时间的简单计算1 详案
第2课时 时间的简单计算(教案)三年级上册数学人教版
第2课时时间的简单计算(教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，包括时、分、秒。
2. 培养学生进行简单时间计算的能力，如加法、减法。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本概念：时、分、秒。
2. 时间计算的方法：加法、减法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的时针、分针、秒针。
2. 教师提问：“同学们，你们知道时钟上的时针、分针、秒针分别代表什么吗？”3. 学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察时钟，说出当前的时间，如“现在是8时25分”。
2. 教师提问：“同学们，如果现在是8时25分，那么10分钟后是几点几分？”3. 学生思考后回答，教师总结：10分钟后是8时35分。
4. 教师再提问：“同学们，如果现在是8时25分，那么30分钟前是几点几分？”5. 学生思考后回答，教师总结：30分钟前是7时55分。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些时间计算题目，如“8时50分加上20分钟是多少？”2. 学生独立完成题目，教师巡回指导。
3. 教师出示答案，与学生一起核对。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如“小明每天早上7时30分起床，他需要30分钟洗漱，20分钟吃早餐，然后去上学。
请问小明几点出门去上学？”2. 学生独立完成问题，教师巡回指导。
3. 教师出示答案，与学生一起核对。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如时间的基本概念、时间计算的方法等。
2. 教师提问：“同学们，你们觉得时间计算难不难？为什么？”3. 学生回答后，教师总结：时间计算并不难，只要我们掌握了方法，多加练习，就能熟练掌握。
教学评价：1. 学生能够正确理解时间的基本概念，包括时、分、秒。
2. 学生能够进行简单的时间计算，如加法、减法。
3. 学生能够运用时间知识解决实际问题。
简单的时间计算6篇
简单的时间计算6篇时间的计算教案篇一教学目标：1、加深对时间单位的认识。
2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。
3、了解生活中处处有数学知识。
教学重点：学会一些有关时间的计算。
教学准备：教师准备多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知1、时、分、秒进率板书：1时=60分1分=60秒2、填空题2 时=（）分2 分=（）秒180分=（）时120秒=（）分1时40分=（）分6分=（）秒3、填合适的时间单位（1）一节课的时间是40（）。
（2）看一场电影要2（）。
（3）小东跑一100米要用16（）。
二、探究新知1、小学作息时间表多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题（1）上午第一节课是从几时几分到几时几分？这一节课上了多少时间？你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法？你会不会列算式。
（老师讲解列算式计算）板书：8：50 – 8：10=40分8 ：5 0－8 ：1 04 0答：这节课上了40分钟。
（2）反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。
下午第七节课上了多少时间？（3）深入探究，10：5011：30 第四节上了多少时间？学生先试做，问在计算中发现有什么问题？重点讲解分不够减，到时退一作60分。
（4）反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间？先看钟表，再请列式计算。
让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。
三、巩固练习1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间？2.王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。
他一天在学校多长时间？上午比下午多多少时间？3.小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？四、全课小结师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方吗？《时间的计算》教学设计篇二教学目标：1、加深对时间单位的认识。
2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。
如何设计小学三年级数学《简单的时间计算》教案
这篇文章将为您介绍如何在小学三年级开展《简单的时间计算》教学活动，让学生掌握在日常生活中常用的时间计算知识。
一、教学目标1. 了解日常生活中时间计算的基本概念和方法。
2. 通过练习提高时间计算的技能，能够熟练地进行几种基本时间计算，如相差的小时数、分钟数、秒数。
