公开课《四季》
四季公开课一等奖教学设计4篇
第1篇《四季》教学设计教学目标：1、认识“尖、锐”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个生字2、正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：朗读课文背诵课文。
教学难点：模仿课文，说说自己喜欢的季节教学过程：一、故事激趣，导入新课通过上节课的学习我们知道大自然妈妈有四个漂亮的女儿，有一天，它们决定举行选美大赛，想请一位同学给它们当裁判，你想去吗？要当裁判可是没那么容易，要先来闯关，敢不敢？设计意图：心理学家研究指出：学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃的参加学习，本环节我通过情境创设，让学生当小裁判，进入主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心。
第一关：游戏复习生字：〈课件出示生字〉（做快速抢答游戏，在屏幕上呈现所学的字词，利用电子白板的探照灯功能，既能让学生对即将出示的字词充满期待，又增添了学习的趣味性，让孩子集中注意力，巩固所学字词，也为朗读课文奠定扎实的基础。
）第二关：图文结合，感悟四季教师播放课文录音，让学生边听边想：从课文中你看到了哪些季节的哪些事物？学生很容易找到答案，教师肯定学生的发现，同时根据学生的回答板书。
（设计意图：本环节我设计的问题比较简单，让学生在听读的同时很容易就能得到答案，激发了学生的学习兴趣,）让学生说说现在是什么季节，你从哪看出来的？从而引出第三小节的学习，也就是学习秋天的美景。
设计意图：由于本课的四个小节结构相似，因此我在教学时打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，从最接近学生的生活的实际出发，让学生在学习中做到看得见，摸得着，乐于听，更容易让学生初步了解四季的特征感受四季的美丽。
2、课件出示文章的第三小节，请让学生自由读一读，边读边想，这一节写了秋天的什么？学生会找到“谷穗”。
谷穗是什么样的？谷穗说了什么？我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，所以我结合实物图片进行教学，让学生观察谷穗，感受它的样子。
一年级语文《四季》公开课教案
4四季教材内容分析《四季》这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩鲜明，便于学生留下想象和思维的空间。
设计说明《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
教学目标：1.巩固本课生字，拓展学生生活中识字，会仿照课文的句式练习表达。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：朗读课文，背诵课文，进行语言表达的训练。
教学难点：仿照课文进行语言表达，感受四季的美丽，热爱大自然。
教具准备：1．多媒体课件。
2．角色面具第二课时一、激趣导入上节课，我们初步学习了《四季》这篇课文，知道了大自然妈妈有四位美丽可爱的女儿，她们各有一个好听的名字，你们还记得是什么吗？（春，夏，秋，冬）真不错，大自然的四个女儿各有各的本领，大女儿春天可以让草儿变绿，花儿变红，二女儿夏天可以让天气变得很热，三女儿秋天可以让庄家丰收，可以让沉甸甸的水果挂满枝头，四女儿冬天还可以一夜之间让世界变得雪白。
这四位女儿，人们统称“四季”。
（板书课题：四季）师：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来继续学习这首描写四季的儿歌。
想要把儿歌读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。
瞧，张老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？二、复习生字1、出示10个生字。
2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读。
《四季》公开课优秀课件
四季
夏天有圆圆的荷叶，你 还知道夏天有什么吗？
2020/10/4
2020/10/4
西瓜 它对
yuán
圆圆， 说： qīng tíng
蜻蜓
我是夏天。
大树（绿绿）：他对知了说
“我是 夏天 。”
2020/10/4
天上 白天 今天
2020/10/4
不是
2020/10/4
可是
dōnɡtiān
dde e
地
顽皮地
d ìd ì
地土地
ì
jiù
dōng
就冬
2020/10/4
xuě
dù tǐng
雪（ 人大肚子一挺），
wán píde
他 （顽皮地） 说：
jiù
“我就是冬天。”
2020/10/4
四季
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
2020/10/4
梅花 笑红， 了脸
他 对雪花说：
“我是冬天。”
冬天 wán pí de
顽皮地
jiùshì
wān wān
就是
弯弯
2020/10/4
2020/10/4
弯弯的谷穗
wān
谷穗弯弯 弯弯的谷穗
2020/10/4
我是秋天
2020/10/4
2020/10/4
2020/10/4
gǔ suìwān wān
（谷 穗 弯 弯，）
jū zhē gōng
他（鞠 着 躬）说：
）说：
•“ 我是（ 2020/10/4
)。”
jiān jiān
尖尖
chūntiān
春天
xià tiān
部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
幼儿园大班公开课教案《四季》
