建筑系——建筑工程技术专业——2013级人才培养方案
建筑工程管理专业人才培养方案及计划
建筑工程管理专业人才培养方案（专业代码：560501）建筑技术学院2013年10月修订建筑工程管理专业人才培养方案（专业代码：560501）建设单位：湖北职业技术学院院长：万由祥项目责任人：黄享苟专业负责人：王义剑主要撰写人：王义剑主要完成人：陈卓湖北职业技术学院建筑技术学院建筑专业带头人黄享苟湖北职业技术学院建筑技术学院院长郭自灿湖北职业技术学院建筑技术学院副院长刘华湖北职业技术学院建筑技术学院素质教育中心主任王义剑湖北职业技术学院建筑技术学院工程管理教研室主任张祖斌湖北职业技术学院骨干教师黄宏勇湖北职业技术学院骨干教师夏艳华湖北职业技术学院骨干教师徐秀山湖北职业技术学院骨干教师付仁俊湖北职业技术学院专任教师周奇康湖北职业技术学院专任教师高俊强湖北职业技术学院专任教师张敏华湖北职业技术学院专任教师刘广才孝感市恒丰建筑工程公司高级工程师汤光荣湖北天厦工程建设监理公司高级工程师程汝楫湖北天厦工程建设监理公司高级工程师李猛孝感市建设行业安全监察站高级工程师苏云寿湖北全洲扬子江建筑公司高级工程师目录一、招生对象与学制（一）招生对象普通高中毕业生（二）基本学制全日制三年二、人才培养目标及规格（一）人才培养目标本专业立足孝感，主要面向武汉城市圈和湖北及华中地区，培养拥护党的基本路线，适应施工管理第一线需要，牢固掌握施工员岗位（群）所需要的基础理论知识和基本技能，重点掌握建筑施工技术管理、建筑施工组织与管理、施工质量与安全管理等职业技能，具有良好的职业态度和创新精神，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。
（二）人才培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养：1.素质目标思想素质：拥护党的领导，坚持党的基本路线，以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导思想。
具有科学的世界观、人生观、价值观，良好的职业道德。
身体素质：具有健康的体魄，良好的心理。
文化素质：具有必要的人文社会科学知识、必要的科学文化基本知识、良好的语言表达能力和社交能力；具有一定的外语表达能力，熟练的计算机应用能力，健全的法律意识，有一定创新精神和创业能力。
2013级人才培养方案[包括全日制和3+2](计算机信息管理专业)
](https://img.taocdn.com/s3/m/9c8cc90ede80d4d8d15a4fed.png)
计算机信息管理[590106]一、招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生二、学制与学历全日制三年大专学历三、就业面向（领域）本专业面向浙江，重点是温州地区各类企事业单位、IT行业。
1.主要就业岗位：信息的加工与处理、信息系统的应用及管理、企业信息化实施；2.次要就业岗位：网站的建设与维护；3.迁移就业岗位：计算机相关软硬件维护、技术支持及营销。
四、专业培养目标本专业培养具备良好的思想道德素质，掌握信息获取、组织、分析、发布、管理、信息资源建设、更新与维护等知识，具有一定的信息处理技术能力，较强的管理信息系统应用、开发与维护能力，能适应企事业单位基于网络的信息ERP系统的应用和维护；企事业单位网站的建设与维护；办公文员、技术支持等岗位需要的德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型专门人才。
五、专业人才培养规格（一）基本素质1.要有政治素质，热爱国家，懂得马列主义基本思想，有着优秀的思想道德品质；2.要有信息意识，能充分利用信息管理专业的知识和能力来分析和观察事物，有利用信息资源的较强意识；3.要有法律意识，遵纪守法，注意网络安全，遵守电子信息行业的社会道德规范和法规，保守公司技术秘密和商业秘密，不侵犯他人知识产权；4.要有服务意识，具有“用户至上”的理念；5.要有团队精神，具有团队精神，协调工作能力，组织管理能力和全局观点。
（二）知识要求1.掌握计算机软硬件基本理论、计算机信息处理技术基本知识；2.了解企业信息系统软硬件维护的基本常识；3.掌握一门计算机高级语言程序设计和数据库程序设计；4.掌握小型计算机网络系统组建基本知识与技术；5.掌握计算机网络数据库管理系统的信息获取、组织、分析、发布、管理、信息资源建设、更新与维护等方面的知识。
（三）能力要求：1.具有较强的获取信息、发布信息和信息资源建设能力；2.能熟练安装配置和维护各种系统软件和应用软件的技能；3.具有较强的管理信息系统应用与维护能力；4.具有一定的信息处理技术能力和程序设计能力；5.具有信息系统管理、维护及开发能力；6.自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化的能力。
2013级人才培养方案
2013级XX专业人才培养方案
一、【专业名称】
物联网应用技术（专业代码：590129）
二、【招生对象】
普高生、三校生（中职、中专、技校）
三、【学制】
三年
四、【培养目标与人才规格】
培养面向物联网及相关企业，从事物联网工程项目的规划，施工管理；物联网设备安装、调试和维护；物联网项目售后服务、维护和管理；从事物联网智能终端设备的生产制造与辅助设计，具有良好职业道德、可持续发展能力的高素质技术、技能人才。
二、就业面向