3. 运用所学时间计算知识，解决一些实际问题，如何花费时间上下学，如何合理利用时间进行早起锻炼，如何在规定时间内完成作业等。
二、教学内容1. 时间的基本概念时间是人类社会最重要的观念之一。
时间分为年、月、日、时、分、秒。
2. 时钟的使用时钟是日常生活中时间计算的重要工具，掌握如何使用时钟及其读数方法是本教学的重点内容。
3. 时间计算a. 一天时间的分化一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
通过与学生结合现实生活，让学生能发现24小时都可以用来做什么事情。
举例：假设一个学生上午8:30到校，下午6:00放学，他上学用了多久时间，一共有多长时间上学？b. 时间之间的计算通过时间之间的计算，在学生的日常生活和实践中，培养其时间观念和时间计算能力，把各种实际问题转化为简单的时间计算。
举例：从7:15到10:15所用时间与从7:15到10:45所用时间相差多少分钟？4. 时间的运用通过将时间储存于实际问题，让学生们能够应用所学知识解决实际问题。
举例：根据上下学的时间，计算一天有多少小时的时间可以用于其它事情。
三、教学重点和难点1. 了解日常生活中时间计算的基本概念和方法。
2. 通过两种等式转换做加法减法的运算。
3. 运用所学时间计算知识，解决一些实际问题。
四、教学手段与方法1. 课堂讲授、组内小组合作，学生自学与概念知识构建。
2. 以实例为媒介，理论结合实践。
3. 展开一次课堂授课讲解，设计交互讲解，纪实实用教学效果。
五、教学评估1. 设计小组项目自评表，促进学生评价自己的工作和发展；2. 提供小组项目汇报录像，用于互动控制，服务学生教育发展。
简单的时间计算的教案设计
简单的时间计算的教案设计第一章：认识时间单位教学目标：1. 让学生了解和认识时间单位，如：秒、分钟、小时。
2. 培养学生对时间单位的概念和认识。
教学内容：1. 时间单位的概念和作用。
2. 秒、分钟、小时之间的换算关系。
教学活动：1. 教师通过图片和实例讲解时间单位的概念和作用。
2. 学生通过小组讨论，理解秒、分钟、小时之间的换算关系。
练习：1. 完成时间单位换算的练习题，巩固所学知识。
第二章：计算时间差教学目标：1. 让学生学会计算时间差，如：求经过多少时间、计算两个时间点之间的时间差。
2. 培养学生运用时间单位进行计算的能力。
教学内容：1. 时间差的计算方法。
2. 常用的时间计算公式。
教学活动：1. 教师通过实例讲解时间差的计算方法。
2. 学生通过小组讨论，理解常用的时间计算公式。
练习：1. 完成时间差计算的练习题，巩固所学知识。
第三章：推算未来时间教学目标：1. 让学生学会推算未来时间，如：已知开始时间和经过时间，求结束时间。
2. 培养学生运用时间单位进行推算的能力。
教学内容：1. 推算未来时间的方法。
2. 常用的时间推算公式。
教学活动：1. 教师通过实例讲解推算未来时间的方法。
2. 学生通过小组讨论，理解常用的时间推算公式。
练习：1. 完成推算未来时间的练习题，巩固所学知识。
第四章：计算持续时间教学目标：1. 让学生学会计算持续时间，如：求一个活动或任务持续多少时间。
2. 培养学生运用时间单位进行计算的能力。
教学内容：1. 计算持续时间的方法。
2. 常用的时间计算公式。
教学活动：1. 教师通过实例讲解计算持续时间的方法。
2. 学生通过小组讨论，理解常用的时间计算公式。
练习：1. 完成计算持续时间的练习题，巩固所学知识。
第五章：时间计算的应用教学目标：1. 让学生学会运用时间单位进行实际问题的计算和解决。
2. 培养学生将时间计算应用于日常生活和工作中。
教学内容：1. 时间计算在生活中的应用实例。
简单的时间计算的教案设计
简单的时间计算的教案设计第一章：认识时间单位教学目标：1. 让学生了解小时、分钟、秒是时间的基本单位。
2. 让学生能够正确读写小时、分钟、秒。
教学内容：1. 引入时间单位的概念，讲解小时、分钟、秒的定义。
2. 练习读写小时、分钟、秒。
教学活动：1. 教师展示小时、分钟、秒的实物或图片，引导学生认识这些时间单位。
2. 学生跟随教师一起读写小时、分钟、秒，并进行练习。
评价方法：1. 观察学生在练习中的表现，判断他们是否能够正确读写时间单位。
第二章：时间的基本计算教学目标：1. 让学生掌握时间的加减法计算。
2. 让学生能够将时间换算成小时、分钟、秒。
教学内容：1. 讲解时间的加减法计算方法。
2. 讲解时间换算的方法。
教学活动：1. 教师通过示例讲解时间的加减法计算，引导学生进行练习。
2. 学生跟随教师一起进行时间的换算练习。
评价方法：1. 观察学生在练习中的表现，判断他们是否能够正确进行时间的加减法计算和换算。
第三章：认识时钟教学目标：1. 让学生了解时钟的构造和指针的作用。
2. 让学生能够正确读取时钟上的时间。
教学内容：1. 讲解时钟的构造和指针的作用。
2. 讲解如何正确读取时钟上的时间。
教学活动：1. 教师展示时钟的实物或图片，引导学生认识时钟的构造和指针的作用。
2. 学生跟随教师一起练习读取时钟上的时间。
评价方法：1. 观察学生在练习中的表现，判断他们是否能够正确读取时钟上的时间。
第四章：时间的认识与表达教学目标：1. 让学生能够用语言描述过去、现在和未来的时间。
2. 让学生能够用数字和时间单位表达时间。
教学内容：1. 讲解如何用语言描述过去、现在和未来的时间。
2. 讲解如何用数字和时间单位表达时间。
教学活动：1. 教师通过示例讲解如何用语言描述时间，引导学生进行练习。
2. 学生跟随教师一起练习用数字和时间单位表达时间。