教学资料参考范本幼儿园大班公开课教案《四季》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班公开课教案《四季》适用于大班的公开课主题教学活动当中，让幼儿热爱大自然，认识四季，掌握四季的基本特征，培养幼儿具有团结合作的团队精神，快来看看幼儿园大班公开课《四季》教案吧。
活动目标1、认识四季，掌握四季的基本特征。
2、教育学生热爱大自然。
3、培养幼儿具有团结合作的团队精神。
4、体会四季的美。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感。
教学重点、难点重点：认识四季，掌握四季基本特征。
难点：合作完成“选服装活动”，培养幼儿的合作精神。
活动准备幻灯片、多媒体、服装卡片。
活动过程一、导入小朋友们你们热爱大自然吗？最喜欢哪一个季节？今天就让我们一起走进四季，去认识四季，和它们做好朋友，好吗？二、新授１、认识春天（１）出示春天幻灯图片；（２）老师重点引导孩子们观察图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点；（３）交流春天的特点；（４）说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌，找生表演。
２、用以上方法认识夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"选衣服"活动。
要求：小组合作为图片中不同季节的小朋友选择合适的衣服。
四、拓展回家与父母合作完成一幅自已喜欢的季节的图片。
五、延伸建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。
教学反思本班幼儿对四季变化有一些生活经验，但比较贫乏，特设此活动，让幼儿对四季的特征和交替顺序有初步的认识。
这节活动我是先讲的是春天逐点讲述、一个一个分析的，其它的不同的季节采用不同的方法，以学生为主体，放手让学生交流讨论自主学习。
把角色扮演游戏贯穿于此活动中，寓教于娱乐中，让幼儿边听讲边表达边表演，使得此活动不单调乏味，幼儿个自参与活动，在活动中很轻松地掌握知识本领。
为了更好的完成学习目标，我加强了每一段的学习，从中让幼儿更好地理解了内容，知道了找朋友都不能够完成了心愿了，也发现了他们在一起发生的变化，小朋友对于这些自然的变化是非常感兴趣。
一年级语文公开课《四季》教学设计
一年级语文公开课《四季》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《四季》教学设计湖北省枝江市前进路小学谭江峡【教学过程】一、看，初识美1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？5．（板书）四季。
［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。
利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。
］二、读，感悟美1．借助拼音读通课文。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。
（2）小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。
（4）全班齐读课文。
2．精读课文，了解四季特征。
（1）学生探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法。
）（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。
（3）学生分小组谈自己的收获。
（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。
）师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
（4）集体汇报交流。
（5）质疑。
（通过生生互动、师生互动来解决。
）3．美读最喜欢的季节。
（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。
（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？XXX：好听！师：想不想读读？XXX：想。
一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。
师：他读谁了吗？评一评。
生1：“说”是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗？学生教人人读。
师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。
师：应当怎么读？生读。
师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。
生教大家读。
师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。
师：那你读来听听。
生读。
师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。
（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。
幼儿园大班公开课《四季》教案范文(四篇)
幼儿园大班公开课《四季》教案范文(四篇)幼儿园大班公开课《四季》教案活动目标：1.计算10以内的加减法算式。
2.能用清楚的语言表述图画内容，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：1.课件《四季拼图》。