1、物联网工程项目的规划，管理人员
2、物联网设备安装、调试和维护人员
3、物联网项目售后服务、维护和管理人员
4、物联网智能终端设备的制造与辅助设计人员
五、【岗位—职业资格证书】
六、【岗位—典型工作任务—能力—课程】
七、【课程结构】
八、【学时学分】
九、【毕业要求】
三年制学生须修完本方案规定的必修课程及一定数量的选修课程，至少获得138学分及本方案规定必须获得的职业资格证书方能毕业。
十、【附件】
附件1：2013级物联网应用技术专业学期进程表
附件2：2013级物联网应用技术专业教学进程表
附件3：2013级物联网应用技术专业实训设置表。
2013年江苏省高等教育教改立项研究课题评选结果
第 1 页，共 25 页
编
号
课题名称 产学研用、校企协同，飞行器动力工程卓越 计划人才培养的改革与实践 科学评价、典型示范，提升全省毕业设计质 量 机械类卓越工程人才教育培养体系建设的研 究与实践
指南 编号
单
位
主持人
课题类型
2013JSJG016 2013JSJG017 2013JSJG018
1-5 南京航空航天大学 6-1
堵国成 周哲敏 重点项目 王济干 蒲晓东 重点项目
2013JSJG027 大学生核心素质模型构建及提升路径研究 2013JSJG028 2013JSJG029 2013JSJG030 以带薪实习为特色的校企合作应用型人才培 养机制创新 环境科学类专业研究型实验教学平台的构建 研究 “五改四”形势下医学检验技术专业建设与 改革
王守忠 傅新斌 重点项目 左健民 王志华 重点项目 雷卫宁 卢雅琳 重点项目 任平 重点项目
2013JSJG056 “三方协同”卓越教师培养的探索与实践 2013JSJG057 “项目驱动”模式下的汉语言文学专业实践 教学方案建构
王艳芳 黄德志 重点项目
第 3 页，共 25 页
编
号
课题名称 新型应用型本科院校实验教学示范中心“三 维金字塔”型运行机制的研究与实践
江苏食品药品职业 技术学院、淮安信 1-1 息职业技术学院、 江苏财经职业技术 学院等 无锡职业技术学院 1-4 、南京交通职业技 术学院 常州纺织服装职业 技术学院、南京工 2-1 业职业技术学院、 常州轻工职业技术 学院等 6-6 南通纺织职业技术 学院
赵炳起
重中之重
2013JSJG009
借鉴SGAVE项目教育理念探索卓越技术技能 型人才培养模式
建筑工程技术专业“现代学徒制”试行方案
建筑工程技术专业“现代学徒制"（试行）方案目录一、专业现状 (1)二、现代学徒制试行目标 (2)三、现代学徒制试行思路 (3)四、现代学徒制试行方案 (3)1.以实训课程为主线，以实训任务为牵引,保证学徒成效 (3)2。
校企协同育人,完善管理和运行机制 (4)3。
实施双导师制，结合教师下厂实践工作，盘活专业建设工作 (4)五、保障措施 (5)1。
组织保障 (5)2.制度保障 (5)3.法律保障 (5)4.技术保障 (5)一、专业现状建筑工程技术专业为普通高职高专土建大类专业目录下设的专业，属于土建施工类专业。
专业于2013年获河北省教育厅批准具备招生资格，2014年首次招生，共有学生65名.专业培养拥护党的基本路线，适应建筑工程生产第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握本专业必备的基础理论知识和专门知识,具有良好的职业道德和敬业精神,从事建筑工程施工、质量检验、施工组织和管理以及工程监理等方面工作的高素质技术技能专门人才。
专业服务面向岗位主要是从事建筑工程施工一线的技术和管理工作（施工员、质检员、资料员、安全员、材料员……）的技术技能专门人才.建筑工程技术在建筑施工领域有其自身的应用特点和发展方向,在进行项目施工过程，如何采取相应的建筑工程技术，需要针对各种技术的特点来选择其具体应用方式。
近年建筑业正是依靠不断发展进步的专业技术手段，在快节奏的社会发展中占有重要地位，这也为高职院校建筑工程技术专业技术技能人才培养提出了更高要求，为专业创新人才培养模式提出了新要求。
二、现代学徒制试行目标建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。
建筑工程管理专业人才培养方案及计划
建筑工程管理专业人才培养方案及计划This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020建筑工程管理专业人才培养方案（专业代码：560501）建筑技术学院2013年10月修订建筑工程管理专业人才培养方案（专业代码：560501）建设单位：湖北职业技术学院院长：万由祥项目责任人：黄享苟专业负责人：王义剑主要撰写人：王义剑主要完成人：陈卓湖北职业技术学院建筑技术学院建筑专业带头人黄享苟湖北职业技术学院建筑技术学院院长郭自灿湖北职业技术学院建筑技术学院副院长刘华湖北职业技术学院建筑技术学院素质教育中心主任王义剑湖北职业技术学院建筑技术学院工程管理教研室主任张祖斌湖北职业技术学院骨干教师黄宏勇湖北职业技术学院骨干教师夏艳华湖北职业技术学院骨干教师徐秀山湖北职业技术学院骨干教师付仁俊湖北职业技术学院专任教师周奇康湖北职业技术学院专任教师高俊强湖北职业技术学院专任教师张敏华湖北职业技术学院专任教师刘广才孝感市恒丰建筑工程公司高级工程师汤光荣湖北天厦工程建设监理公司高级工程师程汝楫湖北天厦工程建设监理公司高级工程师李猛孝感市建设行业安全监察站高级工程师苏云寿湖北全洲扬子江建筑公司高级工程师目录一、招生对象与学制（一）招生对象普通高中毕业生（二）基本学制全日制三年二、人才培养目标及规格（一）人才培养目标本专业立足孝感，主要面向武汉城市圈和湖北及华中地区，培养拥护党的基本路线，适应施工管理第一线需要，牢固掌握施工员岗位（群）所需要的基础理论知识和基本技能，重点掌握建筑施工技术管理、建筑施工组织与管理、施工质量与安全管理等职业技能，具有良好的职业态度和创新精神，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。