评价方法：1. 观察学生在练习中的表现，判断他们是否能够用语言和数字正确表达时间。
简单的时间计算的教案设计
简单的时间计算的教案设计第一章：认识时间单位教学目标：1. 让学生了解小时、分钟、秒是时间的基本单位。
2. 让学生能够正确区分小时、分钟、秒。
教学内容：1. 引入时间单位的概念，讲解小时、分钟、秒的定义。
2. 通过实例让学生感受时间单位在生活中的应用。
教学活动：1. 讲解时间单位，让学生观看相关视频或图片，加深对时间单位的理解。
2. 进行小组讨论，让学生分享生活中使用时间单位的经验。
练习题：1. 请列举出三种生活中常用的时间单位。
2. 一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？第二章：时间的加减法教学目标：1. 让学生掌握时间的加减法运算。
2. 让学生能够运用时间单位进行简单的计算。
教学内容：1. 讲解时间的加减法运算规则。
2. 通过实例让学生练习时间的加减法运算。
教学活动：1. 讲解时间的加减法运算规则，让学生观看相关视频或图片，加深对时间加减法的理解。
2. 分组进行时间加减法练习，让学生互相讨论和解答问题。
练习题：1. 请计算：30分钟+ 45分钟= 多少分钟？2. 请计算：1小时30分钟45分钟= 多少分钟？第三章：时间的换算教学目标：1. 让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。
2. 让学生能够进行不间单位之间的换算。
教学内容：1. 讲解小时、分钟、秒之间的换算关系。
2. 通过实例让学生练习不间单位之间的换算。
教学活动：1. 讲解时间单位之间的换算关系，让学生观看相关视频或图片，加深对时间换算的理解。
2. 分组进行时间换算练习，让学生互相讨论和解答问题。
练习题：1. 请将1小时换算成分钟。
2. 请将30秒换算成分钟。
第四章：计算经过的时间教学目标：1. 让学生掌握计算经过时间的的方法。
2. 让学生能够运用时间单位进行经过时间的计算。
教学内容：1. 讲解计算经过时间的方法。
2. 通过实例让学生练习计算经过时间。
教学活动：1. 讲解计算经过时间的方法，让学生观看相关视频或图片，加深对计算经过时间的方法的理解。
简单的时间计算教案
一、教案基本信息简单的时间计算教案课时安排：45分钟年级：一年级教学目标：1. 学生能够理解时间的概念，包括时、分、秒。
2. 学生能够进行简单的时间计算，如加减1小时、1分钟等。
3. 学生能够根据生活实际，运用时间计算解决问题。
教学重点：1. 时间的概念理解。
2. 简单的时间计算。
教学难点：1. 时间计算的实际应用。
教学准备：1. 时间计算教学PPT。
2. 计时器。
3. 练习题。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示时间的概念，引导学生理解时、分、秒。
2. 学生分享对时间的认识。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 教师讲解时间的计算方法，如加减1小时、1分钟等。
2. 学生跟随教师一起进行时间计算练习。
Step 3：课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固时间计算能力。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
Step 4：应用拓展（5分钟）1. 教师提出生活实际问题，引导学生运用时间计算解决问题。
2. 学生分享解决问题的过程和答案。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结时间计算的要点。
2. 学生分享学习收获和感悟。
三、作业布置1. 学生回家后，家长协助孩子进行时间计算练习。
2. 家长签字确认，明天带来学校检查。
四、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对时间计算的掌握情况。
2. 课堂练习的正确率作为评价依据。
五、板书设计简单的时间计算1. 时、分、秒的概念2. 时间计算方法加减1小时加减1分钟六、教学活动设计活动一：时间接龙（5分钟）1. 学生分成小组，进行时间接龙游戏。
2. 每个小组成员轮流说一个时间，下一个成员必须说出一个比上一个时间大或小的时间。
3. 教师巡回指导，参与学生游戏。
活动二：时间计算竞赛（10分钟）1. 学生分成小组，进行时间计算竞赛。
2. 教师给出题目，学生需要快速准确地完成计算。
3. 教师统计每个小组的得分，给予表扬和奖励。
七、教学反思教师在课后需要对课堂教学进行反思，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等方面。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三篇
时间计算是继二十四时计时法的学习之后安排的一个内容。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文一
教学目标：
1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
11：00(10：60)-7：30=3小时30分
3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4：25放学，同学们下午在校有多长时间?
