西师版小学五年级数学下册全册课件
西师版数学五年级下册全册课件
西师版数学五年级下册全册课件一、教学内容1. 分数的加法和减法2. 分数的乘法和除法3. 方程4. 长方体和正方体5. 分数和小数的互化6. 可能性和概率二、教学目标1. 理解并掌握分数的加、减、乘、除运算，提高解决问题的能力。
2. 学会列方程解决实际问题，增强数学应用意识。
3. 认识长方体和正方体的特征，理解体积和表面积的概念，提高空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的乘除法运算、方程的列式与求解、长方体和正方体的体积和表面积计算。
2. 教学重点：分数的加减乘除运算、方程的实际应用、长方体和正方体的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：分数加减乘除运算卡片、方程问题卡片、长方体和正方体模型。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引出分数的加减乘除运算、方程、长方体和正方体等概念。
2. 例题讲解：详细讲解分数的加减乘除运算、方程的列式与求解、长方体和正方体的体积和表面积计算方法。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享解题思路，提高合作能力。
六、板书设计1. 分数的加减乘除运算：用彩色粉笔标出运算步骤，直观展示运算规律。
2. 方程：用不同颜色粉笔区分未知数、等量关系和求解步骤。
3. 长方体和正方体：用模型和图示展示体积和表面积计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数加减乘除运算题；（2）方程应用题；（3）长方体和正方体体积、表面积计算题。
2. 答案：详细解答每个题目的答案，注明解题步骤。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课外实践作业，如测量身边物体的体积和表面积，提高学生的实践能力。
鼓励学生参加数学竞赛，拓展数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的深度和广度；3. 互动环节的设计与实施；4. 作业设计的针对性和答案的详细性；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
2024年西师版数学五年级下册全册课件
2024年西师版数学五年级下册全册课件一、教学内容1. 分数的加法和减法（第1章）2. 分数乘法与除法（第2章）3. 方程与不等式（第3章）4. 长方体和正方体（第4章）5. 图形的运动（第5章）6. 可能性的大小（第6章）7. 统计（第7章）二、教学目标1. 让学生掌握分数的加减乘除运算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用方程与不等式解决实际问题的能力。
3. 使学生了解长方体和正方体的特征，掌握其表面积和体积的计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的乘除法运算、长方体和正方体的表面积和体积计算。
2. 教学重点：分数的加减乘除运算、方程与不等式的应用、长方体和正方体的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、直尺、三角板、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，如分水果、分蛋糕等，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课：讲解分数的加减乘除运算，配合例题进行讲解。
3. 随堂练习：布置分数运算题目，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
5. 课堂延伸：布置方程与不等式的实际应用题目，培养学生的解决问题能力。
6. 知识拓展：介绍长方体和正方体的特征，引导学生进行观察和思考。
7. 课堂练习：布置长方体和正方体的表面积和体积计算题目，让学生动手操作，提高空间想象力。
六、板书设计1. 2024年西师版数学五年级下册2. 内容：（1）分数的加法和减法（2）分数乘法与除法（3）方程与不等式（4）长方体和正方体（5）图形的运动（6）可能性的大小（7）统计七、作业设计1. 作业题目：（1）分数加减法运算：5道题目（2）分数乘除法运算：5道题目（3）方程与不等式应用题：3道题目（4）长方体和正方体表面积和体积计算：4道题目2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
