出示一些6、7的乘法口诀题目，让学生进行竞赛。
2. 教师选取一些题目进行讲解，分析解题思路。
3. 让学生自己编写一些6、7的乘法口诀题目，并进行解答。
五、总结让学生谈谈对本节课的学习感受，总结6、7的乘法口诀的运用。
六、作业布置1. 抄写6、7的乘法口诀表。
2. 完成6、7的乘法口诀练习题。
【教学反思】本节课通过让学生自主探究、合作交流，掌握了6、7的乘法口诀。
在教学中，要注意引导学生发现规律，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。
重点关注的细节：6、7的乘法口诀的掌握和应用在二年级上册数学第三单元第1节第1课时的教学中，6、7的乘法口诀的掌握和应用是本节课的核心内容。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。
一、教学准备在课前，教师应准备好6、7的乘法口诀表，可以制作成大卡片或者PPT展示。
6,7的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
6,7的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
•熟练掌握6,7的乘法口诀
•通过熟练的口诀背诵，学生能够准确计算6,7乘以除数不超过10的乘数的
积
二、教学准备
•教学PPT
•学生练习册
•小黑板、粉笔
三、教学步骤
3.1 导入新知识
•在PPT上展示6,7的乘法口诀，并口背这些乘法口诀。
3.2 演示示范
•在小黑板上展示一道例题，例如：6 × 8 =？，并通过口诀“六六归母，三十六，七来十二，四十八”，计算出答案48。
3.3 练习巩固
•让学生动手练习，完成练习册上的习题。
练习内容应包括6、7两个数字乘
以1~10的练习，以检验学生能否熟练掌握口诀并灵活运用。
3.4 总结归纳
•对所学的6,7乘法口诀进行总结归纳，并再次重点强调口诀的重要性和作用。
四、教学重点
•6,7的乘法口诀
五、教学难点
•学生能否熟练掌握和灵活运用口诀。
六、教学评价
•在教学过程中，老师要关注学生是否能够流利背诵和运用口诀，并根据学生的情况，及时给予帮助和指导，确保学生能够掌握所学知识。
七、拓展延伸
•给学生介绍著名中国古代数学家刘徽的“乘经”和其它口诀经验，拓展学生乘法口诀知识。
八、学生作业
•课后完成练习册上的作业，以检验对所学乘法口诀的掌握情况。
（西师大版）二年级数学上册教案67的乘法口诀★
（西师大版）二年级数学上册教案67的乘法口诀★第一篇：(西师大版)二年级数学上册教案 6 7的乘法口诀67的乘法口诀【教学内容】教科书第37～38页的教学内容。
【教学目标】1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3.让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
【教具、学具准备】教具：实物投影仪、课件、算式口诀表。
【教学过程】一、激趣引入(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。
红红：我买4本，要多少元? 教师：你们能帮助红红吗?学生：4本台历24元。
教师：你是怎样算出来的? 学生1：因为一本台历6元，2本台历就是12元，3本台历就是18元，所以4本台历24元。
学生2：我想一本台历6元，2本台历就是12元，那么4本台历就应该是24元。
学生3：我是用乘法口诀算的，四六二十四，4本台历24元。
教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。
那么哪一种方法算得既对又快呢? 学生：用口诀。
教师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。
揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。
［点评：这里以学生的生活为背景引出问题，激发学生的学习兴趣；同时通过这个活动激活学生的认知结构，找准学生原有的认知基础，有利于学生利用原有知识主动建构新知识。
］二、探究新知 1.教学6的乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。
会列乘法算式吗? 学生：6×4=24。
教师：能根据乘法算式编一句口诀吗? 学生：四六二十四。
教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢……让学生把算式和口诀依次填入表里。
6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。
二年级上数学教案-6,7的乘法口诀-西师大版(年)
二年级上数学教案6,7的乘法口诀西师大版（年）一、教学内容今天我们要学习的是6和7的乘法口诀。
我们将通过教材第47页的例题和练习来掌握这一概念。
内容包括6乘以1到6的乘法口诀，以及7乘以1到7的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟记6和7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点重点是让学生记住6和7的乘法口诀，并能够熟练运用。
难点在于理解口诀的规律并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些乘法口诀卡片，还会使用多媒体展示课件。
学生需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）我会在黑板上写下“6乘以1等于多少？”的问题，引导学生思考并回答。