（二）人才培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养：1.素质目标思想素质：拥护党的领导，坚持党的基本路线，以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导思想。
建筑系有哪些专业
建筑系有哪些专业建筑系是一个涵盖了多个专业方向的学科，旨在培养学生在建筑与设计领域做出贡献的能力。
下面将介绍建筑系中常见的几个专业。
1. 建筑设计专业建筑设计专业主要培养学生具备建筑设计的基本理论和技能，使他们能够通过创造性的方式设计出安全、舒适、环保的建筑物。
在此专业中，学生将学习建筑设计的原理、建筑材料的选择、建筑审美等知识，并通过实践项目熟悉建筑设计流程。
2. 建筑工程管理专业建筑工程管理专业培养学生具备建筑工程管理的理论基础和实践技能，使他们能够有效地规划、组织和控制建筑项目的全过程。
学生将学习项目管理技术、成本控制、质量管理、安全管理等知识，并在实践中了解工程项目中的各个环节。
3. 城市规划与设计专业城市规划与设计专业旨在培养学生具备城市规划与设计的知识和技能，使他们能够参与城市规划与设计的工作。
学生将学习城市规划原理、城市设计理论、市政工程规划等知识，还需要掌握城市设计工具和软件，以完成城市规划和设计的实际任务。
4. 居住环境与建筑技术专业居住环境与建筑技术专业注重培养学生对居住环境的设计和建筑技术的应用。
学生将学习室内设计原理、建筑材料的应用、建筑系统的设计等知识，并需要掌握建筑设计软件和工程技术，以提供专业的居住环境设计和建筑技术支持。
5. 建筑历史与文化专业建筑历史与文化专业培养学生对建筑历史和文化的研究与传承工作。
学生将学习建筑史、建筑风格和建筑文化的理论知识，并需要展开建筑文化遗产保护的实践工作。
此专业注重学生对建筑文化价值的思考和传承，以及推动建筑与社会文化的相互融合。
除了以上几个专业，建筑系还可能包括室内设计专业、景观设计专业、建筑工程技术专业等。
这些专业各有其特点和职业发展方向，但都与建筑与设计领域密切相关。
总结起来，建筑系中的专业多样且涵盖面广，旨在培养学生在建筑与设计领域发展的能力。
无论选择哪个专业，学生都需要对建筑领域有浓厚的兴趣，并具备创新思维和实践能力。
希望本文对想要了解建筑系专业的读者有所帮助。
0813建筑学一级学科硕士研究生培养方案(2013)
建筑学硕士研究生培养方案（2013级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科名称：建筑学（代码： 0813 ）二级学科名称：建筑历史与理论（代码： 081301 ）二级学科名称：建筑设计及其理论（代码： 081302 ）二级学科名称：建筑技术科学（代码： 081304 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍本一级学科以董黎教授为学科带头人，已形成一支由47人组成的学术梯队，其中教授4人、副教授19人，博士7人、硕士18人（在读博士研究生5人）。
本学科研究突出我校地处我国改革开放前沿的中心城市——广州，又近毗港澳的地缘优势，逐步形成了产学研紧密结合的特色。
秉承“坚持专业根本，面向地方实践，关注民生建筑”的发展之路，建筑设计方向在地域性、民生类建筑领域研究成果丰富，建筑历史与理论研究突出近代史和地方建筑文化特色，建筑技术科学着重基于地域气候特征的多学科交叉研究。
研究成果获得了国家第六届优秀教学成果二等奖1项、广东省第六届优秀教学成果一等奖1项、广东省第四届优秀教学成果二等奖1项、广州市科学技术进步奖二等奖1项、全国优秀规划设计一等奖1项、广东省城乡规划设计优秀项目一等奖1项、广东省城乡规划设计优秀项目二等奖1项、广州市城乡规划设计优秀项目一等奖2项、三等奖2项、广州市第11次社会科学研究课题招标成果鼓励奖1项。
近期完成的主要科研项目有国家社会科学基金项目1项、国家科技支撑计划项目子课题3项、教育部人文社科项目3项。
本院下属建筑设计研究院拥有甲级建筑设计资质和乙级规划资质，甲级文物保护工程勘察设计资质和乙级文物保护规划资质，提供了较好的实践平台。
梯队成员广泛参与了广州市和广东省内外的城市规划和建筑设计项目，其科研实践涵盖了建筑设计、城市规划与城市设计、历史城市与文物建筑的保护与修复工程等各个层面。
近五年来完成的建筑设计项目类型涵括医院、住宅、学校、体育场馆、商业及各类公共建筑等，主持或参与完成的科研成果包括：港珠澳大桥隧道口部建筑的减光技术研究、香港法定古迹景贤里修复、全国重点文物保护单位—粤海关旧址修缮、全国重点文物保护单位—孙中山大元帅府保护规划、“十一五”国家科技支撑计划课题《城市旧住宅区宜居更新技术研究》的“城市旧住宅区公共服务设施与社区建设”系列专题研究、广东省标准《城市地下空间开发利用规划与设计技术规程》的规划和建筑等技术内容的条文制定，河源市中医院改扩建工程等。
2013建筑专业岗位技能大纲