(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。)
(3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?
你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?
(1)分组学习。
(2)集体交流。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。
(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。
(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。
3、经过时间是几十分钟的时间计算。
(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。
2、小黑板出示明明星期天的时间安排。
7：10-7：30起床、刷牙、洗脸;
7：40-8：20早锻炼;
8：30-9：00吃早饭;
9：00-11：00看书、做作业
„„
3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?
二、自主探究，寻找方法
1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1一、教学目标1.理解小时和分钟的概念。
2.能够将给定的时间用小时和分钟表示出来。
3.能够计算简单的时间差。
二、教学重点1.小时和分钟的概念。
2.时间的加减运算。
三、教学难点1.时间的加减运算。
四、教学内容和过程1. 导入新知识教师出示一张钟表图片，问学生现在是几点钟。
学生回答后，教师再问学生，如果现在是 3 点钟，那么再过 1 小时后，现在是几点钟？2. 讲解新知识1.小时和分钟的概念教师出示一个小时钟和一个分钟钟，向学生解释小时钟和分钟钟的作用，让学生理解小时和分钟的概念。
2.时间的加减运算先让学生观察一组时间，比如：9:50，10:20，10:40，11:00。
然后让学生回答一下问题：•9:50 到 11:00 这段时间有多长？•10:20 到 10:40 这段时间有多长？教师帮助学生归纳总结出计算时间差的方法。
3. 练习1.练习小时和分钟的概念教师将一堆小时钟和分钟钟混在一起，让学生根据需求找出一个小时钟和一个分钟钟。
2.练习时间的加减运算让学生回答一些简单的时间加减题，如：•9:30 到 10:00 有多长时间？•10:20 到 10:50 有多长时间？•2:40 到 3:30 有多长时间？4. 拓展教师出示一个钟表图片，让学生写出：•现在的时间是几点钟？•再过 20 分钟后是几点钟？•再过 1 小时 10 分钟后是几点钟？五、课堂小结教师对本节课的重点难点进行小结，在课堂上进行巩固和复习。
六、作业1.计算以下几题：–7:20 到 8:00 有多长时间？–1:40 到 2:10 有多长时间？–3:15 到 4:00 有多长时间？2.观察家里的钟表，写一篇小短文，介绍一下家里有哪些钟表，每个钟表是什么样子，有什么特点。
七、教学反思本节课的难点在于时间的加减运算，需要让学生掌握计算时间差的方法。
在教学的过程中，我主要采用了示范讲解和互动提问的方法，让学生更好地理解和掌握知识。
简单的时间计算的教案设计
简单的时间计算的教案设计第一章：引入时间概念1.1 教学目标：让学生理解时间的基本单位，包括秒、分钟、小时，并能够进行简单的换算。
1.2 教学内容：介绍时间的基本单位，并通过实际操作让学生理解时间的换算关系。
1.3 教学方法：通过讲解和实际操作相结合的方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解时间的基本单位，包括秒、分钟、小时，并介绍它们之间的换算关系。
1.4.2 让学生通过实际操作，例如计时器计时，来理解时间的长短。
1.4.3 让学生进行简单的换算练习，例如将30分钟换算成秒。
第二章：时间的加减法计算2.1 教学目标：让学生能够进行简单的时间加减法计算。
2.2 教学内容：介绍时间的加减法计算方法，并通过实际操作让学生进行练习。
2.3 教学方法：通过讲解和实际操作相结合的方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解时间的加减法计算方法，例如如何将2分钟加30秒。
2.4.2 让学生通过实际操作，例如计时器计时，来进行时间的加减法练习。