接着，我会逐一提问6乘以2到6乘以6的结果，让学生一起回答。
2. 讲解乘法口诀（10分钟）我会利用多媒体展示课件，详细讲解6的乘法口诀。
我会让学生注意观察口诀的规律，并引导他们发现6的倍数的特征。
3. 练习口诀（10分钟）我会让学生打开练习本，按照课件上的练习题目，逐一计算6的乘法口诀。
我会鼓励学生互相交流解题方法，并在黑板上展示一些典型的答案。
4. 讲解7的乘法口诀（10分钟）我会用同样的方法讲解7的乘法口诀。
让学生观察规律，发现7的倍数的特征。
5. 综合练习（5分钟）我会设计一些综合练习题目，让学生运用6和7的乘法口诀进行计算。
我会及时给予反馈，并指导学生纠正错误。
六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括6和7的乘法口诀，以及一些典型的计算结果。
七、作业设计作业题目：请学生运用6和7的乘法口诀，完成教材第48页的练习题目。
答案：根据口诀计算结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了6和7的乘法口诀。
对于没有掌握的学生，我会考虑在课后进行个别辅导。
对于优秀的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解乘法口诀讲解乘法口诀是本节课的核心部分。
西师大版《6、7的乘法口诀》说课稿
《6、7的乘法口诀》说课稿一、教材分析教材的地位与作用《6、7的乘法口诀》是西师版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第三单元第一课时的内容，本单元的内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握1～5的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已经学过的乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础；注重让学生在探索过程中了解乘法口诀的来源，从结构上弄清口诀的意义，理解一句口诀可以用两个乘法算式，为今后乘法交换律做好铺垫。
本单元在只是内容和学习方法上起着承上启下的作用。
乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，学生一定要熟练掌握。
本单元学习内容主要包含：6、7的乘法口诀；8、9的的乘法口诀；整理与复习；综合与实践：赶场，这四个方面的内容。
（2）学情分析《6、7的乘法口诀》这一学习内容，是学生有学习1~5的乘法口诀的方法的基础，对于学习6、7、8、9的乘法口诀可以进行一些方法上的迁移。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，每一位学生都必须熟练掌握。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
（3）教学目标依据《新课程标准》的要求，根据从感性到理性的认知规律，和儿童的认知特点，我制订了如下教学目标：知识与技能：1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
过程与方法：联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合能力。
情感、态度与价值观：让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
（4）重点、难点：重点：熟记6、7的乘法口诀。
难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。
（5）教学准备教师准备:多媒体课件、磁性小棒。
学生准备:小棒。
（6）说教法、学法。
第3单元第1课时 6、7的乘法口诀(教案)｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第1课时 6、7的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握6、7的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 6、7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学重点：1. 6、7的乘法口诀的记忆与应用。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾之前学过的乘法口诀，如1~5的乘法口诀。
2. 提问：同学们，我们已经学过了1~5的乘法口诀，那么你们知道6、7的乘法口诀吗？二、探究1. 让学生观察6、7的乘法口诀表，发现其中的规律。
2. 引导学生总结6、7的乘法口诀的规律。
3. 学生分小组讨论，如何记住6、7的乘法口诀。
4. 各小组分享记忆方法，全班交流。
三、练习1. 让学生独立完成课本上的练习题，巩固6、7的乘法口诀。
2. 教师巡查，指导学生做题，纠正错误。
3. 学生互相批改，交流解题心得。
四、应用1. 出示实际问题，让学生运用6、7的乘法口诀解决问题。
2. 学生独立思考，解答问题。
3. 教师点评，总结解题方法。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的乘法口诀。
2. 提问：同学们，通过今天的学习，你们掌握了6、7的乘法口诀吗？你们觉得哪个口诀最难记？为什么？3. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、作业1. 让学生回家后，向家长复述今天所学的6、7的乘法口诀。