黑龙江工业学院职业岗位技能综合实习大纲适用于建筑工程技术、监理、管理专业机械工程系建工教研室2013年12月黑龙江工业学院职业岗位技能综合实习大纲（适用专业：建筑工程技术、建筑工程监理、建筑工程管理）一、实习目的职业技能岗位综合实习是学校人才培养方案和教学计划的重要环节，旨在培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的能力，从而增强其社会适应力和就业竞争力。
职业技能岗位综合实习是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。
在校内、校外老师的指导下，学生将所学基本理论与知识同社会实践相结合，迅速转化为实际工作能力，并在运用中学习，在运用中深化，初步具备职业人的思想素质和业务能力。
二、实习时间、地点、方式1、职业岗位技能综合实习运行时间：2013年12月30日至2014年1月17日和2014年2月17日—6月1日，共18周。
2、职业岗位技能综合实习地点：不限（施工，设计，监理单位等）3、职业岗位技能综合实习方式：学生职业岗位技能综合实习的方式主要包括经学校推荐双向选择到就业单位顶岗实习、学生到学校安排的实习基地实习、学生个人自主联系单位顶岗实习三种方式。
三、实习内容实习内容方向：学生在企业的职业岗位技能综合实习内容应该做到与专业培养目标、与就业岗位具有较强的关联性。
本专业培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。
基本要求：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
建筑工程技术专业调研报告
专业调研报告（建筑工程技术）莱芜职业技术学院2013年6月15日建筑工程技术专业调研报告一、调研目的为了进一步优化专业人才培养方案，全面提高人才培养质量，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，确保人才培养目标、培养规格和培养质量，推进特色名校建设,培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高素质技能型人才。
二、调研思路与内容通过走访及信访相关建筑企业、行业、同类院校，掌握及了解其现状和人才需求状况，并征求行业专家对专业人才培养及教学的意见与建议，对调查结果加以分析，最终形成专业调研报告。
调研的主要内容包括：人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、素质要求、岗位技能要求、证书及其他要求等。
三、调研方式与对象（一）行业调研的方式和对象通过走访与问卷调查的形式，对莱芜市建筑业协会、莱芜市人才市场、山东省及外省住莱芜部分知名建筑企业和建筑业管理企业进行调研。
（二）企业调研的方式和对象通过走访、电话访问与问卷调查的形式，对江苏南通四建莱芜分公司、山东泰安建筑集团有限公司、济南四建建设集团有限公司、莱芜市建设集团、山东莱芜广厦集团、莱城建工集团、莱芜市金辉煌建设有限公司等企业进行了深度调研，了解了未来五至十年建筑人才市场人才需求状况。
（三）同类院校该专业开设情况调查的方式和对象通过电话、网络方式对以下院校进行本年度建筑工程技术专业开设情况的调研：济南工程职业学院、山东城建职业学院。
四、调研数据分析（一）行业调研分析山东省是一个建筑业大省，到2011年，山东省建筑企业共有11933家，从业人员达到370万人，建筑业总产值完成9800亿元，主要经济指标列全国第三，建筑业是山东省国民经济发展的支柱产业，“十二五”期间山东省要实现从建筑大省到建筑强省的战略目标，山东建筑业既面临加快发展的全新战略机遇，又面临着重大战略转型任务和各种严峻竞争考验。
当前，科技创新能力不强、技术与管理人员不足，劳动者素质偏低和体制机制改革滞后，与快速发展的形势要求不适应，是制约产业整体素质和综合竞争力的提高的重要因素。
2013级建筑工程技术专业入学教育
6. 课程体系 6.1互交互融的课程体系
互交互融课程体系
公共基础模块 理 论 教 学 体 系 专业基础模块 专 业 模 块 专业拓展模块 职业技能竞赛 职业生涯规划 课 内 教 学 制 度 化
素 质 教 育
素质拓展训练
实 践 教 学 体 系
实 验 土工试验，材料试验 实习 认识实习、生产实习、顶岗实习
5.1 行业背景
到2009年底，全国共有建筑业企业68283个， 从业人数为3597.35万人，同比增长8.5%，从业 人数连续多年稳定增长。2009年，全国建筑业从 业人员超过百万人的省份共13个，河南省排第五； 13个省份建筑业从业人员占全国建筑业从业人员 总数的78.5%。
5.1 行业背景
5.2专业调研分析 5.2.2岗位分析 根据本专业毕业生面向的职业工作岗位 （群），从岗位分析入手，校企合作、经过 多次分析论证，确定本专业的岗位所需职业 能力，归纳整理形成本专业的工作领域。通 过职业能力分析确定相应的专业核心技能课 程，确定专业课程体系。
5.3 人才培养模式 5.3.1人才培养思路 建筑工程技术专业主要是为工程施工生产 一线培养高技能专门人才，通过与行业、企 业共同合作，经过深入的社会调研，与行业、 企业技术骨干共同研讨，共同确定专业培养 目标，通过培养目标确定毕业生工作岗位， 通过对岗位职业能力分析，确定本专业人才 培养模式、课程体系和课程设置。
6.3课程教学安排 6.3.1学时分配