小学数学西师大版五年级下册《等式的基本性质》课件
在（ ）内填上合适的数，在○内填上合适的 运算符号。
33＋x=65 33 + x - ( ) = 65 - ( )
X - 4.5 = 10
X - 4.5 ○( ) = 10○( )
6x = 72
6x ○( ) = 72 ○( )
X ÷ 30 = 1.5
X ÷ 30 ○( ) = 1.5 ○( )
谢谢大家
等式的两边同时加上相等的数，等式不变。
等式的两边同时加数， 等式变吗？
X＋4=48 x＋4 ○ □ =48 ○ □
X－4=48 x－4 ○ □ =48 ○ □
x÷4=48 x÷4 ○ □ =48 ○ □
x × 4=48 x × 4 ○ □ =48 ○ □
数学西师大版 五年级下
等式的基本 性质
1.通过学习，知道等式两边同时加上或减去同一个 数，所得的结果仍然是等式。 2.根据等式的性质学会解决含有加、减号的方程。 3.有意识地培养同学们的自学能力。
1把茶壶的重量＝2个茶杯的重量 1把茶壶的重量＋1个茶杯的重量＝2个茶杯的重量＋1个茶杯的重量 1把茶壶的重量＋2个茶杯的重量＝2个茶杯的重量＋2个茶杯的重量 1把茶壶的重量＋1把茶壶的重量＝2个茶杯的重量＋1把茶壶的重量
解：
解方程: 3x=18
3x=18
解：
求方程的解的过程叫做解方程。
下列括号中，哪个是方程的解？
3x=12 3.5- x=2.1
√(x=4 x=6 ) √ (x=3.8 x=1.4 )
√ 0.7(x-2)=5.6 (x=8 x=10 )
√ (x+0.4)÷2.5=1 (x=2 x=2.1 )
2024年西师版数学五年级下册全册课件
2024年西师版数学五年级下册全册课件一、教学内容1. 分数的认识与运算2. 小数的认识与运算3. 三角形的性质与分类4. 长方形与正方形的面积5. 简单的数据分析6. 时间的认识与计算二、教学目标1. 让学生理解并掌握分数、小数的概念及运算方法。
2. 使学生了解三角形、长方形和正方形的性质与分类，并能够运用这些知识解决实际问题。
3. 培养学生对简单数据分析的能力，提高数据解读与应用的水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数与小数的混合运算、三角形面积的计算、数据的整理与分析。
2. 教学重点：分数与小数的概念、三角形和长方形正方形的性质、数据分析的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、三角板、长方形和正方形模型。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生感受分数和小数在实际中的应用，激发学生的学习兴趣。
例题讲解：以购物找零为例，讲解分数与小数的转换。
随堂练习：完成练习册上相关题目。
2. 分数的认识与运算：通过多媒体课件展示分数的意义，讲解分数的加减乘除运算方法。
例题讲解：分数的加减乘除运算。
随堂练习：完成练习册上分数运算的相关题目。
3. 小数的认识与运算：利用多媒体课件展示小数的意义，讲解小数的加减乘除运算方法。
例题讲解：小数的加减乘除运算。
随堂练习：完成练习册上小数运算的相关题目。
4. 三角形的性质与分类：例题讲解：三角形的面积计算。
随堂练习：完成练习册上三角形相关题目。
5. 长方形与正方形的面积：通过实物模型和多媒体课件，讲解长方形和正方形的性质与面积计算方法。
例题讲解：长方形和正方形的面积计算。
随堂练习：完成练习册上长方形和正方形相关题目。
6. 简单的数据分析：利用多媒体课件展示数据的收集、整理和分析过程。
例题讲解：条形统计图和折线统计图的绘制。
随堂练习：完成练习册上数据分析相关题目。
六、板书设计1. 分数的概念与运算2. 小数的概念与运算3. 三角形的性质与面积计算4. 长方形与正方形的性质与面积计算5. 数据的收集、整理与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）分数加减乘除运算各5道题。
西师大版小学五年级数学全册(上册下册)全套PPT课件
）
３６的因数有（ ３６的最小因数是（ ３６的最大因数是（ 你发现什么？
一个数的因数的个数是 （ 有限的 ） 最小的因数是 （ 1 ），最大的因数是 （ 它本身 ）。
113
为了方便，我们在研究
“因数和倍数”时，所说的 数一般指非零自然数。
114
你能找出２４的所有因数吗？
一、用乘法
（ （ （ （
1） × （ 24 ）＝24 2 ） × （12 ）＝24 3 ） × （ 8 ）＝24 4 ） × （6 ）＝24
46
例 2
加工制服。
每套制服 的上衣用 布1.83米， 每条裤子 用布1.17米。
加工15套制 服，需要用 布多少米？