2.正反面打印《拼拼看2》，将拼板事先分割好，幼儿人手一副拼盘材料。
3.涂色材料。
活动过程：一、谈话。
1.教师播放课件【四季图片】，幼儿说说图片上是什么季节，这个季节怎样。
2.教师：还有一些图片被打散了，我们不知道是哪个季节了，看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。
二、拼图做算式。
1.教师介绍拼图方法：计算切割好的拼板背面的算式，根据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应，寻找放置位置，将算式面朝下放或粘贴在底盘上。
切割的拼板全部放入底盘后，会呈现季节图一幅。
2.教师播放课件【游戏】的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。
教师：这是什么季节，发生了什么事情？让幼儿大胆表达，然后播放"图片故事"，看看课件里是如何说的.。
3.教师点击【打印拼图】，打印好拼盘，幼儿人手一幅拼盘，做算式拼图，并将拼板算式面按结果一一对应粘帖在底盘上。
4.做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由，和幼儿一起编编四季小故事。
三、涂涂色请幼儿根据自己的喜好为拼图涂色。
延伸活动：拼图比赛：将两副拼板混在一起，结伴进行拼图比赛，看谁先拼出图画。
【篇3】幼儿园大班公开课《四季》教案一、活动目的1．培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点； 2．培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力；3．鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。
二、活动准备钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片三、活动设计思路幼儿生活在充满各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者给大家整理的5篇一年级语文《四季》公开课教案，希望可以启发您对于四季课文一年级的写作思路。
一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2、培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的。
情感，激发学生探究四季的兴趣。
活动重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。
活动难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
活动准备：1、学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等；2、与四季有关的图片资料准备；3、上课教学PPT准备及进行曲的音乐准备。
活动过程：一、谈话导入，欣赏图片师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那么同学们较喜欢什么季节？为什么？幼：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。
二、看看图片，猜猜季节师：出示四季花朵的图片，请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。
教师小结。
师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。
三、欣赏四季，认识四季出示四季的图片，请学生选择自己较喜欢的图片来介绍。
师：学生根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？教师板书小结，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征PPT：出示四张色彩小稿师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？学生发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。
五、作品赏析说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。
一年级语文《四季》教案篇二活动目标：1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、使学生对探索自然现象感兴趣。
《四季》公开课
目录
• 四季概述与特点 • 春季：万物复苏的季节 • 夏季：炎热多雨的季节 • 秋季：丰收的季节 • 冬季：寒冷干燥的季节 • 四季变化对生活的影响
01
四季概述与特点
Chapter
四季定义及划分
春季
一年四季中的第一季，指立春至立 夏期间，含节气有立春、雨水、惊 蛰、春分、清明、谷雨。春，代表 着温暖、生长。
冬，代表着寒冷、寂静。
气候变化与季节关系
温度变化
随着季节的转换，温度也会发生相应 的变化。一般来说，夏季温度最高， 冬季温度最低，春秋两季温度适中。
风向变化
季节变化还会影响风向的变化。例如 ，在冬季，北风较为频繁，而在夏季 ，南风则更为常见。
降水变化
不同季节的降水量和降水频率也有所 不同。例如，夏季多暴雨和雷阵雨， 冬季则多降雪。
降水减少
秋季降水量相对减少，空气变得比较干燥。
3
风力加大
秋季常常出现大风天气，风力较大。
农作物收获与晾晒过程
农作物成熟
秋季是许多农作物成熟的季节，如稻谷、玉米、高粱、大豆等。
收获过程