6. 课程体系
6.3课程教学安排 6.3.2教学安排 教学安排
6. 课程体系
6.3课程教学安排 6.3.3实践教学安排
7. 素质教育
7.1素质拓展教育学分、学期安排
7. 素质教育
7.2素质拓展教育项目课内课外分配情况
建筑工程技术专业调研报告
专业调研报告（建筑工程技术）莱芜职业技术学院2013年6月15日建筑工程技术专业调研报告一、调研目的为了进一步优化专业人才培养方案，全面提高人才培养质量，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，确保人才培养目标、培养规格和培养质量，推进特色名校建设,培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高素质技能型人才。
二、调研思路与内容通过走访及信访相关建筑企业、行业、同类院校，掌握及了解其现状和人才需求状况，并征求行业专家对专业人才培养及教学的意见与建议，对调查结果加以分析，最终形成专业调研报告。
调研的主要内容包括：人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、素质要求、岗位技能要求、证书及其他要求等。
三、调研方式与对象（一）行业调研的方式和对象通过走访与问卷调查的形式，对莱芜市建筑业协会、莱芜市人才市场、山东省及外省住莱芜部分知名建筑企业和建筑业管理企业进行调研。
（二）企业调研的方式和对象通过走访、电话访问与问卷调查的形式，对江苏南通四建莱芜分公司、山东泰安建筑集团有限公司、济南四建建设集团有限公司、莱芜市建设集团、山东莱芜广厦集团、莱城建工集团、莱芜市金辉煌建设有限公司等企业进行了深度调研，了解了未来五至十年建筑人才市场人才需求状况。
（三）同类院校该专业开设情况调查的方式和对象通过电话、网络方式对以下院校进行本年度建筑工程技术专业开设情况的调研：济南工程职业学院、山东城建职业学院。
四、调研数据分析（一）行业调研分析山东省是一个建筑业大省，到2011年，山东省建筑企业共有11933家，从业人员达到370万人，建筑业总产值完成9800亿元，主要经济指标列全国第三，建筑业是山东省国民经济发展的支柱产业，“十二五”期间山东省要实现从建筑大省到建筑强省的战略目标，山东建筑业既面临加快发展的全新战略机遇，又面临着重大战略转型任务和各种严峻竞争考验。
当前，科技创新能力不强、技术与管理人员不足，劳动者素质偏低和体制机制改革滞后，与快速发展的形势要求不适应，是制约产业整体素质和综合竞争力的提高的重要因素。
2013建筑经济管理专业培养方案设计
附件1：建筑经济管理专业人才培养方案一、招生对象与学制本专业招收高中毕业生，学制三年。
二、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，面向施工、建设、咨询、造价及其主管部门等企事业单位。
具备建筑经济管理专业必需的文化基础与专业理论知识，掌握建筑行业需要的工程造价管理能力、工程招标投标能力、合同管理能力、工程项目管理能力和一定财务管理能力、基本技能以及其他建筑经济与管理能力的高等技术应用型专门人才。
（二）培养规格通过系统培养，本专业学生应达到以下规格要求：（1）具备较强的建筑材料、识图与构造、施工监理等方面的专业基础理论知识；（2）具备较强的建筑工程、安装工程、市政工程预算造价编制的专业技术知识；（3）具备较强的合同管理和招投标方面的专业技术知识；（4）重点掌握计算机制图以及工程造价、投标、施工管理系列软件应用方面的专业技术知识；（5）具备一定的工程经济、工程项目管理、建设相关法规等方面的相关知识；（6）了解工程经济、工程成本会计的相关知识。
三、职业面向和证书（一）职业面向学生毕业后可到建筑施工企业、房地产开发企业、招投标代理机构、工程造价咨询等单位工作。
从事建筑工程造价及建筑工程项目管理、建筑企业财务会计及财务管理、建筑工程预算、建筑工程投招标、建筑企业统计、成本核算、建筑工程项目经济管理及资料整理等工作或是房地产销售工作。
（二）职业技能与资格证书1、高校公共英语能力等级B级证书；2、国家计算机等级考试一级（及以上）证书；3、全国建设工程造价员资格证书（土建）（中国建设工程造价管理协会颁发）或全国建设工程造价员资格证书（安装）（中国建设工程造价管理协会颁发）4、全国建设行业技术管理监理员证书（中国建设教育协会颁发）四、知识、能力、素质结构及要求本专业人才知识、能力、素质要求，具体见下表：1、知识结构（1）通用知识：A、具备一定的人文和社会科学基础性知识；B、具备社会公德和职业道德、军事理论、法律法规等方面的基础性知识。
建筑工程技术专业人才培养方案
1、能力结构一：
①能从事建筑工程设计
②能从事建筑工程施工
③能从事建筑工程项目管理
④能从事建筑工程监理
⑤具有能胜任本专业工作的身体素质
⑥能熟练地操作计算机处理本专业的相关技术工作
能力结构二：毕业前必须取得的资格证书
①全国英语应用能力B级
②计算机应用能力考试合格证
③普通话合格证书(三级甲等)
新增专业可行性论证报告
一、专业的社会背景和行业背景
建筑业是我国的支柱产业之一。随着国民经济的迅猛发展，建筑业有着广阔的发展前景。社会对建筑技术人员的需求仍是一个热点。根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，大力发展职业技术教育和继续教育。为满足新疆跨越式发展，对施工企业资质、技术人员的素质提出更高的要求。另外“建筑法”的颁布和建筑质量责任终身制政策的实施，使企业对质量更加重视，加剧了对建筑技术人员的需求以及建筑技术人员的继续教育和再培训的需求。