2.4.3 让学生进行一些具体的例子练习，例如将1小时30分钟换算成分钟，或将50分钟换算成小时和分钟。
第三章：时间的乘除法计算3.1 教学目标：让学生能够进行简单的时间乘除法计算。
3.2 教学内容：介绍时间的乘除法计算方法，并通过实际操作让学生进行练习。
3.3 教学方法：通过讲解和实际操作相结合的方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解时间的乘除法计算方法，例如如何将2分钟乘以3。
3.4.2 让学生通过实际操作，例如计时器计时，来进行时间的乘除法练习。
3.4.3 让学生进行一些具体的例子练习，例如将1小时乘以2，或将30分钟除以2。
第四章：时间的推算4.1 教学目标：让学生能够根据已知的时间推算出未知的时间。
4.2 教学内容：介绍时间的推算方法，并通过实际操作让学生进行练习。
4.3 教学方法：通过讲解和实际操作相结合的方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解时间的推算方法，例如如何根据开始时间和结束时间推算出经过的时间。
2023-2024学年三年级上学期数学1.2 时间的简单计算(教案)
2023-2024学年三年级上学期数学1.2 时间的简单计算（教案）教学目标：1. 让学生理解时间的概念，掌握时间的简单计算方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒。
2. 时间的换算关系：1时=60分，1分=60秒。
3. 时间的简单计算。
教学重点：1. 时间的基本单位及其换算关系。
2. 时间的简单计算方法。
教学难点：1. 时间单位之间的换算。
2. 时间的加减计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学用具：时钟模型、计时器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示时钟模型，引导学生观察时钟的指针，说出当前的时间。
2. 学生回答后，教师总结时间的概念，并引入时间的基本单位：时、分、秒。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解时间的基本单位及其换算关系，让学生理解1时=60分，1分=60秒。
2. 教师通过实例讲解时间的简单计算方法，如：求经过的时间、开始时刻和结束时刻等。
3. 学生跟随教师一起练习时间的简单计算，巩固所学知识。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，教师点评并讲解正确答案。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如：火车时刻表、电影放映时间等，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师点评并总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本单位和换算关系，以及时间的简单计算方法。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解时间的概念、基本单位和换算关系，以及时间的简单计算方法，让学生掌握了时间的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生观察时钟模型，理解时间的概念；通过实例讲解和练习，让学生掌握时间的换算和计算方法。
《简单的时间计算》教学设计
《简单的时间计算》教学设计
教学目标：
1.认知：简单的时间计算，具体指加法、减法和乘法；
2.能力：会用简单的方式计算时间。
教学内容：
1.定义：时间计算就是将时间运算到另一个时间点，通过加法、减法和乘法来算出结果；
2.操作：
① 加法：把本次的时间加上上次的时间，即可得到总的时间；
② 减法：把两次的时间相减，得出差值；
③乘法：将某一时间乘以一个数字，即可得到最终结果。
教学过程：
1. 明确目标：将教学目标概括明确，提高学生的学习自信心；
2. 讲解课程：展示时间计算的原理，详细说明操作方式，并指导学生如何进行计算；
3. 习题练习：出一些实际例子，让学生大量练习，对比结果；
4. 总结归纳：最后，对本节课所学的知识进行归纳、总结，提高学生的理解程度。
展示手段：
1. 电脑投影：使用电脑投影制作专业的PPT，将教学内容展示出来，让学生能够更清楚的理解；
2. 教学模型：准备一些实物模型，用来帮助学生更好的理解时间计算的原理，增加实际感。