农民们使用各种农具，如镰刀、收割机等，将成熟的农作物收割 下来。
晾晒与储存
收割后的农作物需要进行晾晒，以降低水分含量，防止发霉。晾 晒后，农作物被储存起来以备后用。
夏季
一年四季中的第二季，指立夏至立 秋的这段时间，含节气有立夏、小 满、芒种、夏至、小暑、大暑。夏 ，代表着炎热、茂盛。
秋季
一年四季中的第三季，指立秋至立 冬的这段时间，含节气有立秋、处 暑、白露、秋分、寒露、霜降。秋
，代表着凉爽、丰收。
冬季
一年四季中的最后一季，指立冬至 立春的这段时间，含节气有立冬、 小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
《四季》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《四季》教案一、教学目标:1. 了解四季的概念和特点；2. 了解四季的变化对人类生活的影响；3. 掌握四季的英文表达；4. 培养学生对四季的观察能力和科学探索能力。
二、教学重点：1. 让学生了解四季的概念和特点；2. 培养学生对四季的观察能力；3. 掌握四季的英文表达。
三、教学难点：1. 帮助学生理解四季的概念和特点；2. 培养学生对四季的观察能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教材、图片、课件等教具；2. 学生准备：课本、笔记本等教学工具。
五、教学过程：Step 1: 导入新知1. 让学生观察窗外的天气，并询问他们今天是什么季节。
2. 引导学生回顾已学过的季节词汇，复习四季的英文表达。
Step 2: 学习四季的概念和特点1. 教师出示图片或使用课件展示四季的特点，引导学生观察和描述四季的表现形式和气候特点。
2. 教师用简单明了的语言解释四季的概念，让学生理解四季是因地球公转轨道不同而产生的气候变化。
Step 3: 学习四季的英文表达1. 教师呈现季节的图片，教授四季的英文表达：spring（春季）、summer（夏季）、autumn/fall（秋季）、winter（冬季）。
2. 教师帮助学生正确拼读和记忆四季的英文表达，并进行口语练习和问答。
Step 4: 学生观察四季的变化1. 将学生组织成小组，每组分配一季，并要求他们在接下来的一周中观察和记录该季节的特点和变化。
2. 学生在小组内进行讨论和记录，并准备分享他们的观察结果。
Step 5: 分享和总结1. 学生陈述和展示他们的观察结果，让其他学生了解各季节的特点和变化。
2. 教师引导学生总结四季的特点和变化对人类生活的影响，引发学生思考和讨论。
六、教学拓展：1. 鼓励学生利用图书馆、互联网等资源深入了解四季的变化和影响。
2. 引导学生制作季节变迁的海报，展示他们对四季的理解和观察成果。
七、教学评价：1. 学生对四季的英文表达掌握情况；2. 学生对四季的观察能力；3. 学生理解四季的概念和特点的程度；4. 学生对四季变化对人类生活的影响的理解。
四季公开课获奖教案(精选8篇)
四季公开课获奖教案〔精选8篇〕四季公开课获奖教案1【设计理念】《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级阅读教学阶段目的的第一条。
一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书理论，向往美妙的情境，感受语言的特点和阅读的乐趣。
【教学目的】１、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
２、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。
３、进展说话训练，句式迁移。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：小朋友，听说四季王国的风光可美了，你们想去吗？学生一起大声答复：想师：那好，今天老师还请来了小鹿乖乖做你们的导游，你们欢送吗？学生一起兴奋地答复：欢送师____课件，出现一只小鹿，小鹿说话：小朋友，你们好。
师：小朋友，赶紧和小鹿打声招呼吧！学生一起热情地打招呼：小鹿乖乖，你好小鹿：能与你们一起去四季王国我可真快乐，马上就要进入四季王国了，你们可要认真看哦！小鹿：请大家坐好了，火车马上就要出发了。
师____课件，火车开动。
学生做开火车动作。
小鹿：看，四季王国到了。
请大家尽情地欣赏吧！用小动物带小朋友到四季王国参观，充分调动学生学习的积极性，学生学习的兴趣都被激发起来，一下子就不知不觉地进入了学习的气氛。
二、欣赏四季美景师____课件播放四季的图片，老师并配乐讲解。
师：春姑娘迈着轻快的步伐，悄悄走来，沉睡一冬的小溪清醒了，欢快地流淌着，树木抽出新芽，花儿竞相开放。
火红的太阳热辣辣地照射着大地，金蝉不停地鸣叫，一个劲儿地告诉人们夏天来了。
秋天，四处一派丰收的景象，空气中充满了果实的浓香，耳边传来人们的欢笑。
雪花让寂静的冬天变得热闹起来。
孩子们在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗别提多快乐了。
师：〔欣赏完图片〕小朋友，参观了四季王国以后，你想说什么呢？生１：四季王国的风光真美啊！生２：四季王国的风光太美了，要是我的家在那里就好了！生３：我仿佛闻到了秋天浓浓的果香，听到了冬天孩子们的欢笑。
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件
新知讲解
Sì
特别注意里面并不 是“儿”字，第四 笔是竖弯，没有勾。
新知讲解
shì
下托上 ，日要写得瘦 一些，第二笔是横折， 第五笔横从横中线上起 笔。最后一笔捺要站稳。
课堂小结
今天，我们不只学会了文中的生字，读熟 了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课 文中，我们还了解到一年四季不同的景物 特征，感受到大自然的美丽与可爱。