六教学时间分配建筑工程技术专业教学计划进度能力模块课程名称理论教学实验教学各学期每周授课时数哲学28理论30高等数学116体育5810应用文写作60计算机能力信息技术c语言程序设计60303013建筑cad603030基本能力工程制图5615普通物理56441216工程力学12017工程数学60建筑材料604812建筑工程测量6020工程识图专业能力建筑结构60303022建筑构造3030房屋建筑学60303024建筑施工技术60303025高层建筑60计算机辅助设计603030地基基础6028结构设计原理6029专业外语6030证书工程预算员等级证31建筑施工员等级证基本管理能力施工项目管理6033企业管理选修课公共选修课35专业选修课321526专业限选课6437实践教学环节总计合计25学时学分工程制图30c语言程序设计3015工程力学60工程力学30建筑工程测量3015建筑cad30建筑材料30必修10建筑施工组织30必修11建筑工程定额预算30工程识图30必修14建筑施工技术3015必修15毕业设计必修16学历所学专业职称主讲课程工作单位备注本科土木工程讲师建筑材料新疆轻工职业技术学院专职本科土木工程讲师工程测量新疆轻工职业技术学院专职水力学与地基基础新疆水科院兼职水利工程高级工建筑设计初步新疆水利设本科建筑工程技术工程师工程项目管理新疆桥梁工本科道路工程高级工公路施工新疆建筑设计研究院兼职水利工程讲师土力学新疆轻工职业技术学院专职本科水利水电讲师建筑法规新疆轻工职业技术学院专职本科电力设计高级工建筑设备新疆电力设计研究院兼职本科工程管理助教工程量清单计新疆轻工职业技术学院专职本科土木工程工程师建筑施工新疆四建兼职本科土木工程助教建筑构造新疆四建兼职13本科电力工程工程师建筑设备新疆安装公兼职???建筑工程技术实验实训室一览表实验实训室名称实验室用途?实验室面?积实验室人?员配备仪器设备?价值万元合计建筑材料实训室常用材料性能检测12020结构实训室构件受力检测25046工程测量实训室绘制地形图现场放线8024cad实训室计算机辅助设计4024工程制图实训室手工制图及识图80主要仪器设备情况仪器设备名称归属型号规格数量单价?楼板测厚仪结构实训室zbl中国2010混凝土回弹仪结构实训室m中国2009经纬仪工程测量实dj32004中国009水准仪工程测量实02中国2009全站仪工程测量实z51nts962中国
2013版本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议汇总
2013版本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议汇总经过两天的评审论证会，培养方案暴露出了不少问题，校内外专家也就这些问题针对不同专业提出了一些意见和建议，现整理如下:一、各专业普遍存在的问题:1. 专业负责人要进一步明确专业的定位和培养目标，要清楚的知道每门课程的教学内容，这样才能合理设计课程体系。
2. 大部分专业的课程设置不能突出海洋水产特色。
有些专业本身很能体现这些特色反而没有相应的课程支撑。
3. 专业定位方面要思考本专业是不是复合性应用型,有些专业本身定位就是培养学术型人才，另外有些专业的课程设置无法对应复合性。
4. 主干学科和核心课程与教育部主编的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》(以下简称《专业目录》)一书中描述的不太一致;《专业目录》中的主干学科均是一级学科，目前培养方案里多数专业写了二级学科;《专业目录》中提到的一些核心课程的示例，有些专业的课程体系中没有。
另外，设置两个(含)以上专业方向的专业，其专业方向课不应出现在主要课程中;主要课程中的课程名称应去掉字母。
5. 专业方向名称不能与专业名称重复。
6. 培养目标与服务面向中的内容有重复;专业的培养目标要明确，语句、措辞都要进行调整，不要出现“高级人才”这种说法;同时，避免采用“基本”“一定”这样的词。
7. 专业特点要精炼，从课程体系设计、专业方向、实践环节以及课堂教学等多方面入手提炼出本专业的特色。
8. 专业基本要求要全面，还要切合实际，过高过低都不行。
要统一格式，外语、计算机等都单列一条。
9. 鼓励相关学院、相关专业搭建平台课，这个专业的必修课可以是那个专业的选修课。
10. 建议每个专业开设关于专业介绍的必修课程，越早开设越好。
11. 专升本、中职升本和普通本科在培养目标、培养规格和课程设置上都应该拉开档次，中职升本的要求可能是最低的。
二、各专业分别存在的问题:(一)水产与生命学院:学院应搭建平台课。
底层共享中层分立高层互选——记信息技术系创新制定2013级人才培养方案
底层共享中层分立高层互选——记信息技术系创新制定2013级人才培养方案省教育厅对重点专业群建设的要求之一是“通过课程群的底层共享，中层分立，高层互选，凸显专业群的适应性，发挥专业群在拓展新专业（或专业方向）方面的集群优势”。
为了实现这个目标，信息技术系在制定服务外包软件省重点建设专业群2013级人才培养方案时，首先与合作企业“中软国际”一起对承担“中层分立”的专业方向给出了可行性论证报告。
项目管理办公室主任蔡洁负责组织了本系教师多场讨论会，确定具体运作方案；负责与系主任孔敏、专业教研室主任桂超、井辉一起研讨了“底层共享、中层分立、高层互选”的人才培养方案模板和具体课程体系；负责与教务二处一起讨论了创新方案的教务管理实施的可行性。