教学评价：
本次课程通过实际例子，及PPT展示，让学生更清楚了解时间计算的操作方式，学习出来的加法、减法和乘法的操作；此外，还让学生有机会运用所学知识，实际计算出相应的结果，做出一定的总结，确保存下的知识有更好的发挥。
简单的时间计算的教案设计
简单的时间计算的教案设计第一章：认识时间单位教学目标：1. 让学生了解小时、分钟、秒是时间的基本单位。
2. 让学生能够正确读写小时、分钟、秒。
教学内容：1. 引入时间单位的概念，讲解小时、分钟、秒的含义。
2. 练习读写小时、分钟、秒。
教学活动：1. 讲解时间单位，引导学生认识小时、分钟、秒。
2. 让学生分组练习读写小时、分钟、秒，互相纠正错误。
作业设计：1. 让学生用纸笔写下时间单位，并读出来。
2. 设计一些时间题目，让学生进行时间计算练习。
评估方式：1. 观察学生在练习中的表现，对时间单位的认识和读写能力进行评估。
2. 对学生完成作业的情况进行评估。
第二章：时间的加减法教学目标：1. 让学生掌握时间的加减法运算。
2. 让学生能够正确计算两个时间之间的差值。
教学内容：1. 讲解时间的加减法运算规则。
2. 练习计算两个时间之间的差值。
教学活动：1. 讲解时间的加减法运算，引导学生理解加减法的规则。
2. 分组练习计算两个时间之间的差值，互相纠正错误。
作业设计：1. 设计一些时间加减法的题目，让学生进行计算练习。
2. 让学生设计自己的时间表，计算每天的学习、休息和娱乐时间。
评估方式：1. 观察学生在练习中的表现，对时间的加减法运算能力进行评估。
2. 对学生完成作业的情况进行评估。
第三章：时间的乘除法教学目标：1. 让学生掌握时间的乘除法运算。
2. 让学生能够正确计算时间的倍数和分数。
教学内容：1. 讲解时间的乘除法运算规则。
2. 练习计算时间的倍数和分数。
教学活动：1. 讲解时间的乘除法运算，引导学生理解乘除法的规则。
2. 分组练习计算时间的倍数和分数，互相纠正错误。
作业设计：1. 设计一些时间乘除法的题目，让学生进行计算练习。
2. 让学生设计自己的时间表，计算每天的学习、休息和娱乐时间的倍数和分数。
评估方式：1. 观察学生在练习中的表现，对时间的乘除法运算能力进行评估。
2. 对学生完成作业的情况进行评估。
《时间的计算》教案（精选10篇）
《时间的计算》教案（精选10篇）《时间的计算》篇1教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。
教学目标(一)知识技能目标1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。
2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。
(二)过程性目标：1. 初步建立时、分、秒的时间观念。
2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么?要秋游了,你们的心情会怎样?二、联系实际，讲授新课。
（一）时间的换算1、三年级（2）班的同学们决定去淘气堡秋游，可是看了这个时间安排表却犯了愁。
（教师出示淘气保图）星期一----星期三每个同学可以玩2小时星期四----星期五每个同学可以玩100分钟2、哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分 3分=（）秒 240分=（）时1时=（）分 2分=（）秒 180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。
（二）时间的计算。
1、因为去秋游，小明这天起了个大早，（出示主题图）你知道，小明从家到学校用了多长时间吗？2、大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。
（小组讨论）3、谁愿意介绍你的好方法？汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。
②数小格，15个小格是15分。
③ 45-30=15（分）你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。
4、同学们，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。
汇报。
5、小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。