2. 完成《课堂练习》中关于6、7的乘法口诀的题目。
教学反思：本节课通过观察、讨论、练习和应用等环节，让学生掌握了6、7的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，总结记忆方法，提高学生的记忆能力。
同时，通过解决实际问题，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
在今后的教学中，还要继续加强学生的合作交流，提高学生的参与度，使他们在愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：6、7的乘法口诀的记忆与应用详细补充和说明：一、记忆策略的多样性在帮助学生记忆6、7的乘法口诀时，应采用多种记忆策略，以适应不同学生的学习风格和记忆特点。
《6,7的乘法口诀》(教案) 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
《6，7的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生数学素养。
二、教学内容1. 6、7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与6、7有关的图片，如七星瓢虫、六边形等，引导学生观察并说出它们的特点。
然后提出问题：“同学们，你们知道6、7的乘法口诀吗？”导入新课。
2. 学习6、7的乘法口诀（1）教师带领学生一起背诵6、7的乘法口诀，如“一一得一，一二得二……”。
（2）学生自主练习，相互交流，加深对乘法口诀的理解和记忆。
（3）教师出示一些6、7的乘法口诀卡片，让学生快速说出答案，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
3. 运用乘法口诀解决实际问题（1）教师出示一些与6、7有关的实际问题，如“一个篮子里有6个苹果，现在有7个篮子，一共有多少个苹果？”引导学生运用乘法口诀解答。
（2）学生分组讨论，相互交流解题方法，提高解决问题的能力。
（3）教师总结解题方法，强调运用乘法口诀的重要性。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的乘法口诀及运用方法。
同时，强调学生在日常生活中要多加练习，提高运算速度和准确性。
五、课后作业1. 抄写6、7的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《6、7的乘法口诀》练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的合作意识，提高学生数学素养。
3. 加强课后辅导，确保学生掌握6、7的乘法口诀。
综上所述，本节课通过引导学生学习6、7的乘法口诀，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生数学素养。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生在愉快的氛围中掌握所学知识。
新西师大版二年级数学上册 6、7的乘法口诀教案
6、7的乘法口诀【教学内容】教科书第37～38页例1、例2。
【教学目标】1. 引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2. 能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3. 让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
【教学过程】一、创设情境，引入新知（多媒体出示教科书第37页的画面，营造商场情境）教师：星期天，小红、小明一起去逛商场，瞧，他们在干什么？学生：他们在买台历。
教师：从画面中你发现了什么？能提出哪些数学问题？学生1：我知道每本台历6元。
学生2：我想知道买2本台历需要多少元？教师：你能用我们以前学过的方法帮助他们解决这些问题吗？抽生回答并说出计算的过程。
二、自主探索，学习新知1. 教学6的乘法口诀教师：如果买6本、7本、8本、9本台历，分别需要多少元？该怎样列式呢？小组讨论，抽生汇报。
（板书：6×6，6×7，6×8，6×9）教师：你能用学过的方法推算出6×6，6×7，6×8，6×9的积各是多少吗？学生1：因为5个6是30，我认为6×6比30多1个6，所以是36。
学生2：6×7＝36＋6＝42。
学生3：6×8＝42＋6＝48。
学生4：6×9＝48＋6＝54。
教师：孩子们真能干，推算出了这几个算式的积，你能根据推算的结果自己编出6的乘法口诀吗？抽生汇报，教师板书口诀。
学生1：我根据6×6＝36编出了口诀“六六三十六”。
学生2：看到算式6×7＝42，我就想到了口诀“六七四十二”。
学生3：我猜下一句口诀应该是“六八四十八”。
教师：你为什么这样猜？学生3：因为六七过了是六八，多1个6，积就增加6，所以是六八四十八。
学生4：六八过了应该是六九，积比48多6，应该是54，所以是六九五十四。
教师：孩子们真了不起，自己编出了6的乘法口诀，请齐读这些口诀，边读边观察6的口诀有几句？有什么规律？学生1：6的乘法口诀有4句。
二年级上册数学教案-3.1《6、7的乘法口诀》︳西师大版
二年级上册数学教案3.1 《6、7的乘法口诀》︳西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第3章第1节《6、7的乘法口诀》。
本节课我将引导学生掌握6和7的乘法口诀，通过具体实例让学生理解口诀的意义，并能够运用口诀进行乘法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