历时一个多月，经过几轮讨论，5月3日与中软国际专家一起对培养方案进程表进行最终的审核，基本实现了对2013级人才培养方案的大胆改革创新。
1、以省重点专业群为核心，建立底层共享课程群，保证基本职业能力底层共享课程群是保证专业群的基本规格和全面发展的共性要求而设立的，是专业群中各专业所面向的职业岗位所必需的基本知识、基本技能和职业素养。
在2013级人才培养方案中，我系规划在大学一年级开设信息技术概论、程序设计基础、数据库基础等专业基础课程，网页设计等基本职业技能训练课程和IT 职业素质教育课程，旨在使学生对信息技术有一个整体了解，对自身的学习能力和爱好有个清楚的认识，从而建立起合理的职业规划，为清醒地选择中层分立的专业方向打下基础。
2、以专业、专业方向为两翼，建立中层分立课程群，实现专业人才分流中层分立课程群是根据各专业不同的工作领域，围绕核心岗位所涉及的知识、技能群而构建的，这部分课程是体现专业特色的核心课程。
我们与企业一起精心设计了.net技术、java技术、财务信息系统、3G移动互联、软件测试、网络管理技术领域的中层分立课程群，既发挥了专业群在拓展新专业方向的集群优势，又为学生提供了多种专业方向的选修渠道，实现人性化教学服务。
中国美术学院建筑学(建筑设计) 本科专业培养方案
建筑学（建筑设计）本科专业培养方案专业代码：082801专业名称：建筑学（建筑设计）英文名称：Architecture Design相关背景学科：建筑学一、培养目标以重建一种当代中国的本土建筑学为学术目标，以国际性的实验建筑为学术导向的教学，其所培养的既是一种新型的建筑师，更是一种新人。
就建筑学而言，它力求培养出一种能从传统文化与现代性生活的差异中理解当下生存境况，在唤醒自由独立思考的同时，复兴动手的智慧，进而将手工劳作与机器生产相融合，对习常的建筑常规能批判性的理解、分析，并能以某种精湛的技术手段去实现梦想的建筑师。
就本土建筑学的重建而言，它力求培养出一种能将建筑、城市反思与景观营造混合解决的建筑师。
二、专业培养指导思想坚持学院“品学通、艺理通、古今通、中外通”的四通人才培养标准。
三、培养要求本专业学生主要学习建筑、城市与造园的发展历史与理论，建筑工程技术等方面的基本理论和基本知识，强调对木工、砌筑等基本匠艺的动手营造训练，特别重视以动手描绘与书法为主的艺术能力的长期培养，并受到专业绘图、数据分析、型体设计、模型制作等方面的基本训练，掌握建筑设计、城市设计和景观造园等设计方面的基本能力。
毕业生应掌握或获得以下几个方面的知识和能力：1、具有一定的木工、砌筑等基本匠艺的动手营造能力和高水平的手绘能力；2、掌握建筑、城市与造园的基本理论、基本知识；3、掌握建筑、城市与造园研究和分析的方法、技术；4、具有建筑与城市与造园混合设计的基本能力、初步能力；5、熟悉建筑、城市与造园发展的一般规律和不同历史时期的思潮；6、了解建筑设计工程技术方面的理论、应用前景、发展动态。
四、培养模式与教学策略本专业学制五年,实行独立的两段制教学模式，第一年学生在建筑类中进行扎实的大类基础培养。
二年级开始进行专业培养，特别强调与国际一流院系的课程交流。
同时为了让本专业学生除具有扎实的建筑学基础外，还具有城市与造园方面的综合能力，二至三年级要求学生和建筑系其他专业学生进行交叉的专业理论和专业设计课程的教学；四年级开始更为强调并独立进行本专业的理论和设计课程；五年级则进行创作和毕业论文五、课程体系四种匠艺（木工、砌筑、夯土、综合）（专业基础）水墨与铅笔手绘（专业基础）建筑艺术概论（专业基础）中国建筑史概论（专业基础）西方近现代建筑史导论（专业基础）外国城市史导论（专业基础）建筑、城市与造园的调研与分析（专业方向）建筑设计课题（专业方向）建筑工程学综合（专业方向）创新创业课程规划：充分落实每个年级的各类下乡实践和社会实践的课程，二三年级注重从中国传统文化面貌如乡村、园林、民居的考察当中来巩固专业理论知识，四五年级转向面向社会需求的实践和创业课程，要求学生参加设计院实习，了解真实的设计现状，为他们将来的设计实践打下基础。
建筑学本科专业人才培养方案
建筑学本科专业人才培养方案（2017版）专业代码：082801一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，掌握建筑学学科的专业理论、设计原理和相关技能等专业知识，具有建筑师基本从业技能，且基本功扎实、知识面宽、综合素质高的专业能力，能够在在设计部门从事建筑设计、城市设计、建筑工程等及相关的项目管理方面工作，富有社会责任感，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习中国古代及近现代建筑史、外国古代及近现代建筑史、建筑设计基本原理、城市规划与设计原理、绿色建筑概论、建筑技术概论、建筑物理环境、建筑经济、建筑力学、建筑结构、建筑构造、建筑材料等方面的基本理论和基本知识，接受素描与水彩、空间形体表达基础、建筑测量、等方面的基本训练，掌握建筑设计、规划设计、建筑工程项目管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有爱国主义的精神，有为国家富强与民族振兴而奋斗的理想和社会责任感，具有良好的思想道德、敬业精神、健康的人生态度，具有科学严谨、求真务实的工作作风。