（三）巩固练习1、三（2）班同学8时从学校出发，8时40分到了淘气堡，在路上用了多长时间？2、做一做2、出示图片营业时间早9：00开门晚8：00关门现在才8：40分，同学们还要等多久呢？你能帮他们算算吗？你是怎么算的？和同桌讲一讲。
三年级数学下册简单时间的计算教学设计教案
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1
一、教学目标
1.能读懂常见的24小时制时间；
2.能够通过简单列式计算得出时间间隔；
3.能够通过实例了解时间的转换。
二、教学内容
1.时间的表示和读法；
2.列式计算时间的加减法；
3.时间的转换。
三、教学重难点
1.重点：时间的列式计算；
2.难点：24小时制时间的表示。
四、教学过程
1.复习
复习上节课学习的时间表示和简单的时间计算。
2.引入
老师出示一张钟表，让学生描述当前时间的显示。
然后，老师介绍一下24小时制时间的表示方法，并通过实例让学生掌握24小时制时间的读法。
3.讲解
（1）时间的加减法
老师拿出一份练习题，让学生通过列式计算来解决时间加减的问题。
讲解列式计算的方法，使学生能够快速得出基本的时间转换计算结果。
（2）时间的转换
老师通过实际的场景，如早上七点到晚上七点这个时间段的分析，来让学生掌握时间的转换方法。
4.练习
老师发放练习册，让学生在完成练习的同时，巩固所学的知识。
5.总结
老师总结上述知识点，并让学生进行复述，使得学生能够再次回顾所学的知识点。
五、教学反思
通过实例讲解，使得学生能够掌握24小时制时间的读法和时间的转换方法。
同时，讲解列式计算的方法，让学生能够快速得出基本的时间转换计算结果。
练习和总结部分，让学生能够进一步巩固所学的知识点。
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1
一、教学目标
1.能读懂常见的24小时制时间；
2.能够通过简单列式计算得出时间间隔；
3.能够通过实例了解时间的转换。
二、教学内容
1.时间的表示和读法；
2.列式计算时间的加减法；
3.时间的转换。
三、教学重难点
1.重点：时间的列式计算；
2.难点：24小时制时间的表示。
四、教学过程
1.复习
复习上节课学习的时间表示和简单的时间计算。
2.引入
老师出示一张钟表，让学生描述当前时间的显示。
然后，老师介绍一下24小时制时间的表示方法，并通过实例让学生掌握24小时制时间的读法。
3.讲解
（1）时间的加减法
老师拿出一份练习题，让学生通过列式计算来解决时间加减的问题。
讲解列式计算的方法，使学生能够快速得出基本的时间转换计算结果。
（2）时间的转换
老师通过实际的场景，如早上七点到晚上七点这个时间段的分析，来让学生掌握时间的转换方法。
4.练习
老师发放练习册，让学生在完成练习的同时，巩固所学的知识。
5.总结
老师总结上述知识点，并让学生进行复述，使得学生能够再次回顾所学的知识点。
五、教学反思
通过实例讲解，使得学生能够掌握24小时制时间的读法和时间的转换方法。
同时，讲解列式计算的方法，让学生能够快速得出基本的时间转换计算结果。
练习和总结部分，让学生能够进一步巩固所学的知识点。
1.3 时间的简单计算(教案)人教版三年级上册数学
时间的简单计算教材分析《时间的简单计算》是人教版小学数学三年级上册第一单元第3课时的内容，是这一单元的教学难点。
时间不像长度、质量等概念那样直观，比较抽象，单位进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活。
时间的简单计算对于学生来说是有难度的，因为学生缺乏时间的生活经验，较难理解，需要借助学具等实物，直观体现经过时间。
因此，教科书从材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握时间的简单计算。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间概念变成看得见的，摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握计算时间的方法。
学情分析心理学研究表明，时间单位离学生的生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。
对于现阶段的学生来说，准确读出时间，理解并能准确计算经过时间，相对来说较困难。
因此教学时要综合考虑学生的生活经验和其数学能力的发展情况，运用实际模型，让学生能在操作中感受，并实现重难点的突破。
在计算时间时，初次接触时刻和时段，学生已经有一定的理解能力，但在表达上还有困难，在教学中需要特别关注。