三、教学难点与重点重点：6和7的乘法口诀的记忆和运用。
难点：理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、铅笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生回顾110的乘法口诀。
然后，引入本节课的主题，6和7的乘法口诀。
2. 新课教学（15分钟）（1）讲解口诀的意义：通过具体的实例，让学生理解口诀的含义，例如6乘以7等于42，可以理解为每组有6个，共有7组，总共就是42个。
（2）引导学生记忆口诀：通过口诀卡片，让学生反复朗读，并尝试记忆。
（3）小组合作：将学生分成小组，每组分发口诀卡片，要求学生在小组内互相问答，检验口诀记忆情况。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，要求学生独立完成。
例题1：请写出6的乘法口诀。
例题2：请写出7的乘法口诀。
（2）学生互评和讲解：让学生互相检查答案，对错题进行讲解。
4. 课堂小结（5分钟）通过口诀卡片，引导学生回顾本节课所学的内容，加深印象。
六、板书设计板书内容：6的乘法口诀：6×1=66×2=126×3=187的乘法口诀：7×1=77×2=147×3=21七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 制作口诀卡片，加强口诀记忆。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生运用口诀进行乘法计算，例如：计算24乘以36，学生可以先分解为24乘以4再乘以9，然后运用口诀进行计算。
二年级上册数学教案-第三单元第1课时6、7的乘法口诀-西师大版
二年级上册数学教案第三单元第1课时 6、7的乘法口诀西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三单元的第1课时，即6、7的乘法口诀。
学生将通过本节课的学习，掌握6、7的乘法口诀，并能够运用口诀计算相应的乘法运算。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生掌握6、7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练掌握6、7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过向学生展示一个实际情景，如同学们排队做游戏，每排有6人，共有7排，引导学生思考总共多少人。
让学生尝试用自己的方法计算，从而引出本节课的主题——6、7的乘法口诀。
2. 教学讲解（10分钟）我会在黑板上写出6、7的乘法口诀，并解释口诀的来源和含义。
然后，我会通过举例，让学生理解并掌握口诀。
例如，当我讲解6的乘法口诀时，我会说出“6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18……”让学生跟着我一起说，从而加深对口诀的记忆。
3. 随堂练习（10分钟）在讲解完口诀后，我会给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，计算6乘3、7乘2等。
然后，我会挑选一些学生的作业进行点评，并解释答案的来源。
4. 小组合作（10分钟）我将学生分成小组，每组有6、7人。
每组需要共同完成一个任务，即用口诀计算出小组成员的总数。
这个环节可以培养学生的合作精神和团队意识。
5. 课堂小结（5分钟）通过一个小结，让学生回顾本节课所学的内容，巩固6、7的乘法口诀。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀：6乘1等于66乘2等于126乘3等于18……7的乘法口诀：7乘1等于77乘2等于147乘3等于21……七、作业设计（1）6乘4等于多少？（2）7乘5等于多少？2. 请用口诀计算出你的小组成员总数，并写下计算过程。
二年级上册数学教案-第三单元第1节第1课时6,7的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第1节第1课时 6,7的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第三单元，第1节第1课时，主要内容是6、7的乘法口诀。
我们将通过学习这一课时，掌握6、7的乘法口诀，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 掌握6、7的乘法口诀。
2. 能够运用6、7的乘法口诀解决实际问题。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握6、7的乘法口诀，难点是能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，引出6、7的乘法口诀的应用，让同学们初步感受口诀的重要性。
3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给同学们一些练习题，让同学们运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4. 小组合作：我会将同学们分成小组，进行小组合作练习，让同学们在团队合作中更好地理解和运用口诀。
5. 答案解析：在同学们完成练习后，我会对答案进行解析，帮助同学们发现和纠正错误。
六、板书设计我在黑板上会书写6、7的乘法口诀，以及一些重要的点和提示，帮助同学们更好地理解和记忆口诀。