2、掌握建筑设计的基本原理、思维方法和工作方法，掌握建筑制图与设计表达的方法和技能，具有进行方案设计能力，了解初步设计和施工图设计的要求和方法。
3、掌握建筑结构与构造、建筑物理、建筑材料及建筑设备的基本知识及在建筑设计中的运用方法。
4、了解中外建筑的基本特征与演变和当代主要建筑思潮，了解人的生理、心理、行为与建筑环境的关系，了解建筑相关的经济、法律、法规与标准，了解建筑边缘学科与交叉学科的相关知识。
5、掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写能力；6、熟悉计算机及网络技术的基本知识和应用方法，掌握计算机技术在本专业领域的操作与应用方法。
7、具有健全心理和健康体魄，具有一定的体育和军事基本知识，达到大学生体育与军事训练合格标准。
三、专业方向1、建筑工程设计方向掌握建筑设计原理和方法，受到建筑师的基本训练，熟悉建筑施工与工程项目管理、建筑设计相关法规和建筑节能与建筑绿色化技术，能熟练运用计算机进行数字化建筑设计及表达和施工图制图的建筑设计专门人才。
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2013级人才培养方案
汇报人：崔春霞 2013.7
汇报提纲
1. 方案编制 2. 教育理念 3. 专业调研 4. 专业定位 5. 培养目标 6. 培养模式
7. 课程体系 8. 教学模式 9. 学习评价 10. 教学团队 11. 实训条件 12. 质量保证
1 方案编制
4. 实施条件及保障机制设立 3. 课程体系及课程内容设计 2. 培养目标及培养规格确定 1. 职业岗位及岗位能力分析
▪ 电子教材
▪ 网络教材 ▪ 视频教材
3
保障机制
教学质量保障体系
▪ 校内常规教学质量保障措施
▪ 教学质量管理系统
▪ 教学质量监控系统
▪ 教学质量评价系统
▪ 顶岗实习质量保障措施
4
机制和制度保障
▪ 校企合作管理制度
▪ 教学团队管理制度
▪ 质量管理制度
▪ 校内外实训基地管理制度
▪ 顶岗实管理制度
▪ 学生管理制度
00%
“专兼结合”
的教学团队
学历结构
9人，博士1人，硕 士7人，硕士以上 学位比例为88%
兼职教师
聘请中级及以上技术职称的 企业工程技术人员
师资结构
11 实训条件
校企合作教育管理平台
建筑技术实训室 建筑设备实训室 土工实训中心 测绘技术中心
建筑材料检测中心
建筑造价实训中心
工程结构检测中心
计算中心
中国铁道建筑总公司
中建一局六公司
河北建设集团公司
发
石家庄凯嘉建材有限公司
展
北京精益创新科技有限公司
方
石家庄中铁建筑工程公司
向
……
校内实训中心
校外实训基地
11 实训条件
校内实训中心
11 实训条件
校外实训基地
12 质量保障
教学团队保障
1
实习实训条件保障
▪ 校内实训条件 ▪ 校外实训条件
2
教学资源保障
▪ 教学文件
▪ 纸质教材
谢谢！
2 教育理念
国内
黑龙江建筑职业技术学院 “2+1”人才培养模式
湖南交通职业技术学院
“1+4×0.5秋去春回”工学交替人才培养模式
四川建筑、成都航空职业技术学院 基于施工过程导向的课程体系
内蒙古建筑职业技术学院 “2+0.5+0.5” 人才培养模式
宁波职业技术学院：
“做中学、学中做，边做边学”
坚工持学结工合人学才培养结模式合，做中学
个人素质 职业态度
培 养 专业技能 目 标
人文知识 技术知识
4 专业定位
建筑工程技术专业培养的毕业生就业面向的是 建筑施工一线，从事现场施工技术与工程管理工作， 动手能力强，从事资料员、质检员、造价员、施工 员等职业岗位。
5 培养目标
培养德、智、体、美全面发展，具有建筑工程 专业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从 事资料员、质检员、造价员、施工员等职业岗位工 作能力，具有创新和实践精神、良好职业道德和健 全体魄的高素质技术技能型人才。
国外
德国 英国、澳大利亚 美国、加拿大 新加坡 欧美
“双元制”理念 能力为基础的CBE模式
能力本位教育和培训的CBET模式 “教学工厂”强调做中学的教育理念 CDIO工程教育模式
3 专业调研
资料员
职
施工员
业
质检员
岗
位
实验员
分
析
测量员
制图员
施工现场 管理
岗 位 能 现场施工 力 技术 分 析
通用技能 操作
6 培养模式
“做中学”
以工程项目为载体
以工程项目为载体的“做中学”
7 课程体系
7 课程体系
工程项目
教学项目
图纸识读与会审 土方工程施工
基础工程施工 主体工程施工 屋面工程施工
装饰工程施工
专业核心课程组织
8 教学模式
工程项目
教学项目
做中学
9 学习评价
注重评价实施 的过程性
采取评价方法 的多样性
关注评价参与方 的多元性
注重学生学习 针对不同课 的全过程评价 程采取不同
的评价方式
企业、学生、 学校三方参与 评价
以评价学生的动手能力和分析、解决问题能力为目的
9 学习评价
10 教学团队
双师素质
职称结构
具有监理工程师、 工程师、高级技 师、职业技能鉴 定考评员等证书， “双师”素质为1
教授3人，副教授 3人，高级职称比 例为66%
5
12 质量保障
教学资源库
图书 教学 资料
电子 教学 资料
网络 教学 资料
施规 教 工 范其 材 蓝 标它
图准
电 子 图 书 资 料
施 工 现 场 图 片
施 工 现 场 录 像
施 工 动 画
精 品 课 网 站
专 业 网 站
12 质量保障
图书教学资料
12 质量保障
电子教学资料
12 质量保障
网络教学资料