2019/1/1 9
47
这道题有几种算法？ 先在课堂练习练习 本上列出来，最先 做完的同学上黑板 做。
48
2.5×0.89×0.4
5.8×10.1
2019/1/1 9
49
思 考 题
102
103
下
册
104
105
0和1，2，3，4，5，……这些用来
表示物体个数的数都是自然数。 1、自然数的个数有限还是无限？ 自然数的个数是无限的。 2、有没有最小的自然数，是几？ 最小的自然数是0。 3、有没有最大的自然数 ？ 没有最大的自然数。
106
观察例1情景图，上图的队列是 排成（ ）排，每排（ ）人， 看图能列出哪些算式？
54
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西师大版小学五年级下册数学全册课件(2018最新审定)
• 出示:2 15 28 5 11 7 33
• (3)哪些能被2整除?哪些是3和5的倍数?有什么特征? 能被2整除的:2 28 3的倍数:15 33 5的倍数:15 5 2的倍数特征:个位是0 2 4 6 8的数 3的倍数特征:一个数,各数位上的数字和是3的倍数。 5的倍数特征:个位上是0或5的数。
• 看上面这几个数,你想提出哪些有 关倍数和因数的问题?
• 回答下面的问题:
• 出示:2 15 28 5 11 7 33
• (1)这些数谁是谁的倍数?谁是谁的因数? • (2)哪些是奇数?哪些是偶数? • (3)哪些能被2整除?哪些是3和5的倍数?有 • 什么特征? • (4) 哪些是质数?哪些是合数? • (5)把合数分解质因数。
1 的约数：１
７的约数：１ ７
２的约数：１ ２ ３的约数：１ ３
８的约数：１ ２ ４ ８ ９的约数：１ ３ ９
４的约数：１ ２ ４
10的约数：１ ２ ５ 10
５的约数：１ ５
11的约数：１ 11
６的约数：１ ２ ３ ６
12的约数：１ ２ ３ ４ ６ 12
有一个约数的： １
有两个约数的： ２ ３ ５ ７ 11
2的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数， 都能被2整除
能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数。
73、56、84、233、140、555、 600
•
奇数
•
偶数
5的倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
最新西师大版小学五年级下册数学全册课件(2018新教材)
15的所有因数： 1、3、5、15 36的所有因数： 1、2、3、4、6、12、18、36
一个数的最小因数是1，最大因数 是它本身，因数的个数是有限的。
倍数、因数
在6、30、55中， 哪些数是6的倍数？
倍数、因数
找出5的倍数有哪些？ 9的倍数呢？ 5的倍数：5、10、15、20、25……
9的倍数：9、18、27、36、45…… 一个数的最小倍数是它本身，
给表中2的倍数涂上颜色。（利用实 验探索记录单小组合作涂色）
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 49 59 69 79 89 99 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
西师大版五年级数学上册
倍数、因数
1 4 0.35 0 1.4 12 2 7 1.4 小 数： 0.35 1 4 分 数： 2 7 自然数： 0 非零自然数： 12 12 35 35 1 1
35
1
倍数、因数
请你把12个大小一样的正方形摆成一个长方形
填一填
请从下列7个数中找出两个数，说一 说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
看看你们涂的和老师涂的一样吗？
1 11 21
31 41 51 61 71 81 91
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课堂探索
1
36人进行队列操练，每排人数要一样 多，可以怎样排列？
①36人，排成1排，每排36人。 36÷1=36 1×36=36 ②36人，排成2排，每排18人。 36÷2=18 2×18=36 ③36人，排成3排，每排12人。 36÷3=12 3×12=36 ④36人，排成4排，每排9人。 36÷4=9 4×9=36 ⑤36人，排成6排，每排6人。 36÷6=6 6×6=36
30能被6整除； 3. 55不是6的倍数。因为55不能
被6整除。
课堂探索
试一试： 在5，9，12，30，45中，
哪些是5的倍数？
课堂探索
练一练： 你能在1～100的自然数里，找出