七、作业设计课后，同学们需要完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了6、7的乘法口诀，并在实际问题中运用自如。
但在教学中，我也发现有些同学对于口诀的理解和记忆还存在困难，需要在课后加强练习和复习。
我们还可以拓展延伸，让同学们尝试解决更复杂的问题，提高他们的逻辑思维能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的方法在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。
通过将抽象的数学知识与现实生活相结合，可以帮助同学们更好地理解和记忆6、7的乘法口诀。
例如，我可以借助一些日常生活中的场景，如购物、烹饪等，让同学们观察和分析其中的数学规律。
二年级上册数学教案-6,7的乘法口诀 (7)-西师大版
二年级上册数学教案-6,7的乘法口诀 (7)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 6、7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的5的乘法口诀，引导学生发现规律，进而引出本节课的学习内容：6、7的乘法口诀。
2. 学习新课（1）学习6的乘法口诀a. 教师带领学生一起背诵6的乘法口诀。
b. 学生自主练习，巩固6的乘法口诀。
（2）学习7的乘法口诀a. 教师带领学生一起背诵7的乘法口诀。
b. 学生自主练习，巩固7的乘法口诀。
3. 实践活动（1）小组合作，运用6、7的乘法口诀解决实际问题。
a. 教师出示题目，学生分组讨论。
b. 各小组汇报解题过程和答案。
（2）游戏：乘法接力赛a. 学生分成若干小组，进行乘法接力赛。
b. 比赛过程中，学生运用6、7的乘法口诀计算。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业：回家后，向家长展示6、7的乘法口诀，并运用口诀解决实际问题。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现乘法口诀的规律，提高学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、游戏等活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3. 课后要及时了解学生的学习情况，对掌握不好的学生进行个别辅导。
六、板书设计1. 二年级上册数学教案-6,7的乘法口诀2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 教学反思七、课后作业1. 背诵6、7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
3. 向家长展示所学内容。
八、教学评价1. 学生能熟练掌握6、7的乘法口诀。
2. 学生能运用乘法口诀解决实际问题。
3. 学生在小组活动中积极参与，合作精神得到培养。
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《6、7的乘法口诀》说课稿
一、教材分析
教材的地位与作用
《6、7的乘法口诀》是西师版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第三单元第一课时的内容，本单元的内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握1～5的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已经学过的乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础；注重让学生在探索过程中了解乘法口诀的来源，从结构上弄清口诀的意义，理解一句口诀可以用两个乘法算式，为今后乘法交换律做好铺垫。
本单元在只是内容和学习方法上起着承上启下的作用。
乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，学生一定要熟练掌握。
本单元学习内容主要包含：6、7的乘法口诀；8、9的的乘法口诀；整理与复习；综合与实践：赶场，这四个方面的内容。
（2）学情分析
《6、7的乘法口诀》这一学习内容，是学生有学习1~5的乘法口诀的方法的基础，对于学习6、7、8、9的乘法口诀可以进行一些方法上的迁移。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，每一位学生都必须熟练掌握。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
（3）教学目标
依据《新课程标准》的要求，根据从感性到理性的认知规律，和儿童的认知特点，我制订了如下教学目标：
知识与技能：
1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
过程与方法：
联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合能力。
情感、态度与价值观：让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
（4）重点、难点：
重点：熟记6、7的乘法口诀。
难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。
（5）教学准备
教师准备:多媒体课件、磁性小棒。
学生准备:小棒。
（6）说教法、学法。
依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学。