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：冬天 过冬 寒冬
字词乐园—会认字
蛙
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
冬
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
顽皮～淘气
反义词
弯～直 顽皮～老实
多音字
地
de（高兴地说） dì（大地）
下雪了，大地（dì）白茫茫的，我高兴地（de）说： “真美啊！”。
词句积累
新词： 尖刀 说话 春天 青蛙
夏天 弯腰 就是 冬天
好句： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天”。
课堂小结
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表 现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
我还积累了很 多词语。
板书设计
造句：爸爸妈妈白天上班，晚上休息。
sì
笔顺：
叫四
书写提示：竖弯不要写成竖弯钩。 组词：四周 四个 四季 巧记：一儿口中藏。
造句：一年有春夏秋冬四个季节。
“加一加”识记： “天”= “一”+“大”。
字词乐园—会写字
shì
吃是
幼儿园大班公开课教案《四季》
幼儿园大班公开课教案《四季》一、课程目标本节课程的主要目标是让孩子们了解四季的特点及变化，培养孩子们的观察能力和认知能力，同时提高孩子们的语言表达和音乐欣赏能力。
二、课程内容1.引入环节引入孩子们对四季的印象，可通过以下方式：•显示四季的图片或PPT，让孩子们自由发言，描述图片。
•引导孩子们关注周围的环境变化，询问孩子们是否感到周围的环境随着季节变化而有所不同。
2.重点环节（1）听音乐，感受四季变化播放与四季相关的音乐，让孩子们跟随音乐的节奏、旋律感受四季的变化，并通过黑板板书、图片等形式让孩子们感受四季的特点，如：•春天：温暖、花香、绿色、小鸟鸣叫•夏天：热、晴、阵雨、绿草如茵•秋天：凉爽、树叶变色、果实累累、夕阳余晖•冬天：寒冷、飘雪、结冰、冬景如画（2）合唱让孩子们一起表演四季的歌曲或朗诵相关的诗歌，加深理解并提高孩子们的语言表达能力和合作精神。
（3）绘画让孩子们通过绘画表达对四季的理解和感受，鼓励孩子们选择自己最喜欢的季节进行绘画，并介绍不同的绘画材料的使用方法、色彩搭配等知识。
3.总结环节通过回顾孩子们在本节课程中的学习内容，反复强调四季的特点及变化，并鼓励孩子们在日常生活中留意四季的变化，观察周围的环境，增强孩子们对季节变化的认知能力。
三、课程评价本节课程的设计采用了多种教学手段，孩子们通过听音乐、合唱、绘画等方式感受和认知四季的特点及变化，不仅培养了孩子们的观察能力和认知能力，同时也提高了孩子们的语言表达和音乐欣赏能力。
最后的总结环节，能够巩固本节课程的学习内容，并帮助孩子们在日常生活中加深对季节变化的认知和体验。
总体评价为本节课程设计合理，教学效果良好。
《四季》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
《四季》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够掌握与四季有关的基本知识，包括季节的特点和变化规律等。
2.能力目标：培养学生观察、思考、分析和判断的能力，培养学生的科学探究意识和实践能力。
3.情感目标：培养学生喜爱大自然、热爱生活、积极向上的情感品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解四季的特点和变化规律。
2.教学难点：通过实际观察和实践活动，培养学生的观察和实践能力。
三、教学准备1.教具准备：四季照片、季节变化图片、绘图纸、彩色笔、实验装置等。
2.素材准备：和四季有关的课文、故事及相关资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示四季照片，向学生展示，并引导学生回忆季节的名称和特点。
2.新课呈现（15分钟）a.教师出示季节变化图片，让学生观察并描述每个季节的特点，引导学生认识到不同季节的变化和特色。
b.教师引导学生进行小组讨论，询问他们在不同季节喜欢做什么活动，激发学生对四季的兴趣。
3.活动设计（30分钟）a.实验活动：教师组织学生进行观察实验，利用实验装置和绘图纸记录温度和天气变化情况，引导学生发现四季的变化规律。
b.小组讨论：教师将学生分成小组，让每个小组选择一个季节进行深入研究，包括该季节的天气、植物、动物等方面的变化，然后向全班汇报。
同时，鼓励学生提出他们对四季的疑问和探究的想法。
4.巩固与拓展（20分钟）a.课文阅读：教师选择与四季有关的课文或故事，让学生间读、小组讨论和整体理解，加深对四季的认识。
b.绘画活动：让学生根据自己对四季的理解，选择一个季节进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，并向全班展示自己的作品。
五、课堂小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行总结，并展示学生的绘画作品，表彰优秀并点评评价。
六、作业布置要求学生回家观察和记录自己所在地的季节变化，并写一篇日记简要描述自己观察到的现象和感受。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对四季的认识和了解得到了提高，实验和讨论活动的设计增强了学生的实践和合作能力，绘画活动培养了学生的创造力和艺术表达能力。