7的所有倍数吗？最小的倍数是多少？ 7的倍数有: （ 7，14，21，28，35，42，49，
56，63，70，77，84，91，98 ） 其中最小的倍数是（ 7 ）
36的最小因数是（ 1 ）。 36的最大因数是（36）。
课堂探索
2 在6，30，55中，哪些数是6的倍数？
答：6 , 30 是6的倍数。
课堂练习——试一试
在1~100的自然数中，找出7的所 有倍数，其中最小的倍数是几？说一说 你是怎么找的。
在1~100的自然数中7的倍数有： 7，14，21，28，35，42，49，
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 堂探索
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
五年级下册第一单元
第1课时
复习
自然数： 表示物体个数的0，1，2，3，4，
5……这些数都是自然数。
在自然数中，数与数之间有许多非常有 趣的联系，让我们在非零自然数1，2，3， 4，5……中找一找。
课堂引入
课堂探索
1
36人进行队列操练，每排人数要一样 多，可以怎样排列？
小组讨论： 说出所有可能的排列，并用算式表示。
56，63，70，77，84，91，98
课堂活动
同桌互相说一说 ： “几是几的倍数”，“几和几都是几的因数”。
课堂活动
你发现了什么 规律？
10 12 14 20 32 24 30 42 34 40
课堂活动
3. 议一议，下列说法对吗？为什么？
（1）8是倍数，2是因数。 （2）32是5的倍数。
（×） （×）
课堂探索
图上的队列是： 36人，排成4排， 每排9人。 列式为：
9×4＝36
9和4都是36的因数 也可以说36是9和4 的倍数。
课堂练习——填空
议议 一
36=1 ×（36）
36=2×（18）
36
36=3×（12）
36=6×（6 ） 36=（4）×9
36的因数有（1，2，3，4，6，9，12，18，36）。
2. 32是5的倍数。
（ ×）
3. 42能被7整除，42是7的倍数。 （ √ ）
4. 1是所有非零自然数的因数。 （ √ ）
5. 4是12的因数，又是16的因数。（ √ ） 6. 7÷2=3.5，所以7是2的倍数。 （ × ）
课堂练习
游戏：找朋友 孩子们记住自己的学号，然后听
老师的要求，符合要求的站起来，站 对了就是老师的好朋友。
√ （3）42÷7=6，42是7的倍数。 （ ） √ （4）1是所有非零自然数的因数。 （ ）
五年级下册第一单元
第2课时
课堂引入
1.什么是因数？什么是倍数？ 请举例说明？
2.你能找出3和5的倍数吗？
课堂探索
讨论交流： 在6，30，55中，哪些是6的倍数？
1. 6是6的倍数。因为6=6 × 1； 2. 30是6的倍数。因为30÷6=5，
个位上是0，2，4，6， 8的数，都是2的倍数， 它们都是偶数。
课堂探索
个位是1，3，5，7，9的数，都不是 2的倍数，这些数都是奇数。
0是奇数还是偶数？为什么？
0是偶数
想一想
课堂探索
试一试
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
五年级下册第一单元
第1课时
一岗双责，安全教育
不带管制刀具
不打架斗殴
课堂引入
回顾旧知
1.什么是倍数？
一个数依次乘1，2，3……所得的积就是这 个数的倍数。
2.一个数的倍数有（无数）个，最 小的倍数是（它本身）， （没有 ） 最大的倍数。
课堂探索
请你试着从小到大找一找 2 的倍数。
观察这些数，他们个位 上的数有什么特点？
观察：5的倍数 有什么特征？
个位上是0 或5的数都 是5的倍数
课堂探索
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 在百数
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 图中找
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 出5的 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 倍数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
课堂探索
一个数的最小的倍数是它本身， 一个数的最大的倍数是无限大， 一个数的倍数的个数是无限的。
课堂练习
深化练习： 说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？
2，3，5，9，12，30，36
课堂练习
倍数和因数是指两个数 之间的关系，它们是相互依 存的。
课堂练习
小小诊所:
1. 8是倍数，2是因数。
（×）