在推导6、7乘法口诀时，让学生通过具体的情景，提出乘法问题，，利用知识的迁移类推，自编6、7的乘法口诀，让学生亲身
经历编口诀的过程，尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维空间，在相互交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。
在习题练习中通过观察比较，动手操作，让学生能正确运用。
在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。
具体的教学中还注意两点：
一是:发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，增强课堂的趣味性。
二是:合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培养学生学习兴趣。
学法：由于二年级学生心理渐趋稳定，可以熟练地做自己想做的事，并出现竞争意识。
因此，学法上我会采用：
（一）学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
（二）在作业练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
（三）学生共同合作，相互交流的学习方式。
（四）学生自编口诀，并给与适当鼓励、表扬。
（7）说教学过程:
在教学过程中我遵循儿童的认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下八个教学环节：
1.新课导入
2.探究新知
3.巩固新知
4.达标反馈
5.课堂小结
6.布置作业
7.板书设计(8)教学反思
下面我详细说一下每一个教学环节。
（1）复习旧知，新课导入
这部分设计了两组练习，第一是让学生以开火车的形式复习前面学习过的1~5的乘法口诀，第二是课件出示一组练习题。
以背诵1--5的乘法口诀引入，这样既能提高学生学习的热情，又能集中学生的注意力，提高自信心。
同时，通过这个活动，让学生找到原有的知识基础，运用知识迁移，为下面学习新知做好铺垫。
（2）探究新知
课件出示例1.让同学们仔细观察主题图，发现了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？进入本节课的新知学习阶段，这样的设计，充分体现了小学数学课标的理念：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、】、】
引导者与合作者。
学生通过观察--提出问题--独立写算式（2本、3本、4本、5本的价钱）--指名汇报--集体订正等一系列环节，让学生利用以前所学的知识很快解决，也为引出下面6本、7本、8本、9本台历多少元，做好了知识迁移上的铺垫。
学生通过独立试写算式--小组内合作交流--实物投影展示部分同学作业，并指名说所用口诀--集体订正等环节，学生自主解决了问题，体现了学生的主体地位。
以学生的个体探索与小组合作交流有机结合，调动了全体学生学习的积极性，促进学生的创新精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。
接着让学生根据乘法算式自编6的乘法口诀，水到渠成。
这样的设计主要是通过小组合作学习，编6的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，在主动探索的过程中增长智慧，培养了学生解决问题的能力和分析问题的能力。
教师让学生仔细观察四句口诀有什
么规律？一来让学生知道每一句口诀都是在前一句口诀的结果上加6得到的这一规律，二来提高学生的记忆兴趣，让学生主动积极地记忆，避免枯燥疲惫之感，从而准确、熟练地记住口诀。
对于7的乘法口诀的教学，主要也是采取这种方法进行的，在这不做详细说明了。
（3）练习应用，巩固新知
课件出示课堂活动第1题。
教师让学生说说这幅图的游戏规则是什么？你是怎样理解的？这样做主要是培养学生的做题先读题目要
求的良好习惯。
这道题主要是帮助学生巩固乘法口诀，只要学生能熟记口诀，就会很快说出答案来。
课件出示课堂活动第2题。
学生动手操作，教师巡视，个别指导。
动手操作符合儿童的心理特征，激发了学生的学习兴趣，通过变式练习，加深学生对6，7乘法口诀的理解和记忆，提高了学生对口诀的掌握水平。
（4）达标反馈
这部分我设计了四道题。
1.完成练习九的第一题
要求：独立完成作业，说出规律，得出结论：因数交换位置，积不变。
2.完成练习九的第二题
要求：独立完成，得出结论：一个口诀，写出两个乘法算式。
3.课件展示：在〇里填上“+”“-”或“×”。
4.列式计算。
学生学习口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形式的活动，来提高学生的记忆兴趣。
（5）课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？学生们各抒己见，总结自己在这节课上学到了哪些知识。
教师在做总结的同时，引导学生把课上学习的知识，运用到生活中去，体现了数学来源于生活，生活中有数学的理念。
（6）布置作业：
练习九的第3、4、5题
（7）板书设计：
6，7的乘法口诀
6×6＝36 六六三十六 7×7＝49 七七四十九
6×7＝42 六七四十二 7×8＝56 七八五十
六
6×8＝48 六八四十八 7×9＝63 七九六十三
6×9＝54 六九五十四
这样的板书，让学生头脑中留下比较鲜明的印象，便于学生抓住关键，更好地掌握这节课所教学的内容。
老师的板书往往是一节课的灵魂所以，学生可以通过老师的板书，总结出这节课所学的知识，找出这节课的重点和难点，起到了画龙点睛的作用。