学生对于时间的量的实际意义的理解，以及相应的观念的建立往往不是一次完成的，需要长期积累，而课堂的时间又非常有限，因此，需要拓展学习渠道，注意课内外的结合，适当拓展和补充教材资源，唤醒学生已有经验。
教学目标1、知识与技能：会计算经过的时间及有关时间的简单计算。
2、过程与方法：结合具体的生活情境，通过小组合作探究，得出计算经过时间的多种方法。
3、情感态度价值观：经历解决问题的全过程，提高解决问题的能力，感受数学就在身边，培养学生珍惜时间的好习惯。
教学重难点理解计算经过时间的方法，会计算经过的时间。
教学过程一、复习导入1、师：就在咱们打招呼的这会儿，60秒很快过去。
你们知道60秒是多少分吗？生：60秒=1分。
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时间的简单计算（一）
一、回顾所学
师：同学们还记得昨天咱学的什么知识吗？（生：记得。
秒的认识。
）师：那我们学习了关于秒的那些知识呢？（生1：生1：秒是比时、分都小的单位。
生2：1时=60分 1分=60秒生3：感受了1秒、5秒、10秒有多长。
……[板书]）
师：同学们真棒！昨天学习秒的认识时，我们首先感受了1秒，它短而快，但我们却可以做许多的事情。
那同学们还记得秒针走多少表示1秒吗？（生：秒针走一小格表示一秒。
）
师：嗯，请坐。
接下来呢，我们有感受了5秒，谁还记得秒针从几走到几表示5秒？（生：从12走到1表示5秒。
）
师：秒针仅仅是从12走到1表示5秒吗？谁还有其他的想法呢？（生1：从2走到3. 生2：从3走到4. 生4：从4走到5……）
师：同学们都很聪明！是的，秒针每走过一个大格，就表示它走了5秒。
师：最后呢？咱们又感受了10秒。
10秒是从几走到几？（生1：10秒是从12走到2。
生2：从3走到5。
生3：从8走到10也是……）师：你是怎么知道的？为什么都是十秒呢？（生：因为秒针每走一个大格就是5秒，秒针走了两个5秒就是10秒。
）
师：这位同学解释的真清楚，我再找位同学来重复一遍。
（生：因为秒针每走一个大格就是5秒，秒针走了两个5秒就是10秒。
）
师：同学们都记住了吗，记住的请快速坐正！
师：看来同学们都掌握得不错。
接下来咱们要向高难度进行挑战，同
学们敢接受挑战吗？（生：敢！）
师：听同学们的声音，老师也感觉到了大家的信心，老师相信你们！
师：下面呢，老师问，你们答。
如果知道答案了，就快速举起手。
师：秒针从1走5是到多少？（生：20秒）
师：同意请快速坐正。
师：秒针从9走到12是多少？（生：15秒。
）
师：秒针从几走到几是15秒？（生：秒针从3走到6是15秒。
）
师：谁还有其他答案？（生1：从5走到8也是。
生2：从7走到10，从4走到7都是15秒。
）
师：秒针从12走到6是多少？（生：30秒。
）
师：同学们回答的真棒！下面呢老师找几个学生当小老师，由他来提问，你们回答。
（找学生同学提问）
师：这几个小老师当得还真是不错呢！
师：昨天咱们还学习了分和秒的关系，1分=60秒。
老师要考考大家了：2分=（）秒（生：２分等于１２０秒）
师：你是怎么算的？（生：因为１分＝６０秒，２分就是两个６０秒，６０加６０就是１２０秒。
）
师：同学们都同意这种算法吧，同意就快速坐正。
师：３分＝（）秒（生：３分等于１８０秒）
师：３００秒＝（）分（生：３００秒等于５分）
师：你是怎么算的？（生：因为１分等于６０秒，３００里面有５个６０秒，所以是５分。
）
师：１８０秒＝（）分（生：１８０秒等于３分。
）
师：４分＝（）秒（生：４分等于２４０秒。
）
师：那６０分是几时呢？（生：１时。
）
师：２时是多少分？（生：１２０分。
）
师：你是怎么算的？和同学分享一下。
（生：因为１时等于６０分，２时就是两个６０分，相加就是１２０分。
）
师：同学们都记住了吗？（生：记住了。
）
师：１８０分是几时？（３时。
）
师：同学们都掌握得不错，老师这有个擂台，不知大家敢不敢打？（生：敢！）
师：好，做好准备，开始了！
｛
一、单位换算
1、1时=（）分
2、5时=（）分
3、6分=（）秒
4、60秒=（）分
5、半分=（）秒
6、3分=（）秒
一、 比较大小
60秒
1
时
5分
50秒 20秒 1分 1时 50分 100分 2时 3、 分针指着12，时针指着6，这时的时刻是（ ）。
4、 时针指向2，分针从12起走了5个小格，这时的时刻是（ ）时（ ）分。
2、 分针从3走到6需要（ ）分。
5、时针接近６，分针指向11，这时的时刻是（
）时（ ）分。
1、 秒针从5走到11需要（ ）秒。
3时 200分 120分 2时 46秒30分
四、认识时刻
（ ） （ ）
（ ） （ ）。